岭南版八上美术 9.服装设计 课件（21ppt）
文档属性
| 名称 | 岭南版八上美术 9.服装设计 课件（21ppt） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 6.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-17 10:34:24 | ||
图片预览
文档简介
课前同学们想学……？
汉服、旗袍、韩服……
游戏动漫中的古装……
时尚服装……
服装设计
感受服装之美
服装基础
中国历代服装
汉朝 唐朝 清朝 民国
“衣冠王国”
中国文化特色的服装真正进入国际时装舞台
服装基础
服装功能
1.实用性：御寒、蔽体
2.美学性：文化、审美
颁奖仪式上，明星们将民族服装演绎的淋漓尽致
本课要学习重点内容
设计一套民族文化元素服装
欣赏服装，学习服装设计的方法步骤
不同性别(男、女） 不同年龄（少年、青年、中年、老年）
不同身份（球星、明星、少女） 不同场合（休闲、舞台、球场、COSPAY)
为“舞台的表演者”和“生活大众”设计服装可以一样吗？
一、设计考虑因素
对服装的喜爱和需求各有不同,从而追求不同的服装风格
一、设计考虑因素
性别(女）
年龄（中青年）
身份（普通人）
场合（休闲）
性别(女）
年龄（中青年）
身份（明星）
场合（颁奖台）
性别(男）
年龄（中青年）
身份（球星）
场合（球场）
性别(女）
年龄（青少年）
身份（少女）
场合（ COSPAY ）
二、民族元素服装的设计构思
传统文化元素（款式结构、传统工艺、色彩图案）巧妙运用于服装设计中。
范冰冰“china瓷”
彭丽媛服装
选范冰冰“china瓷”
或彭丽媛服装，看看设计师是怎样设计构思，完成下面内容
1吸取传统元素
款式结构（ ）
传统工艺（ ）
色彩图案（ ）
2结合那些现代设计？创新之处？
3适合场合（ ）
适合年龄（ ）
范冰冰“china瓷”
“china瓷”，范冰冰依然选择向全世界诠释中国文化的独特魅力.该款礼服灵感来源于遗落海外的晚清同治年间彩瓷，设计师在颜色上大胆选用颇具中国特色的红绿搭配，加上白底绸缎的映衬,而裙摆处点缀的我国“四大美人”人物设计，更为该套礼服增加不少故事性，令人眼前一亮。
二、民族元素服装的设计构思
1吸取传统元素
款式结构（晚清彩瓷）
传统工艺（ 刺绣工艺 ）
色彩图案（彩瓷图纹，中国特色的红绿搭配，加上白底绸缎的映衬。）
2创新：款式结合西方文化，突出曲线美，依照身体曲线呈现修身状。
寓意很深刻民间活动：碰瓷。
3适合场合（ 国际颁奖礼）
适合年龄（青年 ）
彭丽媛服装
马可：为“创建一个能向世界传播中国精神价值的民族原创品牌”而努力。
马可中国服装设计师， 2008年 作为首位中国服装设计师获邀参加巴黎高级定制时装周 ，从2013年初起，设计师以个人身份为第一夫人彭丽媛，提供专人定制服装服饰，获得广泛好评。
二、民族元素服装的设计构思
1吸取传统元素
款式结构（旗袍立领、纽扣、袍服长衣）
传统工艺（ 黑色刺绣工艺 ）
色彩图案（ 黑色刺绣图案和薄荷绿长衣 、深蓝色印花）
2创新：深蓝色印花改良旗袍，黑色燕尾小礼服外套，中西合璧优雅巧妙搭配，显示穿着者气度和身份。
3适合场合（ 重大会议或典礼 ）
适合年龄（中年 ）
拓展(吸取“传统”款式结构、传统工艺、色彩图案）
汉服的启示
清服的启示
三、款式设计的方法
连连看服装基本造型
O H T X A
造型设计与人体比例有联系吗？
服装只有和身体完美地搭配才是最美的
基本款添加（领口、袖口、裙摆）
作业1：服装草图设计
广州民族服装交流活动派对，你尝试做一名服装设计师，为这个派对嘉宾设计民族特色的服装。每人完成一幅服装草图（任选设计男或女），看哪个小组完成的又快又好。
注意：
一、设计考虑因素
年龄\身份\场合
二、 (民族元素)设计构思
款式结构、传统工艺、色彩图案
三、款式设计方法
基本型 O\H\A\X\T,添加领口、袖口、裙摆
教师示范：本土广彩元素用在服装上？
学生作品：
总结
感受服装美——发现服装美——欣赏服装美——创造服装美
服装设计的方法步骤
一、设计考虑因素
性别\年龄\身份\场合\体型
二、 (民族元素)设计构思
款式结构、传统工艺、色彩图案
三、款式设计方法
基本型 O\H\A\X\T
添加领口、袖口、裙摆
民族特色服装
