(共15张PPT)
数学人教版一年级下册
第1课时 整十数加、减整十数
第6单元 100以内的加 法和减法（一）
学习目标
会口算100内以整十数加、减整十数。
能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
复习导入
算一算。
2＋3＝
6－4＝
5＋4＝
7－3＝
3＋4＝
9－5＝
5
2
9
4
7
4
比比看谁都能算正确。
探究新知
例1
10＋20＝
要解决这个问题，怎样列式呢？
一共有多少本书？
10＋20＝
30
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探究新知
怎样列式呢？
一共有30本，右边有20本，左边有多少本？
30－20＝？
探究新知
30－20＝
10
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
探究新知
1个十加2个十的3个十，是30。
1＋3=3
10＋20=30
做一做
40＋20＝
60－20＝
60－40＝
60
40
20
1.
做一做
3＋2=
4＋5=
6－4=
7－3=
30＋20=
40＋50=
60－40=
70－30=
5
9
2
4
50
90
20
40
2.
2＋3＝
3＋5＝
20＋30＝
30＋50＝
6－2＝
60－20＝
70－40＝
7－4＝
5
50
80
8
4
40
3
30
2
3
2
3
3
5
3
5
6
2
6
2
7
4
7
4
基础练习
基础练习
1. 买上面三样物品一共需要多少钱？
50＋10＋30＝90（元）
2. 付给售货员100元，应找回多少钱？
100－90＝10（元）
课堂小结
计算整十数加整十数时，可以把整十数分别看成是几个十相加的形式；也可以先把0前面的数相加，再在计算的结果末尾添上1个0，就是计算的结果。
计算整十数减整十数，要把整十数看成几个十，然后把几个十相减；也可以先按10以内的减法计算，再在得数的末尾添上1个0，即得到计算的结果。
谢 谢 观 看！
谢谢
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第1课时 整十数加、减整十数
1.看图列算式计算。
2.（易错题）想一想，填一填。
（ ）＋10＝80 20＋（ ）＝70 （ ）－50＝30
90－（ ）＝30 100－（ ）＝60 （ ）－40＝50
3.用10、20、30、40、50、60组成下面的等式。（每个数只能用一次）
参考答案：
1.（1）10＋30＝40（或30＋10＝40） 40－10＝30 40－30＝10
（2）70－40＝30 （3）50＋20＋10＝80
2.70 50 80 60 40 90
3.10＋60＝20＋50＝30＋40 20－10＝40－30＝60－50（划线部分答案不唯一）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(1)
三
二
三
(2)
40颗
颗
70颗
(颗)
二
二
十
二
十
二
十
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第1课时 整十数加、减整十数
【教学内容】
教科书第62页内容。
【教学目标】
1．在具体操作的过程中，让学生理解整十数加、减整十数的计算方法，会进行整十数加、减整十数的计算。
2．在学习的过程中，培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。
3．在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。
【教学重点】
整十数加、减整十数的口算方法。
【教学难点】
口算的算理、算法。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
用小棒摆出一个你喜欢的数，教师选出如20、30、50告诉学生：像这样的数叫整十数(板书：整十数)。今天，有两位新朋友来到我们班：小猫咪咪和花花(边说边贴上小猫图)，它们可都是钓鱼能手，它们刚钓完鱼回来，你们猜猜它们各钓了多少条鱼
可能很快猜中，在小猫的图后写上30条、20条。
如果猜不中，就给学生一些提示：小猫说钓的条数是整十数，再根据学生说的数提示多些或少些。
师：都被你们猜中了，小猫问你们能不能根据它们钓鱼的条数提数学问题 如：咪咪和花花一共钓了多少条 咪咪比花花多钓了多少条 ……
师：这么多问题，你们会列出算式吗 生：会。
二、体会算法，解决问题
1．探究整十数加、减整十数的计算方法
师：谁来说“咪咪和花花一共钓了多少条鱼” 你是怎样列算式的 生：30+20＝50
师板书：30+20＝50
师：像30+20这样的算式我们把它叫做整十数加整十数。
师：你是怎样算30+20的 先和同桌讨论你的方法。小组内交流看看哪个小组的方法最多。
学生汇报计算方法：生1：数数的方法，30、40、50。
生2：计算的方法，因为3+2＝5，所以30+20＝50。生3：数的组成，30和20组成50。生4：3个十加2个十是5个十，就是50。(学生若说不出，可让他们摆小棒后说)
师：你们想出了这么多种方法，今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。那么怎样列式计算出“咪咪比花花多钓了多少条鱼” 生：30-20＝10。
师板书：30-20＝10
师：像30-20这样的算式我们可以叫做整十数减整十数。
你是怎样计算30-20的 也在小组内讨论交流，看看哪个小组能想出最多的方法来计算。
学生讨论后汇报方法。
2．摆一摆，算一算。
分别出示30+40＝ 和70-30＝ ，请同学们拿出小棒，先摆一摆，再算出来。
请学生说说摆的过程。可多让几个同学说摆的过程。充分理解整十数加、减整十数的算理。
三、游戏活动，巩固新知
1.钓鱼比赛。
师：小朋友们，你们可真棒，都学会算整十数加、减整十数了，还能用这么多种方法算，小猫们问谁愿意和它们一起做游戏呀 师：先做钓鱼游戏吧。我这有很多鱼等你们钓，可是啊，你要把鱼身上的算式答对了，才能钓上来。出示带有算式的鱼卡片：
10+20 20+60 50+20 30+4 30+40 100-20 70-10
30-10 80-50 50-40 40+2 70+10 10+80 30+50
20+70 80-30 50-20 70-60 40-20 60-20
2．写算式比赛。
师：你们都算得很快，那么你们能写出一些整十数加、减整十数的算式吗
我们以小组为单位，第一组写得数是50的算式，第二组写得数是60的算式，第三组写得数是70的算式。要求写出的算式又对又多，可以选一个记录员，也可以轮流写，其他人要帮忙检查，看看有没有写错的。
四、课堂总结
同学们，相信这节课你们又会有很大收获，回家与你们的爸爸妈妈说一说吧。
【板书设计】
整十数加、减整十数
30+20＝50 30-20＝10
想：3个十加2个十 想：3个十减2个十
是5个十，就是50。 是1个十，就是10。
【教学反思】
1．让活动贯穿于整个课堂。一年级小学生好动、坐不住，需要教师不断地组织课堂纪律，会直接影响到课堂学习效果。这节课通过创设“小猫钓鱼”的场景，由猜小猫钓的鱼的条数——钓鱼比赛——写算式比赛——回家路上，这几个游戏活动贯穿整个课堂，把原来枯燥的数学计算变得富有趣味，学生在活动中学到了数学知识，乐在其中。2．发挥了学生的主体能动性，培养了学生自主探究、合作学习的意识和能力。课堂学习活动中，让学生自己去探讨整十数加、减整十数的计算方法，不是老师去说、去教，而是让学生自己去发现，自己去思考，自己去总结，这样的课堂，不但让学生学会了知识，更重要的是让学生主动参与到知识的建构中来，掌握了学习知识的方法，培养了学生的多种能力。
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