13.6 《光的偏振》教案

1094740011480800光的偏振
课题
光的偏振
授课时间
15分钟
教
学
目
标
知识与
技能
1.了解偏振现象，知道只有横波才能产生偏振现象，知道光是横波；
2.了解偏振光的概念，初步了解光的偏振现象在生活、生产、技术中的应用。
过程与
方法
3.通过光的偏振现象的探究，并应用科学知识解决实际问题，培养学生良好的学习习惯和科学的思维方法。
情感态度与价值观
4.通过分组活动培养其主动与他人合作、主动将自己的见解与他人交流的团队精神；
5.通过学习光的偏振现象在生活、生产、技术中的应用培养学生运用科学知识服务社会的意识。
教学重点
对光的偏振现象的理解
教学难点
探究光的偏振现象
教学方法
实验探究法 任务驱动法
教学媒体
自主学习箱（学案、工具箱）； 2． CAI课件； ３．模拟汽车眩光改进教具
４．“变色海宝”偏振实验演示仪（自制）；５.“穿墙而过”魔术演示仪（自制）
教
学
过
程
教
学
过
程
媒体
学生活动
教师活动
设计意图
课前预习
学案
学生在上课前完成：
1.机械波横波和纵波通过带有狭缝的木板时的现象；
2.光的干涉和衍射现象说明光具有波动性。
上课前抽查。
温故知新，用学案帮助学生回忆与本节课有关的知识，为本节课的学习打下基础。
课堂教学
一、创设情境 导入新课
“变色海宝”偏振实验演示仪
观察光的偏振现象
引导学生观察实验现象。
通过实验现象激发学生学习兴趣。
二、学习任务1：认识光的偏振现象
偏
振
片
体验：光的偏振现象
观察阳光或灯光通过偏振片后光的强度的变化。
思考问题：1.阳光或灯光通过偏振片后光的强度是否发生改变；2.旋转偏振片的过程中，光的强度是否发生改变。
引导学生观察光的偏振现象。
通过引导学生类比已有知识进行实验，初步落实教学目标1。
在实验中通过观察分析和实际操作，培养学生实际动手能力，落实教学目标3和4。
三、学习任务2：探究光的偏振现象
偏振片、CAI课件
探究：光的偏振现象
分组实验，探究光的偏振现象，寻找光屏接收光的强度与两个偏振片透振方向的关系。
思考问题：光的偏振现象说明光是横波还是纵波。
引导并参与学生实验探究活动。
引导学生思考光的本质，知道偏振是横波特有的现象。
通过动手实验、观察现象 ，进一步落实教学目标1和3。
四、学习任务3：光的偏振现象的应用
穿墙而过魔术仪
CAI课件
汽车模型
应用１：观察并解释＂.穿墙而过＂魔术
应用2：拓展偏振现象在STS中的应用
应用3：小组讨论，尝试设计解决汽车夜间眩光问题
演示＂.穿墙而过＂魔术
展示CAI课件
注重物理学在生活中的应用，落实教学目标2和5。
指导学
生讨论分析
五、课堂小结
知道光波是一种横波，理解只有横波才能发生偏振现象。探究观察光的偏振现象，并尝试运用光的偏振解决生活中汽车眩光问题，了解光的偏振在生活、生产、科技中的应用。
学生小结，教师适时的引导补充，强化了学生所学的知识，培养了学生归纳和概括的能力。
课外学习
合作探究“变色海宝”原理
小组合作，论证偏振解决汽车眩光方案的可行性
（任选其一）
可持续发展的课堂能够让学生“带着问题走进课堂，又能够带着问题离开课堂”。
板书设计
§13.6光的偏振
一、偏振现象
Ｐ Ｑ
自然光偏振光
二、应用
教学反思