青岛版五四制数学三上 4.1时、分的认识 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版五四制数学三上 4.1时、分的认识 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 61.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-16 20:30:54 | ||
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文档简介
《时分的认识》教学设计
应用创新点：
1.利用口算软件进行1分钟练习。在平板上利用软件让学生来进行口算练习，目的有两个：（1）建立时间观念，实现高效的练习。低年级的学生没有时间观念，做题拖拖拉拉，可能会用时比较长，对于口算速度的提高不利，而用软件，有明确的时间限制，可以让学生充分建立时间观念，高效率完成，比书面练习的形式更加有效！同时软件自动完成对错检验，并进行统计，学生对自己的口算成绩一目了然，也省去了老师批阅的时间，可以大大减轻老师的工作量。（2）进行1分钟的体验。本课学习第一个绿点是使学生建立对1分钟的感性认识，所以，这个环节的练习一举两得。
2.利用forclass平台，将可拨动的钟表推送给学生，让学生进行拨表练习，在拨的过程中，学生会找到分针的具体位置和时针的大体位置，这是对认识钟表的提升。同时，同桌合作，我拨你说，生生影响，进一步消化知识，巩固知识，突破教学重难点。达到了本课教学的第一个目标。
3.在达标练习环节，第一个练习，通过forclass电子课堂系统，将 “随堂练”，推送到学生的电脑上，学生独立完成并提交，教师通过forclass课堂系统教师端，根据详情统计，了解每道题的错题人数、错题人员，有针对性的进行了分析和讲解，大大提高了反馈的效率，从学生的做答情况来看，学习目标已达成。
教材分析：
《时分的认识》是青岛版五四制三年级上册的教学内容。一年级下学期时学生已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
学情分析：
对于二年级学生（本课例上课年级为二年级）来说，已有整时、半时和大约几时的认识基础，由于学生在生活中经常用到时间，有一定的生活经验，所以在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，抓住学生原有的知识经验，让学生充分交流，并在实际观察、操作中，掌握本课重点知识的学习。
教学环境与准备： 一对一的网络环境 电子白板 平板电脑 口算软件 ppt 微视频
教学设计名称 时分的认识 课 名 时分的认识
学科（版本） 数学 青岛出版社（五四制） 章 节 第四单元时、分、秒的认识
学 时 第1课时 年 级 三年级
教学目标 1.结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1分，推想1时的时间，
初步建立时、分的时间概念。
2.会看钟表，能正确认读钟面上的时刻。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点难点以及措施 重难点：正确认读钟面上的时刻,掌握时、分之间的关系。
措施：借助forclass—电子课堂，在一对一的网络环境下，学生通过平板电脑进行操作，师生互动、生生互动，突破重难点。
教学 环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体功能应用及分析：
一对一学生终端设备（电脑、平板、即时反馈等）、交互白板、软件平台等使用功能
热身 感受1分钟 1.一分钟“拍7”游戏。
2.欣赏不知道的精彩1分钟微视频。 1.感受1分钟的长短。
2.使学生懂得珍惜时间，有效利用时间。 1.ppt显示游戏规则和倒计时
2.课前自己录制的微视频
一、口算练习 感受1分钟 在电脑上进行一分钟口算练习。 使学生建立对1分钟的感性认识。 利用口算软件，在平板上进行口算练习。
二、导入 揭示课题 聆听歌曲《这是什么》，学生猜到钟表，导入课题：时、分的认识，并板书。 揭示课题 播放音乐
三、探究新知 1.认识12个大格，60个小格。
1.学生观察钟面，说说钟面上都有些什么。
2.同桌交流
3.指名汇报
A．学生汇报，在教师的平板上圈出12大格，清晰的展示给全班看。
B．引导学生提出问题：钟面共有多少个小格？学生展示：用数的方法时，重点让学生演示5个5个数的方法以及5和数字相乘的方法，并要求学生再次到自己的平板上标注数字对应的小格数。
C.小结：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共有60个小格。
通过观察钟面，找到本课的认识重点：钟面有12个大格，60个小格。
重点明确并熟知数字对应的是几小格，。
在电子白板上打开forclass，将钟面图片推送到学生的平板电脑上，学生可以清晰的观察，并进行同桌交流。
用软件的绘画功能，清楚的认识12大格。
用绘画功能标注如何数，如何算。
2.认识1时=60分 1.认识1分钟，3分钟，5分钟。
2.变式练习，12分钟、17分钟、38分钟分针应指到在哪里。指名来标注。
