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第2课时 分类与整理（2）
1.先写出口算卡片的得数，再分一分。
(
6＋2＝
) (
10－1
＝
) (
5
＋2
＋1
＝
) (
9－
2
－2
＝
)
(
1
2
－7
＝
) (
3＋4＋2
＝
) (
10－1－1
＝
) (
5＋4
＝
)
(
8－1－2
＝
) (
9－1
＝
) (
3＋3＋3
＝
) (
11－6
＝
)
（1）如果把这些口算卡片分两组，应该根据什么分？怎么分？
个数
（2）如果把这些口算卡片分成三组，应该根据什么分？怎么分？
（3）请你根据分的结果提出一个问题，并解答。
参考答案：
1.（竖向）8 5 5 9 9 8 8 8 9 5 9 5
（1）
一步计算 两步计算
个数 6 6
或
加法 减法
个数 5 7
（答案不唯一）
（2）
得数是5 得数是8 得数是9
个数 4 4 4
（3）加法算式比减法算式少几个？
7－5＝2（个）
答：加法算式比减法算式少2个。
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第2课时 分类与整理（2）
【教学内容】
教科书第28页例2。
【教学目标】
1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式把分类的结果表示出来。
3.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。
4.培养学生操作能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。
5.培养学生合作交流的意识。
【重点难点】
1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式表示出分类的结果。
【教学过程】
一、情境导入
1.出示一大一小两个盒子，一大一小的两个杯子，一大一小的两个球。
师：这些东西可以怎样分类呢？
生1：我按大小分：大盒子、大杯子、大球是一类，小盒子、小杯子、小球是另一类。生2：我按形状分：两个盒子是一类，两个杯子是一类，两个球是一类。生3：还可以按用途分：盒子和杯子是能装东西的，球是不能装东西的。……
2.揭示课题：同学们按照物体的大小、形状、颜色、用途等不同的标准给这些物体进行了分类。那按不同的标准分类，分类的结果是不是都是一样的呢？这些结果可以怎样清楚地表示出来呢？
这节课我们就来研究一下。（出示课题）
二、新课讲授
1.按不同标准分类。
出示例2情境图。
师：看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？
生1：按大人和小孩分：大人分一组，小孩分一组。生2：按男、女分：男的分一组，女的分一组。
生3：按高矮分：高的分一组，矮的分一组。
生4：按左右分：左边的两家人分一组，右边的两家人分一组。
……2.用表格表示分类的结果。
（1）引入。
师：同学们想出了这么多种方法，把这些人可以按年龄分、按性别分、按高矮分，按左右位置分……选择的标准不同，分的结果会相同吗？生：不相同。
师：那用什么办法可以清楚地把分类的结果表示出来呢？生1：用文字。生2：用图形。生3：用数字。生4：用表格。
师：同学们想了这么多的办法。老师要告诉你们，用表格表示分类的结果最清楚。下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。
（2）出示表格。
表一 表二
教师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表一中。
学生分组活动。汇报、交流、展示。
师：请同学们再按性别把这些人分组，把分组的结果填在表二中。
学生分组活动。交流、汇报、展示。
师：还可以怎样分组呢，请各组再选择一种分类方法把这些人分组，把结果填在下面的表格里。
人数学生分组活动。展示、汇报。
三、课堂小结
提问：这节课有什么收获？
小结：这节课我们学习了按不同标准给物体分类，只要大家能说出恰当的理由，都可以给物体分类，另外，还学习了用表格可以清楚把分类结果表示出来。
【板书设计】
分类与整理（2）
【教学反思】
本节课教师放手让学生操作，放手让学生说，课堂气氛活泼有序，学生从参与数学活动，在愉快的活动中获得了知识，学会了按多个标准分类，并用表格的形式表示分类的结果。教师以平等的身份参与讨论，对学生的独立思考给予充分的尊重，给学生留下思考、探索与表达的空间，教师真正成为了教学的组织者、引导者和合作者，而学生也在积极的情感中体验到了学习数学的快乐。
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数学人教版一年级下册
第2课时 分类与整理（2）
第3单元 分类与整理
学习目标
学会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。
初步认识感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
让学生体会到生活中处处有数字，培养学生的操作能力。
情境导入
仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？每种图形各有几个？
按形状分一分，在课本上涂一涂。
探究新知
例2
我按大人和小孩分。
大人 孩子
人数 8 4
我按男、女分。
男 女
人数 6 6
可以把分类的结果整理在表中。
分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？
按性别分
探究新知
男 女
人数 6 6
按大人、孩子分
大人 孩子
人数 8 4
这是刚才的统计表，你能发现有什么不同吗？与你的同学讨论一下。
做一做
如果全班同学分成两组，可以怎样分？你能在表中把分组的结果表示出来吗？
7.分类整理下面的图形。
个数
平面图形
立体图形
15
13
练习七
课堂小结
分类的标准不同，分类的结果也不同。
把数据按要求进行整理、归类，并按照一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这就是简单的统计表。
谢 谢 观 看！
谢谢
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