16.4 碰撞 教学设计

16．4 《 碰撞》教学设计
【课程标准】
1．认识弹性碰撞与非弹性碰撞，认识对心碰撞与非对心碰撞
2．了解微粒的散射
【教学目标】
（一）知识与技能
1．认识弹性碰撞与非弹性碰撞，认识对心碰撞与非对心碰撞
2．了解微粒的散射
（二）过程与方法
通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。
（三）情感、态度与价值观
感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。
【教学重点】
用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题
【教学难点】
对各种碰撞问题的理解．
【教学方法】
教师启发、引导，学生讨论、交流。
【教学用具】
投影片，多媒体辅助教学设备
【教学过程】
模块一：情景创设
观看丁俊晖打斯诺克的视频，讨论回答斯诺克在碰撞中有些在一条直线上，有些不在一条直线上的原因。
模块二：新知探究
问题1.通过前面知识的学习，总结碰撞的特点。
问题2.探究碰撞的类型
A．按碰撞过程中机械能是否守恒分类（结合实验方案分组分工负责）（实验探究）
方案一：探究方案一:气垫导轨、光电门
方案二：探究方案二：打点计时器测速
方案三：平抛测速原理
数据记录、分析、处理（选择方案之一完成下表）
物体1质量 物体2质量 碰前速度 碰后速度 磁前总动量 碰后总
动量 碰前总动能 碰后总动能
m1 m2 v1 v2 v1ˊ v2ˊ P Pˊ Ek Ekˊ
1









2









3









结论：
分类：（对弹性碰撞具体分析）
B．按碰撞过程中动量的方向分类（阅读教材完成）
【知识测评】
质量相等的A、B两球在光滑水平面上沿同一直线、同一方向运动，A球的动量是7 kg·m/s，B球的动量是5kg·m／s，当A球追上B球发生碰撞，则碰撞后A、B两球的
动量可能值是 ( )
A．pA/=6 kg·m／s,,pB/=6 kg·m／s
B．pA/=3 kg·m／s，pB/=9 kg·m／s
C．pA/=—2kg·m／s，pB/=14kg·m／s
D．pA/=—4 kg·m／s，pB/=17 kg·m／s
问题3：通过上题的分析和以往的知识，总结出碰撞问题中遵循的规律。
规律：
【知识评价】
1．三个相同的木块A、B、C从同一高度处自由下落，其中木块A刚开始下落的瞬间被水平飞来的子弹击中，木块B在下落到一定高度时，才被水平飞来的子弹击中。若子弹均留在木块中，则三木块下落的时间tA、tB、tc的关系是 ( )
A．tA< tB tB >tc C．tA =tc2．如图所示，具有一定质量的小球A固定在轻杆一端，另一端挂在小车支架的O点。用手将小球拉至水平，此时小车静止于光滑水平面上，放手让小球摆下与B处固定的橡皮泥碰击后粘在一起，则在此过程中小车将 ( )
A．向右运动
B．向左运动
C．静止不动
D．小球下摆时，车向左运动后又静止
3．带有1／4光滑圆弧轨道质量为M的滑车静止置于光滑水平面上，如图所示，一质量也为M的小球以速度v0水平冲上滑车，到达某一高度后，小球又返回车的左端，则( )
A小球以后将向左做平抛运动
B．小球将做自由落体运动
C．此过程小球对小车做的功为Mv02/2
D．小球在弧形槽上升的最大高度为vo2/2g；
【课后反馈】构建本课时“知识树”