二年级上册数学教案-6.2 除法的初步认识 西师大版（表格式）

课 题 除法的初步认识 第 21 课时
教学内容 教材第69页例1、例2，课堂活动第1-2题和练习十六1、2题。
初 备 复 备
教学目标 1、在分一分的操作活动中，总结出除法算式，并认识除法算式。
2、认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。
3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简洁性，从而激发起学生进一步学好数学的兴趣。
教学重难点 教学重点：在操作活动中认识除法算式。

教学准 备 师 展示台、小棒、课件
生

教
学
过
程
设
计 复习引入
课件出示，判断是否平均分
二、新授
（一）教学例1，认识“÷”。
1、（课件出示一堆桃子）教师：小猴家有一些桃子，你能猜一猜有多少个吗？
教师：我们来帮它数一数。
学生数出后，教师板书：8。
教师：猴妈妈让小猴分桃，她提出了什么要求呢？
(课件出示猴妈妈的话：把这8个桃子平均装在4个盘子里）
学生读猴妈妈的话，教师板书：4。
教师：你们能帮小猴分桃子吗？用小圆片代替小猴分一分，分好后小组内互相检查，是不是按要求平均分成了4份，分的结果是每盘多少个？
学生汇报结果，教师板书：2。
教师：谁能看着8，4，2这3个数把刚才分桃子的过程说一说，分之前总数是多少个?分的要求是什么?分的结果是什么？
学生：8个桃子，平均分成4盘，每盘分得2个桃子。
教师：谁能用我们数学上的算式来表示刚才平均分的过程？
2、你能不能用一个算式来表示出8根、4堆、每堆有2根之间的关系呢？
生：2×4=8，4×2=8。
3、还可以用什么算式来表示呢？
8÷4＝2
÷表示平均分。观察这个运算符号非常形象。
4、知道8÷4＝2 是什么算式吗？给÷这个符号取一个名字。
板书： 8 ÷ 4 ＝ 2 （个）
除
号
5、怎么读这个算式呢？全班一齐规范读：8除以4等于2。
6、看着刚才分的小棒，说一说8、4、2分别表示什么？（8表示要分的8根小棒，4表示把8根小棒平均分成4堆，2表示每堆有2根。）
小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。
（二）教学例2。
1、出示情景图。从图上你知道了什么？12个小朋友，每3人一组，可分成几组？
学生小捧操作，实际分一分。
2、可以用除法算式来表示分的过程吗？抽生说算式：12÷3=4，为什么可以用除法算式来表示呢？
3、算式中12、3、4分别表示什么？算式表示什么意思？
4、认识各部分名称。
(板书：被除数 除数 商)
5、说一说，8÷4=2 24÷6=4中各部分的名称。抽生说。
6、小结：我们把要分的总数作被除数，平均分的份数和每份数作除数或商。（平均分的要求作除数，平均分的结果作商）。
三、小结。
板
书 除法的初步认识
8÷4=2（个） 12÷3= 4（组）
除 被 除 商
号 除 数
数
课
后
反
思