四年级上册美术教案-第15课 水墨改画苏少版

《水墨改画》

【教材分析】：
水墨改画是现代美术教学的一种新的尝试，运用传统笔墨语言改画其他画种,以一种绘画情趣表现另一种绘画形式，有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容和博大,又能培养学生运用水墨工具来表现画面的兴趣。让学生从四年级开始尝试国画的表现方法，对学生的美术能力的发掘具有重要的意义。水墨的眼光曾经是我们民族的审美目光，利用触控一体机展示改画的技法，让学生体验水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。
【学情分析】：
小学中段的孩子对中国画的学习机会较少，但游戏是孩子的天性，观察、尝试、想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本课让学生通过轻松愉悦的多种游戏形式，鼓励学生大胆尝试，欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，可以让学生在改画中感受水墨画独特的韵味之美。
【教学目标】：
了解什么是变体画,尝试用水墨画的表现形式改画油画作品。进一步感受水墨画的特点。
使用现代化触控设备让学生感受水墨画工具材料的表现丰富性,在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。
通过欣赏及表现，感受水墨改画的乐趣。体验这种新的水墨创作方式，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。
【教学重点】：
在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验改画的乐趣。
【教学难点】：
在理解原作的基础上如何利用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法,创作出富有童趣的作品。
【教学课时】：第一课时
【教师准备】：
触控一体机配套课件，课前收集中国画作品图片、西方画家夏加尔、梵高的油画作品图片、汉代画像石图片、水墨画作画工具等。
【学生准备】：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。
【教学过程】：
一、赏析导入：
中国画有着悠久的历史，是我国的文化艺术精粹。今天来老师带来了一幅大师的作品，一起来欣赏。边欣赏边思考，这样的栩栩如生的水墨效果是怎么画出来的？（利用希沃一体机对画面截图放大以便学生细致观察，了解水墨特点。）
勾和染是水墨技法中最常用的，著名画家吴冠中就偏爱用勾勒的线条表现画面，而他的师傅林凤眠则喜欢用染的技法渲染画面效果。一起来感受一下吧！（课件展示图片）
（设计意图：让学生通过对中国画的欣赏，充分观察画面中的特有勾染效果，为学生练习时的技法使用做好铺垫。）
二、水墨游戏：
欣赏完大师的作品，你有什么感受？（水墨画时而大气磅礴，时而空灵清透，水中有墨、墨中有水。）
要画好水墨画，首先要会玩转水墨。让我们来玩一玩水墨，边体验边归纳墨色特点。（利用一体机现场展示运笔和用墨的效果，学生互动并在宣纸上试玩水墨。板书：勾、染）
勾着玩
教师用一体机展示浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔的勾勒，学生也体验用一体机试着勾一勾。使用粗细、浓淡等希沃画板工具，利用指尖、指腹、手掌来画一画。
2.染着玩
中国画中大块面的墨色是怎样形成的呢？毛笔不同的与其他画材，只要它吸足了水，威力可大了。
师示范后，学生试玩勾和染，试着能勾出有粗细、浓淡、干湿等变化的墨色。
（设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，感受水墨特点。）
三、新课讲授：
中国的水墨画讲究空灵而润泽，刚才我们一起玩了勾和染，体验到了墨线的酣畅淋漓、墨色的水润韵味。有一位小朋友用这些方法画了一幅中国画，看看这幅画能让你联想到什么呢？（联想到荷兰画家梵高的油画作品《星空》）
一起来欣赏《星空》这幅油画的原作，比较一下两幅的星空的作品，它们各有特点，又相互映衬。为了将中国画的艺术元素与西方油画等不同画种进行艺术的碰撞，想经典学习，让艺术与艺术相融合，今天我们一起来学习用水墨来改画，用水墨画的形式来改一改西方的油画作品、或古今中外的其他艺术形式，创作有水墨韵味的新型变体画。(板书课题《水墨改画》)
水墨改画到底应该怎么改呢？
（设计意图：通过欣赏西方画家的作品、古代汉画拓片作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。）
四、巧妙改画
外国的油画大师、中国的艺术先贤们的作品有着各自的艺术特点，现在要用中国传统的水墨形式改画,到底可以怎样改呢？(学生表述自己的表现形式)
有几组图片，你能找出他们分别是根据哪幅图片改画的呢？为什么这么轻易的就找到了，因为画面的内容、人物的神情、动作，美好的意境都能用水墨的形式表现了出来。
他们为何要改这些画呢？小组讨论。（他们用临画仿照的方法把精美的构图、完美的形象、丰富的色彩、美好的意境用水墨的形式改画了出来。板书：形、色、意。 改）
改画技法：
1、临画仿照
把这几幅油画运用现代化技术变成水墨效果的画面。还有照着样子把水乡的油画改画成了中国画水乡。
那我们仅仅只能这样改画吗？可不可以有些自己的想法呢？ （板书：变）
2、提取元素
我们可以提取画面的中的元素，进行取舍，再构图改画。
3、创新改画
还可以将画面打破、重组、放大、夸张，有创意地去改。这样改画更有趣。师生用一体机的截切、拖动、旋转等工具进行现场改画。
（设计意图：通过直接照原样改画、到提取元素改画、再到创新改画，让学生拓展思维、勇于创新。）
五、互动示范
了解了这么多改画的方法，老师忍不住想来改一幅我最喜爱的作品《向日葵》。我偏爱它明亮的黄色，选取其中一朵最灿烂的进行改画。以油画《向日葵》为例用水墨画法改画示范，请学生参与巧妙的改画构思。教师现场示范。
1.构图（边画边讲解墨线勾勒的变化）
2.勾染（墨色与色彩均要用现场示范）
3.落款（简洁的文字，也可以用红色颜料画一个仿制印章）
（设计意图：通过让学生参与改画构思，丰富改画的创作形式，现场示范可以让学生对水墨技法直观了解，轻松掌握。）
六、学生创作
看，老师通过提取构图、勾染、落款，一幅作品就完成了，过了一把改画的瘾，现在轮到你们了。请选择一幅你喜爱的艺术作品，先观察它的艺术特点，然后用水墨的形式来巧妙改画。水墨改画可以根据原作进行提取元素来创作，也可以创新的加进自己的想法,通过重组、夸张、变形，加上自己的创意与新的构图方法来表现。
学生用水墨画法，使用已经掌握的用笔用墨用色及勾染技法，表现出全新的画面。（课件滚动播出参考图片，学生利用IPOD选择自己喜欢的作品进行改画。）
（设计意图：通过水墨改画的练习，让学生感受名作的艺术魅力，用于创作具有水墨特点的变体画。）
七、巡回指导
教师辅导学生勾染结合，添画细节，以及构图和落款。进行鼓励性与改进性的指导。
（设计意图：通过对水墨改画的创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的变体画中亲近水墨，在水墨韵味中获得创作的乐趣。）
八、展示评价
1、由各小组选出代表展示作品。
2、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。
（设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。）
九、拓展小结
今天的水墨改画大家创作了好多有创意的作品，既保留了原作的艺术元素，又融入了创新意识。将中国的水墨画与西方油画等绘画形式进行了画风的融合、思想的碰撞。中国画历史悠久，是我国的国粹，如今，它还深入我们的生活，在生活中我们可以感受到很多国画的韵味。（课件展示国画在生活中的应用。）今后让我们多多练习水墨技法，努力做中国画的传承人。
十、板书设计
课题：水墨改画

互动示范区域 勾 形 改 学生作品展示区域
染 色 变
意