【语文】精品资料课件精选集：粤教版必修五（全册打包下载）

(共26张PPT)
段太尉逸事状
柳宗元
段太尉（719—783）
名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。
官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。
德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉（见两唐书本传）。
状是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。
逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。
“逸事状”的特点
只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。
所写之事应详细、确实，不可道听途说。
行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。
这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个：
1、使史官录用，希望修史时为死者作传。
2、向朝廷报告，为死者请求谥号。
3、为死者写墓碑之文提供素材。
逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。
柳宗元
唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。
因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。
与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：
传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》
山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）
寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。
注音
泾
汾
蒲
晞
嗜
椎
鬲
槊
戢
柝
谌
赭
晤
识
校
ｊīｎｇ
ｆéｎ
ｐú
ｘī
ｓｈì
ｃｈｕí
ｌì
ｓｈｕò
ｊí
tu ò
ｃｈéｎ
zhě
wù
zh ì
ｊｉàｏ
通假字
不嗛，辄奋击
椎釜鬲瓮盎盈道上
辞甚巽
出入岐周汾斄
通慊
通槌
通逊
通邰
古今异义
无寇暴死
已乱
无伤也
古：无故死亡 今：突然死去
古：制止骚乱 今：已经骚乱
古：不要紧，无妨 今：没有伤口
一词多义
汾阳王以副元帅居蒲
率以货窜名军伍中
又以刃刺酒翁
天子以生人付公理
今不忍人无寇暴死，以乱天子边事
奈何欲以乱败郭氏
凭，凭借
用，靠
用，拿
把
来
因，因为
词类活用
舆来庭中
市谷
处贱
手注善药
困汝
杀一老卒，何甲也
名作动，抬来
名作动，买
形作名，卑微的地位
名作状，亲手
使动，使…困
名作动，指穿盔甲
省略句
至则曰
且大乱，若何
植市门外
愿奉军以从
省略句
太尉至则曰
且大乱，你若何
植之市门外
愿奉军以从之
太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。
太尉刚任泾州刺史的时候，汾阳王郭子仪以副元帅的身份驻扎在蒲州。汾阳王的儿子郭晞挂尚书銜，代理行营节度使，驻军邠州，放纵士兵横行不法。邠州人中那些偷盗、贪婪、凶残、邪恶的家伙，大都用贿赂的手段将名字混入军队的编制，任意妄为，官吏不能干涉。
日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。
他们天天成群结伙地在街市上强索财物，得不到满足，就用武力打断别人的手脚，砸碎锅碗瓢盆，堆得满街都是，然后裸露着臂膀扬长而去，甚至还撞死怀孕的妇女。邠宁节度使白孝德因为汾阳王的缘故，心中忧虑却不敢明说。
开篇的紧张场面对刻画段太尉的形象有何作用？
鲜明表现了段太尉为了正义，不畏强暴，主动请缨，见义勇为和善于斗争的形象。
对比中表现人物性格
白孝德：
明哲保身、胆小怕事
1、戚不敢言 2、幸甚，如太尉请
3、孝德震恐 4、将奈何
场面描写
入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。
列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。
晞一营大噪，尽甲。
孝德震恐
言行举止
1.笑且入
2.杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！
3.尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。
4.今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士，然则郭氏功名，其与存者几何？
对比中表现人物性格
郭晞：
1、纵士卒无赖
2、晞再拜
3、晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。
4、谢不能，请改过
对比中表现人物性格
尹少荣：刚直
焦令谌：恣意盘剥百姓
朱泚 ：奸诈狡猾
及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱无以拒也。”
到了段太尉从泾州任上使被征召为司农卿，他告诫家属：“经过岐州时，朱泚如果赠送财物，千万不要收下。”等到经过歧州时，朱泚执意要赠送三百匹大绫。太尉的女婿韦晤坚决拒收，但推辞不掉。到了京城，段太尉发怒说：“你果然不照我的话办事！”韦晤谢罪说：“我处在卑下的地位，无法拒绝呀。”
太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。
太尉说：“但无论如何不能把大绫放在我家里。”太尉就把大绫送往司农寺的办公厅，安放在屋梁上。朱泚谋反，段太尉遇害。太尉手下的官员将大绫事告诉了朱泚，朱泚取下一看，原来封存的标记还在。
这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。
作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻划了一位封建时代正直官吏的形象。
全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。
段太尉逸事状
勇服郭晞
仁愧焦令谌
节显治事堂
补记逸事翔实、可信，交代写作目的
郭晞纵兵
太尉请缨
诛杀士卒
理服郭晞
臣之良者 官之正者
令谌夺田
令谌督农
上状挨打
与民还谷
告诫家人
放置财物
见义勇为
仁义爱民
清正廉洁
为 字用法
鸿门宴第二教材二.8对下面加点的“为”字用法分类正确的一项是（ ）
①使子婴为相
②为击破沛公军
③皆为龙虎
④谁为大王为此计者
⑤约为婚姻
⑥若入前为寿
⑦若属皆且为所虏
⑧军中无以为乐
⑨如今人方为刀俎
做
替，给（介词）ｗèｉ
是（动词）
替，给（介词）ｗèｉ
成
给
被（介词）
是（动词）
作为，当作(共27张PPT)
甘地被刺
甘地生平事迹简介
甘地是在西元一八六七年十月二日誕生，出生於印度西岸渡波班達。他小時候就有做過一些壞事，如：偷父母的錢去買煙，偷偷的抽煙、跟朋友在河邊、餐館偷吃羊肉，回家就吃不下飯，欺騙母親、偷刮哥哥的金鐲子拿去賣(因為向哥哥借錢在外遊玩，還不出錢來，把鐲子的一小部份刮掉、賣掉，再還給哥哥錢)他始終不敢向父親承認他所犯下的過錯，甘地打算把他犯下的所有罪過都寫在一張紙上，願意接受父親的懲罰，當時甘地的爸爸剛好也在生病當中，看過之後，很難過，就病重去世了。甘地非常傷心，發誓絕對不再重犯同樣的錯誤。
甘地中學畢業後，進入大學唸書，但是唸得並不順利，所以決定到英國留學，攻讀法律，後來考上了律師資格。回故鄉後，甘地的母親已去世很久，大兒子也長大了。之後，朋友邀他一起去南非。後來，甘地回到印度，預備將家人接往南非，他也寫成了一本「綠冊子」，在一八九三年的五月，甘地領導南非印僑反抗白人壓迫，也有在印度各地演說過、建造了一個修道院-真理修道院，
在一九四四年，甘地的妻子卡絲蒂白因氣管炎而去世.
後來尼赫魯成立臨時政府。回教聯盟卻堅持自組巴基斯坦國，國內暴亂四起。甘地四處撫慰難民受創的心。，一九四八年的一月三十日，印度副總理又帶來了政府的難題來請教甘地，黃昏五點多中，甘地結束了與副總理的談話，趕著去主持他最後一場祈禱會，但是因遲到的關係，而被槍殺，當場死亡。
　甘地本性節儉，關懷千千萬萬受苦的眾生，想到連換洗衣物都沒有的農民在他的面前，一絲一縷、一口糧、一枝筆，都成了奢侈的珍寶，謹慎的節用著。
甘地坐在纺车旁边读书的情景
甘地抨擊把知識與勞力分為兩極的觀念。他鼓勵勞動，不管在南非的農場、印度的修道院、英皇的監獄中，他並未減免自己清潔環境的工作。
他為修道院的孩子訂製桌椅、編織草鞋、紡紗織布，同時也帶領印度三億人民爭取民族自由。勞心者不該因治理而不服務，勞動也不是專屬勞工的天職。甘地對生命充滿無私的愛，他愛受苦的賤民，不惜用自己的生命去挑戰種族制度，喚
印度圣雄甘地遇刺身亡后举行火化。图为他的秘书兼信徒贝里兹凯凝视着被熊熊火环绕的遗体
印度人公平的對待自己的同胞。他愛敵人誤入歧途的靈魂，深信人人具有善性，他要引出人心中的善性，使雙方互信互愛。他也愛純潔的孩子，總是挪出時間和修道院裡的兒童玩。
洒满花瓣的圣雄遗体在火化前一刻供人瞻仰
最後，甘地雖然無法拯救他的人民，他心愛的國家分裂了，他關愛的農民依舊貧窮，但他的精神卻永垂不朽。
　甘地小時候雖然曾犯許多錯誤，但他勇於認錯、改過自新的意志力，令人敬佩，我們要學習這種精神。
　我也很佩服甘地關懷別人的精神，現在的社會越來越自我，都快失去“關愛”他人的心了，
大部分的人一點都不懂得禮讓對方，整個城市好像變成了一個“黑社會”，如果大家都很有愛心，有困難時，互相幫助，有禮貌、守規矩，那豈不是完美無缺了嗎？真希望我的願望能實現。
印度总督由保镖护卫着前往参加甘地葬礼
背景材料
1893年4月，甘地为处理一起债务纠纷来到南非，在那里参加了当地反对种族歧视、争取平等权利的斗争。在南非的21年中，他把印度教毗湿奴派的仁爱、素食、不杀生主张同《圣经》、《古兰经》中的仁爱思想结合起来，并受梭伦、托尔斯泰、鲁斯金著作的影响，最终形成了一整套非暴力主义的理论。在这一思想指导下，他领导在南非的印度侨民展开反对禁止印度向南非移民的“黑色法案”和《亚洲人登记条例》的斗争，其间，他曾三次被捕入狱，但最终迫使官方作出了让步，非暴力运动取得了初步胜利。
1915年，甘地回到印度，当时他已是一位很有声望的社会活动家，很快成为国大党的实际领袖。1919年，面对殖民当局否决印度自治要求、制造阿姆利则惨案和工农群众不断掀起的反英浪潮，甘地发动了非暴力不合作运动，成为这一运动的开创人。非暴力不合作运动主张用和平的合法手段取得自治。1922年2月，乔里乔拉发生农民暴力反抗事件，甘地认为这越出了他所规定的范围，因而宣布停止不合作运动。但英国殖民政府还是逮捕了他，并判了6年徒刑。他在狱中写了自传《我体验真理的故事》，两年后因病提前获释。
第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔为取得印度更多的支持，于1942年3月派使节同甘地等商谈战后自治问题。甘地明确要求英国退出印度，并于8月8日再次发出不合作的号召，第二天，他与国大党执委会全体成员一起被逮捕，由此触发了全国性大骚动。活动遭到当局的暴力镇压。为抗议政府暴行，1943年2月10日起，甘地绝食三周，终于使被捕者获释。
1947年8月15日，在印度联邦宣布成立之际，制宪会议特意向被称为“过去30年来的向导和哲学家、印度自由的灯塔”的甘地致以崇高的敬意。可是此刻，这位伟人却因印度和巴基斯坦分治、自己未能使印度人团结起来而自责，在加尔各答绝食一天，并从早到晚在手摇纺车上纺纱，当时他已78岁。距此5个多月之后，这位老人遇刺身亡，他的尸体按印度传统方式进行了火化。终年78岁。
整体感知课文:
1、本文是篇事件消息，消息的构成包括标题、导语、主体和结尾。联系《真实快速地报道生活》一文，说说这篇消息的各个组成部分在哪里？
导语（第1自然段）：甘地被刺，印度举国悲恸惊恐。
主体（第2---第15自然段）：主要写了甘地被刺事 件的来龙去脉。
结尾（第16段）：甘地被刺所引发的一系列的社会反应。
2、消息的第一自然段或第一句话叫“导语”。它要用简明生动的文字写出消息中最核心的信息，鲜明地揭示消息的主题思想。它包含事件的基本要素，那么这个导语包含了哪些要素？这个导语的作用是什么？
人物：甘地。时间：今天。
事件、经过：被一名印度教极端分子行刺身死
地点、结果：印度举国上下悲恸欲绝，惊恐不安；孟买爆发了骚乱。
作用：简明扼要地摆出消息中最重要最新鲜最吸引人的事实，便于读者迅速及时了解主要内容并吸引进一步读完全篇。是全文的纲，统领了全文。
3、这则消息在结构上有什么特点？
这篇新闻消息是采用了“倒金字塔结构”，也就是倒叙的方式。其特点就是：最重要的、最新鲜的、最吸引人的信息放在最前面(2—7自然段),然后放次重要的信息(8—15自然段),相对来说最不重要的放在结尾(16自然段).
重点难点探究:
思考合作
1、为什么甘地被刺死后，举国上下悲恸欲绝，惊恐不安？
2、甘地被刺杀的原因是什么？
3、怎么样理解“你来晚了”的含义？
4、甘地是玛妮的祖父，为什么她却对悲痛的人群说是“巴普（父亲）死了”呢？
5、甘地在印度人们的心中处于什么地位？
问题解答：
1、莫罕达斯 卡拉姆吕德 甘地是印度民族主义运动和国大党领袖。他既是印度的国父，也是印度最伟大的政治领袖，他带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治。人们尊称他为“圣雄”。甘地被刺后，成千上万的人走上大街，悼念他们的领袖。消息传到孟买，立即爆发了骚乱，印度教徒向穆斯林发动攻击。人们担心失去了圣雄，无人能控制民众的狂热，整个印度将会陷入混乱。
问题2：
他主张印度教和穆斯林团结合作，提倡社会改良、自我道德完善和精神感化。到1942年，他相信独立是印度唯一的可能的出路。他与英国驻印度最后总督（韦维尔和蒙巴顿）合作制定了印度独立和分治方案，于1947年8月15日公布。但一些人不满他接受分治法案，拒绝他的非暴力哲学。1948年1月30日，甘地在新德里被一年轻印度教徒枪杀。
问题3：
甘地很早就将绝食付诸行动,走向死神的意愿在凶手行刺之前就有了,所以说”你来晚了”.他用这种绝食行动进行斗争的选择是真实的发自内心的，亦即在此以前就已出现多次，他早已把生死置之度外了。况且在宗教中就有生死轮回之说，死也不足为惧。
问题四：
玛妮不是站在血缘的立场说的，而是站在追求和平的公众立场说这句话的。按照印度的习俗，受人尊敬的人都被称为父亲。甘地是圣雄，公众都视其为最值得尊敬的人。另外，父亲又有一种“上帝”的意思。
问题5：
甘地，是印度民族运动的领袖，被尊称为“圣雄”，是印度民族运动的先驱。在他身上体现了一种为民族独立事业而进行的一种不屈不挠、视死如归的斗争精神。
比较阅读：
试将此文与“神五”新闻进行比较阅读，品味中外记者消息报道的不同。
1、外国记者撰写的消息报道与中国记者撰写的消息报道不尽相同。外国记者讲究生动灵活，形式创新，不太拘泥于固有的格式和套路。
2、国内的新闻以写人为主，国外的新闻大都以写事为主。同样是写重大事件，其表达的角度、作者的情感的投入、信息量也不尽相同。
小结全文：
印度民族运动领袖、圣雄甘地被印度教极右派分子拉姆纳拉姆所刺杀，印度各界人士极度悲痛，虽然孟买等地发生了一些骚乱，但各宗派之间空前团结，这充分体现了印度民族精神的巨大凝聚力。倒叙手法，扣人心弦。
写作练习：
学习消息的写法，就校园里新近发生的事件，写一篇新闻消息，要求消息的基本要素完整。(共59张PPT)
鸿门宴
司马迁
《史记》作者司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家和思想家。
刚直不阿，留得正气冲霄汉；
幽愁发愤，著成信史照尘寰。
《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书,共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约三千年的历史；是我国第一部纪传体通史。
《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。
本纪: 叙述历代帝王的历史 世家: 叙述贵族王侯的历史 列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹表： 各个历史时期的简单大事记书： 记载典章制度，天文地理
郑板桥评论
“《史记》百三十篇中以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围为最。”
“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点。作者着重写他如何叱咤风云、勇冠三军，摧毁秦军主力，扭转反秦局势，成为众望所归、天下注目的英雄。
“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。他以自己的坦率、磊落、骄矜、粗疏，轻纵了敌手，以致坐失良机，为自己留下后患。
“垓下之围”写项羽最后败亡，慷慨别姬，勇敢突围，斩将杀敌，所向披靡，虽无自知之明，但知愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆悲壮，撼人心弦。
前209年7月陈涉起义。9月项羽、刘邦起事。
前208年12月陈涉死。6月立楚怀王为共主。9月怀王遣项羽北救赵，遣刘邦西击秦。
前207年10月秦将章邯破邯郸。11月项羽渡河，12月以5万大破秦军40余万，章邯投降项羽。
前206年10月秦子婴投降刘邦。12月刘、项会于鸿门。4月戏下之会，会后刘邦迁南郑。
前205年4月刘邦合诸侯兵伐羽至彭城，羽以3万兵破汉兵56万。
前204年4月项羽围刘邦于荥阳，刘邦逃离。
前203年9月刘、项讲和，划鸿沟为界，以东归楚，以西归汉。
前202年10月用张良、陈平计追项羽，大败。12月韩信、彭越来援，项羽兵败垓下，自刎而死，楚汉之争结束。
鸿门宴上
鸿门宴上
1、沛公军霸上 沛公欲王关中
珍宝尽有之 旦日飨士卒
沛公居山东 妇女无所幸
此天子气也
2、素善留侯张良 具告以事 毋从俱死也
亡去不义 为之奈何
3、秦地可尽王也 料大王士卒足以当
项王乎 固不如也
言沛公不敢背项王也 君安与项伯有
故 臣活之 故幸来告良
重点字词句
孰与君少长 吾得兄事之
沛公奉卮酒为寿 约为婚姻
4、秋毫不敢有所近 籍吏民
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
旦日不可不蚤自来谢项王
于是项伯复夜去 因言曰
不如因善遇之
重点字词句
无伤告密
范增献计
项伯夜访
刘项约婚
项伯具言
1段
张良献策
2-5段
宴会前——幕后活动
6、沛公旦日从百余骑来见项王
将军战河北，臣战河南
7、项羽即日因留沛公与饮 项王项伯东向坐 范增数目项王 举所佩玉玦以示之者三 君王为人不忍 因击沛公于坐 若属皆且为所虏
军中无以为乐 常以身翼蔽沛公
重点字词句
重点字词句
8、 披帷西向立，瞋目视项王，
头发上指， 目眦尽裂
按剑而跽
臣死且不避，卮酒安足辞 杀人如不能举，刑人如恐不胜 窃为大王不取也
宴会中—明争暗斗
（内部矛盾项由主动变被动）
（团结一致刘由被动变主动）
刘邦谢罪—项羽留饮
范增示意—项羽不应
项庄舞剑—项伯翼蔽
张良告急—樊哙闯帐
项羽赐酒—樊哙责羽
6--
8段
8段
10、大行不顾细谨,大礼不辞小让
大王来何操 相去四十里
沛公则置车骑，脱身独骑
四人持剑盾步走 道芷阳间行
重点字词句
重点字词句
11、间至军中
沛公不胜杯杓
再拜奉大将军足下
吾属今为之虏矣
刘邦脱险
张良留谢
项王受璧
亚父破斗
无伤被诛
宴会后——脱身除患
10、
11段
12段
宴会前
—幕后活动
无伤告密
范增献计
项伯夜访
张良申义
刘项约婚
项伯具言
宴会中
—明争暗斗
6段
/
9段
刘邦谢罪—项羽留饮
范增示意—项羽不应
项庄舞剑—项伯翼蔽
张良告急—樊哙闯帐
项羽赐酒—樊哙责羽
宴会后
—脱身除患
10、
11段
12段
刘邦脱险
张良留谢
项王受璧
亚父破斗
无伤被诛
理清思路
——序幕
——开端
——尾声
发展
高潮
结局
1段
/
5段
全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开情节.
1、矛盾集中
人物个性鲜明
1、宴会前，战与不战问题
2、宴会上，杀与不杀问题
3、宴会后，追与不追问题
2、结构严谨
首尾呼应
1、项羽欲击刘邦——刘邦被放
2、曹无伤告密——曹无伤被诛
3、范增劝说项羽——范增怒骂项羽
艺术特色
6-10段情节曲线图
刘
邦
谢
罪
项
羽
不
应
项
伯
翼
蔽
项
羽
赐
酒
刘
邦
逃
席
范
增
示
意
项
庄
舞
剑
樊
哙
闯
帐
樊
哙
责
羽
——跌宕起伏，一波三折， 引人入胜
阵营
主帅
谋士
武士
内奸
刘营
项营
刘邦
项羽
张良
范增
樊哙
项庄
曹无伤
项伯
听到密报和劝说——大怒
听到项伯说情——答应“善遇”刘邦
听到刘邦谎话——洋洋自得、
说出线人
宴会上范增多次暗示——置之不理
项庄舞剑，项伯翼蔽——熟视无睹
樊哙闯帐怒目而视——反称壮士，
赐酒赐坐
刘邦逃后张良奉璧——安然受璧，
处之泰然
刚愎自用，
乏政治远见。
心直口快，
致轻敌失计。
胸无城府，
有妇人之仁。
寡谋轻信，
失判断能力。
--自矜功伐、豪爽直率的赳赳武夫。
项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
垓下歌
（兵困垓下时作。逝，奔驰。）
项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的:
⑴项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；
刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。
⑵项羽刚愎自用，又拙于应变；
刘邦善于采纳意见，又随机应变。
⑶项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士
不能效其力；
刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见
危授命。
⑷项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；
刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。
项羽失败的原因
陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ （《史记·项羽本纪》）
夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
（《史记·高祖本纪》）
项羽失败的原因
题乌江亭 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。
咏项羽 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也”。梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”
高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也!”
项羽（片断）
大风起兮云飞扬，
威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。
汉王 刘邦
（统一天下转道故乡沛县时作。）
大风歌
汉王 刘邦
刘邦：善于接受意见，心机慎密； 随机应变，善于用人；能言善辩，勇毅果断；能屈能伸，细致周密。圆猾狡诈，心狠手辣
得知项羽来攻击自己时
—委曲求全
了解张良与项伯关系时
借口上厕所趁机逃走时
回到营寨诛杀曹无伤时
宴会上卑礼甘居卑座时
—拉拢讨好
—机智敏捷
—能屈能伸
—坚决果断
彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高祖，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”
刘邦（片断）
其他人物
张良：
范增：
樊哙：
项伯：
深谋远虑、处事谨慎、忠心耿耿
老谋深算、急躁骄横
豪爽勇敢、英武过人、
善言应变、有勇有智
重义气，无政治头脑
《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，司马迁对这位失败了的英雄倾注了太多的感情，使其具有久远的人格魅力。可以说巨鹿之战的辉煌胜利使项羽完全丧失了自己的判断能力，也构成了他对战争的一种近乎盲目的崇拜，并进一步铸就了他的悲剧性格。他的精神世界里惟一的支柱或许就是每次战斗赢得的胜利。项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终英雄末路，项羽用性格的笔写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。无论是独夫的刚愎自用还是英雄的顾盼无奈，无论是抗鼎拔山，还是别姬自刎，光照至今的永是夕阳般的辉煌与悲壮。
结语
古音识读
通用假借
偏义复词
古今异义
一词多义
词类活用
特殊句式
成语典仪
古音识读
欲王wàng关中 飨xiǎng士卒 为wèi击破沛公军
崤xiáo山 好hào美姬jī 鲰zōu生说shuì我
熟与君少长zhǎng 奉卮zhī酒为寿 从百余骑jì
戮lù力而攻秦 范增数shuò目项王 樊哙kuài
举所佩玉玦jué 交戟jǐ之卫士 瞋chēn目视项王
目眦zì尽裂 按剑而跽jì 沛公之参乘shèng
赐之彘zhì肩 切而啖dàn之 如恐不胜shēng
人方为刀俎zǔ 何辞为wéi 道芷zhǐ阳
通假字
1.距关，毋内诸侯：
“距”通“拒”，把守。
“内”通“纳”，接纳。
2.旦日不可不蚤自来谢项王：
“蚤”通“早”。
3.令将军与臣有卻：
“卻”通“隙”，隔阂，嫌怨。
4.愿伯具言臣之不敢倍德也：
“倍”通“背”，背弃。
5.要项伯：
“要”通“邀”，邀请。
7.因击沛公于坐：
“坐”通“座”，座位。
6.不者：
“不”通“否”，否则。
8.秋豪不敢有所近
9、沛公之参乘
“豪”通“毫”，细毛。
“参”通“骖”
偏义复词
1.所以谴将守关者，备他盗之出入与非常也
“出入”是偏义复词，偏“入”
2.孰与君少长？
“少长”是偏义复词，偏“长”
古今异义
1.沛公居山东时
2.备他盗之出入与非常也
3.将军战河北，臣战河南
（古）崤山以东
（今）山东省
（古）不同寻常，
指意外的变故。
（今）表程度副词
（古）黄河以北
（今）河北省
（古）黄河以南
（今）河南省
4.沛公……约为婚姻
（古）结为儿女亲家
（今）男女婚事
5.亡去不义
6.所以谴关守将者……
7.今人有大功而击之
（古）离开
（今）往，前往
（古）……的原因
（今）因果关系连词
（古）现在别人（沛公）
（今）现在的人
（古）小人的谗言
（今）详细说来
8.而听细说
一词多义（一）
妇女无所幸
幸 故幸来告良
则吾斯役之不幸
玉斗一双
斗 外连衡而斗诸侯
各抱地势，钩心斗角
斗折蛇行
卮酒安足辞
辞 未辞也
大礼不辞小让
宠爱、宠幸
幸亏
幸运
推辞
告辞、告别
讲究、计较
酒器
使…争斗
接合
像北斗星一样
沛公军霸上
军 为击破沛公军
于是张良至军门见樊哙
驻扎
军队
军营
谨使臣良奉白璧一双
奉 再拜奉大将军足下
为宫室之美、妻妾之奉
捧着
进献
侍奉
吾属今为之虏矣
属予作文以记之
司命之所属也
属
类、群
嘱托
掌管
一词多义
杀人如不能举
如 沛公起如厕
固不如也
故遣将守关者
君安与项伯有故
故 故幸来告良
两狼并驱如故
扶苏以数谏故
沛公不胜杯杓
是故百战百胜，百善之善者也
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
胜友如云
胜
如同、好比
去、前往
及、比得上
特意
旧交情
所以
原来
缘故
经得起
胜利、战胜
优美的
有才智、高明的
一词多义（二）
使子婴为相
皆且为所虏
何辞为
人方为刀俎，我为鱼肉
窃为大王不取也
军中无以为乐
且为之奈何
为击破沛公军
谁为大王为此计者
为
担任、当
被
呢
是
认为
作为
对付、对待
替、给
替、给/出谋
珍宝尽有之
项伯乃夜驰之沛公军
今者有小人之言
愿伯具言臣之不敢倍德也
之
代词，刘邦
到、往
的
结构助词，无义
词类活用（一）
名词作状语
项伯乃夜驰之沛公
吾得兄事之
头发上指
常以身翼蔽沛公
道芷阳间行
间至军中
像对待兄长一样。
像鸟翅膀一样。
向上。
在夜间，连夜。
从小路、抄小路。
从小路、抄小路。
词类活用
(二)名词作动词
沛公军霸上
籍吏民,封府库
范增数目项王
道芷阳间行
刑人如恐不胜
亡去不义，不可不语
若入前为寿
沛公欲王关中
先破秦入咸阳者王之
驻扎、驻军。
登记户籍。
施刑、处罚。
称王。
使……为王，名词使动用法。
示意、使眼色。
取道。
讲义气、合于义/告诉、说。
走上前、上前。
词类活用
使……活命。
(三)一般动词的使动用法
项伯杀人，臣活之
沛公旦日从百余骑来见项王
拔剑撞而破之
使……跟从。
使……破。
词类活用（四）
与……交好。
(五) 形容词作名词
君安与项伯有故？
此其志不在小
大行不顾细谨
(六) 形容词作动词
素善留侯张良？
旧情、老交情。
小事。
细枝末节。
亚父者,范增也
楚左尹项伯者，项羽季父也
夺项王天下者必沛公也
所以谴将守关者，备他盗之出入与非常也
沛公之参乘樊哙者也
今人有大功而击之，不义也
此天子气也
此亡秦之续耳
此其志不在小
此沛公左司马曹无伤言之
如今人方为刀俎,我为鱼肉
客何为者？
特殊句式（一）
——判断句
1.宾语前置句
籍何以至此？
今日之事何如？
客何为者？
沛公安在？
大王来何操？
何辞为？
2.定语后置句
玉斗一双，白璧一双
特殊句式（二）
3.状语后置句
具告以事
沛公居山东时,贪于财物
得复见将军于此
因击沛公于坐
长于臣
将军战（于）河北，臣战（于）河南
——倒装句
沛公军(于)霸上
沛公居(于)山东时
置之（于）坐上
置之（于）地
将军战（于）河南，臣战（于）河北
卫士仆（于）地
沛公欲王（于）关中
特殊句式（三）
——省略句
欲呼张良与(之)俱去
若入前为(之)寿
为（之）击破沛公军
急击（之）勿失（时机）
则与（之）斗卮酒
则与（之） 一生彘肩
竖子不足与（之）谋
具告（之）以事
交戟之士欲止（之）不内
毋从（其）俱死也
项王即日因留沛公与（其）饮
加彘肩（于其）上
杀人如（恐）不能举，
刑人如恐不胜
特殊句式
——被动句、固定句
不者,若属皆且为所虏
若属今为之虏矣
孰与君少长？
军中无以为乐
财物无所取，妇女无所幸
人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
与…相比，哪一个…
没有用来…的
没有…的
表反问：……的呢？
成语探究
吾入关，秋毫不敢有所近……
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说……
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
秋毫无犯：形容军队纪律严明，不拿民间一针一线。
项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动表面上有一个名目，实则另有图谋。
劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。
人为刀俎，我为鱼肉：比喻别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位。
古代礼仪
1。古代帝王与臣子相对，帝王面南，臣子面北；
2。宾主之间相对，宾向东，主向西；
3。长幼之间相对，长者东向，幼者西向。
宴席的四面座位为：以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。
②范增
①项羽
项伯
③刘邦
④张良
樊哙
夕阳无语(共49张PPT)
威廉·莎士比亚
　　
莎士比亚（W. William Shakespeare；1564～1616）英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者，他是“英国戏剧之父”，本·琼斯称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家。他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。1616年5月3日（儒略历4月23日）病逝。1995年11月，联合国教科文组织第二十八次大会通过决议，宣布每年4月23日为世界图书和版权日。
　伟大的英国文艺复兴时期剧作家、诗人威廉·莎士比亚于1564年生于英国中部瓦维克郡埃文河畔斯特拉特福的一位富裕的市民家庭。其父约翰·莎士比亚是经营羊毛、皮革制造及谷物生意的杂货商，1565年任镇民政官，3年后被选为镇长。他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识，但因父亲破产，未能毕业就走上独自谋生之路。他当过肉店学徒，也曾在乡村学校教过书，还干过其他各种职业，这使他增长了许多社会阅历。
20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东；1588年前后开始写作，先是改编前人的剧本，不久即开始独立创作。当时的剧坛为牛津、剑桥背景的“大学才子”们所把持，一个成名的剧作家曾以轻蔑的语气写文章嘲笑莎士比亚这样一个“粗俗的平民”、“暴发户式的乌鸦”竟敢同“高尚的天才”一比高低！但莎士比亚后来却赢得了包括大学生团体在内的广大观众的拥护和爱戴。
他生前没出版过自己的剧作。写作的成功，使莎士比亚赢得了骚桑普顿勋爵的眷顾。莎士比亚在90年代初曾把他写的两首长诗《维纳斯与阿都尼》、《鲁克丽丝受辱记》献给勋爵，也曾为勋爵写过一些十四行诗。借助勋爵的关系，莎士比亚走进了贵族的文化莎龙，对上流社会有了观察和了解的机会，扩大了生活视野，为日后的创作提供了丰富的源泉。
从1594年起，他所属的剧团受到王宫大臣的庇护，称为“宫内大臣剧团”； 1603年，詹姆斯一世即位后也予以关爱，改称为“国王的供奉剧团”，他和团中演员被任命为御前侍从，常常在宫廷中演出，创作的剧本进而蜚声社会各界。
　莎士比亚在伦敦住了二十多年，在接近天命之年时隐退回归故里斯特拉福（1612年左右）。1616年4月23日莎士比亚在其五十二岁生日前后不幸去世，葬于圣三一教堂。
　莎士比亚是著名的同性恋者,他的十四行诗全部都是写给他的同性爱人的。
莎士比亚给世人留下了三十七部戏剧，其中包括一些他与别人合写的一般剧作。此外，他还写有一百五十四首十四行诗和三、四首长诗。
　莎士比亚的作品包括：
　　悲剧：罗密欧与朱丽叶，麦克白，李尔王，哈姆雷特，奥瑟罗，泰特斯·安特洛尼克斯，裘力斯·凯撒，安东尼与克莉奥佩屈拉（埃及艳后），科利奥兰纳斯，特洛埃围城记，雅典的泰门等。
　　喜剧：错中错，终成眷属，皆大欢喜，仲夏夜之梦，无事生非，一报还一报，暴风雨，驯悍记，第十二夜，威尼斯商人，温莎的风流娘们，爱的徒劳，维洛那二绅士，泰尔亲王佩力克尔斯，辛白林，冬天的故事等。
　　历史剧：亨利四世，亨利五世，亨利六世，亨利八世，约翰王，里查二世，里查三世。
　　十四行诗：爱人的怨诉，鲁克丽丝失贞记，维纳斯和阿多尼斯，热情的朝圣者，凤凰和斑鸠等。
经典台词
1. Frailty, your name is woman!（仅剧情需要，不代表所有:脆弱啊，你的名字是女人！）
2. To be or not to be，that‘s a question。（生存还是毁灭，那是个值得思考的问题。）
3.金子啊，,你是多么神奇。你可以使老的变成少的，丑的变成美的，黑的变成白的，错的变成对的……
朱生豪
朱生豪（1912～1944）
原名朱文森，著名的莎士比亚戏剧翻译家、诗人。1912年2月2日生于浙江嘉兴的一个破落的商人家庭，幼失父母，孤儿三人，由早孀的姑母照顾。1929年经校方推荐保送入杭州之江大学，享受奖学金,主修中国文学，同时攻读英语。具有很高的文学素养、英语水平和翻译能力。
1933年到上海世界书局任英文编辑， 参与编撰《英汉求解，作文，文法，辨义四用辞典》。感于当时中国没有完整的莎士比亚戏剧全集译本，决意用业余时间翻译一部明白晓畅、忠实原文意趣的散文体莎士比亚全集。1935年与世界书局正式签订翻译《莎士比亚戏剧全集》的合同。1936年第一部译作《暴风雨》脱稿，8月8日写成《译者题记》。到1937年7月先后译出《仲夏夜之梦》，《威尼斯商人》，《温莎的风流娘儿们》，《第十二夜》等喜剧。
1937年“八·一三”事变，朱生豪逃出寓所，随身只带有牛津版莎氏全集和部分译稿。寓所被焚，世界书局被占为军营，已交付的全部译稿被焚。8月26回嘉兴，继续莎译。 11月18日嘉兴沦陷后避难乡下。1938年下半年重返世界书局，仍抓紧时间进行翻译。
1939年上半年，他在《中美日报》编写短评，宣传抗日，莎剧翻译不得不暂时停顿。 1941年12月8日日军占领上海，冲入“中美日报”馆，朱生豪混在排字工人中逃出，丢失再次收集的全部资料与译稿，三本诗集及宋清如的诗集两册。1941年日寇占领上海，他在失业经济状况极端困难的情况下，重译毁于炮火的喜剧。
1942年5月1日与宋清如结婚，6月与妻子去常熟岳母家居住，至年底补译出《暴风雨》等9部喜剧。朱生豪宁愿贫穷至死，不愿为敌伪效劳，仅靠微薄稿费维持极困难的生活。因要照顾幼弟，至年底，再返嘉兴定居。他闭门不出，工具书仅有两本字典，继续全心投入翻译工作中，译出莎剧的几部重要悲剧《罗密欧与朱丽叶》《李尔王》《哈姆莱特》等。同年秋，健康日衰，但仍握笔不缀，在1943年一年译出莎氏悲剧8种，杂剧10种，成绩惊人！
到1944年初他克服难以想象的困难，以惊人的毅力，带病译出《约翰王》《理查二世》《理查四世》等4部莎士比亚历史剧，4月写完《译者自叙》，编《莎翁年谱》。其时他一直忍受着长期的病痛，体力日衰，在勉强支撑着译出《亨利五世》第一，二幕后，延至六月，确诊为肺结核，他悲痛地说，早知一病不起，就是拼命也要把它译完。
到12月病情日益严重，此时他译出莎士比亚全部剧作37部中的喜剧13部、悲剧10部、传奇剧4部和历史剧4部，共31部，唯有历史剧中《理查三世》、《亨利五世》、《亨利六世》（上中下）、《亨利八世》6部尚缺。大功垂成。而他的病情已发展为肠结核的并发症、结核性肋膜炎卧床不起 ，终在1944年12月26日抛下年轻的妻子和刚满周岁的儿子，含恨离开人间，年仅32岁。
朱生豪所译 31种莎剧，世界书局于1947—1948年出版了《莎士比亚戏剧全集》1—3辑，1954年，作家出版社又出版了《莎士比亚戏剧集》1—12卷。 1978年，人民文学出版社对朱译本作了校订，补充了所缺的6部历史剧和莎士比亚的十四行诗及杂诗，出版了《莎士比亚全集》1—11卷。
朱生豪作为中国翻译莎士比亚戏剧的先行者和主要翻译者，对推动我国的戏剧演出、研究和促进中外文化交流，作出了巨大贡献。朱生豪的翻译态度严肃认真，以“求于最大可能之范围内，保持原作之神韵”为其宗旨。译笔流畅，文词华丽。他所译的《莎士比亚戏剧全集》是迄今我国莎士比亚作品的最完整的、质量较好的译本。我国出版的第一部外国作家全集——1978年版的《莎士比亚全集》（中文本），戏剧部分采用了朱生豪的全部译文。　　
朱生豪沉默的程度让人吃惊。他自己说：“一年之中，整天不说一句话的日子有一百多天，说话不到十句的有二百多天，其余日子说得最多的也不到三十句。” 仔细想象一下这种生活，的确不是常人所能忍受的。其中的寂寞和孤苦，每分每秒，都流溢着酸涩而凄楚的滋味。孔丘曾说“君子寡言”，朱生豪算是事先得了比较贴切的表彰，或可以安慰一下日益孤寂的心灵。
如同卡夫卡留在布拉格或者人心的痕迹。朱生豪的痕迹也是这般浓重，三十一部中译莎剧，自然是煌煌巨著。但他自己却没能看到它们的出版，他辞世两年之后，才出了其中的二十七种，而三十一部出齐，则是九年之后的事了。 这样的劳动者，生前缺少足够的关心。或以为他是自愿如此吧，然而扪心自问：这怎么可能？谁不希望生前就能得到他该得到的慰藉呢？只是不可得，而终究无法罢了。
活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。
——哈姆雷特
有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。
——恩格斯
莎翁对自己作品的评价
“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。”
丹麦王驾崩，但幽魂不散，将被害真情告于哈姆雷特王子。王子叔父克劳迪斯服丧未满二个月，即霸占先王后并继承王位。丞相波罗涅斯依附奸贼，强迫女儿奥菲利娅与王子绝交，奥菲利娅之兄雷欧提斯亦从中作梗。王子装疯卖傻骗过所有的人，为证实幽魂所言真假，导演一场老王被毒杀无言短剧，请新王和新后观赏，叔父当场色变。皇后与王子对话，丞相躲在幕后偷听，为王子所误杀。奥菲利娅难忍情人发疯及失父之痛投河自尽，引起雷欧提斯心头之恨，与克劳迪斯共谋陷害王子。比剑时在剑锋放毒，并在赏酒时下剧毒，皇后误饮毒酒。雷欧提斯背后攻击王子，自己亦为毒剑所伤，临死告知王子真相，一切皆为新王所设计，王子报了仇，死前托咐友人霍拉旭将真相告白于天下。
节选剧情结构
第一部分（从开头到“霍拉旭 不要作声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。
第二部分（从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破灭了”）哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。
第三部分（从“一贵族上”到结束）哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。
跌宕曲折的故事情节
尖锐的戏剧冲突
尖锐的矛盾冲突
克劳狄斯 ——
哈姆雷特 —— 雷欧提斯
实行毒计——实现复仇
报仇雪恨
两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生！
动作化的语言
个性化的语言
动作化的语言
哈姆雷特 （二人比剑）又是一剑；你怎么说？
雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆雷特，希望从国王那里获得勇气。
雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。
哈姆雷特：得意，纳闷 雷欧提斯：激怒，激起斗志
奥斯里克 两边都没有中。
体现奥斯里克胆小谨慎的个性。
国王 我怕你击不中他。
克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆雷特。
动作化的语言
哈姆雷特 你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。
哈姆雷特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。
个性化的语言
哈姆雷特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。
请同学们在文中找出相应的句子。
克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴毒，足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。
拓展阅读
泰门 神圣的化育万物的太阳啊！把地上的瘴雾吸起，让天空中弥漫着毒气吧！同生同长、同居同宿的孪生兄弟，也让他们各人去接受不同的命运，让那贫贱的人被富贵的人所轻蔑吧。重视伦常天性的人，必须遍受各种颠沛困苦的凌虐；灭伦悖义的人，才会安享荣华。让乞儿跃登高位，大臣退居贱职吧；元老必须世世代代受人蔑视，乞儿必须享受世袭的光荣。……咦，这是什么？金子！黄黄的、发光的、宝贵的金子！……这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。嘿！你们这些天神们啊，为什么要给我这东西呢？嘿，这东西会把你们的祭司和仆人从你们的身旁拉走，把壮士头颅底下的枕垫抽去；这黄色的奴隶可以使异教联盟，同宗分裂；它可以使受咒诅的人得福，使害着灰白色的癞病的人为众人所敬爱；它可以使窃贼得到高爵显位，和元老们分庭抗礼；它可以使鸡皮黄脸的寡妇重做新娘，即使她的尊容会使身染恶疮的人见了呕吐，有了这东西也会恢复三春的娇艳。
哈姆莱特 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。
贝特丽丝 培尼狄克先生，您怎么还在那儿讲话呀？没有人听着您哩。
培尼狄克 嗳哟，我的傲慢的小姐！您还活着吗？
贝特丽丝 世上有培尼狄克先生那样的人，傲慢是不会死去的；顶有礼
貌的人，只要一看见您，也就会傲慢起来。
培尼狄克 那么礼貌也是个反复无常的小人了。可是除了您以外，无论
哪个女人都爱我，这一点是毫无疑问的；我希望我的心肠不
是那么硬，因为说句老实话，我实在一个也不爱她们。
贝特丽丝 那真是女人们好大的运气，要不然她们准要给一个讨厌的求
婚者麻烦死了。我感谢上帝和我自己冷酷的心，我在这一点
上倒跟您心情相合；与其叫我听一个男人发誓说他爱我，我
宁愿听我的狗向着一只乌鸦叫。
培尼狄克 上帝保佑您小姐永远怀着这样的心情吧！这样某一位先生就
可以逃过他命中注定的抓破脸皮的恶运了。
贝特丽丝 像您这样一副尊容，就是抓破了也不会变得比原来更难看的。
培尼狄克 好，您真是一位好鹦鹉教师。
贝特丽丝 像我一样会说话的鸟儿，比起像尊驾一样的畜生来，总要好
得多啦。
培尼狄克 我希望我的马儿能够跑得像您说起话来一样快，也像您的舌
头一样不知道疲倦。请您尽管说下去吧，我可要恕不奉陪啦。
贝特丽丝 您在说不过人家的时候，总是像一匹不听话的马儿一样，望
岔路里溜了过去；我知道您的老脾气。
克劳狄奥 培尼狄克，你有没有注意到里奥那托的女儿？
培尼狄克 看是看见的，可是我没有对她注意。
克劳狄奥 她不是一位贞静的少女吗？
培尼狄克 您是规规矩矩地要我把老实话告诉您呢，还
是要我照平常的习惯，摆出一副统治女性的
暴君面孔来发表我的意见？
克劳狄奥 不，我要你根据冷静的判断老实回答我。
培尼狄克 好，那么我说，她是太矮了点儿，不能给
她太高的恭维；太黑了点儿，不能给她太美
的恭维；又太小了点儿，不能给她太大的恭
维。我所能给她的唯一的称赞，就是她倘不
是像现在这样子，一定很不漂亮；可是她既
然不能再好看一点，所以我一点不喜欢她。
罗密欧 啊！火炬远不及她的明亮； 她皎然悬在暮天的颊上， 像黑奴耳边璀璨的珠环； 她是天上明珠降落人间！ 瞧她随着女伴进退周旋， 像鸦群中一头白鸽蹁跹。 我要等舞阑后追随左右， 握一握她那纤纤的素手。 我从前的恋爱是假非真， 今晚才遇见绝世的佳人！
开场诗
　　　致辞者上。 旧日的温情已尽付东流， 　新生的爱恋正如日初上； 为了朱丽叶的绝世温柔， 　忘却了曾为谁魂思梦想。 罗密欧爱着她媚人容貌， 　把一片痴心呈献给仇雠； 朱丽叶恋着他风流才调， 　甘愿被香饵钓上了金钩。 只恨解不开的世仇宿怨， 　这段山海深情向谁申诉？ 幽闺中锁住了桃花人面， 　要相见除非是梦魂来去。 可是热情总会战胜辛艰， 苦味中间才有无限甘甜。
莎士比亚剧作语言特点
1、语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，一方面也广泛采用民间谚语和俚语，灵活丰富。
2、人物语言具有个性化、形象化。
3、大量运用修辞格，善于形象譬喻，语言具有音韵节奏之美，充满诗意。
人物形象
品评人物的方法
听其言，观其行，
外貌心理和神情。
人物关系要理清,
勿忘体察作者情。
讨 论
在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？
善良忧郁的王子
愁容满面 沉默寡言
性格也有明朗的一面，诙谐幽默
忧郁感伤、软弱迟疑、优柔寡断
聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨
真诚高傲,又有天命思想
哈姆雷特悲剧的根源
主观原因：哈姆雷特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。
客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。
名 家 观 点
“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。”
——雨果
哈姆雷特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型。 基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。 哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲剧《哈姆雷特》中的男主人公。哈姆雷特是丹麦王子，他是个有理想、好思索的人文主义者。 现在一般用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。
作 业
俗话说：“一千个观众心目中就有一千个哈姆雷特。”试用语言描绘你心目中的哈姆雷特。（200字左右）(共34张PPT)
《钱》
有啥别有病，没啥别没钱。
有钱能使鬼推磨。
钱不是万能的,没有钱是万万不能的。
钱是王八蛋，没了再去赚.
比尔·盖茨
----最慷慨的慈善家
葛朗台
----吝啬鬼 吝啬得恐怖
“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣。好似一头老虎扑上
一个睡着的婴儿”；“似乎已经死去几小时的葛朗台
竟又睁开了眼睛，甚至想伸手抓镀金的十字架”
巴尔扎克《欧也妮与葛朗台》
金钱是什么呢？
哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。”
老百姓说：“金钱是饭，是衣，是房，是房。”
在我们的工作和生活中，每个人都会接触到钱，也都离不开钱，但是，对于金钱，你了解多少？你认为应该以怎样的态度对待金钱呢？
钱=财富？
钱 财富
≠
人类的财富----
年轻
MONEY
M—more 更多
O— OK 行
N — nice 友好的
E— easy 容易的
Y — yes （遵命）
MONEY----能通灵的宝贝
钱是万恶之源！
钱是万恶之源吗？
钱·天使·恶魔
钱到底是什么东西？
我们要做金钱的主人，不要做金钱的奴隶。
等我有钱了
等我有钱了，我开公司开两间，一间我当老板，一间我当员工，我想炒老板就炒老板，想炒员工就炒员工。
等我有钱了，我的公司请形象代言人请两个，一个最佳形象代言人，一个最差形象代言人，我想要最佳就最佳，想要最差就最差。
等我有钱了，我买车买两部，一部出租车，一部公交车，我想坐出租就坐出租，想坐公交就坐公交。
等我有钱了，我买房子买两栋，一栋自己住，一栋串门，我想呆家里就呆家里，想串门就串门。
等我有钱了，我装修厕所就装修两间，一间男厕所，一间女厕所，我想上男厕所就上男厕所，想上女厕所就上女厕所。
等我有钱了，我搞论坛搞两个，一个自己当斑竹，一个别人当斑竹，我想删贴子就删贴子，想骂斑竹就骂斑竹。
等我有钱了，我开网站开两个，一个叫找不到服务器，一个叫网络太忙，我叫你找不到服务器就找不到服务器，我叫你网络太忙就网络太忙。
等我有钱了，我买光盘买两张，一张正版，一张盗版，我想用正版就用正版，想用盗版就用盗版。
等我有钱了，我买键盘买两张，一张打字，一张脚底按摩，我想打字就打字，想按摩就按摩。
等我有钱了，我买书买两本，一本搁卧室，一本放卫生间，我想睡觉看就睡觉看，想拉史看就拉史看。
等我有钱了，我一餐分成两场吃，我上半场餐具正面用增胖，下半场餐具背面用减肥。
生命满希望，钱途由我创。
-
健康的身体就是财富
名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土
啊，健康！健康！富人的幸福，穷人的财富！
智慧是智者的财富。
财富名言
一、课堂自学：
1、检查字音
兑( )换 掠( )夺 报酬( )
商贾( ) 禁( )受 扒( )手
2、听写词语：
Xiāohào chěngnéng luóji
消耗 逞能 逻辑
mòmòhánqíng Xiédài juézhú shùfù
脉脉含情 携带 角逐 束缚
Lìjīngtúzhì 励精图治
gǔ
chou
luè
pá
jīn
duì
3、解释下列词语。
励精图治：
幅度：
消耗：
振作精神，想办法把国家治理好。
（精神、力量、东西等)因使用或受损失而逐渐减少。
物体振动或摇摆所展开的宽度。比喻事物变动的大小。
二、课堂导读
阅读1— 5段回答下列问题
1、作者写作本文的目的是什么？
明确：文章第二段。“从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络，可以让我们在‘亚洲世纪到来’之类的说法面前保持清醒。”
2、就你所知，你能说说我国的“钱”(货币)从形式上发生了哪些变化？
明确：兽皮、贝壳、钢板、银元、纸币
（1）第1、2段是个总括，扼要的指出从公元纪年开始到现在两千年的时间里中国的经济活动概况。
由 ：盛----衰----再到复兴
（2）第3---5段简要而着重地介绍我国早期的货币的使用情况，介绍了北宋的“交子”，到元代的“中统元宝钞”，再到明代“大明宝钞”的变化。
我国最早的货币是贝壳。
这主要是中国的海岸线很长，江河湖泊也很多，而人类为方便取水，都主要居住在江河湖泊旁边，所以获得贝壳比较方便。贝壳从生活用具----取水、饮水用具逐步发展为一般等价物。
到北宋初年，四川出现了称为“交子”的纸币
南宋时期，中央政府发行的纸币是“交子”。“交子”的使用几乎贯穿整个南宋时期。政府派专人管理。
（3）第6---10段介绍最近这一千年来人们围绕着“钱”而展开的贸易活动。
这个部分主要进行了中外对比，前面介绍了中国“钱”的发展，此处通过马克 波罗进行转折，转入对世界经济活动的介绍。
哥伦布横渡大西洋，原来的目的是想寻找一条新的通往东方，通往中国，印度的道路。开辟新的道路无非是想更好的与东方进行贸易。
哥伦布行动的实际效果是发现了新大陆，使欧洲人可以移居到新大陆，也可以到新大陆上大肆的开采黄金和白银。
后来的荷兰人，西班牙人，英国人也不惜一切代价获取财富。
人类的贸易活动最初当然是以货易货，但以货易货有很多限制，所以，后来的贸易活动很多是以货换钱，所以说，这一千年的来人们围绕着“钱”而展开贸易活动。
1、从上面的问题中，我们可以看出“钱”的形式是越来越轻，那么是否意味着人类的经济活动越来越简单？为什么？能从文中找到根据吗？
2、联系上下文，说说第6段在全文中的作用。
第6段总结了上文钱的发展史，引起下文介绍钱在人类经济活动中所起的作用，起承上启下的作用。
因为在这变化之后的一千年里，人类的经济活动，
主要就是围绕着这张又轻又薄的纸展开的。
3、第7段所举例子想要说明什么？
人们对”钱“的追求，促进了全球交往。
（4）第（11—16）自然段 （重点段）
阅读这几段回答下列问题。
1 发达国家之所以发达的原因？
1）一是在知识这个生产要素上占据着毋庸置疑的优势
2）大部分的钱在他们手上
3）有着巨大的国内市场容量
2钱、经济与知识有什么样的关系？
3 钱与银行、金融流通的的关系？
4 钱与市场的关系？
知识---- 生产力------创造经济------带来效益（钱）
人们存钱到银行----银行募集资金------贷款（用于经济投资）----更多的效益
促进货币流通 导致经济危机
钱---购买机器与原材料，聘请工人---产品投入
市场----消费者购买-----钱
（5）第17、18两个自然段是结尾部分，指出对钱和财富的追求必须通过必要的制度来规范。
三、课堂小结
一、(1、2)：引出话题
二、(3-5)：概括地介绍了从古至今的货币发展史
三、(6-10)：近千年来“钱”在经济活动中的作用
四、(11-16)：介绍当今的诸如货币符号电子化、经济“泡沫”等经济现象。介绍发达国家所以发达的原因。
五、(17-18)：总结全文，提出要用必要的制度来规范对钱和财富的追求。
在新形势下我国经济发展面临的问题和挑战有哪些？
明确(1)重视“知识经济”时代的知识要素。(2)加快”钱“的符号化和电子化。
(3)避免”金融危机“和”泡沫经济“。
(4)扩大国内市场保证经济发展有后劲。
(5)注意社会价值观念的变异，以必要的制度规范经济活动。
知识积累
励精图治 纸钞 双赢
历历在目 抄查 羸弱
厉兵秣马 炒外汇 瀛海
耖田 嬴姓
回纥 开采
龁咬 喝彩
股份 消耗
份额 销毁
3
配置：配备布置，多指物品排放或组合．
配制：指两种以上的原料按一定的比例和方法合在一起制造．
显要：指显著而重要的地方．
显耀：显示炫耀之意．
分别：是区别，重在分；
识别：是辨别，重在辩．
４非同小可：形容事情重要或形式严重不可轻视，也指人的学问，本领不同寻常．
　
舍本逐末：舍弃根本，追求枝节；指做事不从根本上着手，而在枝接上用工夫．
　
从一而终：本指感情始终如一，后来指妇女不在嫁．
经一事，长一智：亲身经历某件事情，就能增长关于这方面的知识。(共62张PPT)
元 · 王实甫
长亭送别
王实甫,大都人，元代戏剧家。文采派代表作家. 编撰杂剧 《西厢记》等，他的作品抒情性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。
他的代表作《西厢记》，全名为《崔莺莺待月西厢记》，共5本21折，该剧取材于唐人元稹的传奇《莺莺传》和金人董解元改编的《西厢记诸宫调》（习称《董西厢》）。王世贞评：北曲故当以“西厢”压卷。贾仲明评：西厢记天下夺魁。 郭沫若说：文艺母亲的女孩儿里，“要以《西厢》最完美，最绝世了”。
暮春时节，洛阳书生张珙与已故相国之女崔莺莺在蒲郡普救寺偶然相遇，一见钟情。通过月下联吟表明心迹，并在庄严的道场上眉目传情。
叛军孙飞虎要掳崔莺莺为妻，崔夫人宣称若有人退得贼兵可与小姐婚配。张生请友人白马将军解救。不料老夫人赖婚，满腹哀怨的张生只好通过琴声向莺莺倾诉衷情。
张生因思念莺莺病倒在西厢，托红娘传书递简。莺莺约张生晚间在花园相会，但少女的娇羞、对母亲的畏惧以及对红娘的提防，使得莺莺临时变卦，反而把张生训斥一顿。
莺莺终于被张生的痴情所打动，与之私会于西厢。不久二人私情被老夫人察觉，由于红娘的伶牙俐齿，老夫人只好许婚，但又逼迫张生进京应试。
张生凭着胸中之才考中了状元，回到普救寺，在众人的庆贺声中，与莺莺成就了美好姻缘。
悲欢聚散一杯酒，
南北东西万里程。
长亭送别
课 前 检 测
理解第一部分
1.[端正好]一曲是化用谁的诗词？你能背诵原作吗？
苏幕遮 范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪
2[端正好]一曲所写的环境起何作用？
前四句一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出崔莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情；后二句自问自答，采用夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。
3.[滚绣球]中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情？
每一句都有：迟、疾、难系、挂、迍迍、快快、早、松、减等。
[滚绣球]
1恨归去得疾
恨 2恨不倩疏林挂住斜晖
（马儿忳忳的行
车儿快快的随）
3此恨谁知（松了金钏
减了玉肌）
为伊消得人憔悴
4.[叨叨令]中采用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？
排比、反复手法；五个叠词；排比、反复和叠词的运用造成了音节和声韵的回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果。
第一部分
（“夫人、长老上”——“索与我恓恓惶惶的寄”）：赶赴长亭。
表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。
分析第二部分
从夫人的说话来看，她是怎样一个人？
提示：贪图富贵权势的势利的贵族。
2. 1[脱布衫]中也有环境描写，这里有何作用？
提示：渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。
2“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？
提示：夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。
3“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情？
提示：珍惜爱情，轻视功名利禄。
4.[满庭芳]中用了几个典故？其在文中的作用是什么？
提示：运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。
5.“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句化用的是谁的诗句？
提示：范仲淹《苏幕遮》：
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
6.“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明了怎样的意思？
提示：语出苏轼《满庭芳》词。表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度。
蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。事皆前定，谁弱又谁强。
且趁闲身未老，须放我、些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。
思量，能几许？忧愁风雨，一半相妨。又何须抵死，说短论长。
幸对清风皓月，苔茵展、云幕高张。江南好，千钟美酒，一曲《满庭芳》。
第二部分
（“做到见夫人科”——“专听春雷第一声”）：长亭饯别。
主要刻画崔莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出崔莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。
分析第三部分
1.夫妻赠诗表现了二人怎样的心情？
提示：崔莺莺告诫张生切勿忘记她；张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情谊。
2. 怎样理解[耍孩儿]中的典故？
提示：“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故，司马青衫借白居易《琵琶行》的典故，表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳飞去燕西归”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。
.对[ 耍孩儿] 一曲分析不正确的一项是：
A．"司马青衫"系用典，出自白居易《琶琵行》中"江州司马青衫湿"一句；
B．"伯劳东去燕西飞"亦系用典，化用了乐府诗《东飞伯劳歌》中的诗句；
C．"虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯"句是借酒浇愁，及时行乐的表现；
D．"眼中流血，心内成灰"，这是莺莺送别张生悲戚、依恋、怨恨的集中表现。
(答案：C。应为借酒饯行非为"借酒浇愁，及时行乐"。)
3. [五煞]表明了主人公怎样的心情？
提示：对张生的生活的关心，千叮万嘱，真情自现。
4. [二煞]中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？
提示：二个典故，见课本。其作用是表明崔莺莺对张生的担心。
第三部分
（“[四边静]霎时间杯盘狼藉”——“小生又生此念”）：临别叮嘱。
主要表现崔莺莺对张生的关心和担心。
分析第四部分
1.[一煞]中再写环境，其作用是否与开头[端正好]所写相同？
提示：稍有不同，[端正好]先一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出崔莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情；然后用两句自问自答，采用夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。这里是表现崔莺莺目送张生远去时那种凄怆悲苦的眷恋之情。以人物所见之物，写内心深藏之情。
2.[收尾]中写‘残照’其含义是什么？
提示：以“残照”表现内心的怅惘失意之情。
3《长亭送别》最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起”，李后主《虞美人》中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽许多愁”，李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，作比较分析。
将抽象的感情化为具体的物象，饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且意境完整。
4.下列对[一煞]一曲的分析不正确的一项是：
A．“夕阳”一句，看似平易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!
B．一个"古"字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多"潜台词"，也启示着读者观众的丰富联想。
C．"无人语"三字既道出了环境的寂静，更刻绘了莺莺"笑吟吟一处来，哭啼啼独自归"的孤独感和无处可诉的痛苦心理。
D．"来时"一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。
(答案：D。留恋美景显然不当。)
第四部分
（“[一煞]青山隔送行”——结尾）：
夫妻分别。
描写崔莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。
莺莺的感情经历了怎样的起伏变化？
场景一：赴亭送别
场景二：长亭饯别
场景三：临别叮嘱
场景四：夫妻分别
——痛
——恨
——忧
——念
痛苦
莺莺的忧：1、忧张生离别后不会照顾自己；2、忧离别后“相思只自知”，无人可诉；3、忧张生考中后“停妻再娶妻”；4、忧张生落第后“金榜无名誓不归”；5、忧张生见异思迁
从对待爱情和功名两方面来看，
莺莺有怎样的思想性格？
“怨归去得疾”、“却告了相思回避”，大胆表露自己的感情。临别时叮嘱张生“疾便归来”“只怕你停妻再娶妻”。
对待爱情:大胆，执着
对赴考，与老夫人形成对照（老夫人：不嫁白衣秀士_____莺莺：得官不得官，疾便回来）。视功名为“蜗角虚名，蝇头微利”（P96），“但得一个并头莲，煞强如状元及第”。
对待功名：鄙视
小结：重爱情，轻功名——叛逆性
联想：贾宝玉也是一个重爱情，轻功名的叛逆者
崔莺莺的叛逆表现在哪些方面？
表现在四个“挑战”上——
对门当户对婚姻观念的挑战；
对父母之命媒说之言的挑战；
对女子被动接受爱情观念的挑战；
对科举功名的挑战。
艺术手法总结
A、对人物心理
的细腻刻画：
人物心理：
刻画方法：
离愁别恨：
忧心忡忡：
惴惴不安：
埋怨不满：
经历艰难，始能结合，
昨夜允婚，今日别离。
荒村雨露，野店风霜，
无人扶持，最难调护。
异乡花草，再行栖迟，
停妻再娶，忘情负义。
拆散鸳鸯，催逼上路，
此情难诉，此恨谁知。
直抒胸臆：
但得一个并头莲，煞强如状元及第。
借景言情：
晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
以情衬景：
夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
妙用修辞：
典故、比喻、对偶、夸张
B、对离别情境的
生动描写：
曲词中描写秋
景的组合意想
长亭路上[端正好]
筵席之中[脱布衫]
分手之时 [一煞]
[收尾]
斜晖霜林图：
碧天白云、黄花堆积、
秋风阵阵、北雁南飞。
黄叶衰草图：
飒飒秋风、黄叶纷飞
袅袅烟气、野草零落。
古道烟霭图：
青山疏林、轻烟薄暮
夕阳古道、风啸马嘶。
C、对戏曲语言的深入品味：
[滚绣球] ：“遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？”
[叨叨令] ：“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气。”
对拆散
鸳鸯的
不满
珍重爱情
鄙视功名
利禄
[幺篇]：“但得一个并头莲，煞强如状元及第。”
[朝天子]：“‘蜗角虚名，蝇头微利’，拆鸳鸯在两下里。”
（科白）：“此一行得官不得官，疾便回来。”
[二煞] ：“你休忧‘文齐福不齐’，我只怕你‘停妻再娶妻’。
休要‘一春鱼雁无消息’！我这里青鸾有信频须寄，
你却休‘金榜无名誓不归’。”
一、[长亭送别]中，莺莺的反封建意识具体表现在
那些曲词中？
二、《长亭送别》曲词以词采典雅见长，情景交融。
试以[端正好]为例，说说情与景是怎样交融的。
一、意象的组合，
典雅华美 ：
二、情感的抒发，
委婉含蓄 ：
三、动词的运用，
恰到好处 ：
端正好一曲，前四句，一句一景，点染了一幅
空间广阔、色彩斑斓的图画：蓝天白云，黄花
满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。
前四句，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺
为离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺自问
自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心中，
经霜 的树林是被她的离情感动而变红的
一个“染”字，不但写出了景物色彩的变化，而且
沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的
离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感彩。
王实甫之词，如花间美人。铺叙委婉，深得骚人之趣，
极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦。
——朱劝《太和正音谱》
三、[一煞]写“别愁”，使用了“青山”、“古道”、
“夕阳”、“烟霭”四种意象。试回忆唐诗宋词中
用这些意象写“愁”的名句。
青山：
古道：
夕阳：
烟霭：
行人无限秋风思，隔水青山似故乡。（戴叔伦《题稚川山水》）
两岸青山相送迎，谁知离别情？（林逋《长相思·吴山青》）
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《秋思》）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》）
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔灏《黄鹤楼》）
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（柳永《雨霖铃》）
练习：请以《长亭路》为题，将[端正好] [滚绣球]
[叨叨令]三曲改写成散文。
暮秋时节的一天，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上到处是零落的菊
花，萧瑟的秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。百草憔悴，
雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷纷离枝，坠落于地。
一辆油壁香车从普救寺驶出，穿过疏林，驶向十里长亭。车上坐着
相府千金催莺莺和侍女红娘。傍晚清冷的阳光斜照在莺莺挂满泪痕的脸
上，哀怨中透着几分娇媚。轻车左前侧，张生骑在马上，不紧不慢行着。
秋风掀开车厢幕帘一角，红娘顺眼望去，恰见张生向车厢投过深情一瞥，
面容凄惨，双目噙泪。
一间破败的亭子孤零零坐落在山脚路旁。车马声惊动亭上栖鸦“噗噗”
飞起。莺莺被红娘搀下车来，目睹此景，倒吸一口凉气。此处就是分手之
地吗？“开席吧！”老夫人冰冷的声音告诉莺莺：这是无法拒绝的现实。
张生和莺莺对视一眼，纵有万语千言要讲，却又无从说起。看着南飞
的大雁，莺莺在心里对张生说，托付深情的大雁，传来平安的消息吧！
课后练习：
运用想象，以《临行》为题，将
“分手之后”的曲词改写为话剧片段。
课堂检测：
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A.谂知（niàn） 暮霭（ǎi) 胸臆（yì)
B.泠泠（líng） 相偎（wèi）栖迟（qi）
C.赓续（gēng）玉醅（pèi） 揾做（wèn）
D.萧瑟（sè) 憔悴（cuì) 顷刻（qǐng）
2.下列句中不含通假字的两项是（ ）
A.却告了相思回避，破题儿又早别离。
B.下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。
c.到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。
D.淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
E.我见他阁泪汪汪不敢垂。
2.下列句中不含通假字的两项是（ ）
A.却告了相思回避，破题儿又早别离。
B.下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。
c.到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。
D.淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
E.我见他阁泪汪汪不敢垂。
3.对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（ ）
A.有心待与他举案齐眉（端饭的盘子） 虽然是厮守得一时半刻（相守）
B.虽然眼底人千里（眼前） 趁路程节饮食（赶）
C.也合着俺夫妻们共桌而食（和着） 寻思起就里（内中的实际情况）
D.一递一气长吁气（交替） 再休似此处栖迟（留恋）
3.对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（ ）
A.有心待与他举案齐眉（端饭的盘子） 虽然是厮守得一时半刻（相守）
B.虽然眼底人千里（眼前） 趁路程节饮食（赶）
C.也合着俺夫妻们共桌而食（和着） 寻思起就里（内中的实际情况）
D.一递一气长吁气（交替） 再休似此处栖迟（留恋）
崔莺莺夜听琴
莫不是步摇得宝髻玲珑？
莫不是裙拖得环佩叮咚？
莫不是风吹铁马檐前动？
莫不是梵王宫殿夜鸣钟？
我这里潜身听声在墙东，
却原来是西厢的人儿理丝桐。
他不作铁骑刀枪把壮声冗；
他不效堠[hòu]山鹤唳空；
他不逞高怀把风月弄 ；
他却似儿女低语在小窗中。
他思已穷，恨未穷，
都只为娇鸾雏凤失雌雄；
他曲未终，我意已通，
分明是伯劳飞燕各西东。
感怀一曲断肠夜，
知音千古此心同，尽在不言中。(共15张PPT)
规则和信用
——市场经济的法制基石和道德基石
夯实基础
一、写出下列划线字的正确拼音。
契 约 履 行 紊 乱
猖獗 吞噬 亟 待解决
牟 利
qì
lǚ
wěn
jué
shì
jí
móu
二、解释下面词语。
基石： 契约：
猖獗 ： 紊乱：
吞噬 ： 牟利：
潜移默化 ：
比喻基础
所有权的凭证
闹得很凶
杂乱，纷乱
吞咬
谋取利益
指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化
整体把握
一、文章的中心论点是什么？
规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石。
二、文章是怎样论述“规则和信用是市场经济的法制基石和道德基石”这一中心论点的？（应从结构上入手。练习二）
绪论: ————第一部分第二部分————第三部分
本文总思路是：提出问题（绪论: 提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。）分析问题（第一部分: 规则和信用是市场经济的两大基石。第二部分: 规则和信用在当前市场经济中的运行情况。）解决问题 (第三部分：在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。
提出中心论点——分析问题—————解决问题
绪论: 提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。
第一部分: 规则和信用是市场经济的两大基石。
1、总述。规则和信用是管束市场行为地一系列规定和约束。
2、分述。强调规则是外在的约束，信用是内在的自律，两者都是市场经济的基石，缺一不可。
第二部分: 规则和信用在当前市场经济中的运行情况。
1、总述。指出在一些领域市场经济秩序比较混乱，是不守规则、不讲信用所致。
2、分述。一些地区只讲经济发展不讲市场规则。
3、分述。人们对信用更缺乏重视。
第三部分：在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。
1、这是我国深化改革、快速发展的迫切需要。
2、这是建设良好市场秩序的迫切需要。
3、这是加入WTO后“补课”的主要着力点。
4、这是政府的职责。
5、呼应开头，重申制定、遵守市场规则，形成信用制度。
重点研读（第一部分），回答下列问题
1、我国目前市场经济状况总体如何？
2、什么叫规则？市场经济规则有何作用？
3、为什么有了市场经济规则还不行？市场信用原则有何要求？
4、分析第5自然段。划分层次，找出中心句，指出它的论证方法。
5、 第10页11行中的“规定”和“约束”有何不同？
“规定”一般由行政单位制定。“约束”由多种情况决定。
6、“法制”和“法治”有何不同？
“法制”指统治阶级按照自己的意志，通过政权机关建立起来的法律制度，包括法律的制定、执行和遵守，是统治阶级实行专政的方法和工具。“法治”指根据法律治理国家。
7、第二段说“规则是指人们有意识创建的一系列政策法规，包括从宪法到成文法和不成文法，到特殊的细则，直至个别契约的正式制度 ”，仿照这一定义，结合第三段内容给 “信用”下一个定义，字数不超过50字。
信用是人们为适应市场经济多样性，加强经济活动主体间的的合作力和聚合力而设定的以道德约束为核心的非正式制度。
（ ）正式制度的建立是市场经济发展的必然要求和前提条件，（ ）现实经济生活中仅有这些是不够的，国家的法制（ ）有其不可避免的缺陷，（ ）难以适应市场经济的多样性，无法完全容纳市场经济社会利益要求的多元化和利益结果的复杂性，仅靠法制还难以形成人们之间的社会合作力和聚合力。在这种情况下，非正式制度安排就成为一种必然的选择。在现实经济生活中，道德约束的力量是十分必要的。信用是道德约束的核心。信用原则要求具有独立经济利益行为的主体之间的经济往来，要讲信用，杜绝欺诈行为；要求以信用为核心来构造道德秩序。
8、为上文中空白处选择恰当的词语（ ）
A 因为 所以 也 因此 B 虽然 但 因为 所以
C 虽然 但 也 即 D 因为 所以 尽管 也
C
阅读下文，完成后面练习
余病痞（肚子里生的硬块）且悸，谒医视之，曰：“惟伏神（中药名，外形像芋）为宜。”明日，买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。医求观其滓，曰：“吁！尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也，而反尤于余，不以过乎？”余戚然惭，忾然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉！（唐小品文）
一、翻译两个句子。
⒈召医而尤其故。
译文：
⒉彼鬻药者欺子而获售。
译文：
把医生叫来责问这是什么缘故。
那个卖药的人欺骗你而把他的老芋头卖出。
联系课文，结合本小品文，你认为市场经济条件下如何保证信用不缺失？
【提示】以前人们都说古代人多么诚实有信用，从此文看，至少在唐朝就有了假冒产品，而且是关系到人的生命的药品。惟利是图是商人的天性，利己是人的本性，拜金是道德的沦丧；“君子爱财，取之有道。”信用要靠法制保障；法制的成效在于人们普遍讲信用。信用没有法制保障，就会是一句空话。就会像这病人一样，受商人害而责怪医生。
以“规则和信用”为话题写一篇不少于800字的文章。(共21张PPT)
向小康生活迈进的期待
——关于青少年消费观念的调查报告
沈 杰
背景资料
本文选自2003年4月20日《中国青年报》。题目经编者改动。调查背景：本次调查由共青团中央宣传部和中国青少年研究中心组织实施，问卷调查时间为2002年6月lO日至7月24日。在北京、上海、天津、广东、云南、陕西等地选取了12所大学、21所中学发放问卷3000份，共回收有效问卷2710份。
基础知识积累
1、字音、字形
攒钱（zǎn）　弘扬（hóng）　实惠　弘扬
2、词义
实惠：实际的好处。
认同度：对某一问题认识相同的比率。
攒钱：积聚钱。
弘扬：发扬光大。
脉络梳理
认真阅读课文,梳理课文的结构,看看作者从哪些方面来安排本文的内容的.
青少年消费兼顾实惠和高标准
勤俭节约尚未过时　　　　　　　
青少年享受意识正在增强
八成青少年渴望经济自立
向小康生活
迈进的期待
主旨感悟
作者通过调查，主要要告诉我们什么？
全文通过大量的数据，对当前大多数青少年在消费观念上的调查，表明“兼顾实惠和高标准”居首位，同时强调生活质量、重视充分享受的倾向也在日益呈现，而且在独生子女身上表现得更为明显。
调查报告的特点
1、社会性——是时代的镜子；
2、针对性——是问题的反映；
3、真实性——用事实来说话；
4、典型性——反映一般规律。
社会性和针对性
据统计，从1979年到2003年，中国居民消费水平年均增长7%。 2003年，国民经济较快增长。全国国内生产总值116694亿元，按可比价格计算，比上一年增长9.1%，加快1.1个百分点。人均年收入达到1090美元，民众生活总体上达到小康水平。
——青少年的消费观念有什么特点呢？
真实性
主张“兼顾实惠和高标准”的人占56.2%，则表现了人们向小康生活迈进的期待与实力。 ——定量分析
对勤俭节约精神的充分肯定，表明以往社会主导文化强调的这一观念仍然得到当今青少年的认可。 ——定性分析
总之，就当前青少年的……究其原因，一方面……另一方面……——因果分析
典型性
本次调查由共青团中央宣传部和中国青少年研究中心组织实施，问卷调查时间为2002年6月10日至7月24日。在北京、上海、天津、广东、云南、陕西等地选取了12所大学、21所中学发放问卷3000份，共收回有效问卷2710份。
问卷推测
1、您是否独身子女？
2、就目前我国的发展水平而言，人们在衣食住行方面，应该把握的主要标准是什么？
3、个人消费方面，应该把握的主要标准是什么？
4、勤俭节约是否过时？
5、人是否应该及时享乐？
6、要体现人生的价值，是否应该努力追求眼前最大程度的享受？
7、如果由机会，您是否愿意通过打工挣点钱，补贴家用甚至养活自己？
8、是否正在攒钱？
向小康生活迈进的期待
调查的主要内容有
人们在衣食住行方面，应该把握的主要标准是什么
个人消费方面，应该把握的主要标准是什么
勤俭节约是否过时
一、调查问卷的设计
1）确定问卷名称
2）确定调查对象
3）精心设计提问
设计选项要讲究技巧
1）问题的表述要具体明确
2）问题的表述要通俗易懂
3）问题提出要单一
一、调查问卷的结构
一份调查问卷一般可以包括四个部分。
一、标题，
二、指导语，
三、被调查者的基本信息，
四、正式问题部分。
调查问卷的题目通常有三类：
调查问卷的题目类型
一类为自由题，由一个问句构成，被调查者根据自己的情况简要答题。
第二类为选择题，由一个不完整句和若干选择项构成，被调查者选择与之最接近的选择项。
第三类为未完全选择题。其特点以对选项的选择为主，当被试不属于选择项所陈述的事实，可以写出自己的情况。
三、调查问卷的设计方法
常用两种方法设计调查问卷。
第一种称之为开放式设计法，研究人员请被调查者自由写出研究课题应涉及的范畴，当被调查者写完以后，调查人员再将这些材料分类，从而确定出问卷的测查内容和题目。
第二种方法叫做封闭式设计法，也有人称之为专家模型法。调查者根据所掌握的材料自行确定问卷的项目和题目。通过试测进行修改后制订成正式问卷。 在研究过程中，也可以将两者结合进行。
调查问卷各部分的基本要求如下：
(一)题目：题目一般要求用中性词语简要陈述，尽量避免使用敏感性词语以免影响被调查者的态度。
四、调查问卷的设计要求
(二)指导语：指导语的设计目的是为了消除被调查者的顾虑，使之能够真实反映情况，并掌握答卷的方式和简要的要求。
（三)被试基本信息：主要为材料分析时进行分类统计服务。这一部分应包括被调查者的年级、民族、性别、出生年月等分类研究必须的内容。如非特别需要，不应有姓名这一信息项。
(四)正式问题部分。正式问题部分是问卷的核心内容，在设计问题通常时通常应注意以下几个方面：
第一、题目应覆盖课题研究的全部范围；
第二、题目的排列顺序是随机的；
第三、选择项的选择标准是唯一的，不能
有多维选择标准；
第四、每个题目的选择项数目应一致；
第五、题目语句简明扼要，不产生歧义。(共29张PPT)
喜看稻菽千重浪
教学目标
①把握人物通讯的写作特点，体会并理解本文的语言特色。
②以分析探究引导写作。
③了解本文的通讯人物——袁隆平的性格特点和高尚的品格，了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。
导入
联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。
请同学们先做一道数学题
中国水稻年亩产量是600斤，假如我们每人每天需要0.5斤的水稻作为口粮，那么，一亩水稻一年能养活几口人？
0.5*365=182.5斤
600/182.5=3人
我国目前人口大约是13亿，水稻种植面积约2.3亿亩, 我们每人每天需要0.5斤的水稻作为口粮,请计算水稻的年亩产量达到多少斤才能够解决中国人民的温饱问题
0.5*365=182.5斤
182.5*13亿=2372.5亿斤
2372.5/2.3=1000斤
“民以食为天”，老百姓的温饱问题都解决不了的话，何谈经济建设。所以，谁解决了老百姓的吃饭问题，谁将无可辩驳地成为名垂青史的功臣。
中央电视台“感动中国2004年度人物”评选举国瞩目，这是当时的一段颁奖词：
“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流 ？ 。”
杂交水稻之父-----袁隆平。在解决粮食紧缺问题的过程中科技进步无疑发挥着重要的作用。而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。“杂交水稻之父”的袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬
二、走近人物：
1、袁隆平（1930-），大学文化，1954年4月参加工作。历任湖南省安江农校教师，省农科院讲师，省杂交水稻研究中心主任、研究员，省政协副主席、湖南省政协副主席、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。他发起的“第二次绿色革命”，给整个人类带来了福音。现在，我国大江南北的农田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。
六十年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年内为全国增产粮食三千多亿公斤。
七十年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。国际上的同行们称袁隆平为“世界杂交水稻之父”。
2、袁隆平的成就主要表现在杂交水稻的研究、应用和推广上：
1960年发现天然杂交稻株表现出明显的杂交优势。
1964年提出利用水稻杂交优势的观点，并开始水稻杂交研究。
1973年与他人合作实现了杂交水稻不育系、保持系、恢复系三系配套，在世界上首次育成强优势杂交水稻。
1971年突破制种难关，研究出一套籼型杂交水稻生产技术，使中国杂交水稻研究居于世界领先地位，成为世界上第一个培育成功籼型杂交水稻的人。
1976年至1987年间，他培育的杂交水稻种植面积累计达到十一亿亩，增产稻谷一千亿公斤。
1979年，杂交水稻作为中国第一个农业技术专利转让美国。
3、随之而来的是一系列的荣誉：
见讲练稿的内容
三、走入文本
如果要为这样一位获得了如此多的殊荣，做出了如此大的贡献的优秀科学家撰写通讯，该从何下笔呢？让我们一起走进“喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平”。
俗话说：外行看热闹，内行看门道。前面我们已经了解了人物通讯的基本常识，作为一名高中生，从读者的角度我们应该知道一篇通讯它“写了什么”，培养自己的筛选信息——归纳信息——概括信息的能力；从作者的角度我们应该明白一篇通讯它“怎么写的”，从中学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯。下面，我们就从“写了什么”——“怎么写的”来分析这篇人物通讯。
1、这篇人物通讯“写了什么”？
这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。
2、问：一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在我们面前，会产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。本文“杂交水稻之父-----袁隆平”就活生生得“立”在了我们面前，请同学们自主合作探究，作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的。
提示：（1）细节描写
人物描写(一位老人眯起双眼—走下了稻田)，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。
突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”!
1964年7月5日，------突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了
细节描写。是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。
提示：（2）具体、典型的事例
①2001年春节刚过，隆平领奖前仍在稻田里工作。
（热爱并献身于农科研事业）
②1960年发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。
（勇于实践，敢于探索）
③1964年找到了水稻雄性不育植株。
（解放思想，破除迷信，敢于创新）
④1992年发表文章批判贬斥杂交稻的文章。
（坚持真理，实事求是）
⑤1993年要求对推广“玉米稻”持慎重态度。
（坚持真理，实事求是）
⑥1986年以来，提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献
（矢志为中国和世界人民作贡献）
⑦两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。
（矢志为中国和世界人民作贡献）
搜集占有大量的资料之后，可选的事例很多，但是作者围绕主题，选取可以突出人物个性的事例，选材精，不庞杂。
问：作者用什么样的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来的？
提示：（1）导语——小标题（布局谋篇精细、巧妙）
贯穿全文的中心线索是导语中：“这位水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。” 接着作者按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。而导语与后文是总分关系。
导语点明人物、时间、事件，及人物的工作成果、意义。
实践是他发现真理的途径——工作态度、方法
创新是他的灵魂和本质——学术精神、品格
实事求是是他的立场和态度——道德操守、准则
引领“绿色革命”是他的心愿——个人理想、志向
特点：条理清晰明白，重点突出。
语句精妙、 结构工整。
内容（深刻、突出主题）、
形式（灵动、赋予文采）
提示：（2）记叙为主，夹以描写、议论、说明
多种灵活的表达方式：
袁隆平是怎样发现真理的，采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程(那是1960年7月的一天——发起了挑战)：发现特异稻（欣喜）→护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收获）
总结：在当今高速、快捷的生活节奏下，网络媒体、电视媒体以其高效的发射速度、广阔的传播面积、新颖的视觉艺术、多级的听觉传导将新闻市场把持，作为处于略势的纸质媒体，如何才能在激烈的竞争中生存，那就要发扬自己的优点，如通讯，生动性、完整性、深刻性以及尽量的时效性等特点，处于竞争的不败之地。
3、文章的题目就是文章的“眼睛”，尤其是新闻类文章，它要在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息，请分析本文题目的特点。
正题，引用了毛泽东1959年写的《七律·回韶山》
中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出
贡献的赞叹。
副题，实题，点明所报道的人物。
四、活学活用（写作练习）
问:人物通讯的写作选取人物时有什么要求
提示: 以人物的思想、言行、事迹和命运为报道
内容的通讯。
报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值，
一般来说，人物必须具有先进性或典型性。
问：是不是只有国家主席、航天英雄、科学家才能作为报道对象？
提示：不是。只要人物有值得我们学习的高尚的地方，我们就可以把他作为报道对象。在我们走过的人生旅途中，除了与父母接触
最多外，就属老师了。作为桂山人，今天，我们就以感动桂山的老师为报道对象来进行人物通讯的写作练习。
时间关系仅写出标题和导语
高考模拟实战训练
通过学习这篇通讯，你对袁隆平有什么认识？从袁身上受到了什么启发？(共14张PPT)
长亭送别
王实甫
作者
王实甫(约1260----1336),名德信,字实甫,大都人(现北京),元代著名杂剧作家.他早年曾经为官,但宦途坎坷,常出入于杂剧和歌舞游艺场所,不拘礼法.晚年弃官归隐,过着吟风弄月,纵游园林的生活.
王实甫的杂剧如今仅存《西厢记》,《吕蒙正风雪破窑记》和《丽园春》等十三种.其中最著名的是<西厢记>被推为元明杂剧之冠.
王实甫的《西厢记》是在唐元稹《莺莺传》的基础上,根据金代董解元《西厢记诸宫调》改编而成.但它和董西厢相比,思想上更深刻,它正面提出了“愿天下有情人都成了眷属”的主张,具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题.
思考题
整理本课的生字
莺莺离别时的心情是怎样的？这种感情又是怎样抒发出来的？
剧本中都引用了哪些典故？这些典故在戏中有什么作用？
莺莺是个怎样的人？
剧本的情节可分为几部分？
剧本的语言有何特点？
本剧的主题是什么？
你认为剧中哪一段曲词最美？为什么？
字词
骢
钏
靥
揾
珙
醅
赓
谂
栖
冷
槛
霎
恓惶
梵
喁喁
经忏
Cōng马
Chuàn镯子
Yè酒窝
Wèn擦
Gǒng美玉
Pēi酒
Gēng续，酬和
Shěn知道
qī
líng
jiàn
shà
qī
fàn
yǒng
Chàn忏悔
抒情手法
1。借景抒情。
2。直抒胸臆
3。借古抒怀（咏史抒怀）
4。叙事抒情
本文的修辞手法
1。比喻。（意似痴、白泠泠似水、见了异乡花草、心内成灰）
2。拟人。（谁染霜林醉）
3。夸张。（道一声去也，松了金钏、量这些大小车儿如何载得起等）
4。对偶。（车儿投东，马儿向西；泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低）
5。用典。（司马青衫、伯劳分飞）
6。引用。（一春鱼雁无消息、金榜无名誓不归）
本文出现的典故成语
举案齐眉
望夫石
司马青衫
劳燕分飞
一春鱼雁
蜗角虚名,蝇头微利
红泪
青鸾 青鸟
后汉梁鸿孟光故事,后形容夫妻相敬如宾
妇女思念丈夫
伤心落泪
出自汉乐府诗,比喻人的离散
比喻长时间没消息
微不足道的小名小利
女子的眼泪
信使,送信者
莺莺
封建礼教的叛逆者
重情义，轻功名
追求真挚自由的爱情
情节
开端
发展
高潮
结局
赴宴途中
愁苦怨恨
感情
内容
长亭饯别
依依不舍
临别寄语
情深意长
别后情思
痛苦难当
语言
王实甫是元杂剧文采派的代表，曲词之美与故事之美、人物之美、意境之美和谐统一，才华富瞻，词句惊人，余香满口，清丽婉转如花间美人，使人留恋忘返，被时人推为“情词之宗”“丽曲之最胜者”。具体来说有以下两点：
1。运用多种多样的修辞方法生动形象的表现人物心理
2。融古典诗词与民间口语为一体，典雅凝练而又通俗流畅。
主题
这一折通过张生、莺莺离别情景的描写，表现了张生莺莺之间真挚的爱情，突出了莺莺的叛逆性格，强化了全剧歌颂婚姻自由、反对封建礼教的主题(共16张PPT)
请欣赏音乐:
歌中唱道：一九七九年，那是一个春天……
2、一九九二年春，又是指哪一件事？
1、请问这是指哪一件事？
东方风来满眼春
——邓小平同志在深圳纪实
背景介绍
20世纪80年代末90年代初,国际国内形势严峻。
国际上矛盾错综复杂，风云变幻莫测；国内形势也
存在许多复杂因素。当时的形势特点是：思想领域
在大做如何反和平演变的文章，不断提醒国人应该
如何认真吸取前苏联的教训。具体行动中，由于受
姓“资”姓“社”问题的束缚，每出台一个改革的新举
措都显得步履艰难。
基础过关
一、准确读出下列加点字的读音。
踱步
duó
荟萃
huìcuì
喇嘛寺
lǎmasì
亲昵
nì
葱茏
lóng
cōng
鳞次栉比
zhì
载歌载舞
登载
ǎi
ài
二、识记：
新闻也叫消息,一条新闻一般由标题、导语、
背景、主体、结语五部分组成。
1、文章的标题有何特点
借用唐代诗人李贺诗中一句，一语双关，
形象生动。既表达了对无限春光的热烈欢呼
之情，又借此歌颂邓小平二次南巡讲话给深
圳乃至全国带来了进一步改革开放的春风。
阅读思考
东方风来满眼春, 花城柳暗愁杀人.
复宫深殿竹风起, 新翠舞衿净如水.
光风转蕙百余里, 暖雾驱云扑天地.
军装宫妓扫蛾浅, 摇摇锦旗夹城暖.
曲水漂香去不归, 梨花落尽成秋苑.
——李贺《河南府试十二月乐词·三月》
2、文章开头介绍了哪些内容，有什么特色？
②由景到事，由事到情，不仅
从内容上统领了全文，也为下
文定下了基调。
①导语部分: 简明扼要地点明
时间、 地点、人物和事件。
1、在第一部分中邓小平着重谈了哪些问题？
补充说明小平同志与特区的关系，包括创办特区和第一次南巡。记叙形式是插叙。
阅读思考
阅读思考
①改革开放的信心更足。
②特区姓“社”不姓“资”。
③两个文明建设都要上。
2、这一部分的新闻背景是什么内容？
其记叙形式是什么？
快速阅读第一部分：
第二部分：
①肯定了深圳的成绩。
②坚持党的基本路线一百年不动摇。
③坚持两手抓,两手都要硬。
④保持稳定、廉政建设及培养接班人等。
⑤多干实事，少说空话。
合作探究
1、在第二、三部分中邓小平着重谈了哪些问题？
第三部分：
①走社会主义道路，逐步
实现共同富裕。
②保持生产力快速发展，
精神文明也可以搞上去。
③尽快把经济建设抓上去，
没有什么可以担心的。
2、第三部分中为什么要详细
描写邓小平的游览活动？
一是证实了深圳改革开放所
取得的伟大成绩；
二是表现了人民对一代伟人
由衷的崇敬和感谢；
三是表现了伟大的无产阶级
革命家与人民心连心的高
尚情怀。
3、第四、五部分中邓小平着重谈了哪些问题
①改革开放胆子要大一点。
②社会主义的本质问题。
③不搞争论，大胆地试，
大胆地闯，允许看。
①大胆地干，每年要总结经验。
②不要怕犯错误，发现问题及时改正。
③（经济建设）要搞快一点。
4、小结部分在文中有什么作用？
点明小平同志二次深圳之行的意义。
领袖风范，高瞻远瞩，深思熟虑，勇敢果断，平易近人。
自主思考
1、这篇通讯用直接引用和间接引用的形式，报道了小平同志在深圳考察时的许多重要谈话，说说这些谈话体现了小平同志哪些性格？
2、邓小平同志的深圳之行，可写的内容很多，作者在通讯报道中是怎样选择与安排材料的？
从政治思想角度选材，着重邓小平同志的言论。因为这关系到当时中国的命运。
安排上：①按时间顺序，分小节，眉目清楚。②头尾呼应。
文中作者引用了小平同志这样一段话：改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，在胆地闯。“没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。不冒风险办什么事情都有百分之百的把握，万无一失，谁敢说这样的话？一开始就自以为是，认为百分之百正确，没那回事，我就从来没有那么认为。”而我们又常说万事要“三思而后行”，对此，说说你的理解。
拓展延伸
今日深圳
见
再(共33张PPT)
（归纳了一下大概有对人要真诚、守信、谦虚，以团结、顾全大局等）.
现今我们在处理各种关系时都要按照一定的原则,这样相互间才会少一分尔虞我诈，多一些和睦与融洽。那如果在封建制度异常严格的春秋时期不按原则办事会有什么样的后果呢？今天我们将从《郑伯克段于鄢》这篇文章中了解有关的史实，以对我们有所警戒。
导言：上课前我先提一个问题,生活中你在处理与 他人的关系时会遵循一定的原则吗 有同学可以介绍一下你的原则是什么吗？
郑 伯 克 段 于 鄢
《左传》
学习目标
语言知识：
读懂文意，辨识、说明文中出现的文言实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法。
文学知识： 识记《左传》的编著者、朝代、文体性质、基本内容、主要特色、及在文学史上的地位。
课文阅读分析：
了解本文记叙的郑庄公与共叔段兄弟争斗的历史事件,概括文章的中心思想；
理清本文情节发展的主要环节，划分课文的段落层次；
把握课文略写战争经过而详写战前战后各种人物活动的剪裁。
分别概括郑庄公、共叔段、姜氏、颖考叔的性格特征；
识别文中的细节描写，分别说明它们对表现人物性格的作用；
理解本文以次要人物衬托主要人物郑庄公的人物性格刻画方法。
题 解
“郑伯克段于鄢”原本是《春秋》里的一句话，意思是郑庄公在鄢地打败了共叔段。
郑伯，指郑庄公。鄢，地名，在今河南鄢陵。
　
文体知识
　《左传》：又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写。是我国第一部叙事详备的编年体史书。
《左传》详细记载了春秋时代各国的政治、军事、外交等方面的活动和有关言论，是研究中国古代社会重要历史文献。作者善于用生动精练的语言描绘纷繁复杂的战争场面和事件，也善于刻画人物，具有很高的文学价值。
背景
　　本文选自《左传.隐公元年》，记载了郑国统治集团内部的纷争。 郑国邻近东周都城洛阳，郑武公与其子郑庄公都曾在周王朝中任卿士之职。庄公希望在政治上能大有作为，梦寐以求的是扩张郑国的势力，因此首先考虑到剪除异己，巩固自己在国内的地位。本文所反映的是郑武公去世后，郑庄攻即位，其弟共叔段欲争权夺位，双方矛盾不断激化，最终兵戎相见，骨肉相残的历史事实。
文意理解１
初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，
　当初，郑武公从申国娶妻，称为武姜，生了庄公和共叔段。庄公出生时难产，
惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。
　使姜氏受到了惊吓，所以起名叫“寤生”，于是(姜氏)很厌恶他。喜爱共叔段，想立他（为太子） ，
亟请于武公，公弗许。
　姜氏多次向武公请求，武公不同意。
及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，
　等到庄公继承了君位，（姜氏）替共叔段请求制地作为封邑，庄公说：“制，是个险要的城邑，
虢叔死焉，他邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。
　过去虢叔就死在那里，(因此不便分封给他)，其他的地方一切听你吩咐。”（姜氏）请求京地，庄公让共叔段住在那里，百姓称他“京城太叔”。
　
祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。
　大夫祭仲说：“都邑城墙超过三百丈，就是国家的祸害了。
文意理解３
先王之制，大都不过参国之一；中，五之一；小，九之一。
　先王的制度，大的都邑的城墙不得超过国都的城墙的三分之一，中等的不能超过五分之一，小的不能超过九分之一。
今京不度非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”　
　现在京城不合规定，这不是先王的制度，您将无法忍受。”庄公说：“姜氏想这样，怎能避开这个祸害能？”
文意理解４
对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。
　回答说：“姜氏有什么满足的时候？不如早点安排他一个地方，不要让（他的势力）滋长蔓延。蔓延了，就难对付了。
蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之。”
　蔓延的野草尚且不易铲除，何况是您受宠的弟弟呢？”庄公说：“多做不义的事情，必然会自己垮台。您姑且等着吧。”
文意理解５
既而大叔命西鄙北鄙贰于己。
　不久太叔段命令西部和北部两个边邑两属于自己。
公子吕曰：“国不堪贰；君将若之何？
公子吕说：“国家不能忍受有两属（两个君主）的情况，您将对他怎么办？
欲与大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”
　要是想把国家让给太叔，我就请求去侍奉他，如果不想给，那就请除掉他，不要使老百姓生二心。”
文意理解６
公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰为己邑，至于廪延。
　庄公说：“不用，他会自己垮的。”太叔又收取两属的地方作为自己的封邑，一直到廪延。
子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。”
公子吕说：“可以啦！领土再扩大，将会得到民众。”庄公说：“对君不义，对兄不亲，这样的叛臣逆弟，领土再扩大也会垮的。”
文意理解７
大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。
　太叔修缮城池，聚集民众，整理盔甲和武器，准备好了步兵和战车，将偷袭郑国国都。
夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣。”
　姜氏将为他打开城门（做内应）。庄公知到了偷袭的日期，说：“可以动手了。”
命子封帅车二百乘以伐京。
　命令公子吕率领战车二百辆去攻打京邑。
文意理解８
京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。
　京城的百姓背叛共叔段，共叔段逃到鄢。庄公又到鄢地讨伐他。
五月辛丑，大叔出奔共。
　五月辛丑那天，太叔离开郑国逃亡到共国。
文意理解９
遂置姜氏于城颖，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。
　于是庄公把姜氏放逐到城颖，并对她发誓说：“咱们不到黄泉，不要相见了。”但不久就对自己说的话感到后悔。
颖考叔为颖谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。
　颖考叔担任颖谷封人的官职，听到这件事，就进献礼物给庄公。庄公赏赐他吃饭，他吃时故意把肉放在一边不吃。
文意理解10
公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，
　庄公问他为什么，回答说：“小人家中有老母，我吃过的菜她都吃过，但没有吃过国君赏赐的肉，
请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无？”
　请允许我把这些肉带回去送给她。”庄公道：“你有母亲可以送，偏偏我就没有！”
文意理解11
颖考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。
　颖考叔说：“冒昧地问为什么呢？”庄公告诉他缘故，并且告诉他自己很后悔。
对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？
　颖考叔回答说：“君王担心什么呢？如果挖地直到见到泉水，你和姜氏在隧道相见，那又有谁能说你违背了誓言呢？”
文意理解12
公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融！” 庄公听从了他的话。庄公走进地道时赋诗道：“大隧道之中，快乐呀乐融融！”
姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！”
姜氏走出来赋诗：“大隧道之外，快乐呀多畅快！”
遂为母子如初。
　于是母子二人和好如初。
文意理解13
君子曰：“颖考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。
　君子说：“颖考叔是个非常孝顺的人，爱他的母亲，并影响到了庄公。
诗曰：‘孝子不匮。永锡尔类。’　　
《诗经》说：“孝子的孝道没有穷尽，（上天）永久地把它赐给你的同类。
其是之谓乎？”（宾语前置三）
大概说的就是这种事吧？ ”
文意理解14
本文需要掌握的词语：
(1)遂恶之：恶：动词，厌恶，不喜欢。译“于是姜氏就厌恶他”。
(2)制，岩邑也，虢叔死焉：制：地名。岩邑：险要的城邑。焉：兼词，兼有介词“于”和代词“之”的作用，译为“在那里”。译“制，是个险要的城邑，虢叔就死在那里”。 (3)姜氏欲之，焉辟害：焉：疑问词，怎么能。辟：通“避”，躲避。译“姜氏要这样，怎么能避开这祸害呢”。 (4)其谁曰不然：其：用在句首，加强反问语气。译“谁又能说您做的不合誓言呢”。 (5)永锡尔类：锡：同“赐”，赐给。译“永久地把它赐给你同类的人”。
一、本文需要掌握的特殊句式 (1)姜氏何厌之有：
宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是“姜氏有何厌”。厌：通“餍”，满足。
译“姜氏有什么满足呢”。 (2)蔓草犹不可除，况君之宠弟乎：
“犹……况……乎”是固定句式，表示递进关系，
译“蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠弟呢”。
语言知识点
(3)敢问何谓也：
疑问代词作宾语前置，应该是“敢问谓何也”，
译“能问一下你说的是什么意思吗”。
(4)君何患焉：
疑问代词作宾语前置，应该是“君患何焉”，
译“你有什么可担心的呢”。 (5)其是之谓乎：
宾语前置句，应该是“其谓是乎”。其：句首语气词，
表示猜测，大概。是：代词，这件事。
译“大概说的就是这件事吧”。
主题
本文通过郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反目而后和好的过程的生动记叙，展现了郑国王室内部为争夺最高权力而勾心斗角以至兵戎相见的情况，揭露了春秋时期统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面目，对我们今天了解奴隶社会的后期情况有一定的认识作用。
　
层次结构１
全文共5段，分四个部分：
一、姜氏厌恶郑庄公，偏爱共叔段。从而交待了庄公母子不合，兄弟争斗的原因。（矛盾的开端）
二、写公叔段不断扩张势力，而郑庄公虚伪应对，实怀杀机。（矛盾的激化） 1、共叔段得到京地作封邑。 2、共叔段在京地建城，公然超过先王制定的规格。
　3、共叔段逐步将西部和北部的边邑据为己有。
层次结构２
三、郑伯克段于鄢的经过。（矛盾的解决）
四、庄公幽禁姜氏及母子和好如初。（矛盾的解决）
1、颖考叔设法为庄公排忧解难。 2、姜氏、庄公“遂而相见”的经过。 3、作者托名君子的评论。
写作特色1
一、善于剪裁史料，恰当的祥略安排
《左传》详于记叙各国之间和各国内部政治上的矛盾冲突，而对战争的描写一般比较简略。本文也如此。作者详写庄公及母亲、弟弟的矛盾发展的始末，而对克段于鄢的经过略写。又如略写姜氏憎恶庄公的原因，详写庄公与共叔段矛盾不断激化的过程。这样写是为了集中笔墨来刻画人物，揭示其内心世界，从而突出文章的主题。显然，作者的着眼点并不在战争本身，而在引起战争的社会原因。
写作特色2
二、善于刻画人物的性格
作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中加以刻画，通过人物的语言和行为刻画其性格。如：
郑庄公：阴险狠毒、老谋深算、工于心计、伪善伪孝。 共叔段：贪婪狂妄、愚昧无知。 姜氏：偏狭昏愦、以私情干政。
颖考叔：聪明机敏（故意食舍肉以引起庄公的问话）
写作特色3
三、生动的细节描写
1、“庄公寤生”这一细节突出了姜氏的自私，预示着姜氏与庄公之间将有矛盾冲突。 2、颖考叔“食舍肉”的细节描写，显示了他的纯孝，也表现了他的聪明机智。 3、“隧而相见”“大赋其诗”的细节描写讽刺了庄公母子的卑鄙虚伪。
写作特色4
四、巧妙的衬托手法
1、用共叔段的贪婪狂妄、愚昧无知来反衬庄公的阴险狠毒。 2、以蔡仲、子封等人的多次规劝来烘托庄公的阴险性格。
练习题
1、相传《左传》是由______所著。 A 孔子 B 杜预 C 左丘明 D 刘向
2、在《郑伯克段于鄢》一文中，作者详写的是 （ ） A、郑伯克段于鄢的战争经过 B、战争的起因及矛盾不断激化的经过 C、颍考叔“食舍肉”劝说庄公的经过 D、母子“隧而相见”和好如初的经过
( C )
B
3、《郑伯克段于鄢》尾声部分所描写的郑庄公 母子隧中相见，在“ 克段于鄢”故事的范围之 外，其作用是： A 交待庄公与姜氏之间的矛盾结局
B 作者宣扬的道德思想的所在 C 庄公为维护自己的国君形象
D 以上都不对
4、《郑伯克段于鄢》中体现统治阶级道德虚伪的典型细节是
A.庄公“寤生”　
B.共叔段“收贰为己邑”　
C.颖考叔"食舍肉" D. 庄公母子"隧而相见"
( A B C )
D
5、“君何患焉”的正确译文是： A 您担心什么呢 B 您得了什么病 C 您有什么病吗 D 您在这件事上忧虑什么
6、“姜氏何厌之有”的正确译文是____ A 姜氏有什么满足的! B 姜氏多么讨厌! C 姜氏她厌恶什么 D 姜氏有厌恶的事情吗
7、“亟请于武公”中的“亟”的意思是____ A 急忙 B 迅速 C 屡次 D 竭力
( D )
( A )
( C )(共52张PPT)
长亭外，古道边，芳草碧连天，
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。
一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
送 别 李叔同
城南旧事
原著：林海音
改编：伊明
关 于 作 品
关 于 作 者
关 于 基 础
关 于 课 文
作 业 布 置
对于作者林海音,你了解她多少
小组汇报一:
走近作者
有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
林海音（1918—2001）原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编辑。1953年开始文学创作，是台湾文学“祖母级的人物”。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，代表作有:散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等。
一生要看的50部电影：
满含人间烟火味，却无半分名利心； 近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画； 似一首淡雅而含蓄的诗。
17.城南旧事
小组汇报二:
对于电影《城南
旧事》你又了解少？
第三届中国电影金鸡奖最佳导演、最佳女配角、最佳音乐奖
　　菲律宾第二届马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖
　　南斯拉夫第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖
　　厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖——赤道奖
导演吴贻弓
1、本片获奖情况：
沈洁(饰小英子)
郑振瑶(饰宋妈)
张丰毅(饰小偷)
“疯女人”的故事
宋妈的故事
“小偷”的故事
3、影片的主要内容：
基础过关
读准下列加点词语的读音：
抽屉
缭绕
押解
络绎
憋闷
断垣
（浑身解数）
请在以上词语中尽可能多的
任选几个，口头说一段话。
·
·
·
·
·
·
·
·
tì
liáo
rào
jiè
xiè
yì
biē
yuán
整体感知
假如你来当导演，现在让你按照剧本把故事拍下来, 你会拍摄哪几幅场景呢？
院子里：小英子为排演节目准备
草堆里：厚嘴唇的人同英子谈身世现状
马路上：学生被押赴刑场
草堆旁：戴草帽的人发现小铜佛
学校：毕业典礼
断垣前：厚嘴唇的人被抓
场景
① “厚嘴唇的人”是个什么人？文中哪些地方作了铺垫？
②在小英子眼中，“厚嘴
唇的人”是一个怎样的人？
你如何评论他的偷窃行为？
合作探究
他是生活在上世纪初乱世的一个普通小人物，为生活所迫而做了贼。一个人默默承受生活的艰难，养家糊口，供弟弟上学，为人朴实厚道。
③文中的小英子又是怎样的一个人呢？
1、天真活泼。
2、聪明可爱
3、善良、富有同情心。
《麻雀与小孩》和《送别歌》的歌声文中反复出现，你能领悟这两首歌在整个故事的叙述中所起的作用吗？
细读品味
1.在结构上起着“起承转合”的作用。
2.反映了剧中人物情感变化和心理的波动。
3.营造出平和、舒缓的叙事节奏。
4.切合故事“淡淡的哀愁、沉沉的相思”的总基调
大家都认为电影的主题是“淡淡的哀愁”与“沉沉的相思”，课文节选部分能体现吗？说说你的依据。
学习评价
　　小英子问爸爸 为什么骆驼要戴铃铛
　　爸爸说赶狼啊
　　小英子说不是的 是因为骆驼走远路 有个铃铛不寂寞
小英子第一次走近疯女人秀贞
　　秀贞张开双臂 喊着小桂子
　　小英子刚要走过去 却被宋妈拉走了
小英子第二次走近秀贞 秀贞拉着她的手叫小桂子 　　小英子说我不是小桂子 我是英子 林英子 　　小英子问谁是小桂子 秀贞把小英子拉进屋里 跟她说小桂子的事 　　从此 小英子寂寞的童年多了个伴 虽然大家都说她是"疯子"
妞儿是小英子寂寞童年唯一的玩伴 　　她们一起在小英子家空着的西厢房玩 　　那里养着好多可爱的小油鸡
西厢房里还有一副秋千 　　秋千上洒下了一片片笑声 　　那是小英子最开心的时候了
小英子总觉得妞儿和小桂子之间有关系 可她6岁的小脑袋想不清楚 一个雨天的傍晚小英子终于看到妞儿脖子后头有块青记 原来妞儿就是小桂子
英子带妞儿 不 小桂子 去见秀贞 秀贞和小桂子母女相认 　　就立刻要带着小桂子去找思康叔
秀贞和小桂子跑了出去 奔向车站 　　小英子喊着秀贞小桂子跟了出去 　　被雨淋得晕倒在街上
窗外传来卖报的声音 叫嚷着说母女俩让火车给轧死了 　　英子在病房里醒过来了 看到了爸爸妈妈 还有宋妈 　　宋妈给她喝小油鸡熬的汤 　　妈妈告诉她她们的家搬到了新帘子胡同 　　 　　马车驶向新家 　　小英子捂住脸想以前的事 　　爸爸问小英子在想什么呀 妈妈说小英子在想将来的事呢 　　小英子问爸爸什么是将来的事呢 　　爸爸说将来的事就如英子要有新的家呀 新的朋友呀 新的学校呀 …… 　　英子问 从前的呢 爸爸说 从前的事都过去了 没有意思了 英子都会慢慢忘记的
悠扬的 长亭外古道边 又响起 　　英子在想 真的会忘记么 妞儿 秀贞...
在新家的旁边 有一块杂草丛生的荒地 　　英子进去找球的时候 却发现一个铜茶盘 一个小自鸣钟
第二次进去的时候 英子发现那里有个厚嘴唇的大哥哥 会看相的李伯伯说过:嘴唇厚厚敦敦的 是个老实人相
后来 英子又去那里找了他好多次 他笑话英子贪玩只考了12名 他告诉英子说他弟弟回回考第一 但他没本事供 他说他走到一步也是没法子 他哭着问英子他是不是好人 英子说 我不懂 人太多了 我分不清 我分不清海跟天 我也分不清好人跟坏人
又是一年的毕业的典礼 唱着长亭外 古道边 　　英子看到拿第一名奖状的同学奔向那个荒地里见到的大哥哥
第二天傍晚 英子又在荒地里看到他 他说 小妹妹 我忘不了你 又聪明又厚道
英子刚离开 就听到说逮着贼了　　英子躲在宋妈的背后 　　看到那个大哥哥看着她 　　英子忽然又想哭了 咬住了嘴唇
那天 学校老师教英子他们唱 长亭外 古道边 　　
可是 今天英子只觉得伤心 不愿意唱歌 差点掉下泪来
弟弟生病了 　　英子看到宋妈给他喂药的时候流泪了
吃饭时英子问爸爸宋妈为什么哭 　　爸爸说那是宋妈想她的小栓子了 　　爸爸生病了，咳嗽越来越厉害……
后来 英子看到宋妈坐在墙角里抹眼泪
原来宋妈一直被瞒着 栓子早就放牛时淹死了 丫头也被送人了 英子觉得宋妈好可怜 好苦 抱着宋妈 也哭了
后来 英子的爸爸住院了 　　妈妈不让英子去看爸爸 说那病小孩要传染 　　可英子想爸爸 放了学就一个人偷偷跑去看爸爸 　　
爸爸问有没有迟到过啊 　　英子说自从那次下雨天想逃学被你打后就再也没有了 　　爸爸说你还没忘记啊 　　英子说那次打的好疼 想忘也忘不了啊
爸爸说 英子 恨我么 　　英子说不 说着眼眶红了
爸爸含着眼泪说 不恨就好 　　小英子 已经长大了 是不是 　　英子的眼泪就要掉下来了
那年枫叶红的时候,爸爸走了
爸爸没了 英子和弟弟也大了 　　宋妈就也要走了
英子坐在车上看着宋妈的驴子远去了 　　妈妈也擦着眼泪
2、学习本文后，你还有哪些不理
解的地方？说出来与同学交流。
1、作者通过小英子的眼光去
观察和理解“厚嘴唇的人”，你认为这样写有哪些好处？
以一个天真、善良的童心反衬出成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心灵，让读者感受到所述故事的真实性，更客观。
学习反思
请你用一两句话来评论本文或表达你的阅读感受（原小说、电影也行）。
课后学习
与作业：
①到网上去收索更多有关《城南旧事》的资料，小组交流，整理成读书卡片。
②发挥想象，把英子与“厚嘴唇的人”的分别场景写成一段描述性的文字。
③请以“小英子”的身份给关在狱中的“厚嘴唇的人”写一封信。
谢谢各位(共16张PPT)
规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石
教学目的: 1.学习有关市场经济的基本要求（规则和信用）； 2.讲法制，讲信用； 3.学习加小标题、使内容清晰的写法。 教学重点、难点: 1.重点: 学习有关市场经济的基本要求。 2.难点:对市场经济中的规则和信用的理解。
一,课文导入:
一个故事:一名中国留学生在德国一所比较著名的取得了硕士学位,满怀信心的去找工作,可是每到一家公司,负责人事的的工作人员打开电脑阅读了他的资料后,就委婉的对他说:对不起,我们这里不需要这个专业的人!这个人百思不得其解!
同学们,请你们帮忙查找一下原因.
答案:这个留学生最后来到主管就业与福利的政府机关询问,工作人员看了他的资料后对他说:因为你在某年某月某日乘坐地铁没有买票!他听了,目瞪口呆!
教训与启示:
这个学生不遵守市场经济的规则,不讲信用,所以他被整个社会抛弃.真是自作自受!
由此看来,生活在市场经济时代,必须自觉遵守市场经济的规则与信用.
延伸:请同学们列举自己看到的不遵守规则,不讲信用的现象.
二,课文分析:
1，内容把握：
（1）请大家思考标题中冒号的作用。
相当于一个破折号，相当于判断词“是”。可见，标题既点明这篇文章的论述的对象，也是本文的中心论点。
（2）请用一句话概括序言的内容：
我国处在社会主义市场经济的初级阶段，规则与信用存在缺损，应当强化市场规则，逐步建立起信用制度。
（3）研读课文第一部分，思考：
A，市场经济与信用有何关系。
B，规则与信用有哪些形式。
C，规则与信用的作用
明确：
A，市场经济是法治经济，也是信用经济。
B，有两种形式：政府规定的正式制度和社会认可的非正式制度。
C，管束市场行为，协调市场交易、企业内部交易保证社会分工与合作的发展壮大，调整资源分配，（信用）补充规则的空白，二者缺一不可。
总之，信用与规则是市场经济的两大基石。
（4）研读课文第二部分，思考：
规则与信用在当前市场运行中存在哪些问题？
明确：
可喜的：社会主义市场经济的基本框架已初步形成，有一定的规则与信用。
担忧的：
违规违法现象多
社会信用紊乱
财务失真
工程质量低
重大特大安全事故多
一些地区、部分人只重视市场发展不重视市场规则与信用
（5）研读课文第三部分，分小组讨论：对重构规则与信用的问题
A，作者认为要重建的理由是什么？
B，我们应该怎样做,你有合理的建议吗？请说出来。
明确:
A,国内原因：
这是我国深化改革、快速发展的迫切需要。 这是建设良好市场秩序的迫切需要。 这是政府的职责
国际原因：
这是加入WTO后“补课”的主要着力点
B，学生自由讨论，自由发挥
二，结构把握：
本文是一篇典型的议论文。结构层次相当明晰：
提出问题（绪论: 提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。）── 分析问题（第一部分: 规则和信用是市场经济的两大基石。第二部分: 规则和信用在当前市场经济中的运行情况。）—— 解决问题 (第三部分：在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。)
三，课堂检测
1，给词语注音：契（）约 履（）行 猖獗（）紊（）乱 吞噬（）牟（）利
答案：qì；lǚ； jué ；wěn； shì ；móu。
2，解释词语：
基石（比喻基础）
潜移默化（指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化）
猖獗jué（闹得很凶）
亟jí(急迫地)待解决
紊wěn乱（杂乱，纷乱）
吞噬shì（吞咬）
3，完成课文练习。(共7张PPT)
向小康生活迈进的期待
——关于青少年消费观念的调查报告
调查报告的特点
1、社会性——是时代的镜子；
2、针对性——是问题的反映；
3、真实性——用事实来说话；
4、典型性——反映一般规律。
社会性和针对性
据统计，从1979年到2003年，中国居民消费水平年均增长7%。 2003年，国民经济较快增长。全国国内生产总值116694亿元，按可比价格计算，比上一年增长9.1%，加快1.1个百分点。人均年收入达到1090美元，民众生活总体上达到小康水平。
——青少年的消费观念有什么特点呢？
真实性
主张“兼顾实惠和高标准”的人占56.2%，则表现了人们向小康生活迈进的期待与实力。 ——定量分析
对勤俭节约精神的充分肯定，表明以往社会主导文化强调的这一观念仍然得到当今青少年的认可。 ——定性分析
总之，就当前青少年的……究其原因，一方面……另一方面……——因果分析
典型性
本次调查由共青团中央宣传部和中国青少年研究中心组织实施，问卷调查时间为2002年6月10日至7月24日。在北京、上海、天津、广东、云南、陕西等地选取了12所大学、21所中学发放问卷3000份，共收回有效问卷2710份。
问卷推测
1、您是否独身子女？
2、就目前我国的发展水平而言，人们在衣食住行方面，应该把握的主要标准是什么？
3、个人消费方面，应该把握的主要标准是什么？
4、勤俭节约是否过时？
5、人是否应该及时享乐？
6、要体现人生的价值，是否应该努力追求眼前最大程度的享受？
7、如果由机会，您是否愿意通过打工挣点钱，补贴家用甚至养活自己？
8、是否正在攒钱？(共21张PPT)
专题
文言文阅读
《段太尉逸事状》
朗读全文。
这种史传文，是高考常见的选文类型。
与史传文相关的古代文化常识：
见《指南》p54
文言实词归纳
1.率以货窜名军伍中
2.邠宁节度使白孝德以王故
3.公见人被暴害
4.尚书固负若属耶
5.公幸教晞以道
6.顾叱左右曰
7.即告太尉
8.一夕，自恨死
9.其故封识具存
10.敢以状私于执事
1.都
2.汾阳王
3.被
4.若属：你们
5.幸亏
6.手下的人
7.就
8.遗憾
9.题识
10.私下
率
大概、一般
循着，沿着——遵循，依照
一定的标准 一概、一律
率领
推导提示：“率”的本义是“循着，沿着”，就是有所“遵循，依照”。有所“遵循”，当然就会有“一定的标准”，有了标准，所有的人“一律”必须遵从。
成语助记：率兽食人 率由旧则
王
帝王、天子——为王，统治天下
臣子的最高封爵
推导提示：“王”的本义是“帝王”“天子”。作动词则有“为王，统治天下”之义，后又作为“臣子的最高封爵”。
成语助记：霸王别姬 成则为王，败则为寇
被
被子 覆盖 ——同“披” 穿
蒙受、遭受，受到
推导提示：“被”的本义就是“被子”。“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗？由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？
成语助记：被坚执锐 泽被后世 被发左衽 被甲枕戈
属
连接 —— 跟随
隶属，属于 ——亲属
管辖
类 类似
撰写
同“嘱”
推导提示：“属”的本义是“连接”。“撰写”正是把一个个字连接起来；“跟随”也是连接的形象描述。跟随某人自然“属于”某人一伙的，“隶属”当然是同一“类”被“管辖”的，“亲属”更是属于同一类的。
成语助记：属词比事 波属云委
幸
逢凶化吉，免于灾祸 ——运气好
境遇好 非分取得东西或实现愿望
希望 ——天子有所至 宠爱，宠幸
推导提示：“幸”的本义是“逢凶化吉，免于灾祸”。故引申出“运气好境遇好”。“天子所至”“非法取得某种东西或实现某种愿望”当然都是运气好；天子在宫里常常到“宠爱，宠幸”的妃子处，故又引申出“宠爱，宠幸”之义。
成语助记：幸灾乐祸 三生有幸
左
左边 ——较低的地位
不合，不赞助 不正
推导提示：“左”的本义是“左边（的手）”（甲骨文其字型是左手朝上的形状）。一般人左手更不灵活，故引申出“不合，不帮助”之义。由“不合”义又引申出“不正”之义。
成语助记：旁门左道 左右逢源
右
右边 ——尊尚
陪乘的人，参乘
帮助
推导提示：“右”的本义是“右边（的手）”（甲骨文字型是一只右手的正面的形状。金文则加了一口，意为：这是一只吃饭的手，即右手）。“右手”的首要功能是吃饭时把食物送到口中去，所以“右”字有了“帮助”（这一意义后由“佑”体现）之义；古人又以右为尊，故引申出“尊尚”之义。
成语助记：左顾右盼 左右逢源 无出其右
即
走近、靠近、走向 —— 登上
立即、马上、就
推导提示：即的本义是“走近、靠近”，（甲骨文字形是“俯身就食”之形），故引申为“立即、马上、就”等义。“走近”高处就是“登上”之义了。
成语助记：可望不可即 若即若离 即事穷理 稍纵即逝 一拍即合 召之即来，挥之即去
恨
感到遗憾 —— 怨恨、怀恨
推导提示：恨的本义是“感到遗憾”，程度加深即可引申出“怨恨、怀恨”之义。
成语助记：相见恨晚 吞声饮恨 一失足成千古恨
识
知道、认识、能辨别 ——标记——记住
推导提示：“识”的本义是“知道，认识，能辨别”。既然“知道”，当然就能“记住”。为了更好的记住事物，需要做一些“标记”，故又有“标记”的意义。
成语助记： 博闻强识 不识大体 不识时务 才识过人 有识之士 老马识途 见多识广 默而识之 目不识丁
私
私人的——私事，私情——偷偷地 、私下
推导提示：“私”的本义是“私人的”，私人的事就是“私事”，并进一步引申出“私情”义，“私情”当然是“偷偷地”喽。
成语助记：徇私枉法 以私害公 公报私仇 结党营私 微服私行 中饱私囊 大公无私 假公济私 铁面无私
古今异义词
1、无寇暴死
古：无故死亡
今：突然死亡
2、以生人付公理
古：生民、老百姓
今：不熟悉的人
3、请假设草具
古：两个词，假：借。设：安排。
今：姑且认定、虚构。
4、 出入以为武人
古：往来。
今；出去进来、不一致。
特殊句式
1.皆断头注槊上，植市门外
2.愿奉军以从
3.段公，仁信大人也
4.淮西寓军帅尹少荣，刚直士也
5.公幸教希以道
6.欲谁归罪
7. 请辞于军。
8. 汝将何以视天地
1.省略句，（注于，植于）
2.省略句（我）
3.判断句
4.判断句
5.状语后置（以道教）
6.宾语前置（归谁）
7.状语后置（于军辞）
8. 宾语前置（以何）
词类活用
1.裂裳衣疮，手注善药。
2.舆来庭中
3.市谷
4.处贱
5.率以货窜名军中 。
6. 杀一老卒,何甲也
7.奈何欲以乱败郭氏
8. 乃我困汝。
9. 日群行丐取于市。
1.名作动，包扎；名作状，亲手。
2.名作动，抬。
3.名作动，买。
4.名作动，处在。
5.使动，使……混入。
6.名词活用动词，穿甲。
7.形容词作动词，败坏。
8.形容词使动用法，使……陷入困境
9.名作状，每日
固定结构
1 然则郭氏功名其与存者几何
2 处贱，无以拒也。
3 敢以状私与执事。
既然这样，那么
没有办法用来
侍从左右的人
掌权者
通假字
1、不慊，辄奋击。
满足、快乐
2、椎釜鬲瓮盎盈道上。
通“槌”，打。
3、辞甚巽
通“逊”，谦恭。
虚词“其”
惑而不从师，其为惑也，终不解矣　
古之圣人，其出人也远矣　
夫庸知其年之先后生于吾乎
人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
彼童子之师，授之书而习其句读者
今其智乃反不能及，其可怪也欤　
那些
他们
他的
大概
其中的
句首语气词，起加强语气的作用(共21张PPT)
游褒禅山记
王安石
教学目的
1、理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。
2、了解因事见理，叙议结合的写法。
3、掌握“乃”、“道”、“盖”、“文”、“然”等词的意义和用法；了解“其”的不同用法。
第一、二课时
共四课时
解题
“记”是一种文体，有奏记、游记、杂记。
分为四类：
记游、记事 、记亭台楼阁、记物
本朝人尚理
——严羽《沧浪诗话》
利用游记进行说理
作者简介
王安石，字介甫，号半山，因封荆国公，世称王荆公，卒谥文。北宋临川人，政治家、文学家。他两度为相进行变法，强调“权时之变”，反对因循保守。列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。
在文学上为宋朝一大家。其散文，雄健峭拔，语言简练，是“唐宋八大家”之一。代表作有《答司马谏议书》、《读孟尝君传》等。其诗歌，长于说理，精于修辞，也有情韵深婉之作，风格遒劲有力。如《明妃曲》、《北坡杏花》、《泊船瓜洲》等。所作词不多，却能“一洗五代旧俗”，不受前人绮靡风气的影响。他的作品今存《王临川集》、《临川集拾遗》。
明妃曲
明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。
低回顾影无颜色，尚得君王不自持。
归来却怪丹青手，入眼平生未曾有。
意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。
一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣。
寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。
家人万里传消息，好在毡城莫相忆。
君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。
桂枝香
金陵怀古
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高，对此漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
背景知识
本文是王安石34岁时的作品。四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。传有“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这跟本文“尽吾志也而不能至，可以无悔矣”的观点是一致的，可视为这一观点的发展。
初读课文
朗读正音
1、庐冢（zhǒng）
2、盖音谬（miù）也
3、窈（yǎo）然
4、咎（jiù）
5、无物以相（xiàng）之
6、何可胜（shè ng）道
7、王回深父（fǔ）
8、今言“华（huā ）”如“华（huá ）实”之“华（huá ）”者
理清思路
一（1、2）：记叙——游山经过。
二（3、4）：议论——游山心得。
三（5）：记叙的结尾，补叙同 游者的籍贯、姓名。
中心句
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣
此所以学者不可以不深思而慎取之
空间方位图
研读课文
第一自然段
介绍褒禅山概况
行文顺序
本名①→别名由来及证明②③→华山洞名来由④→从仆碑看出本名⑤→指出音谬⑥

