四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样人美版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-17 21:16:33 | ||
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文档简介
剪纸中的吉祥纹样
教材分析
剪纸，是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。因其材料易得、适应面广，样式千姿百态，形象普遍生动而受欢迎。
本课属于“设计·应用”领域的课程，吉祥纹样是一种简单易学的民间艺术形式，本课是以我国民间美术中的吉祥纹样为基础，了解吉祥纹样丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。
学情分析
学生在生活中见过吉祥图案，但没有研究过它的文化内涵。对吉祥纹样自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。?
学生在一年级学习的《多彩的拉花》，运用折叠剪纸的形式进行制作，掌握一到两种简单的剪纸纹样。二年级学习了《百变团花》，运用团花剪纸形式进行制作，学习重点是团花剪纸的折叠方法，初步感受剪纸语言，在学习中体验团花剪纸纹样重复多变的乐趣。四年级的学生绘画能力比较强，同时能够较好的运用剪刀工具。由于接触到的民间剪纸课程只有两节，很难做到用相对陌生的剪纸语言表达事物。
教学目标
知识与技能
了解我国优秀的民间吉祥纹样，了解有关吉祥图案的文化及其发展。知道部分典型的吉祥纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。
过程与方法
掌握剪纸的方法，会灵活选择方法进行制作吉祥纹样，表达自己美好的心愿。
情感、态度和价值观
通过对吉祥纹样的欣赏，使学生初步了解有关吉祥纹样的知识，了解民族传统文化及吉祥纹样的设计特点和造型方法。启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过创设情境、设疑激趣来因引导学生的学习动机，使学生在自主探索、尝试体验中掌握知识、形成技能。
教学重点
通过了解有关吉祥纹样的文化，加深对民族传统艺术的了解。使用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活的美好愿望。
教学难点
纹样的造型要生动、有趣，并且能够表达自己的美好愿望。
教学方法
导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法
评价方式
“学习过程”、“学习效果”评价。
教具准备
剪子、彩色纸、课件，范作，有关吉祥纹样的图片、收集一些吉祥话或吉祥的词语。
教学过程
一、创设情境
（一）听一小段音（提问：听完后，你想到了什么？）
导入：优美的歌声，强烈的节奏，我们眼前又浮现出过春节的情形。按照中国人过节的习俗，除了采购一些年货外，为了烘托节日喜庆、祥和的气氛，人们还会准备一些什么？（出示课件：欣赏过年的图片）
（二）过春节时为什么要贴吉祥纹样？
小结：贴吉祥纹样能把节日装扮得更加喜庆，它是劳动人民对生活的讴歌，对美好生活的向往。
【设计意图：课件播放图片，激发学生学习兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱之情。】
板书课题——剪纸中的吉祥纹样
二、讲授新课??
（一）学习：什么是吉祥图案？
吉祥纹样指以象征、谐音等的手法，组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。
从大的方面分为对称图案、非对称图案两种。
吉祥图案起始于商周时期，发展于唐宋时期，鼎盛于明清时期。到了明清时期，几乎到了图必有意，意必吉祥的地步。
（二）欣赏分析吉祥纹样：
1）谐音：
福寿双全、五福捧寿
福：蝙蝠；寿：寿桃；
喜上眉梢
喜：喜鹊；眉：梅花。
2）寓意：连年有余、福寿如意、松鹤延年、四季平安等
3）纹样寓意：
桃，象征长寿。石榴，象征多子多孙。
松树、仙鹤：用来比喻长寿之人，有松鹤延年一词。
鸡：借其谐音“吉”寓为大吉大利。所以在民间美术中凡涉及到吉祥如意的主题时往往画上鸡的形象，以示吉祥。
蝙蝠：借“福”之谐音，寓意幸福，如五福捧寿、福从天降。
4）对比：“鱼”（学生观察对称与非对称的区别）
【设计意图：感受民间剪纸表达的寓意，促进学生对民间剪纸艺术的了解。】
总结：同学们，剪纸中的吉祥纹样，形式和题材多种多样。它们形象生动、色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借助一些吉祥纹样和其事物的谐音、寓意来表达对生活的幸福和向往。下面请让我们一起来欣赏几副不同风格的吉祥纹样吧!
三、深入探究
（一）欣赏视频：
提问：视频当中的吉祥图案，是通过哪种形式表现出来的？
剪纸
【设计意图：让学生通过视频的欣赏感受剪纸形式的多样性，拓宽设计思路。】
（二） 教学启发：
今天能和同学们一起学习老师非常高兴，也制作了一幅祈福题材的吉祥纹样送给大家，想不想看看？（出示自制剪纸作品《平平安安》）这是什么？“瓶子”代表什么？谁能给这幅作品取个名字？“瓶”代表“平安”。今天老师把这幅作品送给你们，是希望你们永远都平平安安的。
那么，你们知道这个纹样图案是怎样做出来的吗？
（三）出示图片
研究一下，这个漂亮的吉祥图案，是怎样做出来的？
折——画——剪——贴?
