Unit2 She looks cute. Lesson9 表格式教案

教学设计
课题：人教精通版小学五年级英语上册 Unit 2 She looks cute. Lesson9.
一、教学内容分析
本节课选自人教社出版的?义务教育教科书 英语（精通）?五年级上册第二单元，要求学生学会用英语形容人的外貌和询问第三人称的年龄。这节课通过Peter, Dick和妈妈之间的对话，学生学会用How old is he/ she?提问人的年龄。用He/ She is smart/ cute. 形容人的性格。其内容在本单元中占有重要地位。为后面的话题内容学习奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。
二、教学目标及教学重难点
1、知识目标： ①能够在真实的情境中听、说、认读单词smart,cute,club
②掌握句子How old is he/she? 以及回答He/She is ……He/She’s smart.
2、能力目标：
学生能在真实的情景中,询问他人的年龄并能向他人介绍自己的家人、朋友、同学的年龄,运用简明清晰的语言描述他人的性格特征。
3、情感态度目标：
让学生感受英语和日常生活的紧密联系，树立学生学习英语的自信心，激发学生的学习兴趣。
4、学习策略：
①以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生将所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
②培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。
5、 文化意识：
了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。
6、 教学重点：重点:能够在真实的情境中听、说、认读单词smart,cute,club
教学难点：掌握句子How old is he/she? 以及回答He/She is ……He/She’s smart.
三、教学对象分析
本课教授的对象是五年级的孩子。大部分学生对英语学习有着浓厚的学习兴趣,具有良好的学习英语的习惯。但学生之间存在着个体差异,针对学生发展的个体差异,需要为不同层次的孩子创设表现的舞台,力求让每一名孩子在课堂教学的活动中有表现的机会,都能体验到学习的快乐,使他们知识和能力能在原有基础上都有所提升。
四、教学方法、过程及整合点
教法学法
情景教学。利用多媒体、实物为学生创设对话情景，激发学生的好奇心和求知欲。 “任务型”教法。让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
3、游戏法教学。通过唱歌、做游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
教学过程
Step1 热身复习 播放歌曲视频：How old are you? 学生边拍手边唱歌。
设计意图:
热身并复习有关提问年龄的句子和回答：How old are you? I’m …为后面学习提问第三人称的句型做准备。
Step2 新课导入 Free talk: 提问学生年龄后由一位男孩和一位女孩的头像学习提问第三人称年龄及回答的句型：How old is he/ she? He/ she is …
T：How old is he/ she? Ss: He/ she is…
设计意图:
利用How old are you?引出提问第三人称的句型：How old is he/ she?及其回答：He/ she is … 利用知识的迁移，使学生自然掌握新句型。
出示高伟的照片，引导学生用学过的句型描述高伟的外貌特点和性格特点
T: This is Gao Wei. Ss: He has big eyes/ small nose/ big mouth… He is clever/ goodlooking…
设计意图:
由描述外貌引出描述性格，，为后面学习做铺垫。
学习单词 club，smart,cute
①学习club
设置情境：高伟介绍他的学校。通过介绍学校的各个兴趣小组学习单词：club
设计意图:
通过设置情境，自然引出单词club.同时图片的使用使单词学习更加直观，简单。
②学习单词smart, cute.
设置情境：高伟介绍他所在的美术兴趣小组，通过介绍他所画的三幅卡通人物画，学习单词 smart和cute。
设计意图:
学生在真实情景中自然地掌握了新知识，增添了学习乐趣。
学习课文
①出示高伟妈妈的照片，设置情境，高伟的妈妈来到他所在的美术小组，高伟介绍他的妈妈。播放听力，请同学们完成填空。
设计意图:
通过一个听力的小练习，调动学生的学习注意力，为后面课文的学习奠定基础。
②播放课文视频，让学生边听边看熟悉课文
③再播放一遍并学生回答问题。
④打开书，教师领读
⑤利用课文光盘角色配音
设计意图:
培养学生的语音、语感，体会在适当情境中的英语表达
Step3
趣味操练 小组合作
高伟的妈妈邀请Dick和他的妹妹一道去看电影。请同学们观看电影《Frozen》片段，两人为一组，开展对话，谈论电影人物年龄，性格，操练本课重点句型和单词。
A: I like ________ best.
B: How old is he/ she?
A: He/ she is ______ years old.
B: Why do you like him/ her?
A: Because he/ she is ________.
设计意图:
通过设置情境并播放电影的方式调动学生的积极性，增加趣味性；通过小组合作的学习方式，让学生通过思考、探讨、交流，巩固运用所学知识并培养学生之间协作精神和竞争意识。
Guessing game
利用上一环节所发奖励信封，教师用课件出示一些遮盖部分的图片,请刚才收到奖励的学生打开信封介绍人物的一些特点，让其他学生猜人物
设计意图:
通过游戏环节对学生学过的数字以及描述人物性格的词汇，句型进行全方位的拓展,所有人物都来源于学生喜欢的卡通,真正做到让学生把学到的知识运用到实际生活中,做到学以致用。
3.小结并布置作业
①小结知识点，总结本课学习内容。
②布置作业
设计意图:
让学生根据老师的板书提示，学会总结知识点，了解本课重难点内容。
板书设计 Lesson 9
How old is he/ she? He/ she is… smart cute

He/ she is cute/ smart…
教学反思 在本节课中，我始终从激发学生的学习兴趣出发，注重创设情境，让学生在真实的语境中感知理解语言，在轻松愉快的教学活动中输出语言。此外，我还注重学生能力的培养，通过自主探究，小组合作等方式，让学生学会自主学习，培养了他们相互合作，相互沟通，相互交流的能力。
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