三年级上册美术教案-第15课 面具 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-第15课 面具 人美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-17 21:03:50 | ||
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文档简介
人民美术出版社《美术》第五册
第15课 《面具》
一、教材分析
面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与民族的信仰、社会文化的发展密切相关。最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步，以及地域、种族的差异，形成了各自的体系，风格迥异，争齐斗艳。它们在形态与神态的表现上给人造成的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖，有的质朴天真……这充分体现人类丰富的想象力和创造力。
本课中出现了藏戏表演的图片，力图使学生了解面具在我国地方文化中的作用。还有贵州、藏戏、外国等中外不同的面具，教学中可以帮助学生了解面具的造型特点、材料特点，表现人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境中认识美术”。
二、学情分析
在日常生活中，学生对面具的接触很多，也对亲身体验过面具带来的乐趣。但所见大都是造型简单的卡通面具，对于面具中承载的人类文化及蕴含的艺术特色所知甚少，也很少见到各国的面具。因此，在课中从学生对面具的趣味性入手进行教学，发展学生的知情意行各方面的能力。?
三、教学目标
? 1.通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯。培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、与社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。
? 2.通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。
四、教学重难点
重点：学会面具的基本设计方法。
难点：如何设计造型夸张、有特色的面具。
五、教学准备
1.教师准备多媒体课件、与面具相关的文字资料及图片资料、学生表演节目用的道具和音乐
2.卡纸若干、水彩笔或油画棒、剪刀、彩色纸、双面胶等。
六、教学设计
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
请学生欣赏一段表演
（提前准备好）
师：这个表演为什么精彩啊？它和我们平时的表演哪里不一样？
揭示课题，板书课题《面具》
三名学生上台（三种风格的面具给人不同的感受）
生：因为有面具。
吸引学生注意力
学习面具的设计
面具的风格
看到这些面具，你有什么感受？
三个面具三种风格
（让小演员把面具贴到黑板上）
第一个：恐怖、狰狞、威武
第二个：搞笑、呆萌、可爱
第三个：神秘、美丽、精致
大胆的用美术语言表达，总结
面具五官设计的要点
师：那这么有趣的面具，设计师是如何独具慧心的设计出来的呢？
请同学们看一组图片，这是什么？
答：
各种各样的眉毛和真人眉毛；
各种各样的眼睛和真人眼睛；
各种各样的嘴巴和真人嘴巴
解决本课重难点
这些面具的五官和真人的有什么不同？
板书重点：夸张，变形
他们是通过夸张变形设计出来的。
师：下面我们玩个小游戏吧，看看大家能不能利用夸张变形大胆设计。
游戏：眉毛设计大赛
评选设计冠军，再次强调本课重点。
三名小选手上台
评选出设计小冠军。
谈评选理由。
面具的装饰
再看一组图片，他们的特色是什么？