重点字词
舍：名词作动词，筑舍定居。
名：名词作动词，命名，起名。
东：名词作状语，往东 。
乃；副词，表判断，有“为、是”之意。 这里作“在”讲。
特殊句式
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也
今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
这三个句子都用“……者……也”表示判断。其中的“者”是语气助词，表示提顿；“也”是语气助词，表示判断。第一个句子是一般判断句。第二、三个句子是因果关系的判断句，其中的“者”有提示原因的作用。
平旷
记游华山
洞的经过
记游洞经过
追记后洞中所见
并表示遗憾心情
前洞
后洞
记游者甚众
窈、寒、深
记游者少
第二自然段
→
悔
重点字词
侧：名词作状语，从旁边。
深：形容词作名词，深度。
明：形容词作动词，照明。
穷、见、至、极
未完待续(共73张PPT)
“愿天下有情人都成了眷属 。” ------王实甫
王实甫在唱词部分大量置入唐诗宋词的意象，使人读来满口生香、意趣盎然。因此《西厢记》也被誉为“诗剧”。
在山西省永济市城西十二华里（即古蒲州城东五华里）的峨嵋岭有一座古寺，称为普救寺。它始建于隋，扩建于唐；后虽曾毁于地震、大火，但都得到不同程度的修复；特别是1958年以来，更按原貌重修，今已成为山西省著名的旅游景点之一。人们对这座古寺之所以如此关注，就因为家喻户晓的古典戏曲名著《西厢记》的故事发生在这里。 《西厢记》是元杂剧的“压卷”之作，是中国古典戏曲的典范作品。它的故事题材取自公元九世纪唐人元稹的传奇《莺莺传》(亦名《会真记》)。当《莺莺传》故事流传了四百年左右的时候，即金代章宗时，说唱家董解元写成了《西厢记诸宫调》（后人习惯称之为《董西厢》），使崔、张恋爱故事以全新的面貌出现在中国文学史上，成为王实甫杂剧《西厢记》(为便于区别，也有人称作《王西厢》)的基础。 从三千言的传奇文《莺莺传》变化到五万言的诸宫调《董西厢》，故事的内容、格局、人物、情景都发生了极大的变化。 旧传奇，新杂剧，《西厢记》天下夺魁！——贾仲明续编《录鬼簿》。
剧情简介
《西厢记》
唐贞元年间，前朝崔相国病逝，夫人郑氏带女儿莺莺、侍女红娘和小童欢郎一行30余人，护送相国灵柩回河北博陵安葬。中途道路有阻，在河中府普救寺暂住。此时，河南洛阳书生张珙（字君瑞）赴长安赶考，路过河中府看望同窗好友白马将军，顺便游览普救寺时与莺莺相遇，产生了爱慕之情。张生为了追求莺莺，遂不往京师，在
寺中借厢住下。 　　张生的住所与莺莺所住的西厢只一墙之隔。一天晚上，莺莺同红娘在园中烧香祷告，张生隔墙高声吟诗一首：“月色溶溶夜，花荫寂寂春；如何临皓魄，不见月中人 ”莺莺立即和诗一首：“兰闺久寂寞，无事度芳春；料得行吟者，应怜长叹人。”经过诗歌唱和，彼此更增添了好感。 　　
在为崔相国做超生道场时，张生、莺莺再次相遇，两人默默地相爱了。就在这时，守桥叛将孙飞虎带兵围住寺院，要抢莺莺为妻，崔夫人四处求救无援，因而许愿：“谁有退兵计策，就把莺莺嫁给谁。”张生挺身而出，写信给白马将军杜确。杜确救兵赶到，孙飞虎兵败被擒。 　　
不料崔夫人言而无信，不肯把女儿嫁给张生，只许二人以兄妹相称。张生因此致病。红娘为张生出谋，让他月下弹琴，莺莺听后十分感动，便叫红娘前去安慰。张生叫红娘给莺莺带去一信，莺莺回信以“待月西厢下，迎风户半开；隔墙花影动，疑是玉人来”约张生相会。当晚，张生翻墙赴约，由于红娘在场，莺莺只好假装生气，训斥
张生不礼貌，张生从此一病不起。红娘前来探望张生，暗示当夜莺莺一定前来相会，张生病即痊愈。深夜，莺莺来到张生书斋，与张生订了终身。此事被崔夫人觉察，她怒气冲天，拷问红娘，红娘据理相争，巧妙地说服了崔夫人。崔夫人虽答应将莺莺许配给张生，但又逼迫张生立即上京考试，如考不中，仍不把女儿嫁给他。 　　
张生与莺莺惜别，上京应试，中了头名状元。然而崔夫人侄儿郑恒造谣说，张生已做了卫尚书女婿，逼崔夫人把莺莺嫁给他。就在这时，张生回到普救寺，在白马将军的帮助下，揭穿了郑恒的阴谋，与莺莺喜结连理。
完
张生：“我死也！”
张生翻墙赴约
张生花园受训
红娘为张生献计
张生以琴传情
莺莺看望张生
崔母拷问红娘
情侣长亭惜别
崔老夫人
莺莺 张生 红娘
(封建礼教)
(追求自由爱情的青年)
王实甫写张生在佛殿撞见了莺莺，猛然惊呼：“我死也！”
《西厢记》结尾曲词：“愿普天下有情的都成了眷属”是该剧的点睛之笔。传统的封建婚姻讲究门当户对、父母之命，金钱权势是婚姻的基础，父母作主是婚姻的缔结方式。而此剧强调婚姻的基础是“有情的”，而不是“有钱的”、“有权的”，而“有情”只能由婚姻双方的当事人才能完成，这样，就将婚姻的决定权从局外人手里夺回到当事人的手里，具有鲜明的反封建婚姻的色彩。
主 题
《西厢记》和以前的《西厢记诸宫调》等相比，在思想上更趋深刻。它正面提出了“愿天下有情的都成了眷属”的主张，具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。 首先，《西厢记》歌颂了以爱情为基础的结合，否定封建社会传统的联姻方式。作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘零的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门第、财产和权势为条件的择偶标准的违忤。崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。他们最初是彼此对才貌的倾心，
经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事件，他们的感情内容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚的心灵上的相契合的感情。 其次，崔莺莺和张生实际上已把爱情置于功名利禄之上。张生为崔莺莺而“滞留蒲东”，不去赶考；为了爱情，他几次险些丢了性命，直至被迫进京应试，得中之后，他也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。崔莺莺在长亭送别时叮嘱张生“此一行得官不得官，疾便回来”，她并不看重功名，认为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”；
即使张生高中的消息传来，她也不以为喜而反添症候。《西厢记》虽然也是以功成名就和有情人终成眷属作为团圆结局，但全剧贯穿了重爱情、轻功名的思想，显示出王实甫思想的进步性。
志诚种——忠于爱情，将爱情置于功名之上。
才气与勇气——追求爱情和解决危难果断、机智、大胆。
傻角——软弱、忠厚、傻气。
人物形象分析
张生：
美丽而多情——离经叛道，不满父母包办的婚姻，追求理想爱情。
内热外冷——受封建礼教约束，感情丰富而外表羞答隐含，常有“假意儿”。
崔莺莺：
富有正义感——不满老夫人的背信弃义，同情崔、张为爱情而苦恼，成人之美。
机智、聪明——巧妙帮助崔、张，反驳老夫人的责骂。
泼辣——尖锐批评张生、莺莺的缺点，嘲讽郑恒配不上莺莺。
红娘：
悲欢聚散一杯酒，
南北东西万里程。
长亭送别
理清剧情结构
第一部分（“夫人、长老上”——“索与我恓恓惶惶的寄”）：赶赴长亭。表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。
第二部分（“做到见夫人科”——“专听春雷第一声”）：长亭饯别。主要刻画崔莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出崔莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。
第三部分（“[四边静]霎时间杯盘狼藉”——“小生又生此念”）：临别叮嘱。主要表现崔莺莺对张生的关心和担心。
第四部分（“[一煞]青山隔送行”——结尾）：情侣分别。描写崔莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。
离愁别绪自古就是古典诗词吟唱不衰的永恒主题，你能回忆一下这样的诗词吗？
赠汪伦
李白
　　 李白乘舟将欲行，
　　忽闻岸上踏歌声。
　　桃花潭水深千尺，
　　不及汪伦送我情。
别董大
高 适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
赏析：朋友，面对这黄云千里，大雪纷飞，雁声凄楚，北风呼啸的景象，千万不要感到惆怅。在这日暮天寒之地，恶劣环境之中，你的意志将得到锻炼。
不要因为环境艰苦，旅途寂寞而悲愁。在这蓝天之下你将不会感到寂寞，在这蓝天之下你的名字将传遍大地，我为你而自豪。去吧朋友，你将在四之内找到你的知音。
送友人
李 白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤篷万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。
杜少府之任蜀州
唐·王勃
城阙辅三秦，烽烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
雨霖铃
柳永
　　寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 　　多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处 杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说
1.都门：这里指汴京(今河南省开封市)城门外。 2.经年：年复一年。
［导读］ 这是柳永的代表作之一。词中交织着仕宦失意、痛别情人的悲凉意绪。特别是从男子的角度来写这种离别相思，这与其前词坛流行的代女子立言的风尚不同。 　　上阕写别时情景。视点由近到远，笔法绵密自然。下阕写别后思念，由一人一时之离别而揭示出人生聚散无常的哲理，思深意密。 　　“今宵”二句，想像别后景况，是很典型的婉约笔法：言不尽意，意在言外：离人酒醒梦回，杨柳依依，晓风凄凄，残月幽幽，正与离愁之凄清孤苦交融映衬。此句被东坡门客举为婉约风格的典范，以与苏轼的豪放词风形成对照。 　　冯煦在《宋六十一家词选例言》中评论柳永词：“状难状之景，达难达之情，而出之以自然。”
海内存知己，天涯若比邻
　　 远方，有鸿雁飞来，一路寻觅芳踪。暮春，几番风雨，乍暧还寒。 　　 我能在这只为我孤独的季节巧遇它吗？ 　　 当我伸手触及你滴落的泪水，寒冷感觉沁到了五脏六腑，不禁愁上心头，为之动容。即便是真切的“铁达尼”也不过如此吗？ 　　展一页素笺，幸福如春风拂面。寄去我的笑，我的泪。挥手自兹去，萧萧班马鸣。五津之外，会有知己聆听这无声的《高山流水》吗？ 　　春雨淅淅沥沥地，潮湿的日子，因期待而美好。
问题：
古典诗词写离愁别绪都用一定的技巧的，我们来看看《长亭送别》崔莺莺是怎样表达她的离愁别恨的。
请以《长亭路》为题，将[端正好] [滚绣球] [叨叨令]三曲改写成散文。
示例1： 路边，一破败亭子。崔老夫人和住持和尚到来，排下筵席。恰值暮秋,蓝天万里，白云几朵，北雁南飞，枯叶落花满地，西风凄紧。漫山遍野枫树霜寒变红,是离人红泪!
普救寺，张生骑马出，莺莺不施粉黛，满腔的离愁别恨，双目噙泪，与侍女红娘坐马车默默后随，穿过疏林，赶赴长亭。红娘：“姐姐今天怎的不打扮？”莺莺：“快离别了，还有这份心情？！以后我只能以泪洗面了！望相公别后多寄些信！烦死了！”
长亭。张生忐忑不安,满目悲情,见过崔母后,远远坐下。红娘扶失魂落魄之莺莺下车,挨崔母身边坐下。红娘斟酒上。崔母：“张生,既是亲眷，不要害怕，靠前来！我今天把女儿嫁你，你到了京城要争气,夺个状元回来！否则别怪老娘无情！”张生：“托夫人的福,小生定能夺取状元。” 住持：“夫人有眼力,张生不是落后的人。” 大家举杯酬别，归坐。莺莺悲叹不已。
霜叶红于二月花
请以《长亭路》为题，将[端正好] [滚绣球] [叨叨令]三曲改写成散文。
示例2：暮秋时节的一天，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上到处是零落的菊花，萧瑟的秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。百草憔悴，雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷纷离枝，坠落于地。
一辆油壁香车从普救寺驶出，穿过疏林，驶向十里长亭。车上坐着相府千金崔莺莺和侍女红娘。傍晚清冷的阳光斜照在莺莺挂满泪痕的脸上，哀怨中透着几分娇媚。轻车左前侧，张生骑在马上,不紧不慢行着。秋风掀开车厢,
幕帘一角，红娘顺眼望去，恰见张生向车厢投来深情一瞥，面容凄惨，双目噙泪。
一间破败的亭子孤零零坐落在山脚路旁。车马声惊动亭上栖鸦“噗噗”飞起。莺莺被红娘搀下车来，目睹此景，倒吸一口凉气。此处就是分手之地吗？“开席吧！”老夫人冰冷的声音告诉莺莺：这是无法拒绝的现实。张生和莺莺对视一眼，纵有万语千言要讲，却又无从说起。看着南飞的大雁，莺莺在心里对张生说，托付深情的大雁，传来平安的消息吧！
理解第一部分
△ [端正好]一曲是化用谁的诗词？你能背诵原作吗？
范仲淹《苏幕遮》
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
[端正好]一曲所写的环境起何作用？
前四句一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出崔莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情；后二句自问自答，采用夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。
3.[滚绣球]中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情？
每一句都有：迟、疾、难系、挂、迍迍、快快、早、松、减、恨等。
[滚绣球]
1恨归去得疾
恨 2恨不倩疏林挂住斜晖
（马儿忳忳的行
车儿快快的随）
3此恨谁知（松了金钏
减了玉肌）
为伊消得人憔悴
☆ [叨叨令]中采用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？
提示: 排比、反复手法；五个叠词；排比、反复和叠词的运用造成了音节和声韵的回环流转，增强了语势,产生了“一唱三叹”的艺术效果,很好地表达了莺莺的浓浓的离愁别很。
分析第二部分
从崔老夫人所说的话来看，她是怎样一个人？
提示：贪图富贵权势的势利的贵族。
[脱布衫]是怎样表达别情的？
提示：用环境描写渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。同时通过张生的神态直接写他悲愁满怀。
[小梁州] 描绘了怎样的一个张生？
提示：悲情满怀，双眼泪汪汪，又极力想忍注泪水，长叹短叹，这些又都怕人看见，只好低头拨弄衣角，加以掩饰。
“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？
提示：夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。
★“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情？
提示：珍惜爱情，轻视功名利禄。
[满庭芳]中用了几个典故？其在文中的作用是什么？
提示：运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。
★ “暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句化用的是谁的诗句？
提示：范仲淹《苏幕遮》：
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
☆“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明了怎样的意思？
提示：语出苏轼《满庭芳》词。表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度。
分析第三部分
1.夫妻赠诗表现了二人怎样的心情？
提示：崔莺莺告诫张生切勿忘记她；张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情谊。
☆ 怎样理解[耍孩儿]中的典故？
提示：“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故，司马青衫借白居易《琵琶行》的典故，表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳飞去燕西归”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。
3. [五煞]表明了主人公怎样的心情？
提示：对张生的生活的关心，千叮万嘱，真情自现。
4. [二煞]中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？
提示：三个典故，见课本。其作用是表明崔莺莺对张生的担心。
分析第四部分
[一煞]中再写环境，其作用是否与开头[端正好]所写相同？
提示：稍有不同，[端正好]先一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出崔莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情；然后用两句自问自答，采用夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。这里是表现崔莺莺目送张生远去时那种凄怆悲苦的眷恋之情。以人物所见之物，写内心深藏之情。
[收尾]中写‘残照’其含义是什么？
提示：以“残照”的破败凄凉衬托内心的怅惘失意，是以景衬情。
★《长亭送别》曲词以词采典雅见长，情景交融。
试以[端正好]为例，说说情与景是怎样交融的。
1.意象的组合，
典雅华美 ：
2.情感的抒发，
委婉含蓄 ：
3.动词的运用，
恰到好处 ：
端正好一曲，前四句，一句一景，点染了一幅
空间广阔、色彩斑斓的图画：蓝天白云，黄花
满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。
前四句，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心中，经霜 的树林是被她的离情感动而变红的.
一个“染”字，不但写出了景物色彩的遽然变化，而且沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感彩。
王实甫之词，如花间美人。铺叙委婉，深得骚人之趣，
极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦。
——朱劝《太和正音谱》
三、[一煞]写“别愁”，使用了“青山”、“古道”、“夕阳”、“烟霭”四种意象。试回忆唐诗宋词中用这些意象写“愁”的名句。
青山：
古道：
夕阳：
烟霭：
行人无限秋风思，隔水青山似故乡。（戴叔伦《题稚川山水》）
两岸青山相送迎，谁知离别情？（林逋《长相思·吴山青》）
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《秋思》）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》）
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔灏《黄鹤楼》）
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（柳永《雨霖铃》）
崔莺莺
人物性格　 思想启迪
　
蔑视功名利禄 营造良好的社会氛围
执著追求爱情　摒弃金钱权力的侵蚀反封建礼教的叛逆性格
让爱情的人类精神之花更美更艳
长亭外，古道边，芳草碧连天，
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。
一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
送 别
李叔同(共10张PPT)
东方风来满眼春
-----邓小平同志在深圳记实
陈锡添，64岁，广东新会人。1966年毕业于中国人民大学新闻系 。原深圳特区报业集团总编辑，现任《香港商报》总编辑。1992年，邓小平南巡深圳时，他被深圳市指派为唯一的文字记者；当年3月26日，他发表长篇通讯《东方风来满眼春》，轰动一时。
时代背景
时间:20世纪80年代末90年代初
国际:矛盾错综复杂,风云变幻莫测
形势
国内:姓资姓社之惑,改革步履艰难
总之:在邓小平同志南巡之前,无论在政治方面,还是
在经济方面,确实笼罩着一种沉闷困惑无所适
从的气氛
文体常识
通讯
是以叙述描写为主要表达方式,将具有新闻价值的
人物或时间及时具体生动地予以报道的新闻体裁
种类: 人物通讯 事件通讯
工作通讯 概貌通讯
生动性 完整性 评论性
关于新闻的标题
标题:新闻的眼睛,必须简明准确的概括消
息内容,帮助读者理解报道的事实
主题:概括与说明主要事实和思想内容
标题
副题:提示报道的事实结果或作内容提要
清晰明朗的行文思路
行踪 谈话主旨
看市容 阐明特区性质
改革开放 临国贸 表明发展方针 一代伟人
的 览景区 表明社会目标 的
总设计师 谈改革 鼓励改革胆略 睿智魄力
往珠海 展现发展前景
本文用直接引语和间接引语的形式,报道了小平同志在深圳考察时的许多重要谈话,让我们感受到一代伟人的光辉形象,使人读后如见其人,如闻其声.说说这些谈话表现了小平同志哪些性格
一.小平同志的谈话高瞻远瞩,实事求是,富含哲理而又 有针对性,带
给我们深深的思考
二.小平同志的谈话以深刻的智慧和巨大的勇气,冲破禁区,提出社
会主义也可以搞市场经济解决了困惑中国多年的难题,给中国经济
体制改革确定了新的目标模式;以紧迫的责任感,催促改革开放要大
步前进.
三.小平同志尊重实践尊重群众,目光远大胸襟开阔,意志坚定行动果断,他的光辉思想不朽功绩,崇高品德伟人风范,与日月同辉,与山河共存！
他是中国人民的儿子,他永远活在我们心中！(共26张PPT)
游褒禅山记
王安石
褒禅山(华山)
华山洞
慧空禅院
石碑
褒
禅
山
示
意
图
2、为什么说“华（ｈｕá ）山”是“音谬”？
汉字最初无“花”字，“花”小篆中写成 ，像花形；“花”是后起字，有此字后“花”与“华”分开，“华”才读“huá”。王安石认为碑文上的“花”是按照古音写的今字，仍然应读“huā”，而不应该读成“huá”。
表达方式的运用
1、2段——记叙
3、4段——议论
5、6段——记叙
（重点）
思考
1、作者的游踪如何？请复述作者的游览过程。
山——院——碑——洞
本文是游记，从第一段的交代看，作者参观游览的三个点是：_______→_________→__________。从全文看，作者又是以记游_______为主，课文第二段就先后写了游_______、________的情况，其重点又在记游_________。
慧空禅院 华山洞 仆碑
华山洞
前洞
后洞
后洞
第一段：说山（山名、华山洞、仆碑）
第二段：游洞（怠而出、悔）
第三段：议论（志力物）
第四段：议论（深思慎取）
第五、六段：补叙游人、时间、作者
朗读课文，注意以下字的读音：
褒bāo禅chán山 始舍shè
卒zú葬之 庐冢zhǒng 谬miù 窈yǎo然 怠dài而欲出
咎jiù其欲出者 瑰guī怪 无物以相xiàng之 胜shēng道 慎shèn取 深父fǔ
作者简介
王安石，字_______，______时_______人，著名的________家和________家，他的散文雄健峭拔，在文学史上被称为“唐宋________”之一，他的著作收在《___________》，《游褒禅山记》是他的传世名作之一。
介甫
北宋
临川
政治家
文学家
八大家
临川先生文集
游前洞与后洞的情形有何不同？本段运用了哪些对比？
前洞 后洞
平旷 窈然
记游者甚众 来而记之者已少 其至又加少
“余所至”之浅 “好游者”所至深
进洞时“其见愈奇” 出洞不得极夫游之乐
欣喜 懊悔
作者认为深入山洞须有哪些条件？哪个条件最重要？
A、志 B、力 C、物
“力”与“物”难以强求，所以“志”最重要
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 （要有志）（主旨）
1.下列各句中红色的词语同现代汉语用法相同的一组是( )
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。
③此世所以不传也。
④郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。
⑤操虽托名汉相，其实汉贼也。
⑥至于幽暗昏惑而无物以相之，也不能至也。
A.①②⑤ B.①③⑤⑥ C.③④⑥ D.②④
参考答案 D
(①……的原因 ③……的原因 ⑤那实际上 ⑥到在……)
问题：本段哪一句是中心句？
明确：此所以学者不可以不
深思而慎取之也。
《游褒禅山记 》把_______和_______两个不同的事物联系起来，借_________的体验，说明了处事、治学都要“________”和“_______”的道理。
游山
治学
游山
尽吾志
深思
今……谬也： 句。
舍：筑舍定居。
名：取名。
其后：那以后。
于：在。
其址：它的山脚下。
第一段补充注释：
今……庐冢也： 句。
以：因为。
阳：南面。
名：称呼。
独：惟独。
犹：还。
识：辨认。
卒：终于。
以故：因此。
名为动。
名为动。
名为动。
判断
判断
其下平旷 ：平坦开阔
有泉侧出：从旁边。
由山以上六七里：上：往上走。
第二段补充注释
有穴窈然：然，形容词尾。“┅┅ 的样子”
问其深：深：深度。
余与四人拥火以入：以，连词表修饰。
则其好游者不能穷也：穷，尽，走到尽头。
火且尽：且，将要。
其进愈难：其进，那向前进（的事）
而其见愈奇：其见：那见到的（景致）
比好游者尚不能十一：古代分数表示法，即十分之一。
则其至又加少矣：至：到达的人。
则或咎其欲出者：或，有的人
名词作状语
名为动。
形为名。
形为动。
文言知识归纳
一词多义
实词：得、文、故、至、观、
虚词：其、之、以
古今异义：
非常、于是、学者
词类活用：
舍 名 侧 上 深 穷 明 险 远 谬
古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，请找出本文中能概括全文主旨的一句话。
“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”
作者记游褒禅山不为记游，而为发表议论：无论治学处事，首先要有百折不挠的意志，也要有深思而慎取的态度。
第三段的议论与前文如何照应？
第三段：
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。
第二段
入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。…...盖其又深，则其至又加少矣。
力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志
也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而
不得极夫游之乐也。
第三段补充注释：
于是：对这种情况。
之：主谓间助词。
观（于天地……）：观察。对于
非常：不同寻常
险远：险而远的地方。
在：动词，表示一种存在。
而人之所罕至焉：而且 指示代词兼语气词
至于：到达。
（力足以至）焉：代词，那里
尽吾志：尽到了自己的心意
所得：得到的，即收获。
志：志向，理想。
孰：谁。
形为名。
对这件事我深有感慨。古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，常常有体会，因为他们探求思考得深入而且没有不探究思考到的。平坦而且路近的地方，游览的人就多；险而且远的地方，到达的人就少。可是世上的奇妙雄伟、珍贵奇特、极不寻常的景象，常常在险峻僻远的地方，而且人们很少到达，所以不是有志气的人（是）不能到达的。有了志气，不跟着（别人）而中途停止，然而力量不够的人，也（还是）不能到达。有了志气和力量，而且又不跟着（别人）而懈怠，到了幽深昏暗、令人迷乱（的地方）却没有别的东西来帮助他，也不能到达。但是力量足够到达（但没有达到），在别人（看来）是可以嘲笑的，而在自己（看来）是应悔恨的；（如果）尽了自己主观努力却不能到达的，就可以没有悔恨的了，难道谁能讥笑他吗？这（就是）我的收获。
第四段的议论与前文何处照应
第四段
悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉
第一段
有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
结论：要深思而慎取
山名（本名——别名）
洞名（前洞——后洞）
仆碑
后洞
记游
议论
音谬
怠出
要深思慎取
要有志
（主旨）
以
1.以故其后名之曰“褒禅”:因为
2.由山以上五六里:连词,表修饰
3.拥火以入:连词,表修饰
4.余之力尚足以入:用来
5.有志者,不随以止也:表承接
6. 夫夷以近：而且
7.至于幽暗昏惑而无物以相之:
连词“来”,表目的
试解释下边各句中的“其”字：
以故，其后名之曰褒禅
距其院东五里
独其为文犹可识，曰“花山” 问其深，则其好游者不能穷也
唐浮图慧褒始舍于其址
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
以其求思之深而无不在也
其孰能讥之乎
既其出
那
那 ，指禅院
它，仆碑
它的，洞穴的/那些，指好游者
这 ，指褒禅山
自己
他们，指古人
难道
助词，无实义
2 语气词
（1）表示反问的语气
例：“其孰能讥之乎？”
（2）表示测度、委婉的语气
例：“其皆出于此乎？”
（3）表示希望、劝勉的语气
例：“吾其还也”(共12张PPT)
甘地被刺
文题
本文选自<世界著名通讯社百年好文章_合众社百年新闻佳作>.甘地,印度民族领袖,在印度被尊称为“圣雄”.1948年在印度的教派纠纷中,被印度教极右分子刺死.
1948年1月30日，印度国大党领袖、民族解放运动著名领导人、非暴力不合作运动者，享有“圣雄”称号的甘地在德里作晚祷时，被印度教极右分子开枪暗杀，终年79岁。杀害甘地的刺客纳特胡拉姆-戈德塞是印度教的一个极端派别的成员，该派别完全拒绝甘地发出的善意、和平与爱的呼声。
　　甘地1869年出生于西印度波尔班达尔贵族家庭。年轻时留学英国，攻读法律，1891年取得律师资格回国，后应聘前往南非任一家公司的法律顾问。1894年在南非纳塔尔省组织印度侨民投入反对南非当局种族歧视的斗争，首次提出非暴力口号。第一次世界大战发后，甘地再次回到印度，在印度各地周游了解，组织“坚持真理运动”。第二次世界大战期间，甘地发动要求“撤离印
圣雄.甘地
度”的运动，运动遭到残酷镇压。印度独立后，甘地呼吁人民团结一致结束教派流血冲突。他一生曾创办和主编过四种刊物，主要著述有《印度自治》、《甘地自传--我体验真理的故事》等。
　　甘地是印度人民反抗英国统治的精神领袖，他发起和领导了声势浩大的非暴力不合作运动，以非暴力方式抵制英国统治和英国商品，手纺车运动便是其中的一项内容，旨在杜绝对英国纺织物的需求。甘地赢得了许许多多男女老少对他的爱戴和忠诚，包括各种宗教信仰的欧洲人以及几乎不同政治倾向的所有印度人。
结构
第一部分(1):甘地被刺,孟买骚乱
第二部分(2_11):甘地被刺经过
第三部分(12_16):甘被刺后的影响
印度民族运动领袖圣雄.甘地被印度教极右分子拉姆.纳拉姆所刺杀,印度各界人士极度悲痛,虽然孟买等地发生一些骚乱,但各宗派之间空前团结,这充分体现了印度民族精神的巨大凝聚力.
倒叙手法,扣人心弦.
甘地在印度人心目中处于什么地位
甘地是印度民族运动领袖、被尊为 “圣雄”,是印度民族运动的先驱.在他身上体现了一种为 民族独立事业而进行的一种不屈不挠,誓死如归的斗争精神.
这是圣雄甘地对凶手拉姆.纳拉姆所说的一句话,它表明圣雄甘地为印度民族独立事业,已做出了力所能工巧匠及的贡献,对他自已来说已无怨无悔,也体现了他那种视死如归的精神和对民族独立必胜的自信心.
玛妮说这话时,不是以一个孙女的身份,而是以一个印度国民的身份.这名话既体现了她的悲痛心情,又体现了祖父被尊为国你的自豪感.
1968年4月4日，美国黑人民权领袖马丁路德金遇刺身亡，终年三十九岁.1963年8月28日，马丁路德金在华盛顿广场的林肯纪念堂前举行了规模浩大的黑人集会，发表著名的演讲《我有一个梦想》。当天，肯尼迪总统就邀请他到白宫作客。1964年，马丁路德金被授予诺贝尔和平奖。在他逝世后，列根总统于1986年1月规定2月的第三个星期一为马丁路德金纪念日。(共14张PPT)
访李政道 博士
闵捷
学习目标
1.认知目标：了解采访录的写法；掌握文中词语含义。
2.技能目标：能利用采访录形式进行写作。
3.情感目标：了解李政道博士的事迹，为中国科技的发展做贡献。
题目解说
本文选自《与诺贝尔大师面对面》（文化艺术出版社2002年版），题目有改动。标题是一个动宾短语，“访”交待了文体特点，是“采访”之意；“李政道博士”则是采访的对象。
1.作者简介：闵捷，《北京青年报》特约记者。
2.背景资料
李政道，美籍华人科学家。因与杨振宁共同提出弱相互作用下宇称不守恒原理而一起获得1957年度诺贝尔物理学奖。本文是记者2001年10月12日，在北京中关村中国科学院物理研究所，对李政道博士作的采访。
诺贝尔物理奖获得者李政道
毛主席会见李政道
李政道
李政道与杨振宁
李政道与夫人秦惠君
结构图解
访李政道博士
引子
李政道先生出场（1——2）
采访内容
回忆获奖演说（3——4）
对创新的认识（5——6）
回忆毛主席会见情景（7—8）
人才培养（9——10）
人文与自然（11——13）
获奖原因（14——15）
对辉煌的认识（16——17）
对“本土”的认识（18——23）
高度评价学无止境、虚怀若谷、目光长远、胸襟宽广
主题归纳
这篇采访录通过对李政道博士的采访，表现了李政道博士虚怀若谷、对科学探索永不满足的精神，赞颂了李政道博士以他独特的影响力为中国科技发展乃至现代化建设作出的贡献。
访谈最主要的形式就是访谈者向访谈对象提出问题，本文访谈中是如何围绕主题有计划有步骤地展开提问的？
设计访谈问题时要注意一些问题,要围绕访谈主题有计划有步骤地展开,不要东一榔头西一棒子,散乱发问.第一个问题让李政道博士回忆一下获奖演说中讲的孙悟空的故事,十分有趣并且容易回答,然后围绕李政道博士科研课题提出了创新意识的意义,以及人才培养、人文与自然、对辉煌的认识的问题,一层层有计划、有步骤地展开.
领悟重点
本文的提问方式有哪些
访谈不是简单的一问一答,而是一个互动的过程,提问的方式要多种多样,还可以根据情境进行创造.本文提问方式主要有：①激发兴趣的提问：开头“您在获得诺贝尔奖后的演说中，给瑞典的大学生们讲了一个孙悟空的故事，您还记得当时的情景吗？”②推问：运用逻辑推理提出问题；③旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说别的事情，以此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。
应用拓展
请你模仿本文的结构特点和语言特点，对你的老师或同学进行采访
1.开头第一段介绍这位老师或同学的成就或成绩，交待被采访者。
2.从多个角度对这位老师或同学进行采访。设计一个有趣的问题，然后有计划有步骤地围绕主题展开。(共21张PPT)
原著 林海音 改编 伊明
电影简介 电影《城南旧事》是根据林海音同名自传体小说改编的。该影片通过一个小姑娘的眼睛，反映了20世纪20年代旧北京的几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，沉沉的相思。这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。　
20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立 在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞 ，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，
后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是
好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。
又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
　 英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行
的马车，带着种种疑惑告别了童年。
　　本片于1983年获第三届中国电影金鸡奖最佳导演奖、最佳女配角奖（郑振瑶）、最佳音乐奖，第二届马尼拉国际电影节最佳影片金鹰奖；1984年获第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖；1988年获厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖——赤道奖。

