教科版_选修3-2_ 第一章 电磁感应 _ 6. 自感课件27张PPT

第四章　电磁感应
第六节　互感和自感
1.教学目标
目录 Contents
传授
新知
3
教学
目标
1
情感目标
引导学生自己动手，通过演示互感和体验自感两个实验的探究活动让学生来感知自感互感产生的现象。
知识目标
通过实验，了解互感和自感現象，以及对他们的利用和防止.
能力目标
通过探究活动，培养学生的观察能力和分析推理能力。激发学生对科学的求知欲、培养学生探索与创新意识.
教学目标
1
2.课前预习
目录 Contents
传授
新知
3
教学
目标
1
课前预习
2
1、引起电磁感应现象的条件是什么？
——复习
2、楞次定律的内容是什么？
实验探究： 利用如图装置能将MP3中的音乐传递到功放音响中去吗？
——思考
MP3
功放音响
线圈L1
线圈L2
这是我们前面研究电磁感应现象的实验图，两个线圈并没有用导线连接，我们怎么样在另一个线圈中获得感应电流的呢？
——比较
A
MP3
功放音响
线圈L1
线圈L2
共同点：都是通过一个线圈中电流的变化，在另一个线圈中产生感应电流
3.传授新知
目录 Contents
传授
新知
3
教学
目标
1
传授新知
3
（1）：互感现象
1.定义：互感：发生在两个互相靠近的电路之间的电磁感应现象。
互感电动势：由互感现象产生的电动势叫做互感电动势。
2.互感的应用：可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈，因此在电工技术和电子技术中有广泛应用。变压器就是利用互感现象制成的。
练习：
传授新知
3
× × × × ×
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
A
B
S
G
C
D
I
问题情景：
如图断开或闭合开关瞬间，CD中会有感应电流吗？这是互感吗？
传授新知
3
由上可知：当线圈中电流变化时，他产生的磁场会使邻近的电路中激发出感应电动势。
思考？
那么，变化电流能否使线圈本身也激发出感应电动势呢？
我们来做个游戏：
传授新知
3
思考？
感受感应电动势的“威力”
L
演示实验探究：
1、把灯泡A和带铁芯 的线圈L并联在直流电路中。
2、接通电路，待灯泡正常发光，断开电路。
A
L
S
L
传授新知
3
（2）自感现象
定义：由于导体本身的电流发生变化而产生的 电磁感应现象，叫自感现象。
自感现象中产生的电动势叫自感电动势。
思考
自感电动势的作用？
自感电动势的方向？
传授新知
3
实验探究，通电自感：
灯泡A1立刻正常发光，跟线圈L串联的灯泡A2逐渐亮起来,最后一样亮。
现象
L
A1
A2
R
L
A1
A2
R
Ⅰ增大
传授新知
3
实验探究，断电自感：
A
L
S
I1
I1
I2
2、自感电动势的作用：阻碍导体中原来的电流变化。
注意： “阻碍”不是“阻止”，电流原来怎么变化还是怎么变，只是变化变慢了，即对电流的变化起延迟作用。
传授新知
3
教学活动
数据传感器
测量精度高
动态性能好
响应速度快
作用：
再次实验，深化认识
传授新知
3
教学活动
数据传感器
再次实验，深化认识
阅读课本P24自感系数这一部分内容回答以下几个问题：
1.自感电动势与什么有关？如何计算？
2.自感系数与哪些因素有关？自感系数的单位是什么？
1、自感电动势的大小：与电流的变化率成正比
2、自感系数 L－简称自感或电感
（1）决定线圈自感系数的因素：
（2）自感系数的单位：亨利，简称亨，符号是 H。
常用单位：毫亨（m H） 微亨（μH）
实验表明，线圈越大，越粗，匝数越多，自感系数越大。另外，带有铁芯的线圈的自感系数比没有铁芯时大得多。
插入铁芯线圈的自感系数变大
4.课堂小结
目录 Contents
传授
新知
3
教学
目标
1
课堂小结
4
自感
和
互感
互感现象
电磁感应
互感电动势
自感现象
自感电动势
线
圈
变压器
自感系数
感谢各位的聆听，谢谢！