二年级下册数学教案 6.1.1 口算两位数加减两位数 冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案 6.1.1 口算两位数加减两位数 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-16 10:55:10 | ||
图片预览
文档简介
《口算两位数加减两位数》教学设计
?????
教学目标：
1、知识与能力目标
通过探究讨论，使学生构建两位数加减两位数的口算方法，并能运用方法正确口算。
体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
2、过程与方法目标
进一步培养学生观察和收集有用的数学信息的能力。
通过合作探究的学习方式，使学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3、情感与态度目标
培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。将美育德育融入教学中，调动学生学习的积极性。
教学重点：掌握两位数加减两位数的口算方法
教学难点：使学生体验算法的多样性。
教学准备：教学课件、太阳岛美丽风景的视频或图片
教学过程：
一、创设情境，激趣引入：
1、谈话导入：孩子们快过六·一了，你们想不想出去玩？光明小学二年级的同学要去太阳岛游玩，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）
2、认真观察主题图，你获取了哪些信息？
生相机回答（限乘68人，二年级共四个班分别有23、31、39、32人）
3、师：现在让我们四个班一起上船出发吧，行不行？有什么问题？
（四个班不能同时坐到船上，乘不下）
怎么办呢？（可以两个班坐一条船）有几种坐法呢？
4、生分组讨论，并记录结果，然后全班交流：
第一种：1、2班合乘；3、4班合乘；
第二种：1、3班合乘；2、4班合乘；
第三种：1、4班合乘；2、3班合乘。
二、自主合作，探究新知：
1、学生独立思考：方案这么多，怎样才能知道哪个最合适呢？（算出两个班的人数，与68人比较，比68多就不能坐下，比68人少就能坐下）
2、我们先来研究第一种坐法：1、2班合乘；3、4班合乘。
（1）生独立列式，指名回答，师板书：23+31、39+32
师问：我们以前学过吗？用什么形式计算的？（竖式）这节课我们来学习用口算的计算方法。
师板书课题：口算两位数加两位数
（2）师：我们以前学过哪些数的口算？（两位数加减一位数或整十数）
师：我们能不能用以前学过的知识来解决现在的问题呢？
（3）学生分组讨论，试着用口算的方法算出结果。老师巡视指导。
全班交流，师同时板书：
??????????23+31=54
①? ?23+30=53 53+1=54??
②? ?20+30=50 3+1=4 50+4=54????
③??????????????20+31=51 51+3=54；
……
39+32=71
①???39+30=69 69+2=71
②???30+30=60 9+2=11 60+11=71
③???30+32=62 62+9=71；
?……
3、独立探索，研究另外两种方法：
（1）师问：这种坐法合适吗？为什么？（不合适，因为三四班合乘坐不下71>68）那让我们看一看另外两种坐法有合适的吗？
（2）学生对另外两种坐法列式计算，独立完成。
?????全班交流计算方法，师板书：23+32=55 31+39=70
23+39=62 31+32=63
师针对31+39=70和23+39=62这两个有难度的算式请学生说出想法。
4、比较、思考：哪个方案最合适？为什么？（1、4班合乘；2、3班合乘最合适，因为两个得数都不超过68人）
5、同学们真聪明，让我们去看一看他们是不是这样坐的？（课件出示）
（1）观察图意，说一说发生了什么事。
（他们并没有选择最好的坐法，而是选择了1、2班合乘；3、4班合乘）
（2）这样坐有什么问题？该怎样解决？（?1、2班合乘坐不满，3、4班合乘坐不下，可以请3、4班的同学上来一些）
（3）还能上多少人呢？怎样列式？
68-54=
师：这个算式跟刚才的算式不一样了，刚才是加法，现在这个算式是减法，对了，这就是我们这节课的教学内容：两位数加减两位数（在刚才的课题中添加“减”）
请学生独立计算，交流想法。68-54=14
生1：60-50=10??8-4=4???10+4=14
生2：68-50=18??18-4=14
生3：64-54=10??10+4=14
（4）师：3、4班有71人，先上了14人，剩下的同学坐一条船坐得下吗？
学生列式并口算，分组讨论计算方法，然后全班交流。
71-14=57?老师择优板书一种想法：71-10=61 61-4=57；
（5）剩下的同学可以乘一条船走吗？（57<68可以乘下）
引导学生观察黑板上的算式，在今后的计算中自主优选算法。
三、拓展应用，发展思维：
1、同学们终于顺利地到达太阳岛，玩得可尽兴了。我们一起看一看他们都玩了哪些游戏。（出示课件）小猫钓鱼、帮小鸟找家学生完成口算练习，并说一说算法。
2、小组比赛，看谁算的又快又准。
3、太阳岛中有一处美丽的景点，那就是松鼠岛，叔叔和阿姨们为了让小松鼠们有更好的生活环境，在树上给他们建了许多漂亮的小房子，这些都是人工的，你们能把小房子上的算式补充完整吗？反馈时说想法：
（???）+55=68??????（???）-45=45
47+（??）=85???????96-（??）=52??
师：太阳岛上的叔叔阿姨为了更好地美化环境，买来了一些花准备布置花坛。（出示花的种类和盆数）
月季????君子兰????郁金香?????白牡丹?
33???????45?????????26?????????54
学生两人一组，选择喜欢的花，要求花坛里摆满90盆，填好布置方案。
师：同学们可真聪明！为了奖励大家老师给大家带来了一些礼物（课件出示，请学生欣赏太阳岛的美丽风景，师边播放课件边介绍太阳到各处的景点）
四、总结提高，反思回顾：
同学们玩得开心吗？这节课我们学习了什么知识，你有哪些收获？
五、课外延伸：
请学生找出一个在生活中用我们今天所学的知识能够解决的数学问题
?????