　　　

作家简介： 　林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。2001年文坛才女林海音１２月１日晚间１１时４６分在台湾病逝，享年８３岁。 　　
林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
相关作品介绍：
　
《林海音文集--晓云》
　《林海音文集》
　《林海音文集--金鲤鱼的百裥裙》
　《林海音文集--英子的乡恋》
　《林海音文集--生命的风铃》
　《城南旧影——林海音自传》
　《英子的心》
整体感知课文：
阅读课文，思考课文节选的这部分内容都写了什么内容？据此来确定剧本的结构。
全文共写了四部分的内容：
一、（开头--“韩老师再见”）写英子在家和学校为送别毕业生的游艺会排演节目。
二、 （“胡同里”--“把地上的土里扬起来了”）写英子听了“厚嘴唇的人”的故事后，对“好人坏人”问题的思考。
三、（“门外”--“目光落了下来”）写游艺会上英子的表演及其所见、所思、所感。
四、（“草堆里”--最后）写“厚嘴唇的人”被捕，小英子的伤心。
小英子的形象概括：
根据剧本中英子的动作和语言，说说小英子的性格特点是怎么样的？
1、天真活泼。
课文第一部分中“韩老师说，-----------借给我跳舞用好么？”英子的台词。
2、聪明可爱。
英子 妈妈，告诉你一个好事。
妈妈 （在旁门口出现）什么好事？
英子 你猜。
“妈妈开抽屉拿出一块纱巾，英子立刻抢过来，披到身上，走到穿衣镜前左看右看。”也表现了英子的可爱。
3、善良、富有同情心。
课文里小英子与“厚嘴唇的人”的交往和语言，都透露出英子的善良的本性和同情心。
问题探究：
1、电影写了三个离别的故事：英子和宋妈的离别、与被生活逼疯的年轻女人秀贞的离别、与“厚嘴唇的人”的分别。课文主要是写与“厚嘴唇的人”的分别。分别时英子的感情是怎样的？
是“酸楚、凄凉”的
2、《城南旧事》的感情基调是什么？
《城南旧事》透过主角小英子童稚的双眼，观看大小世界的喜怒哀乐、悲欢离合，观察到发生在这老北京四合院内外的一切。小偷“说不清是好人还是坏人”，小偷被押过小英子家时，向小英子投以酸楚惜别的眼神和一丝凄凉的笑意，此时无声胜有声，情真意切，余味无穷。《送别》的音乐旋律哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的无限诗意。
由此看出“淡淡的哀愁，沉沉的相思”是其基调 。
3、“厚嘴唇的人”说，“我走这一步，也是十非得已”，这句话的潜台词是什么？
为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。他是希望小英子不要把他看做是坏人，他本性善良、诚实，只是因为社会不合理，为生活所迫而做了违心的事。
4、在英子的眼中，“厚嘴唇的人”是怎么样的人？
英子觉得他善良，但又分不清他是好人还是坏人。可以把他这种无奈归结为社会原因，从社会这个大背景去看“后嘴唇的人”
5、“小偷”被押走了，英子感觉怎么样？
“小偷”的经历和命运，发生在善良的英子寻找友谊的际遇里，是在英子生活的时序中出现的一幕悲剧。所以，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。
6、作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人”，你认为这样写有哪些好处？
这样写的好处在于：以一个天真、善良的童心反衬出成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心灵，让读者感到所述故事的真实性。
7、《麻雀与小孩》和《送别》的歌声反复出现，请结合故事情境，比较小英子在不同歌声中的情感反应和心里变化。你能领悟这两首歌在整个故事的叙述中所起的作用么？
这场戏一开始，小英子边跳边唱着“小麻雀呀，小麻雀”，表现出她因被老师安排在学校游艺会上扮演《麻雀与小孩》而高兴、兴奋的心理；当小英子在课堂上再次唱起这歌时，突遇狂风暴雨，让人有一种不祥之感，这为下面小英子听到小偷述说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫；在毕业典礼会场，小英子第三次唱起“小麻雀呀，你的母亲，哪里去了”，流露出她为那个“考第一名”却没有母亲陪伴的毕业生骄傲而又担心的复杂的心理。
《送别》的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴下参加游艺会时高兴、幸福的心理；小偷被捕后，课堂上的小英子再次唱起《送别》时，流下了心酸的眼泪。
这两首歌的歌声反复出现，既反映了剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的结构作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。
小结
1、主题归纳：
通过一个小女孩英子纯真的眼光，观察到发生在老北京四合院内外的事情，写了英子与“说不清是好人还是坏人”的小偷“厚嘴唇的人”的离别的故事，反映了当时社会的具体历史风貌，展示了当年那笼罩着愁云惨雾的生活，真切地表达作者强烈的思念故土，热爱祖国的炽烈情愫。
2、试鉴赏本文的艺术风格
本文的一个重要的特点是朴素、自然、含蓄、深沉，充满生活气息的散文诗般的艺术风格。亲切的第一人称的叙事方式，朴素的生活场景，真诚纯朴的语言，古朴典雅的音乐，共同营造出一种淡雅清新的艺术氛围。
应用拓展：
请模仿本文的写法，以《童年旧事》为题，透过“你”的眼睛展示童年世界。
提示：1、写出“你”的童稚形象。
2、通过“你”的眼睛观察发生在童年时期的社会生活。
3、注意写出民族特色或地方特色。(共40张PPT)
（英）莎士比亚
第十课哈姆莱特
在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》。1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚(1564—1616年)名列第一。这些都说明莎士比亚是有史以来最负盛名的作家。他被誉为“奥林匹亚山上的宙斯”，他的戏剧已被公认为是不可企及的典范。难怪英国有了这句谚语。虽然这话有浓厚的殖民色彩，但莎士比亚的重要性也可见一斑。
宁可不要 100个印度，
也不能没有莎士比亚。
——英国谚语
莎士比亚故乡
一、感知作者
1564年4月23日出生，默默无闻。1616年4月23日去世，举世闻名。在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。
他的剧本至今还在世界各地演出。在他生日的那天，每年都有许多国家在上演他的剧本纪念他。马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。
英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师 。
代表作有：
历史剧《亨利四世》、 《理查三世》等。
喜剧有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《皆大欢喜》、《无事生非》等。
悲剧有《罗密欧与朱丽叶》以及“四大悲剧”
《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》
哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型形象。他经受了人间最大的痛苦和最悲惨的命运，这一切不只是他个人的不幸，而是不合理的社会造成不合理的人生。于是他决心“重整乾坤”，最后他与敌人同归于尽，家庭、爱情随之毁灭。哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧命运的高度概括。本篇节选的是《哈姆莱特》的第三幕第二场。。
《奥赛罗》舞台剧表演
《麦克百》电影剧照
二、时代背景：文艺复兴
欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化为特点的反封建教会的思想文化运动。其思想体系是人文主义思想。这种思想以“人”为中心，反对以“神”为中心；反对神权、神性，宣扬人权、人性。其思想基础为人性论：肯定人的价值，赞美对爱情和幸福的追求，推崇知识，主张平等。代表这一时期文学最高水平的就是英国莎士比亚的戏剧。
返回
※影响历史进程的100本书之一
※人类有史以来杰出的经典戏剧
※哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书
※ 1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书
完成于１６０１年的《哈姆莱特》，是文艺复兴时期的巨人--莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。
《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。
-——俄国著名文学批评家　别林斯基　　
三、作品简介
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的情节是这样的：
丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套。
他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。
克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。
哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。
姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。
四、词语
身无长物(人除自身之外，所拥有的东西极少。形容贫穷或俭朴) 吮舐Shǔn shì (吸舔） 察择贤愚（查明选择贤明与愚蠢） 受之泰然（十分安然地接受 ） 砧zhēn石 唯我是问（只问责我） 蜥蜴xiyì 答非所问 貂diāo皮 哀恸tòng 憎恶zēngwù 卒允其请（最后答应了他的请求） 害臊Sào 诗铭míng（刻在器物上的诗句） 鸳盟（婚盟） 郁郁寡欢（忧郁，少欢乐） 共枕同衾qīn 自食其言（不守信用，说的话不算数） 变卦（改变主意） 飞来横逆（横祸） 傀儡Kuǐ lěi（木偶或木头人；比喻受人操纵的人或组织） 赫卡忒tè 觊觎jì yú（希望得到不该得到的东西）
五、主要人物
哈姆莱特：丹麦王子
霍拉旭： 哈姆莱特的朋友
波洛涅斯：御前大臣
奥菲莉亚：波洛涅斯女儿
哈姆莱特心上人
罗森格兰兹：朝臣
吉尔登斯吞：朝臣
国王： 哈姆莱特叔叔，克劳迪亚斯
王后： 哈姆雷特母亲
六、情节
节选的这场戏在情节结构上可分为三部分:
第一部分，由开始至“开场词”前，写哈姆雷特精心准备“戏中戏”。
第二部分，由“开场词”至“ 上天保佑我俩勇无灾祸”。这是“戏中戏”的上演。
第三部分，至文末。看戏中即其后各方的心理反映和冲突 。
七、问题研讨
文章选自第三幕第二场“戏中戏”
部分，阅读课文，回答以下问题：
1、哈姆莱特安排“戏中戏”的目的是什么？
2、戏上演前，哈姆莱特特特意作了哪些安排？
3、奸王看戏时有什么表现？说明了什么？
看戏后呢？
装疯卖傻，对奸王、母亲旁敲侧击
2、戏前安排
安排好友霍拉旭观察奸王的
容色举止
1、演戏目的：
确认叔父克劳狄斯杀父娶母，篡权夺位之罪行。
让演员演一出情节跟自己父亲死状和死因相似的戏
原因：
3、答：
戏中表现
（奸王）
问情节
问戏名
站起来
让人点火把
戏后表现
奸王：不舒服,发脾气
王后：很难过,非常吃惊
杀人阴谋被人揭穿
4、戏上演前，哈姆莱特对奥菲利娅说的话有什么特点？为什么？
——哈姆莱特故意坐在奥菲利娅身边装出一副因痴情而精神失常的样子，胡言乱语。
目的是让人们尤其是奸王感到哈姆莱特是因恋爱失意而疯，从而放松对王子复仇的警惕。
5、你认为造成哈姆莱特悲剧的原因是什么？
客观上讲，首先是反动势力过于强大。
其次是哈姆莱特性格中的矛盾。
哈姆莱特有美好的理想但不切实际；他受人民爱戴却又不相信群众，而是孤军奋战；他勇敢地担负起扭转乾坤的重任，却只相信自上而下的改良，而反对人民的暴动，摆脱不了宿命论的束缚。因而，这悲剧既有自身的原因，也有社会的原因。
而《雷雨》中侍萍的悲剧主要是社会的原因，她的悲剧主要是因当年周朴园的抛弃而造成的，而周的抛弃则主要是因为来自家庭、当时社会的压力和歧视。（练习三）
6、比喻修辞格的运用（练习四）
●我的幻想也像铁匠的砧石一样漆黑一团了
——哈姆雷特担心自己的猜测错了。
●我过的是变色蜥蜴的生活
——内心痛苦，既要探清父王死因，为父报仇，又要隐藏心事，应付周围。
●让那有毛病的马惊跳退缩吧
——“有毛病的马”喻奸王，哈姆莱特对奸王冷嘲热讽。
●给一响空抢吓坏了吗？
——借喻奸王因受到剧情的影射而心虚害怕.
课文中类似的比喻句还有：明喻。如“(开场词很短)正像女人的爱情一样”；讽刺情人奥菲利娅对哈姆莱特感情的背叛。借喻如“而今王位上却坐着——孔雀”，借“孔雀”喻“奸王"。
修辞手法运用体现了哈姆雷特的机智，幽默，这种语言风格与哈姆莱特装疯卖傻的精神状态相一致
八、人物形象
“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”，读完本文后，并请结合全剧，说说你心中的哈姆莱特是一个怎么样的人？
哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型形象。从《哈姆莱特》的故事情节中，我们可以看到哈姆莱特是一个性格十分复杂、感情非常丰富的正直勇敢高尚的忧郁型的人文主义者，人类许多崇高而有价值的东西都在他身上放出异彩，人类的弱点有时也在他的身上体现。
由于他性格中有着种种矛盾的因素，使得这个形象变得十分复杂难解，再加上历代批评家的阐发，就出现了莎士比亚评论中著名的“哈姆莱特性格问题”。
在舞台上最初出现的哈姆莱特是个忧郁的王子，愁容满面，沉默寡言，显出悲伤的样子，陷入抑郁沉思中。在此之前，肯定他是个性格明朗、心情愉快、言行活泼的青年，固为即便他处在极度痛苦之中，有时也流露出诙谐幽默的快乐本性来。人的思想和个性是随着境遇而变化的，他由威登堡大学回到丹麦王宫来，面对父亲的突然死亡，母亲的迅速再嫁，不能不使他心事重重，感到极大悲愤和忧伤，特别是母亲很快忘掉死去的丈夫，迅速嫁给自己的亲叔叔．这在人文主义者看来，既是无情无义，亵渎了神圣的爱情，也是荒淫无耻、败坏伦常的不道德行为。况且所嫁的又是粗鄙庸俗、灵魂丑恶、面目可惜的人，使他特别反感和厌恶。一直在大学受人文主义教育，把一切都想得美好，具有新的思想和新的道德观念的哈姆莱特，面对这一丑恶的宫廷现实，必然激起他的思想感情的剧烈变化，看到周围现实和他的生活理想之间相去甚远，从而对人、对生活、对世界产生了怀疑，引起了对周围一切难以抑制的反感，在思想上找不到出路，只有让痛苦的忧思在啃啮自己的心。
忧郁是哈姆莱特这个人物的主要特征，是他的性格的外在表现，也可以说是他生命的颜色．，去掉忧郁色彩，哈姆莱特就不成其为哈姆莱特了。
哈姆莱特的忧郁，不光是个人不幸的感伤情绪，也是悲天悯人、忧国忧民的，是摸索和寻找行动途径的过程中的彷徨和忧郁。忧郁始终离开不了哈姆莱特，因为他不能超脱这个悲惨的令人忧郁的世界，直到最后快要死时，嘴上还挂着“这冷酷的人间”。这冷酷的人世间是多么令人惆怅和忧郁啊！
哈姆莱特的忧郁，并不是先天的东西，不是“天性”，而是现实环境给他造成的，是生活的无情鞭子在他身上留下的深深的烙印和伤痕。他忧郁的内容，除了父亲被杀害、母亲被侮辱、爱情被拒绝、饱尝了人生的不幸与灾难外，也有许多其他实际问题和不可克服的困难，如一方面感到自己责任重大，一方面又觉得自己无力无权，敌强我弱．而且处于孤立无援的状态，再加上目睹社会是如此黑暗，人民如此受苦，官吏如此腐败，道德如此败坏，世风那样日下，怎不为国为民担忧，心焦如焚!忧郁正表示了他的高贵的心，表现了他的伟大性格。
哈姆莱特性格中还有一些消极的东西也是由忧郁生发出来的。由于忧郁笼罩着他的心头，造成他思虑过重，审慎过度．习惯幻想，犹豫不决，行动迟缓．因循延宕，优柔寡断，坐失时机，安于孤独，就像作茧自缚的蚕一样，被忧丝牢牢缠住。这一状态是遭受重大刺激的人的正常表现，也是患有忧郁症的人的特有征兆，同时与他的知识分子气质和生活习惯也有关系，由于长期习惯于思维活动，动脑必然多于动手，思辨能力必然大于实际行动。
从哈姆莱特忧郁这一特征出发，可以解释他性格上出现的一些复杂现象，但必须肯定，这些特点并不是他性格中的主导倾向，不是本质的或经常起作用的东西。他性格根本的或主流的东西是积极的，斗争的。忧郁固然带来了一些不健康的消极后果，但也给他带来了更为重要的有益的东西，给了他感情和意志的力量，逐步把他推向行动的高峰，在与邪恶的斗争中取得了道义上的胜利。所以别林斯基说：“从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人……精力充沛，灵魂伟大，他在软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。”
哈姆莱特作为一个人文主义者，人类进步思想的体现者，一切邪恶都在他心里激起强烈的愤怒，一切善良都使他感到幸福，他就必然会选择挺身反抗人世无涯的苦难的道路，要通过斗争把它们扫清。在这样一个颠倒混乱的时代，不管是力不从心或是胜任愉快，他都要负起“重整乾坤的责任”！这是伟大高贵心灵必然的结论和必走的道路。当然由于种种条件限制，哈姆莱特的政治理想不具体，奋斗道路也不可能正确，只是梦想公正的人与人的关系，梦想人人过上美满幸福的生活；只是单枪匹马，向旧世界宣战。
正如许多人分析的那样，“倒霉的我却要负起重整乾坤的责任”，这一句话不仅是剧情发展的关键，也是哈姆莱特性格发展的关键。他由父仇想到整个社会，由个人恩怨想到整个人类是非，他的思想冲出了个人主义的狭窄范围，进入了广阔的世界，要把公道、正义、幸福带给人间。这一“责任”的确重大，哈姆莱特认识到个人力量的单薄而又找不到正确途径，更加深了他的忧郁感。
浪漫派批评家：耽于幻想，回避现实，对行动不感兴趣，沉溺于自己心造的世界，是一个忧郁感伤、多愁善感、生性软弱的知识分子 。
文艺批评家——哈姆莱特是勇敢的，也是不怕死的；但是，他由于敏感而犹豫不定，由于思索而拖延，精力全花费在做决定上，反而失却了行动的力量。……
歌德[(德国诗人，剧作家，思想家]：一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一个重担下毁灭了，这重担他既不能掮起，也不能放下；每个责任对他都是神圣的，这个责任却是太沉重了。他被要求去做不可能的事，这事本身不是不可能的，对于他却是不可能的。他是怎样地徘徊、辗转、恐惧、进退维谷，总是触景生情，总是回忆过去；最后几乎失却他面前的目标。
雨果[法国著名作家]　：哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。 　　
海涅[德国著名诗人] ：我们认识这个哈姆莱特，好像我们认识我们自己的面孔，我们经常在镜子里看到他”，并说看到的“正是我们自己的相貌”。
九、主题——反封建
这段王子复仇的故事情节取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。
通过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同情。哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望，是世界文学名著中著名的艺术典型之一。
十、质疑
鲁迅先生曾给悲剧定义为：把美好的东西撕碎了给别人看。有人认为，《哈姆莱特》不能算是一部悲剧，因为其结局是正义得到了捍卫，邪恶得到了惩戒。你怎么看？
——《哈姆莱特》写于莎士比亚创作中期(160l—1607)，这时英国农村的“圈地运动”正在加速进行，王权和资产阶级及新贵族的暂时联盟正在瓦解，社会矛盾深化重结，政治经济形势日益恶化，詹姆士一世继位后的挥霍无度和倒行逆施，更使人民痛苦加剧，反抗迭起。在这种情况下，莎士比亚深感人文主义理想与现实的矛盾越来越加剧，创作风格也从明快乐观变为阴郁悲愤，其所写的悲剧也不是重在歌颂人文主义理想，而是重在揭露批判社会的种种罪恶和黑暗。
代表作《哈姆莱特》(1601)展现了一场进步势力与专制黑暗势力寡不敌众的惊心动魄斗争。最后主人公与敌人同归于尽，家庭、爱情随之毁灭。哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧命运的高度概括。哈姆莱特形象之所以具有强烈的悲剧美，关键在于构成这一切的矛盾冲突，悲剧正是通过对冲突必然性的揭示，通过对有价值东西的毁灭，表达了对真善美的肯定。哈姆莱特以自己的死赢得了对旧制度、旧势力道义上的胜利，悲壮而不悲观，使人们透过悲剧，从主人公的身上感受到一种新的生命，看到了黑暗王国的一线光明。
《奥赛罗》(1604)描写了一幕冲破封建束缚又陷入资本主义利己主义阴谋的青年男女的感人爱情悲剧。
《李尔王》(1606)描写刚愎自用的封建君王在真诚和伪善的事实教育下变为一个现实而具同情心的“人”的过程。
《麦克白》1606)则揭露权势野心对人的毁灭性腐蚀毒害作用。
　 主要在情节的生动性与丰富性的完美结合，人物形象具有高度的典型性，同时又有丰富多彩的个性特征。作品思想通过情节人物自然地表现出来。
莎士比亚还是语言的大师，他吸收人民的语言、以及古代和当代的文学语言，运用起来毫不刻板。他的许多词句脍灸人口，已成为英语的一部分。
莎士比亚被同时代的戏剧家称之为“时代的
灵魂”，马克思也把莎士比亚誉为“最伟大的戏
剧天才”。
十、莎士比亚戏剧的艺术特色
附录：莎士比亚语录
▲生存还是死亡，这是一个问题。
▲没有比诚实更珍贵的遗产。
▲放弃时间的人，时间也放弃他。
▲弱者，你的名字叫女人。
▲玫瑰不叫玫瑰,亦无损其芳香。
▲智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
这一著作不能只读一次；应该一读再读。它和畅销小说不同，它是无穷尽的宝藏。《哈姆莱特》会随你的年纪的增长、人生体验的深刻丰富，而变成另外一个《哈姆莱特》。
--《一生的读书计划》
阅读全剧，试从语言、情节、人物性格、主题等角度选择其一，写一篇短评。(共25张PPT)
喜看稻菽千重浪
----记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
沈英甲
袁隆平
水稻杂交之父-----
袁隆平（1930-），大学文化，1954年4月参加工作。历任湖南省安江农校教师，省农科院讲师，省杂交水稻研究中心主任、研究员，省政协副主席、湖南省政协副主席、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。他发起的“第二次绿色革命”，给整个人类带来了福音。现在，我国大江南北的农田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。
杂交水稻之父
六十年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年内为全国增产粮食三千多亿公斤。
　
七十年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。国际上的同行们称袁隆平为“世界杂交水稻之父”。
袁隆平的成就主要表现在杂交水稻的研究、应用和推广上：
一九六0年发现天然杂交稻株表现出明显的杂交优势。
一九六四年提出利用水稻杂交优势的观点，并开始水稻杂交研究。
一九七三年与他人合作实现了杂交水稻不育系、保持系、恢复系三系配套，在世界上首次育成强优势杂交水稻。
一九七四年突破制种难关，研究出一套籼型杂交水稻生产技术，使中国杂交水稻研究居于世界领先地位，成为世界上第一个培育成功籼型杂交水稻的人。
一九七六年至一九八七年间，他培育的杂交水稻种植面积累计达到十一亿亩，增产稻谷一千亿公斤。
一九七九年，杂交水稻作为中国第一个农业技术专利转让美国。
随之而来的是一系列的荣誉： 一九七九年获全国劳动模范称号。 一九八０年至一九八一年，赴美任国际水道研究所技术 指导。 一九八一年获新中国建国以来第一个国家特等发明奖。 一九八五年获联合国世界知识产权组织“杰出发明家” 金质奖章。 一九八七年获联合国教科文组织颁发的“科学奖”。 一九八八年获英国朗克基金会“朗克基金奖”。 一九八九年被国务院授予全国先进工作者称号。 一九九一年受聘联合国粮农组织国际首席顾问。 一九九三获得美国菲因斯特拯救饥饿奖。 一九九五年被选为中国工程院院士；获联合国粮农组织颁发的“粮食安全保障荣誉奖章”。 一九九六获首届“日经亚洲技术开发大奖”。
一九九七年在墨西哥获得“先驱科学家”荣誉称号。 一九九八年获“日本越光国际水稻奖”。 一九九九年经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特ＣＣＤ小行星项目组发现的一颗小行星为被命名为“袁隆平星”。 二０００年五月三十一日以袁隆平名字命名的袁隆平 农业高科技股份有限公司股票“隆平高科”在深交所上网定价发行。这是中国证券市场首次以科学家名字命名上市公司和股票。 二０００年八月以袁隆平名字命名的高等院校“袁隆平科技学院”在湖南成立，袁隆平出任名誉院长。这是中国首家以科学家姓名命名的高等院校。 袁隆平是国家高科技“八六三”计划生物技术的学科带头人，撰有《杂交水稻制种和高产的关键技术》、《杂交水稻培育的实践和理论》等论文，主编《杂交水稻》一书。
获得最高科技奖
夫人比院士更开心
袁隆平载誉归来
我曾经做了一个梦，梦见水稻长得像高粱一样高，稻穗长得像扫把一样长，米粒长得像花生米那么大，几个朋友坐在水稻下面乘凉……　
心系杂交水稻
2000年国家最高科学技术奖获奖者袁隆平简介
喜看稻菽千重浪 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
袁隆平：“杂交水稻之父”
袁隆平：“只要地里有一棵稻子，我就坚持下地！”
袁隆平：心系杂交稻
“世界杂交水稻之父”袁隆平艰难的研究历程
袁隆平：水稻增产仍有潜力
平凡的传奇
袁隆平他的名字值千亿
累倒在田里？袁隆平打假
为什么不宣传袁隆平爱惜身体？
袁隆平的生活乐趣
袁隆平的“8个字”与“800万”
湖南奖励袁隆平三百万元
袁隆平武汉寻根透露“秘史”
武汉中小学生“追星” 袁隆平成“实力”偶像
袁隆平：获得最高科技奖家人比我先知道
袁隆平的“特殊待遇”
袁隆平的婚恋传奇
袁隆平奇遇记
音乐解寂寞
三十年琴声不绝
总统农场种上中国杂交稻
袁隆平成个性化邮票主角
题解与背景：
这篇通讯选自2001年2月22日《科技日报》。标题采用了正副标题的形式，正标题，“喜看稻菽千重浪”出自毛泽东《七律到韶山》，突出了2000年度中国国家最高科学技术奖获得者袁隆平的成就。副标题交待了这篇人物通讯的主人公-----袁隆平。
联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的 粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在 解决粮食紧缺问题的过程中科技进步无疑发挥着重要的作用。而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。“杂交水稻之父”的袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。
阅读课文思考下列问题：
1、这篇人物通讯写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？
2、这篇通讯在结构上有哪些特点？
3、课文的第一段与后面的四个小标题是什么样的关系？
4、这篇人物通讯的叙事手法有什么特点？请找出贯穿全文的中心线索？
问题探究：
问题解答1：
总共写了四件事：
实践是他发现真理的途径
创新是他的灵魂和本质
实事求是是他的立场和态度
引领“绿色革命”是他的心愿
工作态度和方法
学术品格
道德操守
理想志向
问题解答2
使用小标题，条理清晰明白，重点突出。
问题解答3
是总分关系。
第一部分（第一段）：总述袁隆平研究成果的重大意义
第二部分（第二段-----
最后）分述其事迹及表现
｛
实践是他发现真理的途径
创新是他的灵魂和本质
实事求是是他的立场和态度
引领“绿色革命”是他的心愿
问题解答4：
叙事能够紧紧围绕人物的精神品质层层展开；线索清楚，衔接自然；运用了多种叙述方法，详略得当。
贯穿这些事件的中心线索是：袁隆平与水稻研究所取得的阶段性的成果。
重难点探究：
1、下列两段的描写属于什么描写？
突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”!
1964年7月5日，------突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。
是细节描写。是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。
2、“创新是他的灵魂和本质”共有七个自然段，分几个层次？
可分两个层次。前五个自然段都是写袁隆平的研究情况，围绕挑战权威、自创新说来展开。后两个自然段写袁隆平的独特发现和介绍他的创新成果。
３、“实事求是是他的立场和态度”主要围绕什么来写的？这部分在选材上有什么特点？
这部分是说明袁隆平是“真理的捍卫者，是事实的追随者。”主要围绕“三不稻”和“玉米稻”这两个情节来写的。这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻的认知的与众不同。二是选材精，不庞杂。
　４、“引领绿色革命是他的心愿”具体写了他　　的哪两个心愿？
一是把“超级杂交稻”合成；二是让杂交稻走向世界。
　５、如何理解“创新是他的灵魂和本质”？
水稻是自花授粉作物，面对美国科学家早就写在《遗传学》中的”自花授粉作物自交不衰败，因而杂交无优势“的论断，面对”提出杂交水稻课题是对遗传学的无知“的嘲笑，袁隆平尊重权威，但不迷信权威的每一个观点，勇敢的向”无优势“论挑战，经过几年的潜心钻研，实践研究，写成了论文《水稻雄性不孕性》，证明袁隆平培育杂交水稻的理论是科学的，是切实可行的。他的发现，开创了世界水稻研究的新纪元。
6、如何理解引领“绿色革命”是他的心愿？
袁隆平是公认的“杂交水稻之父”，他客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点为“三个有余，三个不足”。他有两个心愿：一是把“超级杂交稻”合成；二是让杂交稻走向世界。袁隆平又受聘为联合国粮食组织的首席顾问，多次出访指导他国，从1981年至1988年，湖南杂交水稻研究中心举办了38期国际杂交水稻培训班，培训了来自15个以上国家的一百多名科技人员。因此，这位作为世界上有影响的中国科学家之一的袁隆平，正在引导一场新的“绿色革命”。
小结：
这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。
文章以记叙为主，适当的插入了议论和抒情，也表达了对袁隆平的崇敬之情，升华了文章的主题。(共29张PPT)
莎士比亚
教学目的
一 读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。
二 用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。
教学重点、难点
1、了解莎士比亚及其作品，理解作品的主题。
2、把握哈姆莱特复杂的人物性格；品味诗一般的语言。
3、理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。
四大悲剧：
《哈姆雷特》《奥赛罗》
《李尔王》《麦克白》
四大喜剧：
《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》
《皆大欢喜》《无事生非》
莎士比亚(1564-1616)：英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。
　　丹麦王驾崩，但幽魂不散，将被害真情告于哈姆雷特王子。王子叔父克劳迪斯服丧未满二个月，即霸占先王后并继承王位。丞相波罗尼斯依附奸贼，强迫女儿奥菲利娅与王子绝交，奥菲利娅之兄雷欧提斯亦从中作梗。王子装疯卖傻骗过所有的人，为证实幽魂所言真假，导演一场老王被毒杀无言短剧，请新王和新后观赏，叔父当场色变。皇后与王子对话，丞相躲在幕后偷听，为王子所误杀。奥菲利娅难忍情人发疯及失父之痛投河自尽，引起雷欧提斯心头之恨，与克劳迪斯共谋陷害王子。比剑时在剑锋放毒，并在赏酒时下剧毒，皇后误饮毒酒。雷欧提斯背后攻击王子，自己亦为毒剑所伤，临死告知王子真相，一切皆为新王所设计，王子报了仇，死前托咐友人霍拉旭将真相告白于天下。
写作背景
莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗 人。本剧取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。
傀儡kuílěi　觊觎j ì yú 　
吮sh n舐shì 　害臊hài sào 　
缔结 dì　厮守sī　郁郁寡欢　貂皮diāo
结构安排
戏前安排
亲自导演
交代朋友
哑剧
问戏名
演出
哈姆莱特
国王表现
戏中戏
发脾气
戏中
戏后
站起来
让人点火把
问情节
不舒服
窥出阴谋 决心复仇
目的是试探叔父克劳狄斯杀父娶母、篡权夺位之罪行。
哈姆莱特故意坐在奥菲利娅身边装出一幅因痴情而精神失常的样子，胡言乱语。目的是让人们尤其是国王认识到哈姆莱特是因为恋爱失意而疯了，从而放松对王子复仇的警惕。
国王先问“情节”：有没有要不得的地方？因为他担心杀人阴谋被人揭穿。
国王脸色阴沉、坐立不安，不等戏演完就腾地站起来，并大声吩咐人点起火把来。回去以后“非常不舒服”“发脾气”。这一切反常的表现都表明了罪恶被人揭穿时烦躁、害怕的复杂的心理状态。
通过矛盾冲突塑造了一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型人物。展示了当时波澜壮阔的历史图画，深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。
人物形象·哈姆雷特
哈姆雷特是文艺复兴时代人文主义者的典型。
在父死母嫁的悲剧发生之前，他对一节都充满了希望，理想崇高、思想深刻，相信理想是会实现的。他肯定人、相信人，由衷地赞美人。他能平等待人，不以王子自居。他反对封建的血统论，认为“胖胖的国王跟瘦瘦的乞丐是一个桌子上两道不同的菜。”他肯定尘世生活，赞美和追求爱情。
思想发展过程
Ａ、理想破灭、精神忧郁、思想危机
Ｂ、深入思考、寻找出路
Ｃ、在思考中行动（进入行动的思想）
To be or not to be
善良忧郁的王子 愁容满面 沉默寡言
性格也有明朗的一面，诙谐幽默
忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断
聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨
哈姆雷特悲剧的根源
Ａ、主观原因：哈姆雷特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。
Ｂ、客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。
哈姆雷特经历了人间最大的痛苦和最悲惨的命运，这一切不只是他个人的不幸，而是不合理的社会造成不合理的人生。哈姆雷特，在一个“脱了节”的时代立志 “重整乾坤”，但他又耽于沉思、自责、自我怀疑，加之忧郁与孤独，于是一再拖延复仇计划。最后他与敌人同归于尽，家庭、爱情随之毁灭。哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧命运的高度概括。他身上集中体现着文艺复兴运动中人文主义者的优缺点及他们的迷惘、矛盾和痛苦，反映着16～17世纪初人文主义思想的危机。哈姆雷特的精神苦闷具有超越时空的意义，他已成为世界文学中不朽的典型形象　
哈姆雷特形象的意义
Ａ、揭示了新旧交替时代尖锐的社会矛盾，反映了新兴资产阶级与封建势力之间斗争的残酷性；
Ｂ、宣扬了人文主义思想；
Ｃ、起到了唤起民众，奋起反抗封建势力的作用。
莎士比亚是世界公认的语言大师，他的语言丰富而富于形象性。如课文中哈姆莱特时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂的语言，就恰到好处地表现了他的心理活动和他复杂深沉的个性特征。尤其是他的那段感情灼热、忧郁彷徨的长篇独白，更在揭示他内心的矛盾的同时，展示了莎士比亚语言的丰富性和生动性。
　　莎士比亚还善于运用人物之间富有强烈的对比性的语言，来突出人物形象。有正反面形象之间的对比，也有正面同类人物之间的对比。如哈姆莱特的激情和深沉与克劳狄斯的阴沉和邪气，哈姆莱特的矛盾与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情惋惜都形成了鲜明的对比，他们的语言都适合各自的身份地位及个性特点，真可谓各如其人，各有个性。
莎士比亚还善于运用比喻、隐喻等形象化的语言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的内心世界和感情的变化。这些语言就极富抒情性和形象性。例子很多，请同学们在阅读欣赏中找一找，并注意品味。
比喻修辞格的运用
我的幻想也像铁匠的砧石一样漆黑一团了
哈姆雷特复杂心理，既想知道真相，又怕知道真相
我过的是变色蜥蜴的生活
内心痛苦，想知道父王死因，又要隐藏心事
（开场词很短）正像女人的爱情
讽刺奥菲莉亚对感情的背叛
修辞手法运用体现了哈姆雷特的机智，幽默，这种语言风格与哈姆莱特装疯卖傻的精神状态相一致
借喻奸王露出狐狸尾巴
给一响空抢吓坏了吗？
让那有毛病的马惊跳退缩吧
“有毛病的马”喻奸王，表现哈姆莱特的聪明
一千个观众就有一千个哈姆莱特，描述一下你心中的哈姆莱特
该剧的悲剧冲突是建立在性格冲突之上的，性格产生了行动，行动导致了冲突，冲突导致了流血，终至造成悲剧。哈姆莱特嫉恶如仇的高尚品质，使他把替父复仇、重整乾坤当作他生命的整个存在。在那特定的历史条件下，这种性格注定哈姆莱特走向灭亡。哈姆莱特如果是一个麻木不仁的人，也许是个快乐王子，而不是忧郁王子，和他叔叔和平共处，相安无事，过着荣华富贵的生活，等着继位就可以了。正因为他的伟大的本性和不同凡俗的精神境界导致了悲剧的结果。
《哈姆莱特》突出地表现了莎剧多情节、多线索的结构特征。该剧有三条复仇情节的线索交织在一起，以哈姆莱特为父复仇为主线，以雷欧提斯和福丁布拉斯为副线，三条线相互联系，又彼此衬托。在复仇情节之外，剧中写了哈姆莱特和奥菲利娅之间的不幸爱情；哈姆莱特与霍拉旭之间真诚的友谊及罗森格兰兹、吉尔登斯吞对哈姆莱特友谊的背叛；御前大臣波洛涅斯一家父子兄妹之间的关系。所有这些又都起着充实、推动主要情节的作用。
《哈姆雷特》的影响
这是上海人艺演出的京剧《哈姆雷特》(共17张PPT)
“神五”载人航天飞行
新闻两篇
1961年4月12日，前苏联宇航员加加林乘东方1号飞船升空，历时108分钟，代表人类首次进入太空
1963年6月16日，前苏联尼-捷列什科娃乘东方6号飞船上天，历时2天又22小时50分，成为世界第一位女宇航员。
1965年3月18日，前苏联宇航员列昂诺夫走出上升2号飞船，离船5米，停留12分钟，首次实现人类航天史上的太空行走。
1969年7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号飞船的登月舱，在月面停留21小时又18分钟，成为人类踏上月球第一人。
世界载人航天历史大事回顾
神州五号是目前世界上可利用空间最大的载人飞船，航天员杨利伟在飞船内绕地球飞行了14圈，进行了约60万公里的太空旅行。
中国在1992年正式启动载人航天计划，2003年，神州五号的成功发射，使中国成为第三个踏入太空的国家，整个世界为之惊呼，美国总统布什在致中国的贺电中说“中国正在成为拥有高新技术的国家，并且具有极大的潜力。”
心
随
飞
翔
——中国首次载人航天飞行北京航天指挥控制中心现场目击
王光荣
走进课文
二、阅读课文，思考探究下列问题：
1、文章题目“心随飞翔”有什么样的意义？
2、概括导语部分的内容，说说表达了作者怎样的感情？
3、文章按照什么样的顺序来记叙现场的所见所闻？这样写有什么好处？
4、本文在表达方式上有什么特点？
5、归纳本文的主旨。
1、 “这一刻，我们的心也随之飞翔！”
“神州”五号飞船仿若矫健的雄鹰，在太空中尽情地飞翔……
“心随飞翔”表明了人们对“神州”五号的关注，以及“神州”五号发射成功之后人们的自豪、激动之情。
2、 点明中国首次载人航天飞行的历史时刻。
表现了人们期待、兴奋、激动地心情！
3、本文以时间为顺序，详细记载了中国首次载人航天飞行任务正式实施的过程。
能使文章条理清晰、一目了然，文章结构严谨。
4、文章以记叙为主，但稳中也不乏描写、抒情议论的语句。
集中体现了人们的激动、自豪的心情。
《心随飞翔》一文通过真实记录2003年10月15日在中国首次载人航天飞行北京航天指挥控制中心现场目睹“神州”五号飞船成功发射前后那激动人心、永载史册的一幕，颂扬了我国伟大的航天事业和为这一光辉事业付出艰辛劳动的航天工作者们，表达了作者的崇敬之情。
英雄潇洒走苍穹
冯春梅 刘程
阅读文章，思考下列问题：
1、按照新闻的结构，给文章划分层次。
2、文章为了突出人物形象，讲述了杨利伟的一些事迹，请用简洁的语言概括每件事。
3、从这些事迹上，我们可以感受到杨利伟身上具有怎样的品质？你从中得到了哪些启发？
4、作者是如何来刻画杨利伟这一英雄形象的？
5、归纳本文的主旨。
英雄潇洒走苍穹
英雄的风采
英雄的奋斗
飞天第一人，
青年人的偶像
导语：
（1、2）
正文：
（3—13）
结尾：
（14、15）
英 雄 的 奋 斗
克服“空间运动病”
水上训练
控制体重
地面训练
与黒障作战
反映了杨利伟顽强拼搏、刻苦训练意志坚强、刚毅质朴的航天英雄形象。
文章通过杨利伟顽强的行动和坚毅的语言来表现他，还结合一些典型的事件，通过具体的细节来展示人物形象。
《英雄潇洒走苍穹》报道了我国首位进入太空的宇航员杨利伟的光辉事迹，为我们展现了一位顽强拼搏、刻苦训练、意志坚强、刚毅质朴的航天英雄形象。
合作探究：
1、请找出这两则新闻报道的侧重点，比较它们在写法上有什么不同？
2、从这两则新闻报道上出发，你觉得写好一篇新闻通讯需要注意哪些问题？
《心》侧重点在于描写场景。描写从火箭点火、箭船分离、进入轨道等的全过程。是发射现场的纪实。
《英》侧重点在写人。集中叙写了飞天英雄杨利伟的事迹。
《心》是记叙、抒情的有机结合，特别是抒情性的文字集中体现了人们的激动、自豪的心情。
《英》是记叙，但在材料上取舍得当，所选材料紧扣主题，紧紧围绕“英雄”二字。
写通讯需要注意:
一、必须搜集、占有大量的材料，精心挑选出能说明主题、突出主题、具有典型性的材料。
二、还要善于谋篇布局。(共33张PPT)
垓下歌
力拔山兮气盖世，
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何！
大风歌
大风起兮云飞扬，
威加海内兮归故乡，
安得猛士兮守四方。
项羽
刘邦
鸿门宴
司马迁
作者简介
司马迁
字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。出生于史学世家，继父职任汉武帝时太史令。因替李陵辩护,入狱遭宫刑，历尽艰辛，著成《史记》。
《史记》
我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000多年的历史。全书共130篇，含本纪12 篇、年表10篇、书8篇，世家30篇、列传70篇，具有很高的史学价值和文学价值。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
秦末，统治残暴，民心思变。公元前209年爆发了陈胜、吴广起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先攻破咸阳，退驻霸上。而后项羽也率军西来，屯军新丰鸿门，要与之开战。前206年12月，在新丰鸿门举行了一个藏有杀机的宴会。
背景介绍
思考:
一、理清结构层次，围绕“鸿门宴”课文如何划分
二、在故事中，刘、项阵营分别有哪些人物？他们分别是什么关系？
宴会前
无伤
范增
项伯
张良
刘邦
项王
告密
定计
夜访
献计
定策
许诺
宴会中
刘邦
项王
范增
项庄
樊哙
谢罪
留饮
举珏
舞剑
闯帐
鸿门宴上座次示意图
范增
项羽
项伯
刘邦
张良
项庄
樊哙
宴会后
沛公
张良
项王
范增
刘邦
逃席
留谢
受璧
愤骂
锄奸
阵营
主帅
谋士
武士
内奸
刘营
项营
刘邦
项羽
张良
范增
樊哙
项庄
曹无伤
项伯
主要人物关系
讨论：
1、项羽“留沛公与饮”，终于演出了“项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这惊心动魄的一幕。这是精心策划的阴谋吗？
2、有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语句上稍有变化而已”，对不对？如有区别，区别在哪里？
3、“樊哙闯帐”是高潮。从哪几方面刻画这一人物的？
4、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？
5、项羽的性格特点如何，依据是什么？
不能认为这是精心策划的阴谋。范增一再暗示项羽，要他下令除掉刘邦，项羽却总是“默然不应”，可见并未经过策划。这一变故是范增一手导演的，虽然阴狠，却并不示明，由于没有得到项羽的支持，而项伯又出面援救，终于不了了之。
两人讲话中心大体一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”，樊哙则是理直气壮责之以“义”。从策略上看，二者区别也明显。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽已是“以攻为守”了。
语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。
外貌描写：“瞑目视项王”，头发上指，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。
项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力：兵力单薄的刘邦不足为患；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋——破产而恼怒。不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。
沽名钓誉，缺乏政治远见；曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。
刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。宴会上范增举玦，项王不应。
胸无城府，有不忍之心；脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。
寡谋轻信，轻敌自大；对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。
写作手法：对比中写人物
刘邦：圆滑机警，能言善辩。多谋善断。
项羽：光明磊落，坦率粗豪，自大轻敌，寡谋轻信，优柔寡断，有勇少谋。
张良：老练多谋。
范增：老谋深算。
樊哙：忠勇豪爽。
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭 王安石
百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
咏项羽 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东 。
后人是如何评价项羽的？
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
—— 毛泽东
文言知识归纳
一词多义
词类活用
古今异义
通假字
文言句式
成语
词类活用
1、名词用作动词
沛公军霸上 驻扎、驻军
沛公欲王关中 称王
籍吏民 登记造册
范增数目项王 用眼示意
若入前为寿 上前
刑人如恐不胜 用刀割刺，即杀
道芷阳间行 取道
2、名词作状语
项伯乃夜弛之沛公军 连夜
吾得兄事之 像兄长一样
常以身翼蔽沛公 像鸟翅一样
道芷阳间行 从小路
头发上指 向上
3、使动用法
臣活之 使…活
沛公旦日从百余骑来见项王 使…跟从
交戟之卫士欲止不内 使…进入
5、形容词作名词
此其志不在小 小处，小的地方
沛公今事有急 急事
先破秦入咸阳者王之 以…为王
4、意动用法
古今异义
1、沛公居山东时
2、约为婚姻
3、备他盗之出入与非常也
古义：崤山以东 今义：指山东省
古义：由婚姻关系而形成的亲家 今义：由结婚而形成的夫妻关系
古义：意外的变故 今义：副词，很、非常
通假字
1、距关，毋内诸侯 (距通拒，把守的 意思；内通纳，接纳) 2、要项伯 (要通邀，邀请) 3、不敢倍德 (倍通背，背叛的意思) 4、不可不蚤来 (蚤通早) 5、令将军与臣有郤 (郤通隙，隔阂、嫌 怨) 6、因击沛公子坐 (坐通座，座位)
一词多义
为、故、善、急、然、请、且、与、辞、道、乃、胜、置、立、（举、因、如、谢、意）
省略句
1。为（ ）击破沛公军
2。急击（ ）勿失（ ）
3。欲呼张良与（ ）俱去
4。则与（ ）斗卮酒
5。则与（ ） 一生彘肩
6 。竖子不足与（ ）谋
7。沛公奉卮酒为（ ）寿
8。加彘肩（ ）上
我 省宾语
之 时机 省宾语
之 省宾语
之 省宾语
之 省宾语
之 省宾语
于其 省介宾短语
之 省宾语
文言句式
倒装句
今日之事何如？
为之奈何？
客何为者？
大王来何操？
沛公安在？
不然，籍何以至此？
今日之事如何？
奈何为之？
客为何者？
大王来操何？
沛公在安？
不然，籍以何至此？
（一）宾语前置（在疑问句中）
（二）状语后置（介宾后置）
1.具告以事：
以事具告。
2.得复见将军于此：
得于此复见将军。
3.因击沛公于坐：
因于坐击沛公。
4.长于臣：
于臣长。
被动句
1、吾属今为之虏矣。
2、不者，若属皆且为所虏。
3、见笑于大方之家
固定句式
1、财物无所取，妇女无所幸：(“……无所……”，“即……没有被……”，其中“无所”还可以换作“有所”。）
2、孰与君少长：(“……孰与……”，表选择问的句式，可译作“……比较……哪一个……”)
3、何辞为：(“何……为”，表反问的句式，可译作“为什么……呢”，“为”是语气词。)
成语探究
吾入关，秋毫不敢有所近……
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
秋毫无犯：形容军队纪律严明，不拿民间一针一线。
项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动表面上另有名目，实则想乘机害人。
劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。
人为刀俎，我为鱼肉：比喻别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位。(共18张PPT)
喜看稻菽
千重浪
——记首届国家最高科技奖获得者
袁隆平
出生
年月 1930年9月7日
籍贯 江西德安
单位 国家杂交水稻
工程技术研究中心
职位 主任
毕业
院校 西南农学院
人物档案
确立起一种正确的人生哲学，于每个人乃是生死攸关的需要。失去了人生目标的人，是最不幸的人。目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。没有一定的目标，智慧就会丧失；哪儿都是目标，哪儿就都没有目标。
——袁隆平
人物格言
人生经历
我6岁时在武汉参观了一个园艺场，
满园里郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实。我觉得那一切简直太美丽了！我当时就想，将来我一定要去学农。
我从没有想过豪华的生活，对物质上的享受也看得很淡，因为我没有时间和精力去想这些东西。
我在有生之年还有两大心愿：一是要把超级杂交水稻培育成功，这样，21世纪谁来养活中国的问题就解决了；再一个是把杂交水稻推向世界，造福全人类。
“ 我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高梁一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串，
我和我的助手们一块在稻田里散步，在水稻下面乘凉。”
请在以上四句话中任选一句，展开说说你的感受或评论。
1960 发现天然杂交稻株表现出明显的杂交优势。
1973 在世界上首次育成强优势杂交水稻。
1974 培育成功籼型杂交水稻。
杂交水稻作为中国第一个农业技术专利转让美国。
同年获全国劳动模范称号。
获新中国建国以来第一个国家特等发明奖。
1985 获联合国世界知识产权组织“杰出发明家” 金质奖章。
1987 获联合国教科文组织颁发的“科学奖”。
获英国朗克基金会“朗克基金奖”。
1989 被国务院授予全国先进工作者称号。
1991 受聘联合国粮农组织国际首席顾问。
1993 获得美国菲因斯特拯救饥饿奖。
1995 被选为中国工程院院士；获联合国粮农组织颁
发的“粮食安全保障荣誉奖章”。
1996 获首届“日经亚洲技术开发大奖”。
1997 在墨西哥获得“先驱科学家”荣誉称号。
1998 获“日本越光国际水稻奖”。
1999 经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北
京天文台施密特ＣＣＤ小行星项目组发现的一
颗小行星为被命名为“袁隆平星”。
2000“隆平高科”在深交所上网定价发行。这是
中国证券市场首次以科学家名字命名上市公
司和股票。
2001 2000年度中国国家最高科学技术奖
2004 “感动中国”十大人物之一
名人风采
基础识记
1、读准下列词语的读音：
一蔸
屏气
分蘖
籼粳
笼罩
囚笼
lóng
lǒng
niè
xiānjīng
稻菽
shū
2、词义辨析
①、他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高
的、 矮的、早熟的、迟熟的……一一做了 记录。
（详细；详尽）
②只要探索出其中的规律，就一定能培育出人工杂交稻，了就一定能把这种优势应用到生产上， 大幅度提高水稻的产量。（从而；进而；因而）
dōu
bǐng
整体把握
研读课文，回答：
1、标题引用了谁的诗句,
表达了作者的什么感情？
2、课文写了哪几件事，分
别体现了作为一名科学家
的袁隆平哪些方面的品质？
引用了毛泽东1959年写的《七律·回韶山》
中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突
出贡献的赞叹。
别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
——毛泽东《七律·到韶山》
① 2001年春节后第二天，袁隆平领奖前仍在
稻田里工作
（热爱并献身于农科研事业）
②1960年发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。
（勇于实践，敢于探索）
③1964年找到了水稻雄性不育植株。
（解放思想，破除迷信，敢于创新）
④1992年发表文章批判贬斥杂交稻的文章。
⑤1993年要求对推广“玉米稻”持慎重态度。
（坚持真理，实事求是）
⑥1986年以来，提出并实现了杂交水稻育种的战略
思想。
3、这篇人物通讯的叙事手法有什么特点？请找出
贯穿全文的中心线索 。
1、这篇通讯在结构上有哪些特点？
2、课文的第一段与后面的四个小标题是什么关系？
深入探究
使用小标题，条理清晰明白，重点突出。
是总分关系。（第一段）：总述袁隆平研究成果的重大意义；（第二段-----最后）分述其事迹及表现
①按人物的品质和事迹分
类，列小标题组织材 料。
②以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式活泼。
线索：课文第2－3行：“这位水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。”
鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中指出：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”你认为本单元新闻中的人物，都是“中国的脊梁”吗？请说说理由。（练习三）
——都是“中国的脊梁”。理由是：
志向高远，开拓奉献，品格高尚。在各自的领域里，为中国和世界人民作出了杰出的贡献。在各自的领域里，均具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志
拓展提高
因为袁隆平的突出贡献，几乎成了得奖专业户。1998年一项无形资产评估中，“袁隆平”三个字的品牌价被估价超过1000亿元。然而荣誉和财富的不约而至并没有改变袁隆平科学家的本色。他自己说他并不在乎那些名利。
能力展示
而电影《求求你，表扬我》则讲述了一个这样的故事：一个家住农村的打工仔杨红旗，因为父亲当了一辈子劳模，心里特别期待自己能受一次表扬，于是他想来想去到报社讲述自己如何解救一名险被强奸的女大学生的事迹，可是没有人相信他，他便不断地四处讲述，终于引起了报社领导的重视，派记者古国歌对事情的真实度进行调查。二人之间有一场对话后，杨红旗竟然流着眼泪跪下求古国歌表扬自己。
请就此谈谈你的名利观。
谢谢大家
课件说明：
⑴课件内容部分借用深圳翠园中学名师刘人云老师教案;
⑵内链接一段2004“感动中国”十大人物颁奖视频，请到中学语文资源站下载，因所占内存太大，压缩后清晰度不够，所以没有上传。给你带来的不便，敬请谅解。
⑶联系：xiaohua731@
QQ190130427(共16张PPT)
（归纳了一下大概有对人要真诚、守信、谦虚，以团结、顾全大局等）.
现今我们在处理各种关系时都要按照一定的原则,这样相互间才会少一分尔虞我诈，多一些和睦与融洽。那如果在封建制度异常严格的春秋时期不按原则办事会有什么样的后果呢？今天我们将从《郑伯克段于鄢》这篇文章中了解有关的史实，以对我们有所警戒。
导言：上课前我先提一个问题,生活中你在处理与 他人的关系时会遵循一定的原则吗 有同学可以介绍一下你的原则是什么吗？
郑 伯 克 段 于 鄢
《左传》
题 解
“郑伯克段于鄢”原本是《春秋》里的一句话，意思是郑庄公在鄢地打败了共叔段。
郑伯，指郑庄公。鄢，地名，在今河南鄢陵。
　
文体知识
　《左传》：又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写。是我国第一部叙事详备的编年体史书。
《左传》详细记载了春秋时代各国的政治、军事、外交等方面的活动和有关言论，是研究中国古代社会重要历史文献。作者善于用生动精练的语言描绘纷繁复杂的战争场面和事件，也善于刻画人物，具有很高的文学价值。
背景
　　本文选自《左传.隐公元年》，记载了郑国统治集团内部的纷争。 郑国邻近东周都城洛阳，郑武公与其子郑庄公都曾在周王朝中任卿士之职。庄公希望在政治上能大有作为，梦寐以求的是扩张郑国的势力，因此首先考虑到剪除异己，巩固自己在国内的地位。本文所反映的是郑武公去世后，郑庄攻即位，其弟共叔段欲争权夺位，双方矛盾不断激化，最终兵戎相见，骨肉相残的历史事实。
　一、通假字：
　　1、虢叔死焉，佗邑唯命
　　 佗，通“他”
　　2、庄公寤生，惊姜氏
　　 寤，通牾，牾，倒着的意思
　　3、谓之京城大叔
　　 大，通“太”
　　4、大都不过参国之一
　　 参，通“三”
　　5、公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”　　　　　
　　 辟，同“避”，这是一对古今字。
6、无使滋蔓 无生民心
　　 无，通毋，副词“不要”。
　　7、不义不暱 　
　　 暱，通“昵”
　　8、命子封帅车二百乘以伐京。　　　　　　
　　 帅，通“率”，率领
　　9、寘姜氏于城颍，而誓之曰
　　 寘，通“置”，放置
10、若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然
阙，通“掘”，即挖。
11、姜氏何厌之有
厌，通“餍”，满足。
二、古今异义
　　1 、子姑待之
　　 姑：古是暂且；今是父亲的姐妹
　　2、可矣，厚将得众
　　 厚：古是土地广大；今与“薄”相对
3、大叔又收贰以为邑
　　 以为：古是把…作为；今是认为
三、词类活用
　　1、庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之
　　“惊”，使（姜氏）受惊，使动；“名”，名词作动词，命名，取名）
　　2、今京不度，非制也，君将不堪。
　　度，本来是名词，活用为动词，合乎法度
　　3、夫人将启之。
　　启之，特殊动宾关系，为之而启，为共叔段打开城门。动词
4.若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？
隧，隧道，洞子，从“隧而相见”的行文来看，应该是用为动词，指挖隧道。
5.公入而赋
赋，名词作动词，指朗诵诗
(1)遂恶之
(2)制，岩邑也，虢叔死焉
(3)姜氏欲之，焉辟害
(4)其谁曰不然
(5)永锡尔类
重点词语：
恶：动词，厌恶，不喜欢
制：地名。岩邑：险要的城邑。焉：兼词，兼有介词“于”和代词“之”的作用，译为“在 那里”。
焉：疑问词，怎么能。 辟：通“避”，躲避。
其：用在句首，加强反问语气
锡：同“赐”，赐给
本文需要掌握的词语：
6)亟请于武公：
(7) 姜氏何厌之有：
(8) 京叛大叔段。段入于鄢，公伐诸鄢:
亟，屡次
厌，满足。
诸，“之于”的合音字。
一、判断下列特殊句式 (1)姜氏何厌之有：
(2)蔓草犹不可除，况君之宠弟乎：
语言知识点
宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是“姜氏有何厌”。厌：通“餍”，满足。 译“姜氏有什么满足呢”。
“犹……况……乎”是固定句式，表示递进关系，
译“蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠弟呢”。
(3)敢问何谓也：
(4)君何患焉：
(5)其是之谓乎：
(6)命子封帅车二百乘以伐京
疑问代词作宾语前置，应该是“敢问谓何也”，
译“能问一下你说的是什么意思吗”。
疑问代词作宾语前置，应该是“君患何焉”，
译“你有什么可担心的呢”。
宾语前置句，应该是“其谓是乎”。其：句首语气词， 表示猜测，大概。是：代词，这件事。译“大概说的就是这件事吧”。
定语后置，应该是“二百辆兵车”
作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中加以刻画，找出人物的语言和行为并分析其性格。
姜氏 共叔段 郑庄公

