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第6课时 比较大小
【教学内容】
教科书第42页的例5及“做一做”，练习九第3、5题
【教学目标】
1.使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
2.能正确运用“>”、“<”或“=”比较两个数的大小。
3.通过比较两个数的大小，培养学生归纳概括的能力。
【教学重点】
掌握比较100以内两个数大小的一般方法，正确运用“>”、“<”或“=”。
【教学难点】
探索并总结比较100以内数的大小的方法。
【教学过程】
一、新知导入
小朋友们，今天这节课，老师要与大家一起学习100以内数的大小比较的内容。
（板书课题：比较大小）
二、探究新知
1.利用小棒比较42与37的大小。
（1）猜数游戏。①小朋友们，请你们猜猜老师手中小棒的根数。②验证：学生猜对后，再让一名学生把10根扎成1捆摆在讲台上。学生说数，教师写42。③只看一眼小棒根数（事先放在投影仪上，用纸盖好）。学生猜对（37）后，把3捆又7根小棒移到讲台上，教师写数37。
（2）比较42与37的大小。左边42根小棒，右边37根，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么符号链接？（用“>”连接）你是怎样想的？①根据数的顺序来比。42在37的后面，所以42>37。②根据数的组成来比较大小。42是由4个十2个一组成的，37由3个十和7个一组成，所以42>37。③42比40多两根，37比40少3根，所以42>37。（3）利用刚才的方法，比较大小。（手势表示）
2.利用计数器比较大小。
（1）教师在计数器上拨23，请学生读书，教师板书。
请一位学生上台拨数，要求拨的数比老师拨的要大。（学生在个位上多拨几颗珠子）教师提问：你为什么这样拨？（个位上的数比老师个位上拨的数大，这个数就大）
（2）请全班学生拨数，要求拨的数比老师拨的要大，并请每位学生把老师拨的数与他们自己拨的数写在练习纸上，再用“>”或“<”比较大小。
（3）学生汇报，教师板书，并引导学生提问：你是怎样比较大小的，有没有简便的方法？当两个两位数十位上的数一样而个位上的数不一样时，怎么办？（十位上的数一样，个位上的数大这个数就大）
教师小结：两个两位数的大小比较的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
三、课堂小结
同学们，今天这节课我们学会了什么，你学得开心吗 请同学们把今天这节课最开心的事说给你的爸爸、妈妈或邻居的小伙伴听，好吗
【板书设计】
比较大小
42>37
23<25
【教学反思】
要让学生聪明起来，首先就要让他们愉快起来、自由起来，只有愉快的心态和自由的氛围才可能有智慧火花的闪现。把“比较方法”巧妙地蕴涵在游戏比赛中，让学生在一次次轻松、刺激的比赛中来感悟并总结出比较100以内数大小的方法。本节课我不断变换角色，启发学生思考，启迪学生的智慧。游戏、竞赛极大地调动了学生学习的积极性，整堂课我都让学生痛痛快快的玩，开开心心地学，轻轻松松地悟。在这节课中，传统教学的知识点几乎都由学生通过自主探究解决，教师只在关键的知识点上进行追问。少插“路标”多“设疑”，引导学生把相关的内容学透，最终让学生获得成功。
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数学人教版一年级下册
第6课时 比较大小
第4单元 100以内数的认识
学习目标
1.利用前面所学知识,主动学会比较100以内数的大小。
2.培养学生的数感和估算能力。
3.激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。
情境导入
2. 比79多1的数是（ ）；
比79少1的数是（ ）。
78
80
3. 74是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
7
4
1. 十位是7的两位数有:
70、71、72、73、74、75、76、77、78、79
探究新知
42里面有4个十。
37里面有3个十。
42 37
左边42根小棒，右边37根，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么符号连接？你是怎样想的？
根据数的顺序来比。42在37的后面，所以42>37。
根据数的组成来比较大小。42是由4个十2个一组成的，37由3个十和7个一组成，所以42>37。
>
例5
探究新知
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23和25十位上的数相同
这样的数怎样比较大小呢？
<
个位数不同，比较个位。
探究新知
42 37
23 25
>
<
当我们遇到比较时，十位数相同的时候就比较个位数的大小，十位数不同的时候九比较十位数的大小。
做一做
＞
＜
1.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
做一做
＜
＜
＜
＞
＞
＝
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
基础练习
（1）正方形里最大的数是我，我是( )。
（2）我在圆形和三角形里，比80大，我是( )。
（3）我在正方形、圆形和三角形里，我是( )。
（4）我在正方形和圆形里，比50小，我是( )。
90
86
70
48
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如果其中一个两位数的十位数比另一个两位数的十位上的数大时，那么这个两位数一定大于另外一个两位数。
如果两个数十位上的数一样大时，那么个位上的数大的那个两位数较大。
课堂小结
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第4课时 比较大小
1.在里填上“＞”“＜”或“＝”。
54 45 85 91 37 35 60 59
78 78 79 89 98 80 55 55
2.（易错题）把数字按从小到大的顺序排列。
83 64 28 61 100 25
＞ ＞ ＞ ＞ ＞
3.里可以填哪些数？
（1）46＞6，里可以填 。
（2）16＜1，里可以填 。
参考答案：
1.＞ ＜ ＞ ＞ ＝ ＜ ＞ ＝
2.100＞83＞64＞61＞28＞25
3.（1）3、2、1 （2）7、8、9
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