2021年小升初语文专项复习三写作专题一：写人类课件（32张PPT)

2021年小升初语文专项复习课件 语文统编版
写作专题一：写人类
准确审题 把握方向
秘诀一
清朝末年，某省举行当时的科举考试，只考一篇作文，而这次作文的题目是《项羽拿破仑论》，有一个屡试不第的秀才前来赴考，他乍一看到文题顿时就愣住了。心想项羽是举世闻名的西楚霸王，可那个拿破仑？考场上他冥思苦想，最后自以为恍然大悟。这“仑”与“轮”同音，定是主考大人故弄玄虚，做通假字处理，拿破仑者，乃“拿破轮”也。这番审题过后，他喜出望外，略加构思，欣然提笔，最终确定这样写：轮难拿，破轮尤难拿，而项羽独能拿。何也？项羽力能举鼎，况破轮乎？
审题
作文题：
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌，举手投足，也会留在你心中挥之不去。这次习作，就让我们来写这样的一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人，要写出他某一方面的特点。题目自拟。
关键语句
请你快速阅读这三个作文题，判断一下，它们分别是写人为主，还是记事为主？
审题训练
作文题一： 在与家人、同学、朋友相处的过程中，他们一定给了你很多帮助。请选择一两件典型事例来写一个让你感到温暖的人。要求题目自拟，内容具体，表达出真情实感。
作文题二： 在生活中，人与人需要互相关心、帮助。我们来写一写体现人们互相关爱的事情。写清楚事情是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样，注意人物语言、动作、心理活动等方面的描写。题目自拟。
作文题三： 印在我记忆的深处
人
事
回顾文本 明确要求
秘诀二
年级
单元（题目）
要求
五年级上学期
“漫画”老师
选择一两件具体事情，突出老师的特点。
五年级下学期
把一个人的特点写具体
选取最典型的事例来表现人物特点。运用描写人物的方法，把人物特点写具体。
六年级上学期
有你，真好！
用一件或几件事把有他“真好”写具体，表达真挚的情感。
写人习作的要求在逐步提高！
1．选取典型的事例来表现人物特点。
2．运用描写人物的方法，把人物特点写具体。
3．能够融入自己对人物的情感。
小学习作
基本要求
我们怎样才能把一个人的特点写生动呢？
善于比较 选材典型
秘诀三
瞧，宸语同学想写“记忆力超群的叔叔”，他正在发愁，选择哪个材料才算典型呢？你来帮帮他吧！
事例1：叔叔读了一本书，能把所有的细节都记下来。
事例2：叔叔竟然能记住我的生日。
事例3：叔叔记住了我昨天说过的一句话。
事例4：那幅地图叔叔只看了一遍，就能一点不差地画下来。
√
√
要善于比较
选材要典型
这次习作是要“写一个让你感到温暖的人”，请你来判断哪几个同学选择的材料更典型。请在括号里打“√”。
①李阳：下雨了，父母没来接我，王老师把我送回了家。(　　)
②孙晓：运动会上，我不小心摔伤了，同学们帮助我、照顾我。(　　)
③陈涵：期中考试没有考好，回家被爸爸批评。(　　)
④刘迪：回家的路上，我的自行车链条断了，正在束手无策时，王刚帮我修好了。（ ）
√
√
典型事例
集中表现人物特点的事
（一）通过一件事写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。所以最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写具体。
（二）通过几件事写人
　　可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
完整的事——时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
不完整的事——着重于某几点进行叙述。（详写+略写）
刻画人物 凸显特点
秘诀四
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
猜一猜，她是谁？
病态、柔弱、超凡脱俗
聪明 多愁善感
林黛玉
一、外貌描写——以貌传神显特点
外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写来揭示人物性格的一种方法。
形象更丰满，能给读者留下深刻印象
揭示人物的身份
展示人物在特定场合的内心世界
表现人物性格、精神面貌和思想品质
言为心声，语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的性格起重要作用。
二、语言描写、动作描写——言与行中见个性
1.身份性格联系法
唐僧师徒四人到西天取经，有一天他们走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜，……
他们各自会说些什么呢？
唐僧说：“阿弥陀佛——善哉善哉！”
猪八戒说：“呵呵，太好了！”
孙悟空说：“别急！这荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老孙看看再说。”
沙和尚说：“还是听大师兄的吧。”
慈悲心肠
贪吃
谨慎聪明
老实忠厚
语言描写要符合人物的身份、性格、文化教养等等，使读者闻其言，便识其人。
2.场合情境融入法
小明的语文课本不见了
课堂上不见课本：
他小心翼翼地翻着书包，心里默念着：“语文书，语文书呢，你在哪儿呢？”
下课时不见课本：
他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪儿去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”
在家里不见课本：
“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快！帮我找找！”
你有什么发现？
人物的语言描写还要注意场合情境。
3.神态动作辅助法
“我……我……没拿。”小林嘴唇颤抖着，涨红着脸说。
语言描写小妙招：
身份性格联系法
场合情境融入法
神态动作辅助法
老舍先生说：“只有描写行动，人物才能站起来。”
动作描写
怎样描写人物的动作才能将人物写活呢？
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去，有一只蝴蝶停在一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦蹦跳跳追赶下一个目标去了。
1、选用准确的动词。
2、在动词前添加恰当的修饰语。
3、用上恰当的修辞。
4、符合人物身份和性格特点。
学以致用，妙笔生花
秘诀五
梳理
1.准确审题，把握方向。
2.回顾文本，明确要求。
选择选取典型的事例来表现人物特点。
运用描写人物的方法，把人物特点写具体。
能够融入自己对人物的情感。
3.善于比较，选材典型
4.刻画人物，凸显特点
外貌描写——千人不可一面
语言描写、动作描写——言与行中见个性
练习
1、写一个熟悉的人
2、因为有你，我更……
3、一个印象深刻的人
这几个题目中的关键词分别是什么？
从上面的三个题目中选一个，写一篇习作。要求：通过一两件具体事例来表现人物特点，运用所学人物的描写方法突出人物形象。
一个熟悉的人
印象深刻的外貌
印象深刻的外貌
印象深刻的性格
印象深刻的动作
印象最深刻的五官：
眼睛、鼻子、嘴巴、头发
身形、着装
印象深刻的故事
五环之歌
最敬重师傅郭德纲
兰花指
瘪嘴
印象深刻的职业/身份
相声界的“杠把子”
其他……
印象深刻的其他方面：
与相声搭档孙越相爱相杀
……
岳云鹏
结合特点外貌
事例
事例1
事例2
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在我最懦弱无助的时候给予我鼓励。
在我朝着理想奋斗的时候，帮助我明确目标，给予我精神力量。
抓住“你”给予“我”鼓励时的语言、动作（如一次点头）、神态（微笑）等刻画对我的影响。
眼神坚毅
大手坚强有力
让外貌与人物特点相联系。
谢谢
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