人教版（2015）三年级上册信息技术 10.曲曲直直线条画 教案
文档属性
| 名称 | 人教版（2015）三年级上册信息技术 10.曲曲直直线条画 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 50.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-11-16 23:08:31 | ||
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文档简介
曲曲直直线条画
一、教学内容分析
本节课主要是让学生认识并正确地使用“画图”程序的基本绘图工具：直线工具；曲线工具；椭圆工具；以及根据三者的配合画出一些图形或创作画。这节课是WINDOWS“画图”中最基础、关键的一节课。为学生后继的学习打下基础，并让学生从学习中培养自主学习的意识和审美、综合运用和创新的能力。
二、学习者分析
本节课的教学对象是四年级的学生，学生对鼠标的操作较为熟悉，但如何运用鼠标进行画画操作，则较为陌生，存在一定的困难。由于他们年龄尚小，以直觉形象思维为主，故本节课的目标是有步骤地引导学生积极、主动地掌握操作技能，将外在的知识内化成自身知识，使学生通过学习、动手操作，提高对画画的兴趣，并能通过直线、曲线和椭圆等的绘图工具画出一些简单的图画。
三、教学目标
基本目标：
1、知识与技能
（1）认识“直线”、“曲线”和“椭圆”工具。
（2）学会“直线”、“曲线”和“椭圆”工具使用的基本步骤。
（3）运用“直线”、“曲线”和“椭圆”工具组合图形或创作图画。
2、过程与方法
通过使用“画图”软件的画画——系列学习实践活动，掌握使用“直线、曲线、椭圆”工具画画的基本方法。
3、情感态度与价值观
培养学生自主探究学习和与他人互相学习、合作的精神。
发展目标：
（1）培养学生观察能力，引导学生学会审美，学会用语言表达自己的创作意念，以及中肯地评价、学习别人的长处。
（2）提高学生探索学习的能力和自我学习的能力，为今后学习计算机的其他绘图软件打下良好的基础。
四、教学重难点：
教学重点：学会使用“曲线”工具
教学难点：按要求画出曲线
五、教学方法
按照新课程的教学理念，结合教材创设学习情境，让学生通过“观察——发现——讨论——应用”教学环节，引导学生主动地发现问题、分析问题和解决问题，特别注重知识的内化过程，强调“在学中做”与“在做中学”，从而掌握基本绘图工具的使用方法。培养学生认真观察和审美能力，树立学习的信心，发挥团结协作的集体精神。
六、教学过程设计
教学内容 教师活动 学生活动 时间 设计意图
一、复习导入 1、网络演示书本P48和P49的图画。
（1）、先让学生欣赏作品。
（2）、教师问：“同学们观察这些作品后，请你猜一猜用什么工具画的呢？”
2、小结：这些美丽的图画，都是利用WINDOWS里面的“画图”软件的“直线、曲线、椭圆工具画出来的。同学们，你们也想画出象这些图画吗？
好！今天让我们就一起学用直线、曲线、椭圆工具画出令人喜爱的图画吧！
学生按教师的问题回答，并说说自己的感受或想法。
3分钟
为学生学习新课内容作铺垫，并创设学习情景，激发学生的学习兴趣。
二、探究学习 1、学习“直线”工具
（1）、让学生看着书本的步骤，自己尝试操作：单击“直线”工具在编辑区里画直线。
（2）、教师提问学生：如何改变直线的颜色。
（3）、用鼠标画直线的同时按住〈Shift〉键，会画出一条什么样的直线？
（4）、学生进行“讨论操作”，请掌握得好的同学帮助未掌握好的同学。
（5）、师生共同评价小结，特别注意提醒学生必须按着鼠标左键不放拖动鼠标才能画出直线或图形。
2、学习“曲线”工具。
（1）、出示一条曲线，问学生：“这条曲线怎样画出来的？”
（2）、要求学生看着书本画曲线的步骤，尝试画出曲线。
（3）、师生一起小结画曲线的操作步骤：在直线上选一点，作为控制点，拖动鼠标让直线产生弯曲。并强调一条曲线最多可以拐两个弯，如需只拐一个弯，则可在拖出第一个弯后，单击鼠标左键。
（4）、再要求学生练习画出“练习二”的两条曲线，对操作错误或有困难的学生加以指导。
（5）、以书本47页的例子，要求画的每一行波浪是由三段曲线组成，当画完第一段曲线后，可按照书本的步骤接在第一段曲线后画出第二、第三段的曲线。但三段曲线要自然配合、美观。
