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第3课时 有趣的七巧板
【教学内容】
教科书第4页的内容。
【教学目标】
1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。2．在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3．培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
【教学过程】
一、看图激趣，认七巧板
教师课件出示下图（配乐欣赏）。
教师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗 （出示整套七巧板。）
教师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形 哪种图形的数量最多
学生观察七巧板，了解它的构成。
教师：你们想动手拼一拼吗 老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。
教师（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的。
教师：这里有几个词特别重要，你们发现了吗 谁来说一说
学生提炼，教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多”。
教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么
二、操作讨论，积累经验
1. 观察想象，初步操作
教师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。学生独立活动，动手操作。
2．交流方法，对比启思
教师：你使用了几块板 怎样拼的 学生到黑板前面展示方法。
反馈典型情况：(1)只用2个三角形拼摆；(2)用3块图形拼摆。教师：这两种方法有什么不同
学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。
3．操作交流，拓展创新
教师：现在，老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的。
教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。
学生到黑板上展示如下。
三、回顾过程，总结方法
教师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的 我们先做什么，再做什么
教师：我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考，找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断地验证、完善我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。
四、布置作业，拓展延伸
教师：课后请大家试着用今天学到的方法完成教科书第4页“做一做”的内容，看看用一套七巧板能拼出几个长方形。【板书设计】
有趣的七巧板
三角形正方形平行四边形
【教学反思】用七巧板拼图形是在学习了五种基本图形的基础上进行的。图形之间的联系、区别与相互转化的设计突出了一个“巧”字。教师在课堂上仅仅是起到引导者的作用，并不时问“有不同的方法吗？”鼓励学生用多种方法解决问题，培养思维的灵活性和多样性。在教学中，由于学生的动手操作不是很熟练，教学的效率不算太高。因此，纵观整个教学环节，教师在这类活动课中，应充分给学生留出思考的时间，反复练习会更好，在练习的量上再做进一步改进。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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数学人教版一年级下册
第3课时 拼一拼（2）
第1单元 认识图形（二）
在前一课时的基础上熟悉各种图形基本性质。
认识七巧板,并会用七巧板拼组图形。
学习目标
情境导入
你知道这些图案是用什么拼成的吗？
你知道这些图案是用什么拼成的吗？
探究新知
用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。
一套七巧板有7块，1个 个、1个 ......
拼三角形，看谁拼得多。
知道了什么？
例3
怎样拼呢？
我用一个正方形和两个三角形拼成一个新的三角形。
用两个这样的三角形可以拼一个新的三角形。
探究新知
请你选择一个你喜欢的图案，拼一拼，看谁拼得最形象，谁拼得最快？
要用七巧板拼哦。
探究新知
下面的图形都是用七巧板拼成的，他们都是什么图形
自己动手拼一拼。
正方形
三角形
平行四边形
长方形
基础练习
你能拼出下面的图案吗。
还能拼出哪些图案？
拓展练习
说说下面的图形是由什么图形组成的。
答：2个平行四边形，5个三角形，2个正方形。
课堂小结
一套七巧板中有7个图形，1个正方形，1个平行四边形和5个三角形。拼三角形可以运用七巧板中的任何图形，这样有多种拼法。
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第3课时 拼一拼（2）
1.填一填，画一画，涂一涂。
（1）下面的七巧板里只有6块，少了1块（ ），请补充完整。
（2）请给三角形图上黄色，正方形图上蓝色。
2.想一想，这些图形像什么？请你试着用七巧板拼一拼。
3.如图，将一副七巧板拼成一只小猫，在小猫的身上标出七巧板上的序号。
参考答案：
1.（1）平行四边形
2.小鱼 房子 千纸鹤 人 狐狸 帆船 （答案不唯一）
3.
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