二年级下册美术教案-第13课 大花瓶岭南版

课题 《剪纸—大花瓶》 课型 造型*表现
教学目标：
1.知识与技能：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及花纹特征。
2.过程与方法：掌握瓶子对称特点的折剪方法，创作出各种不同形状花瓶及不同的装饰纹样。
3.情感与态度：让学生了解民间艺术剪纸的魅力，提高动手能力，体验创造成功的快乐。
学情分析 二年级的学生认知条件初步成熟，已经初步认识了美术的各种工具和材料，能够运用美术工具来表现所观察到的事物或自己的内心世界。求知欲表现强烈，对于绘画课或手工课程表现出浓厚的兴趣。基本能利用身边的各种材料进行简单的设计或描绘。
教学内容分析 《大花瓶》是岭南美术出版社义务教科书《美术》二年级下册第四单元第13课，属于“造型.表现”学习领域。剪纸是我国传统明间艺术之一，在现代社会中经常以花瓶剪纸来装饰生活。其中最为常见的是对称剪纸。本科教学内容目的是让学生了解对称图形。通过花瓶的对称特点及精美的花纹使学生感受美的多样性。课文通过学习花瓶的结构，花瓶的对称性，花纹的特点，使学生体验剪纸的乐趣。
教学重点： 运用对称的方法，设计造型美观有装饰纹样的花瓶。
教学难点： 设计造型美、纹样美的花瓶。
教学准备： 教师准备：收集不同造型的花瓶、花瓶基本型、教学课件。
学生准备：卡纸、剪刀。 课时 1课时
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

一： 游戏导入 找朋友：
师：同学们，今天我们来玩一个找好朋友的游戏，找出花瓶的半个好朋友。
教师课件展示不同造型的花瓶图片，让学生在课件中找出相对应的花瓶的半个好朋友。
3、师总结：好朋友的基本型是：葫芦形、方形和大肚子圆形）我们之所以找半个好朋友，就是因为另一半好朋友也是一样的。所以今天我们要学习的就是中心对称的剪纸花瓶。《大花瓶》板书课题。
学生观看花瓶的造型，找出它们相应的好朋友。
通过找朋友游戏，让学生在找朋友中学会分析花瓶的造型特点。

二：课堂发展 陶瓷发展历程:
师：同学们，你们知道么？陶瓷在我国有着悠久的历史，中国的科技发展史上，除了“四大发明”，最引人注目的莫过于陶瓷了。中国的英文名称，就由此而来。历史上最先出现的瓷器是青瓷。东汉时，浙江的越窑的青瓷逐渐成熟起来。经过近千年的发展，中国陶瓷到明清时期更加灿烂辉煌。清代是中国封建社会的衰落时期，但陶瓷制造却迎来了又一个黄金时代，景德镇依然稳居陶瓷生产的重要中心。同学们，我们知道，剪纸是中国传统的明间艺术，人们喜欢用花瓶表现剪纸的题材，所以今天我们也来学习如何剪花瓶。
学生了解陶瓷的发展状况，感受我国陶瓷的悠久历史。 让学生感受中国的陶瓷文化，加强学习兴趣。

1：认识花瓶造型 1：看一看
师：请同学们打开课本第34页，让我们一起来认识一下花瓶的结构。看看花瓶到底是由哪几个部分组成的？
生：由瓶口、瓶颈、瓶身、瓶脚组成。
2：课件总结
师：你们真棒！花瓶就是由瓶口、瓶颈、瓶身、瓶脚四大部分组成并均呈对称性。。
学生观看课本知识，了解花瓶的外形特征
让学生细分花瓶的结构，了解花瓶的构造，为下一步学生设计造型美观的花瓶做铺垫。

2：探究体验 一：变身游戏。
用几何图形摆出不同形状的花瓶。体验不同的基本型和不同的组合能够摆出不同造型的花瓶。
1：师：同学们，现在老师跟你们玩一个花瓶大变身的游戏。老师手上有一些由基本形状摆出来的花瓶，现在我们要来变一变，
2：美化花瓶。引导学生欣赏花瓶的纹样特点。（月牙纹、锯齿纹。。。
3：教师多媒体幻灯机示范剪出对称性的大花瓶。顺序：折-画-剪。（先折出中线，在中线一侧画出花瓶形状，再把花瓶剪下来）再示范在对称花瓶上画上精美的纹样，并剪下来。（依靠中线画花纹，把画出的图案剪下来）
1：学生认真观看老师用不同的基本型摆不同造型的花瓶。
2：学生欣赏对称花瓶的精美花纹。
3：学生认真观看老师示范步骤。
教师直观的展示、讲解。解决本节课的重难点。让学生的创作思路清晰。
3：布置作业 1：选一张卡纸，剪一个对称的花瓶。
作业三个层次：
A:能剪出对称美的花瓶。
A+:能剪出造型美、有趣的对称花瓶。
A++:能在花瓶上剪出精美的花纹。
2：教师巡回辅导，帮助有困难的同学解决问题。
学生认真设计自己的花瓶造型及花纹 开发学生的思路，让学生亲身体验和实践，使创作的内容丰富新颖。
4:展示评价 最快完成的小组组长收集组员的作品到展板上展示，要求各组把同学之间互评，引导学生从作业的三个层次去评价作业。（对称美、造型美、有趣、精美的花纹）
学生参与评价，从中得到锻炼。 学生在相互评中交流经验，一来可以提高对作品的鉴赏能力，二来可以语言表达能力。
5:拓展总结 1:剪纸花瓶的设计运用。
2:通过本节课的学习，让我们了解了中国陶瓷的艺术之美，并学习了用对称的方法剪出有装饰花纹的大花瓶。希望同学们以后能够细心观察生活，剪出更加造型美丽、花纹精美的对称性花瓶。