【设计意图：引导学生进一步探究吉祥图案的创作方法与步骤。】
（四）制作方法（教师示范）
1.折（出示课件：展示折法）
拿出一张方形彩纸，对折，呈两个对称的长方形（教师示范，学生跟着一起完成）
2.画：教师在黑板演示如何添加吉祥图案，学生拿出笔，在自己的彩纸上添加吉祥纹样
3.剪（出示课件）
注意：
1） 用剪刀分别在折好的纸的左右剪下各种形状，注意不要把纸左至右剪断；
2）中心轴部分与开口部分剪纸不受限制，可以自由剪。
教师演示
4.贴：教师将剪好的吉祥图案贴在准备好的彩纸上
（五）总结方法
结合老师刚才的演示，谁能说一说怎样才能把自己的心愿用剪纸的形式表达出来？
你们都《平平安安》的，这是老师的心愿，看到这儿，相信同学们在生活学习中也也有不少对自己、朋友、同学及家人有一些美好的愿望或祝福。和同桌交流一下，你会选什么图案来表达美好的心愿呢？
【设计意图：培养学生的创造力。】
四、动手制作
设计实践：
每人剪一幅大小、花纹、外形都有变化的剪纸作品。
要求：
1）中心对称，外形完整；
2）花纹好看，有新意。
孩子们，动起手来把你们的心愿剪出来好吗？
注意：
? 1.学生继续完成作品的画、剪、贴部分。??????
2.欣赏创作。
3.学生制作吉祥纹样。
【设计意图：培养学生的实践操作能力。】
五、展示评价????????????
展示：??????????????????????????
同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案。
请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?
你最喜欢哪一件作品?
你知道的吉祥纹样还有哪些？
【设计意图：培养学生审美能力、评价能力和语言表达能力。】
六、总结
同学们，剪纸是一门艺术，剪纸中的吉祥纹样在当今也被广泛应用，吉祥纹样，蕴涵了丰富的文化和历史信息，所以我们要弘扬和传承优秀的剪纸艺术，从我做起吧！
板书设计
剪纸中的吉祥纹样
折、画、剪、贴 示范画
大小、花纹、外形
要求：
中心对称、外形完整；
花纹好看，有新意
教材分析
剪纸，是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。因其材料易得、适应面广，样式千姿百态，形象普遍生动而受欢迎。
本课属于“设计·应用”领域的课程，吉祥纹样是一种简单易学的民间艺术形式，本课是以我国民间美术中的吉祥纹样为基础，了解吉祥纹样丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。
学情分析
学生在生活中见过吉祥图案，但没有研究过它的文化内涵。对吉祥纹样自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。?
学生在一年级学习的《多彩的拉花》，运用折叠剪纸的形式进行制作，掌握一到两种简单的剪纸纹样。二年级学习了《百变团花》，运用团花剪纸形式进行制作，学习重点是团花剪纸的折叠方法，初步感受剪纸语言，在学习中体验团花剪纸纹样重复多变的乐趣。四年级的学生绘画能力比较强，同时能够较好的运用剪刀工具。由于接触到的民间剪纸课程只有两节，很难做到用相对陌生的剪纸语言表达事物。
教学目标
知识与技能
了解我国优秀的民间吉祥纹样，了解有关吉祥图案的文化及其发展。知道部分典型的吉祥纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。
过程与方法
掌握剪纸的方法，会灵活选择方法进行制作吉祥纹样，表达自己美好的心愿。
情感、态度和价值观
通过对吉祥纹样的欣赏，使学生初步了解有关吉祥纹样的知识，了解民族传统文化及吉祥纹样的设计特点和造型方法。启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过创设情境、设疑激趣来因引导学生的学习动机，使学生在自主探索、尝试体验中掌握知识、形成技能。
教学重点
通过了解有关吉祥纹样的文化，加深对民族传统艺术的了解。使用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活的美好愿望。
教学难点
纹样的造型要生动、有趣，并且能够表达自己的美好愿望。
教学方法
导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法
评价方式
“学习过程”、“学习效果”评价。
教具准备
剪子、彩色纸、课件，范作，有关吉祥纹样的图片、收集一些吉祥话或吉祥的词语。
教学过程
一、创设情境
（一）听一小段音（提问：听完后，你想到了什么？）
导入：优美的歌声，强烈的节奏，我们眼前又浮现出过春节的情形。按照中国人过节的习俗，除了采购一些年货外，为了烘托节日喜庆、祥和的气氛，人们还会准备一些什么？（出示课件：欣赏过年的图片）
（二）过春节时为什么要贴吉祥纹样？
小结：贴吉祥纹样能把节日装扮得更加喜庆，它是劳动人民对生活的讴歌，对美好生活的向往。
【设计意图：课件播放图片，激发学生学习兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱之情。】
板书课题——剪纸中的吉祥纹样
二、讲授新课??