（6）、师生共同评价小结。特别注重解决曲线拐弯这一重点。
3、学习“椭圆”工具。
（1）、大胆放手让学生自己尝试操作：单击“椭圆”工具在编辑区里画椭圆。
（2）、教师提问：如何改变椭圆的颜色。
（3）、强调画像椭圆这一图形，要确定实心图还是空心图，选好工具栏的图标。
（4）、按〈Shift〉键，仿照画直线的方法，要求学生画出正圆。
（5）、师生共同评价小结。
学生在学习“铅笔”的基础上，用同样的方法尝试使用“直线”工具操作。
完成“练习一”的习题。
学生小组讨论，并与教师总结方法。
学生回答：用“曲线”工具画的。
学生按照要求，一步一步地画出曲线的弯度。
画好的学生帮助有困难的学生。
全班学生都画出像书本的例子。（即练习三）
学生画出椭圆并改变椭圆的颜色
学生分别画出实心和空心的椭圆。（即练习四） 6分钟
12
分钟
5分钟 直线的操作较简单，可让学生直接尝试操作。
把“曲线”工具的使用作为重点，教师可着重巡视学生操作的方法步骤。
在“直线”、“曲线”的基础上，可放手让学生自己操作画椭圆。
三、发展性应用 1、目标检测：让学生运用所学的“直线”、“曲线”和“椭圆”工具画出书本P48或P49的图画，可发挥想象力，作适当的变动。
2、先让学生说说自己的画图构思或步骤，利用“直线”、“曲线”和“椭圆”工具画出自己喜欢的画，并用颜色填充。（对画得不满意的地方可以进行修改）。
3、通过教师机网络演示、学生评出优秀作品。 学生自主尝试练习，相互协作，并进行自评和小组评。 10分钟 激发学生的发散思维，运用所学的知识创作出更好的作品。
四、全课总结 1、今天我们学会了什么？（有时间可简单复习扼要操作步骤）
2、哪些步骤需要我们注意什么问题？（可重点说说学生出错较多的地方，影响较深的操作步骤。）
3、学生互相讲一讲：你在作品创作中运用了哪些工具？效果怎样？作品中还有什么地方需要修正的？ 学生相互交流意见，总结汇报。 3分钟 强化重点，培养学生学习习惯。
五、作业 继续完成自己的作品。
1分钟
七、板书设计
直线、曲线和椭圆工具使用
直线
1、选择曲线工具；
曲线 方法： 2、拉出一条“直线”；
3、在“直线”上拖出弯曲，形成曲线。
椭圆
阅读课本：
1、按要求画出练习二中的曲线。
2、思考：画曲线的方法是怎样的？
堂上练习
练习一：
（红色加粗） 垂直
练习二：
（红色加粗）
练习三：
练习四：
椭圆 红色边框正圆
一、教学内容分析
本节课主要是让学生认识并正确地使用“画图”程序的基本绘图工具：直线工具；曲线工具；椭圆工具；以及根据三者的配合画出一些图形或创作画。这节课是WINDOWS“画图”中最基础、关键的一节课。为学生后继的学习打下基础，并让学生从学习中培养自主学习的意识和审美、综合运用和创新的能力。
二、学习者分析
本节课的教学对象是四年级的学生，学生对鼠标的操作较为熟悉，但如何运用鼠标进行画画操作，则较为陌生，存在一定的困难。由于他们年龄尚小，以直觉形象思维为主，故本节课的目标是有步骤地引导学生积极、主动地掌握操作技能，将外在的知识内化成自身知识，使学生通过学习、动手操作，提高对画画的兴趣，并能通过直线、曲线和椭圆等的绘图工具画出一些简单的图画。
三、教学目标
基本目标：
1、知识与技能
（1）认识“直线”、“曲线”和“椭圆”工具。
（2）学会“直线”、“曲线”和“椭圆”工具使用的基本步骤。
（3）运用“直线”、“曲线”和“椭圆”工具组合图形或创作图画。
2、过程与方法
通过使用“画图”软件的画画——系列学习实践活动，掌握使用“直线、曲线、椭圆”工具画画的基本方法。
3、情感态度与价值观
培养学生自主探究学习和与他人互相学习、合作的精神。
发展目标：
（1）培养学生观察能力，引导学生学会审美，学会用语言表达自己的创作意念，以及中肯地评价、学习别人的长处。
（2）提高学生探索学习的能力和自我学习的能力，为今后学习计算机的其他绘图软件打下良好的基础。
四、教学重难点：
教学重点：学会使用“曲线”工具
教学难点：按要求画出曲线
五、教学方法
按照新课程的教学理念，结合教材创设学习情境，让学生通过“观察——发现——讨论——应用”教学环节，引导学生主动地发现问题、分析问题和解决问题，特别注重知识的内化过程，强调“在学中做”与“在做中学”，从而掌握基本绘图工具的使用方法。培养学生认真观察和审美能力，树立学习的信心，发挥团结协作的集体精神。
