二年级上册数学教案-6.2 除法的初步认识 西师大版

二年级上册数学导学案
课题
除法的初步认识（第一课时）
授课人
教学
目标
1．能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。
2．掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。
3．体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。
重点
掌握除法算式的读法和写法及各部分的名称。
难点
理解除法的含义，并能用除法算式表示平均分。
教学
模式
问题导学—互动研学—精练固学
教学媒体
PPT
教
学
过
程
教学
环节
教学内容
补充与反馈
问题
导学
上节课我们已经学均分，什么是平均分呢？请判断下面这些题谁是平均分。（抽生回答）
平均分的过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们就一起来学习有关除法的知识。
（板书：除法的初步认识）
互
动
研
学
（一）、教学例1
1、课件出示例1。教师：小明家有一些桃子，你能猜一猜有多少个吗？
教师：我们来帮它数一数。
学生数出后，教师板书：8。
教师：小明要分桃，他提出了什么要求呢？(课件出示小明的话：把8个桃子平均装在4个盘子里）
学生读小明的话，教师板书：4。
教师：你们能帮小明分桃子吗？用小棒代替桃子分一分，分好后小组内互相检查，是不是按要求平均分成了4份，分的结果是每盘多少个？
学生汇报结果，教师板书：2。
教师：谁能看着8，4，2这3个数把刚才分桃子的过程说一说，分之前总数是多少个?分的要求是什么?分的结果是多少？（抽生回答）
2、教师：在数学上，把8个桃子平均放在4个盘子里，每盘放2个。这种分法可以用除法来算。教师把除法算式板书完整。观察算式，带着以下问题进行思考：除号怎么写？除法算式中的每个数表示什么？除法算式怎么读？抽生回答。
（二）教学例2
1、课件出示例题2。教师引导学生理解题意。想：
“3人1组”是什么意思？你能用小棒代替人自己动手分一分吗？
学生汇报结果。
2、
教师：观察分的结果，是平均分吗？可以用除法算式表示分的过程吗？请试着写出除法算式。
3、介绍除法算式各部分的名称。结合情景图说说算式各部分分别表示什么。
（三）、教学例3
1、课件出示例题3。理解题意。
2、想：要分的总数是多少？按什么要求分？用什么方法解决？要怎么列式？（抽生回答）
3、讨论：每个数分别表示什么？为什么用除法来计算？
精
练
固
学
1.完成课堂活动第1题：“摆一摆、填一填”。独做，集体订正。
2.完成课堂活动第2题：“圈一圈、填一填”。独做，集体订正。
3.完成课堂活动第3题：“看算式、圈一圈、说一说”。独做，抽生说。
板书
例1
8÷4=2（个）例2：12
÷
3
=
4（组）例3:
15÷3=5（枝）
读作：8除以4等于2。