桂科版七年级上册信息技术 6.2探究网络的连接 教案

教学设计
课题 探究网络的连接
作者
工作单位
教材分析
本节内容是广西科学技术出版社出版的《信息技术》七年级上册主题六任务二的内容，主要是帮助学生理解计算机网络连接的3种典型结构，并能掌握3种结构各自的特点，从而能直观形象地认识组建计算机网络的布局，知道交换机的功能和作用，知道连接局域网所需的基本部件。
学情分析
教学对象是七年级学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力和总结归纳能力，能够独立自主完成学习任务。因为他们时常见到计算机连接网络的情况，因此学生对计算机网络连接已经有了一定的了解，认为计算机是通过网线连接到因特网的，同时对于网络也有着浓厚的兴趣，但是对于如何组建局域网还是不太清楚，对于交换机的认识也比较少。
教学目标
知识与技能：1.理解计算机网络连接的3种典型结构 2.了解3种典型网络结构的特点
3.知道交换机的功能和作用
4.知道连接局域网所需的基本部件
过程与方法：1.通过教师引导，能体会到计算机网络连接的重要性
2.通过自主、探究的学习，知道计算机网络连接的3种典型结构
3.根据老师的引导，能掌握局域网所需的基本部件
情感态度价值观：培养学生善于自主探究事物的能力，使他们在学习过程中养成善于发现问题、积极思考、主动交流的良好品质。
教学重点和难点
重点：3种典型网络结构的特点 难点：3种典型网络结构的特点
教学策略选择与设计
1.采用情境导入模式，提出问题并进行对比，导入新课 2.采用任务驱动法，调动学生学习的积极性。
3.采用自主、探究法，培养学生自主探究学习能力。
教学环境及资源准备
机房（1人1台电脑），南软多媒体教学系统，打印的4个游玩场所图片
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生
行为 设计意图
导入新课
（2分钟）
教师：计算机网络多种多样，但无论它的覆盖范围是大是小，或应用于何种领域，其中的计算机都需要按一定的方式相连接，从而组成有效的网络。那网络到底是如何连接的呢？（广播PPT）
教师：其实网络的连接跟我们修路比较像，那现在我们通过一个探究活动来了解计算机网络的连接。 学生观看PPT并思考。 用引导提问的方式激发学生的学习兴趣。
探究活动（8分钟）
教师：南宁市打算新建一个公园，并在园内开设动物园、植物园、儿童乐园、水上世界等游玩场所，需要修建到各场所游玩的道路，希望你来找出道路修建的方案。（广播PPT）
教师：请设计从公园门口开始的公园道路修建方案，你可以有几种？
教师：请同学们在画图软件里设计出你的修建方案（放好四个游玩场所，然后用线画上道路将其连接）
教师：还有没有不同的方案？
（引导学生设计第2种方案）
教师：再想想，还有不同的方案吗？
（引导学生设计第3种方案） 学生非常活跃地参与到探究活动，举手到讲台上设计游玩场所，布置结构，画上道路。
学生先后设计出不同的方案，有总线型的、环型的、星型的、网状型的。 通过探究活动，使学生能够了解到道路修建方案，为计算机网络连接的3种典型结构打下基础。并激发学习兴趣。 培养他们独立思考和发现问题的能力，引导他们积极表达自己的观点。
归纳出计算机网络连接的3种典型结构（2分钟） 教师：如果把公园里的游玩场所比作网络上的计算机，那么游人则好比网上传输的信息，道路就是信息传输的线路。计算机网络连接也有类似修建道路的共性方案，我们称为典型的网络结构。典型的网络结构主要有总线型、星型和环型三种结构。 学生认真听讲并记忆 引导学生理解网络结构的概念和3种典型结构，培养学生归纳总结的能力。
新授： 总线型结构及其特点
（2分钟）
教师：是将网络中的所有设备通过相应的硬件接口直接连接到公共总线上，结点之间按广播方式通信，一个结点发出的信息，总线上的其它结点均可“收听”到。总线型结构指的是网络共用总线作为信息传递通道。