小结：除了夸张变形之外，我们再利用色彩与花纹的装饰，会令我们的面具更加精彩，也更吸人眼球！
他们拥有着艳丽的色彩和丰富的花纹装饰
探究面具的文化
学习面具的制作
导出藏戏面具
师：现在我们再次看向黑板上这三个面具，你认为哪个最有特色，最吸引人？
你们的想法和老师的不谋而合，它的设计灵感来自于中国一个非常有传统文化特色的名族—藏族
他们的民族面具，藏戏面具。
请大家欣赏一段藏戏表演的视频。
思考两个问题：
他们在做什么？为何带着面具表演？
藏戏面具的特色是什么？
在学生回答的基础上补充完整。
第一个。
欣赏、思考。
他们可能在庆祝、祭祀、祈福。。。
藏戏面具的特色是与佛教文化相结合，多表现神佛鬼怪，
并通过不同的颜色表现出不同的角色性格。
承上启下，顺利转入面具文化的学习。
了解藏戏面具文化特色
面具的起源
介绍面具的起源。
师：人类的对大自然充满着敬畏和崇拜，他们模仿神佛鬼怪设计出面具用于武装自己，保护自己。
学习了解面具的原始作用：
狩猎、祭祀、祈福、作战
简单了解世界各名族的一些面具，并知道面具的原始作用和现代作用。
世界上丰富的面具文化
师：面具世界浩瀚如海精彩纷呈，除了藏戏面具还有很多有意思的面具，让我们一起来欣赏一下。
课件播放面具介绍：
傩戏面具
萨满面具
外国斯里兰卡面具
威尼斯面具
以及面具在现代社会的作用
不同地域不同民族有各自
不同的面具文化
了解面具的现代作用：
表扬、娱乐、工艺品
学习制作步骤
课件播放制作教程
观看，学习
学习制作方法
提出疑问
看了大致的制作步骤后，你有什么问题？
有没有同学有办法解决？
老师补充答案。、
制作小窍门：
1，预留眼睛的位置
2，制作头围或者支架
头尾的制作？眼睛怎么剪出来等等
思考可能出现的问题
实践制作
布置作业：制作一个造型夸，有特点的面具。
动手制作
作业评价
举办面具舞会，选出最佳设计者
给选手颁奖
举办面具大party，感受活动成果会的快乐。
谈谈自己的设计心得
感受美术活动带来的快乐
教学反思：
本课的教学重点在于让学生设计制作出有创意有特色的面具作品，通过课堂结果来看，还是有很多亮点的。比如学生带了很多其他材料，装饰在面具上很漂亮，也很有创意。再比如眉毛设计大赛，学生参与的很开心。不过也发现一些问题，学生的创作思维还没有完全打开，常常受到生活中常见事物的影响。反思一下，觉得在制作之前，还是应该增加一些新奇的面具再让学生欣赏一下，拓宽他们的思路。再提问过程中也发现一些问题，引导语不够精炼准确，导致学生回答问题有点偏，在此方面，我还要加强思考和锻炼。另外发现一部分同学动手能力较弱，作为美术教师，咱们功在平时，还是要尽肯能的让孩子们多动动手，不断提高他们的操作能力。
第15课 《面具》
一、教材分析
面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与民族的信仰、社会文化的发展密切相关。最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步，以及地域、种族的差异，形成了各自的体系，风格迥异，争齐斗艳。它们在形态与神态的表现上给人造成的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖，有的质朴天真……这充分体现人类丰富的想象力和创造力。
本课中出现了藏戏表演的图片，力图使学生了解面具在我国地方文化中的作用。还有贵州、藏戏、外国等中外不同的面具，教学中可以帮助学生了解面具的造型特点、材料特点，表现人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境中认识美术”。
二、学情分析
在日常生活中，学生对面具的接触很多，也对亲身体验过面具带来的乐趣。但所见大都是造型简单的卡通面具，对于面具中承载的人类文化及蕴含的艺术特色所知甚少，也很少见到各国的面具。因此，在课中从学生对面具的趣味性入手进行教学，发展学生的知情意行各方面的能力。?