分析人物的性格
为之请制
为之请京
将启之
都城过百雉
命西鄙、北鄙贰于己
收贰以为己邑，至于廪延
完聚，缮甲兵，具车乘，将袭郑
制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命
姜氏欲之，焉辟害；多行不义，必自毙
无庸，将自及
不义不暱，厚将崩
可矣 命伐京
郑庄公：阴险狠毒、老谋深算、工于
心计、伪善 、伪孝
共叔段：贪婪狂妄、愚昧无知。
姜氏：偏狭糊涂、阴毒、以私情干政
颖考叔：聪明机敏（故意食舍肉以
引起庄公的问话）
人物的性格
主题
本文通过郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反目而后和好的过程的生动记叙，展现了郑国王室内部为争夺最高权力而勾心斗角以至兵戎相见的情况，揭露了春秋时期统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面目，对我们今天了解奴隶社会的后期情况有一定的认识作用。
　(共9张PPT)
甘 地
一位苦行僧式的人
他走到哪里，都会引起一 阵阵激动的欢呼，会有一群
信徒自愿跟随着他。
印度独立运动领导人、国大党领袖
甘地出身于印度一个古老的家族。在印度这个等级森
严、种姓 界限分明的社会，这种优越的出身使他有机会到
英国接受高等教育。这种教育使甘地认清了 印度社会中存
在的不平等和印度作为英国殖民地的屈辱现实。他下决心
一定要改变这种状 况。于是，还在国外时，他就开始从事
反对种族歧视的斗争。大学毕业后他在南非作律师。 非凡
的智慧、超人的胆识和坚强的意志使甘地不仅成了一名出
色的律师，还成了印度侨民反 对种族歧视斗争的领导人。
因此，当他回到印度时，便顺理成章地成了民族独立运动
领袖。
印度是一个有悠久宗教传统的国家，佛教和印度教的
影响十分深广。这两种宗教教义繁 复，有一点却是共同的：
它们都反对任何暴力，主张以忍让和和平的方式解决一切
争端。甘 地是一个虔诚的教徒，笃信教义。因此他创造了
一种独特的争取印度民族独立解放的方式， 叫做“非暴力
不合作运动”。“非暴力不合作运动”包括两部分内容：“非
暴力抵抗”和与 英国殖民者“不合作”的态度。具体内容有：
辞去英国人授予的公职和爵位；不参加殖民政 府的任何集
会；不接受英国教育，以自设的私立学校代替英国统治者
的公立学校；不买英国货，不穿英式服装，自己纺纱织布；
不买英国公债，不在英国银行存款，等等。
“非暴力不合作运动”在１９３０年的“食盐进军”中达到
了高潮。这一年，英国殖民 当局制定和颁布了食盐专营法，
垄断食盐生产，任意抬高盐税和盐价，引起了当地人民强
烈不满。甘地号召印度人民用海水煮盐，自制食盐，以此
抵制当局的食盐专营法。
此时已是６ ０岁出头的甘地身体力行，带领一群人，
从印度北部阿默达巴德城修道院出发，步行向南， 到海
边煮盐。一路上，日晒风吹，蚊叮虫咬，甘地却毫不介
意，沿路向群众宣传，发表演 说。经过２４天的徒步旅
行，到达海边时他的队伍已有上千人。
甘地和他的信徒们在海边坚持了三个星期。每天清晨，
他们先在海边祈祷，然后，打来 海水、蒸煮、分馏、过滤
、沉淀。劳动是艰苦的，对于由于多次进行绝食斗争而疾
病缠身， 此时已是６０岁开外的甘地来说更不轻松。但他
自始至终参加劳动，直到被捕入狱。
甘地被捕的消息传开，犹如在油锅里加进了水，顿时
举国沸腾。数万名自愿者要求与甘 地一同坐牢。当局逮捕
了６万多人，更加激怒了人民。不久，各地爆发了武装起
义，有的地 方宣布独立，建立自治政权。印度的民族独立
运动正脱离“非暴力”的轨道，走向暴力革命。
在为祖国独立解放而奋斗的同时，甘地也为了消除种
姓制度、消灭印度教和伊斯兰教之 间的纷争而斗争。他周
游全国，到处进行演讲，常常为此而绝食。人们常常可以
看到这位身 体消瘦、神情疲倦而坚毅的老人冒着生命危险，
调解两个教派的争端。
功夫不负苦心人。１９４７年６月，印度半岛建立了
两个独立的主权国：以印度教为主的印度和以伊斯兰教为
主的巴基斯坦。经过长期的斗争，印度人民终于获得了独
立。在成立 印度联邦制宪会议上，甘地被称为“过去３０
年来的向导和哲学家，印度自由的灯塔”。英 国驻印度总
督蒙巴顿则称他为“印度自由的建筑师”。
获得了如此巨大荣誉的甘地，依然保持着他极端朴素
的本色，依旧赤着上身，剃着光头 （这种装扮是效法古代
的苦行僧），随身带着纺纱机，一有空闲就纺纱（这是为
了振兴印度 的民族纺织业，主张自力更生而作出的表率）。
１９４８年１月３０日，78岁的甘地在一次调解教
派纷争的活动中被一个极端分子枪 击，而离开人世。“圣雄”
甘地多彩斑斓而业伟功丰的一生结束了，但他永远活在印度
人民 和世界人民的心里。
的确，本片最大的成就，就在于宣扬了这位英雄的伟人风骨，以及非暴力主义的和平思想。故事描述他为了印度的独立自主而非暴力抗议英国政府，以及为了巴基斯坦与印度的暴力冲突而抗议，使秩序得以恢复。此片还获得还获得了最佳导演等五项金球奖，最佳电影等五项英国学院奖。
《甘地传》（Gandhi）：
1997年史诗电影，这部史诗性传记大片叙述了圣雄甘地伟大的一生。第五十五届的奥斯卡颁奖典礼上，本片获奖八项(1982年第55届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳原始剧本、最佳摄影、最佳美术设计、最佳服装设计和最佳剪辑等8项)，而最出风头的人物是作古多年的印度国父——甘地。因本片而得奖的多位领奖人，上台后强调的一句话就是：真正应该获奖的是甘地本人。(共27张PPT)
高中语文：2.8《甘地被刺》课件（粤教版必修5）
甘地被刺
甘地生平事迹简介
甘地是在西元一八六七年十月二日誕生，出生於印度西岸渡波班達。他小時候就有做過一些壞事，如：偷父母的錢去買煙，偷偷的抽煙、跟朋友在河邊、餐館偷吃羊肉，回家就吃不下飯，欺騙母親、偷刮哥哥的金鐲子拿去賣(因為向哥哥借錢在外遊玩，還不出錢來，把鐲子的一小部份刮掉、賣掉，再還給哥哥錢)他始終不敢向父親承認他所犯下的過錯，甘地打算把他犯下的所有罪過都寫在一張紙上，願意接受父親的懲罰，當時甘地的爸爸剛好也在生病當中，看過之後，很難過，就病重去世了。甘地非常傷心，發誓絕對不再重犯同樣的錯誤。
甘地中學畢業後，進入大學唸書，但是唸得並不順利，所以決定到英國留學，攻讀法律，後來考上了律師資格。回故鄉後，甘地的母親已去世很久，大兒子也長大了。之後，朋友邀他一起去南非。後來，甘地回到印度，預備將家人接往南非，他也寫成了一本「綠冊子」，在一八九三年的五月，甘地領導南非印僑反抗白人壓迫，也有在印度各地演說過、建造了一個修道院-真理修道院，
在一九四四年，甘地的妻子卡絲蒂白因氣管炎而去世.
後來尼赫魯成立臨時政府。回教聯盟卻堅持自組巴基斯坦國，國內暴亂四起。甘地四處撫慰難民受創的心。，一九四八年的一月三十日，印度副總理又帶來了政府的難題來請教甘地，黃昏五點多中，甘地結束了與副總理的談話，趕著去主持他最後一場祈禱會，但是因遲到的關係，而被槍殺，當場死亡。
　甘地本性節儉，關懷千千萬萬受苦的眾生，想到連換洗衣物都沒有的農民在他的面前，一絲一縷、一口糧、一枝筆，都成了奢侈的珍寶，謹慎的節用著。
甘地坐在纺车旁边读书的情景
甘地抨擊把知識與勞力分為兩極的觀念。他鼓勵勞動，不管在南非的農場、印度的修道院、英皇的監獄中，他並未減免自己清潔環境的工作。
他為修道院的孩子訂製桌椅、編織草鞋、紡紗織布，同時也帶領印度三億人民爭取民族自由。勞心者不該因治理而不服務，勞動也不是專屬勞工的天職。甘地對生命充滿無私的愛，他愛受苦的賤民，不惜用自己的生命去挑戰種族制度，喚
印度圣雄甘地遇刺身亡后举行火化。图为他的秘书兼信徒贝里兹凯凝视着被熊熊火环绕的遗体
印度人公平的對待自己的同胞。他愛敵人誤入歧途的靈魂，深信人人具有善性，他要引出人心中的善性，使雙方互信互愛。他也愛純潔的孩子，總是挪出時間和修道院裡的兒童玩。
洒满花瓣的圣雄遗体在火化前一刻供人瞻仰
最後，甘地雖然無法拯救他的人民，他心愛的國家分裂了，他關愛的農民依舊貧窮，但他的精神卻永垂不朽。
　甘地小時候雖然曾犯許多錯誤，但他勇於認錯、改過自新的意志力，令人敬佩，我們要學習這種精神。
　我也很佩服甘地關懷別人的精神，現在的社會越來越自我，都快失去“關愛”他人的心了，
大部分的人一點都不懂得禮讓對方，整個城市好像變成了一個“黑社會”，如果大家都很有愛心，有困難時，互相幫助，有禮貌、守規矩，那豈不是完美無缺了嗎？真希望我的願望能實現。
印度总督由保镖护卫着前往参加甘地葬礼
背景材料
1893年4月，甘地为处理一起债务纠纷来到南非，在那里参加了当地反对种族歧视、争取平等权利的斗争。在南非的21年中，他把印度教毗湿奴派的仁爱、素食、不杀生主张同《圣经》、《古兰经》中的仁爱思想结合起来，并受梭伦、托尔斯泰、鲁斯金著作的影响，最终形成了一整套非暴力主义的理论。在这一思想指导下，他领导在南非的印度侨民展开反对禁止印度向南非移民的“黑色法案”和《亚洲人登记条例》的斗争，其间，他曾三次被捕入狱，但最终迫使官方作出了让步，非暴力运动取得了初步胜利。
1915年，甘地回到印度，当时他已是一位很有声望的社会活动家，很快成为国大党的实际领袖。1919年，面对殖民当局否决印度自治要求、制造阿姆利则惨案和工农群众不断掀起的反英浪潮，甘地发动了非暴力不合作运动，成为这一运动的开创人。非暴力不合作运动主张用和平的合法手段取得自治。1922年2月，乔里乔拉发生农民暴力反抗事件，甘地认为这越出了他所规定的范围，因而宣布停止不合作运动。但英国殖民政府还是逮捕了他，并判了6年徒刑。他在狱中写了自传《我体验真理的故事》，两年后因病提前获释。
第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔为取得印度更多的支持，于1942年3月派使节同甘地等商谈战后自治问题。甘地明确要求英国退出印度，并于8月8日再次发出不合作的号召，第二天，他与国大党执委会全体成员一起被逮捕，由此触发了全国性大骚动。活动遭到当局的暴力镇压。为抗议政府暴行，1943年2月10日起，甘地绝食三周，终于使被捕者获释。
1947年8月15日，在印度联邦宣布成立之际，制宪会议特意向被称为“过去30年来的向导和哲学家、印度自由的灯塔”的甘地致以崇高的敬意。可是此刻，这位伟人却因印度和巴基斯坦分治、自己未能使印度人团结起来而自责，在加尔各答绝食一天，并从早到晚在手摇纺车上纺纱，当时他已78岁。距此5个多月之后，这位老人遇刺身亡，他的尸体按印度传统方式进行了火化。终年78岁。
整体感知课文:
1、本文是篇事件消息，消息的构成包括标题、导语、主体和结尾。联系《真实快速地报道生活》一文，说说这篇消息的各个组成部分在哪里？
导语（第1自然段）：甘地被刺，印度举国悲恸惊恐。
主体（第2---第15自然段）：主要写了甘地被刺事 件的来龙去脉。
结尾（第16段）：甘地被刺所引发的一系列的社会反应。
2、消息的第一自然段或第一句话叫“导语”。它要用简明生动的文字写出消息中最核心的信息，鲜明地揭示消息的主题思想。它包含事件的基本要素，那么这个导语包含了哪些要素？这个导语的作用是什么？
人物：甘地。时间：今天。
事件、经过：被一名印度教极端分子行刺身死
地点、结果：印度举国上下悲恸欲绝，惊恐不安；孟买爆发了骚乱。
作用：简明扼要地摆出消息中最重要最新鲜最吸引人的事实，便于读者迅速及时了解主要内容并吸引进一步读完全篇。是全文的纲，统领了全文。
3、这则消息在结构上有什么特点？
这篇新闻消息是采用了“倒金字塔结构”，也就是倒叙的方式。其特点就是：最重要的、最新鲜的、最吸引人的信息放在最前面(2—7自然段),然后放次重要的信息(8—15自然段),相对来说最不重要的放在结尾(16自然段).
重点难点探究:
思考合作
1、为什么甘地被刺死后，举国上下悲恸欲绝，惊恐不安？
2、甘地被刺杀的原因是什么？
3、怎么样理解“你来晚了”的含义？
4、甘地是玛妮的祖父，为什么她却对悲痛的人群说是“巴普（父亲）死了”呢？
5、甘地在印度人们的心中处于什么地位？
问题解答：
1、莫罕达斯 卡拉姆吕德 甘地是印度民族主义运动和国大党领袖。他既是印度的国父，也是印度最伟大的政治领袖，他带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治。人们尊称他为“圣雄”。甘地被刺后，成千上万的人走上大街，悼念他们的领袖。消息传到孟买，立即爆发了骚乱，印度教徒向穆斯林发动攻击。人们担心失去了圣雄，无人能控制民众的狂热，整个印度将会陷入混乱。
问题2：
他主张印度教和穆斯林团结合作，提倡社会改良、自我道德完善和精神感化。到1942年，他相信独立是印度唯一的可能的出路。他与英国驻印度最后总督（韦维尔和蒙巴顿）合作制定了印度独立和分治方案，于1947年8月15日公布。但一些人不满他接受分治法案，拒绝他的非暴力哲学。1948年1月30日，甘地在新德里被一年轻印度教徒枪杀。
问题3：
甘地很早就将绝食付诸行动,走向死神的意愿在凶手行刺之前就有了,所以说”你来晚了”.他用这种绝食行动进行斗争的选择是真实的发自内心的，亦即在此以前就已出现多次，他早已把生死置之度外了。况且在宗教中就有生死轮回之说，死也不足为惧。
问题四：
玛妮不是站在血缘的立场说的，而是站在追求和平的公众立场说这句话的。按照印度的习俗，受人尊敬的人都被称为父亲。甘地是圣雄，公众都视其为最值得尊敬的人。另外，父亲又有一种“上帝”的意思。
问题5：
甘地，是印度民族运动的领袖，被尊称为“圣雄”，是印度民族运动的先驱。在他身上体现了一种为民族独立事业而进行的一种不屈不挠、视死如归的斗争精神。
比较阅读：
试将此文与“神五”新闻进行比较阅读，品味中外记者消息报道的不同。
1、外国记者撰写的消息报道与中国记者撰写的消息报道不尽相同。外国记者讲究生动灵活，形式创新，不太拘泥于固有的格式和套路。
2、国内的新闻以写人为主，国外的新闻大都以写事为主。同样是写重大事件，其表达的角度、作者的情感的投入、信息量也不尽相同。
小结全文：
印度民族运动领袖、圣雄甘地被印度教极右派分子拉姆纳拉姆所刺杀，印度各界人士极度悲痛，虽然孟买等地发生了一些骚乱，但各宗派之间空前团结，这充分体现了印度民族精神的巨大凝聚力。倒叙手法，扣人心弦。
写作练习：
学习消息的写法，就校园里新近发生的事件，写一篇新闻消息，要求消息的基本要素完整。(共22张PPT)
访李政道博士
闵捷
李政道
(Tsung-Dao Lee)
美国物理学家。1926年11月25日生于中国上海市，原籍江苏苏州。1944-1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学。1946年入美国芝加哥大学物理系研究院学习，1950年6月获哲学博士学位。1953-1960年历任美国哥伦比亚大学助理教授、副教授、
教授，1960-1963年任普林斯顿高等研究院教授，1964年至今任哥伦比亚大学费 米物理教授，1984年至今任哥伦比亚大学“大学教授”。李政道教授曾获:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、
伽利略· 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。他是 美国艺术和科学院院士(1959)、美国国家科学院院士(1964)、意大利林琴科学院院士(1986)和台湾“中央研”院士(1957)。 李政道教授关于弱相互作用中宇称不守恒定律以及其一 些对称性不守恒的发现，是极为重要的划时代贡献，为此，李政道教授和杨振宁教授共获1957年诺贝尔物理学 奖。
他自幼酷爱读书，整天手 不释卷，连上卫生间都带着书看，有时手纸没带，书却从未忘带。抗 战争时期，他辗转到大西南求学，一路上把衣服丢得精光，但书却一 本未丢，反而一次比一次多。 1946年，20岁的李政道到美国留学，当时他只有大二的学历，但 经过严格的考试，竟然被芝加哥大学研究生院录取。 3年后便以“有 特殊见解和成就”通过了博士论文答辨，被誉为“神童博士”，其时 年仅23岁。 在科学上早熟的李政道，1956年30岁时便升任著名的哥伦比亚大 学教授。
获 奖
1957 诺贝尔物理奖
1957 爱因斯坦科学奖
1969 法国国家学院G. Bude奖章
1977 法国国家学院G. Bude奖章
1979 伽利略奖章
1986 意大利最高骑士勋章
1994 和平科学奖
1995 中国国际合作奖
1997 命名3443小行星为李政道星
1997 纽约市科学奖
1999 教皇保罗奖章
1999 意大利政府内政部奖章
2000 纽约科学院奖
名誉学位
1958 普林斯顿大学科学博士
1969 香港中文大学文学博士
1978 纽约市立大学科学博士
1982 意大利比萨，高等师范学院物理学博士
1984 Bard学院科学博士
1985 北京大学科学博士
1986 美国Drexel大学文学博士
1988 意大利Bologna大学科学博士
1990 美国哥伦比亚大学科学博士 1991 美国Adelphi大学科学博士 1992 日本筑波大学科学博士
1994 美国洛克菲勒大学科学博士
工作简历
1950 芝加哥大学天文系助理研究员 1950-51 加利福尼亚大学伯克利分校助理研究员和讲师 1951-53 普林斯顿高等研究院成员 1953-55 哥伦比亚大学助理教授 1955-56 哥伦比亚大学副教授 1956-60 哥伦比亚大学教授 1960-62 哥伦比亚大学兼职教授 1960-63 普林斯顿高等研究院教授 1962-63 哥伦比亚大学访问教授 1963-64 哥伦比亚大学教授 1964-84 哥伦比亚大学费米物理讲座教授 1984- 哥伦比亚大学全校级教授 1986- 中国高等科学技术中心（CCAST, WL）主任 1986- 北京现代物理中心主任（北京大学） 1988- 浙江现代物理中心主任（浙江大学） 1997-2003 RIKEN-BNL研究中心主任 2004- RIKEN-BNL研究中心名誉主任
李政道文选1-3集，G. Feinberg编辑 Birkhauser Boston Inc., 1986
宇称不守恒三十年——李政道六十华诞学术研讨会 Birkhauser Boston Inc., 1988
对称，不对称与粒子的世界, 华盛顿大学出版社，1988
李政道文选，1985-1996，任海沧、庞阳编辑 Gordon and Breach, 1998
科学与艺术，主编：李政道 上海科学技术出版社，2000
物理的挑战，李政道著 中国经济出版社，2002
宇称不守恒发现之争论解谜，季承、柳怀祖、滕丽编辑 甘肃科学技术出版社， 2004（简体字本）香港天地图书有限公司，2004（繁体字本
著 作
粒子物理和场论引论 Harwood科学出版社，1981
李政道还十分关心中国科学事业的发展，他建议设立国家自然科学基金， 他建议建立博士后制度他建议建造北京正负电子对撞机，他建议成立 中国高等科学技术中心和北京近代物理中心，……这些建议都一一得 以实现。1985年7月16日，邓小平会见李政道时，对他说：“谢谢你， 考虑了这么多重要的问题，提了这么多好的意见。” 1998年1月23日，李政道将其毕生积蓄30万美元，以他和他的已 故夫人秦惠（竹君）的名义设立了“中国大学生科研辅助基金”，资 助北京大学、复旦大学、兰州大学和苏州大学的本科生从事科研辅助 工作。李政道为中国教育事业的发展，为科学事业后继有人，真是用 心良苦，竭尽全力。
李政道亲临兰州颁发李政道奖学金
整体感知课文：
这是一篇访谈录，记者依次向李博士问了一些问题，都是什么内容的？依次列出。
一、（1-4）用孙悟空的故事类比说明人类对科学的真理的了 解还相差很远。
二、（5-6）评价创新意识在科研中的意义。
三、（7-8）回忆与毛主席谈论“对称就是平衡”问题时的情形。
四、（9-10）评价“中美联合招考物理研究计划”对中国科学发展的意义。
五、（11-13）谈科学家的人文情怀以及科学与艺术的关系。
六、（14-15）谈自己获诺贝尔奖的最重要的因素。
七、（16-17）谈自己一生最辉煌的时刻。
八、（18-23）谈本土科学家何时能获诺贝尔奖问题。
记住啊!
问题探究:
认真阅读课文,回答下列问题.小组同学相互讨论.
想一想
1、李政道博士如何评价创新意识在科研中的意义？
2、李政道博士怎样评价“中美联合招考物理研究计划”对中国科学发展的意义？
3、李政道博士如何看待他获奖的最重要的因素？
4、李博士对“本土科学家什么时候能够获得诺贝尔奖”的回答意在说明什么问题？
5、通过李博士的回忆，你 认为毛主席和他的观点有不一致之处的根本的原因是什么？
问题1：创新要建立在坚实根基之上，创新不光要大胆，还要具备分析的能力。
问题2：李博士没有正面回答，而是列举了两个人才数字，举了一个人才特例，从而说明这一计划为中国培养了一批人才。
问题3：他不承认自己是“天才”，但他肯定自己做这方面工作有才能，且要得到很好的培养，有好的研究环境，自己具备很强的分析能力，也就否认了是“幸运”。
问题4：针对这个问题记者和李博士有三问三答，李博士通过萨拉姆的事例和自己自身经历，说明科学家国籍不重要，获得诺贝尔奖不是目的，实质是说明科学无国界、科学本身是目的。
问题5：毛主席是政治家、革命家，它所涉及的领域和经历都不同于李博士，毛主席自己也说他一生经历的都是动荡，认为动是重要的。而且他年轻时念科学的时间不多，所以两个人的观点有不统一之处，这是必然的。
问题6：李政道所讲的孙悟空的故事说明了一个什么道理？这是什么样的说理方法？
故事说明了:我们所了解的科学知识还很少,就像孙悟空对于”七十二般变化”这种本领的认知与拥有一样,真正的科学真理恰似无边的佛法,还有很多很多是我们所尚未了解的.说理方法是:比喻说理法.
你有什么感受呢
问题7：仔细阅读李政道博士的“答”语，你能体会一个真正的科学家应该具备哪些素质么？
李政道博士认为一个真正的科学家应有谦逊、创新、平和、博而专、勤勉、坦然面对功利、为科学献身的素质。
你答对了么
小结全文:
这篇访谈录向人们介绍了李博士对中国科技发展和现代化建设作出的重大贡献及其在物理学领域的突出成就,展现了李博士虚怀若谷的人性魅力和献身科学的崇高精神.李博士的谈话,使人们认识到作为科学家应具有的素质和能力,并解答了存在于大多数中国人心中的普遍的几个疑问,视角新颖,见解独到,使人们对于科学、科学家有了更深层次的认识和理解。
参照本单元的《访谈的技巧》，看看作者主要运用什么提问方式？如果让你继续采访，你想问什么？如何问？
作者主要采用直问的方式。采访还有趣问、推问、旁问、追问等方式。若继续发问，可根据自己最想向获得诺贝尔物理奖的大师询问什么问题，大胆发问。也可问一些业余爱好、身体锻炼情况等以休闲为主的简短问题。要懂得根据访谈主题的需要，结合访谈时的语境，灵活运用多种访谈方式。
写作练习：
教师节快要到了，请你运用人物通讯的写法，采访自己身边的一位优秀教师，写成一篇不少于800字的人物通讯。要学习运用适当的多种表现手法。(共42张PPT)
报任安书
司马迁
制作者：浙江丽水师专附属高中 汤蓓蕾
司马迁和《史记》
司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。
司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。《史记·太史公自序》有这样的记载：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。”
初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病笃。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。父亲临终前嘱咐他说：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。” 元封三年，司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。
《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书·司马迁传》）意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中《陈涉世家》肯定了陈涉起义的作用；《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。
《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
《史记》是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值 。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝初年三千年的历史。分１０表、 ８书、１２本纪，３０世家，７２列传，共１３０篇。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。
报任安书
司马迁
“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等
例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）
本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。
司马迁在此信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了朝廷大臣的自私，甚至还不加掩饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。
信中还委婉述说了他受刑后“隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想象。但他有一条非常坚定的信念，死要死得有价值，要“重于泰山”，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。就是这样的信念支持他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿，完成了他的大业。
思考：从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的？
此文大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”，唯有隐忍苟活，著书以偿前辱之债。
复信目的：对任安“推贤进士”的期望“略陈固陋”。（第1段）
复信内容：①地位低下（主上所戏弄，流俗之所轻），身遭极辱，不能胜任。（第2、3段）
②效古之贤人忍辱负重，退而著书，“思垂空文以自见”。（第4、5段）
③再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有负嘱托的原因。（第6段）
结合注释阅读第一段，概括此段的内容。
司马迁再拜言
意气勤勤恳恳
若望仆不相师
请略陈固陋
阕然久不报
幸勿为过
谦辞与敬辞
拜两拜
情义 诚挚恳切
怨望 效法
固塞鄙陋的意见（形做名）
隔了很久 回复
责备
牛马走、辱、幸
第一段：
先说任安信的内容，再就迟复表示歉意，说明复信是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋” 。
非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优畜之，流俗之所轻也。假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何异？而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。何也？素所自树立使然也。
∈地位卑微，在周围人眼里罪有应得，死也不能显示气节。
结合注释阅读下面一段文字，并概括其主要内容。
请解释上面一段文字中红体字的意义用法。
不辱：
不辱先，不辱身，不辱理色，不辱辞令
受辱：
诎体受辱，易服受辱，关木索、被箠楚受辱，剔毛发、婴金铁受辱，毁肌肤、断支体受辱，腐刑（受）极（辱）
∈说明自己受了奇耻大辱，无颜苟活
结合注释阅读“人固有一死”到“最下腐刑极矣”，概括此段内容。
猛虎处深山，百兽震恐——及其在阱槛之中，摇尾而求食
士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对，定计于鲜
今交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙之中，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。
∈身处困境，人的志气会逐渐走向衰弱
结合注释阅读“传曰”到“曷足贵乎”，概括此段内容。
此处运用了什么手法来说明这一道理？
比喻 对比
西伯（周文王）——拘牖里 李斯——具五刑
淮阴（韩信）——受械 彭越、张敖——系狱
绛侯（周勃）——囚于请室 魏其——衣赭关三木
季布——为朱家钳奴 灌夫——受辱居室
∈忍辱偷生，古今一体
暗示自己也想“隐忍苟活”
结合注释阅读“且西伯”到本段结束，概括此部分内容。
课文的第二在内容上有几个层次？与无法“推贤进士”有何关系？
两个层次。
（1）自己史官地位低微，“为流俗之所轻”，与“蝼蚁”无异；
（2）自己身受极辱，如虎陷“槛阱”，“积威约之渐也”。
上面两点都交代了自己不能完成任安期望的“推贤进士”的任务的原因。
直接表明自己“隐忍苟活”的原因
不为父母妻子
让文采流传后世
结合注释阅读第三段，概括此段的内容。
不是因为缺乏勇气
西伯拘而演《周易》 仲尼厄而作《春秋》
屈原放逐，乃赋《离骚》 左丘失明，厥有《国语》
孙子膑脚，《兵法》修列 不韦迁蜀，世传《吕览》
韩非囚秦，《说难》《孤愤》
《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作
∈受辱后“退而论书策，以舒其愤”，终于成功
相信自己也能成功
进一步表明自己“隐忍苟活”的原因
结合注释阅读第四段，概括此段的内容。
第五段：创作《史记》的目的和《史记》的内容、体例。
结合注释阅读第五段，概括此段的内容。
第四五段文字上的联系是什么？内容上似与“推贤进士”无关，为什么要这样写？
第4段写古代“倜傥非常之人”受辱处困，退而著书，“思垂空文以自见”。
第5段写仿效古之贤人，“就极刑而无愠色”，著《史记》以“偿前辱之责”。
第4段的人物是第5段中自己的榜样和力量，两段共同交代了自己忍辱负重的原因。
首先上段已经叙述了自己所受的极辱，自然会让人想到他何以能“苟活”，在第5段对此作了回答，是因为《史记》“草创未就”，“惜其不成”，“是以就极刑而无愠色”；再者，任安是作者的好友，对好友（也只能对好友）倾吐个人情怀是极为正常的，所以作者说“然此可为智者道，难为俗人言也”。
第六段：表明自己现在的心情和对人生的看法。
结合注释阅读第六段，概括此段的内容。
最后一段里哪些句字照应前文，哪些句子写作者当时的处境和心情？
第六段在结构上有何作用？
??
此段在内容上又回到作者目前的悲惨处境上，描写自己“肠一日而九，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往”的无限痛苦和寂寞，从而回应第1段，结构十分严密。
理清结构
第一部分：说明任安来信的内容，对答复迟表示歉意，引出自陈己志。
第二部分：申述自己遭受极辱而不自杀的原因。
第三部分：进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因，是为了完成《史记》。
第四部分：书信结尾。
请概括文章的结构特点以及文章的主旨。
?? 总分总结构
借回答任安“推贤进士”数语，围绕一个“辱”字，诉说了自己的不幸遭遇和精神上难以形容的苦痛，表现了自己发愤著书、雪耻传名的顽强意志。
了解司马迁其人
司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残？司马迁受宫刑后的感受是什么？
司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？ A、司马迁强调“人固有一死，死，有重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”。
B、“所以隐忍苟活，函粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。”司马迁之所以忍受着屈辱活下来，陷于粪土般的污浊环境中而不肯死的原因，是因为《史记》没有完成。
C、“盖西伯拘而演《周易》……《诗》三百篇，大氐圣贤发愤之所为作也。”司马迁热情歌颂了这些古代圣贤，他们虽然身处逆境，备受迫害，但并不因此而消沉，而是努力给后人留下有价值的东西。作者以此作为对自己的激励，表现了司马迁那种坚强的意志，顽强奋斗的精神。
了解本文的特点
体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。 A、“理至”：叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。
B、“情切”：情感跌宕起伏，奔放而曲折。全文情感真切，有时奔放激荡，豪情满怀；有时又回肠荡气，如泣如诉。
第一段写受辱的痛苦时，说自己伏法死去，“若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异！”这抒发了他对社会不公的愤慨之情；
写自己选择忍受侮辱时说：“仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！”这里表现了他受辱的痛苦，悲切郁闷之情，溢于言表。
第五段写出他为了完成伟大的巨著《史记》，“就极刑而无愠色”，“虽万被戮，岂有悔哉！”则又表现他豪迈激荡的情感。
第六段再一次回想自己受辱的痛苦，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！”又好像看到他悲痛欲绝，如泣如诉的表情。
请找出文中的铺排句和用典句。 1、铺排句： 太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令；其次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断支体受辱，最下腐刑极矣！
盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大氐圣贤发愤之所为作也。 2、用典句：
盖西伯拘而演《周易》……大氐圣贤发愤之所为作也。 且西伯，伯也，拘牖里；李斯，相也，具五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南向称孤，系狱具罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏其，大将也，衣赭、关三木；季布为朱家钳奴；灌夫受辱居室。
集 评
史公之身乃《史记》之身，非史公所得自私；史公可为少陵死，而《史记》必不能为少陵废。” ——清·包世臣
此书反复曲折，首尾相续，燕赵烈士之风。忧愁忧思，则又直与《离骚》叙事明白，豪气逼人。其感慨啸歌，大有对垒。文情至此极矣。 ——吴楚材《古文观止》评
通假字
诎体受辱
见狱吏则头枪地
及以至是
及罪至罔加
古者富贵而名摩灭
大底圣贤发愤之所为作也
思垂空文以自见
网罗天下放失旧闻
则仆偿前辱之责
解释下列加点词：
司马迁再拜言
意气勤勤恳恳
若望仆不相师
请略陈固陋
阕然久不报
幸勿为过
谦辞与敬辞
拜两拜
情义、诚挚恳切
怨望、效法
固塞鄙陋的意见，形做名
隔了很久，回复
责备
牛马走、辱、幸
流俗所轻也
不与能死节者比
特以为智穷罪极
卒就死耳
用之所趋异也
积微约之渐也
具于五刑
审矣，何足怪也
殆为此乎？
轻视
称许、相提并论
只是
最终
因为
浸渍，渐进
受（刑械）
清楚明白
大概
仆于妻子何如哉
亦颇识去就之分
恨私心有所不尽
鄙陋没世
仲尼厄而作《春秋》
不韦迁蜀
发愤之所为作也
以舒其愤
仆窃不逊
网罗天下放失旧闻
稽其成败兴坏之纪
如何
职分（界限）
遗憾
终结一生
困穷
贬谪
愤懑
舒散
不谦虚
散乱的文献
考订；纲纪、规律
会遭此祸
虽万被戮，岂有毁哉
虽累百世，垢弥甚耳
通其狂惑
今虽欲自雕琢
曼辞以自饰
书不能悉意
恰逢，正好
即使
即使
达（抒发）
现在
美好
完全，尽
文句翻译
1、曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。
往日承蒙您写信给我，教导我务必慎重地待人接物，并推荐贤能之士。
2、若望仆不相师，而用流俗人之言。仆非敢如此也。
似乎是抱怨我没有照你说的那样去做，而附和俗人的看法。我并非如此。
文句翻译
3、假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异 而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。
假使我受到法律制裁被处死刑，就像九头牛身上失去一根毛一样，跟蝼蚁(之死)有什么不同 而世人又不会将我与能死节的人同等看待，只认为我智力穷尽，罪过极大，不能自己解脱，终于去死而已。
文句翻译
4、仆之先，非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优畜之，流俗之所轻也。
我的先人，没有获得丹书、铁券那样的特大功勋，所从事的是起草文书、编写史料、记录天象、制定律历的工作，(其职位)接近于占卜之官和太祝之间，本来就是皇上所戏弄，当成乐师、优伶一样畜养的人，为流俗所轻视。
文句翻译
5、故士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对也。定计于鲜也。
所以，对士人来说，(即使是)在地上画一座牢狱，那情势也叫人不敢进去；(即使是)一个木制的狱吏，也不敢跟它对质，必须在遇刑前自杀(以免受辱)。
6、当此之时，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。何者 积威约之势也。及以至是，言不辱者，所谓强颜耳，曷足贵乎!
在这个时候，看见狱吏就以头碰地，看到狱卒就胆战心惊。为什么呢 这(也)是以威力制约逐步发展的结果啊。待到已经到了这一步，还说不受辱，不过是所谓“脸皮厚”罢了，哪里说得上尊贵呢
文句翻译
7、由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审矣，何足怪乎 夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭之间，乃欲引节，斯不亦远乎!
由此说来，勇敢或怯懦，坚强或软弱，都是由形势决定的。明白了这个道理，还有什么值得奇怪的呢 一个人不能早在遇刑前就自杀，因而渐渐志气衰微，待到受杖刑，这才想到要死于名节，离名节不是太远了吗
文句翻译
8、夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子；至激于义理者不然，乃有所不得已也。
就人的本性而言，没有不贪生厌死的，(难免要)怀念父母和妻子儿女；至于为正义和公理所激奋的人，则不是这样，那是因为有所不得已的缘故。
文句翻译
9、仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉!
我虽然怯懦，想苟全性命，却很懂得舍生取义的道理，何至于甘心接受绳捆索绑的侮辱呢!
10、古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。
古代拥有财富、尊位而姓名埋没的人，不可胜数，只有卓越超群的人才为后人所称道。
文句翻译
11、仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪.
我不自量力，近来将自己的心愿寄托在无用的言辞上，搜集世上散失的文献，粗略地考证历史人物的所作所为，统观他们由始至终的过程，考查他们成功、失败、兴起、衰败的规律。
文句翻译
12、仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉!然此可为智者道，难为俗人言也。
我确实想完成这本书，把它(暂时)藏在名山之中，(以后)再传给跟自己志同道合的人，使它流行于大都会，这样我就补偿了前番下狱受刑所遭到的侮辱，即使一万次遭到杀戮，哪里有悔恨呢!可是，这番话只能说给有见识的人听，对俗人就难说了。
文句翻译
太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令；其次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣！
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
铺排句
盖西伯拘而演《周易》……大底圣贤发愤之所为作也。
且西伯，伯也，拘牖里；李斯，相也，具五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南向称孤，系狱具罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏其，大将也，衣赭衣、关三木；季布为朱家钳奴；灌夫受辱居室。
用典句
司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残？司马迁受宫刑后的感受是什么？
司马迁下狱之后受尽酷刑，“交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙之中。”直至受宫刑。
精神上也受到残酷的迫害，“见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息”。毁谤耻笑接踵而来。
在这种可怕的舆论压力下，他直至没有面目再上父母的丘墓，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”
《报任安书》是司马迁留给后世的唯一书信。正是他将峻洁的人品、伟大的精神自现于后世的力作。司马迁在信中结尾处断言：“要之死日，然后是非乃定。”他的期望没有落空：如果说五十六万余字的辉煌巨著《史记》，是他留下的一座耸入云霄的巍峨大厦的话，那么，《报任安书》则为他在这座大厦前，留下了一座崇高的汉白玉雕像，在它的底座上铭刻着六个大字：“述往事，思来者”——而高高屹立的他，则正以身处黑暗时代的悲愤、正直，而又“桀骜不驯”的深沉目光，注视着千秋万代。(共57张PPT)
1、戏剧是一种 艺术；它是借助 、 、 、 、 等艺术手 段 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。
综合性舞台
美术
舞蹈
音乐
文学
塑造舞台艺术形象
课堂小练习
2、戏剧冲突比生活矛盾 、 、 ，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为 。
更强烈
更典型
更集中
剧中人物性格冲突
3、戏剧语言包括 和 。戏剧文学中重要的是人物语言。戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠 来完成。戏剧人物语言的特性：第一， ，能推动剧情发展；第二 ，戏剧语言 ；第三， ；第四， 。
丰富的潜台词
易懂、上口
富有动作性
人物语言
舞台说明
人物语言
要有个性化
雷雨（第二幕第一场）曹禺
　 《雷雨》——一部纠缠着复杂的血缘关系和聚集着许多的巧合，但却透露着必然的悲剧。 远看《红楼梦》，近看《雷雨》。《雷雨》是影响中国现代文化的经典著作 ，中国话剧史上的里程碑式著作 。
《雷雨》是著名剧作家曹禺的开山之作,也是他的成名之作。
“当年海上惊雷雨。”（茅盾）
《雷雨》从错爱血缘关系角度写了一出悲剧，客观上反映了中国半封建半殖民地社会的某些侧面，充满不义和邪恶的旧家庭正是整个旧社会旧制度的缩影。
---------《中国大百科全书/中国文学卷》
“《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。”（巴金）
“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”（李健吾）
《雷雨》的社会影响。
1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台，演出盛况空前，不久，它又被译成日文。
作者简介
曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。
其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏，是一个小戏迷。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。导师张彭春对他格外器重，他则以扮演娜拉等角色而闻名，绽露表演才华。少年时，喜写新诗，常吐露着感伤和凄婉的调子。
1928年，入南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品，这为他以后的戏剧创作打下了坚实的基础。
于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。
1940年创作了《北京人》，并且根据巴金的同名小说成功地改编了话剧《家》。解放后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期的主要作品为历史剧《胆剑篇》（1961年）和《王昭君》（1978年）。
戏剧鉴赏方法：
①把握戏剧冲突
②分析人物形象
③揣摩戏剧语言
戏剧冲突
思考：本场戏有那几对矛盾冲突？出场人物间有着怎样的关系？这种关系背后隐藏着怎样的社会矛盾？
周朴园
鲁大海
周 萍
鲁侍萍
父子关系
兄
弟
关
系
母子关系
夫妻关系
资本家
女佣
工人
少爷
下层百姓
剥削阶级
剧本结构 戏剧冲突
第二幕 周、鲁两家的冲突。
第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突
第一层，周朴园认出鲁侍萍的经过
（相遇述旧怨）
第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度
（相认生新恨）
第二场：周朴园同鲁大海的冲突。
辩论：
周朴园对鲁侍萍的纪念是否有真感情？
课前检测
正音：
繁漪 ( ) 惊愕（ ） 汗涔涔（ )
谛听（　） 缜密（ ) 半晌 （ ）
多音字
伺候（ ） 间不容发（ )
伺机（ ) 间离 （ )
骨朵儿（ ） 混水摸鱼（ ）
骨气 （ ） 混沌 （ )
yī
è
cén
dì
zhěn
shǎn g
cì
sì
gū
gǔ
jiān
jiàn
hún
hùn
按结构
按语言表现形式
按题材
按年代
独幕剧、多幕剧
话剧、歌剧、 舞剧
悲剧、喜剧、正剧
现代剧、历史剧
故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的"始乱终弃"和"乱伦"的社会现象中，开掘出具有时代特点的社会悲剧。他在剧中写了尖锐的思想冲突和阶级压迫与斗争，但主要是描写新旧交替时期3个不同阶层、不同性格的女性,以不同的方式对命运所做的抗争和她们走向毁灭的悲剧结局。
整体感知
第一场：周朴园与侍萍的冲突
矛盾焦点：
三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
矛盾焦点
他们之间的矛盾冲突发展过程，集中、鲜明地体现在周朴园对侍萍情态的变化上。
相遇述旧怨
关窗
姓鲁
侍萍，是你？
熟知旧衬衣？
四凤的妈
她没有死？
修墓
姓鲁
熟知旧事？？
无锡口音！
周朴圆：
鲁侍萍：
疑虑
———慌张
———惊惧
怨恨
内心复杂
“相遇述旧怨”这一层中，周朴园的情态有哪些变化？填写下表。
认出鲁侍萍之前的情态 鲁侍萍 周朴园
进屋寻找女儿 漫不经心地谈起雨衣、窗子
认出鲁侍萍之前的情态 鲁侍萍 周朴园
进屋寻找女儿
漫不经心地谈起雨衣、窗子
关窗
感到奇怪，认真询问，气氛紧张
平淡回答
气氛稍有缓和
无锡口音
有意识地询问无锡事件
保持语调平缓
有意撒谎，遮盖罪行
叙述悲惨遭遇
惊恐紧张，表情痛苦，汗涔涔
表明身份
惊愕 低声
繁漪对周萍说：
“你们的祖父、叔祖，同你们的好父亲，偷偷做出许多可怕的事情，外表还是一副道德家、慈善家面孔。”
“你父亲是第一伪君子。”
周朴园认出侍萍后的情态
手 段
言 行
相认生新恨
责问
“你来干什么？”“谁指使你来的？
稳住
“现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提呢？”
哄骗
保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情
平息
拿出支票
性格特点分析
周朴园对过去的侍萍：
始乱终弃——自私残忍
周朴园对“死去”的侍萍：
“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚伪
周朴园对面前的侍萍：
凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡猾,冷酷无情
冷酷
虚伪
自私
道貌岸然
过去的侍萍：
上当受骗，听天由命——善良软弱，听天由命
现在的侍萍：
控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶——清醒，自尊，坚强
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，表现了她的骨气和尊严，表达了她对周朴园的蔑视。她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。
小结
第二场：周朴园与鲁大海的冲突
罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)
矛盾焦点：
课文第二部分主要写周朴园和鲁大海相见后的对话，他们开始的对话有什么特点？作者为什么要这么写？
（1）周朴园在和鲁大海见面前，已经从鲁侍萍那里得知鲁大海就是他的“亲骨肉”，也知道鲁大海“鼓动罢工反对他”，但是他还要问大海“你叫什么名字？”“你有什么事吧？”这种明知故问的态度正表现了周朴园的思想本质。周朴园摆出资本家、董事长的臭架子对待大海，说明他对大海已不存在什么骨肉亲情，他们之间只有劳资间的阶级对立。
（2）鲁大海的简明回答表明了他作为罢工工人代表的鲜明立场。
鲁大海被周朴园宣布开除后又是怎样同周朴园斗争的？通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出什么问题？
鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都干得出来的的阶级本性，愤怒痛斥周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，周故意叫江堤出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣了300块钱。之后大海又顽强地与周的打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。
但他的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私和英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。
鲁大海形象分析
鲁大海是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对的斗争。他是觉醒的工人阶级，通过周朴园的行为看清了其为赚钱什么都干得出来的资产阶级的本性。面对虚伪冷酷的周朴园，他彻底地、义正辞严地揭露了其灭绝人性和滔天罪行。他顽强地同周公馆的一群打手对打，痛骂周家的人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者，被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的骨气和英勇、刚强的反抗性格。当然，他有斗争经验不足，勇敢却又鲁莽等弱点。
周朴园与鲁大海的冲突中进一步揭示了他的什么性格？
狠毒
残忍
奸诈
冷酷
周朴园:
自私
虚伪
阴险
狡诈
冷酷
封建资本家
周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏人。 ——曹 禺
周朴园是一个有封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪、狡猾。是一个人格卑下的伪君子，一个没有任何仁义道德的反动资本家。
人物性格
周朴园：
自私、虚伪、无情、贪婪、丑陋的封建资本家。
鲁侍萍：
。
勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。
　鲁大海　：
他是工人阶级的代表，在他身上体现了工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神，表现了中国无产阶级斗争到底的决心，但他也有斗争经验不足，幼稚鲁莽的弱点。
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗
母子相见不相认却相怨
兄弟相见不相认却相仇
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动的展开了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运
主题
作品为什么要用“雷雨”命名
《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜所有蓄积的矛盾冲突顷刻间爆发。
作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建的社会沉闷的空气里，一场革命的大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着一场大变动
“雷雨” 标题寓意
“雷雨”是整个作品的自然环境，又是社会环境，以象征的手法反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。
多重寓意①表示故事的背景与环境气氛；②预示情节的发展，暗示情节的高潮；③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
1、标题：双关；象征；以自然环境烘托社会环境、揭示主题；一场大变革即将来临。
2、两大矛盾：
一、 以周朴园为代表的封建资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人们之间的矛盾；
二、 资本家与工人之间的矛盾；
小结
戏剧语言的种类
(1)、舞台语言（也叫舞台说明）
---除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍（时间、地点、服饰、道具），人物动作、神态说明，人物上下场，旁白以及画外音等。
(2)、人物语言---人物对话、独白等。
课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？
它交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感。
高度个性化
丰富的潜台词
富于动作性
品味人物语言
什么是个性化语言？
个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。
例：
葛朗台---
守财奴的语言
“得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫公平交易。人生就是一件交易。… … ”
“啊，是真金！金子！这么多的金子！有两斤重。啊！啊！ … … ”
体会周朴园、鲁侍萍语言
个性化语言举例（一）
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
什么是潜台词？
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
　　　　潜台词分析（一）
周朴园　（汗涔涔地）哦。
鲁侍萍　她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园 （抬起头来）你姓什么？
（ ）
鲁侍萍　　我姓鲁，老爷。
你怎么知道这么多？
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
潜台词
该不会来敲诈我吧！
周朴园 谁指使你来？
潜台词
你来一定有幕后的主使！
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这
儿来了。
潜台词分析（二）
周朴园 那个小孩呢？
鲁侍萍 也活着。
周朴园 （忽然立起）你是谁？
（
）
鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。
周朴园 哦。
你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？……
鲁大海　（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！
周 萍　（向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
（ ）
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。( )
潜台词分析（三）
你这个畜生！你哪里像我的儿子啊！ ……
他是你的弟弟呀！
3、鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍， ……凭——凭什么打我的儿子？
第一句反映了侍萍怎样的思想变化？第二句的语言巧妙在哪里？表现了侍萍什么样复杂的感情？
表现了侍萍对儿子由思念到失望、愤慨的感情；后一句欲言又止，借助谐音改口的过程，表现了她悲愤交加，想认儿子又不能的痛苦感情。
潜台词分析（四）
丰富的潜台词举例
鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？（1）
周朴园 这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍 亲戚？②
周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍 哦，——那用不着了。③
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。④
①她现在与你已经没有什么关系了。
②根本就无所谓什么亲戚。
③她没有死，现在就立在你面前。
④那次她母子被人救起了。
什么是动作语言？
动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。
例：
繁漪在第二幕结尾与周萍的对话---
繁漪　（冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出来的。（ ）
周萍　我已经准备好了。（ ）
繁漪　好，你去吧！小心，现在（望窗外，自语，暗示着恶兆地）风暴就要来了！ （ )
动作语言示例
暗示
推动
暗示
练习三、指出动作语言的作用
１、
鲁侍萍　我前几天还见着她！（ ）
２、
鲁侍萍　老爷，您想见一见她么？ （ ）
３、
鲁侍萍　老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（ ）
周朴园　　啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（ ） 　
推动
暗示
暗示
推动(共14张PPT)
《心随飞翔》
《英雄潇洒走苍穹》
执教者：谭瑞莲
工作单位：佛山市顺德区大良实验中学
执教者：谭瑞莲
工作单位：佛山市顺德区大良实验学
课题：“神五”载人航天飞行新闻两篇
学习目标
1、了解一些新闻的知识
2、学会解读新闻，提高筛选信息的能力
3、学习航天精神，增强民族自豪感
导语：
消息开头，简明扼要摆出新闻中最重要、最新鲜、
最吸引人的事实，或者是新闻事实中最主要的思想及
意义，以便读者迅速及时了解主要内容，吸引读者读
完全篇。
主体：导语之后的“展开部分”，对新闻事实作充
分的报道和说明。
结尾：主体后面的结束语。
新闻解读
（主要抓导语、主体、结尾）
阅读时间
试概括两则新闻的导语、主体、结尾
结构分析
《心随飞翔》结构分析
导语：
主体：
结尾：
交代了时间、事件、意义及影响。
目击“神五”发射的全过程。
准备阶段—火箭发射—跟踪指挥—天地对话
美好的愿望。
结构分析
《英雄潇洒走苍穹》结构分析
　
导语：
　
主体：　
结尾：
亮出采访对象。
介绍杨利伟的训练情况，赞美他的坚强意志。
四个方面：转椅训练、离心机训练
水上应急训练、自觉控制体重
期待中国航天取得更大的成功。
讨论探究
请说说这两则新闻报道的侧重点？
思路导向：
《心随飞翔》是写事件的消息，
《英雄潇洒走苍穹》是写人物的通讯。
前者侧重写事，侧重报道事件发生的进程和社会反响。
后者侧重写人，比较全面地报道了杨利伟在走苍穹前
的准备，在遨游太空时如何战胜困难的事迹，突出杨
利伟作为新时代偶像的精神品质和崭新风貌。
请到主题资源阅读消息与通讯
堂上小测
请到课堂资源完成堂上小测
课文中两则新闻显然已经是“旧闻”了，即使是今天
的新闻也会成为明天的“历史”，但每则新闻有自己的
新闻价值。
请以这课文为例，谈谈新闻的价值体现
在哪里？
讨论探究
5分钟
思路导向：
《心随飞翔》在“神五”发射的第二天就见报，快速、
真实报道出来。新闻的内容给人如亲眼目睹、身临
其境的感觉，充满激情的语言，带给读者无比的自豪
与兴奋，给读者极大的满足。
《英雄潇洒走苍穹》在“神五”发射后不到一个月的时
间见报，让读者明白航天英雄的成功靠的是超人的意
志、高度的责任感、踏踏实实的精神。更让我们想到
的是，在任何一个岗位上都应具有想他那样的航天精
神。
航天精神
人物报道
网上读报
请到课堂资源，点击
思考：读完这些新闻，你最想对航天员说什么？并谈谈航天精神的实质？
思路导向：
航天精神：科学精神、团结精神、民族精神
我说我想
1、你喜欢读报吗？你最喜欢看的版面或内容是什么？
请谈谈读报有什么好处？
思路导向：1、获取自己所需的各种信息。
2、增长见闻，增长智慧。
3、情感上得到的愉悦。
采访身边一位有某方面特长的同学，然后进行多方面的了解，整理所得材料，写一篇人物通讯。
（请到主题资源：点击学生习作）
课外练笔(共35张PPT)
“新闻”单元学习方法指导——如何写好新闻
神六飞船发射成功 两航天员被顺利送上太空
载人飞船，在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道。这是我国第二次进行载人航天飞行，也是第一次将我国两名航天员同时送上太空。胡锦涛、贾庆林、曾庆红、吴官正等在北京航天飞行控制中心观看发射实况；温家宝、李长春、罗干等前往酒泉卫星发射中心现场观看发射。党和国家领导人对神舟六号飞船的成功发射表示热烈的祝贺，向为我国载人航天事业作出突出贡献的广大科技工作者表示崇高的敬意，并勉励大家再接再厉、连续作战，确保这次载人航天飞行任务圆满完成。（导语）
标题
8时许，胡锦涛、贾庆林、曾庆红、吴官正等领导同志分别来到北京航天飞行控制中心，听取飞船发射准备情况的汇报，并走进指挥大厅第一指挥厅，观看飞船发射现场直播。在酒泉卫星发射中心，温家宝、李长春、罗干来到试验指挥楼平台，现场观看飞船发射。（主体）
在发射现场，长征二号Ｆ运载火箭直插云天，箭体上的五星红旗和“中国航天”四个大字鲜艳夺目。9时整，随着点火的口令声，火箭在震天的轰鸣声中腾空而起，承载着神舟六号飞船和两名航天员急速飞向太空。9时39分，载人航天工程总指挥陈炳德宣布：“飞船已进入预定轨道，发射取得成功。”（主体）
当这一激动人心的消息通过直播讯号传到北京航天飞行控制中心第一指挥厅时，大厅里一片欢腾。在掌声中，胡锦涛等与现场工作人员亲切握手，热烈祝贺发射成功。在酒泉卫星发射中心指挥控制大厅，温家宝发表讲话，代表党中央、国务院、中央军委和胡锦涛总书记对神舟六号飞船成功发射表示祝贺。（主体）
12日5时许，神舟六号载人飞船发射前，在酒泉卫星发射中心航天员公寓问天阁举行了航天员出征仪式。温家宝、李长春、罗干等领导同志来到这里，亲切会见了飞行梯队的6名航天员。温家宝发表讲话，代表党中央、国务院、中央军委和胡锦涛总书记，欢送航天员出征。温家宝说，今天，你们驾乘神舟六号飞船遨游太空，必将再次向世人昭示，中国人民有志气、有信心、有能力不断攀登科技高峰。相信你们一定会圆满完成这一光荣而神圣的使命！祖国和人民期待着你们胜利归来！（主体）
我国首次载人航天飞行是在2003年10月进行的。这次发射的神舟六号载人飞船，由中国航天科技集团公司所属的中国空间技术研究院和上海航天技术研究院为主研制。发射飞船的长征二号Ｆ运载火箭，由中国运载火箭技术研究院为主研制。飞船上进行空间科学和技术试验的载人航天应用系统，由中国科学院、信息产业部等部门所属的有关单位研制。（背景）
截至新华社记者发稿时，飞船在太空运行正常（结尾）
什么是新闻？
新闻就是新近发生的事实的报道。新闻有广义与狭义义之分。广义的新闻是指消息、通讯、评论、调查报告等，狭义的新闻指消息。
《东方风来满眼春》
《神五载人航天飞行新闻两篇》
《喜看稻菽千重浪》
《访李政道博士》
《甘地被刺》
有何区别？
篇幅
内容
结构
表达
《东方风来满眼春》(事件通讯）
《神五载人航天飞行新闻两篇》（新闻报道）
《喜看稻菽千重浪》（人物通讯）
《访李政道博士》（人物访谈）
《甘地被刺》（消息）
有何区别：
从篇幅上看，通讯长，新闻报道较短，消息最短。
从内容上看，通讯一般具体而深入，容量大；消息简洁概括，容量小。
从结构上看，通讯较灵活，消息较稳定（有标题、导语、主体、结尾）。
从表达上看，通讯多用叙述描写，消息多用叙述。
真实
时效
共同点：
如果新闻没有遵循这两个原则会出现什么情况？
“新闻”单元学习系列内容二
心随飞翔
报道事件过程
英雄
英雄
报道新闻人物
“感动中国2003年十大年度新闻人物——杨利伟”颁奖词：
那一刻当我们仰望星空，或许会感受到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
“瘦身”月饼市场受宠
专家提醒：月饼好吃 食之有度
9月4日，福州市民在中秋商品展销会上争相选购价格实惠的散装月饼。
中秋节临近，一批包装简洁，价格实惠的“瘦身”月饼受到消费者的青睬，成为市场主角。8月30日，国家发展和改革委员会明确表示今年相关部门将规范月饼价格和质量，制止搭售、过度包装等消费者反映强烈的不良现象。随即各级物价、工商、卫生部门在全国范围内展开了严查“天价”月饼的行动，严把价格、质量关。同时，许多月饼生产企业也纷纷推出物美价廉的“瘦身”月饼，引导月饼市场回归理性。
近年来，每年中秋节国内月饼市场都存在畸形价格现象，既“天价”月饼。高价与豪华包装月饼多被买来送礼，社会对此反响很大。
据新华社报道 今年第13号台风“泰利”的残留云系还在影响上海的天气情况，今年第14号台风“彩碟”已开始翩翩起舞,并将于近日给上海带来多云到阴的天气。
由于“泰利”的残留云系和弱冷空气在江淮流域交汇影响,恰好处于雨区边缘的上海这两天阵雨不断。4日最高气温跌到29度C感觉凉爽。
不过，“泰利”还没走远,台风彩碟已开始逼近东海海域.目前台风中心正以每小时20公里左右的速度向西北方向移动，预计4日晚上东海东部海面的风力自南向北将逐渐加大到8——10级。
受台风影响，未来两三天内上海将处于多云到阴的天气，周二会有阵雨降临。不过“彩蝶”周三、周四就将北上，申城气温又将回升，最高气温在32度左右。
过把记者瘾——人物访谈
一、访谈准备：
1、确定访谈对象
2、确定访谈主题
3、设计访谈问题
二、访谈过程：
1、开场白：问候、自我介绍、说明访谈的目的、动机等
2、根据事先拟定的问题进行提问
3、结束访谈内容
设计访谈问题时要注意：
1、每个问题要明确单一，一次发问不要包含多个问题
2、要围绕主题进行，问题内容要集中
3、要注意对方的身份、年龄等特点，问题要让对方有回答的空间
4、不涉及一些敏感问题及隐私问题
5、提问语气应有变化
6、问题与问题之间应有衔接过渡
7、问题应由浅入深
“新闻”单元学习系列内容
校园直击……
这里，留在你记忆中的不仅是美丽的风景……
还有你登上领奖台时的喜悦、激动……
如火的校园生活
如诗的青春篇章
才两个人，开着所有的灯管和风扇……
这是我们用餐后的饭桌……
做生活的有心人
做学习的主人翁(共17张PPT)
东方风来满眼春
——邓小平同志在深圳纪实
陈锡添
学习目标
1. 学习掌握通讯的写法 。
2. 学习本课选材和标题的特点。
3.学习邓小平二次南巡讲话的基本精神及重要意义。
1992年1月19---23日邓小平同志一行视察深圳特区
和省、市领导亲切谈话
背景资料
当时的形势特点是：思想领域在大做如何反和平演变的文章，不断提醒国人应该如何认真吸取前苏联的教训，力避重蹈覆辙。具体行动中，由于受姓“资”姓“社”问题的束缚，每出台一个改革的新举措都显得步履艰难。先行尝试进行市场经济运作的深圳在这一方面遇到的阻力更大一些。不少人甚至因此对改革开放的前途表示担忧。
深圳是在邓小平同志亲自关怀下由一个边陲小镇迅速崛起的现代化大都市，而且是他亲自设计的中国改革的试验场。在这样的背景下小平同志来深圳视察，意义非同一般。
研讨课文，要求：
1、速读课文，划出生字词语，积累词汇。
2、理解内容，用一句话概括每部分的内容大意
踱duó步 领一代风骚（愿意为一代诗坛之首， 这里指一代领袖人物）
炯炯jiǒng（形容明亮） 俯瞰kàn（向下看）
神采奕奕（yìyì精神饱满的样子）
舟车（旅途）劳顿 颁bān布 李灏hào
侃侃kǎn而谈（形容说话理直气壮，从容不 迫） 喇嘛寺lǎmasì
荟萃huìcuì（汇集英俊的人物或精美的东 西） 萦yíng绕（围绕） 亲昵 nì
源远流长（比喻历史悠久）鳞次栉zhì 比
一、分析文章的层次结构
——导语: 点明时间、地点、人物和事件。
第一部分: 写小平同志来到深圳观看市容，并介绍有关新闻背景。
第二部分: 写第二天小平同志在国贸大厦的活动及讲话。
第三部分：写第三天小平同志游览民俗村和锦绣中华。
第四部分：写第四天小平同志同省、市负责人作重要谈话。
第五部分：写第五天小平同志离开蛇口港，离途中与省、市负责人亲切交谈。
结语：点明小平同志二次深圳之行的伟大意义。
二、探讨文章的写法
1、这篇通讯用直接引用和间接引用的形式，报道了小平同志在深圳考察时的许多重要谈话，使人读后如见其人，如闻其声。说说这些谈话体现了小平同志哪些性格？（练习三）
——领袖风范，高瞻远瞩，深思熟虑，自信果断，平易近人。
------ 细节描写、客观叙述
2、邓小平同志的深圳之行，可写的内容很多，作者在通讯报道中是怎样选择与安排材料的？（练习二）
——从政治思想角度选材，着重邓小平同志的言论。因为这关系到当时中国的命运。
安排上：①按时间顺序，分小节，眉目清楚。②头尾呼应。
3、文章的标题和开头有什么特色？
这是摘自唐朝诗人李贺诗中的一句，表达了诗人对无限春光的热烈欢呼之情，作者借此表现小平同志南巡讲话给深圳乃至全国带来了进一步改革开放的春风。
“题好文一半”
标题：
鲜明、概括
正确、生动
主标宜虚
副标宜实
“万事开头难”
交代了自然时令：南国之春
交代了政治时势：关键时刻
南巡意义：鼓舞作用
比兴手法、一语双关
——简明扼要，形象生动，富有激情。
春雷啊唤醒了长天内外 春辉啊暖透了大江两岸 啊,中国,中国 你迈开了气壮山河的新步伐 你迈开了气壮山河的新步伐 走进万象更新的春天 一九九二年又是一个春天 有一位老人在中国的南海边写下诗篇
天地间荡起滚滚春潮 征途上扬起浩浩风帆
《春天的故事》歌词
曲:王佑贵 词:叶旭全 蒋开信一九七九年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈神话般地崛起座座城奇迹般聚起座座金山
春风啊吹绿了东方神州 春雨啊滋润了华夏故园 啊,中国,中国 你展开了一幅百年的新画卷 你展开了一幅百年的新画卷 捧出万紫千红的春天 啊......
浩然高科技大厦今天在上海交大汇区落成。它是由台湾大陆工程公司原董事长、世界著名建筑业企业家殷志浩先生生前捐1000万美元建造的。殷先生是交大第36届校友。他的后辈也捐资200万美元。浩然高科技大厦，高106米，24层，为全国最高的科技大厦。大厦将与校园网联结，成为交大电子通讯、光纤等尖端学科的科研基地。
为这则新闻拟写一个标题，15字以内。
全国最高的科技大厦在上海落成。
参考答案
练习：压缩语句(共25张PPT)
向小康生活迈进的期待
——关于青少年消费观念的调查报告
沈 杰
调查报告的特点
1、社会性——是时代的镜子；
2、针对性——是问题的反映；
3、真实性——用事实来说话；
4、典型性——反映一般规律。
社会性和针对性
据统计，从1979年到2003年，中国居民消费水平年均增长7%。 2003年，国民经济较快增长。全国国内生产总值116694亿元，按可比价格计算，比上一年增长9.1%，加快1.1个百分点。人均年收入达到1090美元，民众生活总体上达到小康水平。
——青少年的消费观念有什么特点呢？
真实性
主张“兼顾实惠和高标准”的人占56.2%，则表现了人们向小康生活迈进的期待与实力。 ——定量分析
对勤俭节约精神的充分肯定，表明以往社会主导文化强调的这一观念仍然得到当今青少年的认可。 ——定性分析
总之，就当前青少年的……究其原因，一方面……另一方面……——因果分析
典型性
本次调查由共青团中央宣传部和中国青少年研究中心组织实施，问卷调查时间为2002年6月10日至7月24日。在北京、上海、天津、广东、云南、陕西等地选取了12所大学、21所中学发放问卷3000份，共收回有效问卷2710份。
问卷推测
1、您是否独生子女？
2、就目前我国的发展水平而言，人们在衣食住行方面，应该把握的主要标准是什么？
3、个人消费方面，应该把握的主要标准是什么？
4、勤俭节约是否过时？
5、人是否应该及时享乐？
6、要体现人生的价值，是否应该努力追求眼前最大程度的享受？
7、如果由机会，您是否愿意通过打工挣点钱，补贴家用甚至养活自己？
8、是否正在攒钱？
在今天这个重视消费的时代，勤俭节约作为一种精神仍然得到88.2%的青少年的肯定：其中有56.9%的人认为，在全社会提倡勤俭节约“完全是一种美德，永远不会过时”；31.3%的人认为社会“在一定范围内可以提倡”勤俭节约；只有6.9%的人认为勤俭节约“现在已经过时”。
对勤俭节约精神的充分肯定，表明以往社会主导文化强调的这一观念仍然得到当今青少年的认可。作为一种具有道德规范作用的价值观念，勤俭节约并不受人们生活富裕程度的直接影响而随即发生改变。
进一步比较发现，初中生对勤俭节约表现出了最高的认同度，认为勤俭节约“永远不会过时”的比例最高（66.2%），比高中生和大学生的相应比例均高出12个百分点。
1.文中的“提倡”一词说明勤俭节约是一种
的观念，而不是一种法制观念。
具有道德规范作用的
2.概括这三段文字的中心内容。
勤俭节约尚未过时（“勤俭节约作为一种精神仍然得到大多数青少年的肯定”；或“以往社会主导文化强调的勤俭节约观念仍然得到当今青少年的认可”）
3.随着经济快速发展，我国承载了越来越重的资源、能源压力，资源约束已成为经济发展的主要约束，加快建设节约型社会正成为普遍的共识。最近召开的国务院常务会议专门研究部署了建设节约型社会问题。在今年6月27日的中共中央政治局集体学习中，胡锦涛总书记强调建立资源节约型国民经济体系和资源节约型社会。要真正做到勤俭节约，你认为在日常生活当中，我们应该注意做到些什么？请简略谈谈你的看法。
提示：目的是提醒我们平时注意养成勤俭节约的良好习惯，比如人离开时注意关电，注意关好水龙头；到食堂打饭时，吃多少打多少，不要浪费；不要使用一次性筷子、一次性饭盒等等。
由于向市场经济的转型以及社会价值观念的变化，当前青少年的经济自立意识也在逐步增强。对于“如果有机会，您是否愿意通过打工挣点钱，补贴家用甚至养活自己”这一问题，有五成以上的青少年（56.7%）表示“非常愿意”，24.8%的人表示“比较愿意”，两者累计，表示肯定态度的人数达到81.5%。
通过比较也发现，非独生子女比独生子女具有更强的经济独立意识。大学生希望经济自立的意识也较强，愿意打工的比例最高，高中生居中，初中生最低。
调查还发现，有44.3%的青少年“正在攒钱”或“准备攒钱”，27.2%的人“以前攒过，现在不攒了”，只有15.9%的人“从来没攒过钱”，还有12.6%的人“没有钱可攒”。
概括每个文段内容的要点：
（1）第一段：
（2）第二段：
（3）第三段：
（当前）青少年的经济自立意识正在增强。
非独生子女、大学生的经济自立意识较强。
较多的青少年正在为经济的自立做准备。
提示：对前两段的概括，可以看作是考查语段压缩的能力；对后一段的概括，可以看作是考查语言转换的能力。
第二段文字采用了什么方法？请具体解释。
第三段文字在说明时采用了什么方法，采用这种方法的好处是什么？
分类别：举出两类较具代表性的人群（非独生子女、大学生），进行比较。
列数字：数字往往比文字介绍更加简洁、确切，更使人觉得具体、可信。
课堂练习
1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组（ ）
A．称chēn 心 模mú 样 惬xiá 意 纵横捭bǎi 阖
B．辍chuò 学 恪gè 守 炽chì烈 未雨绸缪móu
C．隽juàn 永 提dī防 抓阄jiū 栉zhì风沐雨
D．塑suò 造 折shé 本 氛fēn围 饕tāo餮tiè
C（A．“称chēn 心”的“称”字的读音应为“chèn ”，“惬xiá意”的“惬”字的读音应为“qiè”。 B．“恪gè守 ”的“恪”字的读音应为“kè”。D．“塑suò造”的 “塑”字的读音应为“sù”。）
C
2、下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．提纲 融洽 拭目以待 通货膨涨
B．赋予 迁就 宏伟报负 弥天大谎
C．予备 通牒 寻物启事 演绎归纳
D．振幅 贡献 墨守成规 英雄辈出
D（A．“通货膨涨”的“涨”应为“胀”。B．“宏伟报负”的“报”应为“抱”。 C．“予备” 的“予”应为“预”）
D
3、选出标点符号使用正确的一句 （ ）
A.“人类是否已经充分使用了自己的头脑？”专家们的回答是：普通人仅用了5—10‰；即令像爱因斯坦那样的人，也只用了30‰。 B.大多数专业工作者——律师、会计师和其他咨询服务的专家——都异口同声地承认：“他们和委托人对相互之间的关系都很敏感，容易闹别扭。” C.“左手”在美国俚语中有“不好”的意思，例如“左手船”——偷渡船、“左手恭维”——虚情假意、“左手婚姻”——门户不当等等。 D.“班长！……”我向他奔去，但什么东西也将我绊倒了——，那是一截露出雪面的木桩子。
C（A的引号没有意义，B是转述，应去掉引号，D破折号后多出一逗号）
C
4、依次填入下文空格处的词语，最恰当的一组是
网吧在取得安全合格证之前，必须在电脑上安装安全管理软件， 封堵有害信息网站等。电脑 进入非允许范围内的网站，安全管理软件会同时发出警报。但事实上， 许多网吧在定期对电脑进行清理时，经常要重做系统，安全管理软件往往嫌麻烦 不被重装。( )
A、从而 如果 由于 甚至 B、以便 由于 假若 而
C、从而 由于 假若 甚至 D、以便 如果 由于 而
D（①分句之间是目的关系，应该用“以便”，而“从而”只能表承接关系；②后文中有“会”，不是因果关系而是假设关系，应该用“如果”；③之前有“事实上”之后有“往往”，是已经发生的情况，不是假设，不能用“假若”；④“嫌麻烦”是“不被重装”的原因，“而”可以表因果，“甚至”只能表递进。）
D
5、下列各句中加横线的成语的使用，恰当的一项是 （ ）
A．面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。
B．几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。
C．整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。
D．加入世贸组织（WTO）后，汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来，却一直是偃旗息鼓，没有太大动作。
A
5、A（解说：这道题目中A项的成语“光怪陆离”多用来形容现象奇异，色彩繁杂，用来形容“现代观念”是恰当的。B项的成语“雨后春笋”比喻新事物大量出现，带有鲜明的褒义；用以比喻“大量的垃圾食品厂”的出现，感彩显见不当。此处用“源源不断”更好些。C项的成语“有口皆碑”，比喻人人称赞，大多用于好人好事，现在用于群众评议机关作风的变化，对象有误。改用“有目共睹”要好些。D项的成语“偃旗息鼓”，大多用于某种行为的停止，现在说几家汽车大厂，在价格变动上一直“偃旗息鼓”，在使用范围上不当。这里用“按兵不动”才更恰当。）
6、下列各句中，有语病的一句是（ ）
A． 虽然最终结果只是平局，但国安足球队的目的达到了，他们用自己的力量捍卫了榜首的荣誉。
B． 中东局势依然动荡，原油价格大幅上升将对全球经济复苏产生不利影响，美国经济复苏的前景也因此蒙上了阴影。
C． 近日，我国利用性能最高的超级服务器曙光3000实现了关键的基因组测序和组装分析工作，率先完成了水稻基因组“工作框架图”和数据库。
D． 一个企业如果不考虑盈利，一味地让利，那么这个企业就不会有长久的生命力，消费者得到实惠也是暂时的。
C
C（命题意图：本题考查辨析病句能力。能力层级为D级。知识依托：基本语法知识，高考《考试说明》中所明确的6种病句类型及特征。解析：C项中“完成”与“数据库”不搭配。错解分析：错选B，认为“因此”的位置只能放在分句开首，即“美国……”之前。方法技巧：在做题时，可采取以句子结构为依托，细看主、谓、宾，详察定、状、补的思路，重点查找成分残缺或赘余、搭配不当等方面。）
7、下列句子用语得体的一项是（ ）
A．日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等侯。
B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。
C．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。
D．奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。
D
7、D（A项说自己“将于百忙之中专程前来致谢”不得体；B项“责成”一般用于上极要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，不当；C项“指点”“不吝赐教”不应该从“自己”嘴里说出。）
8、 根据提供的材料，回答问题。（4分）
《新闻周刊》就新技术对年轻人成长影响的利与弊，分别征询与统计了全球65位经济领袖的看法，其结果见表1与表2。请概括这两个表格所反映的主要信息。
表1（利）
因特网 手机 即时聊天 电子游戏
92% 5% 3% 0
表2（弊）
因特网 手机 即时聊天 电子游戏
6% 8% 6% 80%
答：接受调查的绝大多数经济领袖认为网络对年轻人的成长有利，而电子游戏对年轻人的成长是有害的。(共32张PPT)
原著 林海音 改编 伊明
1．阅读时要注意剧本所反映的时代特征，
设身处地地体会人物的内心感情。
2．了解本文以心理情绪为内容主体，以
画面与声音造型为表现形式的“散文化影
片”的风格特点。
教学设想
原著简介
林海音现代著名作家原先叫含英，最早叫英子。台湾人，生于日本。本文的剧本是改编于林海音的同名自转体小说《城南旧事》。这些故事都是通过小英子纯真无邪的眼睛，观察到发生在老北京四合院内外的一个个的故事。高阳评论林海音的小说：“不仅故事感人，她的文笔令人击节赞叹：细致而不伤于纤巧，幽微而不伤干晦涩，委婉而不伤于庸弱。对于气氛的渲染，更是她的拿手好戏。”1960年以《城南旧事》为书名结集出版。20年后，被大陆引进，拍成电影，一夜誉满天下。《城南旧事》曾在47个国家放映，获过多项国际大奖
20世纪20年代末，6岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散6年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
影片内容梗概
后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子9岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知来妈的宋妈的儿子小栓儿两年前掉进河里淹死，女儿丫头也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
《城南旧事》中的《骊歌》是一首在我国流行于20年代到30年代的学堂乐歌，李叔同的歌词，英国人奥德维的名曲，由于它所倾诉的迷惆惆怅之情很能代表当时大多数青年学生和知识分子的心绪，因此获得广泛的喜爱，并且赋予这首歌以当时的历史感和时代感的品格。
电影《城南旧事》主题曲介绍
长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。 一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风扶柳笛声残，夕阳山外山 天之涯，地之角，知交半零落。 一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风扶柳笛声残，夕阳山外山 。
《骊歌》
图片欣赏
注意人物之间的关系及主人公
（1）、主人公是谁？英子
（2）、剧本中通过小英子的眼睛说出了哪几个人的故事？
就叙事观点来看，它透过小女孩“英子”一对童稚的眼睛看世界，从头至尾，由英子的第一人称观点循序发展，她既是懂懂的孩子，一个好奇的旁观者，又是叙述主体，经验着复杂的成人世界，并随之逐步成长。从这个角度，它也可以是一部主角经历人生磨难的成长小说。
城南旧事
疯女人秀贞的故事
善良而命苦的宋妈的故事
“说不清是好人还是坏人”的“小偷”的故事
课文节选的是第二个故事
词语解释：
英姿飒sà爽：形容威武豪迈,意气风发的神采。
摇曳yè：①晃荡;飘荡②逍遥
萧瑟sè：①草木被秋风吹袭的声音。②寂寞凄凉。
逞能：炫耀、显示自己的才。
彤tóng云密布：天空布满乌云
小偷的故事，共十来个画面，情节围绕着“厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西”这个矛盾展开。全文可以分成四个部分理解。
请阅读剧本，找出划分地方。
假如你是一个导演，现在让你按照剧本把段故事拍下来,按照剧本的描写,你可以分成几个画面呢
先拍
院子里
再拍
课堂里，操场上，草堆里
然后拍
胡同口，房间里
跟着拍
院子里，胡同里，学校礼堂里
再跟着拍
草堆里
最后拍
小学校的课堂里
1、“厚嘴唇的人”说，“我走这一步，也是
事非得已”，这句话的潜台词是什么？
“这一步”指什么？
在小英子眼中， 她分不清“厚嘴唇的人”
是好人还是坏人，就象她分不清海跟天
一样。那你们分得清他是好人还是坏人
了吗？
“厚嘴唇的人”:生活的苦命人
思考
找一找说一说
3、分析这一个场景，作者对英子的动作、表情有哪些描写？这些描写表现了她怎样的心理？从中可以看处她是怎样的人？
2、“他哭了，流出了眼泪”表现了“厚嘴唇的
人”怎样的心理？从他的动作、表情、
语言等方面看，他是个什么样的人？
说一说
最后一个场景，“韩老师踏着风琴，
小学生齐声唱着……”“英子一边唱，
一边落下泪珠”
请猜测，这时候小英子的心理是怎样的呢？
歌声又有什么作用呢？
课文以“淡淡的哀愁，浓浓的相思”为
基调，以心理情绪为内容主体，以画
面与声音造型为表现形式，笼罩着一
种令人忧伤的惆怅……，从而创造了一
种“散文化影片”的风格特点。那衰草，
那窄的胡同，那破旧的院落，那无可奈
何的小偷……这一切都仿佛像在诉说人
生的无奈，课文以小孩童稚的眼睛，观
看这些大人世界的悲欢离合，使全文笼
罩着“淡淡的哀愁”的感情基调……(共35张PPT)
李密
中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”了。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，下面我们就来看以孝而著称的《陈情表》。
表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。
奏议 古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、疏、表、对策等。《文章有体序说》：“七国以前，皆称上书，秦初改书曰奏。汉定礼议，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。”
（1）疏。是分条陈述的意思。如贾谊的《论积贮疏》。
（2）表。是陈述某种意见或事情。如诸葛亮的《出师表》。
（3）对策。古代考试把问题写到策上，令参加考试的人回答叫策，考生回答的文章叫对策，如苏轼的《教战守策》。
说 古代议论说明一类文章的总称。它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。《文章辨体序说》：“说者，释也，解释义理而以己意述之也。”我们学过的这种体裁的文章有《师说》、《马说》、《少年中国说》、《捕蛇者说》、《黄生借书说》。
论 论是一种论文文体，按《韵术》：“论者，议也”。《昭明文选》所载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如《史记》后的太史公曰……。二政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误”。如《六国论》、《过秦论》等。
赠序 文体名。古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。如韩愈《送石处士序》：“于是东都诸人士……遂名为歌诗六韵，遣愈为之序云。”其后凡是惜别赠言的文章，不附于诗帙也都叫赠序，内容多推重、赞许或勉励之辞。我们学过明代文学家宋濂的《送东阳马生序》。
铭 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”。刻在牌上，放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”。如刘禹锡的《陋室铭》。刻在石碑上，叙述死者生平，加以颂扬追思的，叫“墓志铭”。如韩愈的《柳子厚墓志铭》。
祭文 在告祭死者或天地山川等神时所诵读的文章。体裁有韵文和散文两种。内容是追念死者生前的主要经历，颂扬他的主要品德和业绩，寄托哀思，激励生者。如袁枚的《祭妹文》。
1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。
2、体会文章深挚朴实的感彩，理解“忠”“孝”的含义。
3、背诵全文。
李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。
理解生难词
险衅
命运艰险，罪孽深重
闵凶
忧患险恶，指不幸的遭遇
见背
婉辞，指长辈去世
成立
成人自立
期功
期，jī期功，指近亲
夙
（早）
婴
（缠绕）
废离
停止照料，离开
逋慢
轻慢
狼狈
不同于现代汉语的意思，比喻进退两难
宠命优渥
恩命优厚
盘桓
徘徊不进，畏缩不前
乌鸟私情
乌鸟反哺之情，比喻人的孝心
理解生难词
词类活用
夙遭闵凶
察臣孝廉
举臣秀才
猥以微贱
谨拜表以闻
则刘病日笃
臣之进退
是以区区不能废远
凡在故老
名，忧患，不幸的事
动，作秀才，为秀才
动，作孝廉，为孝廉
名，社会地位低下之人
使动，使皇上闻
名，是否出来做官之事
名，年老之人
状，一天天地
动，远离
非臣陨首所能上报——这实在不是我肝脑涂地就能报答得了的大恩大德啊。
今臣亡国贱俘——我现在已是个卑贱的亡国之俘虏。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。——我的苦楚，并不是只有蜀地的人士和梁益二州的长官才清楚……
判断句（含否定判断）
被动句
而刘夙婴疾病
婴疾病——被疾病缠绕，为疾病所困。
由课文标题展开思考：
为什么要“陈”？
“陈”什么？
如何“陈”？

