《奇妙的克

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名称 《奇妙的克
格式 rar
文件大小 5.8KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2010-03-18 19:25:00

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文档简介

《奇妙的克隆 》学案
学案编写:翠竹幽幽 审查:语文教研组 时间:2009.09.12
学习目标:
1. 学习阅读科普说明文,了解克隆知识。
2. 理清文章的说明顺序,体会说明的条理性。
3. 说明方法的恰当应用.
学习过程:
一、自主学习
1. 给下列加线字注音:
胚胎 两栖 脊椎 哺乳 乳腺 蟾蜍 濒临 繁衍 分泌
初读文章,整体感知
阅读课文结合你自己的理解说一说什么是“克隆”? 本文主要交代了有关克隆的哪些方面的知识?
二、合作探究:
1.《奇妙的克隆 》一文在结构的安排上有什么特点?
2本文在说明有关克隆的知识时运用了那些说明方法?
三、拓展延伸:
1.在“克隆技术造福人类”一节中,提到了克隆人一事,你认为克隆人是福还是祸?
正方—支持克隆人,是人类的福音。
反方—反对克隆人,是人类的灾难。
1. 如果有一天,你也掌握了克隆技术,你最想克隆什么?为什么会有这个想法?
四、达标检测:
一、根据拼音写汉字或给加点字注音:
繁yǎn( ) pú( )fú( ) 濒( )临 两栖( ) 分泌( )
二、知识迁移 美国科学家闭门造人
①在美国马里兰州的洛克维里市有一个神秘的机构——基因研究院(TIGR)。这是一个专门收集分类研究基因的地方。据科学家估计,人类大概有8万余条基因。这显然是个很庞大的数目,但这8万余条基因中有多少是多余的废基因呢?剔除废基因后把有用的基因留下再经组合,人类就可以“造”出来了吗?TIGR主席克莱尔·弗拉斯特领导的小组努力的方向正是如此:在试管中制造生命。
②为了证明废基因的存在,他们选择了一种寄生虫,该虫共有470条基因。他们把基因一条条剥离,结果发现有170条是多余的基因。也就是说,只要把有用的那300条基因一一加入试管,就可能“人造”出一条有生命的寄生虫!“这是多么美妙而又危险的禁区!我们必须停止实验。我们必须等待伦理学家拿出结论。”TIGR老板克莱格·文特下令暂停在实验室制造生命的研究。
③目前一个包括生命生态学家、哲学家、律师和伦理学家等组成的小组对“人造生命”这一命题进行论证。但有一点共识已经达成,那就是他们都认为,该项实验已经可以证实,不存在一种创造了生命的神秘的、魔术般的外力。
④不管怎样,一个可怕的前景已摆在人类面前:往试管中加入一条条的基因,最终这些化学物品却成了活生生的生命,甚至就是人类本身。
1.题目中的“造”字可用一个新近产生的词来诠释,这个新词是 。
2.这篇文章说明的内容是 ,说明顺序是 ,第②段运用的主要的说明方法是 。
3.第③段画波浪线句子的含义是什么?
4.从文章内容来看,美国科学家在基因研究方面取得了怎样的进展?作者对美国科学家闭门造人持什么态度?
五、教学反思(略)