5.1茉莉花 教案

《茉莉花》教案
教材分析
《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调.曲调流传板广。本课选取了江苏、东北、两首不同地区流传最具有代表性的曲目，让学生感受它们在风格上的差异，初步了解产生这种差异与地城、文化、语言等因素相关，知道《茉莉花》在中外传播中的影响力，拓宽学生的音乐文化视野，增进民族自豪感。
江苏民歌《茉莉花》采用五声调式2/4拍，单乐段起、示、转、合性结构，具有小调体款的典型特征。第一乐句由两个短句组成，二者旋律相对称。歌词重叠，落音相同；第二乐句承接上局并引出新的乐思；第三、四乐句为“转”与“合”的紧密衔接，一气可成，其中词分节奏的运用给人以轻盈活泼的感觉。整首歌曲一字多音居多，旋律以级进为主，间有小跳，使音乐显得清丽流畅，委婉妩媚，充满了江南水乡的典型风韵、被誉为江南民歌“第一歌”。
东北民歌《茉莉花》的唱词与江苏民歌《茉莉花》基本相同，属“同词异曲”。它十分巧妙地借用了江南小调的音调框架，融入了东北地区质朴的特点，在调式，旋律进行以及衬词处理上做了很大改变，注入了粗犷铿锵，融入了一股“阳刚”之风，使歌曲更具本地特色。
教学目标
1、知识与技能： 通过欣赏歌曲《茉莉花》，感受江苏民歌的风格特征，并能用优美的声音演唱歌曲、表现歌曲的韵味 。
2、过程与方法：通过聆听、演唱、比较、小组合作、探究等方式，体会歌曲柔美、委婉、细腻的特点。
3、情感态度与价值观：通过学习歌曲，使学生了解《茉莉花》在世界音乐中的地位，激发学生对民族民间音乐的热爱之情。
教学重点
通过欣赏歌曲，体会江苏民歌《茉莉花》柔美细腻的风格特征，并能用亲切柔美的声音表现歌曲。
教学难点
通过对比欣赏江苏《茉莉花》和东北《茉莉花》，感受其不同的风格特征，并能说出自己的感受。
课时：1课时
教学准备：
钢琴 课件 歌谱
教学过程
（一）导入
1、谈话导入
师：同学们，你能告诉老师你的家乡在哪里吗？
生：回答
师：老师的家乡在横县，它有一个雅称叫“茉莉花之乡”。
2、播放横县茉莉花视频
3、范唱《茉莉花》的一个版本
师：茉莉花玲珑如玉、洁白芬芳，深受人们的喜爱，民间传唱着许多赞美茉莉花的歌曲。听！（出示歌谱，师演唱江苏民歌茉莉花第一段，第二段歌词师与生一起唱）
师：歌曲茉莉花中的歌词是怎么赞美茉莉花的？
生：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。
师：你观察的很仔细，老师还给同学们带来另外一首风格不一样的《茉莉花》，（板书课题）请听！
学唱江苏民歌《茉莉花》
1、初听江苏《茉莉花》
师：这首歌曲带给你的感受是否跟刚才我们唱的《茉莉花》一样呢？谁来说说自己的感受？
生：答。
师：为什么这首《茉莉花》带给你这样的不同感受呢？（引导学生从节奏，旋律等说；节奏紧凑、柔美细腻、含蓄委婉、一字多音）
2、画旋律线(最后一段)
师：我们一起来感受一下老师唱的《茉莉花》的旋律特点吧，拿起你的手带上呼吸随旋律的高低跟老师画一画，并用“lu”哼唱旋律。注意色块部分要唱得连贯、圆润。
生：划旋律线
师：老师这里有四幅图，你觉得那一幅图跟茉莉花的旋律比较相似呢？（课件出示直线和起伏的线条、斜线、小波浪线）
生：答
师：起伏的波浪线的就像轻轻流淌的小河，轻盈而流畅。让我们感受到歌曲旋律的特点是…..