这种结构的优点是结构简单、成本低。
缺点是维护难，分支节点故障查找困难。
（展示家庭用户连接网络的总线型结构） 学生认真听讲并记忆 通过讲解，并配有图片，能够让学生直观形象的掌握总线型结构的特点。
新授： 星型结构及其特点
（3分钟）
教师：星型结构指的是用交换机作为网络的中央节点，网络中的每一台计算机都通过网卡连接到中央节点，计算机之间通过中央节点进行信息交换，各节点呈星状分布而得名。
教师：星型结构的优点是易增减设备，单个连接点故障不影响全网工作。
教师：缺点是中心设备出故障则全网瘫痪。
（展示校园计算机网络和计算机网络教室） 学生认真听讲并思考 通过讲解，并配有图片，能够让学生直观形象的掌握星型结构的特点。
新授： 环型结构及其特点
（3分钟）
教师： 环型是由连接成封闭回路的网络节点组成的。每个端用户都与两个相邻的端用户相连，因而存在着点到点链路，但总是以单向方式操作，信息流在网中是沿着固定方向流动的，两个节点仅有一条道路。
教师：环型结构的优点是传输速率高、距离远，适合传输数据量大的场合。
教师：缺点是任一连接点出故障会全网瘫痪，维护与增减计算机都比较复杂。
教师：现在一般很少用到环型结构。 学生认真听讲并思考 通过讲解，并配有图片，能够让学生直观形象的掌握环型结构的特点。
网络结构的选择 （3分钟） 教师：计算机网络主要有这三种结构，那么在实际组网时应该如何来选择呢？
教师： 由于不同网络结构的特点各异，实际组建网络时，应根据计算机分布的范围、通信线路的投资、地理环境和网络的功能要求等实际因素选择网络结构。 学生理解并思考 培养学生能够根据实际情况选择相应的网络结构的能力。
交换机 简介
（3分钟） 教师：在前面学习时，我们提到了交换机，那么交换机在组网里起到了什么作用呢？
教师：工作中，交换机通过记录连接在某个端口上计算机的网卡地址，建立对应的机器地址表（MAC）。交换机通过自动识别（相当于“接线员”）实现计算机间的信息交流。交换机一般有8、12、16、24、48个端口个端口，多为RJ-45接口，以便同时连接网络中的多台计算机。
学生认真听讲并思考 通过呈现交换机的图片及教师的讲解，能够使学生对交换机的功能和作用有个具体的了解，方便更好的理解网络的连接。
局域网连接所需的设备 （2分钟） 教师：确定了网络结构后，在组建局域网时，需要准备哪些设备？
教师：①带网卡的计算机
②传输介质
③交换机 学生认真听讲并观看PPT 让学生形象直观地了解到组建局域网需要哪些设备，对于今后自主搭建局域网起到示范的作用。
马上行动 （5分钟） 教师：现办公室有8台计算机，为了方便工作，需要将计算机连成网络，请选择合适的网络结构进行设计。（计算机可以用小方块代替，其他设备用长方形表示， 并注明名称，传输线路用直线表示。） 学生在纸上画出相应的网络结构。 通过马上行动巩固网络连接的三种典型结构及其特点的知识，并能锻炼学生动手解决实际问题的能力。
展示成果 （3分钟） 教师展示完成得快又好的同学的成果 学生认真观看 通过展示作品成果的方式，在学生中树立标杆作用，激励学生，调动他们学习的积极性。
小结 （2分钟） 教师：这节课我们主要学习了计算机网络连接的3种典型结构及其各自的特点，掌握了组建局域网需要的设备，知道了交换机的功能和作用，希望同学们在以后组建局域网时，多根据实际情况进行连接。 学生一起回忆并思考 通过小结，回忆并巩固这节课所学的内容。
教学反思
这节课基本上完成了教学任务，既调动了学生学习的主观能动性，又活跃了课堂气氛，让学生在愉快而又紧凑的学习环境中，轻松的完成了学习任务，但由于大部分同学以前没有学过网络的连接，接受起来可能会慢些，有部分同学对于网络连接的结构会比较抽象，毕竟没有实际的参与过组网活动，所以在以后的教学中，还得加强培养他们的自主学习能力。