二年级上册数学教案-1.1 乘法的初步认识 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-1.1 乘法的初步认识 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-16 08:55:51 | ||
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文档简介
《乘法的初步认识》的教学设计
教学内容：二年级上册第47页例1及相关内容
教学目标?：
1.学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、读乘法算式。
2.通过看一看、说一说、找一找，写一写等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
教学重难点：初步理解乘法的含义。
教具准备：小棒
教学过程：
一、?? 创设情境
同学们，节假日你们喜欢去游乐场么？今天我们去游乐场看看,这些小朋友在玩什么？
（课件出示主题图）游乐场里可真热闹啊！你们都看到了什么?
小飞机、过山车，坐火车。
游乐场里确实好玩，其实这里还藏很多的数学秘密呢？那我们先看看小飞机好吗？
二、?? 加法
1、（课件出示小飞机）看到这幅图，你想提什么问题？
一共有几架小飞机？每架小飞机里有几人？你能圈一圈吗？也就是有（ ）个（ ）。
你能提出数学什么问题？（举手回答）小飞机上一共有几个小朋友？
你可以用我们学过的方法来解决吗？
列式：3+3+3+3+3。
2、（课件出示小火车），你能分别提出问题并解决吗？把问题说一说，每节车厢有多少人？有几节这样的车厢？也就是有（ ）个（ ）。
你对这幅图，提出什么问题?一共有多少人？
怎么列算式?------6+6+6+6
3、课件出示过山车？可以提出什么问题？想一想，这幅图里有（ ）个（ ），过山车里一共有多少人？
列式：2+2+2+2+2+2+2
二、用小棒动手摆一摆。在本子上写一写算式。（三角形、正方形、小房子）
让学生上来写一写。
1、认真观察这些算式，你有什么发现？
加数一样、麻烦、长。。。
追问引导：有很多数相加，这些数都相同------加数相同。
如果有20个三角形相加，怎么列算式？写一写吧。写在你的本子上。（写好的同学用你的坐姿告诉我）
采访两个：我采访一下，你写的感觉如何？
假如有100个，你还愿意写吗？为什么？你有什么想说的？
即使你写出来了，别人都看着麻烦，板书：3+3+3+3------+3。写不方便，记吧不方便，可是，生活中还有很多这样的算式，这可怎么办呢？（思考）
引出乘法
其实这个问题，数学家也发现了，他们就用想了一种新的运算方式----乘法。今天我们就来学习《乘法的初步认识》（板书课题）
三、改写乘法
1、课件出示介绍乘号的由来。这乘号怎么把它记住？
把加号斜过来。（体现了加法与乘法的关系）
会写吗？伸出手和老师一起写一遍，左斜右斜。
2、出示；2+2+2+2+2+2+2我们先把这个算式齐读一遍。
注意看：这个算式有什么特点？加数是几？? 2
我们把2叫做相同加数，几个这样的2？? 7个
所以它是7个2相加，7个2相加可以用2×7 来表示。2是相同的加数。7就是2的个数，（强调）2×7表示的就是7个2相加.因为7个2相加等于14，所以2×7也等于14.
这个乘法算式读作: 2乘7等于14。我们齐读一遍（大家的声音真响亮！）
还可以把2和7交换一下位置，写成7×2=14.（说说意义） 这算式怎么读？
读：7乘2等于14）
中间这个符号×叫做乘号（板书乘号），读作：“乘”? 。
4、练习：你能把下面的加法算式怎么改写乘法呢？谁来试一下？
给大家解释一下好不好？还可以怎么写？这一个谁来写？有什向同学们说一说。
3、返回学生写的算式，3+3+3+-------+3的算式，改成乘法算式。
4、练习：你能把下面的加法算式怎么改写乘法呢？谁来试一下？
给大家解释一下好不好？还可以怎么写？这一个谁来写？有什向同学们说一说。
三、智慧大比拼（课件出示）
1、看谁读的最响亮
2、试一试
3、你来当老师
四、巩固练习（课件出示 ）看图写一写。
五、游戏：找朋友
小结：今天我们学习了乘法的意义，只要是加数相同的加法：例如5个3相加，4个6相加，7个2相加，都可以用乘法来表示。（记住，加数相同）
3+2+5+4能改写乘法吗？为什么？
六、谈收获（课件出示）
这节课我学习——
我学会了——
教学内容：二年级上册第47页例1及相关内容
教学目标?：
1.学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、读乘法算式。
2.通过看一看、说一说、找一找，写一写等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
教学重难点：初步理解乘法的含义。
教具准备：小棒
教学过程：
一、?? 创设情境
同学们，节假日你们喜欢去游乐场么？今天我们去游乐场看看,这些小朋友在玩什么？
（课件出示主题图）游乐场里可真热闹啊！你们都看到了什么?