（一）学习：什么是吉祥图案？
吉祥纹样指以象征、谐音等的手法，组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。
从大的方面分为对称图案、非对称图案两种。
吉祥图案起始于商周时期，发展于唐宋时期，鼎盛于明清时期。到了明清时期，几乎到了图必有意，意必吉祥的地步。
（二）欣赏分析吉祥纹样：
1）谐音：
福寿双全、五福捧寿
福：蝙蝠；寿：寿桃；
喜上眉梢
喜：喜鹊；眉：梅花。
2）寓意：连年有余、福寿如意、松鹤延年、四季平安等
3）纹样寓意：
桃，象征长寿。石榴，象征多子多孙。
松树、仙鹤：用来比喻长寿之人，有松鹤延年一词。
鸡：借其谐音“吉”寓为大吉大利。所以在民间美术中凡涉及到吉祥如意的主题时往往画上鸡的形象，以示吉祥。
蝙蝠：借“福”之谐音，寓意幸福，如五福捧寿、福从天降。
4）对比：“鱼”（学生观察对称与非对称的区别）
【设计意图：感受民间剪纸表达的寓意，促进学生对民间剪纸艺术的了解。】
总结：同学们，剪纸中的吉祥纹样，形式和题材多种多样。它们形象生动、色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借助一些吉祥纹样和其事物的谐音、寓意来表达对生活的幸福和向往。下面请让我们一起来欣赏几副不同风格的吉祥纹样吧!
三、深入探究
（一）欣赏视频：
提问：视频当中的吉祥图案，是通过哪种形式表现出来的？
剪纸
【设计意图：让学生通过视频的欣赏感受剪纸形式的多样性，拓宽设计思路。】
（二） 教学启发：
今天能和同学们一起学习老师非常高兴，也制作了一幅祈福题材的吉祥纹样送给大家，想不想看看？（出示自制剪纸作品《平平安安》）这是什么？“瓶子”代表什么？谁能给这幅作品取个名字？“瓶”代表“平安”。今天老师把这幅作品送给你们，是希望你们永远都平平安安的。
那么，你们知道这个纹样图案是怎样做出来的吗？
（三）出示图片
研究一下，这个漂亮的吉祥图案，是怎样做出来的？
折——画——剪——贴?
【设计意图：引导学生进一步探究吉祥图案的创作方法与步骤。】
（四）制作方法（教师示范）
1.折（出示课件：展示折法）
拿出一张方形彩纸，对折，呈两个对称的长方形（教师示范，学生跟着一起完成）
2.画：教师在黑板演示如何添加吉祥图案，学生拿出笔，在自己的彩纸上添加吉祥纹样
3.剪（出示课件）
注意：
1） 用剪刀分别在折好的纸的左右剪下各种形状，注意不要把纸左至右剪断；
2）中心轴部分与开口部分剪纸不受限制，可以自由剪。
教师演示
4.贴：教师将剪好的吉祥图案贴在准备好的彩纸上
（五）总结方法
结合老师刚才的演示，谁能说一说怎样才能把自己的心愿用剪纸的形式表达出来？
你们都《平平安安》的，这是老师的心愿，看到这儿，相信同学们在生活学习中也也有不少对自己、朋友、同学及家人有一些美好的愿望或祝福。和同桌交流一下，你会选什么图案来表达美好的心愿呢？
【设计意图：培养学生的创造力。】
四、动手制作
设计实践：
每人剪一幅大小、花纹、外形都有变化的剪纸作品。
要求：
1）中心对称，外形完整；
2）花纹好看，有新意。
孩子们，动起手来把你们的心愿剪出来好吗？
注意：
? 1.学生继续完成作品的画、剪、贴部分。??????
2.欣赏创作。
3.学生制作吉祥纹样。
【设计意图：培养学生的实践操作能力。】
五、展示评价????????????
展示：??????????????????????????
同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案。
请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?
你最喜欢哪一件作品?
你知道的吉祥纹样还有哪些？
【设计意图：培养学生审美能力、评价能力和语言表达能力。】
六、总结
同学们，剪纸是一门艺术，剪纸中的吉祥纹样在当今也被广泛应用，吉祥纹样，蕴涵了丰富的文化和历史信息，所以我们要弘扬和传承优秀的剪纸艺术，从我做起吧！
板书设计
剪纸中的吉祥纹样
折、画、剪、贴 示范画
大小、花纹、外形
要求：
中心对称、外形完整；
花纹好看，有新意