三年级下册美术教案-第11课 剪团花 巧装饰岭南版

广州市中小学艺术学科教学设计
课题 《剪团花--巧装饰》 课型或模块 设计、应用
学校 从化区流溪小学 年级 三年级
执教人
性别
年龄
职称 小学一级美术教师
教学目标 1、艺术感知：了解团花的基本特点，学会用剪纸的基本技法表现团花，感知团花的装饰性与趣味性。培养学生的创造性思维和动手能力。
创意表达：在欣赏与评述中，体会剪纸的艺术魅力，在尝试中，引导学生掌握团花剪纸的技法。
3、文化理解：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。
教学重点 以剪纸表现团花的制作方法
教学难点 团花剪纸纹样的设计和制作
教学内容分析 1、学生分析：
三年级大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生对本土文化了解不深，特别是本土的一些传承很久远的艺术形式，学生都表现漠然，所以，应利用乡土教材中的民族的东西，来激发学生学习美术的兴趣和增强他们的民族自豪感和自信心。
2、教材分析：
本课以“艺术与生活”为切入点，重点是以团花剪纸为学习内容，让学生探究团花的折叠、镂空链接等，学习一些简单的剪纸艺术，体验团花剪纸的审美乐趣，教学时着重启发学生找出折纸方法，学会进行折叠、剪切、镂空，体验团花剪纸的艺术特点及基本构成规律，解决教学难点。
教学策略 1、通过欣赏精美的剪纸作品，创设审美情境，激发学生的学习兴趣。（展示作品欣赏来激发兴趣）
2、以较易于学习掌握的团花剪纸为主线，经过学生初步尝试创作、教师讲解演示、学生临摹与再创作，由浅入深，逐步掌握剪纸的技法，体验剪纸的乐趣。
3、针对不同层次的学生，提出不同的创作要求：学习能力较弱的学生能够临摹出一幅完整的剪纸；鼓励部分优秀学生尝试设计制作较具象、繁复的剪纸。
教具学具媒体准备 蜡光纸、剪刀、胶水、范画
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段
1、今天老师给同学们变一个魔术，同学们想不想看？
2、示范：教师折纸--剪--展开
观察教师的剪纸过程，欣赏剪出的团花 剪刀、蜡光纸
剪纸魔术表演引出团花剪纸，吸引学生的眼球，引发学生对剪纸艺术的惊叹，激发学生对剪纸艺术的学习兴趣和进一步探究。
展开阶段 1、刚才的团花是怎样折的？
2、请同学们拿起桌面的蜡光纸跟着老师一起折，剪 1思考并回忆教师的剪纸过程，讨论，交流
尝试动手折纸，剪出团花 剪刀、蜡光纸


拓展阶段 欣赏剪纸作品，感受剪纸艺术魅力
小结剪纸的艺术特点：造型概括生动、简洁，装饰性强，通透感
3、欣赏剪纸在日常生活中的应用，体会剪纸艺术具有透光性、装饰性、趣味性与实用性的特点
4、老师再变一个魔术，在团花上用剪刀剪出几个纹样，看运用了那些剪纸符号：小圆孔，月牙形、柳叶形、锯齿形，花瓣形、逗号形、水滴形。
注意剪得顺序，
5、学生作业
6、作业评价
1、欣赏剪纸艺术作品，感受剪纸艺术的魅力
2、学习剪纸纹样的设计运用，掌握贴的方法。
3、完成一张完整的剪纸作业。
剪刀、蜡光纸、胶水

师生互动，给孩子充分的自主探究的空间，让学生在动手剪得过程中体会剪纸艺术的魅力，在评价作业中提升学生的审美能力。
结束阶段 小结：剪纸源于我国民间，已有千百年的悠久历史，既单纯又绚丽，是雅俗共赏的一种民间艺术。不仅起着美化装饰的作用，更是心灵手巧的表现。使我们的生活变得更加丰富多彩，充满乐趣。



引导学生把剪纸艺术融入生活中。
课后反思
设计时间： 2018 年 5 月 8 日