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祖国啊,我亲爱的祖国
语文统编版
九年级下
一提起祖国，我们往往会想到长江、长城、黄山、黄河……是的，祖国的强盛、壮观伟大固然令人自豪，但灾难深重的古老历史却不容回避。舒婷正是抓住这一特点，以电影蒙太奇的方式剪辑组合成一幅幅流动凝重的画面，配以舒缓深沉的节奏，唱出了与祖国一同经历磨难，一同追求光明，一同走向希望的款款深情。
预习案
1.给下列加蓝的字注音
干瘪（biě）
驳（bó）船
蜗（wō）行
胚（pēi）芽
迷惘（wǎnɡ）隧（suì）洞
绯（fēi）红
纤（qiàn）绳淤（yū）滩
biě
bó
wō
pēi
wǎnɡ
suì
fēi
qiàn
yū
2.根据解释从课文中找出相对应的词语
(l)非常疲乏。(疲惫)
(2)极新(多指服装)。(簇新）
(3
)由于分辨不清而感到不知怎么办。(迷惘）
(4)鲜红。(绯红)
(5)形容水或太阳涌起、上升的样子。(喷薄)
疲惫
簇新
迷惘
绯红
喷薄
3.诗歌理解填空
《祖国啊,我亲爱的祖国》全诗分为四节：
第一节:诗人通过创造一系列意象,写出祖国落后、贫穷的历史面貌。
第二节:承上启下,揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未消亡,灾难虽重,理想却不曾消亡,只是暂未实现。
第三节:借助于一系列生机勃勃的意象,描绘出在新的历史机遇前,祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。
第四节:写“我”的宣言,再次强调“我”与祖国不可分割的关系,表达了“我”要承担起振兴中华的重任的决心。
落后
贫穷
蒸蒸日上
振兴中华
4.走近舒婷
我国当代著名的女诗人，
1952年生于福建厦门。初中毕业以后曾在福建插队，后回城当工人。
70年代末，她的诗作便受到人们的关注，不久即作为
朦胧诗潮的代表人物而闻名文坛。结集出版的诗集有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》、《会唱歌的鸢尾花》等。
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。
舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。代表诗作有《致橡树》、《神女峰》、《致大海》等。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒 婷
我/是你河边上/破旧的老水车，
数百年来/纺着疲惫的歌；
我/是你额上/熏黑的矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我/是干瘪的稻穗,
是/失修的路基；
是/淤滩上的/驳船
把纤绳/深深
勒进你的/肩膊,
——祖国啊!
5.自我设计朗读：注意字音、节奏、语调、情感，整体感知诗歌内容
我/是贫穷，
我/是悲哀。
我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是/“飞天”袖间
千百年未落到地面的/花朵，
——祖国啊!
我/是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里/挣脱；
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
我/是新刷出的/雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在/喷薄；
——祖国啊!
我/是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的/祖国!
导学案
1.理解诗歌中脉络
2.新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感与诗歌主题
3.品味诗歌富有表现力的语言。
4.感情诵读并背诵全诗。
“我”
过去的落后
现在的痛苦
未来的希望
自我的奉献
低沉
悲哀
高昂
激越
关键词1
诗歌脉络
(1)诗中形象“我”应该怎样理解?具有怎样的具体内涵?
关键词2
诗歌形象
这首诗中,”我是你……”或“我是……”的句式反复出现,强调了“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑,“我”和祖国生死相依、血肉相连。“我”这个形象,代表着与共和国有共同命运的一代人,面临新的历史机遇,他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象熔铸在祖国的大形象里。
(2)概括这首诗中出现的其他意象,分析这些意象的特点。
这首诗中出现的其他具体形象有“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”和“淤滩上的驳船”。这些形象均带有象征祖国饱经风雨依然具有顽强活力的特点。
意象
老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船
象征祖国所承受的苦难与忧患
祖国所承受的苦难与忧患
贫穷、悲哀、希望、花朵
象征祖国所承受的苦难与忧患
祖国和人民没有因贫穷和
苦难而丧失希望
理想、胚芽、笑涡、起跑线、黎明
象征祖国所承受的苦难与忧患
祖国已站在新的起跑线上
乳房
象征祖国所承受的苦难与忧患
“我”与祖国密不可分的
关系、为祖国献身的热情
关键词3
诗歌情感
诗中每节末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样?从中可以看出诗人的情感有何变化?