预习：
思考不同材料、不同的表现手法……
课后拓展：
用心体会服装美“慈母手中线，游子身上衣”
母亲做了香云纱嫁衣,80年过去，穿上手作嫁衣，想起母亲的模样。
马可：寻衣问道——找寻最有故事的手作衣裳展
汉服、旗袍、韩服……
游戏动漫中的古装……
时尚服装……
服装设计
感受服装之美
服装基础
中国历代服装
汉朝 唐朝 清朝 民国
“衣冠王国”
中国文化特色的服装真正进入国际时装舞台
服装基础
服装功能
1.实用性：御寒、蔽体
2.美学性：文化、审美
颁奖仪式上，明星们将民族服装演绎的淋漓尽致
本课要学习重点内容
设计一套民族文化元素服装
欣赏服装，学习服装设计的方法步骤
不同性别(男、女） 不同年龄（少年、青年、中年、老年）
不同身份（球星、明星、少女） 不同场合（休闲、舞台、球场、COSPAY)
为“舞台的表演者”和“生活大众”设计服装可以一样吗？
一、设计考虑因素
对服装的喜爱和需求各有不同,从而追求不同的服装风格
一、设计考虑因素
性别(女）
年龄（中青年）
身份（普通人）
场合（休闲）
性别(女）
年龄（中青年）
身份（明星）
场合（颁奖台）
性别(男）
年龄（中青年）
身份（球星）
场合（球场）
性别(女）
年龄（青少年）
身份（少女）
场合（ COSPAY ）
二、民族元素服装的设计构思
传统文化元素（款式结构、传统工艺、色彩图案）巧妙运用于服装设计中。
范冰冰“china瓷”
彭丽媛服装
选范冰冰“china瓷”
或彭丽媛服装，看看设计师是怎样设计构思，完成下面内容
1吸取传统元素
款式结构（ ）
传统工艺（ ）
色彩图案（ ）
2结合那些现代设计？创新之处？
3适合场合（ ）
适合年龄（ ）
范冰冰“china瓷”
“china瓷”，范冰冰依然选择向全世界诠释中国文化的独特魅力.该款礼服灵感来源于遗落海外的晚清同治年间彩瓷，设计师在颜色上大胆选用颇具中国特色的红绿搭配，加上白底绸缎的映衬,而裙摆处点缀的我国“四大美人”人物设计，更为该套礼服增加不少故事性，令人眼前一亮。
二、民族元素服装的设计构思
1吸取传统元素
款式结构（晚清彩瓷）
传统工艺（ 刺绣工艺 ）
色彩图案（彩瓷图纹，中国特色的红绿搭配，加上白底绸缎的映衬。）
2创新：款式结合西方文化，突出曲线美，依照身体曲线呈现修身状。
寓意很深刻民间活动：碰瓷。
3适合场合（ 国际颁奖礼）
适合年龄（青年 ）
彭丽媛服装
马可：为“创建一个能向世界传播中国精神价值的民族原创品牌”而努力。
马可中国服装设计师， 2008年 作为首位中国服装设计师获邀参加巴黎高级定制时装周 ，从2013年初起，设计师以个人身份为第一夫人彭丽媛，提供专人定制服装服饰，获得广泛好评。
二、民族元素服装的设计构思
1吸取传统元素
款式结构（旗袍立领、纽扣、袍服长衣）
传统工艺（ 黑色刺绣工艺 ）
色彩图案（ 黑色刺绣图案和薄荷绿长衣 、深蓝色印花）
2创新：深蓝色印花改良旗袍，黑色燕尾小礼服外套，中西合璧优雅巧妙搭配，显示穿着者气度和身份。
3适合场合（ 重大会议或典礼 ）
适合年龄（中年 ）
拓展(吸取“传统”款式结构、传统工艺、色彩图案）
汉服的启示
清服的启示
三、款式设计的方法
连连看服装基本造型
O H T X A
造型设计与人体比例有联系吗？
服装只有和身体完美地搭配才是最美的
基本款添加（领口、袖口、裙摆）
作业1：服装草图设计
广州民族服装交流活动派对，你尝试做一名服装设计师，为这个派对嘉宾设计民族特色的服装。每人完成一幅服装草图（任选设计男或女），看哪个小组完成的又快又好。
注意：
一、设计考虑因素
年龄\身份\场合
二、 (民族元素)设计构思
款式结构、传统工艺、色彩图案
三、款式设计方法
基本型 O\H\A\X\T,添加领口、袖口、裙摆
教师示范：本土广彩元素用在服装上？
学生作品：
总结
感受服装美——发现服装美——欣赏服装美——创造服装美
服装设计的方法步骤
一、设计考虑因素
性别\年龄\身份\场合\体型
二、 (民族元素)设计构思
款式结构、传统工艺、色彩图案
三、款式设计方法
基本型 O\H\A\X\T
添加领口、袖口、裙摆
民族特色服装
预习：
思考不同材料、不同的表现手法……
课后拓展：
用心体会服装美“慈母手中线，游子身上衣”
母亲做了香云纱嫁衣,80年过去，穿上手作嫁衣，想起母亲的模样。
马可：寻衣问道——找寻最有故事的手作衣裳展