3.认识分针走一圈是60分钟。
4.师提出问题，分针走一圈，时针走多少？
观察动画，后学生谈发现。
明确时和分的关系是1时=60分，同时板书。 根据小格的认识迁移到分钟的认识。由1分钟、3分钟、5分钟，17分钟，38分钟，实现分针在各个位置的时间的认识。
逐步过渡到分针走一圈是60分钟。
通过提问：分针走一圈，时针走多少？自然过渡到下一个环节：时和分的关系。
ppt动画演示分钟走动1分钟、3分钟、5分钟。
学生用ppt的标注功能画出不同分钟对应的刻度线。
教师用ppt的标注功能标出分针的位置，学生来说多少分。
ppt动画演示，分针走一圈，时针走1大格。
用forclass电子课堂系统的录制功能，将这部分重点内容录制微课，课后剪辑发给学生，供学生温习。
3.认读几时几分
4.学写时刻
跟踪练习，同时探究分不满10的写法
5.简单的时间差认识
6.推理1小时的长短
跟踪练习 再次演示，观察时针随分针的走动，明确时和分的位置对应。分针走到4、6时，分别读出时刻，关注50分，55分时的位置，抓住学生发现接近1的机会，问学生这个时刻如何读？
自己试读后同桌合作探究如何读。
生汇报读的方法。
师问生需要提醒同学们注意什么，根据学生回答，明确接近整时的读法：分针未指到12，时针未超过1，不够1时，应读12时55分。
师示范12时55分的两种写法。
试写1时。
跟踪练习：10：15，10：55
关注10：55的认读。
师拨生读写：9：05
两名学生板演，学生可能会出现两种情况：
9：5，9：05
师说生拨：10时5分，生写出电子表写法，并板演。
对比黑板上学生两次的板书，9：05——10：05，得出相差1小时。
通过《熊出没》一集15分钟，一节校本课程30分钟，期末考试50分钟+5分考前预备，来推理1小时的长短。
同桌合作，一人拨，一人说时刻，练习几时几分的认读。
生汇报展示。 不要求学生知道时针的精确位置，但要有大体的把握，尤其是接近整时的认识这对后面认识时刻至关重要。
自主探究+同桌合作，突破本节重点——时刻的认读，也突破难点——接近整时的读法，并同时学写两种时刻表示法：12时55分，12：55。
明确分不满10时用0占位。
ppt动画演示
ppt动画演示
教师利用“可以拨动的钟表”软件，拨出9时5分这个时刻。
通过forclass电子课堂系统，将“可以拨动的钟表”软件推送到学生的平板电脑上，学生在电脑上拨出相应的时刻。
用互动课堂中的拍照功能，反馈学生的掌握情况。
利用可拨动的钟表软件进行练习。
四、达标练习 测试学生学习是否达到教学目标。 1.选择题，认读时刻。
2.填空题：用两种写法表示不同的时刻。
通过forclass电子课堂系统，将 “随堂练”，推送学生的电脑上，学生电脑上自主练习。
利用forclass中的详情分析，反馈学生达标情况，分析出错的题目。
利用拍照功能，反馈学生的做题情况。
五、总结
学生谈收获 说收获同时，引导学生知道珍惜时间。
结束语
珍惜生命中的每一分！ 懂得珍惜时间，努力学习。
应用创新点：
1.利用口算软件进行1分钟练习。在平板上利用软件让学生来进行口算练习，目的有两个：（1）建立时间观念，实现高效的练习。低年级的学生没有时间观念，做题拖拖拉拉，可能会用时比较长，对于口算速度的提高不利，而用软件，有明确的时间限制，可以让学生充分建立时间观念，高效率完成，比书面练习的形式更加有效！同时软件自动完成对错检验，并进行统计，学生对自己的口算成绩一目了然，也省去了老师批阅的时间，可以大大减轻老师的工作量。（2）进行1分钟的体验。本课学习第一个绿点是使学生建立对1分钟的感性认识，所以，这个环节的练习一举两得。
2.利用forclass平台，将可拨动的钟表推送给学生，让学生进行拨表练习，在拨的过程中，学生会找到分针的具体位置和时针的大体位置，这是对认识钟表的提升。同时，同桌合作，我拨你说，生生影响，进一步消化知识，巩固知识，突破教学重难点。达到了本课教学的第一个目标。
3.在达标练习环节，第一个练习，通过forclass电子课堂系统，将 “随堂练”，推送到学生的电脑上，学生独立完成并提交，教师通过forclass课堂系统教师端，根据详情统计，了解每道题的错题人数、错题人员，有针对性的进行了分析和讲解，大大提高了反馈的效率，从学生的做答情况来看，学习目标已达成。
教材分析：
《时分的认识》是青岛版五四制三年级上册的教学内容。一年级下学期时学生已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
学情分析：
对于二年级学生（本课例上课年级为二年级）来说，已有整时、半时和大约几时的认识基础，由于学生在生活中经常用到时间，有一定的生活经验，所以在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，抓住学生原有的知识经验，让学生充分交流，并在实际观察、操作中，掌握本课重点知识的学习。
教学环境与准备： 一对一的网络环境 电子白板 平板电脑 口算软件 ppt 微视频
教学设计名称 时分的认识 课 名 时分的认识
学科（版本） 数学 青岛出版社（五四制） 章 节 第四单元时、分、秒的认识
学 时 第1课时 年 级 三年级
教学目标 1.结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1分，推想1时的时间，