四句“祖国啊”所抒发的感情并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情;第二句蕴含着诗人的痛苦和希望;第三句表达了诗人对祖国母亲新生的喜悦;第四句是诗人对祖国美好未来感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见,诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。
关键词4
诗歌语言
以“我欣赏_____中的_____字（词），因为它表现了_____”的句式品析
检测案
1.下列词语中加蓝字的注音完全正确的一项是(
)
A.簇新(cù)
疲惫(
bèi)
隧洞(
suì)
B.干瘪(biě)
淤滩(yū)
胚芽
(pī)
C.纤绳(xiān)
绯红(fēi)
迷惘(
wǎnɡ)
D.笑涡(wō)
勒进(lè)
熏黑(
xūn)
(解析：B.pī—pēi
,
C.xiān——qiān,D.
lé—lēi)
A
2.下列诗句中没有错别字的一项是(C)
A.我是贫困,我是悲衰
B.照你在历史的隧洞里涡行摸索
C.我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊
D.我是新涮出的雪白的起跑线
解析：A.衰→哀。B.涡→蜗。D.涮→刷。
C
解析：A.衰→哀。B.涡→蜗。D.涮→刷。
3.下列诗句的诵读节奏划分有误的一项是(
)
A.——祖国啊,我亲爱的/祖国!
B.我/是你簇新的理想,刚从神话的蛛网里/挣脱
C.我/是新刷出的/雪白的起跑线;是/绯红的黎明
D.我/是你雪被下古莲/的胚芽;我/是你挂着眼泪的/笑涡
解析：正确的划分是:我/是你雪被下/古莲的胚芽。
D
解析：正确的划分是:我/是你雪被下/古莲的胚芽。
4.结合全诗,下列加色的词句理解不正确的一项是(C)
A.照你在历史的隧洞里蜗行摸索(指祖国曾有过漫长而黑暗的历史)。
B.千百年来未落到地面的花朵(比喻没能变成现实的美好理想)。
C.刚从神话的蛛网里挣脱(比喻虚幻的空想像蛛网一样,可以被轻易抹去)。
D.迷惘的我、深思的我、沸腾的我(这三个词表现了“我”走出困惑,思考奋发的过程,语序不能调换)。
(C提示:比喻像蛛网一样困扰人们的思想)
C
(C解析:比喻像蛛网一样困扰人们的思想)
5.对这首诗的赏析,不正确的一项是(D)
A.这首诗的一、二两节是写过去,写过去的贫穷与苦难。诗的第三节是写未来,这一节的内容实际上是对祖国新面貌的展望。
B.这是一首政治抒情诗,具备了“朦胧诗”的基本特征,重视诗人自我的内心表达,尤其在象征手法的运用上,新颖而富有感染力。
C.这首诗全诗都用现在式,给读者浑然一新的感觉，又给人以强烈的现实感。
D.诗的前两节是铺垫,至第三节进入高潮,第四节全诗在高潮声中结束。诵读时应体现一种由舒缓到急促,由低沉到高亢激昂的感情。
(解析：D第四节是高潮)
D
(解析：D第四节是高潮)
6.对课文理解有误的一项是(B)
A.第一节,主要选用了“破旧的老水军”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”和“淤汉住上的驳舟船”等意象,显示了祖国所受的苦;第三节,主要选用了“从神话的蛛网里挣脱”的“理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的正在喷薄的黎明”等意象,显示出祖国搂脱束缚、蒸燕目上的状态。
B.“祖国啊”一语出现在每节的末尾,于反复中强化着不同的感情:第一节是对祖国贫穷落后的叹惋,后三节是对祖国掘起的赞赏。
C.本诗以第一人称写成,以“我”向“你”(祖国)的倾诉,表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
D.本诗将“我”与“你(即祖国)”两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血L肉相连,“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在—起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的—代人,他们和祖国一起从苦中走过,在新的历史机遇面前,担起了振兴中华的历史使命。
解析：(B那时还没有崛起,只是期望)
B
解析：(B那时还没有崛起,只是期望)
7.第4节中“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”三个短语能否调换位置?为什么?
不能。这是“我”这一代人的情感经历的三个阶段,即“文革”时“迷惘”,“文革”结束时“深思”,现在“沸腾”。
8.挑战题：以“祖国的发展和变化、繁荣与强大”为主题给本文续写一节诗，做一个小诗人吧！
我是妩媚的飞天嫦娥
由神一到十一只是我莲步轻轻一跃；
我是和平、坚韧、创新、团结
无论雪灾、地震、经济封锁
只当是小小的跨栏一个；
我是时代舞台的弄潮者
你的富饶、荣光、自由赞歌
就让我们来书写；
——祖国啊
我亲爱的祖国！
谢谢
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