一年级美术上册教案-第9课 有趣的勺子人美版

课题 《有趣的勺子》 课时 2
教学目标 1、通过猜谜底引导分析勺子，让学生了解勺子的作用和特点，培养学生。
2、提高学生动手能力，培养学生热爱生活的情感。
教学重点 了解勺子的作用和特点，学习设计一款有趣的勺子。
教学难点 设计一款有趣实用的勺子
教学准备 彩泥、彩色纸
教 学 过 程
教学环节 教学内容及活动 二次备课
及反思
教学过程：
活动1【导入】猜谜导入
? 今天老师想开一个餐具店，小朋友们猜一猜老师准备开一个什么有趣的餐具店。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？随着学生的回答，师出示一把勺子实物，进行板书：有趣的勺子.
板书：《 有趣的勺子》
活动2【讲授】新授：
（勺子结构）
1、课件欣赏：各种各样的勺子。
这些勺子有什么相同点和不同点？
学生观察并发现： 相同点：勺子都是由勺头和勺尾两部分组成。温馨提示：勺头都是弧形没有尖锐的棱角。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??不同点：每一把勺子都不一样。装饰、长短、粗细等都不同。
（设计意图：通过对比观察，初步感受勺子的相同点和不同点。明确勺子的结构特征。)
教师追问：为什么人们要设计出各种各样的勺子呢？
活动3【讲授】观察细节
2、播放课件
（1）、勺柄这里“多一点点”，这样在喝汤的时候有什么好处？
学生回答：不会滑落、拿着更方便等。
（2）、勺柄“弯一点点”，设计师为什么要这样设计呢？又增加了怎样的功能？
学生回答：可以挂在杯子边缘，卫生又方便。增加了夹东西的功能等。
（3）、勺子身上“孔多一点点”，使用这样的勺子方便在哪里？
学生回答：可以悬挂，还可以盛饺子、面条等更方便等。
（4）、勺子“把高一点点”，对比观察，这样的勺子什么时候使用更方便？
学生对比观察并回答：盛汤的时候“把”高一点，使用更加方便等。
（设计意图：通过引导学生感受勺子设计的“一点点”改变，从而让学生感受到勺子设计的功能性与趣味性。)
小结：设计师聪明的在勺子的大小、形状、材质方面“改变”了“一点点”，有了更多的用处，也更有趣了。
活动4【活动】实物激趣
3、运用有趣的勺子实物，分析勺子的设计与用途的关系。
教师体验一：
在桌面上，晃动不倒翁勺子。
提问：这样的勺子像什么？
不倒翁勺子
学生观察并回答：像“不倒翁”。
这样设计的好处是什么？适合什么样人群呢？
学生回答：更适合小孩使用。勺子不倒，就不会沾到桌面上，这样就会更卫生，让孩子也觉得更有趣等。
（设计意图：感受巧妙、有趣的设计与用途的关系，并激发学生的想象力与设计欲望。)
小结：从方便使用的角度出发，有创新功能的勺子，更吸引人、更有趣味性。
板书：创新
活动5【活动】教师示范
4、教师示范
讲解设计意图：我要为同学们设计一把中午在学校喝汤的汤勺。
教师边画边讲解：
（1）构图：用“点”来确定勺身和勺把的位置及大小。
（2）造型：勺把要高一点，握在手里更方便、勺身要圆一点，喝汤更方便。
（3）功能：可以吸洗涤灵，使得同学们在刷洗的时候更方便、更清洁。
（4）装饰：
提问：如何使得这把勺子更漂亮更有趣？
学生回答：添加装饰并涂色。
提示：可以依据勺子本身的形状进行装饰，也可以运用其它物体进行装饰。
板书：装饰? 添加
在生活中，还有很多装饰得漂亮、有趣的勺子。
?? 出示课件：提问：可以用什么来装饰？
学生欣赏图片并回答：利用植物、动物、水果等来装饰。
（5）涂色完成
?? 小结：这样的勺子在商场中一定会更加吸引人的目光。
（设计意图：强调：大小、外形、材质、装饰与用途的关系。进一步明确教学目标。)
活动6【活动】艺术实践
5、出示作业要求：
请你设计一把漂亮的、有趣的、新颖的勺子。
6、教师巡视
发现问题及时纠正。
学生艺术实践
活动7【活动】评价
7、展示评价
谁能介绍一下自己设计的勺子？
师评评价要点：
（1）、是否体现设计的想法？
（2）、是否考虑到这样设计的好处？
板书设计
作业设计 出示作业要求：
请你设计一把漂亮的、有趣的、新颖的勺子。