Unit6 There are four seasons in a year.（Lesson34) 教案

《精通版小学英语》六年级上册34课教学设计
授课内容：
《精通版小学英语》六年级上册34课。
单元教学目标：
本单元重点学习四季，要求能用英语表达一年四季，能够简单询问和表达四季的节日和常见活动。重点话题为：Spring is the first season. Summer is the second season. Autumn is the third season. Winter is the fourth season.训练学生在语境中用句子，在句子中用词语，通过在具体的语境中集中练习和运用，强化和巩固所学核心语言。
学情分析：
本课授课面对的是六年级五班的孩子们。他们整体具有一定的英语基础和学习兴趣，对于季节这一话题，孩子们比较有生活经验和语言积累。本单元前三课已经学过春天和夏天的基本描述，又根据学生的课堂学习状况及课后练习情况，我在本课设计中多采用任务型环节，尽量给学生充分的自由表达和复习整合环境。基于六年级的学生课上与老师的互动不会太积极，所以我 尽量在设计上简单明了，话题贴近生活实际，并引入迪士尼动画英语，努力激发学生的学习兴趣，提高参与互动。
单元重难点：
学生实际运用语言，完成交际功能。
难点：比较级的理解和运用。
课时教学目标：
知识目标：
1.Just write: begin, close, summer, weather, heavy, rain, Summer is the second season.
2.Just practise:
What do students do on summer holidays?
go on a trip, go to a summer camp, have summer holidays
3.Let’s chant:/gr/
能力目标：培养学生语言的交际实践功能，完成本话题的自由谈论，锻炼英文思维表达，提高英文素养。
情感目标：让孩子们感受四季变化，体会季节特点，培养学生热爱大自然，快乐成长。
重点：
1.能熟练运用已学的句型进行描述。
2．掌握重点词，句：begin, close, summer, weather, heavy, rain, Summer is the second season.
难点: 英文的思维模式，语言的自由表达。
教具：准备本课PPT，图片，板条，分组任务材料 。
教学过程：
Step1 Revision:
(1)Divide the whole class into four groups. （课前分组，体现合作学习，利于任务的分配和完成）
(2)Sing a song（插入迪士尼英语中的动画歌曲，让学生感受四季的变化，激发学习兴趣，为新授做铺垫。）
(3)Ask and answer: How many seasons are there in a year?
What are they?
（歌曲之后提问的两个非常简单的问题，引出四季.)
（4）Which season do you like?(出示四季图片，让学生自由谈论，复习本单元学过的季节知识。）
Step2.Presentation:
(1) See the flash（就学生谈论的夏季内容，出示迪士尼英语有关summer的场景，让孩子们感受夏季，为进一步的描述提供感知影像。
(2) Learn the new words by using the cartoon pictures.
begin, close, summer, weather, heavy, rain, （因本课是双数句型课，单词在33课基本都出现过，所以结合33课句型设计场景，在句中学词，并以词拓句，利用超链接在单词的基础上拓展新知。）
Summer is the second season.
Do you like summer? Why?----summer holiday（ 由话题讨论引出暑假，再由暑假引出下一个话题讨论，使教学环节更加连贯，学生的思维也更加顺畅。）
(3)What do students do on summer holidays?（本句型是本课话题讨论的发起者，本环节利用超链接制作幻灯片，可以满足学生自由讨论，又能重点学习新授词组。）
go on a trip, go to the summer camp, have summer holiday
(4)Read the text.（读课文，熟悉文本。）
Step 3 Practice :
(1)Play a game: What’s missing?（利用快速反应达到复习熟悉本课出现的的重难点句型和词组，为学困生再次提供记忆机会。）
(2) Let’s talk :What's summer like?
what do you do in summer?
（结合本课Let's talk完成本课语言交际任务。）
(3) Let’s chant:
（学唱歌谣，体会发音规律，感受语言韵律。）
(4) Task time: To finish the tasks in groups.
a. Enjoy the rhyme.
b. Have a talk in group:
c. A plan for the summer holiday.
d. A reading about the summer camp.
（本环节是这节课的语言实践环节，根据小组分配布置四项任务，让学生在小组内合作完成，体现合作的快乐，语言的美感，文化的连接及语言的实践。）

板书设计：
Lesson 34
Summer is the second season.
What do students do on summer holidays?
begin close
summer weather
heavy rain go on a trip go to a have summer holiday
summer camp


教学反思：本课是功能型的交际训练课，我借助“任务型”教学，分小组合作模式，采用多样化的教学手段集中体现语言的使用功能，激发学生说英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验相互协作和成就感，从而树立自信心，提高语言表述能力。本课我制作了PPT，插入迪士尼英文元素激发兴趣，让学生通过直观的画面感知所学语言内容的特点，从而生成语言影像，在语言的实践环节，以任务的协作完成体现合作学习，并在完成任务的过程中感受语言之美，了解异域文化特色，提高语言运用能力，提升英文素养。在教学设计实施后。反观我的课堂，环节的设计上略显拘谨，尤其在词组的新授环节只是按图学词，自己认为可加入新颖的微课小片段或短片小视频让学生感受更加鲜活的语言环境，会起到更好的教学效果。今后的设计应注意不断引入新的教学元素。