内容梳理
“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。
（或：不想到晋朝为官）
“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。
（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）
陈的过程
历述自己的悲惨遭遇
叙写进退两难的处境
提出孝之大理
提出先尽孝、后尽忠
愿乞终养不能就职
“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）
陈以往之情
陈现今之情
陈日后之情
臣以险衅，夙遭闵凶
愿乞终养，死当结草
进退狼狈，不能废远
简洁朴实
自由诵读第1段
A. 哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？
夙遭闵凶
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
夙婴疾病
故不能“废远”（为下文伏笔）
B、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？
纵的方面：（生孩六月——至于成立）
六月：慈父见背
四岁：舅夺母志
少：多疾病
九岁：不行
品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。
横的方面：（外、内）
既无——伯叔
终鲜——兄弟
晚有——儿息
外无——期功强近之亲
内无——应门五尺之僮
品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。
C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？
零丁孤苦——靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母无以至今日”)
夙婴疾病——靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以终余年”）
零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。
相依为命：
凄苦：
A、本段分几个层次？各自的重点是什么？
二层。
第一层重点叙朝廷征召之殷；
第二层重点写自己进退两难的境地。
自由诵读第2段
B、前一层按什么顺序来写的？ 和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？
表时间：逮、前、后、寻（解释“逮”和“寻”，积累相关词语）
表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）
（时间顺序）
作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。
推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）
C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。
品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。
处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。
1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？
提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”转换文意。
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。
C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
具体研习第3段
2、品味2、3层，看本段的语言特点
A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。
B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，……”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。
特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。
1、本段中哪句话是表文主旨？
2、贯空全段的是哪两个词？
3、用语有什么特点？
（“愿乞终养”）
（“尽节”“抱养”——忠孝两顺）
（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”——无比恳切）
具体研习第4段
4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？
（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）
（言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微言、明知、共鉴。）
（心之诚：生当陨首，死当结草）
讨论
文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？（结合课文来谈。）
表现：1、臣侍汤药，未曾远离 2、以供养无主，辞不赴命 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能废远 4、庶刘侥幸，保卒余年
作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因而是可贵的。
文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。(共30张PPT)
戏剧与戏剧文学
1.戏剧，指以语言、动作，舞蹈，音乐，木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。
2.戏剧文学指供戏剧舞台演出用的剧本。
剧本有两大特征：
①舞台提示
②台词
3.戏剧的分类
⑴按艺术形式和表现手法分为：
话剧(如《雷雨》)、
歌剧(如《白毛女》)、
舞剧( 如《丝路花雨》) ；
⑵按剧情繁简和结构分为：
独幕剧（如《可笑的女才子》）、
多幕剧 （ 如《雷雨》）；
⑶按题材所反映的时代分为：
历史剧 ( 如《屈原》) 、
现代剧 ( 如《雷雨》 ) ；
⑷按矛盾冲突的性质分为：
悲剧 ( 如《屈原》) 、
喜剧 ( 如《威尼斯商人》) 、
正剧 ( 如《白毛女》) 。
雷雨（节选）
曹禺
曹禺
我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。作品《雷雨》《日出》《原野》《北京人》，《家》（根据巴金同名小说《家》改编的）。被称为“中国的莎士比亚”。
《雷雨》简介
人 物 关 系 表
周朴园
周 萍
繁 漪
周 冲
侍 萍
鲁大海
鲁四凤
鲁 贵
1、主仆兼“夫妻”关系
2、主雇兼父子关系
3、主雇兼兄弟关系
4、同母异父关系
5、“母子”兼情人关系
6、同母异父兼情人关系
人物关系
《雷雨》节选
时间：
　地点：
一个夏天的午饭后
　周公馆的客厅里
第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见
第一层：周朴园认出侍萍的经过。
第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
第二场戏：
周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见
文章的结构
文中节选的这幕戏中，共有几组矛盾冲突？你认为哪些属于主要的矛盾冲突？
1.周朴园与鲁侍萍：资本家与下层劳动人民
2.周朴园与鲁大海：父与子、资本家与工人
3.周萍与鲁大海：兄弟之间
4.鲁侍萍与周萍：母子之间
主要
主要
分析第一场戏
1.周朴园认出鲁侍萍这一过程前后的语气和神态有哪些变化？
2.这些变化反应了周朴园的心理活动经历了一个怎样的发展过程？
奇怪——疑虑——慌张——惊惧
3.鲁侍萍面对周朴园的追问，答话的语气发生了哪些微妙的变化？
4.由此可看出鲁侍萍怎样的心理活动？
怨恨、内心复杂
5.周朴园认出侍萍后是怎样对待她？有没有把她接回来安享晚年、好好补偿她？
手段 言行
厉声责问
用缓和的语调稳住
你来干什么？谁指使你来的？
你可以冷静点。
你我都是有子女的人了。
用感情软化
你的生日，每年我都记得。
关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。
6.这场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？这场冲突中最引人入胜的戏在哪里？
7.讨论：周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？他是不是真的对鲁侍萍有感情？
看这些内容帮助理解
多次向人打听，特地派人到无锡打听
侍萍的下落
打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修
一直保留着侍萍喜欢的家俱
一直保留着总是关着窗户的习惯
一直记着侍萍的生日
一直保留着侍萍绣了花的衬衣
返回
8.侍萍怎样看待周朴园这些花言巧语？
9.由此我们可以看出鲁侍萍是怎样的一个人？
勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。
分析第二场戏
1.周朴园见到自己的亲生儿子鲁大海有没有很激动？
2.周朴园怎样对待鲁大海？由此我们可以看出周朴园是怎样的一个人？
周朴园 ：自私、虚伪、冷酷、残忍、奸诈的资本家
3.探讨鲁大海的形象
鲁大海是一个正义、勇敢、不贪图钱财、无所畏惧热血青年，同时又是一个幼稚缺乏斗争经验的工人阶级分子。
4.这场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？
围绕周朴园与鲁大海罢工与反罢工的尖锐矛盾展开冲突。
通过现实的阶级斗争揭露周朴园一家血腥的发家史。
主题归纳
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。
“雷雨”这一标题的象征意义是什么？
①表示故事的背景与环境气氛；
②预示情节的发展，暗示情节的高潮；
③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
戏剧语言
①舞台提示
②台词
戏剧人物语言的主要特点
1、 丰富的潜台词
2、 高度个性化
3、 富于动作性(共46张PPT)
生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，在奋斗中扫除这一切，这两种行为，哪一种更高贵？
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
司马迁
司马迁（前145－前90？），西汉史学家，文学家，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城市）人，生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。
10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。
20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，到处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。
元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。
此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。
司马迁写出《史记》这部历史文学巨著的原因是：
家学渊源，继承父业。
广泛浏览，实地考察。
下狱受刑，发愤著书。
　　《史记》原名《太史公书》，东汉末始称《史记》。它是古代第一部由个人独力完成的具有完整体系的著作。总共一百三十卷，五十二万余字，又是到那时为止规模最大的一部著作。是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值 。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝初年三千年的历史。分１０表、 ８书、１２本纪，３０世家，７２列传，共１３０篇。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。
《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书·司马迁传》）意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中《陈涉世家》肯定了陈涉起义的作用；《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。
《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等
例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）
本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。
司马迁在此信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了朝廷大臣的自私，甚至还不加掩饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。
信中还委婉述说了他受刑后“隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想象。但他有一条非常坚定的信念，死要死得有价值，要“重于泰山”，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。就是这样的信念支持他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿，完成了他的大业。
曩者 阙然 倡优所畜 蝼蚁 槛阱 圜墙 强颜 衣赭 缧绁倜傥 膑脚 愠色 戮 垢 剌谬
通假字：
诎，同“屈” ； 关，同“贯”，戴上；枪，同“抢”，撞击；
罔，同“网”，法网；摩，同“磨”，磨灭；底，同“抵”；失，同“佚”，散失；责，同“债”；
太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。仆非敢如此也。请略陈固陋。阙然久不报，幸勿为过。
引出任安来信内容，再就迟复表示歉意，说明复信是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋” 。
仆之先人，非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优所畜，流俗之所轻也。假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。何也？素所自树立使然也。
先说祖先的职务不为天子所重，且为世俗所轻，再说自己假如不选择受腐刑，而是“伏法受诛”，在周围人眼里，自己是罪有应得，并不能显示自己有什么气节。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣。
承上启下，然后列举不辱、受辱的不同等次，说明自己受到了极大之辱。
传曰：“刑不上大夫。”此言士节不可不勉励也。猛虎在深山，百兽震恐，及在槛阱之中，摇尾而求食，积威约之渐也。故士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对，定计于鲜也。今交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙之中。当此之时，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。何者？积威约之势也。
用比喻、对比来说明人的志气在困辱的境地中会逐渐衰微。
及以至是，言不辱者，所谓强颜耳，曷足贵乎！且西伯，伯也，拘于羑里；李斯，相也，具于五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南面称孤，系狱抵罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏其，大将也，衣赭衣，关三木；季布为朱家钳奴；灌夫受辱于居室。此人皆身至王侯将相，声闻邻国，及罪至罔加，不能引决自裁，在尘埃之中。古今一体，安在其不辱也？
列举历史上九个“身至王侯将相”的著名人物为例，说明一旦“罪至罔加，不能引决自裁” ，也不得不受尽屈辱这一古今一样的道理。
由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审矣，何足怪乎？夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎！古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。
说明自己没有“早自裁绳墨之外”，已受凌辱，无节气可言，自己若要死节的话，在受刑之前就应该自杀。
问题探讨：第2段与无法“推贤进士”有何关系？
下狱受刑，是作者一生中最惨痛的打击，侧面说明帝王的刻薄寡恩；加之原本就低贱的地位，这就交代了自己不能完成任安期望的“推贤进士”的任务的原因。
夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子。至激于义理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立。少卿视仆于妻子何如哉？
人之常情没有不贪恋生存、厌恶死亡、顾念父母妻儿的，至于为义理所激励的人就不是这样，那是因为他们有不得已的地方。如今我不幸父母早亡，又没有同胞兄弟，孤身一人活在世上，您看我对妻儿们的态度又怎样呢？
且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！且夫臧获婢妾犹能引决，况仆之不得已乎？
况且勇敢的人不必以死殉节，怯懦的人如果仰慕节义，哪里不能勉励自己呢！我虽然怯懦，想苟且偷生，但也还能识别取舍的界限，怎会自甘沉溺于牢狱的侮辱中呢！就是奴婢尚且能下决心自杀，更何况像我这种处于不得已境地的人呢！
所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后也。
我忍辱偷生，被囚禁在污秽的牢房里不肯去死的原因，是遗憾自己的心愿尚未实现，如果平平庸庸的死了，我的文章就不能在后世显露。
直接表明自己“隐忍苟活”的原因
不为父母妻子
让文采流传后世
不是因为缺乏勇气
第二部分（第2、3自然段）
阐述作者的荣辱观和生死观，逐步说明了受极辱而不自杀的原因。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”
“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。”
古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
自古以来，富贵而名声埋没不传的人，是无法都记载下来的，只有卓越不凡的特殊人物能够名扬后世。周文王被拘禁后推演出《周易》；孔子屡受困厄而写成《春秋》；屈原被放逐，才创作了《离骚》；左丘明失明，才著成《国语》；孙子被砍断双脚，编撰出《兵法》；吕不韦贬官迁徙到蜀地，世上传出了《吕氏春秋》；韩非被秦国囚禁，写出了《说难》、《孤愤》等文章；《诗经》三百篇，大都是圣贤为抒发忧愤而创作出来的。
此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。
这些人都是心中忧郁苦闷，不能实现他的理想，所以追述以往的史事，使后来的人思。至于左丘明失去双目，孙子砍断双脚，最终不可能被任用，便退而著书立说，以此来宣泄他们的郁愤，想留下文章流传显名于后世。
西伯拘而演《周易》 仲尼厄而作《春秋》
屈原放逐，乃赋《离骚》 左丘失明，厥有《国语》
孙子膑脚，《兵法》修列 不韦迁蜀，世传《吕览》
韩非囚秦，《说难》《孤愤》
《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作
受辱后“退而论书策，以舒其愤”，终于成功
相信自己也能成功
进一步表明自己“隐忍苟活”的原因
仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理。上计轩辕，下至于兹，为十表、本纪十二、书八章、世家三十、列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。
我私下里不自量力，近年来，投身在无用的文辞之中，收集天下散失的史籍与传闻，考证前代人物的事迹，考察他们成败兴衰的道理，上自黄帝轩辕，下至当今，写成了十表、本纪十二篇、书八章、世家三十篇、列传七十篇，共计一百三十篇。也是想借此探究天道与人事的关系，贯通从古到今的历史发展变化，完成有独特见解、自成体系的著作（成就自己独到的言论）。
草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？然此可为智者道，难为俗人言也。
草稿尚未完成，正好遭到这场灾祸，我痛惜此书没有完成，因此受到最残酷的刑罚也没有露出怨怒之色。我果真确实能著成此书，就要把它珍藏在名山之中，把它传给志同道合的人，让它在通都大邑之间流传。那么，我就可以偿还从前受辱所欠的债了，即使被侮辱上一万次，难道会后悔吗！然而我这番苦心只能对智者讲，很难对俗人说呀！
第五段：创作《史记》的目的和《史记》的内容、体例。
第四五段文字上的联系是什么？内容上似与“推贤进士”无关，为什么要这样写？
第4段写古代“倜傥非常之人”受辱处困，退而著书，“思垂空文以自见”。
第5段写仿效古之贤人，“就极刑而无愠色”，著《史记》以“偿前辱之责”。
第4段的人物是第5段中自己的榜样和力量，两段共同交代了自己忍辱负重的原因。
首先上段已经叙述了自己所受的极辱，自然会让人想到他何以能“苟活”，在第5段对此作了回答，是因为《史记》“草创未就”，“惜其不成”，“是以就极刑而无愠色”；再者，任安是作者的好友，对好友（也只能对好友）倾吐个人情怀是极为正常的，所以作者说“然此可为智者道，难为俗人言也”。
第三部分（第4、5自然段）
说明著成《史记》，可偿前辱之债。
“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 ”
“草创未就，会遇此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？”
且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。
身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自解，无益，于俗不信，适足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。书不能悉意，故略陈固陋。
第四部分（第6自然段）
再次倾诉自己遭受酷刑后产生的深不可灭的耻辱感，答复任安的问题。
司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？
A、司马迁强调“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”。
B、“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。”“草创未就”“惜其不成” 司马迁之所以忍受着屈辱活下来，陷于粪土般的污浊环境中而不肯死的原因，是因为《史记》没有完成。
C、“盖文王拘而演《周易》……《诗》三百篇，大氐圣贤发愤之所为作也。”司马迁热情歌颂了这些古代圣贤，他们虽然身处逆境，备受迫害，但并不因此而消沉，而是努力给后人留下有价值的东西。作者以此作为对自己的激励，表现了司马迁那种坚强的意志，顽强奋斗的精神。
此文大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”，唯有隐忍苟活，著书以偿前辱之债。
复信目的：对任安“推贤进士”的期望“略陈固陋”。（第1段）
复信内容：①地位低下（主上所戏弄，流俗之所轻），身遭极辱，不能胜任。（第2、3段） ②效古之贤人忍辱负重，退而著书，“思垂空文以自见”。（第4、5段）
③再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有负嘱托的原因。（第6段）
理至：文章叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。作者议论的基本思路：
①受辱——引决（士人应持的态度）；
②受辱——隐忍——完成伟大的事业（高尚的士人，如文王、孔子、屈原、左丘明等）；
③“我”（司马迁）受辱——学习前贤，选择隐忍——为了完成巨著《史记》。
“情切”：情感跌宕起伏，奔放而曲折。全文情感真切，有时奔放激荡，豪情满怀；有时又回肠荡气，如泣如诉。
第二段写受辱的痛苦时，说自己伏法死去，“若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异！”这抒发了他对社会不公的愤慨之情；
写自己选择忍受侮辱时说：“仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！”这里表现了他受辱的痛苦，悲切郁闷之情，溢于言表。
第五段写出他为了完成伟大的巨著《史记》，“就极刑而无愠色”，“虽万被戮，岂有悔哉！”则又表现他豪迈激荡的情感。
第六段再一次回想自己受辱的痛苦，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！”又好像看到他悲痛欲绝，如泣如诉的表情。
“如山之出云，如水之奔壑，千态万状，变化于自然，由其气之盛也。”
（清 方苞）
集 评
史公之身乃《史记》之身，非史公所得自私；史公可为少陵死，而《史记》必不能为少陵废。” ——清·包世臣
此书反复曲折，首尾相续，燕赵烈士之风。忧愁忧思，则又直与《离骚》叙事明白，豪气逼人。其感慨啸歌，大有对垒。文情至此极矣。 ——吴楚材《古文观止》评
司马迁在此信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了朝廷大臣的自私，甚至还不加掩饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。信中还委婉述说了他受刑后“隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想象。但他有一条非常坚定的信念，死要死得有价值，要“重于泰山”，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。就是这样的信念支持他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿，完成了他的大业。
《报任安书》是司马迁留给后世的唯一书信。正是他将峻洁的人品、伟大的精神自现于后世的力作。司马迁在信中结尾处断言：“要之死日，然后是非乃定。”他的期望没有落空：如果说五十六万余字的辉煌巨著《史记》，是他留下的一座耸入云霄的巍峨大厦的话，那么，《报任安书》则为他在这座大厦前，留下了一座崇高的汉白玉雕像，在它的底座上铭刻着六个大字：“述往事，思来者”——而高高屹立的他，则正以身处黑暗时代的悲愤、正直，而又“桀骜不驯”的深沉目光，注视着千秋万代。(共15张PPT)
让我们一起关注市场经济运行状况
一刚满两个月女婴食用“杀人奶粉”后，身体严重变形，
干裂的皮肤就像老太婆一样，在得知无法挽救之后，绝望的父
母愿意将娃娃提供给国家用作医学观察。
上海出现“人造奶” ，破
皮鞋竟然拿来制“牛奶”，蛋
白质和脂肪的含量分别只有
0.25%和0.24%.
353.6吨致癌大米已被证实流入广州市场！
2004年2月1日，吴福标等五人饮用了杂货店购买回的散装酒后，均感身体不适，吴福标经送医院抢救无效，在2004年2月29日死亡，其他4人经抢救生还。
“美味”烤乳猪就是这样烤出来的。
一豆芽加工黑窝点内“毒气”熏人，过期药剂和漂白粉随处可见，工人不得不戴着面罩生产豆芽。这里不但加工环境脏乱差，而且随意添加各种有害物质。
11月30日上午，“11·28”矿难指挥部发布63名矿工死亡、103人下落不明的消息后，一些矿工家属在陕西铜川矿务局陈家山煤矿警戒线外哭成一团。
矿工的遗体从井下被抬出。
遇难矿工家属陆续来到警戒森严的矿井口追悼亡人。
矿工刘红彬与妻子韩玉珍的合影照片。
难死者陈海清的妻子刘后琼和老母乌书珍在墓 旁痛哭。
十一月二十九日下午，大批被困井下、下落不明矿工的亲属在发生瓦斯爆炸事故的陕西铜川矿务局陈家山煤矿外焦急等待亲人的消息。
1、面对种种现状，你作何感想？
3、这种现象会带来怎样的后果？
4、你有什么合理化的建议？
5、经济学家林其屏在课文哪一部分回答了这一问题？他是怎么回答的？
2、为什么会出现这样的现象？
议论文的基本思路 (课文第二部分)
展示现状
分析成因
揭示危害
提出建议
3、不讲信用不但影响企业信用，制约企业发展，而且扰乱市场经济秩序，严重影响企业在国际市场的竞争力。
4、在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。
1、指出国内当前市场经济中的运行中存在的不守规则、不讲信用的情况。
2、成因在于一些地区只讲经济发展不讲市场规则，有法不依、执法不严，是不守规则、不讲信用所致。
结合全文分析：
文章是怎样论述“规则和信用是市场经济的法制基石和道德基石”这一中心论点的？
本文总思路：
一、提出问题——绪论: 提出中心论点，并指出，
应强化市场规则，逐步建立信用制度。
二、分析问题——第一部分: 规则和信用是市场经
济的两大基石。
第二部分: 规则和信用在当前市
场经济中的运行情况。
三、解决问题—— 第三部分：在市场经济发展中
应当重构规则和信用两大基石。
问题探究:
怎样在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石 二者关系如何 (共52张PPT)
学习重点
有关戏剧知识
欣赏戏剧冲突
分析在冲突中所表现的人物性格
欣赏人物语言（潜台词）
戏剧是一种综合艺术，涉及的要素有四点：
1）文学要素：即剧本。尤其是戏剧中的矛盾冲突和
戏剧语言。
2）音乐要素：包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子；还
包括音乐伴奏和音响效果。
3）美术要素：包括舞台美术设计、布景、灯光。
4）舞蹈要素：包括演员的形体动作和舞蹈设计。
戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
戏剧的分类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 1、 按艺术形式和表现手法分
话剧 如《雷雨》
歌剧 如《白毛女》
舞剧 如《丝路花雨》 2、按剧情繁简和结构分
独幕剧如《三块钱国币》
多幕剧 如《雷雨》
3 、按题材所反映的时代分
历史剧 如《屈原》
现代剧 如《雷雨》 4 、按矛盾冲突的性质分为
悲剧 如《屈原》 喜剧 如《威尼斯商人、正剧 如《白毛女》
　　剧本是文学作品的一种体裁。是戏剧艺术创作的基础。主要由人物对话（或唱词）和舞台说明组成。经过导演处理，用于演出的剧本，通称脚本或演出本（台本）。
冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。
1、戏剧是一种 艺术；它是借助 、 、 、 、 等艺术手 段 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。
综合性舞台
美术
舞蹈
音乐
文学
塑造舞台艺术形象
课堂小练习
2、戏剧冲突比生活矛盾 、 、 ，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为 。
更强烈
更典型
更集中
剧中人物性格冲突
3、戏剧语言包括_______ 和 。戏剧文学中重要的是人物语言。戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠____ 来完成。戏剧人物语言的特性：
第一， ，能推动剧情发展；第二 ，戏剧语言 ；第三， 。
丰富的潜台词
富有动作性
人物语言
舞台说明
人物语言
要有个性化
戏剧人物语言（台词）的主要特点
1、高度个性化---个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。
2、丰富的潜台词---潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
3、富于动作性---动作语言也叫情节语言，即人物的语言是表现他的心理过程的并能够配合动作的，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋），起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。


曹禺 （1910一1996）,现、当代剧作家。原名万家宝。祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。 1928年考入南开大学政治系。1930年转清华大学西洋文学系。1933年创作了处女作四幕剧《雷雨》，代表作还有：《日出》 、《原野》 、《蜕变》、
《北京人》等，并将巴金的小说《家》改
编成剧本，还译有《罗密欧与朱丽叶》等。
《雷雨》简介：
《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映20世纪30年代大变动的中国社会现实的悲剧。
资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，与其大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又勾引了婢女四凤。繁漪出于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，一场罪恶的悲剧不可避免地发生了：四凤羞愧难当，雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡，单纯、热情、充满着幻想的周冲（周朴园与繁漪之子）跑去救四凤，也遭不测，周萍开枪自杀，侍萍繁漪疯了 。
　　
　 而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。
《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和集中的时间(同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。
《雷雨》是四幕话剧，写于1932年，一经诞生，就引起轰动，震惊剧坛，至今长演不衰。课文是其第二幕第一部分。
如何鉴赏剧本
一、抓住戏剧冲突。
二、分析人物性格。
1、从分析剧本情节中揭示的人物性格入手，特别注意戏剧冲突高潮时人物的突变过程。
2、分析语言
A、分析台词。特别注意体会潜台词的表现力。还要注意其语言性格化、语言的动作性
B、分析舞台说明。
总结戏剧冲突内容
第二幕：周鲁两家的冲突
第一场：三十年后周朴园与鲁侍萍的再次相见。
第1层：周朴园认出鲁侍萍的经过；
第2层：周朴园认出侍萍后的态度。
第二场：周朴园同鲁大海针锋相对的 斗争冲突。
1、周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化？这反映了怎样的阶级矛盾？
对待死去的侍萍：
派人到处打听下落
想把她的坟墓修一修
保留房间的原貌
记着她的习惯、生日
对待活着的侍萍
不，不，不用。
你来干什么？谁指使你来的？
三十年的工夫你还是找到这儿来了。
痛痛快快的！你现在要多少钱吧？ ……
判若两人
资产阶级的本性
卑污的灵魂
（资产阶级与下层劳动人民的矛盾冲突，这是根本利益的冲突。)
课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你能看出什么问题？
“叫什么字”
“有什么事”，
“只凭意气是不能交涉事情的”，“傻小子”，
“没有经验只凭胡喊是不行的”，
“你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。
周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
1、以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突，这是根本利益的冲突，最本质的冲突。
2、资本家与工人阶级的矛盾冲突，这是阶级利益的冲突。
分析人物语言，进而分析人物心理及性格特点
请同学们找出第一场第一层中能够体现周朴园心理明显变化的对白，品味它体现着周朴园怎样的心理状态。
你——你贵姓？
——似曾相识，内心仍很平静。
（抬起头来）你姓什么？
——感意外，疑惑。
（忽然立起）你是谁？
——更疑惑，感到有事发生（有不祥之感），有点慌张。
（徐徐立起）哦，你，你，你是——
——有些不知所措。
哦，侍萍！（低声）是你？
——知道眼前是谁，但不愿也不敢承认这是真实
周朴园的心理变化过程
心理变化:疑惑——慌张——惊惧
在惊悉眼前人正是侍萍之后，他是怎么的反应？体会事情突变时周的对话，思考其心理及性格。
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
周朴园 谁指使你来的？
这与前面周朴园的反复表白是否矛盾？如何理解？
恼怒，害怕
刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。由此又可感受到此人的虚伪冷酷自私。
“你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。”
“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”
“你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？”
“你的生日——四月十八日——每年我总记得… …”
“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”
“以后鲁家的人永远不许再到周家来。”
“弥补我一点罪恶”
当周朴园得知侍萍不是特意找他后，从哪些话中
可以感受到他心理的微妙变化？
先用缓和的语调极力要稳住她，接着又想用感情软化她，当这招奏效后便露出资本家的本性，想用金钱收买人心借此掩盖自己的罪恶，急于赶走侍萍，免得夜长梦多威胁到自己的生活。
厉声责问，温情软化，金钱收买
周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？侍萍在与周朴园的对话中，找出几次欲言又止、欲止又言 的地方？暴露了她怎样的性格特点？
周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。
她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。

面对周朴园认出自己后的态度，侍萍有什么反应？
悲愤控诉，拒绝金钱，
旧怨新恨，一齐爆发
体会“她不是小姐，她是无锡公馆梅妈的女儿……”侍萍
为什么要指出自己的真实出身？
表面上是否定自己，实质是揭露周的虚伪。
从侍萍的前后不同可以看出她是一个怎样的人？
为什么相认前后周朴园会判若两人？
阶级地位
性格因素
饱受辛酸
满腹怨恨
坚强自尊
周朴园
鲁侍萍
相遇
周朴园
鲁侍萍
相认
周朴园对鲁侍萍究竟有没有真情？
旧怨 新恨
我的观点
周朴园对侍萍究竟有没有真情？
30年前，周朴园的确对美丽温柔的侍萍动过真情。当时他们被迫分手，除去他性格中自私的一面，主要是基于封建的门第等级观念。繁漪的叛逆让他感到家庭生活不如意，思念温柔善良的侍萍，于是，他对侍萍的思恋、怀念就变成了他后半生经常用来咀嚼的一种情感。
而当他一旦知道侍萍还活着，并有可能给他的生活带来威胁时，他离开露出了资本家冷酷、残忍、自私的面目。
人物语言不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是
高度个性化的语言
潜台词分析
周朴园　（汗涔涔地）哦。
鲁侍萍　她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈 ------------的女儿，她叫侍萍。
周朴园 （抬起头来）你姓什么？
（ ）
鲁侍萍　　我姓鲁，老爷。


你怎么知道的这么多？
潜台词分析
周朴园 那个小孩呢？
鲁侍萍 也活着。
周朴园 （忽然立起）你是谁？
（
）
你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？……
鲁大海　（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！
周 萍　（向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周
----------萍面前）你是萍，……凭——凭什么---------- 打我的儿子？
(
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。( ）
看到兄弟相残、周萍帮凶，欲认不能欲言又止的矛盾痛苦
他是你的弟弟呀！
)
语言动作性示例
繁漪　（冷笑）小心，小心！你不要把一个----------女人逼得太狠心了，她是什么事都做----------的出来的。（ 1 ）
周萍　我已经准备好了。（ 2 ）
繁漪　好，你去吧！小心，现在（望窗外，----------自语，暗示着恶兆地）风暴就要来了----------！ （ 3 ）

［①暗示了情节的发展（后来她确实把什么都抖出来了），②推动了情节的发展（周萍对繁漪的背叛使矛盾激化），③暗示了情节的发展、人物的命运:一语双关。］
语言动作性分析
１、ｐ64
鲁侍萍　哦，——老爷没有事了？( )
周朴园　（指窗）窗户谁叫打开的？( )
２、ｐ65
周朴园　哦，很远了，提起来大家都忘了。
鲁侍萍　说不定，也许记得的。( )
３、ｐ66
周朴园　哦。
鲁侍萍　我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。( )
周朴园　哦？你说说看。 …

暗示
直接推动，节外生枝
推动，几乎是提醒周朴园
推动，几乎要明说了
语言动作性分析
１、ｐ67
鲁侍萍　我前几天还见着她 ( ）
２、ｐ67
鲁侍萍　老爷，您想见一见她么？ （ ）
３、ｐ67
鲁侍萍　老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（ ）
周朴园　　啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子
-------------里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件---------------旧衬衫也捡出来。（ ） 　

暗示周朴园，使情节继续
推动情节发展
强烈的暗示；不问也行
直接推动 ；多么重要的衬衫
关于舞台说明
（－）课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？

这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。

周朴园在述及往事时伴随着哪些神态动作？
以“汗涔涔”为例分析这些舞台说明反映出一种怎样的心理变化？
神态动作:觉得奇怪，沉思，苦痛，汗涔涔，喘气，惊愕，忽然立起，连忙说不用见她，徐徐立起，低声等
赏析第一场中舞台说明的作用
鲁侍萍道出周的隐私后，刺痛了他的灵魂，
他如坐针毡，胆怯心惊。
闯馆
相斗——揭本性
残忍贪婪（血腥发家史）
冷酷无情
英勇无畏 大公无私
周朴园
鲁大海
矛盾冲突
人物形象
相斥——绝亲情
（阶级斗争）
卤莽幼稚 经验不足
交涉
揭露
斥骂
离馆
责问
开除
围打
第二场
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，他的品格特征是残忍冷酷、自私贪婪、虚伪险诈。是一个完全的地地道道的伪君子。
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
鲁大海是工人代表，有责任心，有正义感；倔强、鲁莽、幼稚
分析周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗
母子相见不相认却相怨
兄弟相见不相认却相仇
（十）作者以“雷雨”作剧本的题目作用何在？
作用有三：①表示故事的背景与自然环境、气氛；②预示情节的发展，暗示情节的高潮；③交待社会背景象征在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。
以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露，从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。
归纳主题思想
破折号的用法
以上23处破折号的作用大体可分成四种情况：
第一，解释说明；
（9）
（18）
第二，意思的转换、转折；
（1）
（4）
（5）
（6）
（10）
（13）
（15）
（16）
（17）
（22）
（23）
第三，声音延长；
（2）
（8）
（12）
第四，表示语音较大的停顿或中断；
（3）
（7）
（11）
（14）
（19）
（20）
（21）
破折号的用法
第五，表示意思的递进；
第六，表示总结上文；
第七，用在副标题前；
第八，表示事项的列举。
随堂练习
一、对下列“究竟”分析正确的一项是：
1、我只想看看他，他究竟是我生的孩子。
2、对于我们工人的条件，究竟是答应不答应？
3、对于这件事，一定要查出个究竟来。
4、你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回事？
A、1和3不同，2和4相同 B、124相同，3与其他不同
C、12相同，34不同 D、1234各不相同
副词，“毕竟、到底”
名词，表示结局、结果
副词，用在问句中表追究到底的意思，2、4同
二、对下列句中破折号作用解释有误的一项是
A、周朴园 你——你贵姓？（表思考间隔、声音延长）
B、鲁侍萍 （泪满面）我——我——只要见我的
萍儿。（表语句断续、声音延长）
C、周朴园 我叫他，他就可以下来见你。不过是
——（顿）他很大了，——（顿）并且他以为他母
亲早就死了的。（表声音延长）
D、周朴园 我看你的性情好像没有大改，——鲁贵
像是个很不老实的人。（表转移话题）
表解释说明话题转变
课文共有23处使用了破折号。作用大体可分成四种情况：
第一，解释说明。第二，话题转变。第三，声音延长。第四，阻断停顿。
三.台词是塑造人物的主要手段，有些台词还包含潜台词。阅读下面一段文字，回答有关问题。
　 周朴园：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。①
　 鲁侍萍：好，我希望这一生不要再见你。②
　 周朴园：（由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。③算是弥补我一点罪过。
　 侍萍接过支票，把它撕了。
　 周朴园：侍萍。
　 鲁侍萍：我这些年的苦不是你拿钱算得清的。④
　 周朴园：可是你－－⑤
1、上面标有①到②的台词中，①②两句揭示了人物怎样的心理和性格？
　 2、③④两句台词都含有潜台词。请把它们的潜台词补写出来。
　 3、⑤后破折号下可能是什么？根据是什么？
揭示了周朴园的自私、狡猾和残忍。揭示了鲁侍萍的自尊、倔强和疾恶如仇。
③潜台词：以后需要时我再寄给你。④：你做的孽无法用钱来抵消。
⑤.可能是：你毕竟还要生活。这是根据周朴园的虚伪性格推断的。
正方论辩小结：周朴园固然是一个自私、冷酷、狠毒、狡诈、老奸巨滑的资本家，他有虚伪的一面，但他的虚伪更多的不是表现对侍萍怀念的真假上，而是表现在他对侍萍有真情实意而没有结婚这一事实本身。从这个意义上说，与其说他虚伪不如说他软弱更合适。他对鲁侍萍有真实情义，表现在：第一，他30年如一日怀念侍萍。赶走侍萍的30年，他虽结过两次婚，但始终怀念侍萍，并一直都把她当作正式嫁到周家的人看待；每年的4月18日都为她做生日；30年来他从南到北都带着侍萍用过的旧家具并一律按她过去喜欢的样式摆设；因生周萍着了凉，侍萍总要关窗户，于是30年来即使是闷热的夏天，周朴园也不允许开窗户；听到陌生的“鲁妈”的无锡口音便打听“梅小姐”的下落；客厅里总是摆放着侍萍的大照片；口中时时不离“前妻”。
这一系列生活细节把周朴园对鲁侍萍的真情和怀念外化出来。如果没有真情实意能做到吗？第二，周朴园对繁漪的每一次问候只是义务式的关心，并非夫妻间的情爱。对妻儿，他威严、专横、恩威并施，仿佛他的冷酷、专横只是对他们的“关心”和“爱护”的一种富有个性色彩的独特的表现形式。可以这样说，30年来周朴园念念不忘侍萍，对后来的两个妻子根本没有感情，也因为对后者没有感情，他才更怀念侍萍。第三，周朴园是一个一心扑在事业上的实业家，而非一贯玩弄女性的浪荡公子。
反方论辩小结：周朴园出身于封建大地主家庭，他留过学，后来开工厂办实业，成了资产阶级暴发户。他身上既有浓厚的封建伦理道德的陈腐气息，又有资产阶级思想价值观念的鲜明烙印，将二者贯穿和统一在一起的，是其自私、残忍和虚伪的本性。他充满血腥和罪恶的发家史，成了值得自豪和炫耀的“创业史”，
他获得了财富、身份，拥有了地位、荣耀。他刻意把自己标榜成一个“仁厚”“善良”的“好人物”，一个“正直”“有教养”的谦谦君子。其实他是一个不折不扣的真正的伪君子。他对侍萍，确实付出过真心真情，但这种感情又极脆弱。当他面对家庭的压力和前程的诱惑时，他放弃了这种感情，将侍萍推上绝路。一个人对已经失去的东西，总觉得珍贵，倍感怀念。侍萍既以死去，对他就不再有什么威胁。
这种怀念，又因他灵魂的内疚和补过赎罪之心而愈加重了它的重量，成为一种自慰与自恋的情绪。在他的内心深处侍萍的悲剧已不再是一种不幸，而是一件可以点缀和美化自己的装饰品。他对待侍萍的所谓“怀念”是以侍萍已死为前提条件的。当30年后侍萍重新出现在他面前时，可能危及他的名誉、地位、利益，他惶恐无定，立即翻脸不认人，市侩相和铜臭味一下子本能地表现出来，他的所谓忏悔、赎罪立刻烟消云散了。这只能证实：周朴园对鲁侍萍根本
无真情实意可言。(共24张PPT)
向小康生活迈进的期待
随着小康社会的来临，消费文化正在以多少有些急促的步伐匆匆登上日常生活的前台。为了准确把握当前青少年消费观念的特征，作者进行了一次消费观念的调查，通过调查，科学地总结了当前青少年消费观念方面的一些主要特征：消费兼顾实惠和高标准，强调生活质量，重视充分享受。
1、了解本文的作者及本次调查的背景。
2、了解调查报告的基本要求。
3、学会写作调查报告。
4、准确把握当前青少年的消费观，树立科学的消费观。
沈杰：社会学博士，中国社会科
学院社会学研究所副研究员、《社会
学研究》副主任。主要研究兴趣：社
会理论、社会心理。
　　 现任北京市青年联合会常委，中国青年科技工作者协会哲学社会科学专业委员会副秘书长，国际社会学协会会员，中国社会学会青年社会学委员会副秘书长等。曾获国际社会学协会举办“世界青年社会学家论文竞赛”优胜奖。主持和参与国家、社科院和有关部门多 项重大研究课题，研究成果获得多种奖项.
沈 杰
本次调查由共青团中央宣传部和中国青少年研究中心组织实施，问卷调查时间为2002年6月10日至7月24日。在北京、上海、天津、广东、云南、陕西等地选取了12所大学、21所中学发放问卷3000份，共回收有效问卷2710份。
近年来，中国人社会心理的变化巨大而深刻，如果以改革开放作为分界将此前和此后两个不同的社会发展阶段加以比较的话，这种变化就会显得更明显。从已经表现出的价值观念的总体变化态势来看：一种从传统取向向现代取向的演变正在成为日渐明显的趋势，这与中国社会发展进程的方向是相一致的，也将能够进一步促进中国社会现代化事业的深入。
1、字音
负荷（ ） 哺（ ）育 炽（ ）烈
攒（ ）钱 给（ ）以 提（ ）拔
攒（ ）射 给（ ）养 提（ ）防
2、字形
俭（ ） 慨（ ） 辑（ ）
敛（ ） 概（ ） 楫（ ）
殓（ ） 贴（ ） 缉（ ）
帖（ ） 揖（ ）
hè
bǔ
chì
cuán
zǎn
gěi
jǐ
tí
dī
jiǎn节俭
liǎn敛财
liàn入殓
kǎi愤慨
gài概括
tiē贴钱
tiē妥帖
jí辑录
jí舟楫
jī缉捕
yī揖别
3、辨析
过渡：
过度：
搜集：
收集：
精心：
经心：
关注：
关心：
渴望：
可望：
超过限度。
事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段。
搜寻聚集。
使聚集在一起。
专心;周密细心。
留意;留心。
留意,注意。
关心重视。
迫切地希望;殷切盼望。
有希望;可以盼望。
1、这份报告表明，独生子女比非独生子女更追求生活
质量。你是否同意这个结论？你认为在本校或本地区人们的消费观念和消费形式中，有哪些现象值得关注？
提示：第一问：在当今社会，独生子女越来越多，他们所处的家庭环境、社会环境相对于非独生子女来说优越一些。他们的父母在消费观念上比较开放、相对超前，这对于他们的子女有直接的影响。独生子女家庭负担较轻，消费较高，后顾之忧少，消费水平也相对高涨。
第二问：现象一：享受型消费过高，投资型消费较少；现象二：子女消费高，父母消费低；现象三：物质消费高，精神消费低。
2、怎样理解构成我国社会心理行为嬗变的时代背景？
提示：社会心理，作为对于社会生活的认识、情感和意向的一种表达，一方面，它使社会变迁的“风向标”，另一方面，它是时代精神的“晴雨表”。社会心理从独特的角度勾勒了社会精神氛围的风貌，透视出社会运行机制的效能，反映着社会凝聚力量的状况。作为社会结构与社会意识的中介，社会心理可以为人们的社会行动提供导向。
3、如何看待社会急剧变迁中道德观念的嬗变以及道德素质的现状？
提示：就当前道德的总体状况而言，持“滑坡论”的人过于悲观；持“进步论”的人过于乐观，都不利于我们这个变革时代的道德重建。从发展的角度，我们应该更多地从道德转型论来正视道德的本质与道德的问题。
在这个道德更新与重建的时代，一些中国的传统道德规范在当今年轻一代身上依然普遍存在。现代化并非要放弃一切传统。吸收传统中的优秀成分并在新的时代条件下加以继承发扬，仍然成为现代化的一种重要支持因素。
4、本文在写作上最突出的特点是什么？
提示：采用了“总－分－总”的结构模式。
首先，开篇点明题旨。
其次，分层分项说明其观念倾向。
最后，分析、总结原因。
5、本文在语言上有什么特点？
提示：本文的语言准确而简洁，并大量使用数字。
本文通过一项对青少年消费观念的调查，总结出了青少年在消费观念方面的倾向；大多数青少年主张“兼顾实惠和高标准”。同时，强调生活质量，充分重视享受。
1、今日的中学生处于一个充满竞争和变化的环境里，许多老师和家长十分重视孩子的智力发育个身体发育，却忽视了孩子的心理健康。近年来，一些中学生由于焦躁、偏执、懦弱、孤僻等心理障碍造成出走、自残、自杀等事故的比例呈上升趋势。中学生的心理问题可以说已经到了一个急需疏导的程度了。请你就“中学生的心理健康状况”做一个调查。(共19张PPT)
访李政道博士
闵 捷
学习目标
1.认知目标：了解采访录的写法；掌握文中词语含义。
2.技能目标：能利用采访录形式进行写作。
3.情感目标：了解李政道博士的事迹，为中国科技的发展做贡献。
题目解说
本文选自《与诺贝尔大师面对面》（文化艺术出版社2002年版），题目有改动。标题是一个动宾短语，“访”交待了文体特点，是“采访”之意；“李政道博士”则是采访的对象。
1.作者简介：闵捷，《北京青年报》特约记者。
2.背景资料
李政道，美籍华人科学家。因与杨振宁共同提出弱相互作用下宇称不守恒原理而一起获得1957年度诺贝尔物理学奖。本文是记者2001年10月12日，在北京中关村中国科学院物理研究所，对李政道博士作的采访。
诺贝尔物理奖获得者李政道
毛主席会见李政道
李政道
李政道与杨振宁
李政道与夫人秦惠君
文题解读
类型 人物专访 事件访谈
意图 推介人物 揭示真相
整体感知
（ 1-2 ）介绍采访人物与背景
（3-23）叙述采访过程和内容
（ 3-4 ）获奖演说
（ 5-6 ）创新评价
（ 7-8 ）见毛主席
（ 9-10 ）送留学生
（11-13）文理发展
（14-15）获奖因素
（16-17）获奖感受
（18-23）怎样获奖
人物理解
首段概述：作为诺贝尔奖获得者和世界著名的华人科学家，李政道博士多年来与中国保持着密切的联系，并以他独特的影响力为中国科技发展乃至现代化建设作出了重大的贡献。
人物理解
采访反映：
（ 3-4 ）获奖演说
（ 5-6 ）创新评价
（ 7-8 ）见毛主席
（ 9-10 ）送留学生
（11-13）文理发展
（14-15）获奖因素
（16-17）获奖感受
（18-23）怎样获奖
——谦和
——创新
——位高
——爱国
——博深
——务实
——执着
——科学
诺贝尔奖获得者
结构图解
访李政道博士
引子
李政道先生出场（1——2）
采访内容
回忆获奖演说（3——4）
对创新的认识（5——6）
回忆毛主席会见情景（7—8）
人才培养（9——10）
人文与自然（11——13）
获奖原因（14——15）
对辉煌的认识（16——17）
对“本土”的认识（18——23）
高度评价学无止境、虚怀若谷、目光长远、胸襟宽广
主题归纳
这篇采访录通过对李政道博士的采访，表现了李政道博士虚怀若谷、对科学探索永不满足的精神，赞颂了李政道博士以他独特的影响力为中国科技发展乃至现代化建设作出的贡献。
访谈最主要的形式就是访谈者向访谈对象提出问题，本文访谈中是如何围绕主题有计划有步骤地展开提问的？
设计访谈问题时要注意一些问题,要围绕访谈主题有计划有步骤地展开,不要东一榔头西一棒子,散乱发问.第一个问题让李政道博士回忆一下获奖演说中讲的孙悟空的故事,十分有趣并且容易回答,然后围绕李政道博士科研课题提出了创新意识的意义,以及人才培养、人文与自然、对辉煌的认识的问题,一层层有计划、有步骤地展开.
领悟重点
本文的提问方式有哪些
访谈不是简单的一问一答,而是一个互动的过程,提问的方式要多种多样,还可以根据情境进行创造.本文提问方式主要有：①激发兴趣的提问：开头“您在获得诺贝尔奖后的演说中，给瑞典的大学生们讲了一个孙悟空的故事，您还记得当时的情景吗？”②推问：运用逻辑推理提出问题；③旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说别的事情，以此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。
应用拓展
请你模仿本文的结构特点和语言特点，对你的老师或同学进行采访
1.开头第一段介绍这位老师或同学的成就或成绩，交待被采访者。
2.从多个角度对这位老师或同学进行采访。设计一个有趣的问题，然后有计划有步骤地围绕主题展开。
访谈艺术
请结合P55《访谈的技巧》，谈谈你对课文中所体现的访谈艺术的理解。(共16张PPT)
信用与规则
教学目的: 1.学习有关市场经济的基本要求（规则和信用）； 2.讲法制，讲信用； 3.学习加小标题、使内容清晰的写法。 教学重点、难点: 1.重点: 学习有关市场经济的基本要求。 2.难点:对市场经济中的规则和信用的理解。
一,课文导入:
一个故事:一名中国留学生在德国一所比较著名的取得了硕士学位,满怀信心的去找工作,可是每到一家公司,负责人事的的工作人员打开电脑阅读了他的资料后,就委婉的对他说:对不起,我们这里不需要这个专业的人!这个人百思不得其解!
同学们,请你们帮忙查找一下原因.
答案:这个留学生最后来到主管就业与福利的政府机关询问,工作人员看了他的资料后对他说:因为你在某年某月某日乘坐地铁没有买票!他听了,目瞪口呆!
教训与启示:
这个学生不遵守市场经济的规则,不讲信用,所以他被整个社会抛弃.真是自作自受!
由此看来,生活在市场经济时代,必须自觉遵守市场经济的规则与信用.
延伸:请同学们列举自己看到的不遵守规则,不讲信用的现象.
二,课文分析:
1，内容把握：
（1）请大家思考标题中冒号的作用。
相当于一个破折号，相当于判断词“是”。可见，标题既点明这篇文章的论述的对象，也是本文的中心论点。
（2）请用一句话概括序言的内容：
我国处在社会主义市场经济的初级阶段，规则与信用存在缺损，应当强化市场规则，逐步建立起信用制度。
（3）研读课文第一部分，思考：
A，市场经济与信用有何关系。
B，规则与信用有哪些形式。
C，规则与信用的作用
明确：
A，市场经济是法治经济，也是信用经济。
B，有两种形式：政府规定的正式制度和社会认可的非正式制度。
C，管束市场行为，协调市场交易、企业内部交易保证社会分工与合作的发展壮大，调整资源分配，（信用）补充规则的空白，二者缺一不可。
总之，信用与规则是市场经济的两大基石。
（4）研读课文第二部分，思考：
规则与信用在当前市场运行中存在哪些问题？
明确：
可喜的：社会主义市场经济的基本框架已初步形成，有一定的规则与信用。
担忧的：
违规违法现象多
社会信用紊乱
财务失真
工程质量低
重大特大安全事故多
一些地区、部分人只重视市场发展不重视市场规则与信用
（5）研读课文第三部分，分小组讨论：对重构规则与信用的问题
A，作者认为要重建的理由是什么？
B，我们应该怎样做,你有合理的建议吗？请说出来。
明确:
A,国内原因：
这是我国深化改革、快速发展的迫切需要。 这是建设良好市场秩序的迫切需要。 这是政府的职责
国际原因：
这是加入WTO后“补课”的主要着力点
B，学生自由讨论，自由发挥
二，结构把握：
本文是一篇典型的议论文。结构层次相当明晰：
提出问题（绪论: 提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。）── 分析问题（第一部分: 规则和信用是市场经济的两大基石。第二部分: 规则和信用在当前市场经济中的运行情况。）—— 解决问题 (第三部分：在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。)
三，课堂检测
1，给词语注音：契（）约 履（）行 猖獗（）紊（）乱 吞噬（）牟（）利
答案：qì；lǚ； jué ；wěn； shì ；móu。
2，解释词语：
基石（比喻基础）
潜移默化（指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化）
猖獗jué（闹得很凶）
亟jí(急迫地)待解决
紊wěn乱（杂乱，纷乱）
吞噬shì（吞咬） (共13张PPT)
钱
王则柯
钱币的不同形态
北宋的交子
基础过关
1、读读下列词语
贾 脉 兑 毋
gǔ mài duì wú
2、解释下列词语：
商贾gǔ云集：
积弱：
励精图治：
脉mài络：
兑duì付 ：
贬值：
本位：
像云一样聚集了许多商人
长期衰弱
振作精神，想办法把国家治理好
比喻条理和头绪
兑现、兑换
这里指单位货币中的含金量降低
这里指货币价值的计算标准
应运而生：
双赢：
毋wú庸置疑：
谈虎色变：
独领风骚 ：
豆腐渣工程：
顺应时机而产生
双方都得到赢利
无须怀疑
比喻一提到可怕的事情，脸色就变了
独自领先
因腐败而造成质量低劣的工程
问题探究
（1）为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？
（2）P.9第十七自然段提到：“对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的发展”，请问“钱”是如何推动历史的发展的？
（3）“钱”的负面影响？
▲为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？
思路点拨：重点理解“轻”和“重”的内在含义。
概括归纳：
“轻”是钱变成纸币后，实际重量轻了。
“重”是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了；它承载的内容多了、重了。
▲“钱”推动历史发展？
检索信息：
（1）自然段7：人们对“钱”的追
求，促进了全球的交往。
（2）自然段9：国家、地区之间的
贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，而
且还呼唤着以“钱”为商业经营对象的商
人——“钱商”。
概括归纳：促进全球的交往，繁
殖了各行各业的商人,催生了银行的产
生,带来利益,推动历史的发展。
▲“钱”的负面作用？
检索信息：
（1）自然段14：人们以“钱”炒“钱”，……终于升腾为 “泡沫”。
（2）自然段15：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。
（3）自然段15：钱啊钱,认为它贵,它就贵；一旦泡沫破灭,认为它不贵,它就不贵，本来不贵。
概括归纳：负面作用是制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。
拓展延伸（学习小组择其一回答）
问题一： 钱与个人
文本：“对钱和财富的追求带来了社会价值观念的变异，值得我
们注意。”
作者：1、带来了怎样的变异？
2、如何解决这个问题？
问题：如何理解“必要的制度来规范”，请举例说明。除了“制度规
范”外你还有其他的看法吗？也请举例说明。
问题二： 钱与社会发展
文本：“经济发展怎样才有后劲？”
作者：作者的解决方案是什么？
问题：我们国家也在面临同样的问题，它就存在在你的生活里，
你是否感受到了呢？举例说明。
表达与交流
请你根据今天讨论，用一句含蓄而简练
的话，表达出你对“钱”的态度和看法。
作业布置
1、熟读课文，熟悉文章中的“经济脉络”。
2、完成课后思考练习。
3、预习下一课。(共41张PPT)
《等待戈多》于1953年在巴黎初演时就获得了巨大的成功，仅在巴黎就连演了三百多场。该剧的支持者与反对者曾因对此剧毁誉褒贬争持不下，在休息厅里大打出手。在巴黎的咖啡馆、洒吧间和街头巷尾，到处议论这出戏。1957年，旧金山实验剧团为圣昆廷监狱的1400名罪犯演出时，仅几分钟，就吸引住了这些世界上最粗鲁的观众，并且在心灵深处受到了震惊。据说，从此以后，剧中的台词、角色，都成了圣昆廷特有的语言。两个熟人见面打招呼，一个问：你在干什么？另一个则回答：我在等待戈多。
贝克特1969年获诺贝尔文学奖，获奖原因主要是“他那具有新奇形式的小说和戏剧作品使现代人从精神贫困中得到振奋”，并且他的戏剧“具有希腊悲剧的净化作用”。
塞缪尔·贝克特(1906—1989)，贝克特于1906年生于爱尔兰都柏林一个犹太中产阶级家庭，从小就耳闻目睹人民被奴役的惨状。天主教的束缚，社会的守旧，政府对思想与出版的严厉控制与检查，都使他无法忍受。他曾经嘲弄那些在教堂里划十字的教徒：“一天，爱尔兰的狗也将会这样做。可能猪也会如此。”大学毕业后，贝克特结识了著名的“意识流”作家乔伊斯，担任过他的秘书，创作思想受到他的很大影响。贝克特设法逃出了爱尔兰，来到法国，1937年定居巴黎。在巴黎，他看到的是灯红酒绿与失业贫困的惊人对比。
有一天晚上，他被一个流浪汉无缘无故地刺了一刀，当问及行刺的原因时，对方居然说“不知道”。贝克特首次亲身体验到了荒谬的滋味。他经历过两次世界大战。人类所遭遇的劫难使他忧虑、迷惘，感到极大的悲观与绝望。战争那可怕的阴影始终在心头难以忘却。而“二战”后西方社会信仰坍塌、物欲横流的现实，又使他和西方民众共同感受了未来的渺茫与无望。
他笔下的人物大多是无家可归的流浪汉、坐以待毙的残废者、浑浑噩噩的糊涂虫。他们生活在凄惨冷寂的环境中，在孤独、绝望的折磨下走向死亡。
《等待戈多》是贝克特的代表作，1953年在巴黎上演后，立即获得了巨大成功，被译成20多种文字，在许多国家上演，风靡西方剧坛。
这是一出两幕剧，登场的人物共有五个：两个流浪汉——爱斯特拉冈和弗拉季米尔，波卓和他的奴隶幸运儿，还有一个小男孩，故事发生在荒野的路旁……
第一幕开始时正值黄昏时分，在一条荒凉的乡间小路旁有一颗光秃秃的树，两个流浪汉爱斯特拉冈和弗拉季米尔正在等待一个名叫戈多的人。他们一边说着语无伦次的废话，一边做着机械无聊的动作。等了多时，戈多没有来，却来了陌生人波卓和他的仆人幸运儿。波卓在他们面前大吃大喝，大发议论，肆意嘲弄和折磨幸运儿，然后用绳子牵着幸运儿要到奴隶市场去卖掉。两个流浪汉又在继续等待，戈多还是没有来，但来了一个小男孩，他告诉他们说：戈多今天晚上不来了，明天晚上准来。此时，夜幕降临，第一幕结束。
第二幕开始时是次日黄昏，场景与第一幕相同，只是光秃秃的树上多了四五片叶子，两个流浪汉在等着戈多的到来。他们等来的还是波卓和幸运儿，只是波卓变成了瞎子，幸运儿变成了哑巴。主仆两人走了以后，小男孩又来了，他告诉他们说：戈多今天晚上不来了，明天晚上准来。两个流浪汉扯下裤带子又打算上吊自杀，不料裤带子断了，自杀未成，他们呆呆地站着不动，全剧终止。
1、爱斯特拉冈和弗拉季米尔说了些什么？做了些什么？
2、请归纳这两个人物的特点，并说明塑造这样的人物形象有何意义？
两个人物整天迷离恍惚，浑浑噩噩，只会做脱靴子、摘帽子的无聊动作，说些莫名其妙的言语。他们只是按本能生活，完全丧失了个性与人性。
人物特征
这两个流浪汉是卑微、低贱的，是属于社会最底层的。
他们是作者眼中在当时社会这部大机器下完全失去了人性与个性的人的荒诞的生存状态的写照，表现了现代社会的荒诞不经和人们精神上的痛苦不堪。
人物形象的意义
弗拉季米尔和爱斯特拉冈久等戈多不来，异常绝望，打算上吊自杀，这当然是悲剧的场面，但两人因体重不同而发生谁先谁后的争执，这又赋予了强烈的喜剧色彩，正是在这悲喜交融，凄苦的嬉笑中，展现了人生的荒诞。
１、 戈多指什么？
２、 两个流浪汉在做什么，有什么用意？
３、 本剧的主题是什么
有人认为他是巴尔扎克早期戏剧中的一位神秘人物。
有人认为他是上帝。
还有人认为他是“虚无”或“死亡”。
有人曾就此问贝克特本人，贝克特回答说：
“我要是知道,早在戏里说出来了.”
戈多到底是什么呢
“戈多是一个救星，是一个希望”，
“他要是来了，咱们就得救了”，
“要是不来呢，咱们明天就上吊”。
剧中说:
戈多到底是什么呢
戈多实际上是一种象征，是现代西方人的精神寄托，是处于困境中的迷惑不安的人们对于未来若有若无的期望。
戈多到底是什么呢
《等待戈多》的中心，不在于戈多这个人物，而在于“等待”。
从全剧看，人生就是一种等待。弗拉季米尔说：“咱们不再孤独啦，等待着夜，等待着戈多，等着......等待。” 剧终，哈姆说：“人们终生都期望着，这些片刻能组成一生”。
他们实际上是在等待解救人生痛苦的希望的到来，期望未来发生点儿什么事，给这沉闷，痛苦，厌烦的生活带来哪怕些微的变化。然而什么希望，什么变化，他们自己也不知道，只是习惯使然，本能使然，他们只觉得必须日复一日地等待下去。这种等待具有多种含义：它意味着碌碌无为的人生——这种虚无的等待的累积，或无限的日常琐碎动作的机械反复，即人生；它象征着虚无飘渺的希望。
这部剧作的主题并非戈多而是等待，是作为人的存在的一种本质特征的等待。在我们整个一生的漫长过程中，我们始终在等待什么；戈多则体现了我们的等待之物——它也许是某个事件，一件东西，一个人或是死亡。此外更重要的是，我们在等待中纯粹而直接地体验着时光的流逝。当我们处于主动状态时，我们可能忘记时光的流逝，于是我们超越了时间；而当我们纯粹被动地等待时，我们将面对时间流逝本身。
——英 马丁·艾斯林 《论荒诞派戏剧》
２、 两个流浪汉在做什么，有什么用意？
他们是人类的象征，软弱而无力， 无法改变生活，充满了空虚和绝望。
３、 本剧的主题是什么？
一般的西方评论认为，《等待戈多》的主题是“等待”。贝克特在剧中所揭 示的世界是荒诞的、残酷的、不可思议的。而在这个荒诞的、残酷的、不可思议 的世界中，人的处境是尴尬的，人的寻求和期待是无望的。戈多应是人们正在等待的某种希望，但这种希望老是不来，或者说，老是答应要到明天才来……于是希望也渐渐变成了无望。
剧本通过具有高度象征意义的“等待情结”，深刻揭示了人类生活在荒诞世界中无所适从、无所作为的尴尬处境，揭示了西方现代人痛苦、焦虑而又悲观、绝望的畸型心态。
作者为什么要采用如此荒诞的表现手法？
“世界是荒诞的，人生是毫无意义的”，反映二战后人们精神上的痛苦和麻木，他们想改变自己的命运但又不知所措，“无望的等待”就是一种真实的生活状态；非理性的夸张，舞台形象支离破碎，人物语言颠三倒四。
（1）荒诞派戏剧一般没有故事,不讲结构。
两个流浪汉在整幕剧中脱鞋子，穿靴子，取帽子，递帽子，唱歌演戏讲故事，闲聊拥抱，相互漫骂，多次发生争论，却总是悄无声息地转化为另外的话题,没有明显的戏剧冲突和高潮。虽然满台搞得热热闹闹，但用剧中台词来讲——“什么也没发生，没人来，也没人去，太可怕了！”
荒诞派戏剧的特点：
（2）舞台形象支离破碎，人物形象的非典型性及符号化
两个流浪汉毫无个性特征，并非典型形象，软弱而无力，无法改变生活，充满了空虚和绝望，只是作者眼中西方社会人们精神状态的象征符号 。
荒诞派戏剧的特点：
（3）语言非理性，非逻辑，混乱、矛盾，不合语法，枯燥重复。
荒诞派戏剧的特点：
　　两个流浪汉唱歌演戏讲故事，闲聊拥抱，相互漫骂，然而这一切都毫无意义。但却反复重复这样的话语
爱斯特拉冈 ：咱们走吧。
弗拉季米尔 ：咱们不能。
爱斯特拉冈 ：为什么不能
弗拉季米尔 ：咱们在等待戈多
荒诞派戏剧与传统戏剧的不同
1．传统戏剧有完整的戏剧情节，有丰满突出的人物形象，有人物之间的性格或其他方面的冲突，“冲突即戏剧”；而荒诞派戏剧则几乎没有完整复杂的戏剧情节，没有完整的戏剧程式。
2．戏剧场面、舞台形象的不同。荒诞派戏剧不关心是否具有现实生活的真实，强调象征意义。
3，戏剧语言与人物表演不同。荒诞派戏剧采用了一种支离破碎的戏剧语言，表明对传统戏剧语言的反叛。
唐僧：悟空你也太调皮了，我跟你说过，叫你不要乱扔东西。乱扔东西这么多……月光宝盒是宝物，你把它扔掉会污染环境。唉，要是砸到小朋友呢，怎么办？就算没有砸到小朋友，砸到那些花花草草也是不对的呀！
语言的荒诞和无理
唐僧：你想要啊？悟空，你想要的话你就说话嘛。你不说我怎么知道你想要呢？虽然你很有诚意地看着我，可是你还是要跟我说你想要的。你真的想要吗？那你就拿去吧！你不是真的想要吧？难道你真的想要吗？……
语无伦次
普提：有一天当你发觉你爱上一个你讨厌的 人，这段感情才是最要命的！ 至尊宝：可是我怎么会爱上一个我讨厌的人呢？请你给我一个理由好不好？拜托！ 菩提：爱一个人需要理由吗？ 至尊宝：不需要吗？ 菩提：需要吗？ 至尊宝：不需要吗？ 菩提：需要吗？ 至尊宝：不需要吗？ 菩提：哎，我是跟你研究研究嘛，干嘛这么认真呢？需要吗？
语言的无意义
讨论:
为什么本剧法国人看得如痴如醉，在中国上演时观众走了一大半。
《等待戈多》
伊沙
实验剧团正在上演
《等待戈多》
左等右等
戈多不来
知道他不在
没人真在等
有人开始犯困
可就在这时
在《等待戈多》的尾声
有人冲上了台
出乎了“出乎意料”
在令人振奋
此来者不善
乃剧场看门老头儿的傻公子
拦都拦不住
窜至舞台中央
喊着叔叔
哭着要糖
“戈多来了！”
全体起立热烈鼓掌
等待戈多
一出戏 1953年
在巴黎上演
掌声把巴黎掀翻
掌声一直拍下去 拍到地球的
另一面
巴黎人的掌心变红
地球人的掌心出汗
一棵枯树下的两个流浪汉
寂寞给枯树注入了水分
两个流浪汉 围绕着
一个中心
促成这出戏的上演
两个流浪汉 分别拥有
世上最漫长寂寞时光的一半
两个流浪汉
在长长的道路和时光里走
在长长的寂寞和等待里走
两个流浪汉 他们在树下 一动不动
他们进入蓝色星球上的某个黄昏
某个黄昏 身旁这棵枯树
突然生出了叶片
某个黄昏
流浪汉变成了聋子和哑巴
变成了快乐的宇宙人
一个男孩儿来报信 说：
"戈多今晚不来了。"
两个流浪汉 等待一个叫戈多的人
一棵枯树下的两个流浪汉
寂寞给枯枝注入了水分
注入冥冥之中的处境和命运
戈多就在这颗蓝色星球上
就在茫茫宇宙里 像一粒灰尘
宇宙里的人都在等待
等待叫戈多的那个人……
剧本通过高度象征意义的“等待情结”，深刻揭示了人类生活在荒诞世界中无所适从、无所作为的尴尬处境。
之所以在西方社会能引起强烈的反响，正如一位法国评论家所说“我们也在等待，我们也完全加入了等待的行列。”
　(2006福建高考)创新思维课上，同学们讨论热烈，发言踊跃，其中最能引起师生关注的话题有：
⑴诸葛亮草船借箭不足十万支
⑵戈多今天已经来了
⑶留一点空白
　这三个话题引发你怎样的想象、感悟与思考？请选择其中一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在该话题范围之内。
拓展学习(共31张PPT)
导入新课
问题：
1、2005年10月12日上午9点整，在我国发生了一件重大事件，请问是什么事件？
明确：我国“神舟六号”载人飞船发射成功。
2、我国第一次载人飞船发射成功是在哪一年？飞船上载几个人？叫什么名字？
明确：2003年10月15日9点整。1个人。杨利伟。
提起2003年中国的重大事件，大家记忆犹新的可能是“非典”事件；它给中国人民着实带来了不小的麻烦；但是，中国首次载人航天飞行获得圆满成功，却让世界震惊!。今天，我们要学习的是关于“神舟”五号载人航天飞船发射过程的一篇新闻----
准备起飞
1、发射点火
2、抛弃逃逸塔
3、助推器脱离
4、一级火箭分离
5、整流罩分离
6、二级火箭熄火
7、箭船分离
8、帆板展开
9、帆板对日定向
10、轨道舱帆板展开
三、检查预习
1、订正字音
怦怦( )直跳 橘( )红色
苍穹( ) 斑斓( )
目眩( ) 坚如磐( )石
烧灼( ) 遨游( )
矫( )正
jú
pēng
qióng
lán
xàun
pán
zhuó
áo
jiǎo
1、新闻的分类
广义的新闻：包括消息、通讯、评论、调查报告等报刊常用文体。
狭义的新闻：指消息。
2、新闻的定义
新闻就是新近发生的事实的报道。
3、新闻的特性
真实性(新闻的本质)
时效性(新闻的生命)
思想性(新闻须有一定的思想内容)
简明性(新闻要简洁生动)
4、新闻的结构：一般包括标题、导语、主体、结尾四部分。
标题：是新闻的“眼睛”主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题用以补充说明情况，或指出内容范围，列出内容提要等。
导语：新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得出整个新闻的总印象。
主体：有时间、地点、人物、事件、原因五个要素。在事件顺叙时，有时插入有关的背景材料和其他相关内容。
结尾：整个消息的结束语(有时可无)，用于揭示事件的意义，指出事件发展的趋向，具有画龙点睛的作用。
5、学生讨论课文思路和层次大意
第一部分(开关----“心也随之怦怦直跳”) 简介时间、地点及发射前的准备工作。
第二部分(至“大厅里掌声雷鸣”)写飞船升空的情况。
第三部分(至结尾)：写飞船升空后“天地通话”。
三、课堂导读
1、本文的标题有什么特点？
明确：标题是新闻的眼睛。本文标题由正、副双行标题组成。正题为虚题，副题为实题，虚实结合，对本则新闻的主要内容作了提示。
2、本文的新闻部分是哪些段落？试概括主要内容。
明确：课文前五段为新闻部分。开篇简介了中国首次载人航天飞行的时间及重大历史意义。
3、主体部分是按什么顺序展开记叙的？按此顺序记叙有何优点？
明确：时间顺序。按时间顺序记叙载人航天飞行任务的实话过程显得思路清晰，结构严谨，令读者一目了然。
4、文中带有强烈抒怀色彩的句子有哪些？
明确：
①“这一刻，我们期待得太久太久!”；
② “这一刻，我们激动的心狂跳不停!”；
③“这一刻，我们的心也随之飞翔!”；
④“这一刻，所有的语言是那样苍白!”；
⑤“喜悦与胜利的泪水夺眶而出!”
四、课后练习
请将文中关于中国首次载人航天飞行过程的文字进行压缩，可以出现具体时间，不超过70个字。
一、导入新课
2003年10月15日，飞天第一人杨利伟驾驶“神舟”五号遨游太空，21小时后，又成功返回地球，在杨利伟返回的这段时间里，昔日星光四射的影视名星都变得黯淡无光。杨利伟才是当今青年人正真的偶像。
二、课堂自学(10分钟)
(1)复习有关新闻的知识
(2)自己掌握生字词
(3)自读课文
三、课堂导读
1、你已经通读了全文，请说一说本文的思路
明确：开篇先总体评说，引出本文的新闻人物杨利伟，接下来介绍人物事迹。先介绍“神舟”五号升空后杨利伟凭借意志对抗失重的经历；由此转入倒叙，叙述飞天前杨利伟所进行的艰苦卓绝的训练；然后又由地面转到天空，记叙飞船返回地球前杨利伟怎样对抗“黑障”。这样主体部分由飞船升空开始到飞船顺利返航结束，既注意了时间顺序，又兼顾了时空转换，思路清晰。结尾部分展望未来，收束全文。
2、试结合本文思路划分层次结构。
明确：全文可分三部分：
第一部分(1段)：由飞天梦想引出飞天第一人杨利伟。
第二部分(2—14段)：介绍杨利伟的主要事迹。
第三部分(15—16段)：展望未来。
3、本文主要介绍了杨利伟的哪些事迹，试概括出来。
明确：
①克服失重 ②地面训练
③水上训练 ④对抗超重
4、本文主要通过什手法介绍人物？
明确：
正面直接描写和侧面间接描写相结合，同时借助语言描写和心理描写介绍人物。
四、课堂练习
1、完成练习一、三。
2、完成《第二教材》“课堂反馈练习”1-9题。
五、布置作业
1、完成《第二教材》“学习效果检测”。
2、从学校最近发生的大事中选取一件，写出一篇不少于200字的消息，要求用双行标题。 (共24张PPT)
陈情表
李密
忠则《出师》，
孝则《陈情》。
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）
读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。 （后人续）
教学目标
1．通过朗读，给文章的省字注音；结合注释，理解文章的大概内容。
2．借助所学知识，圈点、归纳特殊句式、重点字词等，强化翻译及整体感知课文的能力理清思路，把握文章结构的缜密、严谨。
3．在有感情的诵读中，体验课文陈情于表，情深理切，感情真挚，表达自然、畅达的特点。
4．体会文章真挚朴实的感彩，理解“忠”和“孝”的含义
表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表,议四类. 表的内容多为有叙有议, 但是叙事和议论都带有感彩.
李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。
此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是
蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。
险衅（xìn ） 行（xíng）年四岁 祚（zu ）薄 （bó） 应（yìng ）门之童 猥（w i ）以微贱 床蓐（rù） 陨（y ǔn ）首 责臣逋（bū） 慢 日笃（dǔ) 拔擢（zhuó ） 宠命优渥（wò ）

