人音版四年级音乐下册（简谱）第5课《演唱 西风的话》教学设计

《西风的话》教学设计

教学设计理念：
课标中指出：音乐教学要以音乐审美为兴趣，以兴趣爱好为动力。在教学本课的时候，我让学生从聆听秋天的音乐中开始本课，让学生本节课在秋的意境中展开学习，并完成歌曲的教学。从感受秋天的美到展示美，再到创造秋天的美，激发学生的学习兴趣，为以后的音乐学习创造积极的动力。本节课是一个简单的歌曲教学，在编创环节，我引导学生用轮唱的形式展示歌曲的另外一种感觉，培养学生探索创新的意识，也体现学生的合作学习。
教材分析：
歌曲《西风的话》选自人民音乐出版社第七册第五课《风景如画》——《西风的话》.这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；音域为d1——e2。歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句组成。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
学情分析：
学生对音乐课的学习兴趣比较高,教师应引导学生主动参与音乐活动,在课堂上，我用本节课歌曲的节奏型作为评价、鼓励的掌声，一方面，让学生熟悉、巩固歌曲的节奏型；另一方面，调动课堂的氛围，激发学生的学习热情,调动他们的主动性。
教学目标设计：
1、情感态度价值观：
音乐感受所表现的大自然的美好景象，引导学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。
2、过程与方法：
运用多媒体观赏、感受意境、律动、歌曲乐句的学唱、对比等方法，学唱歌曲并进行轮唱的编创练习。
3、知识与技能：
（1）?能够用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲。
（2）能够通过根据音乐要素，学习了解歌曲的乐句、乐段。
（3）能够对歌曲进行二度创作，有感情地进行简单的轮唱。
教学重点：能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：能够进行歌曲的简单合唱
教学方法：听唱法、引导法、讲解法、律动法、练习法、展示法
学法设计：情境感悟、合作分享、实践体验、合作编创
教学用具：课件、钢琴、奖励贴
教学过程设计：
一、创设情景，激趣导入——感悟秋天
同学们，一年四季有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节？
我相信每个人心中都有一个最美的季节。春天是温暖而又充满生机的，夏天是热情的，冬天是银装素裹的。今天，让我们一起走进秋天，感受秋天丰收的喜悦，感受秋天的绚丽多彩。
聆听《西风的话》伴奏音乐，欣赏秋天的美景。（PPT展示）
【设计意图：创造秋天的意境，让学生感受秋天的意境美。】
二、实践体验，学习歌曲
1、聆听歌曲，激发兴趣
这么美的的秋天是谁给我们带来的呢？
（学生讨论）
当夏天的南风飘然离去，阵阵西风，捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》, 开启我们的秋之旅。
同学们聆听的时候，让我们仔细的感受，西风是用什么样的情绪诉说的？速度怎么样？
2、聆听思考，讨论并评价
【设计意图：通过聆听、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。
复听教师范唱并模唱旋律
(1)、这么美的歌曲，老师也想唱给同学们听。
教师范唱，学生随范唱并简单律动
、你觉得歌曲的那一句好听？
让学生通过相互模仿、纠正来学习一字多音的唱法。
通过聆听、模仿来学习大跳的唱法。
、用旋律手势模唱歌曲旋律
引导学生边划旋律线变模唱旋律，歌曲的力度随旋律的进行而变化。
4、学习乐段
同学们刚才模唱了这首歌曲，这首歌曲一共有几个乐句？ 你觉得那一句有音乐即将结束、终止的感觉？
（学生讨论、回答）