三、教学目标
? 1.通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯。培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、与社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。
? 2.通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。
四、教学重难点
重点：学会面具的基本设计方法。
难点：如何设计造型夸张、有特色的面具。
五、教学准备
1.教师准备多媒体课件、与面具相关的文字资料及图片资料、学生表演节目用的道具和音乐
2.卡纸若干、水彩笔或油画棒、剪刀、彩色纸、双面胶等。
六、教学设计
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
请学生欣赏一段表演
（提前准备好）
师：这个表演为什么精彩啊？它和我们平时的表演哪里不一样？
揭示课题，板书课题《面具》
三名学生上台（三种风格的面具给人不同的感受）
生：因为有面具。
吸引学生注意力
学习面具的设计
面具的风格
看到这些面具，你有什么感受？
三个面具三种风格
（让小演员把面具贴到黑板上）
第一个：恐怖、狰狞、威武
第二个：搞笑、呆萌、可爱
第三个：神秘、美丽、精致
大胆的用美术语言表达，总结
面具五官设计的要点
师：那这么有趣的面具，设计师是如何独具慧心的设计出来的呢？
请同学们看一组图片，这是什么？
答：
各种各样的眉毛和真人眉毛；
各种各样的眼睛和真人眼睛；
各种各样的嘴巴和真人嘴巴
解决本课重难点
这些面具的五官和真人的有什么不同？
板书重点：夸张，变形
他们是通过夸张变形设计出来的。
师：下面我们玩个小游戏吧，看看大家能不能利用夸张变形大胆设计。
游戏：眉毛设计大赛
评选设计冠军，再次强调本课重点。
三名小选手上台
评选出设计小冠军。
谈评选理由。
面具的装饰
再看一组图片，他们的特色是什么？
小结：除了夸张变形之外，我们再利用色彩与花纹的装饰，会令我们的面具更加精彩，也更吸人眼球！
他们拥有着艳丽的色彩和丰富的花纹装饰
探究面具的文化
学习面具的制作
导出藏戏面具
师：现在我们再次看向黑板上这三个面具，你认为哪个最有特色，最吸引人？
你们的想法和老师的不谋而合，它的设计灵感来自于中国一个非常有传统文化特色的名族—藏族
他们的民族面具，藏戏面具。
请大家欣赏一段藏戏表演的视频。
思考两个问题：
他们在做什么？为何带着面具表演？
藏戏面具的特色是什么？
在学生回答的基础上补充完整。
第一个。
欣赏、思考。
他们可能在庆祝、祭祀、祈福。。。
藏戏面具的特色是与佛教文化相结合，多表现神佛鬼怪，
并通过不同的颜色表现出不同的角色性格。
承上启下，顺利转入面具文化的学习。
了解藏戏面具文化特色
面具的起源
介绍面具的起源。
师：人类的对大自然充满着敬畏和崇拜，他们模仿神佛鬼怪设计出面具用于武装自己，保护自己。
学习了解面具的原始作用：
狩猎、祭祀、祈福、作战
简单了解世界各名族的一些面具，并知道面具的原始作用和现代作用。
世界上丰富的面具文化
师：面具世界浩瀚如海精彩纷呈，除了藏戏面具还有很多有意思的面具，让我们一起来欣赏一下。
课件播放面具介绍：
傩戏面具
萨满面具
外国斯里兰卡面具
威尼斯面具
以及面具在现代社会的作用
不同地域不同民族有各自
不同的面具文化
了解面具的现代作用：
表扬、娱乐、工艺品
学习制作步骤
课件播放制作教程
观看，学习
学习制作方法
提出疑问
看了大致的制作步骤后，你有什么问题？
有没有同学有办法解决？
老师补充答案。、
制作小窍门：
1，预留眼睛的位置
2，制作头围或者支架
头尾的制作？眼睛怎么剪出来等等
思考可能出现的问题
实践制作
布置作业：制作一个造型夸，有特点的面具。
动手制作
作业评价
举办面具舞会，选出最佳设计者
给选手颁奖
举办面具大party，感受活动成果会的快乐。
谈谈自己的设计心得
感受美术活动带来的快乐
教学反思：
本课的教学重点在于让学生设计制作出有创意有特色的面具作品，通过课堂结果来看，还是有很多亮点的。比如学生带了很多其他材料，装饰在面具上很漂亮，也很有创意。再比如眉毛设计大赛，学生参与的很开心。不过也发现一些问题，学生的创作思维还没有完全打开，常常受到生活中常见事物的影响。反思一下，觉得在制作之前，还是应该增加一些新奇的面具再让学生欣赏一下，拓宽他们的思路。再提问过程中也发现一些问题，引导语不够精炼准确，导致学生回答问题有点偏，在此方面，我还要加强思考和锻炼。另外发现一部分同学动手能力较弱，作为美术教师，咱们功在平时，还是要尽肯能的让孩子们多动动手，不断提高他们的操作能力。