谁在“陈情”
“陈”什么
为什么要“陈”
向谁“陈情”
如何“陈”
内容梳理
“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。（或：不想到晋朝为官）
“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。 （或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）
结 构 梳 理：
一段：历述自己的悲惨遭遇。
二段：叙写进退两难的处境。 愿乞终养
三段：提出孝之大理。 不能就职
四段：提出先尽孝、后尽忠。
身世孤苦悲凉 祖母情深似海
孝情
沐清化蒙国恩 圣朝恩重如山
忠情
孝治天下（理）尽忠日长
祖母病笃（情）尽孝日短
先尽孝后尽忠
“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动人
1.融情于事。
2.语言形象生动，自然精粹。
艺 术 特 色
赏析语言
1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。
2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。
3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好（表情达意效果）在哪？
孤苦伶仃：
茕茕独立：
形影相吊：
日薄西山：
气息奄奄：
人命危浅：
朝不虑夕：
形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活困苦。伶仃：孤独。
形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。
只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。
太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。
气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。
形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。
早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。
臣以险衅，夙遭闵凶
九岁不行，零丁孤苦
夙婴疾病，常在床蓐。
臣密今年四十有四。
通 假 字
有，通“又”。　
闵，通“悯”，忧患　
零丁，通“伶仃”，孤独的样子
蓐，通“褥”，草席子
至于成立。
至于成立。
九岁不行
臣以供养无主
后刺史荣举臣秀才
到;另提一事。
成人自立；(理论)站得住。
不能走路；不可以。
优秀人才；科举中最低级者
无人来做；没有主意
古今异义词：
辛酸苦楚；身心劳苦。
臣之辛苦
欲苟顺私情，则告诉不许
听臣微志，庶刘侥幸
是以区区不能废远
申诉(苦衷)；让别人知道
幸运；由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。
谦言私爱；数量少。
古今异义词：
非臣殒首所能上报
报答皇上；向上级报告
1、祖母臣无以终余年
2、愿陛下矜悯愚诚
3、凡在故老，犹蒙矜育
4、是以区区不能废远
5、臣具以表闻，辞不就职
6、外无期功强近之亲，
内无应门五次之童。
7、猥以微贱
8、则刘氏病日笃。
动词使动用法，使－终了
形－名，诚心
形－名，老人
形－动，远离
动－使动，使－－闻
名－状，在家之外
名－状，在家里
形作名，卑微低贱的身份
名－状，一天一天
词类活用
而刘夙婴疾病
告诉不许
急于星火
是臣尽节于陛下之日长
状语后置。比流星的坠落还要急
特殊句式
被动句. 婴疾病——被疾病缠绕，为疾病所困。
被动句. 我申诉苦衷，请求暂 缓赴任，而没有被允许。
状语后置。这样看来，我给陛下尽职的时间还很长。
除
《京都赋》：“登自东除。”
“诛乱除害。”
“通路除道”。
“除臣洗马”。
台阶
清除、去掉
修整。
任命，授职
卒
信臣精卒陈利兵
“公子季友（人名）卒。”
“语卒而单子大怒。”
“卒成大业。”
“军旅卒发。
步兵。又古代军队编制，一百人为卒
死亡
完毕，结束
终于
cù，通“猝”。突然，仓猝
矜
犹蒙矜育
不矜名节
怜惜
自夸
一词多义
以
臣以险衅 　　　　　是以区区不能废远　　　猥以微贱 　　　　　　臣无祖母，无以至今日　
　　
区区
是以区区不能废远　　　秦以区区之地　　　　　新妇谓府吏，感君区区怀则区区与诸君，论此于荒 山寂寞之滨。
介词，因
因，是以＝＝以是＝＝因此。
介词，用，凭借　
与“无”连用，意为“不能”。
拳拳
少，小
诚挚
自称的谦词　
父母养育辛苦
报恩惟有苦读(共24张PPT)
等待
戈多
贝克特
（爱尔兰））
贝克特1969年获诺贝尔文学奖，颁奖词是:
“他那具有新奇形式的小说和戏剧作品使现代人从贫困的境地中得到振奋”。
这部剧于1953年在巴黎最初上演时就获得了巨大的成功，仅在巴黎主连演了三百多场。该剧的支持者与反对者曾因对此剧毁誉褒贬争持不下，在休息厅里大打出手。在巴黎的咖啡馆、洒吧间和街头巷尾，到处议论这出戏，两个熟人见面打招呼，一个问：你在干什么？另一个则回答：我在等待戈多。
特别是1957年，旧金山演员实验剧团为圣昆廷监狱的1400名男囚犯演出《等待戈多》时，仅仅几分钟后，就吸引住了这些世界上最粗鲁的观众，并且在心灵深处使他们感到了震惊,很多囚犯甚至泪流满面。据说，从此以后，戈多剧中的台词、角色，都成了圣昆廷特有的语言和传说的一个永久组成部分。
《等待戈多》剧情
第一幕开始时正值黄昏时分，在一条荒凉的乡间小路旁有一颗光秃秃的树，两个流浪汉爱斯特拉冈和弗拉季米尔正在等待一个名叫戈多的人。他们一边说着语无伦次的废话，一边做着机械无聊的动作。等了多时，戈多没有来，却来了陌生人波卓和他的仆人幸运儿。波卓在他们面前大吃大喝，大发议论，肆意嘲弄和折磨幸运儿，然后用绳子牵着幸运儿要到奴隶市场去卖掉。两个流浪汉又在继续等待，戈多还是没有来，但来了一个小男孩，他告诉他们说：戈多今天晚上不来了，明天晚上准来。此时，夜幕降临，第一幕结束。
第二幕开始时是次日黄昏，场景与第一幕相同，只是光秃秃的树上多了四五片叶子，两个流浪汉在等着戈多的到来。他们等来的还是波卓和幸运儿，只是波卓变成了瞎子，幸运儿变成了哑巴。主仆两人走了以后，小男孩又来了，他告诉他们说：戈多今天晚上不来了，明天晚上准来。两个流浪汉扯下裤带子又打算上吊自杀，不料裤带子断了，自杀未成，他们呆呆地站着不动，全剧终止。
荒诞派戏剧如何表现荒诞
等 待 戈 多
“新奇”:荒诞派戏剧与传统戏剧的不同。
传统戏剧有完整的戏剧情节 。
爱斯特拉冈和弗拉季米尔说了和做了些什么？
一会儿谈昨天在哪儿过夜，一会儿讲两个贼的事情，一会儿说到《福音书》的地图，一会儿又说到妓院里的故事，还有试着上吊，还有关于脚疼等，语无伦次，不知所云。
爱斯特拉冈从一出场就是使劲地脱靴子，往靴内瞧，倒靴子，摸靴子；弗拉季米尔是脱帽子，抖帽子，窥帽内，戴上又摘下帽子。最后上吊试试看。全是些无聊动作。
荒诞派戏剧既没有开场、起伏、高潮、结局的戏剧程式，也没有故事情节。幕启时两个流浪汉已等了许多天，幕终时他们还要等待下去，舞台上似乎什么也没有发生，没有开头，也没有结尾。
剧情是荒诞的。
传统戏剧有高度个性化的、有潜台词的动作化语言。
支离破碎的戏剧语言。剧中人物的语言颠三倒四，不断重复，语无伦次，不知所云、单调乏味、不合乎逻辑的语言。 既无前因后果，又文不对题。这样的语言当然不是由于作者的笔力不支所致，相反，它恰恰是作者有意为之的结果。贝克特想用这些看起来毫无意义的语言，来表明一种认识，即在非理性化、非人化的社会里，人既然失去了作为人的特质，也就失去了理性的思考，没有了完整的语言。
语言是荒诞的。
（103页“美丽的地方”到105页“咱们暂时不说话，成不成？）”
唐僧：你想要啊？悟空，你想要的话你就说话嘛。你不说我怎么知道你想要呢？虽然你很有诚意地看着我，可是你还是要跟我说你想要的。你真的想要吗？那你就拿去吧！你不是真的想要吧？难道你真的想要吗？……
语无伦次
唐僧：悟空你也太调皮了，我跟你说过，叫你不要乱扔东西。乱扔东西这么多……月光宝盒是宝物，你把它扔掉会污染环境。唉，要是砸到小朋友呢，怎么办？就算没有砸到小朋友，砸到那些花花草草也是不对的呀！
语言的荒诞和无理
传统戏剧有性格鲜明个性丰满的典型形象。
爱斯特拉冈和弗拉季米尔是剧中的两个主要人物。
作为两个流浪汉，他们卑微、低贱，他们迷离恍惚，浑浑噩噩，只会做脱靴子、摘帽子的无聊动作，说些支离破碎、莫名其妙的梦呓之言，连自己苦苦等待的戈多究竟是谁都不知道。
他们毫无可以识别的个性特征，更不是以往我们在现实主义优秀作品中见到的那种典型人物或典型形象。
他们只是一种平面人物或类型形象，是作者眼中西方社会人们精神状态的象征性符号。
分析剧中的爱斯特拉冈和弗拉季米尔两个主要人物。
人物形象是荒诞的。
“新奇”:
｛
剧情是荒诞的。
语言是荒诞的。
人物形象是荒诞的。
思考：作者为什么要采用 如此荒诞的表现手法？
贝克特于1906年生于爱尔兰都柏林一个犹太中产阶级家庭，从小就目睹人民被奴役的惨状。 1937年定居巴黎，德国法西斯的暴行，人民的苦难，以及50年代的西方，政治腐败，经济萧条，社会混乱，道德沦丧，宗教的灵光已经褪尽，人们思想苦闷，精神空虚，对未来失去信心。面对这种现实，贝克特认为人生只不过是一连串无意义的失败和苦难的记录。人类所遭遇的劫难使他忧虑、迷惘，感到极大的悲观与绝望。他力图通过自己的剧作来反映这一“社会真实”，弹出“一个时代的失望之音”。他涉笔混乱社会中一群被社会挤扁的卑贱、低下、浑浑噩噩的人物来揭示社会现实的荒诞和人生的痛苦。
？
“戈多”指什么？
作者说：我要是知道，早在戏里说出来了。
“戈多”的含义是不明确且无法实现，实际上是一种象征，是西方人的精神寄托，是处于困境中精神上迷惑不安的“流浪汉”们对未来，对精神的一种期许，是人们追求而又永远得不到的东西，但它又是维系人们生存的不可知的希望。
讨论开头提出的问题：该剧真的荒诞、无意义吗？
本剧从表面上看，仅仅是两个流浪汉疯疯颠颠的支离破碎的对白，简直没“戏”可看，两个角色也似无个性特征，但看完整个戏剧又能使人感到它的意蕴。
这是为什么 在贝克特等荒诞派作家的眼里，世界是荒谬的，人生是毫无意义的。因此，反映现实的丑恶与恐怖，人生的痛苦与绝望，就成了他戏剧作品的主题。为了体现他的创伤意图，有意将生活撕成毫无内在联系的断片碎块，出现在舞台上的是一些荒诞怪异、语言颠三倒四的人物形象。然而，恰恰是这种荒诞的艺术形式，正好表现了荒诞的现实。两个流浪汉只是按动物的本能生活，因此他们毫无可以识别的个性，是西方人在20世纪思想情感的代表符号。他们那疯疯颠颠的支离破碎的语言，都源于人物绝望、恐怖的内心。两个流浪汉的苦苦等待，使他们联想到自己在失望中等待，在等待中绝望的心态。
荒诞派戏剧与传统戏剧是否有相同之处呢？
荒诞派戏剧尽管剧情、语言人物是荒诞的，但主题是明确的。
《等待戈多》是一部反传统、反理性的剧作。呈现在我们面前的是一个非理性的世界。剧本通过两个流浪汉永无休止而又毫无希望的等待，揭示了世界的荒诞与人生的痛苦，表现了现代西方人希望改变自己的生活处境但又难以实现的绝望心理。
《等待戈多》是一部反传统、反理性的剧作。呈现在我们面前的是一个非理性的世界。剧本通过两个流浪汉永无休止而又毫无希望的等待，揭示了世界的荒诞与人生的痛苦，表现了现代西方人希望改变自己的生活处境但又难以实现的绝望心理。
作者通过非理性的夸张，利用各种舞台手段，让舞台形象、灯光、道具“说话”，把内在的思想变为视觉形象，以达到使人物感情外化的目的。剧中人物那疯疯癫癫、充满梦幻意识的外观和舞台布景的莫名其妙，都源于人物痛苦、恐怖的内心。这种隐藏在荒诞外形下的痛苦与恐怖更深沉、更强烈，它是西方社会不少人心理特征的真实写照。西方不少观众觉得剧中人物有血有肉，真实可信，甚至觉得就是他们自己。两个流浪汉的苦苦等待，使他们联想到自己在失望中等待，在等待中死亡的惨淡人生和苦闷绝望的心态。
戈多是什么？两个流浪汉又在等待什么？剧中说“戈多是一个救星，是一个希望”，“他要是来了，咱们就得救了”，“要是不来呢，咱们明天就上吊”。戈多似乎能给人以希望，但他却一直没有出场。戈多实际上是一种象征，是现代西方人的精神寄托，是处于困境中精神上迷惑不安的“流浪汉”们对未来，对精神的一种期许。等待只能是无望而又无可奈何的等待。因为戈多根本不存在，戈多是人们为了安慰自己而编造出来的幻想。
贝克特出生于20世纪初，经历过两次世界大战。人类所遭遇的劫难使他忧虑、迷惘，感到极大的悲观与绝望。虽然他积极参加了法国反纳粹的地下抵抗运动，曾受到盖世太保的追捕，但战争那可怕的阴影始终在心头难以忘却。
1、戈多是谁？
（戈多究竟指什么 从剧中两个流浪汉梦呓般的对话中时时出现的“期望”“祈祷”“乞求”“救世主”“得救”等词语，可以看出，戈多其实不是某一个具体的人，而是他们想改变处境这种希望的一种寄托物。但是，他们对戈多是谁也不清楚，戈多也始终没有来，这就说明是一种虚无缥缈的不可实现的希望。）
2、为什么要等？
（既然是虚无缥缈的不可实现的希望，但是两个流浪汉却在苦苦“等待”，这反映了一种什么样的社会现实 两个流浪汉是被西方现代工业社会挤压扁了的“非人”，他们永远无休止地等待那虚无缥缈的不可实现的改变自己处境的希望，这反映了西方沦落为社会底层的一群人希望改变自己的生活处境但又难以实现的绝望心理。扩展开来说，这也是20世纪50年代西方社会不少人心理特征的写照。）
（对学生的讨论持鼓励的态度，只要有理就行）
四、归纳总结
1、对学生的讨论进行说明进行明确
（通过对课文的整体理解和对重点内容的讨论，我们把握了本剧的主题，可表述为：剧本通过两个流浪汉毫无希望的等待，揭示了现实社会的荒诞与人生的痛苦，表现了现代西方人希望改变自己生活处境但义难以实现的绝望心理。）
2、回答本课开头提出的问题：真的荒诞、无意义吗？
（本剧从表面上看，仅仅是两个流浪汉疯疯颠颠的支离破碎的对白，简直没“戏”可看，两个角色也似无个性特征，但看完整个戏剧又能使人感到它的意蕴。这是为什么 明确：在贝克特等荒诞派作家的眼里，世界是荒谬的，人生是毫无意义的。因此，反映现实的丑恶与恐怖，人生的痛苦与绝望，就成了他戏剧作品百唱不厌的主题。为了体现他的创伤意图，剧作完全摒弃了传统戏剧的情节结构，有意将生活撕成毫无内在联系的断片碎块，出现在舞台上的是一些荒诞怪异、语言颠三倒四的人物形象。从表面上看，根本没戏，简直使观众倒胃。然而，恰恰是这种荒诞的艺术形式，正好表现了荒诞的现实。从人物形象上看，两个流浪汉既已成为被社会挤压为“非人”的可怜虫，只是按动物的本能生活，完全丧失了人性，因此他们毫无可以识别的个性，两人可互换角色而丝毫不影响演出效果，它们成了西方工业社会这部大机器上的一个零件，是西方人在20世纪思想情感的代表符号。他们那疯疯颠颠的支离破碎的语言，都源于人物绝望、恐怖的内心。在这种荒诞的外形下隐藏于内心的痛苦与绝望就更深沉、更强烈，它是现代文明社会中不少人心理特征的真实写照。西方不少观众觉得剧中人物有血有肉，真实可信，甚至觉得就是他们自己。两个流浪汉的苦苦等待，使他们联想到自己在失望中等待，在等待中绝望的心态。
简言之：在贝克特的戏剧中，“形式就是内容”，毫无意义、支离破碎的语言、形象，就是他们戏剧的语言。这就是包括意识流小说在内的现代派作家们的一个努力方向：舍弃虚构，还原生活的真实，达到形式和内容的统一。这也就是他们的成功之处。所以“荒诞就是真实，无理就是现实”。他们的作品之所以难理解，是因为我们的艺术观念不行。
所以，我们会喜欢像《大话西游》一样的作品）

教后：
学生的讨论有这么一些意见，很精彩：
1、戈多是谁：是他们自己，迷失了自己，所以才会这样／心目中的上帝，能拯救他们的／是个借口，让自己觉得还有活下去的意义／死亡／小男孩的恶作剧，他只是想戏弄他们，但他们宁可相其有，也不愿可能会得罪权势人物／上层社会中他们所希望的东西，物质上的利益上的施舍，或者是一种福利制度／就是等待，没有目标，不知所措／无休止的明天／不确定的信仰、寄托／死神，因为人在死之前是毫无意义的／自由／社会给他们的一个活下去的理由
2、为什么要等：等待戈多需要理由吗？／毫无意义，是种需要，生命状态／为什么不去找呢？他们其实是害怕戈多的出现的，因为他的出现很可能就是他们的绝望／等不是目的，只是个借口，借口闲谈／生活需要变化，但不知如何是好，所以只能等待
但它们真的很荒诞吗，真的毫无意义吗
、领会全剧的基本内容，理解作品的主题及其所表现的现代文明社会中人们精神上的失望、苦闷和迷惘。 (共42张PPT)
导入：认识作者
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（这首诗有个小故
事，你们知道吗？）
柳宗元：
唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。 因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：
传记文:《童区寄传》、
《捕蛇者说》、
《段太尉逸事状》
山水游记：《永州八记》
（《小石潭记》）
寓言散文：《三戒》
（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）
著有《柳河东集》。
与柳宗元有关的成语故事
柳宗元《黔之驴》：黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，断其喉，尽其肉，乃去。
柳宗元被贬为永州后，采取寓言的形式，讽刺当时腐败的政治和社会。《三戒》是他的著名的讽刺小品，包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。《黔之驴》中的“驴”是外强中干的小人的写照，作者用寓言尖税地讽刺了这种人。虽然外观看上去是“庞然大物”，
“形之庞也类有德，声之宏也类有能”，但其实是无德无能，并不能改变它被吃掉的命运。由寓言概括成的成语“黔驴技穷”，比喻这类人虚有其表，本领有限。
段太尉逸事状
柳宗元
题解
段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。
逸事状：“状”，又称“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于：“行状”全面介绍一个人的生平事迹，“逸事状”则只记录逸事（即正史未载之事）。
“逸事状”的特点
只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。
所写之事应详细、确实，不可道听途说。
行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个：1、使史官录用，希望修史时为死者作传。2、向朝廷报告，为死者请求谥号。3、为死者写墓碑之文提供素材。
逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。
思 考 领 悟
诛杀暴卒
刚正沉勇
1.课文第一部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？
折人手足、袒臂徐去、撞杀孕妇人
细节描写，写尽士卒的无恶不作
节度使白孝德戚不敢言
段太尉毛遂自荐，
动之以情，晓之以理，
说服士卒。
诛杀暴卒
【太尉始为泾州刺史】
“为”——担任。
“刺史”——刺，动词，指检举不法的人。史，指皇帝派遣的官。刺史，秦始设，原指皇帝派出监督各郡的官。隋以后成为一州的行政长官。
【以副元帅居蒲】
“以副元帅居蒲”——“以”和“副元帅”组成介宾词组，作状语，修饰动词“居”。表示动作凭借的条件。
【王子晞为尚书】
“王子晞”——汾阳王郭子仪的儿子晞。“王子”和“晞”之间是同位语关系。
【领行营节度使】
“领”——兼管。古时兼代官职的称谓。
“无赖”——即“无聊”。它们本是一个词，后语音发生变化，变成了两个词。“聊”和“赖”都是“依靠”的意思。此义在“百无聊赖”中保留下来。但在现代汉语中，“无聊”和“无赖”是两个杰然不同的词。前者指思想上无寄托，后者指无职业、无所依靠，整天游荡。是行动上无寄托的表现。
“纵士卒无赖”——在本文中指对士兵不加管束，纵容他们做不法之事。本句是兼语式，“士卒”作“纵”的宾语，作“无赖”的主语。
【邠人偷嗜暴恶者】
“邠人偷嗜暴恶者”——“偷嗜暴恶”构成的并列结构作“者”的定语，构成“者”字词组。偷嗜暴恶，是四种不好的品行。偷，懒惰。嗜，贪婪。暴，凶残。恶，行凶作恶。“邠人”作这个“者”字词组的定语
【卒以货窜名军伍中】
“卒”——最终。
“货”——财物。此指贿赂。
“窜名军伍中”——把自己的名字写进军籍。
【则肆志，吏不得问】
“则”——连词，其连接的前后项在时间上联系紧密。
“吏”——地方官吏。
【日群行丐取于市，不嗛，辄奋击】
“日”——名词作状语，每天。
“丐取”——强取，敲诈勒索。
“不嗛”——不满足。“嗛”，同“慊”，“惬意”义。
“辄”——就，即。此义在“动辄得咎”中做为语素义保留下来。
【椎釜鬲瓮盎】
“椎”——同“槌”，这里用作动词，砸。
“釜鬲瓮盎”——泛指盛物的器具。釜，敛口圆底锅。鬲，似鼎而中空的煮饭用具。盎，盆。
【邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言】
“以王故”——因为汾阳王郭子仪的缘故。以，介词，因为。王，指郭子仪。
“戚”——“慽”的借字，担忧。戚 ，本义是斧头，一种兵器。“刑天舞干戚”中“干戚”这个人名就取义于两种兵器。
【以生人付公理】
“生人”——生民，百姓。因避唐太宗李世民讳，唐人改“民”为“人”。
“付公理”——交给你治理。公，指白孝德。理，即“治”，避唐高宗李治讳而改。
避讳
关于避讳皇帝名字其它的例子：唐代以前，有一种食物叫薯蓣，避唐代宗李预讳，改为“薯药”。后又避宋英宗赵曙讳，改为“山药”。
古代家中尊者名字也要避讳。如：五代冯道（作过宰相），其家教书先生在教《老子》开篇首句“道可道，非常道”时，三个“道”都用“不敢说”来代替，即“不敢说，可不敢说，非常不敢说”。
思 考 领 悟
2. 文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？
反衬
从而表现作者褒贬分
明、爱憎强烈的感情
思 考 领 悟
代民偿租
仁慈宽厚
1.课文第二部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？
2. 文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？
反衬
从而表现作者褒贬分
明、爱憎强烈的感情
裂裳衣疮、手注善药、自哺、
卖马市租、代人偿租
【既署一月】
“署”——代理。这里指段太尉代理都虞侯的官职。
【入市取酒】
“取”——此指抢夺。
【太尉列卒取十七人】
“列卒”——集合执法队的士卒。
“取”——此指捉拿。
【皆断头注槊上】
“断头注槊上”——即枭首示众。“注槊上”，把人头系在长枪上。“注”，附著。槊，丈八长矛。
【植市门外】
“植”——动词，立。
【晞一营大噪，尽甲】
“一营”——满营。
“尽甲”——全部穿上盔甲。尽，全、都。甲，名词用作动词，穿上盔甲。
【孝德震恐】
“震恐”——震惊、恐惧。
【无伤也，请辞于军】
“无伤也”——对您无伤害、没关系。
“请辞于军”——请允许我到邠州军中去解说。请，请求对方允许自己做某事。辞，解说，名词用作动词。
【太尉尽辞去】
“辞”——推辞。
【选老蹩者一人持马】
“蹩”——跛脚。
“持马”——牵马。
【甲者出】
“甲者”——全副武装的士兵。
【吾戴吾头来】
“戴”——戴的东西可与头分开。“戴吾头”，表明随时可能丢掉脑袋，表现了段太尉大无畏的精神。
【因谕曰】
“因谕”——趁势开导。因，就势、趁机。渝，开导。
【尚书固负若属邪】
“固”——真的、确实，副词。
“若属”——你们。
【奈何欲以乱败郭氏】
“奈何”——为什么。
“败郭氏”——指毁坏郭家功名。“败”，毁坏。
【副元帅勋塞天地，当务始终】
“塞”——充满。
“当务始终”——应当努力做到有始有终。务，努力从事。始终，此是偏义词，偏于“终”。
【尚书恣卒为暴】
“尚书恣卒为暴”——兼语句。“卒”做“恣”的宾语，做“为暴”的主语。
【欲谁归罪】
“欲谁归罪”——即“欲归罪谁”。疑问代词作宾语，前置。
【罪且及副元帅】
“且”——将。
“及”——殃急。
【杀害人】
“杀害人”——“杀害”在本文中不是双音词，而是“杀”“害”组成并列词组共同支配宾语“人”。
【如是不止】
“如是”——象这样。
【尚书倚副元帅不戢士】
“倚”——依靠。
“戢”——管束。本义是收藏，引申为收敛，再引申为管束。
【其与存者几何】
“与”——介词。省略宾语，即郭氏。
【晞再拜】
“再拜”——拜了两次。再，二。
【愿奉军以从】
“奉”——率领。
【顾叱左右】
“顾”——回头。《说文解字》：“ ，还视也。”即回头看。此义做为语素义保留在“瞻前顾后”中。
【皆解甲散还火伍中】
“散还火伍”——散开回到队伍中去。古代兵制，五人为伍。唐代兵制，十人一灶，共灶起火做饭，故十人为火。“火”，成了军队基层编制单位。伙伴，本义即军队中一起吃饭的人。
【吾未晡食，请假设草具】
“晡食”——吃晚饭。《说文解字》：“ ，申时食也”。申时，现在下午三点到五点。古人一日两餐。晡食，吃第二顿饭，即吃晚饭。
“假”——借。
“草具”——粗劣的食具。
【吾疾作】
“作”——发作。本义是起立，如《侍坐》课“舍琴而作”，引申为兴起、出现，再引申为发作。
【戒候卒击柝卫太尉】
“戒”——命令、告诫。
“候卒”——负责巡逻警卫的士兵。
“柝”——巡夜时敲的木梆子。《木兰辞》：“朔气传金柝”。
【谢不能】
“谢”——承认错误或罪过。
“不能”——无能，没有才能。
思 考 领 悟
拒收贿赂（表现在那些地方）
清廉正直
1.课文第三部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？
戒其族
怒其婿
拒收礼
总结
课文描写了段太尉哪些品格
刚毅勇敢 气节凛然
清正廉洁 仁义爱民
外柔内刚 远见卓识
思 考 领 悟
3.本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的？
1.叙事方式简洁灵活多变
2.通过矛盾冲突描写人物
3.运用对比表达爱憎情感
课后总结：知识点归纳
基础知识积累
一 词类活用
1 率以货窜名军中 。
2 杀一老卒,何甲也
3 奈何欲以乱败郭氏
4 乃我困汝。
5 日群行丐取于市。
6 裂裳衣疮，手注善药。
使动词
名词活用动词
形容词作动词
形容词使动用法
名词作状语
名词作状语
破音异读
二 固定结构
1 然则郭氏功名其与存者几何
2 处贱，无以拒也。
3 敢以状私与执事。
既然这样，那么
没有办法用来
侍从左右的人
掌权者
三 文言句式
1 欲谁归罪
2 请辞于军。
3 汝又取不耻。
4 汝将何以视天地
宾语前置
状语后置
状语后置
宾语前置
作业
归纳文中相关的虚词“以”及“且”
以
汾阳王以副元帅居浦。
率以货窜名军伍中，
公诚以都虞候命某者。
又以刃刺酒瓮。
以大杖击二十。
汝将何以视天地
未尝以色待物
节度使白孝德以王故
太尉自州以状白府
尽不忍人无寇暴死，以乱天子边事。
“凭……的身份”
介词：用
介词：拿
介词：用
介词：用
介词：凭
介词：用
介词：因为
连词：以致
介词：用
且
且大乱，若何 （将要）
甲者出太尉笑且入 （并且）
今尚书恣卒为暴 （将)
罪且及副元帅 (将）
人且饥死，而必得谷 （将）(共69张PPT)
（对人要真诚、守信、谦虚，团结、顾全大局等）
现今我们在处理各种关系时都要按照一定的原则,这样相互间才会少一分尔虞我诈，多一些和睦与融洽。那如果在封建制度异常严格的春秋时期不按原则办事会有什么样的后果呢？今天我们将从《郑伯克段于鄢》这篇文章中了解有关的史实，以对我们有所警戒。
生活中你在处理与 他人的关系时会遵循一定的原则吗 有同学可以介绍一下你的原则是什么吗？
郑 伯 克 段 于 鄢
《左传》
　　学习目标：
　　　1、感受文化美，体会时代背景 2、品味语言美，落实文言词语 3、欣赏结构美，流利朗读课文
一、《左传》简介
　　　　《左传》，也称《左氏春秋》，又称
《春秋左氏传》
　　　《春秋》三传是哪三传呢？
左丘明《左传》
公羊高《公羊传》
谷梁赤《谷梁传》
相传
　　2、《左传》的体例：
　《左传》全书约十八万字，是一部编年体史书。
1、能否说《左传》的作者是左丘明？
　《左传》记载的是从鲁隐公元年（公元前722年），到鲁哀公二十七年（前468年），共经历了十二国君，两百多年的历史, 期间肯定有人添补。
《史记》是一部纪传体通史
回顾
《左传》详细记载了春秋时代各国的政治、军事、外交等方面的活动和有关言论，是研究中国古代社会重要历史文献。作者善于用生动精练的语言描绘纷繁复杂的战争场面和事件，也善于刻画人物，具有很高的文学价值。
（1）郑伯，指下文的郑庄公，是郑国的第三代国君。
二、解 题
郑 伯 克 段 于 鄢《春秋》里的一句话
主人公
事件
地点
（2）克，战胜，今有“攻克”、“战无不胜，
攻无不克"等用法。
段，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。
（3）于鄢，介词结构。鄢，地名，其地在今河南省鄢陵县境内。题目结构为介词结构后置句。
三、背景
　　本文选自《左传 · 隐公元年》，记载了郑国统治集团内部的纷争。 郑国邻近东周都城洛阳，郑武公与其子郑庄公都曾在周王朝中任卿士之职。庄公希望在政治上能大有作为，梦寐以求的是扩张郑国的势力，因此首先考虑到剪除异己，巩固自己在国内的地位。本文所反映的是郑武公去世后，郑庄公即位，其弟共叔段欲争权夺位，双方矛盾不断激化，最终兵戎相见，骨肉相残的历史事实。
注意下面词语中加点字的读音
恶 （ ）之 寤（ ）生
亟（ ）请 虢（ ）叔
祭（ ）仲 义暱（ ）
廪（ ）延 自毙（ ）
百雉（　zhì　） 遂寘（ zhì　）
繄（yī）我独无　　　 其乐也泄泄（ yì ）
千乘（shèng)之国　　 难（ nàn )之
wù
wù
qì
guó
zhài
nì
lǐn
bì
第一自然段
初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，
　当初，郑武公从申国娶妻，称为武姜，生了庄公和共叔段。庄公出生时难产，
惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。
　使姜氏受到了惊吓，所以起名叫“寤生”，于是(姜氏)很厌恶他。喜爱共叔段，想立他（为太子） ，
亟请于武公，公弗许。
　姜氏多次向武公请求，武公不同意。
① 武姜偏爱，伏矛盾之因。
及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，
　等到庄公继承了君位，（姜氏）替共叔段请求制地作为封邑，庄公说：“制，是个险要的城邑，
虢叔死焉，佗邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。
　过去虢叔就死在那里，(因此不便分封给他)，其他的地方一切听您吩咐。”（姜氏又）替共叔段请求京地作为封邑，(庄公)让共叔段住在那里，百姓称他“京城太叔”。
第二自然段
祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。
　大夫祭仲说：“都邑城墙超过三百丈，就是国家的祸害了。
先王之制，大都不过参国之一；中五之一；小九之一。
　先王的制度，大城市的城墙不得超过国都城墙的三分之一，中等的不能超过五分之一，小的不能超过九分之一。
今京不度非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”　
　现在京城不合法度，(这不是先王的制度)，您将无法忍受。”庄公说：“姜氏想这样，怎能避开这个祸害呢？”
第三自然段
对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。
　回答说：“姜氏有什么满足的时候？不如早点给共叔段安排一个地方，不要让（他的势力）滋长蔓延。蔓延了，就难以对付了。
蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之。”
　蔓延的野草尚且不易铲除，何况是您受宠的弟弟呢？”庄公说：“多做不义的事情，必然会自取灭亡。您姑且等着吧。”
既而大叔命西鄙北鄙贰于己。
　不久太叔段命令西部和北部边境邑县两属于自己。
公子吕曰：“国不堪贰；君将若之何？
公子吕说：“国家不能忍受有两属（两个君主）的情况，您将对他怎么办？（若……何：固定格式，把（对）……怎么办）
欲与大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”
　要是想把国家让给太叔，我就请求去侍奉他，如果不想给，那就请除掉他，不要使老百姓产生二心。”
公曰：“无庸，将自及。” 　
庄公说：“不用，他将自己祸及（自己）的。”
第四自然段
大叔又收贰为己邑，至于廪延。
太叔又收取两属的地方作为自己的封邑，一直扩展到廪延。
子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”
公子吕说：“可以啦！领土扩大，将会得到民众。”庄公说：“对君不义，对兄不亲，(这样的叛臣逆弟，)领土再扩大也会崩溃的。”
第五自然段
写共叔段不断扩张势力,而郑庄公欲擒故纵,暗藏杀机。(开端、发展：矛盾的激化)
2-5段写了什么内容？
大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。
　太叔完缮城池，聚集民众，修整盔甲和武器，准备好了步兵和战车，将偷袭郑国国都。
夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣。”
　姜氏将为他打开城门（做内应）。庄公知到了偷袭的日期，说：“可以动手了。”
命子封帅车二百乘以伐京。
　命令公子吕率领战车二百辆去攻打京邑。
京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。
　京城的百姓背叛共叔段，共叔段逃到鄢。庄公又到鄢地讨伐他。诸，兼词，相当于“之于”。
五月辛丑，大叔出奔共。
　五月辛丑那天，太叔离开郑国逃亡到共国。
第六自然段
　　书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也：谓之郑志。不言出奔，难之也。
　　《春秋》记载说：“郑伯克段于鄢。”共叔段的行为不像个弟弟，所以不说“弟”；像是两个国君作战，所以叫“克”；称庄公为“郑伯”，是讥讽他做兄长的对弟弟有失教导：认为这是郑伯的愿望（就是说，采取欲擒故纵、养成其恶而加害共叔段是郑庄公的本意）。不写共叔段自动“出奔”，是隐含责难郑庄公逼走共叔段的意思。难（nàn),　责难。（评论是春秋笔法的体现）
第七自然段
郑伯克段于鄢的经过。(高潮、结局：矛盾的进一步激化)---------郑志在于杀弟
6-7段写什么内容？
思考·探究二:1.根据课文的记叙，“段不弟”具体表现在哪些方面？
主要表现在：
1、作为“京”这个地方的管理者，使“京不度，非制”修建京邑城墙超过百雉，违反先王制定的规格，公然向庄公挑衅，为叛乱作准备；
2、 “命西鄙、北鄙贰于己，”后来“又收贰以为己邑,至于廪延”，先命西北二边邑两属于已，接着干脆据为已有，肆意扩张势力；
3、 “完聚，缮甲兵，具卒乘”，修治城郭，招兵买马，打造兵器，极力备战，他的目的是“袭郑”，企图袭击郑国，起兵弑兄篡位。故称其“不弟”。
2.“郑志”体现了郑庄公怎样的思想性格？
文章借解释《春秋》经文，用“郑志”来概括郑庄公的思想性格。庄公表面上步步退让，不动声色，其实是欲擒故纵，养共叔段之骄，而不是防微杜渐，小惩而大戒之。这就使共叔段一步步陷入不义不忠、篡权夺位的陷阱，终于被他赶出郑国。“郑志”集中概括了郑庄公老谋深算、狡黠阴险、处心积虑、残忍自私、工于心计的性格。
3.第七段语言在表达上有什么特点？
用议论的形式，解释“春秋笔法”，要言不烦，准确地评价了人物事件。
突出特点是简练准确。
“郑伯克段于鄢”，六个字概括了一场你死我活的斗争，用“不弟”“克”等词揭示矛盾，“谓之郑志”，揭露了郑庄公表面上故作忍让，实则老谋深算的性格。
遂寘姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。
　于是庄公把姜氏安置到城颍，并对她发誓说：“咱们不到黄泉，不要相见了。”但不久就对自己说的话感到后悔。
颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。
　颍考叔是颍谷管理疆界的官，听到这件事，有（礼物）进献给庄公。庄公赏赐他吃饭，他在吃饭的时候，把肉留着不吃。
第八自然段
公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，
　庄公问他为什么，回答说：“小人家中有老母，小人吃过的食物她都尝过，但没有尝过国君赏赐的肉羹，
请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无？”
　请允许我把这些肉带回去送给她。”庄公道：“你有母亲可以赠送（给她食物），唯独我就没有！”
　颖考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。
颖考叔说：“我可以冒昧地请问（您）为什么吗？”庄公告诉他缘故，并且告诉他自己很后悔。
对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？
　颖考叔回答说：“君王担心什么呢？如果挖地直到见到泉水，挖地道来相见，难道还有谁能说你不对呢” ？(违背了誓言)
公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融！” 庄公听从了他的话。庄公走进地道时赋诗道：“大隧道之中，真是其乐融融！”
姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！”
姜氏走出地道赋诗道：“大隧道之外，快乐呀多畅快！”
遂为母子如初。
　于是作为母亲和儿子象当初一样。
君子曰：“颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。
　君子说：“颖考叔是个纯厚的孝子，爱他的母亲，并（把这种孝心）推及到了庄公。
诗曰：‘孝子不匮。永锡尔类。’　　
《诗经》说：“孝子的孝道没有穷尽，（上天）永久地把它赐给你的同类。
其是之谓乎！”大概说的就是这种事吧？ 代词作宾语前置，“其是谓之乎”。
第九自然段
（矛盾的解决）
9段：作者托名君子的评论
8-9段：庄公幽禁姜氏及母子和好如初。
（1）两首诗都运用了什么表现手法来写“溪水”？请指出两首诗中通过溪水所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
．（1）拟人（1分）
前一首诗写一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。诗人由溪水的“有情”表现自己对溪水的依依惜别之情。（2分）
（2）有人认为，“溪水无情似有情”中的“似”字改成“却”字更好，你是否同意这一观点？请结合诗的具体内容简要赏析。（3分）
（2）可以有两种答案：
①不同意。溪水本无情，但眼前这条溪水，却又似乎有情。“似”字暗透出这只是诗人时或浮现的一种主观感觉，语意灵动轻妙；并设置悬念，引导读者去体悟作者的感情。（2分。加点字为评卷要点，大意对即可得分。）换成“却”字便觉过于强调 （1分。有比较即可得分。）
②同意。在“入山三日”的旅程中，溪水与旅人一路相伴，慰藉他的寂寞；而将别之际，又一夜潺湲，依依惜别。“却”字肯定并强调了溪水的有情，赋予溪水一种动人的人情美。（2分。加点字为评卷要点，大意对即可得分。）而“似”字无此意味。（1分。有比较即可得分。）只答同意或不同意不给分。
流畅自如的水和宁静自守的山因为中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物而分别被看成智者和仁者的象征。
把上面的长句写成3个短句
1、《郑伯克段于鄢》尾声部分所描写的郑庄公母子隧中相见，在“ 克段于鄢”故事的范围之外，其作用是：
A 交待庄公与姜氏之间的矛盾结局
B 作者宣扬的道德思想的所在 C 庄公为维护自己的国君形象
D 以上都不对
2、《郑伯克段于鄢》中体现统治阶级道德虚伪的典型细节是
A.庄公“寤生”　
B.共叔段“收贰为己邑”　
C.颖考叔"食舍肉" D. 庄公母子"隧而相见"
( A B C )
D
艺术特色:
一. “春秋笔法”
行文曲折,字里行间包含着褒贬大义。
二.刻画人物出神入化。
共叔段:骄纵贪婪,不自量力,妄自尊大，志大才疏，有勇无谋,愚不可及
郑庄公:是个虚伪、处心积虑、老谋深算、诡谲奸恶、工于心计、胸有城府、薄情寡义的阴谋家
偏私愚蠢、狡诈阴毒 、颐指气使、眼光短浅、自大骄横
主题
本文通过郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反目而后和好的过程的生动记叙，展现了郑国王室内部为争夺最高权力而勾心斗角以至兵戎相见的情况，揭露了春秋时期统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面目，对我们今天了解奴隶社会的后期情况有一定的认识作用。
　
写作特色
一、善于剪裁史料，恰当的详略安排
《左传》详于记叙各国之间和各国内部政治上的矛盾冲突，而对战争的描写一般比较简略。本文也如此。作者详写庄公及母亲、弟弟的矛盾发展的始末，而对克段于鄢的经过略写。又如略写姜氏憎恶庄公的原因，详写庄公与共叔段矛盾不断激化的过程。这样写是为了集中笔墨来刻画人物，揭示其内心世界，从而突出文章的主题。显然，作者的着眼点并不在战争本身，而在引起战争的社会原因。
写作特色
二、善于刻画人物的性格
作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中加以刻画，通过人物的语言和行为刻画其性格。如：
郑庄公：阴险狠毒、老谋深算、工于心计、伪善伪孝。 共叔段：贪婪狂妄、愚昧无知、志大才疏、有勇无谋。 姜氏：偏狭昏愦、以私情干政。
颖考叔：聪明机敏（故意食舍肉以引起庄公的问话）。
写作特色
三、生动的细节描写
1、“庄公寤生”这一细节突出了姜氏的自私，预示着姜氏与庄公之间将有矛盾冲突。 2、颖考叔“食舍肉”的细节描写，显示了他的纯孝，也表现了他的聪明机智。 3、“隧而相见”“大赋其诗”的细节描写讽刺了庄公母子的卑鄙虚伪。
写作特色
四、巧妙的衬托手法
1、用共叔段的贪婪狂妄、愚昧无知来反衬庄公的阴险狠毒。 2、以蔡仲、子封等人的多次规劝来烘托庄公的老谋深算。
　　四、通假字：
　　1、虢叔死焉，佗邑唯命
　　佗，通“他”。
　　2、庄公寤生，惊姜氏
　　寤，通牾，牾，倒着的意思。
　　3、谓之京城大叔
　　大，通“太” 。
　　4、大都不过参国之一
　　参，通“三”。
　　5、公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”　　　　　
　　辟，通“避。
　　5、无庸，将自及
　　庸，通“用”。
　　6、无使滋蔓
　　无，通毋，副词。反过来，毋也可以通无。
　　7、不义不暱
　　暱，通“昵”。
　　9、命子封帅车二百乘以伐京。　　　　　　
　　帅，通“率”，率领。
　　10、寘姜氏于城颍，而誓之曰
　　寘，通“置”，安置。
11、若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然
　　　
　　
12、孝子不匮，用锡尔类　
　　
　阙，通“掘”，即挖。
锡，通“赐”，赐给。
五、古今义
　　1、先王之制，大都不过参国之一，中五之一，小九之一。
　　“中五之一”和“小九之一”，应该分别是“中，五之一”和“小，九之一”，“五之一”和“九之一”也是古汉语中的一种分数表示法，意思是五分之一和九分之一。
　　2 、子姑待之
　　姑：古是暂且；今是父亲的姐妹。
　　3、可矣，厚将得众
　　厚：古是土地广大；今与“薄”相对。
六、词类活用
　　1、庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之
　　“惊”，使（姜氏）受惊，使动；“名”，名词作动词，命名，取名。
　　2、今京不度，非制也，君将不堪。
　　度，本来是名词，活用为动词，合符法度
　　3、公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”
　　之，本来是代词，这里可以理解成活用为动词，放在能愿动词“欲”之后，义为“想这样做”。
　　4、夫人将启之。
　　启之，特殊动宾关系，为之而启，为共叔段打开城门。
　
　5、 既而悔之
　
　
　
　悔之，特殊动宾关系，为动用法，为之而悔。
6、若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？ 　　 7、公入而赋 　　
　隧，隧道，用作动词，挖隧道。
　赋，名词作动词，赋诗
七、文言文句式
　
　（一）省略句：
　　
　1.省略主语
　（1）（姜氏）生庄公及共叔段。
　（2）（姜氏）爱共叔段，欲立之。
　（3） 及庄公即位,（姜氏）为之请制。
　　
2.省略谓语
　虢叔死焉，佗邑唯命。
“唯命”，是“唯命是从”的省略，这里是省略谓语。
3.省略宾语
（1）亟请于武公，公弗许。
　亟，屡次。请，动词，后面省略了一个“之”，这个“之”指代的是立共叔段这件事。
（2）欲与大叔，臣请事之。
　“与”字后面有省略，省略了一个“之”，指的是国君之位。
（二）被动句
　蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？
　　　
　除，这里表示被动，被铲除，是没有任何标志的被动。
倒装句：
　　　1、宾语前置
　（1）姜氏何厌之有？
　　疑问代词“何”作宾语前置，“何厌之有”就是“有何厌”的意思。
　　（3）君何患焉？
　　疑问代词作宾语前置，“君患何焉”。　
　（4）其是之谓乎？
　　代词作宾语前置，“其是谓之乎”。
八、重要实词
　　2.多行不义必自毙。
　　毙，倒下，摔跟斗。
　　1.祭仲曰：“都城过百雉，国之害　也。”
　　都，指都邑；城，指城墙，这是两个词。
　　3、既而大叔命西鄙北鄙贰于己。
　　既，不久，这是一个表时间过去的词。既而，常一起连用。 　　鄙，边邑，这是它的本意。今天我们常说“鄙人”、“鄙意”、“鄙见”，这个鄙是一个谦词，它的词义是从本义边邑引申而来的。在古代，边邑的人比都城的人地位、见识都要差一些，所以发展出这样的引申义。 　　贰，两属，这里指既臣属于郑庄公，又臣属于共叔段。两属与专属是相对的。凡专属于某，后又再属于某，就叫贰。
4 、无生民心
　心，是想法、念头。
5大叔完聚，缮甲兵，具卒乘
　甲，铠甲；兵，武器；卒乘，指战士；步兵叫卒，车兵叫乘。
古代，敲着钟鼓去进攻叫伐，而不用钟鼓，部队轻装前进，不让对方知道，叫袭。侵、袭、伐、攻，都是有区别的。
6、尔有母遗，繄我独无
　　遗(Wèi),赠送。繄（yī），句首语气词。
7、敢问何谓也？
　　“敢”，是一个谦词，意思是说，以我这么低的地位，不该这么大胆、冒昧地发问。
8、其谁曰不然。
　　其，语气词，这里表示反问，难道。
九、一词多义
1虚词
（1）焉：
A姜氏欲之，焉辟害？（疑问副词，怎么，）
B虢叔死焉，佗邑唯命 （“于之”的合音，同时也是“于之”的合意。）
C君何患焉？（焉，于此，对这件事）
D心不在焉（于此）
E羽毛齿革，则君地生焉（代词，相当于“之”）
F且焉置土石（在哪里）
（2）为
A孟尝君为相数十年（动词。当，做）
B为人所讥（介词，被）
C如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（句末语气词）
D及庄公即位，为之请制。（介词，替）
（3）诸
A亮身率诸军攻祁山（众，各）
B公伐诸鄢（之于）
C子闻诸（之乎）
（4）国
A 国不堪，君将若之何（国家）
B 大都不过参国之一（国都）
（5）遗
A 小人有母，皆尝小人之食也，未尝君之羹，请以遗之（赠送）
B 养虎遗患（遗留，留下）
（6）厌
A 会高祖厌苦军事（厌恶）
B 山不厌高，海不厌深（满足）
（7）爱
A 爱共叔段，欲立之。（偏爱，疼爱）
B 不爱土地，重宝以致天下（吝啬）
练习题
1、相传《左传》是由______所著。 A 孔子 B 杜预 C 左丘明 D 刘向
2、在《郑伯克段于鄢》一文中，作者详写的是 （ ） A、郑伯克段于鄢的战争经过 B、战争的起因及矛盾不断激化的经过 C、颍考叔“食舍肉”劝说庄公的经过 D、母子“隧而相见”和好如初的经过
C
B
3、《郑伯克段于鄢》尾声部分所描写的郑庄公母子隧中相见，在“ 克段于鄢”故事的范围之外，其作用是：
A 交待庄公与姜氏之间的矛盾结局
B 作者宣扬的道德思想的所在 C 庄公为维护自己的国君形象
D 以上都不对
4、《郑伯克段于鄢》中体现统治阶级道德虚伪的典型细节是
A.庄公“寤生”　
B.共叔段“收贰为己邑”　
C.颖考叔"食舍肉" D. 庄公母子"隧而相见"
( A B C )
D
6、“姜氏何厌之有”的正确译文是____ A 姜氏有什么满足的! B 姜氏多么讨厌! C 姜氏她厌恶什么 D 姜氏有厌恶的事情吗
7、“亟请于武公”中的“亟”的意思是____ A 急忙 B 迅速
C 屡次 D 竭力
( A )
( C )
梳理结构
一、（1、2）母子产生矛盾
二、（3－7）母子矛盾激化
三、（8、9）母子矛盾化解
原因：庄公寤生
后果：恶庄公，爱共叔段
原因：共叔段反叛，姜氏为内应
后果：共叔段出奔共
原因：颍考叔献礼，智劝庄公
后果：母子和好
层次结构
全文共9段，分三个部分：
一、姜氏厌恶郑庄公，偏爱共叔段。从而交待了庄公母子不合，兄弟争斗的原因。（矛盾的产生）
二、写公叔段不断扩张势力，而郑庄公虚伪应对，实怀杀机。（矛盾的激化） 1、共叔段得到京地作封邑。 2、共叔段在京地建城，公然超过先王制定的规格。
　 3、共叔段逐步将西部和北部的边邑据为己有。
4、郑伯克段于鄢的经过。
三、庄公幽禁姜氏及母子和好如初。（矛盾的解决）
1、颖考叔设法为庄公排忧解难。 2、姜氏、庄公“遂而相见”的经过。 3、作者托名君子的评论。
郑庄公母子之间的感情经历了一个怎样的发展过程？他们母子间感情发展变化的原因是什么？
参考答案:
1、姜氏因为庄公出生时难产，所以厌恶庄公,偏爱共叔段，这造成母子冲突的起因; 2、当“庄公即位”, 姜氏为共叔段争得京邑，又怂恿他扩充势力；庄公设计圈套，欲擒故纵，使母子兄弟之间的感情急剧恶化;
思考·探究一:
3、姜氏阴谋里应外合帮共叔段弑兄篡位，庄公一举铲除异已，将姜氏流放城颍。矛盾公开激化，母子兄弟反目成仇;4、经颍考叔的教化，庄公母子隧道相见，重归和好。
庄公母子的感情之所以交恶,是因为姜氏偏爱共叔段,怂恿他谋反,而庄公不劝母,不教弟,竟然处心积虑剪除共叔段。后来庄公母子的感情之所以能够恢复,是因为庄公人性未泯,又有颍考叔的教化帮助。
思考·探究二:1.根据课文的记叙，“段不弟”具体表现在哪些方面？
主要表现在：
1、作为“京”这个地方的管理者，使“京不度，非制”修建京邑城墙超过百雉，违反先王制定的规格，公然向庄公挑衅，为叛乱作准备；
2、 “命西鄙、北鄙贰于己，”后来“又收贰以为己邑,至于廪延”，先命西北二边邑两属于已，接着干脆据为已有，肆意扩张势力；
3、 “完聚，缮甲兵，具卒乘”，修治城郭，招兵买马，打造兵器，极力备战，他的目的是“袭郑”，企图袭击郑国，起兵弑兄篡位。故称其“不弟”。
2.“郑志”体现了郑庄公怎样的思想性格？
文章借解释《春秋》经文，用“郑志”来概括郑庄公的思想性格。庄公表面上步步退让，不动声色，其实是欲擒故纵，养共叔段之骄，而不是防微杜渐，小惩而大戒之。这就使共叔段一步步陷入不义不忠、篡权夺位的陷阱，终于被他赶出郑国。“郑志”集中概括了郑庄公老谋深算、狡黠阴险、处心积虑、残忍自私、工于心计的思想性格。
3.第七段语言在表达上有什么特点？
用议论的形式，解释“春秋笔法”，要言不烦，准确地评价了人物事件。
突出特点是简练准确。
“郑伯克段于鄢”，六个字概括了一场你死我活的斗争，用“不弟”“克”等词揭示矛盾，“谓之郑志”，揭露了郑庄公表面上故作忍让，实则老谋深算的性格。(共53张PPT)
导 语
１９５３年，有一出十分怪诞的戏剧在巴黎的巴比伦剧场上演，欣赏者和反对者之间发生了激烈的争吵，在观众和评论家中间引起轰动。这出剧就是爱尔兰人萨缪尔 贝克特的《等待戈多》。出乎一般人预料的是，《等待戈多》赢得了挑剔而又猎奇的巴黎观众，连演了３００多场。以至于人们在街头、地铁、咖啡馆、办公室，到处都在谈论这出戏，甚至当人们打招呼时问：“你在干吗？”有人竟然回答：“在等待戈多。”
《等待戈多》
剧情简介
关于作者
课 文 解 读
荒 诞 派 戏 剧
经典戏剧与荒诞戏剧
拓 展
荒诞派戏剧如何表现荒诞
《等待戈多》剧照
《等待戈多》剧照
《等待戈多》 伊沙
实验剧团正在上演
《等待戈多》
左等右等
戈多不来
知道他不在
没人真在等
有人开始犯困
可就在这时
《等待戈多》的尾声中
有人冲上了台
出乎了“出乎意料”
令人振奋
此来者不善
乃剧场看门老头的傻公子
拦都拦不住
窜至舞台中央
喊着叔叔
哭着要糖
“戈多来了！”
全体起立热烈鼓掌
剧中一个典型的场景
弗拉季米尔和爱斯特拉冈久等戈多不来，异常绝望，打算上吊自杀，这当然是悲剧的场面，但两人因体重不同而发生谁先谁后的争执，这又赋予了强烈的喜剧色彩，正是在这悲喜交融，凄苦的嬉笑中，展现了人生的荒诞。
第一幕开始时正值黄昏时分，在一条荒凉的乡间小路旁有一棵光秃秃的树，两个流浪汉爱斯特拉冈和弗拉季米尔正在等待一个名叫戈多的人。他们一边说着语无伦次的废话，一边做着机械无聊的动作。等了多时，戈多没有来，却来了陌生人波卓和他的仆人幸运儿。波卓在他们面前大吃大喝，大发议论，肆意嘲弄和折磨幸运儿，然后用绳子牵着幸运儿要到奴隶市场去卖掉。两个流浪汉又在继续等待，戈多还是没有来，但来了一个小男孩，他告诉他们说：戈多今天晚上不来了，明天晚上准来。此时，夜幕降临，第一幕结束。
第二幕开始时是次日黄昏，场景与第一幕相同，只是光秃秃的树上多了四五片叶子，两个流浪汉在等着戈多的到来。他们等来的还是波卓和幸运儿，只是波卓变成了瞎子，幸运儿变成了哑巴。主仆两人走了以后，小男孩又来了，他告诉他们说：戈多今天晚上不来了，明天晚上准来。两个流浪汉扯下裤带子又打算上吊自杀，不料裤带子断了，自杀未成，他们呆呆地站着不动，全剧终止。
贝克特，1969年诺贝尔文学奖获得者。评价： “他那具有新奇形式的小说和戏剧作品使现代人从精神贫困中得到振奋”，他的戏剧“具有希腊悲剧的净化作用”。
贝克特于1906年生于爱尔兰都柏林一个犹太中产阶级家庭，从小就目睹人民被奴役的惨状。 1937年定居巴黎。德意法西斯对欧洲的蹂躏，人民的苦难，以及战后人们精神的空虚和信仰的危机，加上社会的冷酷，生活的不幸，使他涉笔混乱社会中一群被社会挤扁的卑贱、低下、浑浑噩噩的人物来揭示社会现实的荒诞和人生的痛苦。
认识戈多之父
贝克特，法国戏剧家、小说家。他是当代盛行于欧美的荒诞派戏剧的主要代表人物。
　　贝克特出生于爱尔兰都柏林一个中产阶级家庭。他在中学读书时学业以法语最优，课余喜欢打橄榄球，并且对戏剧颇为爱好。1927年他毕业于三一学院，获法国和意大利文学学士学位。次年到巴黎大学和巴黎高等师范学院任教。在巴黎地结识了英国现代派作家詹姆斯·乔伊斯，深受其影响。他于1936年出游卢森堡、德国，最后于1937年在巴黎定居，战后专门从事文学创作。
　　
贝克特从少年时代起开始写作，到二战结束，他发表了短诗《婊子镜》、长篇小说《莫菲》和《瓦特》。战后他继续创作诗歌和小说，但把主要精力放在戏剧方面。1952年他最著名的剧本《等待戈多》发表，1953年公演，顿时名震西方文坛。此剧对荒诞派戏剧的确立具有重要意义。此外，他的戏剧作品《剧终》、《最后一盘录音带》、《喜剧》等以及三部曲长篇小说《马洛依》、《马洛纳之死》、《无名的人》在当时都产生了很大的影响。1969年贝克特获诺贝尔文学奖。
课本（剧本）解读
1、爱斯特拉冈和弗拉季米尔说了些什么？
（一会儿谈昨天在哪儿过夜，一会儿讲到人生的痛苦，一会儿说到《福音书》的地图，一会儿讲两个贼的事情，一会儿又说到英国人在妓院里的故事，还有试着上吊、关于脚疼等，语无伦次，不知所云。）
课本（剧本）解读
（爱斯特拉冈从一出场就是使劲地脱靴子，往靴内瞧，倒靴子，摸靴子；弗拉季米尔是脱帽子，抖帽子，窥帽内，戴上又摘下帽子。诸如此类，全是些无聊动作。）
2、他们有什么动作？
【归纳】剧中人物的语言颠三倒四，既无前因后果，又文不对题。莫名其妙、语无伦次的对白，毫无逻辑上的连贯性，即使是一些偶然出现的颇有深意的哲理，由于夹杂在人物的胡言乱语中，也显得突兀和支离破碎。还有两个主人公的动作反反复复，台上充满动作而实际上却如同什么也没有发生，无聊之极。事件在杂乱无章中看不出任何进展和变化，似乎什么也没有发生，没有开头，也没有结尾。
课本（剧本）解读
【明确】在贝克特等荒诞派作家的眼里，世界是荒谬的，人生是毫无意义的。因此，反映现实的丑恶与恐怖，人生的痛苦与绝望，就成了他戏剧作品百唱不厌的主题。为了体现他的创伤意图，剧作完全摒弃了传统戏剧的情节结构，有意将生活撕成毫无内在联系的断片碎块，出现在舞台上的是一些荒诞怪异、语言颠三倒四的人物形象。从表面上看，根本没戏，简直使观众倒胃。然而，恰恰是这种荒诞的艺术形式，正好表现了荒诞的现实。从人物形象上看，两个流浪汉既已成为被社会挤压为“非人”的可怜虫，只是按动物的本能生活，完全丧失了人性，
课本（剧本）解读
是西方人在20世纪思想情感的代表符号。他们那疯疯颠颠的支离破碎的语言，都源于人物绝望、恐怖的内心。在这种荒诞的外形下隐藏于内心的痛苦与绝望就更深沉、更强烈，它是现代文明社会中不少人心理特征的真实写照。西方不少观众觉得剧中人物有血有肉，真实可信，甚至觉得就是他们自己。两个流浪汉的苦苦等待，使他们联想到自己在失望中等待，在等待中绝望的心态。
是西方人在20世纪思想情感的代表符号。他们那疯疯颠颠的支离破碎的语言，都源于人物绝望、恐怖的内心。在这种荒诞的外形下隐藏于内心的痛苦与绝望就更深沉、更强烈，它是现代文明社会中不少人心理特征的真实写照。西方不少观众觉得剧中人物有血有肉，真实可信，甚至觉得就是他们自己。两个流浪汉的苦苦等待，使他们联想到自己在失望中等待，在等待中绝望的心态。
因此他们毫无可以识别的个性，两人可互换角色而丝毫不影响演出效果，是西方人在20世纪思想情感的代表符号。他们那疯疯颠颠的支离破碎的语言，都源于人物绝望、恐怖的内心。在这种荒诞的外形下隐藏于内心的痛苦与绝望就更深沉、更强烈，它是现代文明社会中不少人心理特征的真实写照。西方不少观众觉得剧中人物有血有肉，真实可信，甚至觉得就是他们自己。两个流浪汉的苦苦等待，使他们联想到自己在失望中等待，在等待中绝望的心态。
课本（剧本）解读
从剧中两个流浪汉梦呓般的对话中时时出现的“期望”“祈祷”“乞求”“救世主”“得救”等词语，可以看出，戈多其实不是某一个具体的人，而是他们想改变处境这种希望的一种寄托物。但是，他们对戈多是谁也不清楚，戈多也始终没有来，这就说明是一种虚无缥缈的不可实现的希望。 “戈多” 实际上是一种象征，是战后西方人的精神寄托，是处于困境中精神上迷惑不安的“流浪汉”们对未来、对精神的一种期许，是人们追求而又永远得不到的东西，，但它又是维系人们生存的不可知的希望。
〖思考一〗 戈 多 是 谁 ？
〖思考二〗他们为什么要等戈多？
既然“戈多”是虚无缥缈的不可实现的希望，但是两个流浪汉却在苦苦“等待”，这反映了一种什么样的社会现实 两个流浪汉是被西方现代工业社会挤压扁了的“非人”，他们永远无休止地等待那虚无缥缈的不可实现的改变自己处境的希望，这反映了西方沦落为社会底层的一群人希望改变自己的生活处境但又难以实现的绝望心理。扩展开来说，这也是20世纪50年代西方社会不少人心理特征的写照。
作者为什么要采用 如此荒诞的表现手法？
“世界是荒诞的，人生是毫无意义的”
——戏剧家眼中的世界和人生
贝克特用这种与荒诞的世界相一致的荒诞形式，表现西方荒诞的社会现实，这种荒诞实质上是一种理性的清醒，是一种积极的反抗，因此被称为“与荒诞生存状态抗争的贝克特”。
两个流浪汉在整幕剧中脱鞋子，穿靴子，取帽子，递帽子，唱歌演戏讲故事，闲聊拥抱，相互漫骂，多次发生争论，却总是悄无声息地转化为另外的
话题,没有明显的戏剧冲突和高潮 。虽然满台搞得热热闹闹，用剧中台词来讲：
“什么也没发生，没人来，也没人去，太可怕了！”
荒 诞 派 戏 剧
第二次世界大战以后西方戏剧界最有影响的流派之一。它兴起于法国，50年代在巴黎戏剧舞台上上演了尤内斯库、贝克特、阿达莫夫、热内等剧作家的剧作。这些剧作家在20世纪20年代流行的超现实主义文学影响下，特别是在阿尔托戏剧理论的影响下，打破了传统戏剧的写作手法，创作了一批从内容到形式别开生面的剧作。这些作品呈现在舞台上的形象是光怪陆离、荒诞不经的。它们开始出现时受到批评界的冷遇，后来逐渐获得社会承认，并被世界上不少的国家竞相上演。在法国戏剧影响下，其他国家亦相继出现一些从事这种新戏剧创作的剧作家。60年代初，英国著名戏剧理论家马丁 埃斯林在《荒诞派戏剧》一书中，给贝克特、尤内斯库等为首的这一流派定名为荒诞派戏剧。
法国的荒诞派戏剧的几个重要剧作家，几乎全是青年时期来到法国从事文学活动的外国人，后来他们加入了法国国籍。尤内斯库原籍罗马尼亚，他加入法国籍后，并被选为法兰西学院院士。贝克特原籍爱尔兰。阿达莫夫原籍俄国。　　
荒诞派戏剧的代表作主要有：贝克特的《等待戈多》(1952)、《美好的日子》(1961)，阿达莫夫的《一切人反对一切人》(1953)、《塔拉纳教授》(1953)，尤内斯库的《秃头歌女》(1950)、《椅子》（1952），热内的《女仆》(1947)、《阳台》(1956)、《黑人》(1958)等。　
20世纪的存在主义文学家、戏剧家萨特和加缪在他们的许多小说和剧本中，从理性出发，揭示了人的存在的荒诞性。荒诞派戏剧家则更进一步对人生的荒诞性表示强烈的反感和深刻的讽刺，为了揭示世界的不合理性，存在的无依据、无理由，人命贱如蝼蚁、微不足道，他们不仅借助语言，而且借助各种舞台手段去表现，使荒诞性本身戏剧化。
一、人物形象的非典型性及符号化
两个流浪汉毫无个性特征，并非典型形象，软弱而无力， 无法改变生活，充满了空虚和绝望，只是作者眼中西方社会人们精神状态的象征符号 。
经典戏剧与荒诞派戏剧的区别
二、荒诞派戏剧大多采用支离破碎，颠三倒四的戏剧语言。
“语言的悲剧”
三、荒诞派戏剧一般没有具体的情节，没有
符合客观现实的人物形象，整个舞台无非是
突出世界的荒诞性的一种象征。
贝克特“没有情节，没有动作的艺术才算得上纯正的艺术”。
艺术不是去描写自己对生活的感受，而是让观众“一起体验那种感受”。
四、为表现人生的荒诞不经，他们任意破坏、支解、割裂传统的戏剧结构，把戏剧的所有传统要素如动作、语言、人物，一一去掉。
序幕－开端－发展－高潮－结局－尾声
五、荒诞派剧作的主题，是面对人的生存条件的荒诞不经所引起的抽象的恐惧不安之感。他们在表达这个主题时，故意不用合乎逻辑的结构和明智的理性去阐明人的生存处境的不合理性、荒诞性,而是直接用形象表现对理性的怀疑和否定。他们要表现的是“原子时代的失去理性的宇宙”。
六、由于剧作的反传统，也迫使观众在欣赏时改变习惯
必须理性的观看节目，保持与戏的距离
观众必须具备较高的文化修养，具备基本的艺术鉴赏能力
观众对不同的文化和不同的艺术具有一定的宽容
中国观众还必须了解西方的文化历史等社会背景
毕加索自画像
“我什么也没有画，我只是在透视生命与死亡的某种关系。”
——毕加索
物品被变形，进入了一个陌生的世界，一个格格不人的世界。我们就是要让人思考这种离奇性，进而意识到我们孤独地生活在一个很不使人放心的世界。”
弗朗索瓦·吉洛 《情侣笔下的毕加索》
明确的主题 破碎的舞台形象
“我试图通过物体把我的人物的局促不安加以外化，让舞台道具说话，内在思想转化为视觉形象呈现在观众面前。……我就是这样试图伸延戏剧的语言。”
两个流浪汉唱歌演戏讲故事，闲聊拥抱，相互漫骂，然而这一切都毫无意义。但却反复重复这样的话语
爱斯特拉冈 ：咱们走吧。
弗拉季米尔 ：咱们不能。
爱斯特拉冈 ：为什么不能
弗拉季米尔 ：咱们在等待戈多
从剧中人物对话看，等待的地点、时间以及为什么等待，需要等到什么时候，这些都是模糊不清的，读者只能从他们的对话中体会出他们等待的迫切性。
为什么本剧法国人看得如痴如醉，在中国上演时观众走了一大半？
剧本通过高度象征意义的“等待情结”，深刻揭示了人类生活在荒诞世界中无所适从、无所作为的尴尬处境。
之所以在西方社会能引起强烈的反响，正如一位法国评论家所说：“我们也在等待，我们也完全加入了等待的行列。”
中西方文化背景和审美习惯的不同。(共26张PPT)
城南旧事
林海音
注音
抽屉 缭绕 络绎 断垣
胡同 奔窝头 押解 憋闷
tì
liáorào
luòyì
yuán
tòng
bèn
jiè
biē
1983年新春,根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！1984年获第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖；1988年获厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖——赤道奖。
作者简介
林海音（1918——2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编辑。1953年开始文学创作，是台湾有名的纯文学作家。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，最有影响的作品当推她的自述性小说《城南旧事》。
作者的话
“不思量,自难忘”半个多世纪过去了,我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。而今，或许已物异人非了，可是随着岁月的荡涤，在我，一个远方游子的心中，却日见清晰起来。
我所经历的大事也不算少了，可都被时间磨失了,然而这些童年的琐事，无论是酸的、甜的、苦的、辣的，却永久永久的刻印在我的心中。每个人的童年不都是这样的愉蔼而神圣吗
阅读课文，思考课文节选的这部分内容都写了什么内容？据此确定剧本结构。
全文共写了四部分的内容：
一、（开头--“韩老师再见”）写英子在家和学校为送别毕业生的游艺会排演节目。
二、 （“胡同里”--“把地上的土里扬起来了”）写英子听了“厚嘴唇的人”的故事后，对“好人坏人”问题的思考。
三、（“门外”--“目光落了下来”）写游艺会上英子的表演及其所见、所思、所感。
四、（“草堆里”--最后）写“厚嘴唇的人”被捕，小英子的伤心。
　我们从文末了解到“厚嘴唇的人” 的身份是什么？文中哪些地方做了铺垫？
　他的身份是小偷。前文的有有关铺垫有：
①草堆里的包袱在眼前一闪
②我走这一步，也是事非得已
③（问英子）你说我是好人还是坏人？
④我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上
⑤这地方我不能久呆了，你明白不？
小英子怎么看待“厚嘴唇的人”？
小英子同情“厚嘴唇的人”，但又分不清他沦为小偷的原因。
请用
“我认为这是一个 的人。”的句式说说你眼中的“厚嘴唇的人”。
思考
善良 诚实 无奈 坚忍
小英子的形象概括：
根据剧本中英子的动作和语言，说说小英子的性格特点是怎么样的？
1、天真活泼
2、聪明可爱
3、善良、富有同情心
　《麻雀与小孩》和《送别》的歌声反复出现，请谈一谈这两首歌在整个故事的叙述中起什么作用？
　
这两首歌的反复出现，既反应出剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。
第二首歌还传达出一种淡淡的哀愁、沉沉的相思的情感基调。
作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人”，你认为这样写有哪些好处？
以一个天真、善良的童心反衬出成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心灵，让读者感受到所述故事的真实性，更客观。
电影海报
请用一两句话来评论本文或表达你的阅读感受（原著、电影也可以）
如果小英子要给厚嘴唇的人写一封信，请你与同学们探讨她会写些什么。
作业：
请模仿本文，以《童年旧事》为题，透过“你”的眼睛展示童年世界。
提示：1、写出“你”的童稚形象。
2、通过“你”的眼睛观察发生在童年时期的社会生活。
3、注意写出地方特色。(共36张PPT)
郑伯克段于鄢
郑伯克段于鄢
《左传》
郑伯克段于鄢
想一想：生活中与他人相片的原则有哪些
真诚
守信
谦虚
团结
顾全大局
郑伯克段于鄢
【语文百花苑】
七步诗 曹植
煮豆持作羹，漉豉以为汁。
萁向釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
＜赏析＞此诗以比兴的手法，言浅显意明。第二句中萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有违天理，为常情所不容。诗人取譬之妙，用语之巧，且在刹那间脱口而出，令人叹为观止。“本是同根生，相煎何太急”二语，千百年来已成为人们劝戒避免兄弟阋墙、自相残杀的普遍用语。
郑伯克段于鄢
【 《左传》简介1】
又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写。是我国第一部叙事详备的编年体史书。
左丘明《左氏春秋传》（《左传》）
公羊高《公羊春秋传》（《公羊传》）
谷梁赤《谷梁春秋传》（《谷梁传》）
郑伯克段于鄢
【 《左传》简介2】
《左传》之思想价值:
反映的是儒家思想，既有民本、爱国等进步思想;同时,封建伦理观念，传统的天命、礼教等思想糟粕在书中也时有流露，这是作品的历史局限。
郑伯克段于鄢
【 《左传》简介3】
文学价值:
它是历代散文的典范。叙事详备，情节富于故事性和戏剧性。人物描写生动形象，性格鲜明，或善良正直、或险恶邪僻，无不惟妙惟肖。语言简洁精妙、着墨少而寓意繁。尤其擅长描写战争，叙述有条不紊，笔调灵活多变，显示了作者高超的艺术表现力。
《郑伯克段于鄢》史学、文学的经典名篇，《左传》的首篇，《古文观止》的首篇。
郑伯克段于鄢
（1）郑伯，指下文的郑庄公，是郑国的第三代国君。
【解 题】
郑 伯 克 段 于 鄢
主人公
事件
地点
（2）克，战胜，今有“攻克”、“战无不胜，
攻无不克"等用法。
段，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。
（3）于鄢，介词结构。鄢，地名，其地在今河南省鄢陵县境内。题目结构为介词结构后置句
郑伯克段于鄢
[初读课文]
要求：整体感知，理清文章结构
郑伯克段于鄢
注意下列读音：
寤（wù）生 亟（qì）请
巌（yán）同“岩”
祭仲（zhàizhòng） 廪（lǐn） 缮（shàn） 寘（zhì）
繄（yī） 泄泄（yì）
不义不暱（nì）
具卒乘（shèng） 遗（wèi）
郑伯克段于鄢
[故事简述]
隐公之年，郑国国君之弟公叔段，谋划夺取哥哥郑庄公的君位，庄公发现后，巧施心计，采取欲擒故纵的手段，诱使共叔段得寸进尺，愈加骄横，然后在鄢地打败了公叔段，使他“出奔”。
郑伯克段于鄢
主要人物 身份关系 性格特点
阅读全文,请填下表:
姜氏
母亲
任性阴毒狡诈
共叔段
儿子、弟弟、大叔
不自量力妄自尊大有勇无谋
庄公
儿子、兄长、国君
老谋深算薄情寡义
郑伯克段于鄢
[故事思路]
A 姜氏厌恶郑庄公，偏爱共叔段。
（1段：矛盾的开端）
B 共叔段扩张势力，郑庄公虚伪应对。
（ 2-5段：矛盾的激化）
C 郑伯克段于鄢的经过。
（ 6-7段：兄弟矛盾的解决）
D 颍考叔献计，庄公母子和好如初 。
（ 8-9段：母子矛盾的解决）
郑伯克段于鄢
[研读课文]
郑伯克段于鄢
[文意理解１]
初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，
　译:当初，郑武公从申国娶妻，称为武姜，生了庄公和共叔段。庄公出生时难产，
惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。
　 译:使姜氏受到了惊吓，所以起名叫“寤生”，于是(姜氏)很厌恶他。喜爱共叔段，想立他（为太子） ，
亟请于武公，公弗许。
译:姜氏多次向武公请求，武公不同意。
介词结构后置
寤＝啎：逆，倒
使受惊吓,使动用法
屡次
介词结构后置
取名,名作动.
郑伯克段于鄢
[文意理解2]
及庄公即位，为之请制。公曰：“制， 巌邑也，
　 译:等到庄公继承了君位，（姜氏）替共叔段请求制地作为封邑，庄公说：“制，是个险要的城邑，
虢叔死焉，他邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。
　译:过去虢叔就死在那里，(因此不便分封给他)，其他的地方一切听你吩咐。”（姜氏）请求京地，庄公让共叔段住在那里，百姓称他“京城太叔”。
判断句
同“岩”险要
于之,在那里,兼词
一切听你吩咐
通“太”，尊称
郑伯克段于鄢
[文意理解3]
祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。
　译：大夫祭仲说：“都邑城墙超过三百丈，就是国家的祸害了。
先王之制，大都不过参国之一；中五之一；小九之一。
　译：先王的制度，大的都邑的城墙不得超过国都的城墙的三分之一，中等的不能超过五分之一，小的不能超过九分之一。
今京不度非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”　
　译：现在京城不合规定，这不是先王的制度，您将无法忍受。”庄公说：“姜氏想这样，怎能避开这个祸害呢？”
城墙
古代度量名称
判断句
都邑
国都
通“三”
合法度，名作动。
忍受，控制
怎么
通“避”，避开。
郑伯克段于鄢
[文意理解3]
对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。
　译：回答说：“姜氏有什么满足的时候？不如早点安排他一个地方，不要让（他的势力）滋长蔓延。蔓延了，就难对付了。
蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之。”
　译：蔓延的野草尚且不易铲除，何况是您受宠的弟弟呢？”庄公说：“多做不义的事情，必然会自己垮台。您姑且等着吧。”
通“餍”，满足
宾语前置
安排
图谋，对付
判断句
您
姑且
郑伯克段于鄢
[文意理解4]
既而大叔命西鄙北鄙贰于己。
译： 不久太叔段命令西部和北部两个边邑两属于自己。
公子吕曰：“国不堪贰；君将若之何？
译： 公子吕说：“国家不能忍受有两属（两个君主）的情况，您将对他怎么办？
欲与大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”
译： 要是想把国家让给太叔，我就请求去侍奉他，如果不想给，那就请除掉他，不要使老百姓生二心。”
公曰：“无庸，将自及。”
译：庄公说：“不用，他将要自己遭（祸）。”
不久
边邑
两属
忍受
怎么办 若，如。之，指“大叔命西鄙北鄙贰于己”这件事。
侍奉
如果
使动用法
通“毋”，不要
通“用”
到
郑伯克段于鄢
大叔又收贰为己邑，至于廪延。
译：太叔又收取两属的地方作为自己的封邑，一直到廪延。
子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不日匿，厚将崩。”
译：公子吕说：“可以啦！领土再扩大，将会得到民众。”庄公说：“对君不义，对兄不亲，领土再扩大也会垮的。”
[文意理解5]
一直到
通“昵”，亲。
土地广大
崩溃
郑伯克段于鄢
大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。
译：太叔修缮城池，聚集民众，整理盔甲和武器，准备好了步兵和战车，将偷袭郑国国都。
夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣。”
译:姜氏将为他打开城门（做内应）。庄公知到了偷袭的日期，说：“可以动手了。”
命子封帅车二百乘以伐京。
译：命令公子吕率领战车二百辆去攻打京邑。
京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。
译：京城的百姓背叛共叔段，共叔段逃到鄢。庄公又到鄢地讨伐他。
五月辛丑，大叔出奔共。
译：五月辛丑那天，太叔离开郑国逃亡到共国。
[文意理解6]
修治(城郭)，聚集(百姓)。完，修葺 。
修理 。
甲，铠甲。兵，兵器。
准备
步兵和战车
通“率”，率领
去，连词
之于，兼词
逃亡
郑伯克段于鄢
[文意理解7]
书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；
介词结构后置
名作动，像弟弟
译《春秋》记载说：“郑伯在鄢地打败了公叔段”。因为共叔段不像个弟弟，因此不称他作“弟”。
如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也：谓之郑志。
如同
讥讽
教导
译：兄弟俩如同两个君主，因此称郑庄公打败共叔段为“克”；称兄长为“郑伯”，是讥讽做兄长的对弟弟有失教导：认为这是郑伯的本意。
不言出奔，难之也。
责难
（《春秋》）不写共叔段自动“出奔”，（隐含）责难郑庄公（逼走共叔段的意思。）
判断句
郑伯克段于鄢
[文意理解8]
遂寘姜氏于城颖，而誓之曰：“不及黄泉，无相
见也。”既而悔之。
通“置”，安置
介词结构后置
不久
译：于是庄公把姜氏安置在城颖，并对她发誓说：“咱们不到黄泉，不要相见了。”但不久就对自己说的话感到后悔。
颖考叔为颖谷封人，闻之，有献于公。公赐之
食，食舍肉。
担任
介词结构后置
舍弃，这里指放在一边
译：颖考叔担任颖谷封人的官职，听到这件事，
就向庄公进献礼物。庄公赏赐他吃饭，他吃时故意
把肉放在一边不吃。
动词词头
郑伯克段于鄢
[文意理解8]
公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，
未尝君之羹，
肉羹
译：庄公问他为什么，回答说：“小人家有老母，
小人吃过的食物她都尝过，但没吃过国君赏赐的
肉羹，
请以遗之。”公曰：“尔有母遗，翳我独无？”
赠送
语助词，无义
译：请允许我把这些肉带回去送给她。”庄公道：
“你有母亲可以送，唯独我没有！”
广铁一中 周瑛制作
郑伯克段于鄢
[文意理解8]
颖考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。
冒昧，表谦词
谓，说。宾语前置
译：颖考叔说：“我冒昧地问您说的是什么意思？
”庄公告诉他缘故，并且告诉他自己很后悔。
对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，
其谁曰不然？
宾语前置
通“掘”，挖
名做动，挖地道
译：颖考叔回答说：“君王担心什么呢？如果挖
地直到见到泉水，再打通一条地道去见母亲，那
么还有谁能说你违背了誓言呢？”
反问语气副词
代庄公对姜氏发的誓言
郑伯克段于鄢
[文意理解8]
公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融！”
连词，表承接
译：庄公听从了他的话。庄公走进地道时赋诗道：
“大隧道之中，快乐呀乐融融！”
姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！”
译：姜氏走出来赋诗：“大隧道之外，快乐呀
多畅快！”
遂为母子如初。
于是
译：于是母子二人和好如初。
郑伯克段于鄢
[文意理解9]
君子曰：颖考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。
判断句
推广
译：君子说：“颖考叔是位纯厚的孝子，爱他的
母亲，并把这种孝心推及到庄公的身上。
诗曰：‘孝子不匮。永锡尔类。’
指《诗经》
竭尽
通“赐”，赐予
译：《诗经》说：“孝子的孝道没有穷尽，（上
天）永久地把它赐给你的同类。
其是之谓乎？”
猜测语气副词，大概
指示代词，这种情况
宾语前置
译：大概说的就是这种情况吧？
郑伯克段于鄢
[主旨感悟]
本篇记述了春秋初期郑庄公与胞弟叔段争权夺利，最终骨肉相残的历史事件，反映了当时统治阶级内部斗争的残酷，暴露了封建伦理道德的虚伪。
郑伯克段于鄢
[写法点击]
⑴叙事详略得当，文笔洗练 。
⑵人物语言为塑造其形象的主要手段。
⑶衬托手法的运用，使人物性格鲜明生动。
⑷故事情节环环相扣，惊心动魄。
郑伯克段于鄢
【基础知识积累】
郑伯克段于鄢
　一、通假字：
　　1.虢叔死焉，佗邑唯命
　　 佗，通“他”
　　2.庄公寤生，惊姜氏
　　 寤，通牾，牾，倒着的意思
　　3.谓之京城大叔
　　 大，通“太”
　　4.大都不过参国之一
　　 参，通“三”
　　5.公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”　　　　　
　　 辟，同“避”，这是一对古今字。
6.无使滋蔓 无生民心
　　 无，通毋，副词“不要”。
郑伯克段于鄢
7.不义不暱 　
　　 暱，通“昵”,亲
　　8.命子封帅车二百乘以伐京。　　　　　　
　　 帅，通“率”，率领
　　9.寘姜氏于城颍，而誓之曰
　　 寘，通“置”，放置
10.若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然
阙，通“掘”，即挖。
11.姜氏何厌之有
厌，通“餍”，满足。
12.永锡尔类
锡，通“赐”，
郑伯克段于鄢
二、古今异义
　　1 .子姑待之
　　 姑：古是暂且；今是父亲的姐妹
　　2.可矣，厚将得众
　　 厚：古是土地广大；今与“薄”相对
3.大叔又收贰以为邑
　　 以为：古是把…作为；今是认为
郑伯克段于鄢
三、词类活用
　　1.庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，　
使受惊，使动 名词作动词，
取名,命名
　　2.今京不度，非制也，君将不堪。
　　 名词作动词，合乎法度
　　3.若阙地及泉，隧而相见
名词作动词，指挖隧道。
4.公入而赋
名词作动词，指朗诵诗
郑伯克段于鄢
四、特殊句式：
1.宾语前置
（1）姜氏何厌之有？（2） 敢问何谓也？
（3）君何患焉？
（4)其是之谓乎
2.介词结构后置
(1)郑武公娶于申 (2)亟请于武公
3.固定句式
国不堪贰，君将若之何
“若何”相当于“如何”
郑伯克段于鄢
五、虚词
1.焉：
A姜氏欲之，焉辟害？
（疑问副词，怎么，）
B虢叔死焉，佗邑唯命
（兼词，“于之”，在那里）
C君何患焉
（焉，语气助词）
2.诸
A亮身率诸军攻祁山（众，各）
B公伐诸鄢 （之于）
C子闻诸（之乎）
郑伯克段于鄢
六、实词
（1）国
A 国不堪，君将若之何
B 大都不过参国之一
（2）遗
A 请以遗之
B 养虎遗患
（3）爱
A 爱共叔段，欲立之.
B 不爱土地，重宝以致天下
(4)制
A 为之请制
B今京不度,非制也
（国家）
（国都）
（赠送）
（遗失，遗留）
（偏爱，疼爱）
（吝啬）
(名词,地名)
(名词,制度)(共14张PPT)
鸿 门 宴
（第三课时）
无伤告密
范增说羽
项伯夜访
伯善张良
项伯说羽
刘邦赴宴
1.刘邦见项羽时说的那段中，说双方关系的是：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南”
表示不居功的是：
“然不自意能先入关破秦，得复见将军于此”
掩饰自己政治意图的是:
“今者有小人之言,令将军与臣有隙”
刘邦这样说的目的是:
讨好项羽,平息他的愤怒
北
东
西
项 王
项 伯
亚 父
沛 公
张 良
舞剑之处
南
范增示意
数目项王
示之者三
2.范增对项庄说的那段话中,最重要的两句是:
“君王为人不忍”和“不者，若属皆且为所虏”
项羽对项庄舞剑的态度是什么 从哪里看出来
同意舞剑,但不主张杀刘邦
项庄舞剑
意在沛公
以身翼蔽沛公
樊哙请入
3.樊哙闯帐时和闯帐后的表情是什么 看出他的什么个性
项羽怎么对待他
在樊哙的慷慨陈辞中，先提怀王约的意图是:
表明即使刘邦王关中也是和法的,但刘邦没有这样做,
这是对项羽的尊重.
直接指责项羽的话是：
“劳苦而功高如此，未有封侯之赏,而听细说,
欲诛有功之人,此亡秦之续耳”(共59张PPT)
游褒禅山记
王安石
临川：王安石纪念馆
王安石在南京半山园的故居
华山洞
列宁称其为“中国十一世纪的改革家”
王安石其人
王安石(1021－1089)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，抚州临川（今江西临川）人。他“少好读书”。1042年登进士第。1061年上万言书，提出变法主张，1070年任宰相，推行新法，后因遭到反变法派的猛烈攻击，于1074年罢相，次年再为相。1076年再次辞去相位，退居江宁（南京）潜心学术研究和诗文创作。封舒国公，又改封荆国公，故世称“荆公”。1086年司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。卒谥文，故又称“王文公”。
王安石其人
王安石在文学上也是个革新派。他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。他的文章结构谨严，说理透辟，笔力雄健，语言洗炼，在唐宋八大家中独树一帜。他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。
“唐宋八大家”之一
临川：王安石塑像
临川：王安石家族宗祠
　 泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
　 登飞来峰
飞来峰上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，
只缘身在最高层。
临川：王安石纪念馆
解题
“记”是一种文体，有奏记、游记、杂记。
分为四类：
记游、记事 、记亭台楼阁、记物
本朝人尚理
——严羽《沧浪诗话》
利用游记进行说理
文体特点：
1、亭台楼阁名胜记：
《岳阳楼记》《醉翁亭记》
2、山水游记： 《游褒禅山记》
《石钟山记》《小石潭记》
3、杂物书画记：
《核舟记》
“记”：是古代游记中的一种特殊体式，它以发议论为主而以记游为辅，议论又涉及哲理问题 。
朗读正音
1、庐冢
2、盖音谬也
3、窈然
4、咎
5、无物以相之
6、何可胜道
7、王回深父
8、今言“华” 如“华实”之“华” 者
（zhǒng）
（miù）
（yǎo）
（jiù）
（xiàng）
（shè ng）
（fǔ）
（huá ）
（huá ）
理清思路
一（1、2）：记叙——游山经过。
二（3、4）：议论——游山心得。
三（5）：记叙的结尾，补叙同 游者的籍贯、姓名。
褒禅山(华山)
华山洞
慧空禅院
石碑
褒
禅
山
示
意
图
研读课文
褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍於其址，而卒葬之；以故其後名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百馀步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
第一自然段
词类活用
1、舍：名词作动词，筑舍定居。
2、名：名词作动词，命名，起名。
3、东：名词作状语，往东 。
特殊句式
1、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
2、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也
3、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
这三个句子都用“……者……也”表示判断。其中的“者”是语气助词，表示提顿；“也”是语气助词，表示判断。
第一个句子是一般判断句。
第二、三个句子是因果关系的判断句，其中的“者”有提示原因的作用。
思考题：
1 为什么文章从洞的名称和仆碑写起？
便于下文写游洞、游洞的感想以及对仆碑的感想，它是文章记叙和议论的基础。
第一自然段
介绍褒禅山概况
行文顺序
本名①→别名由来及证明②③→华山洞名来由④→从仆碑看出本名⑤→指出音谬⑥

