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第４课时 十几减7、6
【教学内容】
教科书第14页例3及“做一做”。
【教学目标】
1.使学生掌握十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。
2.能够熟练地进行十几减7、6退位减法的计算。
3.培养学生思维的灵活性、多样性。
【重点难点】
熟练地进行十几减7、6的退位减法。
【教学过程】
一、复习导入
师：一（1）班的同学继续在公园里游玩，我们去看看明明和东东在干什么好吗？生：好！
二、新课讲授
1.创设情境，提出问题。出示例3情境图。
师：明明和东东在干什么呢？
生1：他们在看金鱼。生2：他们边看金鱼边讨论问题。
师：他们在讨论什么问题呢？
生1：东东问明明：一共有13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？
生2：明明问东东：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？
师：观察得真仔细，你能帮助他们解决这两个问题吗？生：能。
师：那好，请同学列出算式，再想一想用什么方法计算。
2.探索算法。
（1）独立计算，合作探究。教师根据学生的回答，板书算式：
红金鱼：13-7=6黑金鱼：13-6=7
师：你是怎么算出13-7=6，13-6=7的？能给明明和东东讲一讲吗？
（2）交流、汇报算法。
生1：从明明和东东的对话中，已经说出了黑金鱼有7条，红金鱼有6条。生2：求黑金鱼的条数，10-6=4，4+3=7，7条黑金鱼。求红金鱼的条数，10-7=3，3+3=6，6条红金鱼。
师：你用的是什么方法？
生2：破十法。
生3：我一条一条仔细数的，红金鱼6条，黑金鱼7条。
生4：这样算得快，7+6=13，13-7=6，13-6=7，7条黑金鱼，6条红金鱼。
师：你这用的是什么方法？生4：想加算减法。
……
（3）组织全班同学交流，对各种方法进行评议。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。
（4）教师有导向性地小结。教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十法”等方法的合理性。
三、课堂小结
师：同学们，今天我们学会了什么？（十几减7、6）
教师根据学生的回答板书课题。
师：像十几减7、6这样的题目，我们该怎样计算呢？
教师可随意指题，引导学生总结出计算方法，同时也鼓励学生选择自己喜爱的方法进行计算。【板书设计】
十几减7、6
红金鱼：13-7=6 黑金鱼：13-6=7
【教学反思】
学生是有差异的，正确认识和处理这种差异，实施有效的因材施教，是使每个学生都能在不同的基础上得到发展的重要保证。这里，教师尊重学生的差异，能根据学生的具体情况灵活组织学生的学习活动。学生可以任选一个自己喜欢的方法进行计算，任何一种方法都可以得到教师的充分肯定。每个学生都有机会获得成功的体验，真正体现学生是学习的主人。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第3课时 十几减7、6
1.看图写算式。
2.先观察上下每组算式，再算一算。
6＋9＝（ ） 7＋（ ）＝16 8＋（ ）＝17
15－9＝（ ） 16－7＝（ ） 17－（ ）＝（ ）
15－6＝（ ） 16－（ ）＝（ ） 17－（ ）＝（ ）
3.
（1）还剩几个？ （2）树上还有多少个松果？
参考答案：
1.13－6＝7 13－7＝6 15－8＝7 15－7＝8
2.（竖向）15 6 9 9 9 9 7 9 8 9 9 8（画横线的数可以交换先后顺序）
3.11－8＝3 15－7＝8
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安婴安装安安袋
安安安实型安
13
=
■
=
13
给奶奶送
11个
去8个苹果
二
(个
树上一共有15个松果
我采了
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数学人教版一年级下册
第4课时 十几减7、6
第2单元 20以内的退位减法
学习目标
掌握十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。
培养学生提出问题，解决问题的能力。
情境导入
11－9＝
11－8＝
13－9＝
16－9＝
12－8＝
14－8＝
15－9＝
15－8＝
12－9＝
17－8＝
14－9＝
13－8＝
17－9＝
16－8＝
18－9＝
2
7
4
3
4
7
6
6
3
5
5
9
8
9
8
探究新知
数一数图中有几条金鱼。
13－6＝□
13－7＝□
13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？
13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？
例3
10－7=3
3+3=6
10－6=4
4+3=7
探究新知
算一算13 – 6 = 7，想一想有几种方法。
6＋7＝13
13－6＝7
13－6＝7
3
10
4
13－6＝7
3
3
10
相 加
破 十
连 减
8 6
6 8
6 7
7 6
做一做
1.
17
9
8
15
6
9
16
9
7
做一做
8＋9=
17－8=
17－9=
9＋6=
15－9=
15－6=
7＋9=
16－7=
16－9=
2.
基础练习
每个人要跳15个，明明和小青还差几个？
明明：15－7=8（个）
小青：15－6=9（个）
答：明明还差8个，小青还差9个。
明明
红红
小青
拓展练习
现在有19个苹果，分给小芳6个，分给小明7个，还剩几个可以给小红？
19－6－7=6（个）
答：还剩6个可以分给小红。
课堂小结
1.计算十几减7、6时，可以用“破十法”，把十几分成10和几，从10里面减去要减的数，再加上剩下的数就是得数。
2.计算十几减7、6时，还可以用“平十法”，先把减数分成与被减数个位上的数相同的数和另一个数，再用被减数连续减去这两个数。
3.更直接、更简便的方法就是“想加算减法”，因为减法是加法的逆运算。
谢 谢 观 看！
谢谢
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