生：柔婉 亲切（悠扬亲切，委婉细腻）（师板书）
3、划分乐句
师：根据刚才我们模唱的旋律，你能给这首歌划分乐句吗？哪里到哪里是一个乐句？共几个乐句？（师带领学生弹唱旋律，指导学生划分乐句）
4、随琴完整演唱歌曲
（1）师：请同学们把口腔打开，带上呼吸，柔和连贯的随老师唱一唱歌曲。
生：随琴唱第一段（纠正唱不对的地方）
（2）师范唱：“香也香不过它”听听有什么不一样。（带感情演唱）让学生说说有什么不一样。唱出委婉中带着刚劲的感觉
（3）师：带上清新柔婉的感觉唱一唱这三段歌词。
生：完整演唱歌曲
（三）探索江苏民歌《茉莉花》的地域风格
（1）师：这是哪个地方的歌曲，如此清新典雅，委婉亲切？猜猜这是中国的哪个区域？它的风光有什么特点？（播放伴奏音乐并播放江南风景图片）
生：江南。桥多、水多、房子多。
师介绍：上有天堂下有苏杭！小桥、流水、人家，柔和而又静美，如诗如画，就像水墨画一样清新典雅。引得多少文人墨客为之魂牵梦绕，流连忘返，留下了很多赞美江南风景的经典诗句。乾隆皇帝也曾六下江南！
师：你了解江南的历史吗？
生：回答
师：我们说江南包括江苏、浙江、上海。自古以来交通、经济非常发达，也是历史上文人墨客最喜爱聚集的地方，文化底蕴非常深厚。使得这里的人们生活非常富足、优雅、闲适。 刚才我们唱的这首《茉莉花》就是一首江苏民歌。老师请你对比一下刚才我们唱的两首《茉莉花》的歌词。都是赞美了茉莉花的洁白清香，表达对茉莉花的喜爱，但表达方式上是不一样的。分别读读歌词，你能用自己的语言说说它们各自的表达方式吗？
生：（第一首大胆直接、委婉含蓄）
师：你看，江苏这首《茉莉花》就让我们感受到文化人那种很绅士很淑女，非常委婉的表达方式。
（2）聆听方言版的江苏《茉莉花》
师：老师再给你们听一段用江苏方言演唱的《茉莉花》。你能说说看，你更喜欢听哪一个版本的演唱？为什么？说说理由。
生：回答（方言版更温柔，富于地方特色）
师：“宁听江苏人吵架，不听浙江人说话” 江苏人说话、唱歌大多温柔，音调优美, 给人以柔美、婉转、清扬的感觉。
师：一方水土养一方人，正是这样的小桥流水人家的景致，深厚的文化底蕴造就了它们的地方民歌也犹如江苏的美景一般清新、委婉、细腻的风格。不同的文化风俗造就了不一样的音乐特征。
（四） 拓展
1、感受与体验东北《茉莉花》的不同风格
师：老师再给大家听一首东北的《茉莉花》。你觉得它跟江苏《茉莉花》有什么不同。（放录音，师表演）
生：答
（你们感受到了吗?）
师：如果老师要用这两种颜色来表示这两首《茉莉花》，你会怎么选择？为什么？（课件出示红色、浅绿色图片。）
生：回答
师：对，你们的感受特别好，东北这首《茉莉花》听起来比较幽默风趣、欢快，比较喜庆，并且运用了二人转的音乐元素，风格比较鲜明，所以我们用红色来表达我们的感受。
师：我们来对比下两首《茉莉花》的 风格特征。
出示：
江苏民歌《茉莉花》 东北民歌《茉莉花》
风格特征： 清丽婉转、柔美细腻 风趣幽默、开朗明快
歌词： 没有衬词 衬词“呀、哎、哪”
情感表达 ： 爱花惜花、热爱生活
2、认识《茉莉花》的历史地位
师：没想到各地有这么多的茉莉花曲调。它最早出现在清朝，南京六合民间传唱了一百年，是第一首传唱到海外的中国民歌。1924年意大利作曲家普切尼把歌曲《茉莉花》运用到歌剧《图兰朵》里面，让这首歌曲传遍的世界各地。听听，这是那首茉莉花的曲调？生：答（可以轻声跟唱）
师：下面请同学们随老师一起去探索《茉莉花》的大事迹。
1、1997年 香港回归中国军乐团的第一首歌曲《茉莉花》
2、1998年?维也纳音乐大厅奏响了《茉莉花》
3、1999年?澳门回归交接仪式上，中国代表入场时军乐团奏响了《茉莉花》
4、2004年?雅典奥运会闭幕式上中国小朋友代表唱起了《茉莉花》
5、2008年?奥运会上，《茉莉花》被选为颁奖仪式背景音乐）
6、2014年 青奥运会开幕式再次奏响
《茉莉花》是中国民族音乐文化的代表元素之一，就像我们的国粹京剧一样为中外人民所熟悉并传唱，已经成了我们的“第二国歌”。
（四）结束语
芬芳茉莉，芳香四溢。让我们走进民歌、亲近民歌，传承民歌，弘扬中国优秀的民族音乐，唱响民歌中国。