那么，这首歌曲就是由四个乐句构成的一个乐段。（板书）
【设计意图：本环节的设计主要是针对这首歌曲的难点——一字多音和大跳音程，通过模唱，带领学生突破这首歌曲的难点。在模唱的基础上潜移默化地了解歌曲的乐句，知道乐段的概念。】
学习歌词，理解含义
1、跟音乐伴奏朗读歌词。
学唱了优美动人的歌曲旋律，让我们再来仔细地品味西风的话。下面，请同学们跟随老师一起听伴奏音乐来有感情地朗读歌词
2、歌曲中的“我”是谁？“你们”又是谁？
（课件展示）
3、秋娃娃问：你们知道西风想告诉你们什么吗？
讨论：（变化的是我们的成长、变化和周围环境的变化，所以我们更应该珍惜时光，努力学习，每次见到西风都应该有所进步，有所成长。）
谢谢西风的良苦用心！掌声
（三）学唱歌曲，表现情绪
1、学生跟老师的伴奏轻声地填词学唱歌曲。
2、师生合作学唱歌曲。
让我们把这首歌曲唱给西风。
3、标注力度记号，有感情地演唱歌曲
A、歌曲的旋律这么动人，歌词这么美。我们应该运用什么力度记号把歌曲演唱得更美？你觉得力度记号应该标注在哪里，为什么？
（学生讨论，教师用课件标注出力度记号）
B、学生根据标注的力度记号有感情地演唱歌曲。
4、学生用自己喜欢的方式有感情的演唱歌曲。
【设计意图：在歌曲学会的基础上，引导学生通过讨论，解决用什么样的声音、什么样的情感去演唱歌曲才能表现出秋天的美】
三、拓展练习，感受音乐的不同表现形式
1、聆听《西风的话》合唱
（引导学生聆听、对比）
和我们学唱的歌曲有什么不一样
你们能不能也换一种演唱形式来唱这首歌曲呢？
讨论：演唱形式
引导：我们能不能在歌曲曲谱不变的基础上，用学过的演唱形式来唱？
学生讨论并练习。
用三角铁为歌曲伴奏，并有感情地演唱歌曲。
【设计意图：本环节是歌曲的拓展环节，让学生聆听所学歌曲的合唱，激发学生想要去学习创造的积极性。再通过聆听、模唱，让学生在相互学习合作的过程中体会到学习的乐趣和成就感。】
四、知识拓展
作者和歌曲的介绍
“同学们，《西风的话》这首歌曲我们唱出的作曲家的心声，并产生了共鸣，这么好听的歌曲是谁写得呢？”（展示课件——黄自：我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家。） 下面老师要为大家介绍这位老前辈，他就是音乐家黄自。他早年留学美国，1929年回国后，长期在上海音乐学院任教，为我国的教育事业，作出了卓越的贡献。本首歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消逝的伤感。
五、教师小结，情感升华
一年又一年，树叶由绿变红，荷花落了长莲蓬。同学们慢慢地长大，时间一去不复返，就让我们珍惜现在的时光，做好我们应该做的事情。现在请同学们把你们现在要做的事情以及你想要做的事情写在树叶上，贴在这棵大树上，和西风一起做好现在的事，成为一位有作为的人！
在合唱版本的歌声中结束本节课。
板书设计：
西风的话
乐段
（学生的想法） （学生的想法）
大 树 大 树
教学反思：
《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅。在学习这首歌曲时，我紧紧抓住“听”来展开教学。我通过让学生听意境、听旋律，经过多次聆听，在逐渐熟悉的基础上再学唱，提高了歌曲学唱的准确性。但在整个的教学过程中，教学的设计只是一个知识性的引导，过少关注儿童活泼、好动，思维形象化的特点，所以整堂课的教学中，课堂气氛不是很活跃。所以，应根据不同年龄阶段孩子的性格特点，设计生动、形象，乐于孩子接受，能调动起学生学习积极性和热情的教学方法。在歌曲的拓展练习—简单的轮唱的练习，在歌曲学习的基础上增加了学生学习的合作过程，这也是本节课教学的一个难点。我通过聆听、练习来完成。轮唱能力是一个量的积累，只有孩子对音准、节奏都有一定的基础才能顺利的完成这个任务。因此，在平时的教学中，运用多种适合儿童身心特点的教学方法，运用形象的旋律的走向的手势，对学生加强音准、节奏的训练，以及演唱的能力的培养。