初步建立时、分的时间概念。
2.会看钟表，能正确认读钟面上的时刻。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点难点以及措施 重难点：正确认读钟面上的时刻,掌握时、分之间的关系。
措施：借助forclass—电子课堂，在一对一的网络环境下，学生通过平板电脑进行操作，师生互动、生生互动，突破重难点。
教学 环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体功能应用及分析：
一对一学生终端设备（电脑、平板、即时反馈等）、交互白板、软件平台等使用功能
热身 感受1分钟 1.一分钟“拍7”游戏。
2.欣赏不知道的精彩1分钟微视频。 1.感受1分钟的长短。
2.使学生懂得珍惜时间，有效利用时间。 1.ppt显示游戏规则和倒计时
2.课前自己录制的微视频
一、口算练习 感受1分钟 在电脑上进行一分钟口算练习。 使学生建立对1分钟的感性认识。 利用口算软件，在平板上进行口算练习。
二、导入 揭示课题 聆听歌曲《这是什么》，学生猜到钟表，导入课题：时、分的认识，并板书。 揭示课题 播放音乐
三、探究新知 1.认识12个大格，60个小格。
1.学生观察钟面，说说钟面上都有些什么。
2.同桌交流
3.指名汇报
A．学生汇报，在教师的平板上圈出12大格，清晰的展示给全班看。
B．引导学生提出问题：钟面共有多少个小格？学生展示：用数的方法时，重点让学生演示5个5个数的方法以及5和数字相乘的方法，并要求学生再次到自己的平板上标注数字对应的小格数。
C.小结：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共有60个小格。
通过观察钟面，找到本课的认识重点：钟面有12个大格，60个小格。
重点明确并熟知数字对应的是几小格，。
在电子白板上打开forclass，将钟面图片推送到学生的平板电脑上，学生可以清晰的观察，并进行同桌交流。
用软件的绘画功能，清楚的认识12大格。
用绘画功能标注如何数，如何算。
2.认识1时=60分 1.认识1分钟，3分钟，5分钟。
2.变式练习，12分钟、17分钟、38分钟分针应指到在哪里。指名来标注。
3.认识分针走一圈是60分钟。
4.师提出问题，分针走一圈，时针走多少？
观察动画，后学生谈发现。
明确时和分的关系是1时=60分，同时板书。 根据小格的认识迁移到分钟的认识。由1分钟、3分钟、5分钟，17分钟，38分钟，实现分针在各个位置的时间的认识。
逐步过渡到分针走一圈是60分钟。
通过提问：分针走一圈，时针走多少？自然过渡到下一个环节：时和分的关系。
ppt动画演示分钟走动1分钟、3分钟、5分钟。
学生用ppt的标注功能画出不同分钟对应的刻度线。
教师用ppt的标注功能标出分针的位置，学生来说多少分。
ppt动画演示，分针走一圈，时针走1大格。
用forclass电子课堂系统的录制功能，将这部分重点内容录制微课，课后剪辑发给学生，供学生温习。
3.认读几时几分
4.学写时刻
跟踪练习，同时探究分不满10的写法
5.简单的时间差认识
6.推理1小时的长短
跟踪练习 再次演示，观察时针随分针的走动，明确时和分的位置对应。分针走到4、6时，分别读出时刻，关注50分，55分时的位置，抓住学生发现接近1的机会，问学生这个时刻如何读？
自己试读后同桌合作探究如何读。
生汇报读的方法。
师问生需要提醒同学们注意什么，根据学生回答，明确接近整时的读法：分针未指到12，时针未超过1，不够1时，应读12时55分。
师示范12时55分的两种写法。
试写1时。
跟踪练习：10：15，10：55
关注10：55的认读。
师拨生读写：9：05
两名学生板演，学生可能会出现两种情况：
9：5，9：05
师说生拨：10时5分，生写出电子表写法，并板演。
对比黑板上学生两次的板书，9：05——10：05，得出相差1小时。
通过《熊出没》一集15分钟，一节校本课程30分钟，期末考试50分钟+5分考前预备，来推理1小时的长短。
同桌合作，一人拨，一人说时刻，练习几时几分的认读。
生汇报展示。 不要求学生知道时针的精确位置，但要有大体的把握，尤其是接近整时的认识这对后面认识时刻至关重要。
自主探究+同桌合作，突破本节重点——时刻的认读，也突破难点——接近整时的读法，并同时学写两种时刻表示法：12时55分，12：55。
明确分不满10时用0占位。
ppt动画演示
ppt动画演示
教师利用“可以拨动的钟表”软件，拨出9时5分这个时刻。
通过forclass电子课堂系统，将“可以拨动的钟表”软件推送到学生的平板电脑上，学生在电脑上拨出相应的时刻。
用互动课堂中的拍照功能，反馈学生的掌握情况。
利用可拨动的钟表软件进行练习。
四、达标练习 测试学生学习是否达到教学目标。 1.选择题，认读时刻。
2.填空题：用两种写法表示不同的时刻。
通过forclass电子课堂系统，将 “随堂练”，推送学生的电脑上，学生电脑上自主练习。
利用forclass中的详情分析，反馈学生达标情况，分析出错的题目。
利用拍照功能，反馈学生的做题情况。
五、总结
学生谈收获 说收获同时，引导学生知道珍惜时间。
结束语
珍惜生命中的每一分！ 懂得珍惜时间，努力学习。