统编版语文三年级上册语文园地一课件（2课时，45张)

2020年秋人教部编版语文精品课件

三年级上册
第一课时
语 文 园 地 一
热烈欢迎小评委莅临我校参观指导
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
——《大青树下的小学》
课内
特别的表达方式——拟人
交流平台
泰戈尔 《职业》
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
课外
有新鲜感的词句特点：
课内 没见过
课外 特别的表达方式
熟悉词语的新组合
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
平时在读书时读到一些有新鲜感的词句，可以摘抄在积累本上，并多读几遍。这样有助于自己理解并运用词句，更重要的是可以积累写作素材。
你来比划
我来猜
词句段运用
chì
jí
zào
diào
zhǎo
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
第一组成语的第一个字和第三个字意思相近
第二组成语的第二个字和第四个字意思相近
描写人的动作：
摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快
描写人的外貌、状态：
披头散发 面红耳赤 口干舌燥
描写人的心理：
提心吊胆
词语分类
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
这些成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，有的描写人的外貌、状态，有的描写人的心理。每个成语中都含有一组近义词。
我会说
眉飞色舞
手舞足蹈
心灵手巧
垂头丧气
眉开眼笑
指手画脚
摇头晃脑 张牙舞爪 眼疾手快 口干舌燥
摇头晃脑
从上面选择合适的成语填写在括号里。
（1）太阳刚刚升起，同学们就已经坐在教室里（ ）地读书。
（2）看到妈妈从外面走进来，他（ ）地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。
（3）石壁上刻着几条龙，有的（ ），有的回首遥望，简直像真的一样。
（4）老师为了把这道题讲明白，讲得（ ）。
眼疾手快
张牙舞爪
口干舌燥
眉飞色舞 垂头丧气 手舞足蹈
眉开眼笑 心灵手巧 指手画脚
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
词句段运用
学生朗读大赛筹备会
妈妈，我觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他不懂。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
妈妈，我觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
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重音重读“真的”，强调“我”在表达自己的观点，重读“地下”，突出花朵们上学的地点。
?
书里说的是什么意思，他不懂。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
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重音重读“一点儿”，读出纳闷的语气。
?
孙中山说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。
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重读“笑了笑”“不懂就要问”“挨打也值得”，用自信勇敢的语气读，突出勤学好问、不怕责罚的态度。
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妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
重音 停顿
提示语
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
重读 “打招呼”、“问好”、“敬礼”三个动作的词，表现出孩子们很有礼貌并且热爱祖国。
打招呼
问好
敬礼
词句段运用
总结汇报座谈会
有新鲜感的词句特点：
课内 没见过
课外 特别的表达方式
熟悉词语的新组合
学 会 积 累
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
这些成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，有的描写人的外貌、状态，有的描写人的心理。每个成语中都含有一组近义词。


妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
重音 停顿
提示语
第二课时
语 文 园 地 一
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
有新鲜感的词句特点：课内、课外
没见过、特别的表达方式、熟悉词语的新组合


妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
停顿
重音、有提示性的词语
兴趣团队
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
我发现：这些都是班级兴趣小组的名称，在名称中加入了有个性的词语，让人一看就能记住。
我会说：
一剪美
书友之家
七彩画廊
小百灵合唱团
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
一个小男孩骑在牛背上，吹着口笛，声音非常响亮！小男孩顺着婵鸣叫的声音找婵，可刚一走近仔细听，婵突然就不叫了！
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
袁枚（1716—1798），清代文学家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园老人，浙江钱塘（今杭州）人。主要作品有《子不语》《随园诗话》等。
欲:想要。
捕:捉。
鸣:叫。
新鲜
林樾:指道旁成荫的树。
振: 振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
看图记忆
理解记忆
对比记忆
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
描写孩子趣闻趣事的古诗：
《所见》、《村居》、《宿新市徐公店》
有个性的兴趣小组名称