《四格漫画》教学设计
西塔小学：裴榕源
教学目标：
知识与技能：了解和掌握四格漫画的特点和叙事方式。
过程与方法：将自己的想法和创意用四格漫画创作加以表达。
情感态度价值观：让学生感受四格漫画的乐趣。
教学重难点：
重点：四格漫画的特点和叙事方式。
难点：四格漫画的角色形象设计。
教学准备：自制课件、绘画工具
教学过程：
欣赏导入
播放课件四格漫画图片
请同学们仔细观察以下图片看看它们有什么共同点？
学生回答
师：同学们回答得很棒，这些漫画它们都是在讲诉一件事情，都有四个画面。它们呢其实就是我们这节课的主角。四格漫画。
二、解析概念，赏析了解
板书课题：四格漫画
师：那么问题来了，四格漫画是什么呢？小组讨论，学生发言。
出示百科小贴士
师：四格漫画就是以四格漫画面分格来完成一个小故事的表现形式。
四格分别代表：开头、发展、高潮、结尾
展示四格漫画《老鼠计划》画面的布局位置
赏析四格漫画《老鼠计划》分图赏析师生共讨
展示四格漫画图一：
师：同学们能从这张图片中，读出哪些信息？
学生回答
教师总结：这张图片中告诉我们一群老鼠总是在天快亮之前偷东西。
出示图二：
学生观察，发言
教师总结：带头的老鼠出主意认为如果公鸡不打鸣那么天就不会亮了。
出示图三：
学生观察发言
教师总结：老鼠们绑架了公鸡，堵上了它的嘴。便愉快的去偷东西了。
出示图四：
学生观察发言
教师总结：公鸡没打鸣，但是天还是亮了，老鼠们疑惑又害怕。
将这四幅画连接起来就是一个完整的故事。刚同学们也进行了一系列的发言，四格漫画呢最主要的地方就是用绘画的形式可结合简练的文字向人们叙诉一个故事。
三、巩固加深、欣赏借鉴
课件展示四格漫画的创作过程
先构思要绘制的四格漫画的故事→2.将故事主要情节概括成四句话→3.根据故事需要绘制相应角色，绘制漫画框→用铅笔将故事情节用绘画的形式分别绘制到相应的版式框→勾线上色完成。
四格漫画的角色形象设计：角色可以多种多样，根据故事来进行设计，造型尽量夸张、简洁、有趣。（也可先行设计形象，然后再为这个角色设计相应的趣味故事）
播放幻灯片，赏析优秀四格漫画绘画作品。
四、发散思维、动手实践
师：同学们还记得龟兔赛跑的故事吗？
学生回答
师：骄傲的兔子因为骄傲而输给了坚持不懈的乌龟。那么你们觉得骄傲的兔子甘不甘心服不服气输给乌龟呀？
学生回答
师：兔子觉得输得不应该，于是呢兔子又找来乌龟，准备跟乌龟再次一较高下。
那么乌龟和兔子再次比赛会发生什么有趣的事情呢？请同学们思考一下进行回答。
学生回答，教师点评。
师：同学们都很有想法，老师相信很多同学还有很好的创意还没有向大家展示，接下来那么就要看同学们机智的小脑瓜了。请同学们将手上拿到的实践创作单，发挥自己的想象，将剩余的画面补上。
学生动手实践，教师随堂指导。适时展示优秀创意作业。
总结：只要大家动脑筋，多留心生活中有趣的事情，通过自己的构思创作都可以描绘出很多很有意思的四格漫画故事。每个人都可能是明天的小小漫画家！
板书设计：
《四格漫画》
四格：开始→发展→高潮→结尾
用画面表诉故事。配文精简。
形象设计：夸张、简洁、有趣(共31张PPT)
请同学们仔细观察下面这组图片，说说它们什么相同点。
四格漫画
四格漫画是什么？
四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事的表现形式。
四格分别代表着：开始、发展、高潮、结尾。所以是四格。
百科
小贴士：
《西瓜浴缸》
题
目
开
始
发
展
高
潮
结
尾
《老鼠计划》
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④
《老鼠计划》
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④
四格漫画创作步骤
《老鼠计划》
一群老鼠总是在天快亮之前，集体组团偷东西，每次窗外的公鸡一打鸣，天很快就亮了，老鼠们为此感觉很懊恼。
几次之后，老鼠们觉得这不是办法，于是在它们偷完东西回去之后，他们便开会。其中带头的老鼠，是它们的军师，它便出了一个自认为完美的好主意，他认为只要公鸡不叫，那么天就不会亮，那么就可以肆无忌惮的偷东西了。
于是它们一天结队绑架了公鸡，把公鸡绑起来，为了防止公鸡打鸣天亮，破坏它们的好事，还堵上了公鸡的嘴巴，于是它们便兴高采烈的去偷东西了。
正当老鼠们偷得很欢快的时候，公鸡没有打鸣可是天还是亮了，老鼠们一头雾水，感觉很害怕而且十分不疑惑，为什么公鸡没打鸣了，天还是亮了呢？
开始：一群老鼠们经常在天快亮之前偷东西。
发展：带头老鼠出主意认为公鸡不叫天就不会亮。
高潮：老鼠们绑架了公鸡，堵上了它的嘴。
结尾：公鸡没打鸣，天还是亮了。
根据故事需要设计好对应的角色形象
老
鼠
计
划
老
鼠
计
划
优秀四格漫画欣赏
四格漫画的角色形象设计
四格漫画的角色形象设计：
夸张、简洁、有趣。
上一次兔子输给了乌龟，它很不甘心。这一天，兔子又找来了乌龟，准备跟它再次一比高低。新一轮的龟兔赛跑会发生什么有趣的故事呢？
请同学们开动脑筋，根据前面设计好的龟兔形象来创作四格漫画。加油！
体验创作：
感谢倾听