小飞机、过山车，坐火车。
游乐场里确实好玩，其实这里还藏很多的数学秘密呢？那我们先看看小飞机好吗？
二、?? 加法
1、（课件出示小飞机）看到这幅图，你想提什么问题？
一共有几架小飞机？每架小飞机里有几人？你能圈一圈吗？也就是有（ ）个（ ）。
你能提出数学什么问题？（举手回答）小飞机上一共有几个小朋友？
你可以用我们学过的方法来解决吗？
列式：3+3+3+3+3。
2、（课件出示小火车），你能分别提出问题并解决吗？把问题说一说，每节车厢有多少人？有几节这样的车厢？也就是有（ ）个（ ）。
你对这幅图，提出什么问题?一共有多少人？
怎么列算式?------6+6+6+6
3、课件出示过山车？可以提出什么问题？想一想，这幅图里有（ ）个（ ），过山车里一共有多少人？
列式：2+2+2+2+2+2+2
二、用小棒动手摆一摆。在本子上写一写算式。（三角形、正方形、小房子）
让学生上来写一写。
1、认真观察这些算式，你有什么发现？
加数一样、麻烦、长。。。
追问引导：有很多数相加，这些数都相同------加数相同。
如果有20个三角形相加，怎么列算式？写一写吧。写在你的本子上。（写好的同学用你的坐姿告诉我）
采访两个：我采访一下，你写的感觉如何？
假如有100个，你还愿意写吗？为什么？你有什么想说的？
即使你写出来了，别人都看着麻烦，板书：3+3+3+3------+3。写不方便，记吧不方便，可是，生活中还有很多这样的算式，这可怎么办呢？（思考）
引出乘法
其实这个问题，数学家也发现了，他们就用想了一种新的运算方式----乘法。今天我们就来学习《乘法的初步认识》（板书课题）
三、改写乘法
1、课件出示介绍乘号的由来。这乘号怎么把它记住？
把加号斜过来。（体现了加法与乘法的关系）
会写吗？伸出手和老师一起写一遍，左斜右斜。
2、出示；2+2+2+2+2+2+2我们先把这个算式齐读一遍。
注意看：这个算式有什么特点？加数是几？? 2
我们把2叫做相同加数，几个这样的2？? 7个
所以它是7个2相加，7个2相加可以用2×7 来表示。2是相同的加数。7就是2的个数，（强调）2×7表示的就是7个2相加.因为7个2相加等于14，所以2×7也等于14.
这个乘法算式读作: 2乘7等于14。我们齐读一遍（大家的声音真响亮！）
还可以把2和7交换一下位置，写成7×2=14.（说说意义） 这算式怎么读？
读：7乘2等于14）
中间这个符号×叫做乘号（板书乘号），读作：“乘”? 。
4、练习：你能把下面的加法算式怎么改写乘法呢？谁来试一下？
给大家解释一下好不好？还可以怎么写？这一个谁来写？有什向同学们说一说。
3、返回学生写的算式，3+3+3+-------+3的算式，改成乘法算式。
4、练习：你能把下面的加法算式怎么改写乘法呢？谁来试一下？
给大家解释一下好不好？还可以怎么写？这一个谁来写？有什向同学们说一说。
三、智慧大比拼（课件出示）
1、看谁读的最响亮
2、试一试
3、你来当老师
四、巩固练习（课件出示 ）看图写一写。
五、游戏：找朋友
小结：今天我们学习了乘法的意义，只要是加数相同的加法：例如5个3相加，4个6相加，7个2相加，都可以用乘法来表示。（记住，加数相同）
3+2+5+4能改写乘法吗？为什么？
六、谈收获（课件出示）
这节课我学习——
我学会了——