教学目标：
1、知识与能力目标
通过探究讨论，使学生构建两位数加减两位数的口算方法，并能运用方法正确口算。
体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
2、过程与方法目标
进一步培养学生观察和收集有用的数学信息的能力。
通过合作探究的学习方式，使学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3、情感与态度目标
培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。将美育德育融入教学中，调动学生学习的积极性。
教学重点：掌握两位数加减两位数的口算方法
教学难点：使学生体验算法的多样性。
教学准备：教学课件、太阳岛美丽风景的视频或图片
教学过程：
一、创设情境，激趣引入：
1、谈话导入：孩子们快过六·一了，你们想不想出去玩？光明小学二年级的同学要去太阳岛游玩，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）
2、认真观察主题图，你获取了哪些信息？
生相机回答（限乘68人，二年级共四个班分别有23、31、39、32人）
3、师：现在让我们四个班一起上船出发吧，行不行？有什么问题？
（四个班不能同时坐到船上，乘不下）
怎么办呢？（可以两个班坐一条船）有几种坐法呢？
4、生分组讨论，并记录结果，然后全班交流：
第一种：1、2班合乘；3、4班合乘；
第二种：1、3班合乘；2、4班合乘；
第三种：1、4班合乘；2、3班合乘。
二、自主合作，探究新知：
1、学生独立思考：方案这么多，怎样才能知道哪个最合适呢？（算出两个班的人数，与68人比较，比68多就不能坐下，比68人少就能坐下）
2、我们先来研究第一种坐法：1、2班合乘；3、4班合乘。
（1）生独立列式，指名回答，师板书：23+31、39+32
师问：我们以前学过吗？用什么形式计算的？（竖式）这节课我们来学习用口算的计算方法。
师板书课题：口算两位数加两位数
（2）师：我们以前学过哪些数的口算？（两位数加减一位数或整十数）
师：我们能不能用以前学过的知识来解决现在的问题呢？
（3）学生分组讨论，试着用口算的方法算出结果。老师巡视指导。
全班交流，师同时板书：
??????????23+31=54
①? ?23+30=53 53+1=54??
②? ?20+30=50 3+1=4 50+4=54????
③??????????????20+31=51 51+3=54；
……
39+32=71
①???39+30=69 69+2=71
②???30+30=60 9+2=11 60+11=71
③???30+32=62 62+9=71；
?……
3、独立探索，研究另外两种方法：
（1）师问：这种坐法合适吗？为什么？（不合适，因为三四班合乘坐不下71>68）那让我们看一看另外两种坐法有合适的吗？
（2）学生对另外两种坐法列式计算，独立完成。
?????全班交流计算方法，师板书：23+32=55 31+39=70
23+39=62 31+32=63
师针对31+39=70和23+39=62这两个有难度的算式请学生说出想法。
4、比较、思考：哪个方案最合适？为什么？（1、4班合乘；2、3班合乘最合适，因为两个得数都不超过68人）
5、同学们真聪明，让我们去看一看他们是不是这样坐的？（课件出示）
（1）观察图意，说一说发生了什么事。
（他们并没有选择最好的坐法，而是选择了1、2班合乘；3、4班合乘）
（2）这样坐有什么问题？该怎样解决？（?1、2班合乘坐不满，3、4班合乘坐不下，可以请3、4班的同学上来一些）
（3）还能上多少人呢？怎样列式？
68-54=
师：这个算式跟刚才的算式不一样了，刚才是加法，现在这个算式是减法，对了，这就是我们这节课的教学内容：两位数加减两位数（在刚才的课题中添加“减”）
请学生独立计算，交流想法。68-54=14
生1：60-50=10??8-4=4???10+4=14
生2：68-50=18??18-4=14
生3：64-54=10??10+4=14
（4）师：3、4班有71人，先上了14人，剩下的同学坐一条船坐得下吗？
学生列式并口算，分组讨论计算方法，然后全班交流。
71-14=57?老师择优板书一种想法：71-10=61 61-4=57；
（5）剩下的同学可以乘一条船走吗？（57<68可以乘下）
引导学生观察黑板上的算式，在今后的计算中自主优选算法。
三、拓展应用，发展思维：
1、同学们终于顺利地到达太阳岛，玩得可尽兴了。我们一起看一看他们都玩了哪些游戏。（出示课件）小猫钓鱼、帮小鸟找家学生完成口算练习，并说一说算法。
2、小组比赛，看谁算的又快又准。
3、太阳岛中有一处美丽的景点，那就是松鼠岛，叔叔和阿姨们为了让小松鼠们有更好的生活环境，在树上给他们建了许多漂亮的小房子，这些都是人工的，你们能把小房子上的算式补充完整吗？反馈时说想法：
（???）+55=68??????（???）-45=45
47+（??）=85???????96-（??）=52??
师：太阳岛上的叔叔阿姨为了更好地美化环境，买来了一些花准备布置花坛。（出示花的种类和盆数）
月季????君子兰????郁金香?????白牡丹?
33???????45?????????26?????????54
学生两人一组，选择喜欢的花，要求花坛里摆满90盆，填好布置方案。
师：同学们可真聪明！为了奖励大家老师给大家带来了一些礼物（课件出示，请学生欣赏太阳岛的美丽风景，师边播放课件边介绍太阳到各处的景点）
四、总结提高，反思回顾：
同学们玩得开心吗？这节课我们学习了什么知识，你有哪些收获？
五、课外延伸：
请学生找出一个在生活中用我们今天所学的知识能够解决的数学问题