(共13张PPT)
数学人教版一年级下册
第5课时 数的顺序
第4单元 100以内数的认识
学习目标
1.掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决问题。
2.进一步感受100以内数的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交流,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。
情境导入
百数表
同学们，今天我给你们带来一张
藏宝图，这里藏着许多有趣的秘
密呢！我们快来看看吧！
探究新知
1
3
5
7
9
12
14
16
18
20
22
33
44
55
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88
99
28
37
46
64
73
82
91
仔细观察，你发现了什么？按照
这个规律你能接着填出哪些数呢？
按照数的顺序，在空格里填表。
探究新知
（1）给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。
（2）你能从表里发现哪些有趣的排列？
横着看，第2行的前9个数十位上都是1，第三行……
竖着看，第1列的个位上都是1第2列……
（3）第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？
探究新知
横着看：十位数字相同，各位数字依次递加
竖着看：十位数字依次递加，各位数字相同
做一做
按照上表的排列，在下面的空格中填上适当的数。
28
45
69
29
38
39
44
46
55
35
67
67
77
78
87
基础练习
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
21
31
41
51
61
71
81
91
56
34
34
56
请你帮他们找到家。
基础练习
按顺序连点成画。
100以内的数的排列是有规律的，横着看、竖着看、斜着看都有不同的规律。
课堂小结
谢 谢 观 看！
谢谢
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第3课时 数的顺序
1.我会填。
（1）与70相邻的两个数是（ ）和（ ）。
（2）50前面的第3个数是（ ），89后面的一个数是（ ）。
（3）76到82之间有（ ）个数。
（4）比80少1的数是（ ），比99多1的数是（ ）。
2.下面是百数表的一部分，在空格中填上适当的数。
3.先填空，再圈出正确的答案。
参考答案：
1.（1）69 71 （2）47 90 （3）5 （4）79 100
2.
3.92 93 94 96 99 100
圈90 圈100
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38
26
56
9091
95
9798
93更接近(90100)
99更接近(90100)
45
36
27
29
15
47
38
252627
56
47
49
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第5课时 数的顺序
【教学内容】
教科书第41页的例4及“做一做”，练习九第1、2题。
【教学目标】
1.通过填写100以内数的数目表，使学生了解100以内数的排列顺序。
2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。
【教学重点】
了解100以内数的排列顺序。
【教学难点】
探究和发现100以内数的排列规律。
【教学过程】
一、新知导入
1.教师出示：五十七、六十六、八十九、二十三、七十、一百、三十八，要求学生写数。
2.读出下列各数。
35 76 89 90 96 100
3.口答。
(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。
师：以上这些都是100以内的数，那么100以内的数还有哪些呢 它们之间的顺序又是怎样的 今天我们就来学习有关100以内数的顺序及相关的知识。
(板书课题：数的顺序)
二、探索新知
教学例4。
1.按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。
2.让学生回答例4提出的三个问题。
（1）给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
（2）你从表里发现哪些有趣的排列 要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
（3）第4行第8个数是多少 第5行第8个数是多少？
3.从左上到右下这个斜行中的数，个位和十位的数字都相同；从右上到左下这一斜行数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐缩小到1……
4.让学生填满表中的空格，重温100以内各数的顺序，然后两人一组进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数，师生间也可互问互答，形式多样。
5.按第2题的要求给指定数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，激发学习数学的兴趣。
6.进一步探索百数表得排列规律。可让学生4人一组，找出规律后派代表在班上交流。
如：每一行都是10个数，除第一行外，每行中每个数的十位相同；每一竖行也都是10个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10；整十数排在最后一竖行如10,20,30,…
三、课间活动
1.大屏幕出示100以内完整的数目表，课件演示下面三种图形在不同位置框出的数，用不同的颜色显示，领着学生读这些数，同时看看有没有什么发现。
2.猜数。
（1）图A中左上角是15，另外三个数是多少？（16,25,26）
（2）图B正中间是23，另外四个数是多少？（13,22,24,33）
（3）图C中正中间是59，另外四个数是多少？（48,50,68,70）
四、课堂小结
今天这节课，你知道了什么 能说说数的顺序间有什么关系吗
【板书设计】
数的顺序
100以内数的数目表
【教学反思】
本节课我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探索的能力。在填写百数表时，因为学生已经有了数数、读数、写数的基础，所以我让学生去独立填写，从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表的排列规律打下基础。通过对百数表横、竖等方位的观察，使学生对100以内数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，发展学生的思维，开阔学生的思路，培养学生的观察能力和表达能力，同时提高学习的兴趣。
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