六、教学过程设计
教学内容 教师活动 学生活动 时间 设计意图
一、复习导入 1、网络演示书本P48和P49的图画。
（1）、先让学生欣赏作品。
（2）、教师问：“同学们观察这些作品后，请你猜一猜用什么工具画的呢？”
2、小结：这些美丽的图画，都是利用WINDOWS里面的“画图”软件的“直线、曲线、椭圆工具画出来的。同学们，你们也想画出象这些图画吗？
好！今天让我们就一起学用直线、曲线、椭圆工具画出令人喜爱的图画吧！
学生按教师的问题回答，并说说自己的感受或想法。
3分钟
为学生学习新课内容作铺垫，并创设学习情景，激发学生的学习兴趣。
二、探究学习 1、学习“直线”工具
（1）、让学生看着书本的步骤，自己尝试操作：单击“直线”工具在编辑区里画直线。
（2）、教师提问学生：如何改变直线的颜色。
（3）、用鼠标画直线的同时按住〈Shift〉键，会画出一条什么样的直线？
（4）、学生进行“讨论操作”，请掌握得好的同学帮助未掌握好的同学。
（5）、师生共同评价小结，特别注意提醒学生必须按着鼠标左键不放拖动鼠标才能画出直线或图形。
2、学习“曲线”工具。
（1）、出示一条曲线，问学生：“这条曲线怎样画出来的？”
（2）、要求学生看着书本画曲线的步骤，尝试画出曲线。
（3）、师生一起小结画曲线的操作步骤：在直线上选一点，作为控制点，拖动鼠标让直线产生弯曲。并强调一条曲线最多可以拐两个弯，如需只拐一个弯，则可在拖出第一个弯后，单击鼠标左键。
（4）、再要求学生练习画出“练习二”的两条曲线，对操作错误或有困难的学生加以指导。
（5）、以书本47页的例子，要求画的每一行波浪是由三段曲线组成，当画完第一段曲线后，可按照书本的步骤接在第一段曲线后画出第二、第三段的曲线。但三段曲线要自然配合、美观。
（6）、师生共同评价小结。特别注重解决曲线拐弯这一重点。
3、学习“椭圆”工具。
（1）、大胆放手让学生自己尝试操作：单击“椭圆”工具在编辑区里画椭圆。
（2）、教师提问：如何改变椭圆的颜色。
（3）、强调画像椭圆这一图形，要确定实心图还是空心图，选好工具栏的图标。
（4）、按〈Shift〉键，仿照画直线的方法，要求学生画出正圆。
（5）、师生共同评价小结。
学生在学习“铅笔”的基础上，用同样的方法尝试使用“直线”工具操作。
完成“练习一”的习题。
学生小组讨论，并与教师总结方法。
学生回答：用“曲线”工具画的。
学生按照要求，一步一步地画出曲线的弯度。
画好的学生帮助有困难的学生。
全班学生都画出像书本的例子。（即练习三）
学生画出椭圆并改变椭圆的颜色
学生分别画出实心和空心的椭圆。（即练习四） 6分钟
12
分钟
5分钟 直线的操作较简单，可让学生直接尝试操作。
把“曲线”工具的使用作为重点，教师可着重巡视学生操作的方法步骤。
在“直线”、“曲线”的基础上，可放手让学生自己操作画椭圆。
三、发展性应用 1、目标检测：让学生运用所学的“直线”、“曲线”和“椭圆”工具画出书本P48或P49的图画，可发挥想象力，作适当的变动。
2、先让学生说说自己的画图构思或步骤，利用“直线”、“曲线”和“椭圆”工具画出自己喜欢的画，并用颜色填充。（对画得不满意的地方可以进行修改）。
3、通过教师机网络演示、学生评出优秀作品。 学生自主尝试练习，相互协作，并进行自评和小组评。 10分钟 激发学生的发散思维，运用所学的知识创作出更好的作品。
四、全课总结 1、今天我们学会了什么？（有时间可简单复习扼要操作步骤）
2、哪些步骤需要我们注意什么问题？（可重点说说学生出错较多的地方，影响较深的操作步骤。）
3、学生互相讲一讲：你在作品创作中运用了哪些工具？效果怎样？作品中还有什么地方需要修正的？ 学生相互交流意见，总结汇报。 3分钟 强化重点，培养学生学习习惯。
五、作业 继续完成自己的作品。
1分钟
七、板书设计
直线、曲线和椭圆工具使用
直线
1、选择曲线工具；
曲线 方法： 2、拉出一条“直线”；
3、在“直线”上拖出弯曲，形成曲线。
椭圆
阅读课本：
1、按要求画出练习二中的曲线。
2、思考：画曲线的方法是怎样的？
堂上练习
练习一：
（红色加粗） 垂直
练习二：
（红色加粗）
练习三：
练习四：
椭圆 红色边框正圆