2 为什么说“华（ｈｕá ）山”是“音谬”？
汉字最初无“花”字，“花”小篆中写成 ，像花形；“花”是后起字，有此字后“花”与“华”分开，“华”才读“huá ”。王安石认为碑文上的“花”是按照古音写的今字，仍然应读“huā ”，而不应该读成“huá ”。
其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，──所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其虽好游者不能穷也，──谓之後洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”；遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。

第二自然段
空间方位图
褒
禅
山
洞
口
4、侧：名词作状语，从旁边。
5、深：形容词作名词，深度。
6、明：形容词作动词，照明。
7、见：动词作名词，指见到的景象
8、至：动词作名词，到来的人
词类活用
平旷
记游华山
洞的经过
略述前洞后洞概况
详记游后洞的经过
前洞
后洞
记游者甚众
窈、寒、深
记游者少
第二自然段
→
悔
对　比
补叙出洞后的心情
深
→
→
难
奇
一、介绍褒禅山概况
二、记游华山洞经过
前洞记叙简略
后洞记叙详细
第一部分：
记游山所见的景物和经过
对比
於是余有叹焉：古人之观於天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在於险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至於幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，於人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！
第三自然段
古今异义
1、非常：古今异义。这里指不平常。今作程度副词，很，十分。
2、至于：古今异义。至，到。于，介词，引出到达的场所。今义：①达到某种程度；②行文中另提起一事。
特殊句式
1、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 （介词结构后置）
2、不随以止也（省略句）
3、此余之所得也！（判断句）
思考题：
1 、第三段从哪三方面进行论述的呢
“志”、“力”、“物”
2 在志、力、物几方面，什么最重要？
力与物也重要，但有时难以强求，只有“尽吾志”才能“无悔”、无“可讥”。
“尽吾志”这句话跟第三段记游中哪句话是前后照应的？
“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。
思考：
余之所得
古人求思之深
奇观常在险远
有志
有力
有物
尽吾志 无悔矣
结构
第三段：
第二段
“于是余有叹焉”
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。
　力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
“于是”承上，“叹”启下，
由叙事过渡到议论。
　入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。…...盖其又深，则其至又加少矣。
　方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
结论：要有志，尽志
照应前文，阐明游洞的感慨
余於仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
第四段
词类活用
9、谬：弄错，使……错，使动用法。
10、名：指识其本名，这里用作动词。
特殊句式
4、判断句（表示因果关系）
此所以学者不可以不深思而慎取之也
1、“古书之不存”跟第一段哪句话相照应？
“其文漫灭”。
思考:
2、“后世之谬其传”又是跟第一段的哪句话相照应？
“今言‘华’如‘华实’之‘华’者，盖音谬也”。
3、作者 针对“花山”被误传为“华山”这件事得出的结论是什么？
此所以学者不可以不深思而慎取之
写游山心得：
矢志不渝的决心
力量充足
外物相助
治学之理：指出学问要“深思慎取”
第二部分：
志、力、物三者的关系
山名（本名、别名）
洞名（前洞、后洞）
仆碑、音谬
游后洞
记游
议论
.
音谬
怠而出
学者不可以不深思而慎取
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣
作者为什么不写褒禅山的美丽风光和怡人的感受？
见闻 感受
借
　实现理想要有坚定的
志向和顽强的毅力
治学不可以不深思慎取
记游为辅
议论为主
阐明
提出
四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记。
第五自然段
第五自然段
记游的结尾——补叙
重点字词
通假字
父：通“甫”。
第五段补充注释：
庐陵萧君圭君玉：古代我国对人的称谓比较复杂。（1）直称姓名（2）称字、号、斋名、谥号（3）称官名、爵名（4）称籍贯。有时几项兼称，这种称谓一般是先称官名，次称籍贯，后称姓名字号。
至和元年：宋仁宗登基第一年。古代我国最早的纪年法是用王公即位的年次表示，叫年号纪年法。
第三部分：
补叙相关内容
结构总结
山名（本名——别名）
洞名（前洞——后洞）
仆碑
后洞
记游
议论
音谬
怠出
深思慎取
有志、力、物
中心句
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣
此所以学者不可以不深思而慎取之
古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，请找出本文中能概括全文主旨的一句话。
尽吾志而不能至者，可以无悔矣。
作者记游褒禅山不为记游，而为发表议论：无论治学处事，首先要有百折不挠的意志，也要有深思而慎取的态度。
主题思想
作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。
因事见理，叙议结合
本文前两段记游山，后两段发议论，前面的记游处处与后面的体会有关，后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应，结构谨严，具体生动，浅显易懂。
写作特点
词类活用
1、慧褒始舍于其址
2、以故其后名之曰“褒禅”
3、距其院东五里
4、有泉侧出
5、入之甚寒，问其深
6、后世之谬其传而莫能名者
7、火尚足以明也
8、后世之谬其传而莫能名者
名作动，筑舍定居
名作动，命名
名作状，向东
名作状，从侧面
形作名，深度
名作动,识其本名，说明白
形作动，照明
谬，使动用法，弄错，使……错。传，动作名，流传的文字
古今异义
1、非常之观
古义，不同寻常；
今义，副词，很、十分。
2、至于幽暗昏惑而无物以相之
古义，至，动词“到”；于，介词“到”。
今义，表示达到某种程度。
其
代词
（1）指示代词，相当于“那”“那个”“那些”
（2）人称代词，相当于“它”（他）
（3）人称代词，表领属关系，作“它的”讲
（4）人称代词，活用为第一人称，相当于“我”“我们”“自己”
语气副词
（1）表示反问语气，可译为“难道”；
（2）表估计时，译为“大概”“可能”
助词，用在句中，起调节音节的作用
　1 代词
　（1）人称代词 他 他们 它
　例“以其求思之深而无不在也”
　 “以其乃华山之阳名之也”
　（2）人称代词 他的 他们的 它的
　例：“其贤不及孔子”
　（3）指示代词 那 那些
　例：“其好游者不能穷也”
　（4）人称代词 活用为第一人称，我、自己
　例“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”
（5）指示代词 其中的
例
例“不能名其一处”
2 语气副词
（1）表示反问的语气“难道”“怎么”
例：“其孰能讥之乎？”
（2）表示测度、委婉的语气“大概”“可能”
例：“其皆出于此乎？”
（3）表示希望、商量、劝勉的语气“还是”
例：“吾其还也”
（４）将、将要
例“其如土石何”
例“既其出，则或咎其欲出者”
３、助词
（１）用在句中，起调节音节的作用
（２）用于句首，
（３）用在词尾
例“　其笑矣”
４、连词
（１）表选择，“还是”
例：“其真耶，其假耶？”
（２）表转折，
例：众悦之，其为士者笑之
（３）表假设
例：其济，君之灵也
词类活用
1、慧褒始舍于其址（名词作动词，筑舍定居）
2、以故其后名之曰“褒禅”（名词作动词，命名。）
3、距其院东五里（名词作状语，向东）
4、有泉侧出（名词作状语，从侧面）
5、入之甚寒，问其深（形容词作名词，深度）
6、后世之谬其传而莫能名者（名词作动词,识其本名，说明白
7、火尚足以明也（形容词作动词，照明）
8、后世之谬其传而莫能名者（谬，使动用法，弄错， 使……错。传，一说动词作名词，流传文字）
9、其至又少矣（动词作名词、到达的人）
古今异义
1、非常之观（古义，不同寻常；今义，副词，很、十分。）
2、至于幽暗昏惑而无物以相之（古义，至，动词“到”；于，介词“到”。今义，表示达到某种程度。）
总结“其”字的用法
代词
人称代词、指示代词
连词
语气词
助词
“其”字的用法
１、以故其后名之曰
２、距其院东五里
３、独其为文犹可识
４、问其深，则其好游者不能穷也
　
５、盖其又深，则其至又加少矣 　
——代词，那（指褒禅埋葬之时）
——代词，这（指慧空禅院）。
——代词,代“仆碑”。
——前“其”：代词，它（代“穴”）。
　 后“其”：代词，那些（作“好游者”定语）。
——前“其”：代词，它（代后洞）。
　 后“其”：代词，代游客，
６、以其求思之深而无不在也
7、而余亦悔其之而不得极夫游之乐也
8、视其左右
9、谬其传
10、咎其欲出者
11、其孰能讥之乎？
12、既其出
——代词，他们（指古人）。
——代词，指自己。
——代词，洞，洞壁。
——代词，它（代山的名称）。
——代词，那些（指欲出者）
——语气副词，表反问，岂、难道。
——助词，无义。(共24张PPT)
《报任安书》(节选)
司马迁
　　司马迁（前145－前90？），字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城市）人，生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。《史记》共130篇，52万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间。《史记》包罗广泛，体大思精。它不仅写了远古、近古，也写了现代、当代；不仅写了中原、华夏，也写了边疆、外国；不仅写了政治、军事，也写了经济、文化；不仅写了帝王将相、英雄豪杰，也写了下层社会各色人等。这种囊括古今各类知识、各家各派文化于一炉而加以融会贯通的气魄，是前无古人的；司马迁自述其写作此书的目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，这种打通一切领域，自立学术章程，总结一切规律以求为现实政治服务的宏伟目标，也是前无古人的。
　　《史记》原名《太史公书》，东汉末始称《史记》。它是古代第一部由个人独力完成的具有完整体系的著作。总共一百三十卷，五十二万余字，又是到那时为止规模最大的一部著作。
全书由本纪、表、书、世家、列传五种体例构成。“本纪”是用编年方式叙述历代君主或实际统治者的政迹，是全书的大纲；“表”是用表格形式分项列出各历史时期的大事，是全书叙事的补充和联络；“书”是天文、历法、水利、经济等各类专门事项的记载；“世家”是世袭家族以及孔子、陈胜等历代祭祀不绝的人物的传记；“列传”为本纪、世家以外各种人物的传记，还有一部分记载了中国边缘地带各民族的历史。《史记》通过这五种不同体例相互配合、相互补充，构成了完整的历史体系。这种著作体裁又简称为“纪传体”，以后稍加变更，成为历代正史的通用体裁。
　《史记》被列为中国第一部“正史”。自此以后，历代“正史”的修撰从未断绝，汇成一条文字记载的历史长河，堪称世界史学史上的奇迹。
　　因为《史记》的写作，具有文学方面的动机，所以这一部史书本身，就兼有文学的性质。
　　司马迁本人，是有着浪漫的诗人气质的。从《报任安书》和《史记》中，处处可以看到他富于同情心、感情强烈而容易冲动的性格特点。他由李陵事件而遇祸，也是一场性格的悲剧。因为无论从私交还是从官职来说，他都不负有为李陵辩护的义务。西汉末的扬雄说：“子长多爱，爱奇也。”（《法言》）也是看到了司马迁浪漫的诗人气质。
　 《史记》以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为写作的目标，我们前面已经提到，这不仅意味着总结历史、记载史实，而且也意味着通过大量历史人物（其中有许多是作者同时代的人物）的活动，形象地反映和推究人类的生存方式，人类在世界中的地位，人类生活中的各种矛盾、困境。这些也正是文学的根本目的。只不过《史记》作为历史著作，在虚构方面受到较多的限制。
　　《史记》还具有抒发情怀的目的。《报任安书》中，把《周易》、《诗经》、《离骚》等等，归结为“大抵皆圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者”，由此提出了“发愤著书”之说。这种说法不一定完全符合于他所列举的古人著述的实情，但完全符合于《史记》的实情。《史记》在叙述历史人物事迹的同时，处处渗透了作者自身的人生感受，内心的痛苦和郁闷，这就是我们千年之下读《史记》仍不能不为之感动的关键。鲁迅《汉文学史纲要》称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，后者也正是从这一点着眼的。
　　尤其提一下《史记》的语言艺术，也历来受到人们的推崇，被尊为典范，代表了骈文出现以前所谓“古文”的最高成就。
　　从战国诸子的文章、纵横家的游说之辞，到汉代一些代表性作家如邹阳、枚乘、贾谊等人的散文，可以看到铺张排比被作为一种普遍的手段。司马迁在吸取前人经验的基础上，抛弃了铺张排比，形成淳朴简洁、疏宕从容、变化多端、通俗流畅的散文风格。《史记》中极少用骈俪句法，文句看起来似乎是不太经意的，偶尔甚至有些语病，却很有韵致、很有生气。因为司马迁在叙述中始终是倾注情感的，根据不同的场面，出于不同的心情，语调有时短截急促，有时疏缓从容，有时沉重，有时轻快，有时幽默，有时庄肃，具有很强的感染力。
司马迁对古代语言和现实生活中的语言都有很高的修养，并且善于把两者融合成统一的整体。他引用古代史料，都经过适当处理。对最古老的、同当时语言已经差距很大的《尚书》，是彻底的译写；对《左传》、《国语》，有很多的改动；对同当时语言最接近的《战国策》，则主要是作剪裁功夫，有时也大段抄录。《史记》基本上属于书面语，但同当时的口语距离并不很远。书中还广泛引用了许多民谚民谣，如《李将军列传》中的“桃李不言，下自成蹊”，形容李广不善言辞而深得他人敬重，既富于概括性，又富于生活气息。此外，前面说到《史记》写人物对话，常使用日常生活中的口语，也增加了语言的生气。后人把《史记》的文章作为一种典范来学习，但不少人忽略了《史记》语言的主要特色，就在于它充满情感、富于生气。
天汉二年（前９９），李陵抗击匈奴，力战之后，兵败投降。消息传来，武帝大为震怒，朝臣也纷纷附随斥骂李陵。司马迁愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险的将领如此毫无同情心，便陈说李陵投降乃出于无奈，以后必将伺机报答汉朝。李陵兵败，实由武帝任用无能的外戚李广利为主帅所致，司马迁的辩护，也就触怒了武帝。他因此受到“腐刑”的惩罚。对于司马迁来说，这是人生的奇耻大辱，远比死刑更为痛苦。在这一场事件中，他对专制君主无可理喻的权力、对人生在根本上为外力所压迫的处境，有了新的认识。他一度想到自杀，但他不愿宝贵的生命在毫无价值的情况下结束，于是“隐忍苟活”，在著述历史中求得生命的最高实现。终于在太始四年（前写于这一年的《报任安书》中，司马迁对于自己的际遇和心情作了一个完整的交待。
　　本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后任安因罪下狱，被判死刑，司马迁才给他写了这封回信。
司马迁在此信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了朝廷大臣的自私，甚至还不加掩饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。信中还委婉述说了他受刑后“隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想像。但他有一条非常坚定的信念，死要死得有价值，要“重于泰山”，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。就是这样的信念支持他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿，完成了他的大业。今天我们读着这部不朽的巨著，遥想司马迁当年写作时的艰辛与坚毅，怎能不对他的崇高精神无比敬佩呢！
本篇不仅对我们研究司马迁的思想以及《史记》的写作动机和完成过程有极其重要的价值，并且在文学史上是不可多得的散文杰作，古人早就把它视为天下奇文，可与《离骚》媲美。此文之奇，首先表现为气势的磅礴。作者长久郁积心中的悲愤，借此文喷发而出，有如长江大河，一泻千里，其气势之壮阔，令人惊叹。此文之奇，更在于他的纵横开阖、起伏跌宕。作者是坦率的，但内心的矛盾与痛苦又是极其复杂的，他无意矫饰，但三言两语又无法说清，所以他就一一地如实道来。时而慷慨激昂，时而如泣如诉；时而旁征博引，时而欲言又止。曲折反复，一波三折，充分表现出笔力的雄健。此外，行文的流畅，语言的生动，骈句、散句自然错落，排句、叠句时有穿插，使本篇在散文形式上也具有独具一格的艺术魅力。
　《报任安书》是古代散文中的名篇。全信以申辩自己为何不能“推贤进士”为主线，倾诉自己无端受宫刑的冤屈，吐露自己遭受奇耻大辱后的创痛，并述说自己何以忍辱苟活的深层动因。全文共6个自然段，可分成五个部分来赏读。
第一部分（第1自然段）诉说自己困厄受辱的处境，陈说无力“推贤进士”的苦衷，倾吐了愤懑的心情，并表达了对即将离世的朋友的怜念。
　　第二部分（第2自然段）回忆事情的经过，向任安说明真相。先写自己一生不得志，本来主观已经很努力了，只想尽忠职守，希望赢得汉武帝的赏识，然而不可预知的现实给了他沉重的打击。自己与李陵并非旧好，但李陵的为人和素养都值得称赞，且作战勇敢，深入虎穴，始战获胜，卒因救兵不至，寡不敌众，败降匈奴。这是李陵的一时之过，败降也是权宜之计，因而为之向皇上直言陈情，结果“明主不深晓”，以为“为李陵游说”，定为“诬上”之罪，加上四方无援，被处以宫刑。李陵既已生降匈奴，败坏了他家族的声誉，自己也跟着受刑，更被天下人耻笑。事情不容易一一跟俗人说清楚，可悲啊！可悲啊！曲抒冤屈之情，令人怜恻。
　　第三部分（第3自然段）对自己为何不索性一死以求解脱做出解释。第一层先说太史令这一职业的卑贱，并提出“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的进步生死观，以结上生下。下面将生者辱与不辱的情况分为十种，最上等的是不污辱祖先，污辱到极点的是腐刑。接着又以猛虎关进笼子里受束作喻，触及自己的困境，并列举了西伯、李斯等九个王侯将相都曾关入监牢，来说明受辱不足为怪，说明勇与怯、强与弱都是形势造成的。第二层从人之常情说到自己的孤伶、苟活，是因为自己的志愿还没有实现，如果随便死去，那倾注了自己毕生心血的著述就不能留传给后世了。
　　第四部分（第4-5自然段）对自己写作《史记》的思想动力，对《史记》的构成作了介绍。第一层列举了文王、孔子、屈原等名人在厄境中著书立说，被后世传颂。这些事例，用孟子的话说是“殷忧启圣”，用现代的话说是“逆境成才”，是符合坏事可以变成好事的辩证观点的。这八个排比句从此成为激人奋发的名句。文中所叙述的八件事，虽不能说都是“圣贤发愤”之作，但作者不过旨在说明“发愤著书”是普遍现象。第二层紧承第一层，说明自己在效法圣贤，发愤著书，并介绍了有关情况：方法、篇数、篇目、特点等，更主要的是说明自己著书的原委和宗旨，以及忍辱成就此书后的最大意愿，而这些又都“难为俗人言也”。
　　第五部分（第6自然段）司马迁再次倾诉自己遭受酷刑后产生的深不可灭的耻辱感，答复任安的问题。具体写了痛苦的原因、表现，说自己已形同宦竖，又不能引退隐居，只能在世上隐忍苟活，实在无法推贤进士，也不想用言辞自饰，是非功过，只有死后乃定，又一次陈述其苦衷。
这封信是一篇对封建专制淫威的控诉状，一篇饱含愤怒感情的自叙文，是后人研究司马迁的重要材料。信中涉及他的生平、经历和思想，是重要的史学资料，也是重要的文学典范。
翻译下列句子。
1、传曰：“刑不上大夫。”此言士节不可不勉励也。
2、盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。
《礼记·曲礼上》说“大夫之官犯了法，可以不受刑罚。”
周文王被拘禁而推演八卦为六十四卦，写成了《周易》；仲尼一生困顿不得志而作《春秋》；屈原放逐，就写成了《离骚》；左丘眼睛失明，就有《国语》传世；孙子受了膑刑，就编著了兵法书；吕不韦被流放到蜀地，《吕览》才流传于世；韩非被囚于秦，有《说难》、《孤愤》传世；《诗》三百篇，大都是圣人贤者抒发悲愤之情的作品。
3、 究天人之际， 通古今之变， 成一家之言。
4、仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责(zhài)，虽万被戮，岂有悔哉！
我如果真的著成了此书，能藏之于名山，传给志同道合之人，以至广泛流布到社会上，就可以补偿以前受侮辱而不死所耽误的时间，即使受更厉害的刑罚，难道还有悔恨之心吗？
想借此来探究自然界和人类社会的关系，寻找古今历史复杂现象后面的共同点，成就自己独到的（历史）见解。
一、通假字。
1、幽于圜墙之中。
2、见狱卒则以头枪地。
3、及以是也，言不辱者，所谓强颜也。
4、绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室。
5、及罪至罔加，不能引决自裁。
圜，通“圆”，指监狱。
枪，通“抢”，碰撞
以，通“已”
伯，通“霸”
罔，通“网”，法网
决，通“诀”。自杀。
6、古者富贵而名摩灭，不可胜记。
7、《诗三百》，大底圣贤发愤之所为作也。
8、网罗天下放失旧闻。
9、则仆偿前辱之责。
10、所谓强颜耳，曷足贵乎！
摩，通“磨”。
底，通抵
失，通“佚”，散乱的文献。
责，通“债”，指下狱受腐刑。
曷，通“何”
二、解释下列划线的词。
1、太史公牛马走再拜言。
2、曩者辱赐书，教以慎于接物。
3、素所自树立使然也。
4、魏其，大将也，衣褐衣。
5、审矣，何足怪乎？
6、古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。
7、思垂空文而自见。
象牛马一样替人奔走的人。
曩，从前
然，这样
衣，穿
审，确切
殆，大概
见，显示
三、文言句式。
1、人因有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
2、绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室。
3、在尘埃之中，古今一体，安在其不辱也？
4、古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。
5、盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》。(共35张PPT)
　黯然销魂者，唯别而已 矣 。
——江淹《别赋》　　　
昔我往矣，杨柳依依
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节
劝 君 更 尽 一 杯 酒
西 出 阳 关 无 故 人
初遇
和诗
匪惊
赖婚
赴约
佳期
拷红
长亭
鉴赏重点
情景交融
思想感情
赏曲词:
【端正好】 【一煞】
【朝天子】 【耍孩儿】
【二煞】 【收尾】
送别地点: 长亭---别离
描绘情境：送别途中（途中）——长亭饯别（设宴）——临别叮嘱（离筵）——惜别目送（目送）
送别途中
长亭饯别
临别叮嘱
惜别目送
愁别离
怨功名
念羁旅
忧重娶
赏析[端正好] :化用了谁的词句？这曲子描绘了一幅什么样的图画？所写之景起到怎样的作用？
名曲欣赏
“碧云天，黄花地”，来自范仲淹的《苏幕遮》
碧云天，黄叶地，秋色连波波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
碧云天
黄花地
西风紧
北雁南飞
晓来……霜林醉
意境
凄美悲凉
空间广阔色彩斑斓
染
离人泪
情
悲伤忧愁
景物（意象的选择）
一切景语皆情语
通晓流畅和秀丽华美相统一，诗意浓郁，哀愁绵长，堪称“情景交融”的元曲绝唱：
一、意象的组合 典雅华美 ：
二、情感的抒发 委婉含蓄：
三、动词的运用
恰到好处 ：
端正好一曲，前四句，一句一景，点染了一幅
空间广阔、色彩斑斓的图画：蓝天白云，黄花
满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。
前四句，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺
为离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺自问
自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心中，
经霜 的树林是被她的离情感动而变红的。
一个“染”字，不但写出了景物色彩的遽然变化，而且
沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的
离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感彩。
王实甫之词，如花间美人。铺叙委婉，深得骚人之趣，
极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦。
——朱劝《太和正音谱》
对[正宫·端正好]一曲分析不正确的一项是： A．通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。 B．蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。 C．“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成一种“无我之境”。 D．“染”、“醉”二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。
答案：C。
“晓来”两句应为“有我之境”。王国维《人间词话》云“有我之境，物皆着我之颜色”“无我之境，不知何者为我，何者为物”。该句有主观色彩当为“有我之境”。
下列对[一煞]一曲的分析不正确的一项是：
A．"夕阳"一句，看似乎易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪! B．一个"古"字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多"潜台词"，也启示着读者观众的丰富联想。 C．"无人语"三字既道出了环境的寂静，更刻绘了莺莺"笑吟吟一处来，哭啼啼独自归"的孤独感和无处可诉的痛苦心理。 D．"来时"一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。
答案：D 留恋美景显然不当
【一煞】一曲，以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和【端正好】中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄冷。
”夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶“，“无声”和“有声”相映衬，更加烘托出当时环境的凄凉和莺莺痛不欲生的悲哀。
这支曲子以景衬情，化情入景，情景交融，形象地渲染了送别的气氛。
《长亭送别》[一煞] 改写（1）
青山 你为什么阻隔了送行的目光
疏林 怎么这般无情， 四周升起的暮霭 遮住你远行的背影 夕阳的古道 吹刮着让人心痛的寂静 莫非是马儿也不忍分离 才发出阵阵的嘶鸣 恍惚间 我听到你归来时马啼的声音 为你送行 在这秋风中 在这十里长亭。
《长亭送别》[一煞] 改写（2）
青山你为何挡住去路?是在挽留谁呢苍翠的树林呀?你为何如此憔悴?傍晚的云气 为何要急于挥洒你的身影?小道伴着落日沉静?秋风抚过农田?偶尔听见马蹄声飞扬?将离去的车儿定格
女主人公恨什么？
“‘蜗角虚名，蝇头微利’ ，拆鸳鸯在两下里”用怎样的修辞表达了怎样的情感？
对偶、夸张、比喻，表现莺莺珍重爱情，轻视功名利禄的思想感情。
问：该曲中用了哪几个典故？
问：若把“未饮心先醉”改为“未饮心如醉”，表达效果上有何不同？
参考：该句化用了柳永《诉衷情近》词中“未饮心如醉”一句，一字之易，更加夸张，语意更加沉重，表现了莺莺饯别时的极端愁苦。
对[ 耍孩儿] 一曲分析不正确的一项是：
A．"司马青衫"系用典，出自白居易《琶琵行》中"江州司马青衫湿"一句； B．"伯劳东去燕西飞"亦系用典，化用了乐府诗《东飞伯劳歌》中的诗句； C．"虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯"句是借酒浇愁，及时行乐的表现； D．"眼中流血，心内成灰"，这是莺莺送别张生悲戚、依恋、怨恨的集中表现。
答案：C 应为借酒饯行，非为"借酒浇愁，及时行乐"。
品〈二煞〉情感
如果说前面几支曲子主要表达了主人公因离别而引起痛苦、忧伤、悲戚之情以及对功名的轻视和对棒打鸳鸯的怨恨，那么在这一曲中还流露出怎样的心绪？
我只怕你“停妻再娶妻”，流露出她对爱情前途的担忧。
“四围山色中，一鞭残照里”中的“一鞭”指的是（ ）
Ａ.夕阳一抹 Ｂ.远看，四围之山成一线
Ｃ.张生于烟霭残照中扬鞭远去
Ｄ.残照中的一条古道
参考:C。
欣赏FLASH《雨霖铃》，体会相似意境。
试以 《长亭送别》最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起”，李煜《虞美人》中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽许多愁”，李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，作比较分析。
将抽象的感情化为具体的物象，饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且意境完整。
离愁别恨
秋
长亭
柳
酒
泪
文学家郭沫若曾经说过： 文艺母亲的女孩儿里，“要以《西厢》最完美，最绝世了。《西厢》是超过时空的艺术品，有永恒而且普遍的生命。”
祝肇年先生说：“《长亭送别》是一幅淡雅的水墨画，是一支撩人心弦的离歌，它给人以深沉的美感享受。”
请以《长亭路》为题，将[端正好] [滚绣球]
[叨叨令]三曲改写成散文。(共85张PPT)
曹禺
曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。
1929年进南开大学，后转入清华大学外语系。1933年大学四年级的时候，完成处女作《雷雨》，震动当时戏剧界。 1935年发表《日出》，继而又发表了《原野》（1937）
他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。
戏剧知识：
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。在西方，戏剧，即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。
戏剧是一种综合性的舞台艺术,它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。此处实指剧本，是一种文学体裁。戏剧语言包括人物语言（台词）和舞台语言。
按不同的标准，戏剧分类如下：
按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞剧；
按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧；
按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧；
按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。
喜剧——以讽刺、幽默为特点，以揭露、嘲笑社会生活中的落后丑恶现象，从而肯定歌颂美好事物为主要内容的一种戏剧。
悲剧——往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展示善恶两种社会力量的严重斗争。主要表现主人公所追求的理想、所从事的事业，由于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现，并以其悲惨遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。基调庄重，气氛严肃。恩格斯在《致斐迪南.拉萨尔》中曾说，悲剧性的冲突的实质，在于“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现。”
正剧——又称“悲喜剧”。兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的社会生活的一种戏剧。正剧既可表现重大、严肃的社会事件，也可以表现富有社会意义的日常生活；既有对正面人物的歌颂，又有对反面人物的批判。
戏剧的要素
戏剧是一种综合艺术，涉及的要素有四点：
1）文学要素：即剧本。尤其是戏剧中的矛盾冲突和
戏剧语言。
2）音乐要素：包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子；还
包括音乐伴奏和音响效果。
3）美术要素：包括舞台美术设计、布景、灯光。
4）舞蹈要素：包括演员的形体动作和舞蹈设计。
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过剧中人物的语言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争。戏剧演出受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集中；人物语言要符合人物身份，而且随着剧情发展、人物思想感情的变化而变化。为了演出，剧本中往往有一些舞台说明，如布景的设计，人物的服装、动作、表情和上下场等。
戏剧冲突、人物、语言
戏剧的特点
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：
第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。地表现社会生活的冲突和斗争。
第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。
第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言 来表现。
第四，故事情节的发展往往分幕分场。
冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间
和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲
突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
相关概念
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是
是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物
离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说
出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即
拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说
明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关
于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”
的，有关于开幕、闭幕的等等。
《雷雨》简介
《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然崩溃的历史命运。
　
雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。
《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和集中的时间(同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。
《雷雨》是四幕话剧，写于1932年，一经诞生，就引起轰动，震惊剧坛，至今长演不衰。课文是其第二幕第一部分。
学 习 重 点
欣赏戏剧冲突
分析在冲突中所表现的人物性格
欣赏人物语言
旧情人
父
子
母
女
情 人
夫 妻
父 子
单相思
女父
异
父
兄
妹
弟
兄
主
仆
情
敌
母
子
异父兄妹
父
子
异
母
兄
弟
人
情
子
母
后
夫
妻
母
子
子
父
后
母
子
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
异父母兄妹
人物关系一览表
时　　间 地　点 事　　　情
三十多年前 无锡
三十年前除夕 无锡
三十年来 外乡
三十年来 周公馆
从前 哈尔滨
最近 矿上
《雷雨》节选
时间：
　地点：
一个夏天的午饭后
　周公馆的客厅里
剧本的舞台性：
必须遵循时空高度集中的原则
矛盾焦点
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点——
三十年生死恩怨
（爱情的纠葛、阶级对立）
周朴园与鲁大海的矛盾焦点——
罢工与反罢工的尖锐矛盾
（阶级斗争）
第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见
第一层：周朴园认出侍萍的经过。
第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
第二场戏：
周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见
《雷雨》（节选）结构
第一场戏
是围绕周朴园与鲁侍萍三十年的旧怨与新恨展开矛盾冲突的。通过历史的爱情纠葛揭露了一个封建地主少爷丑恶的灵魂，揭露了封建大家庭的罪恶。最精彩的“戏”在前半场，周朴园与鲁侍萍从相遇到相认前的矛盾冲突波澜迭起。
（1）相遇诉旧怨
关窗
姓鲁
无锡口音！
熟知旧事？
姓鲁
修墓
她没有死？！
四凤的妈
熟知旧衬衣？！
侍萍，是你？
鲁侍萍：
周朴园：
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？
（抬起头来）你姓什么？
（忽然立起）你是谁？
（徐徐立起）哦，你，你，你是——
哦，侍萍！（低声）是你？
你来干什么？谁指使你来的？
——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
——感到意外，疑惑
——更疑惑，有不祥之感，有点慌
——有些不知所措
——不愿也不敢承认这是真实的。
——恼怒，害怕
（1）相遇诉旧怨
关窗
姓鲁
无锡口音！
熟知旧事？
姓鲁
修墓
她没有死？！
四凤的妈
熟知旧衬衣？！
侍萍，是你？
奇怪——疑虑——慌张——惊惧
鲁侍萍：
周朴园：
怨恨，内心复杂
（2）相认生新恨
手段 言行
周朴园认出侍萍后的情态
厉声责问
用缓和的语调稳住
你来干什么？谁指使你来的？
你可以冷静点。
你我都是有子女的人了。
用感情软化
你的生日，每年我都记得。
关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。
多次向人打听，特地派人到无锡打听
侍萍的下落
打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修
一直保留着侍萍喜欢的家俱
一直保留着总是关着窗户的习惯
一直记着侍萍的生日
一直保留着侍萍绣了花的衬衣
讨论
周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？他是不是真的对鲁侍萍有感情？
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什么是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过的快乐时光。在这种情况下，他对侍萍的怀念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
但话又说回来，他毕竟还是一个唯利是图的剥削阶级分子。因此，当活着的侍萍一旦站在他面前时，他首先考虑的是将会破坏他现在家庭的“圆满”和“平静”，将使自己的名誉、地位受到威胁。他对侍萍的无情态度，正是作者成功的现实主义的表现。
因为怀念的毕竟不是眼前的“鲁妈”，而是他年轻时的恋人，是那个年轻貌美、知书达理、贤淑体贴的“梅小姐”，是已经投河自尽而不会对他构成威胁的“梅小姐”。从这个角度讲，他的怀念又是虚伪的。所以当他与侍萍再次相逢时，就更多地表现了他的自私与虚伪。
但即使是在这个时候，他对侍萍也并不是毫无情义的。他先是准备给侍萍一笔钱养老；这一行动被侍萍义正辞严地否定后，他又主动地签好“一张五千块钱的支票”给侍萍；当支票也被侍萍“固执地”撕掉以后，他还是预备背地里给侍萍邮寄“两万块钱”。他的这些行动虽然也“暴露了他金钱万能”、妄图以金钱“息事宁人”的卑鄙灵魂，但其间又何尝没有“弥补”一下他过去的“罪过”的因素在内呢？最后，当侍萍又一次出现在周家时，周朴园果断地要萍儿承认她是生母，他也无法考虑这将给自己声誉地位带来如何的影响了。这些，都显示出了这一形象的丰富性和真实性。
可以说，周朴园对侍萍的怀念 “是真实的，绝对真实的”（曹禺语） 。
周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理，当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动的变化，正是他“这一个”人物的思想性格在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。
分析鲁侍萍的性格特点
思考1
周朴园和鲁侍萍
见面是偶然的，
鲁侍萍认出了周
朴园，而周朴园
并没有认出鲁侍
萍，那么鲁侍萍
为什么不立刻表
白自己的身分并
当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
分析：
30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
思考2 如何理解侍萍拒收周朴园的钱？
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，这表现了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对不公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。
鲁侍萍
第二场戏
这场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？
围绕周朴园与鲁大海罢工与反罢工的尖锐矛盾展开冲突。
通过现实的阶级斗争揭露周朴园一家血腥的发家史。
分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你能看出什么问题？
课文以鲁家母子的离去作为结束。那么周朴园作为一个典型形象塑造其社会意义是什么呢？请同学们认真讨论一下。
分析：周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量，也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。
归纳周朴园的性格特点
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。
课文节选部分从分刻画了他自私、虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
作家本人谈《雷雨》：
周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
他自己，在时社会上当然是“名流”、“贤达”。他认为他的家庭也是个“最圆满，最有秩序”的“理想家庭”。他教育的儿子周萍，也是个好儿子，“健全的子弟”，其实已经腐烂透顶了。三十年前……
那时的确常常闹罢工。我听到过一件真实的事情，一个资本家在哈尔滨修一座江桥，他故意让江桥出险，使几千个工人丧生。他是承包商，从每个工人身上扣二百块钱。我所写的周朴园就是这样发了一笔昧心财、血腥财，从此他才阔起来。
这样一个人，你说他没道德，他可觉得自己高尚得很哩，觉得自己最崇高、最了不起了，他是那么“多情”，那个被他糟蹋过的丫头，被他升格为“前妻”了，甚至连他和这个丫头胡捣、后来生了孩子的那间房子，房子里的摆设，他都一直保持原样，不准别人动一动，他自以为是好丈夫、好父亲、正人君子，其实是一个在外杀人如麻、在家专制横暴的魔王。他这个人永远觉得自己是正确的，当三十年后侍萍又来到他家见到周萍时，他让周萍跪下，说：“不要以为她出身低下，却是你生身之母，不要忘了……”多么冠冕堂皇！他竟没有惭愧自疚。
他对侍萍的怀念，可能是真的。因为他自和侍萍分别后，经过两次婚姻，都不如意。他也曾花天酒地的放荡过，但从来没有尝到过什么是幸福。回想起来，还是和侍萍相处的日子，在他罪恶的生涯中多少留下了些美好的回忆。他对侍萍的思念、怀念，便成了他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。这既可以填补她那丑恶空虚的心灵，又可以显示他的多情、高贵。
接触了西方资本主义文明
发家史带着野蛮的盘剥
能够主宰他人的命运
自己走向毁灭的深渊
怀念侍萍的情感中有真实的成分
再见侍萍软硬兼施威逼利诱
具有浓郁的封建意识
在社会上成就卓著
艺术作品要写得美，就要明确地把人的多样变化写出来。同一个人,有时是恶棍,有时是天使；有时聪明,有时愚蠢；有时坚强有力,有时十分脆弱。
——列夫 托尔斯泰
把同志描写得光辉夺目，以致你已经完全认不出他的容貌；但对于敌人却总是用一种黑的颜色来描写，而且差不多总是把他描写成一个实足的傻瓜或魔鬼。我认为这不是正当的。
——高尔基
鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？
分析：鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣 300块钱。之后，又顽强地跟周朴园的打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。
分析鲁大海形象
作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验；但是，他有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。这些，都会给人们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿警杀害工人，用金钱收买工贼破坏罢工斗争时，让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。
通过鲁大海与周朴园的斗争，
你看出了什么问题？
鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说，鲁大海这样一个工人形象，“当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人，甚至佩服这个人的。”由此可见，作者对作品中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社会理想，对人们有着相当重要的激励意义。
夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗
母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。
主题归纳
“雷雨”这一标题的象征意义是什么？
分析：从一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。
解答：①表示故事的背景与环境气氛；
②预示情节的发展，暗示情节的高潮；
③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，
一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
《雷雨》是猛批了资产阶级的，比《子夜》揭露更狠，是现代文学史上突出地批判资产阶级的为数不太多(与反封建主题相比较)的重要作品之一。《雷雨》里充满了压抑、憋闷、腐烂、即将爆炸的气氛，这种气氛主要是由于周朴园的蛮横专制造成的。与憋气与闷气共生的，则是一股乖戾之气——早在明朝就有人注意到了弥漫于中华大地上的一股戾气。《雷雨》里的人物，多数如乌眼鸡，一种仇恨和恶毒、一种阴谋和虚伪毒化着一个又一个的心灵。周朴园、繁漪、周萍、鲁贵、鲁大海，无不一身的戾气。当然，大海的戾气是周朴园逼出来的，你也不妨说旁人的戾气也应由周老爷负责——这就是戏之为戏了。实际上，找出了罪魁祸首直至除掉了罪魁祸首之后，各种问题并不会迎刃而解。但是压抑和憋闷再加上乖戾，就是在呼唤惊雷闪电，呼唤血腥，呼唤死亡——有了前边的那么多铺垫，你甚至会觉得不在最后一场死他个一串就是世无天理。从阶级斗争的角度来看，这种情势实际上是在呼唤革命。而从民主主义的观点来看，你也可以说是在呼唤民主——只有民主才能消除憋闷与乖戾二气。
雷雨对我是个诱惑。与雷雨俱来的情绪蕴成我对宇宙间许多神秘事物的一种不可言喻的憧憬，雷雨是我的蛮性的遗留，我如原始的祖先们对那些不可理解的现象睁大了惊奇的眼。
——曹禺
简评：
由于作家主观上对产生这些悲剧的社会历史根源当时还缺乏科学的理解，把悲剧的原因解释为“自然的法则”，认为“宇宙正象一口残酷的井，落在里面，怎样呼号也难逃脱这黑暗的。”（注：《〈雷雨〉序》）这种思想认识影响了作品反映现实的深广程度，并且带来一些思想上和艺术上的弱点。
例如以性爱与血缘的伦常纠葛来展开戏剧情节的处理，不只有艺术上使人感到塑造的刀痕，甚至如作者所说“有些太象戏了”（注：《〈日出〉跋》），而且也反映了当时作家对支配人类悲剧的力量的认识上的模糊不清。但由于遭遇对他所写的生活非常熟悉，爱憎分明，剧中人物的真实刻划，读者或观众仍然可以从中看到这一悲剧的深刻的社会根源。
补充资料：众人眼中的繁漪
◆我会流着眼泪哀悼这个可怜的女人，我会原谅她。虽然她做了所谓罪大恶极的事情——抛弃了神圣母亲的天职。（曹禺语）
◆繁漪，你是迅急的雷雨，打破了这个封建古老专制家庭的死寂，你是闪亮的刃首，刺破了漠漠长空的黑暗，你是耀亮苍穹的闪电，旋即消逝于天际，却早已照亮专制与罪恶合织的黑暗。
◆蘩漪并不是造成周萍和四凤及周冲悲剧的罪魁，因为她同样不幸。 　　
◆“魔鬼”繁漪的两次人生选择最充分地燃烧着这种生命力的激情火焰。倍受周朴园压抑束缚的繁漪所作出的第一次选择是大胆地投入与周萍的不伦之恋。在这场恋情中，她即将枯死的灵魂在变态的情欲中得到滋养，道德伦理桎梏的冲破与强烈生命欲望的满足使她开始重新呼吸生气。不幸的是周萍狠心的遗弃抽掉了繁漪唯一的精神依托。恰如见过阳光的人再也不愿回到暗室，繁漪绝望地作出了第二次选择——她要不顾一切地报复。正如一道划过暗夜长空的闪电只在一瞬间扯开黑幕一样，繁漪在自我毁灭中显示了生命抗争的勇气与力量。诚然，繁漪决非真善美的化身，然而对于命运大胆无畏的挑战张扬着个体生命存在的价值。 　　
◆把繁漪说得如何富有革命性乃至这样的人可以成为共产党员怕只是一厢情愿。（王蒙）
戏剧语言
1、舞台语言（也叫舞台说明）
除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。
2、人物语言（人物对话、独白等）
必要的舞台说明
比如课文开头对故事时间和舞台气氛的说明，课文当中对有关人物动作、神态的说明，等等，不仅有助于人物形象的塑造，而且能够推动情节的发展，深刻地表现主题。
课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？
分析：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
这一点跟小说中环境描写的作用是相同的，如小说《药》的环境描写。
戏剧人物语言的主要特点
1、 丰富的潜台词
2、 高度个性化
3、 富于动作性
（1）丰富的潜台词
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
例：水生嫂：“你总是很积极的。”
潜台词分析（一）
周朴园　（汗涔涔地）哦。
鲁侍萍　她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园 （抬起头来）你姓什么？
（ ）
鲁侍萍　　我姓鲁，老爷。
潜台词分析（二）
周朴园 那个小孩呢？
鲁侍萍 也活着。
周朴园 （忽然立起）你是谁？
（你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？…… ）
鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。
周朴园 哦。
潜台词分析（三）
鲁大海　（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！
周 萍　（向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
（他是你的弟弟呀！ ）
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。
(你这个畜生！你哪里像我的儿子啊！) ……
鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍……凭什么打我的儿子？
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。
这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：“凭——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。
所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。
《雷雨》中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的不断发展和各自情感的不断变化而不断变化。如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍和缓的语气、是而冲动的语调，鲁大海直截了当的语言 ，等等，都是与人物各自的身份相符合。而周朴园与鲁侍萍见面后相认的一段，更突出地反映了他们在特定情境下的各自不同的心理。
（2）人物语言个性化
“得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫公平交易。人生就是一件交易。… … ”
“啊，是真金！金子！这么多的金子！有两斤重。啊！啊！ … … ”
周：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩，有一天夜里忽然投水死了，后来，后来，你知道吗？
鲁：她是个下等人，……在年三十夜里投水死的。
……
周：（惊）什么？
1
2
3
对周朴园的这番话应如何理解？
这是周假心假意的赞语，并非赞赏她的贤惠规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望了解真相的目的，这是周虚伪、圆滑的表现。
鲁侍萍说这番话的目的是什么？
嘲笑、讽刺周的卑鄙、无耻。
周“惊愕”说明了他什么心态？
侍萍还活着，是他很不愿意知道的消息，对他构成威胁，影响他的名誉和地位。
周：（惊愕）梅花？（1）
……
周：（徐徐立起）哦，你，
你，你是——（2）
……
周：哦，侍萍！（低声）
是你？（3）
……
周：（忽然严厉地）你来
干什么？（4）
……
周：谁指使你来的？（5）
鲁：（悲愤）命，不公平的
命指使我来的！（6）
突然提起绣在袖襟上周自己都忘记
的梅花，使周感到意外。
台词言不达意表现周的恐慌心理。
表现周害怕丑事外扬于己不利的
虚伪。
周料定鲁此次来者不善，肯定有所
图，所以才这样发问。
周对鲁的性格相当了解，他认为鲁
此来一定有人指使，表现他多疑的
性格。
鲁性格中不仅有软弱的一面，还有
刚直的表现，说“天”“命”，表现他
对自己悲惨的根源缺乏深刻的认识。
如：周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，侍萍活着这一事实本身潜伏着暴露他的罪恶历史、毁坏他的名誉和家庭的危险，何况侍萍已到了周家，正怒不可遏地控诉他呢！怀念带来的欣慰，毕竟远远比不上切身利益的分量，而且侍萍苍老而倔强的真实形象，一下子破坏了他心目中那个高贵优雅、聪明温顺的情人形象的完美性。他平生唯一的寄托土崩瓦解了，他恼火，他仇恨。于是他又一次斩情绝爱，想用钱来打发侍萍离开。这个转变完全是人的本质使然，是语言无法掩饰得了。
如：
周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他
下来，你看一看他，以后鲁家的人
永远不许再到周家来。
鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。
周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，
这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票；把它撕了。
周朴园 侍萍。
鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
（3）富有动作性的语言
戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。
课文中，人物的台词富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。
课文中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹。
1、 鲁侍萍 我前几天还见着她！
（ 暗示周朴园，使情节继续 ）
2、 鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？
（ 推动情节发展 ）
3、 周朴园 哦，很远了，提起来大家都
忘了。
鲁侍萍 说不定，也许记得的。
( 推动；几乎是提醒周朴园 )
4、 鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。
( 推动；几乎要明说了 )
周朴园 哦？你说说看。
鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断的提醒，暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用。
5、鲁侍萍 哦，——老爷没有事了？
( 暗示 )
周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？
( 直接推动 ；节外生枝？ )
6、鲁侍萍 老爷，没有事了？
（ 暗示 ）
周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来 （ 直接推动 ；多么重要的衬衫！ ）
如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她对衬衫的件数和绣有“梅”字的了解，试问情节如何发展下去？周朴园的语言就是典型的动作语言。其作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。
又如第二幕的结尾，繁漪与周萍的对话：
繁 漪 （冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出来的。①
周 萍 我已经准备好了。②
繁 漪 好，你去吧！小心，现在（望窗外，自语，暗示着恶兆地）风暴就要来了！③
①暗示了情节的发展（后来她确实把什么都抖出来了）。
②推动了情节的发展（周萍对繁漪的背叛使矛盾激化）。
③暗示了情节的发展、人物的命运；一语双关。
在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、行动，揣摩人物心理，把握人物的性格特点，理解主题。
从语言体会人物自身矛盾冲突。
总结：(共28张PPT)
一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！
——温家宝
导入新课
1、2005年10月12日上午9点整，在我国发生了一件重大事件，请问是什么事件？
明确：我国“神舟六号”载人飞船发射成功。
2、我国第一次载人飞船发射成功是在哪一年？飞船上载几个人？叫什么名字？
明确：2003年10月15日9点整。1个人。杨利伟。
准备起飞
1、发射点火
探究：两篇新闻都是关于“神舟”五号载人航天飞行的报道，为什么不把它放在一起呢？
1、从标题
2、从事件的完整性上
3、报道对象的侧重上
4、报道表达的顺序
5、报道事件的时间跨度
两篇新闻报道各有什么侧重点？
《心随飞翔》
——侧重报道“神舟”五号的发射过程
《英雄潇洒走苍穹》
——侧重报道人物的主要事迹
《心随飞翔》标题和导语
正题——虚题
副题——实题
导语
——满怀激情地简介了中国首次载人航天飞行的时间及重大历史意义
虚实结合，对新闻的主要内容作了揭示
新闻的眼睛——标题
要求：醒目、吸引人，第一时间传达出最重要的信息。
引题——揭示消息的思想意义或交待消息背景、说明原因、
烘托气氛、引出正题。
正题——概括、说明消息的主要事实和思想内容，是标题的核心。
副题——揭示结果和内容提要，对正题起补充说明的作用。
技巧：虚实结合，所谓“虚”是指描绘气氛、揭示意义或点明意图。
一般，只有正题时必须“实”，多题时必须有虚有实。如：
珠 峰 “ 矮 ” 了 3 ．7 米
国家测绘局昨宣布：珠峰峰顶岩石面海拔高程为8844。43
《广州日报》2005年10月10日
思考：找到文中描写“神州五号” 飞行过程的段落？
进行压缩，不超过70字。
参考： 靠着巨型运载火箭飞入苍穹，逃逸塔和船箭正常分离；9时03分，整流罩正常分离；发射后约十分钟，船箭正常分离；稍顷，帆板展开， “神州”五号飞船准确进入预定轨道。
本文主要介绍了杨利伟的哪些主要事迹？
飞船升空时克服失重
地面离心机训练
飞天前的艰苦训练
水上应急训练
飞船返航落地前对抗超重
时空顺序兼顾
本文主要通过什手法介绍人物？
明确：
正面直接描写和侧面间接描写相结合，同时借助语言描写和心理描写介绍人物。
2003年，他是中国最具有标志性的人物；
2003年，他和中国最鲜明的亮色联系在一起。
这位中国的首位“太空使者”，凭借自身超人的素质和勇气，成为浩瀚太空迎来的第一位中国访客，证明了人类第241次太空飞行属于中国，他就是杨利伟。
杨利伟“是当代青年人真正的偶像”，他具备哪些素质？
勇敢无畏、意志力强、具有奉献精神……
你心目中偶像是怎样的呢？
“实现中华民族千年飞天梦想是一个神圣的使命。我们无论是谁去执行这次任务，都代表着祖国和人民去实现这一理想。我们现在想得最多的就是飞行程序和操作，以及如何全力以赴地去完成这次任务。”
————在谁将担任首飞航天员的谜底尚未最后揭开时，回答记者“你们现在想得最多的是什么”的提问时表示。
杨利伟言语集纳
“学习远比大学时严得多，而训练强度也比当飞行员时高得多。”
————接受新华社专访时回忆航天员学习、训练经历。
“我一定努力工作，把后续工作完成好，向祖国和人民交一份满意的答卷。”
————15日下午，在与中央军委副主席、国务委员兼国防部长曹刚川进行“天地对话”时说。
　　“向世界各国人民问好，向在太空中工作的同行们问好；向祖国人民问好，向港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好，感谢全国人民的关怀。”
————“神舟”五号飞船运行到第七圈，从距地球343公里的太空轨道中发出问候。
　“这是祖国历史上辉煌的一页，也是我生命中最伟大一天。”
————迈出舱门面对欢呼的迎接人群时说的第一句话。
　　“飞船运行正常，我自我感觉良好，我为祖国感到骄傲。”
————接受完身体检查、即将登上前往北京的飞机时，用三句话总结自己的21小时“太空之旅”。
用饱含激情、简洁有力的语言，为中央电视台2003年“感动中国”十大人物颁奖晚会的主持人写颁奖辞，引出受奖人物杨利伟。200字左右。
谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜，谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃，他们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行八万里，巡天遥看一千河，他们是中国航天的黄金一代。
作为演员，他以对事业的执著追求和顽强的拼搏精神，演绎了精彩的艺术人生，在国际影坛上展现出中国影人的形象，为世界打开了一扇了解中国文化的窗口；作为公众人物，他以对国家的情感和对社会的爱心，影响着他人，在最需要的时候鼓舞着人们的信心，传递着人与人之间的温情。
　那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
物华天宝，人杰地灵。它是中国惟一以伟人名字命名的城市。曾经，它孕育了中国近现代史上众多灿烂的明星。30年来，它是改革开放和社会主义现代化建设的排头兵。今天，新时代的中山人正以“博爱、创新、包容、和谐”的精神，诠释着这个城市的幸福与光荣。
陈忠和
他带领女排赢得了久违的胜利，而他的贡献不仅仅在于一座阔别了十七年的奖杯，更重要的是，他把自己面对人生不幸坎坷的生活态度融入到体育事业中，他不仅在教女排姑娘们怎样打球，更在引导女排如何面对人生荣辱，他使女排真正感受到什么是体育的魅力，他使女排和他一样，无论面对成功还是失败总能面带微笑。这种微笑出自内心，也因此更加动人。
找出文中带有强烈抒彩的句子。
思考：它们在表达上有什么特点？包含着什么思想意蕴和感彩？
明确：
①“这一刻，我们期待得太久太久!”；
② “这一刻，我们激动的心狂跳不停!”；
③“这一刻，我们的心也随之飞翔!”；
④“这一刻，所有的语言是那样苍白!”；
⑤“喜悦与胜利的泪水夺眶而出!”(共22张PPT)
戈 多
萨缪尔 · 贝克特
等 待
教学目标：
1、了解作者贝克特及荒诞派 戏剧的知识。
2、运用比较阅读法体会荒诞派戏剧与传统戏剧的差别。
3、分析剧中的“戈多”及“等待戈多”的寓意。
萨缪尔 · 贝克特（1906——1989），生于爱尔兰，1937年定居巴黎，是荒诞派戏剧的代表作家。1969年获诺贝尔文学奖。
贝克特在创作上深受乔伊斯、普鲁斯特和卡夫卡的影响，主要作品有诗作《占星术》（1930）；评论集《普鲁斯特》（1931）；短篇小说集《贝拉夸的一生》（1934）和《第一次爱情》（1974）；中篇四部曲《初恋》、《被逐者》、《结局》、《镇静剂》（1946）；长篇小说《莫菲》（1938）、《瓦特》（1942）、（三部曲《马洛伊》、《马洛伊之死》、《无名的人》 1951—1953）及《如此情况》（1961）、《恶语来自偏见）（1982）等。这些小说以惊人的诙谐和幽默表现了人生的荒诞、无意义和难以捉摸，其中的《马洛伊》三部曲最受评论界重视，被称为2O世纪的杰作。
贝克特戏剧方面的成就尤为突出，主要剧本有《等待戈多》、《剧终》（1957）、《哑剧I》（1957）、《最后一局》（1957）、 《最后一盘磁带》（1958）、《尸骸》（1959）、《哑剧II》（1959）、 《呵，美好的日子》（1961）、《歌词和乐谱》（1962）、《卡斯康多》（1963）、《喜剧》（1964）、电视剧《迪斯·乔》（1968）等， 这些剧作无论就内容或形式来说都是反传统的，因此被称为 “反戏剧”。其中成名作《等待戈多》1953年在巴黎演出时引起轰动，连演了三百多场，成为战后法国舞台上最叫座的一出戏。 贝克特为此名噪一时，成为法国文坛上的风云人物。由于“他那具有奇特形式的小说和戏剧作品，使现代人从精神困乏中得到振奋”，1969年贝克特荣获诺贝尔文学奖。
两个瘪三式的流浪汉在黄昏的乡间小道上等待从来没有见过的戈多，他们无聊地闲谈，做些机械的动作，讲些不知所云的故事。但戈多迟迟不来，以至于烦闷得想到自杀，但又不甘心，想等戈多来弄清自己的处境再死。等来等去，终于等到了来人，却不是戈多而是波卓。他手持鞭子，一手牵着被拴着脖子的“幸运儿”。
剧情简介
剧情简介
幸运儿扛着沉重的行李，拱肩缩头，脖子被勒得正在流脓，惨不忍睹。波卓气势汹汹，虽原谅了恐惧的狄狄和戈戈，但随意虐待幸运儿，称之为“猪”，挥来斥去，幸运儿也惟命是从。波卓吃饱喝足，对黄昏作了一通“抒情”的解释，逼幸运儿为他们跳了一通舞。最后波卓才牵着幸运儿和流浪汉告别。总算磨掉了一个黄昏，天将黑时，一孩子来到，他传达戈多的旨意：今天不来了，明天一定来。
剧情简介
次日的黄昏，还是同样的乡间小路，同样的两个流浪汉，同样的目的——等待戈多。等待得无聊至极，一个流浪汉唱了一支无聊的“狗’’歌，他们追忆过去的往事，彼此争吵谩骂，但仍不见戈多来。他们反复着下面的对话：
剧情简介
爱斯特拉冈 咱们走吧。
弗拉季米尔 咱们不能。
爱斯特拉冈 为什么不能
弗拉手米尔 咱们在等待 戈多。
剧情简介
总算等到了人，却仍是波卓和幸运儿。这时的波卓眼睛瞎了，幸运儿成了哑巴。昨日气势汹汹的波卓，跌倒在地爬不起来。两个流浪汉好不容易才把他扶起来走了。接着还是孩子来，宣布戈多今天不来了，明天一定来。两个无望的流浪汉又想起了上吊，解下裤带子，但一拉就断了。死又死不成，只好明天再等，再等……
剧情简介
剧作在荒诞的背后，深刻地表现了现代文明中的人生处境：生活在盲目的希望之中。人们遥遥无期地等待着一个模糊的希望，到头来只是一场梦幻，只有失望、再等待、再失望，在期待中耗尽生命，在失望中饱尝痛苦。舞台上演出的是人类社会的抽象化缩影。两个流浪汉是人类的象征，他们生活在世上只有一件事：等待戈多。
剧情简介
对戈多的含义无法也无须去作琐细的考证，但剧中戈多确是爱斯特拉冈和弗拉季米尔的救星和希望。然而象征人类的流浪汉，等来的却不是救星，却是痛苦和压迫——幸运儿和波卓。幸运儿是痛苦的化身，他备受折磨，任人奴役。波卓是压迫的体现，他蛮横凶狠，傲气十足。第二幕中波卓瞎了眼，求救于流浪汉，表明了作者的另一观点：命运变化无常。
荒诞派戏剧如何表现荒诞
等 待 戈 多
《女仆》是法国人让·日奈最著名的荒诞剧之一。它描写了两个 女仆在女主人不在家时，穿起女主人的衣物扮演这个让她们既羡慕又嫉妒的人。它告诉人们，高贵者不爱低贱者，低贱者也不爱低贱者的残酷现实。
　　
比较《雷雨》与《等待戈多》，体会荒诞派戏剧与传统戏剧的差别。
提示：
1、主题
2、情节
3、矛盾冲突
4、人物形象
5、人物语言
6、创作思想
荒诞派戏剧与传统戏剧的不同主要有以下三点：
1．传统戏剧有完整的戏剧情节，有丰满突出的人物形象，有人物之间的性格或其他方面的冲突，“冲突即戏剧”；而荒诞派戏剧则几乎没有完整复杂的戏剧情节，没有完整的戏剧程式。
荒诞派戏剧与传统戏剧的不同主要有以下三点：
2．戏剧场面、舞台形象的不同。荒诞派戏剧不关心是否具有现实生活的真实，强调象征意义。
荒诞派戏剧与传统戏剧的不同主要有以下三点：
3，戏剧语言与人物表演不同。荒诞派戏剧采用了一种支离破碎的戏剧语言，表明对传统戏剧语言的反叛。
“戈多”到底是什么？从剧中人物对话看，等待的地点、时间以及为什么等待，需要等到什么时候，这些都是模糊不清的，读者只能从他们的对话中体会出他们等待的迫切性。“戈多”实际上只是一个不甚明确的，也永远不能实现的愿望的代名词。
“戈多”的寓意
由于“戈多”的含义是不明确的而且无法实现，“等待”这种行为就显得荒诞不经，而这种无目的无休止的等待恰恰揭示了人生与社会的畸形与非理性，揭示等待的内心痛苦与绝望。这正是采用了象征手法。
“等待戈多” 的寓意
作业：
课下充分阅读132页“西方现代主义小说、戏剧简介”，理解现代主义文学的特点。(共64张PPT)
教学目标：
重点：理清文章路，背诵全文。
难点：赏析李密婉曲的言辞技巧。
陈情表 李密
一、谁陈情
总结：
李密，以孝闻名天下，曾仕蜀汉，任尚书郎，屡次出使东吴，极有才辩。
蜀亡后，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况晋刚刚建立，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。
但却被晋多次征召。
陈情表 李密
二、向谁陈情
晋武帝
晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
陈情表 李密
三、为何陈情
愿乞终养
陈情表 李密
四、如何陈情
研读文章
陈情表 李密
第1段
思考：李密用在自己身上的形容词有一个共同点，是什么？是从哪几个角度阐释的？
夙遭闵凶
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
夙婴疾病
陈情表 李密
孤 苦
身世凄凉，祖母抚养恩深似海；
人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。
我们看到了李密形影相吊的孤寂，
我们听到了少年孤苦无依的哀叹。
陈情表 李密
夙遭闵凶
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
夙婴疾病
背诵提示
第2段
思考：文中哪些地方可以体现新晋对李密的起用？李密又是如何应对的？
晋对李 陈情 李对晋
察臣孝廉 举臣秀才
拜臣郎中
除臣洗马
责臣逋慢
催臣上道
告诉不许
供养无主
具以表闻
刘病日笃
辞不赴命
辞不就职
进退两难
陈情表 李密
我们看到了帝王微笑背后的恼怒，
我们听到了帝王催促严厉的苛斥。
陈情表 李密
察臣孝廉 举臣秀才
拜臣郎中
除臣洗马
责臣逋慢
催臣上道
告诉不许
供养无主
具以表闻
刘病日笃
辞不赴命
辞不就职
进退两难
背诵提示
一祖母情深似海
进，无以报答祖母养育之恩。
二圣上恩重如山
退，不能回报朝廷知遇之恩。
揭示矛盾
陈情表 李密
思考：第一句后是否少了一句话？如果晋武帝在他面前，晋武帝会说什么让李密哑口无言？
第3段
分析矛盾
陈情表 李密
提示：故臣当终养祖母，不能废远。
我们看到了祖母奄奄一息的悲恻，
我们听到了老人病重无奈的呻吟。
讨欢心（伏惟圣朝）
剖心迹（且臣少仕）
表忠心（今臣亡国贱俘）
明缘由（但以刘日薄西山）
亮观点 （是以区区不能废远）
背诵提示
第四段
思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？
　尽忠日长，尽孝日短；先尽忠后尽孝。
解决矛盾
我们看到了作者诚惶诚恐的怖惧，
我们听到了孝子忠诚恳切的哀告。
陈情表 李密
作对照（臣密今年四十有四）
明主旨（乌鸟私情）
表诚心（臣之辛苦）
提希望（愿陛下矜悯愚诚）
表忠心（臣生当陨首）
背诵提示
晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？
讨论
陈以往之情
陈现今之情
陈日后之情
臣以险衅，夙遭闵凶
愿乞终养，死当结草
进退狼狈，不能废远
动之以情
晓之以理
示之以忠
小结
五、陈了什么情
作业
背诵全文(共23张PPT)
游褒禅山记
第三、四课时
第三自然段
写游华山洞的心得
1、从“求思之深而无不在（心）”导出立志的重要性；
2、阐述“尽吾志”的观点。
余之所得
古人求思之深
奇观常在险远
有志
有力
有物
尽吾志 无悔矣
结构
重点字词
非常：古今异义。这里指不平常。今作程度副词，很，十分。
至于：古今异义。至，到。于，介词，引出到达的场所。今义：①达到某种程度；②行文中另提起一事。
之：助词，用在主谓语之间,取消句子独立性。
也：句中语气词。
其：语气副词，表反问，岂、难道。
特殊句式
变式句（介词结构后置）
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
省略句
不随以止也
第四自然段
借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。
议论一正一反
重点字词
谬：弄错，使……错，使动用法。
名：指识其本名，这里用作动词。
所以：由结构助词“所”和介词“以”组成，相当于现代汉语的“……的原因”。
莫能名者
特殊句式
判断句（表示因果关系）
此所以学者不可以不深思而慎取之也
第五自然段
记游的结尾——补叙
重点字词
通假字
父：通“甫”。
复读课文
游褒禅山 记
记叙
议论
介绍山、碑
介绍洞
前洞:其下平旷,有泉侧出—夷以近,游者众
后洞:有穴窈然,入之甚寒—险以远,至者少
游洞
入之愈深
→
愈难
→
愈奇
余随怠者出,所以
见少
记少
乐少
悔不得极夫游之乐
古人求思之深
奇观常在险远
有志
有力
有物
尽吾志 无悔矣
结构总结
主题思想
作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。
写作特点
1、因事见理，叙议结合
2、重点突出，详略得当
第一部分
记游
第二部分
议论
1.介绍褒禅山概况
略
2.记华山洞经过
详
山
碑
略
详
前洞和后洞概况
游后洞经过
前洞
后洞
经过
补叙经过、
写心情
华山洞的心得
借仆碑抒发感慨
议志
议力
议物
略
略
略
略
略
详
详
详
详
详
→
→
→
→
→
→
→
→
↑
↑
↑
→
3、文笔简洁，语言凝炼
入之愈深，其进愈难，而其见愈奇
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少
世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉
精要得当、平实深刻、言简意丰
知识积累
词类活用
1、慧褒始舍于其址（名词作动词，筑舍定居）
2、以故其后名之曰“褒禅”（名词作动词，命名。）
3、距其院东五里（名词作状语，向东）
4、有泉侧出（名词作状语，从侧面）
5、入之甚寒，问其深（形容词作名词，深度）
6、后世之谬其传而莫能名者（名词作动词,识其本名，说明白
7、火尚足以明也（形容词作动词，照明）
8、后世之谬其传而莫能名者（谬，使动用法，弄错，使……错。传，一说动词作名词，流传文字）
古今异义
1、非常之观（古义，不同寻常；今义，副词，很、十分。）
2、至于幽暗昏惑而无物以相之（古义，至，动词“到”；于，介词“到”。今义，表示达到某种程度。）
“其”字的用法
１、以故其后名之曰——代词，那（此系远指，指褒禅埋葬之时）
２、距其院东五里——代词，这（此系近指，指慧空禅院）。
３、独其为文犹可识 ——代词，它（代仆碑）。
４、问其深，则其好游者不能穷也 ——前“其”：代词，它（代“穴”）。
　后“其”：代词，那些（远指，作“好游者”定语）。
５、盖其又深，则其至又加少矣 ——前“其”：代词，它（代后洞）。
　后“其”：代词，代游客，此处须用本名，不用现代语代词。
６、以其求思之深而无不在也 ——代词，他们（指古人）。
７、其孰能讥之乎？——语气副词，表反问，岂、难道。
８、而余亦悔其之而不得极夫游之乐也——代词，指自己。
9、既其出——助词，无义。
10、视其左右——代词，洞，洞壁。
11、谬其传——代词，它（代山的名称）。
12、咎其欲出者——代词，那些（指欲出者）

“其”字的用法
代词
人称代词、指示代词
连词
句中语气词
形容词词头
文言文学习要点
字字落实
句句解疑
熟读背诵(共35张PPT)
（英）莎士比亚
第十课哈姆莱特
在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》。1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚(1564—1616年)名列第一。这些都说明莎士比亚是有史以来最负盛名的作家。他被誉为“奥林匹亚山上的宙斯”，他的戏剧已被公认为是不可企及的典范。难怪英国有了这句谚语。虽然这话有浓厚的殖民色彩，但莎士比亚的重要性也可见一斑。
宁可不要 100个印度，
也不能没有莎士比亚。
——英国谚语
莎士比亚故乡
一、感知作者
1564年4月23日出生，默默无闻。1616年4月23日去世，举世闻名。在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。
他的剧本至今还在世界各地演出。在他生日的那天，每年都有许多国家在上演他的剧本纪念他。马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。
英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师 。
代表作有：
历史剧《亨利四世》、 《理查三世》等。
喜剧有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《皆大欢喜》、《无事生非》等。
悲剧有《罗密欧与朱丽叶》以及“四大悲剧”
《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》
哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型形象。他经受了人间最大的痛苦和最悲惨的命运，这一切不只是他个人的不幸，而是不合理的社会造成不合理的人生。于是他决心“重整乾坤”，最后他与敌人同归于尽，家庭、爱情随之毁灭。哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧命运的高度概括。本篇节选的是《哈姆莱特》的第三幕第二场。。
《奥赛罗》舞台剧表演
《麦克百》电影剧照
二、时代背景：文艺复兴
欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化为特点的反封建教会的思想文化运动。其思想体系是人文主义思想。这种思想以“人”为中心，反对以“神”为中心；反对神权、神性，宣扬人权、人性。其思想基础为人性论：肯定人的价值，赞美对爱情和幸福的追求，推崇知识，主张平等。代表这一时期文学最高水平的就是英国莎士比亚的戏剧。
返回
※影响历史进程的100本书之一
※人类有史以来杰出的经典戏剧
※哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书
※ 1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书
完成于１６０１年的《哈姆莱特》，是文艺复兴时期的巨人--莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。
《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。
-——俄国著名文学批评家　别林斯基　　
三、作品简介
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的情节是这样的：
丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套。
他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。
克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。
哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。
姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。
哈姆雷特:神呀, 如果无人能来揭发此事之真相, 那么, 　　　 我的留名将多么的受到损害! 亲爱的赫瑞修， 倘若你曾爱我, 那就请你暂且牺牲天国之幸福, 留在这冷酷的世界里去忍痛告诉世人我的故事罢。
本文之前的剧情：
哈姆莱特在威登堡大学接受人文主义教育，把一切都想得美好，具有新的思想和道德观念。他由大学回到丹麦王官，面对父王的突然死亡，母亲迅速改嫁给自己的亲叔叔（现在的国王），感到极大悲愤和忧伤，特别是母亲恨快忘掉死去的丈夫，嫁给自己的亲叔叔，这在人文主义看来，既是无情无义的，也是荒淫无耻、败坏伦常的不道德行为。这时他父王的鬼魂说是自己的亲弟弟害死了他，要求哈姆莱特替他报仇。于是，哈就设计了这一出戏，以证实鬼魂的话。
四、扫除字音障碍:
身无长物(人除自身之外，所拥有的东西极少。形容贫穷或俭朴) 吮舐Shǔn shì (吸舔） 察择贤愚（查明选择贤明与愚蠢） 受之泰然（十分安然地接受 ） 砧zhēn石 唯我是问（只问责我） 蜥蜴xiyì 答非所问 貂diāo皮 哀恸tòng 憎恶zēngwù 卒允其请（最后答应了他的请求） 害臊Sào 诗铭míng（刻在器物上的诗句） 鸳盟（婚盟） 郁郁寡欢（忧郁，少欢乐） 共枕同衾qīn 自食其言（不守信用，说的话不算数） 变卦（改变主意） 飞来横逆（横祸） 傀儡Kuǐ lěi（木偶或木头人；比喻受人操纵的人或组织） 赫卡忒tè 觊觎jì yú（希望得到不该得到的东西）
五、主要人物
哈姆莱特：丹麦王子
霍拉旭： 哈姆莱特的朋友
波洛涅斯：御前大臣
奥菲莉亚：波洛涅斯女儿
哈姆莱特心上人
罗森格兰兹：朝臣
吉尔登斯吞：朝臣
国王： 哈姆莱特叔叔，克劳迪亚斯
王后： 哈姆雷特母亲
六、《哈姆莱特》主题——反封建
通过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同情。
哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望，是世界文学名著中著名的艺术典型之一。
七、问题研讨
文章选自第三幕第二场“戏中戏”
部分，阅读课文，回答以下问题：
1、哈姆莱特安排“戏中戏”的目的是什么？
2、戏上演前，哈姆莱特特意作了哪些安排？
3、奸王看戏时有什么表现？说明了什么？看戏后呢？
装疯卖傻，对奸王、母亲旁敲侧击
2、戏前安排
安排好友霍拉旭观察奸王的
容色举止
1、演戏目的：
确认叔父克劳狄斯杀父娶母，篡权夺位之罪行。
让演员演一出情节跟自己父亲死状和死因相似的戏
探讨第二部分
重点找出伶后向伶王表白心迹的句子。哈姆莱特设计这部分戏内容的目的是什么？
目的：试探他的母亲，观察他母亲的反应。
探讨第三部分
看戏中跟看戏后国王、王后时有什么表现？原因是什么 王子根据二人的反应，证实了什么？
原因：
3、答：
戏中表现
（奸王）
问情节
问戏名
站起来
让人点火把
戏后表现
奸王：不舒服,发脾气
王后：很难过,非常吃惊
杀人阴谋被人揭穿
“点火把!”
证实：父王的鬼魂说的话是真实的，父亲确实是叔王害死的；母亲确实对父亲变了心。
八、人物形象
“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”，读完本文后，并请结合全剧，说说你心中的哈姆莱特是一个怎么样的人？
悲剧主人公哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义的典型形象.
忧郁是哈姆莱特这个人物的主要特征.
【哈姆莱特的忧郁，不光是个人不幸的感伤情绪，也是悲天悯人、忧国忧民的，是摸索和寻找行动途径的过程中的彷徨和忧郁.】
哈姆莱特性格中还有一些消极的东西也是由忧郁生发出来的。由于忧郁笼罩着他的心头，造成他思虑过重，审慎过度．习惯幻想，犹豫不决，行动迟缓．因循延宕，优柔寡断，坐失时机，
由于长期习惯于思维活动，动脑必然多于动手，思辨能力必然大于实际行动。
浪漫派批评家：耽于幻想，回避现实，对行动不感兴趣，沉溺于自己心造的世界，是一个忧郁感伤、多愁善感、生性软弱的知识分子 。
文艺批评家——哈姆莱特是勇敢的，也是不怕死的；但是，他由于敏感而犹豫不定，由于思索而拖延，精力全花费在做决定上，反而失却了行动的力量。……
5、通过阅读本文结合全剧，你认为造成哈姆莱特悲剧的原因是什么？
客观上讲，首先是封建反动势力过于强大。
其次是他脱离群众,还有就是哈姆莱特性格上犹豫不决,在行动上动作迟缓,坐失良机。
哈姆莱特有美好的理想但不切实际；他受人民爱戴却又不相信群众，而是孤军奋战；他勇敢地担负起扭转乾坤的重任，却只相信自上而下的改良，而反对人民的暴动，摆脱不了宿命论的束缚。因而，这悲剧既有自身的原因，也有社会的原因。
而《雷雨》中侍萍的悲剧主要是社会的原因，她的悲剧主要是因当年周朴园的抛弃而造成的，而周的抛弃则主要是因为来自家庭、当时社会的压力和歧视。（练习三）
性格决定命运．这是真理．哈姆雷特的悲剧性格为他的悲剧命运埋下了伏笔．
在这种性格之下，他被复仇的意念苦苦煎熬．复仇成了他的全部．而这一切，导致他对懦弱的母亲冷语相向，对心爱女子的视而不见，导致他亲手杀死爱人的父亲，导致他最终落入仇人的布下的圈套．最后，复仇的愿望终于实现了，可是一切美好的东西也都破碎了：哈姆雷特的雄心壮志，爱人如花的生命，母亲脆弱的生存．
关于比喻修辞
明喻：本体、喻体和比喻词都在句中出现。比喻词有：象、好像、活象、如、宛如、仿佛、犹、好似等
●我的幻想也像铁匠的砧石一样漆黑一团了(明喻)
——哈姆雷特担心自己的猜测错了
暗喻（隐喻）
经常直接把喻体说成本体。
比喻词：是、即、作、成了、成为、变成‘为
●我过的是变色蜥蜴的生活(暗喻)
——内心痛苦，既要探清父王死因，为父报仇，又要隐藏心事，应付周围。
借喻：直接用喻体来喻本体，句中本体和比喻词都不出现。
例如：夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多。（明灯是喻体，指星星。而星星这个本体没有出现
●给一响空抢吓坏了吗？(借喻)
——借喻奸王因受到剧情的影射而心虚害怕.
博喻：运用两个或者两个以上的喻体来描绘或者说明一个本体。
例如：雨是最寻常的－－－看，像牛毛，像花针，像细丝。密密地斜织着－－
课文中类似的比喻句还有：
①明喻。如“(开场词很短)正像女人的爱情一样”；讽刺情人奥菲利娅对哈姆莱特感情的背叛。
②借喻:如“而今王位上却坐着——孔雀”，借“孔雀”喻“奸王"。
③ 借喻:让那有毛病的马惊跳退缩吧,我们的肩背都是好好的
——“有毛病的马”喻奸王，哈姆莱特对奸王冷嘲热讽。
修辞手法运用体现了哈姆雷特的机智，幽默，这种语言风格与哈姆莱特装疯卖傻的精神状态相一致
附录：莎士比亚语录
▲生存还是死亡，这是一个问题。
▲没有比诚实更珍贵的遗产。
▲放弃时间的人，时间也放弃他。
▲脆弱啊，你的名字叫女人。
▲玫瑰不叫玫瑰,亦无损其芳香。
▲智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
这一著作不能只读一次；应该一读再读。它和畅销小说不同，它是无穷尽的宝藏。《哈姆莱特》会随你的年纪的增长、人生体验的深刻丰富，而变成另外一个《哈姆莱特》。
--《一生的读书计划》(共24张PPT)
喜看稻菽千重浪
—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
当代神农氏
中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。
西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。
人 物 简 介
袁隆平,祖籍江西德安,1930年农历七月出生于北平。1953年毕业于西南农学院，８月毕业后分配到湖南省安江农校任教，在长达１９年的教学生涯中，袁隆平一面教学，一面从事生产实践、选择课题进行科学研究，开始走上了作物育种之路。
思考：是什么事促使袁隆平决心从事水稻研究的？
当时农民的贫穷是袁隆平决心从事杂交水稻研究的思想基础，表现出袁隆平具有强烈的责任感和使命感，及将自己的事业与国家和人民的需要紧密联系在一起的优秀品质。
水稻研究的重大意义
我国是世界上最大的产稻国之一，水稻种植面积为总播种面积的1/3，水稻产量占粮食总产量的40%。
从国际上看，全世界约有1/2的人以大米为主要粮食，有90多个国家种植水稻——世界意义。
相 关 知 识
籼：早熟而无粘性的稻子。
强优势杂交水稻：我国科技工作者袁隆平、李必湖、张先程等人培育而成。以其根系发达，分蘖性强，茎秆粗壮，穗大粒多，米质优良，适应性强，抗逆性强的优点，经过几年的试种和推广，已经产生了巨大的经济效益。杂交水稻是我国农业方面的一项重大发明，它突破了“水稻是自花授粉作物，杂交没有优势”的观点，找到了新的杂交方法，为大幅度提高水稻主量开辟了新的途径，居于世界领先水平。
杂种优势：就是把两个遗传基础不同的品种或类型，一个作母本，一个作父本进行有性杂交，所产生的第一代杂种，在生长势、适应性等方面胜过母本和父本，这种“青出于蓝而胜于蓝”的现象，称为杂种优势。
水稻的三系：雄性不育系、
雄性不育保持系、
雄性不育恢复系、
农民老头袁隆平
创设情境,体会形象
随之而来的一系列的荣誉：
一九七九年，杂交水稻作为中国第一个农业技术专利转让美国。
一九七九年获全国劳动模范称号。
一九八一年获新中国建国以来第一个国家特等发明奖。
一九八五年获联合国世界知识产权组织“杰出发明家” 金质奖章。
一九八七年获联合国教科文组织颁发的“科学奖”。
九八八年获英国朗克基金会“朗克基金奖”。
一九八九年被国务院授予全国先进工作者称号。
一九九一年受聘联合国粮农组织国际首席顾问。
一九九三获得美国菲因斯特拯救饥饿奖。
一九九五年被选为中国工程院院士；获联合国粮农组织颁发的“粮食安全保障荣誉奖章”。
一九九六获首届“日经亚洲技术开发大奖”。
一九九七年在墨西哥获得“先驱科学家”荣誉称号。
一九九八年获“日本越光国际水稻奖”。
一九九九年经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特ＣＣＤ小行星项目组发现的一颗小行星为被命名为“袁隆平星”。
二０００年五月三十一日以袁隆平名字命名的袁隆平 农业高科技股份有限公司股票“隆平高科”在深交所上网定价发行。这是中国证券市场首次以科学家名字命名上市公司和股票。
二０００年八月以袁隆平名字命名的高等院校“袁隆平科技学院”在湖南成立，袁隆平出任名誉院长。这是中国首家以科学家姓名命名的高等院校。
获2000年国家最高科学技术奖
中国水稻专家袁隆平获世界粮食奖
获以色列沃尔夫农业奖
被选为人大代表
面对千亿身价，袁隆平一笑置之。
他说：“人的身上，最值钱的 东西，是脑袋里的知识。我这么个糟老头子，才一米六高，六十公 斤重，连骨头卖了都值不了几个钱。我一个月工资1600多元，外加院士补助、其它津贴、顾问讲学费、稿费，掐指一算，也有几千元，够 花了。”
我培养灵感有四个字，
这就是知识+汗水。
成功的启示(共41张PPT)
李密
文学常识
整体阅读
研读赏析
课堂小结
学习目标
导入新课
文言知识
中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”了。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，下面我们就来看以孝而著称的《陈情表》。
表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。
1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。
2、体会文章深挚朴实的感彩，理解“忠”“孝”的含义。
3、背诵全文。
1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。
2、把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会情之深，理之透。
3、在较短时间内把握文意且背诵全文；对“忠”“孝”的理解。
李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。
以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。
这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。
我们今天读这篇文章，就应从感情和政治两个方面来考虑它的内容和表现技巧，而不能仅仅看作是一篇“以孝感人”的“至文”了。忠孝两全是《陈情表》的中心，这种封建意识本不足取，但由于这篇文章语文恳切，文笔委婉，记叙详尽，说理周密，表达感情淋漓尽致，历来为人们所称道。
对照注释，自由诵读全文，自行圈点加注。
注意：
“鲜”“期”“强”“洗”“有” “更”等读音变化的字。
理解生难词
险衅
命运艰险，罪孽深重
闵凶
忧患险恶，指不幸的遭遇
见背
婉辞，指长辈去世
成立
成人自立
期功
期，jī期功，指近亲
夙
（早）
婴
（缠绕）
废离
停止照料，离开
逋慢
轻慢
狼狈
不同于现代汉语的意思，比喻进退两难
宠命优渥
恩命优厚
盘桓
徘徊不进，畏缩不前
乌鸟私情
乌鸟反哺之情，比喻人的孝心
理解生难词
由课文标题展开思考：
为什么要“陈”？
“陈”什么？
如何“陈”？

内容梳理
“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。
（或：不想到晋朝为官）
“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。 （或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）
结构梳理
历述自己的悲惨遭遇
叙写进退两难的处境
提出孝之大理
提出先尽孝、后尽忠
愿乞终养不能就职
“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）
研习第1段
研习第2段
研习第4段
研习第3段
讨论
自由诵读第1段
A. 哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？
夙遭闵凶
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
夙婴疾病
故不能“废远”
（为下文伏笔）
B、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？
纵的方面：（生孩六月——至于成立）
六月：慈父见背
四岁：舅夺母志
少：多疾病
九岁：不行
品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。
横的方面：（外、内）
既无——伯叔
终鲜——兄弟
晚有——儿息
外无——期功强近之亲
内无——应门五尺之僮
品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。
C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？
零丁孤苦——靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母无以至今日”)
夙婴疾病——靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以终余年”）
零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。
相依为命：
凄苦：
A、本段分几个层次？各自的重点是什么？
二层。
第一层重点叙朝廷征召之殷；
第二层重点写自己进退两难的境地。
自由诵读第2段
B、前一层按什么顺序来写的？ 和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？
表时间：逮、前、后、寻（解释“逮”和“寻”，积累相关词语）
表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）
（按时间顺序）
作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。
推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）
C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。
品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。
处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。
1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？
提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。
C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
具体研习第3段
2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？
B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。
A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。
3、品味2、3层，看本段的语言特点
A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。
B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，……”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。
特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。
1、本段中哪句话是表文主旨？
2、贯空全段的是哪两个词？
3、用语有什么特点？
（“愿乞终养”）
（“尽节”“抱养”——忠孝两顺）
（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”——无比恳切）
具体研习第4段
4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？
（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）
（言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。）
（心之诚：生当陨首，死当结草）
讨论
文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？（结合课文来谈。）
表现：1、臣侍汤药，未曾远离 2、以供养无主，辞不赴命 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能为远 4、庶刘侥幸，保卒余年
作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因而是可贵的。
词类活用
夙遭闵凶
察臣孝廉
举臣秀才
猥以微贱
谨拜表以闻
则刘病日笃
臣之进退
是以区区不能废远
凡在故老
沐浴清化
名，忧患，不幸的事
动，作秀才，为秀才
动，作孝廉，为孝廉
名，社会地位低下之人
使动，使皇上闻
名，是否出来做官之事
名，年老之人
清明的政治教化
状，一天天地
动，远离
非臣陨首所能上报——这实在不是我肝脑涂地就能报答得了的大恩大德啊。
今臣亡国贱俘——我现在已是个卑贱的亡国之俘虏。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。——我的苦楚，并不是只有蜀地的人士和梁益二州的长官才清楚……
判断句（含否定判断）
被动句
而刘夙婴疾病
婴疾病——被疾病缠绕，为疾病所困。
文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。
陈以往之情
陈现今之情
陈日后之情
臣以险衅，夙遭闵凶
愿乞终养，死当结草
进退狼狈，不能废远
李密
简洁朴实
尽节之日长——忠
报养之日短——孝
沐浴清化
察举拜除
薄奄危
生当
死当
愚诚
微志
真挚感人
不能废远(共26张PPT)
半途而返的游览
流芳千古的美文
游褒禅山 记
王安石
王安石（1021——1086）字介甫（fǔ），北宋临川人，政治家、文学家。晚年自号半山老人，封荆国公，世称王荆公。谥（shì ）文，又称王文公。著作收入《临川先生文集》。被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。
文学常识
文学常识
兼具记游与议论，是游记的变格。
[记]：属于游记。
游记：记录游览中的所见、所闻、所感的文章。主要特点是抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者的感情。一般以记为主，以感为辅。
文以适用为本，
务为有补于世。
教学目标：
1、读准、读通、读懂课文一、二段；
2、体会王安石游记的独特之处：记叙为议论服务,记叙议论紧密结合。
褒禅山位于安徽省境内，风景秀美。主要景点是“一寺二洞”。前洞有“华阳”等石刻文字；后洞又称“碑洞”。
游褒禅山 记
王安石
1、哪几段记游 ？
2、哪几段主要是议论？
第1、2段记游
第3、4段议论
第5段是补记
听读课文
指示代词，相当于“那”“那个”“那些”。
相当于“它”（他、她、他们）。
人称代词 相当于“它（他、她、他们）的”。
第一人称，相当于“我”、“我们”、
“自己”。
代 词
副词，表示反问等语气，可译为“难道”等。如“其孰能讥之乎”。
助词，无实在意义，如“既其出”。
文言知识
“其”字用法
褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之，以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
舍，名词活用作动词，筑舍定居。
卒，副词，最终。
名，名词活用作动词，命名。
文言知识
距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
名，名词活用作动词，称作。
文，碑文、文字。
文言知识
其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。
侧，从旁边，名词活用作状语
窈然，深远幽暗的样子。
好，动词，喜爱。
穷，形容词活用作动词，穷尽。
文言知识
余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。
文言知识
有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖予所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少；盖其又深，则其至又加少矣。
怠，懈怠
且，将要
俱，一起
文言知识
方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
明，形容词活用作动词，照明。
既，已经
极，尽
夫(fú)，那
文言知识
游褒禅山 记
王安石
诵读课文
1.对划线词注音释义是否正确？
A 褒禅山（bāochán 即华山）亦谓之华山 （ ）
B 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢（zǒng，坟墓）也 （ ）
C 由山以上五六里，有穴窈（yǎo,深远幽暗）然 （ ）
D 既其出，则或咎（jiù,责怪）其欲出者 （ ）
E 至于幽暗昏惑而无物以相（xiāng,帮助）之 （ ）
F 庐陵箫君圭（guī,人名）君玉 （ ）
G 余弟安国平父（fū,对男子的美称） ( )
zhǒng
xiàng
fǔ
√
√
√
√
课堂练习
2、下列句中哪些字是特殊用法？请找出并解释。
1.唐浮图慧褒始舍于其址
2.以故其后名之曰“褒禅”
3.以其乃华山之阳名之也
4.其下平旷，有泉侧出
5.则其好游者不能穷也
6.余之力尚足以入，火尚足以明也
舍，名词活用作动词，筑舍定居。
名，名词活用作动词，称作。
名，名词活用作动词，命名。
侧，从旁边，名词活用作状语。
穷，形容词活用作动词，穷尽。
明，形容词活用作动词，照明。
课堂练习
以故其后名之曰“褒禅”。
距其院东五里
则其好游者不能穷
然视其左右
盖其又深
以其乃华山之阳名之也
而予亦悔其随之 ，而不得极夫游之乐也。
既其出
1、指示代词，相当于“那”“那个”“那些”。
2、相当于“它”（他、她、他们）。
相当于“它（他、她、他们）的”。
3、第一人称，相当于“我”、“我们”“自己”。
4、助词，无实在意义。
3、请根据所学的“其”字的知识，连线。
课堂练习
现名
原名
仆碑
音谬
第四段的议论
前洞
后洞
窈
寒
深
出 洞
悔
第三段的议论
平 记游者众
好游者
不能穷
第一段
第二段
研读课文
记叙
议论
研读课文
第三段：
尽吾志可以无悔。
第四段:
学者要深思慎取。
议论有根有椐，处处从前面游山的经历说起。
记叙和议论，前后呼应，紧密结合。
归纳小结
记叙惜墨如金，紧扣游山的经历，笔笔都为后文的议论作铺垫；
诵读课文
游褒禅山 记
王安石
1、用信、达、雅的原则，翻译课文第二段，感受王安石语言的精练。
2、找出前两段中有“其”字的语句，归类总结“其” 的意义和用法。
3、预习第三、四段，找出有“其”字的句子，用所学知识试着解释其意义。
布置作业
拓展作业
人生往往会遇到不如意的事，半山老人旅游半途而返很不如意，由于善于思考，竟妙手偶得千古流芳的美文。
同学们肯定也经历过一些失意之事，尝试着换个角度思考，说不定会有“退一步海阔天空”的收获呢！如果有兴趣，试着写一篇小文章，字数不限。
……这里岩层如刀砍斧削，巨石如怪兽獠牙，极富雄壮、阳刚之美。仰首洞顶，石上斑点如朵朵云彩飘浮；侧目洞壁，流线型的石纹似起伏的旋律。再向前，空间更狭小了，有的地方仅容一人通过…… 　　(共12张PPT)
报任安书
1． 体裁解说：“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书””答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》(王安石)、《与朱元思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》(苏辙)等等。
2．写作背景：《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸(对此稍作解释)，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为—般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他，希望他利用小书令的地位“推贤进上”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪人狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。
重点理解下列词语：
再：两；
务：事情、要事；
意气：古义，情意；今义，侠义；
勤勤恳恳：古义，诚挚恳切；今义，勤奋
望：怨望、埋怨；
幸：希望，副词；
过：责怪，动词。
小结：引述任安之意，表明回信意图。
朗读第一部分：第1段
朗读二部分：第2－5段
内容要义：
重点词语：
①出身低微。
所戏弄：所玩弄的人
倡优：意动用法，当做乐师优伶
畜：畜养
②自己死了，也无人赞许。
与：称许
死：为动用法，为……而死
特：只是
③探讨人生价值。
素：平日
固：本来
或：有的人
用：因为
第2、3段
④一一列举几种受辱的情况，而自己受的又是耻辱当中最严重的。
太上：最高
辱：使动用法，使……受辱
理色：肌理和颜面
⑤引用《礼记》上的话来安慰自己。
勉励：磨砺
威约：威力，约束
⑥表明对困厄环境早有准备
交：捆绑
受：遭受
幽：关禁
⑦在狱中忍辱叩头，胆战心惊的具体情景。并说这是长期受威力制约造成的。
内容要义：
重点词语：
⑧援引历史上王侯将相，声振邻国，可是一旦入狱，只好在狱中受凌辱，为自己忍辱苟活找到依据。
内容要义：
重点词语：
南面：古义，面向南；
今义，方位名词
衣：穿
⑨由史实得出：“勇怯”、“强弱”不在主观，而在客观形势。到受鞭打才想到死而守节，已经晚了。
审：明白
⑩从人之常情来说，人念父母，顾及妻子而念生恶死。但自己独身一人，无牵无挂，受辱不死，是要著书传世。
恨：遗憾
私心：自己的心意
鄙陋：平平庸庸
小结2、3段：说明自己忍辱苟活的原因。
①列举历史上受磨难的名人都有著作传世。原因就是他们心中有忧愁郁闷，要表达出来让后人了解其志操。
第4、5段
内容要义：
重点词语：
拘：被拘禁 厄：困穷
乃：才 赋：创作
厥：著 修列：编著
发愤：古义，抒发愤懑；今义，决心努力
通：实现 道：理想
②回应上文忍辱的真正原因是《史记》没有写完，要坚定写完以补偿屈辱。
网罗：收集 考：考察
稽：考订 究：探求
通：通晓 会：巧逢
是以：因此 通：流传
虽；即使
小结4、5段：列举历史上受磨难的人有所著述，自己不死不死就是要完成《史记》。
朗读三部分：第6段
口语：言语 重：更加 通：达
无乃……乎：岂不……吗 不信：不能取信于人
小结：抒发自己内心的极度痛苦，回答任安关于“推贤进士”的问题。
重点词语：
①反映司马迁的光辉思想和封建统治者的一些恶劣行为。
②反映了封建刑狱制度的黑暗、残酷。
③在我国文学史上，最早提出了“发愤著书”的理论。
④揭露封建帝王对待史官的态度和自己写作《史记》的情况。
2．《报任安书》的语言特色。
①磅礴感情，接连倾泻，起伏盘旋。
②在奔放中极尽曲折、顿挫之能事。
领会思想内容，欣赏语言特色。
1.《报任安书》表现的思想内容。
务：
内立法度，务耕织
惟陈言之务去
推贤进士为务
是故知不务多
(从事，致力。动词)
(—定，务必。副词)
(事情，要事。名词)
(要求。动词)
(希望。副词)
(幸亏。副词)
幸：
幸勿为过
今事有急，故幸来告良
其次不辱身
曩者辱赐书
忿恚尉，令辱之
(使……受辱。动词)
(敬词，意有使对方“受辱了”、“对不起”）
(玷辱，辱没)
辱：
练习巩固
审：
博学之，审问之，慎思之
审矣，何足怪乎？
审时度势
发下狱中监禁，明日再审
先生在兵间，审知故扬州阁部史公果死耶，抑未死耶
通：
不得通其道。
通古今之变。
通邑大都。
重：
古人所以重施刑于大夫者。
重为乡党所笑。
(详细，仔细。形容词)
(深知，清楚，明白，动词)
(察看，观察研究。动词)
(审问。 动词)
(确实，果真，确切地。副词)
（实现）
（通晓）
（流传）
（更加）
（慎重）(共18张PPT)
访李政道博士
闵　捷
李政道
(Tsung-Dao Lee) 全校级教授, 美国纽约哥伦比亚大学 诺贝尔物理学奖获得者
李政道与杨振宁
接受毛泽东主席会见
(1974年5月30日）
陪同邓小平视察北京正负电子对撞机
（1988年10月24日）
与江泽民总书记在一起
关于李政道
出生时间地点
1926年11月24日，中国上海
学 历
1943-44 中国贵州省，浙江大学 （由于战争，浙江大学从浙江迁往贵州）
1945 中国云南省昆明，西南联合大学
（由从北京南迁的北京大学和清华大学及 从天津南迁的南开大学组成）
1946-49 美国芝加哥大学，1950年获博士学位
接受诺贝尔物理学奖 （1957年12月10日）
关于李政道
获奖情况
1957 诺贝尔物理奖
1957 爱因斯坦科学奖
1969 法国国家学院布埃德奖章
1977 法国国家学院布埃德奖章
1979 伽利略奖章
1986 意大利最高骑士勋章
关于李政道
获奖情况
1994 和平科学奖
1995 中国国际合作奖
1997 命名3443小行星为“李政道星”
1997 纽约市科学奖
1999 教皇保罗奖章
1999 意大利政府内政部奖章 2000 纽约科学院奖
给黑体字注音
混沌 加缪 洗漱 华裔 拍纸簿
对称 混沌 模仿
称呼 混水摸鱼 模样
dùn
miù
shù
yì
bù
chèn
chēng
hùn
hún
mó
mú
课文导读
快速浏览课文,看本文作者和李政道博士“访”“谈”了哪几个问题
1.获奖后对瑞典大学生讲孙悟空故事
2.创新意识在科研中的意义
3.与毛主席讨论“对称平衡”时的情景
4.“中美联合招考物理研究计划”对中国科学发展的意义
课文导读
快速浏览课文,看本文作者和李政道博士“访”“谈”了哪几个问题
5.科学家的人文情怀，科学与艺术的关系
6.荣获诺贝尔奖的最重要因素
7.一生最辉煌的时刻
8.本土科学家何时能获诺贝尔奖
课文导读
通过概括上述八个问题,或者从访谈内容中能够体味到一个真正的科学家应该具备哪些素质吗
虚怀若谷
淡泊名利
献身科学
热爱祖国
勇于创新
博而专
具有分析能力
努力工作
从不满足
李政道手迹　画作
课文导读
自读课本P55《访谈的技巧》，看看作者采用了哪种提问方式？为什么这样？
直问式。因为被访人物身份特殊，采访时间有限，机会难得，不能拐弯抹角。
课文导读
访谈过程中，记者是随意提问的吗？为什么？
不是随意而问，而是事先做好了充分准备的，可以从第一、第三个提问看出，记者肯定是早已查阅了与被访者相关的资料，不然不可能知道这两件事；再者访问对象的特殊身份和访谈的场合也不允许记者随意而问。
课外探究
通过以上学习和研究，你感到访谈要具备哪些技巧？试结合《访谈的技巧》一文加以归纳。(共12张PPT)
王则柯
文题背景
20世纪末，中国经过近水楼台0年的改革开放，社会主义建设取得了举世瞩目的伟大成语，综合国力不断提升，经济建设持续快速发展。作者在中华民族励精图治以昂扬的姿态即将跨入场21世纪之际写作本文，从“钱”的角度探讨中国和世界经济学脉络，提醒我们在各种说法面前保持清醒的头脑，避免各种“钱灾”，以使中国经济持续稳定地发展。
结构层次
第一部分（1——2），交代写作目的。简要回顾经济的发展史
第二部分（3——17）从钱的角度探讨经济学脉络；指出我们面临的种种问题和挑战
第三部分（18），总括全文。

以一般等价物为媒介的w交换
货币
=
物物交换
简析经济学脉络
教学重点
人类最初的经济活动是以原始的“钱”为媒介的地域性活动。近一百的经济活动开始跨出国门，人们对“钱”对“财富”的追求促进了全球交往，掠夺式的经济活动冲破了国家、地区界限，使之全球化。现在人们对“钱”的追求又有了新的表现形式：人类的交易使双方互利，但发达国家占据知识经济的优势；“钱”符号化电子化，使发达国家又一次直在前头；且很容易出现“钱灾”（金融危机）和“泡沫经济”）。
为什么说“‘钱’变为‘纸’，表面上轻了，实际上重了？
教学难点
在发展经济的同时要保持那些方面的清醒？
（1）“知识经济”的时代已经到来，发达国家在知识`这个生产要素上占据着优势，我们必须重视科学技术和人类智慧。（2）尽快使“钱”符号化电子化，赶超发达国家。（3）时刻警惕”钱灾”——金融危机。（4）力戒“泡沫经济”（5）努力提高人民币购买力，整合市场，使用权国内市场显示容量优势，增强经济发展后劲。（6）对钱和财富的追求使社会价值观念变异，要有必要的制度来规范。
本文从“钱”的角度简要探讨了中国乃至世界的经济学脉络，意在提醒人们在：“亚洲世纪到来”之类的有关经济方面的说法面前认清我们所面临的经济问题和经济挑战，保持清醒头脑，更好地促进中国经济的发展。
1、用语浅显平实。
2、材料充实，阐理明晰(共27张PPT)
段太尉逸事状
学习目标
一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识
二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法
三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、
适、以、卒、则”等词语的多种义项。
第 一 课 时
柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。 因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）寓言散
文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。
“状”，是旧时详记死者世系、名实、爵里、行治、寿年等的一种文体。“逸事状”，专录人物逸事，是“行状”的一种变体。
课文疏通，注重词语
积累以及特殊用法。
太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，祖臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。
凭 借
代理
忧愁
太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事。今不忍人无冠暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。
用文书报告
商议事情
仍
止，制止
既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。
无妨，不要紧
因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。” 晞出见太尉，太尉曰：“副元师勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱。乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元师。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士，然则郭氏功名，其与存者几何？”
对不起
将要
形容词用作动词，作乱
言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未哺食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。
拜了两次
请代为备办些粗劣的食物。
道歉（说自己）无能
从此
第 二 课 时
先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝。”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。
名次用作动词，抬来
买
使……困
亲手
是
名词用作动词，用布包扎
淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死；而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶？”谌虽暴抗，然闻言则大愧流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕自恨死。
仁爱、诚信的有德之人。大人，对长者
的尊称，这是就德而言，非就职位而言。
不知羞耻，不以……为羞耻，意动用法。
及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。 　　
太尉逸事如右。元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上史馆。
府第，住宅
副词，坚决地
果然不采纳
封签、封条。识，标记。
今之称太尉大节者，出入以为武人一时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是。宗元尝出入岐周邠斄间，过真定，北上马岭，历亭障堡戍，窃好问老校退卒，能言其事。太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物；人视之，儒者也。遇不可，必达其志，决非偶然者。会州刺史崔公来，言信行直，备得太尉遗事，复校无疑，或恐尚逸坠，未集太史氏，敢以状私于执事，谨状。
恰逢
谦辞，私下
思 考 领 悟
1.课文写了段太尉的几件逸事？各表现了他怎样的性格？
诛杀暴卒
代民偿租
拒收贿赂
刚正沉勇
仁慈宽厚
清廉正直
思 考 领 悟
2. 文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？
反衬
从而表现作者褒贬分
明、爱憎强烈的感情
思 考 领 悟
3.本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的？
1.叙事方式简洁灵活多变
2.通过矛盾冲突描写人物
3.运用对比表达爱憎情感
思 考 领 悟
3.试归纳总结本文主题思想。
本文记叙了段太尉一些优秀事迹，并没
有抒情、议论，只是具体描写了段秀实的沉
着、机智、不畏强暴、爱护人民这些优秀品
质；并且在一定程度上揭露了“安史之乱”后
那些拥兵自重的新军阀对人民的残酷压迫，
体现了作者对当时社会状况的忧虑，以及追
求美好生活的愿望。
课 后 练 习 参 考
三、
1.以：
凭、凭借
用
用、拿
用
用
凭
用
因为
用
表目的，来
2.且：
将，将要
一边……
将
将，将要
将，将要
课 后 练 习 参 考
3.固：
难道
坚持
4.辞：
论理
辞退
课 后 练 习 参 考
5.即：
于是
立即
6.则：
就，于是
那么
课 后 练 习 参 考
7.出入：
指出为泾州刺史和入为司农卿等事
往来
练习及思考
1、分析、归纳课文中的词类活用现象。
2、将“先是……一夕自恨死”译成现代汉语。(共14张PPT)
王则柯
学习目标 1.学习本文作者实事求是的精神和广阔的视野； 2.了解钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒； 3. 培养梳理归纳信息的能力。
钱币的不同形态
基础过关
1、读读下列词语
贾 脉 兑 毋
gǔ mài duì wú
2、解释下列词语：
商贾gǔ云集：
积弱：
励精图治：
脉mài络：
兑duì付 ：
贬值：
本位：
像云一样聚集了许多商人
长期衰弱
振作精神，想办法把国家治理好
比喻条理和头绪
兑现、兑换
这里指单位货币中的含金量降低
这里指货币价值的计算标准
应运而生：
双赢：
毋wú庸置疑：
谈虎色变：
独领风骚 ：
豆腐渣工程：
顺应时机而产生
双方都得到赢利
无须怀疑
比喻一提到可怕的事情，脸色就变了
独自领先
因腐败而造成质量低劣的工程
整体感知课文：
研读课文，总体把握。回答：
1、本课的体裁是什么？为什么？
2、本课关注了“钱”的什么的方面的问题？“钱”还有别的方面的问题吗？作者限定问题的范围有什么好处？
3、“经济学脉络”的含意是什么
4、全文的议论中心在哪里？请在书上找出。
1、议论性散文。比起议论文，内容上要散一些。
问题解答:
2、钱的“经济学脉络”。有，比如政治思想、道德、法律、教育等方面。作者限定问题的范围，可使说明的问题集中，不至于太散。
3、“经济学”是研究国民经济各方面问题的学科的总称。脉络，比喻条理和头绪。探讨钱的“经济学脉络”是指从经济学的层面探讨钱的发展情况。
4、第二自然段。
重点研讨
1、课文第二自然段提到,“从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络”请梳理出本文的“经济学脉络”。
（提示:做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意）
概括层次大意的方法
概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。
常见的基本方法有：
①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子或词语连成段意。这是最简便的概括段意的方法。
②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。
③归纳中心法。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。
④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语
划分层次，概括层次大意
第一部分: 提出议论的中心——探讨钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。①摘录归纳法
第二部分:从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明。②分层归纳法。
第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果。②分层归纳法。
1、总启下文。 ③归纳中心法。
2、二次世界大战前人们对钱的追求及其结果。
③归纳中心法。
3、二次世界大战后人们对钱的追求及其“双赢”。
③归纳中心法。
4、“知识经济”时代发达国家拥有了大部分钱。
③归纳中心法。
5、举例说明现代“钱 ③归纳中心法。
6、经济发展的后劲在于提高“国家增长能力”。
①摘录归纳法
第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。③归纳中心法。
本文总思路是怎样的？
提出问题(第一部分：提出探讨钱的“经济学脉络”问题)──
分析问题（“第二部分:从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明；第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果）──
解决问题 (第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。)
2、课文为什么说“‘钱’变成‘纸’，表面上轻了，实际上重了”？
——表面上轻了，是指物理重量轻了；实际上重了，是指纸币具有一定的含金量。
学生概括本文的中心思想：
——本文探讨了钱的“经济学脉络”，指出了“知识经济”时代经济发展的新情况，对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意，我们的头脑要保持清醒。