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本单元学习的是新闻和报告文学。新闻有广义、狭义之分:广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等体裁,狭义的新闻专指消息。新闻是“用事实讲话”,具有迅速及时、内容真实、语言简明的特点。新闻一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。标题、导语、主体是必不可少的,背景和结语有时蕴含在主体里面,结语有时可省略。
新闻(也叫消息)是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字,迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。新闻有六要素,就是“5W+H”,即谁(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、结果如何(How)。一般采用“倒金字塔式”,即先说结果,再说重要事实,最后说次要内容。也可采用金字塔式、悬念式、并列式等结构形式。
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报告文学是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体,是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁。它以叙事纪实为主体,以报道真相为己任,既要求作品中占主体的人与事必须真实,具有新闻性;又经过艺术加工,以形象反映生活,并饱含作家的思想倾向和情感态度,具备文学性。
课标高考将新闻等实用文体纳入高考考查范围。对新闻试题的解答我们可以借鉴记叙文的阅读方法,但又不能照搬。根据新闻特点我们可采用如下六个步骤:①看标题信息,揣摩新闻类型;②抓记叙要素,了解大致内容;③理行文线索,分清段落层次;④辨叙述方式,领会布局特点;⑤挖中心主旨,理解文本意义;⑥析表现手法,以供鉴赏探究。下面,对这种阅读方法进行分析介绍:
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第一步“看标题信息”,类似作文审题;而“揣摩新闻类型”,则是指阅读的审题目标要比作文单一,即通过对题意的揣摩,要能辨出该文的记叙对象,是人物新闻还是事件新闻,是消息还是通讯。
第二步“抓记叙要素”,这是由文体特点决定的。因为新闻的内容,无论哪种类型,一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
第三步“理行文线索”,即领悟文章的脉络、顺序,目的是理清作者的行文思路,借此可准确地划分全文的段落层次。
第四步“辨叙述方式”,即辨析文本主要采用的叙述方式,消息一般都是采用“倒金字塔”式,这跟一般的记叙文不同。通讯的叙述方式就比较灵活多变,有顺叙、倒叙,中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注了。
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第五步“挖中心主旨”,目的是针对考纲中“鉴赏评价”中的“评价文本的主要观点和基本倾向”“评价文本产生的社会价值和影响”和“探究”中的“发掘文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。
第六步“析表现手法”,是从写作特点方面分析新闻的基本要求,一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式,烘托、借景抒情等文学手段,比喻、拟人等修辞手法几个角度去考虑。但由于新闻往往运用多种表现手法,而考试时的阅读时间十分有限,因此一般宜结合新闻对象,抓其中最主要、最突出的表现手法来分析。
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(2018·全国高考Ⅰ)阅读下面的文字,完成第1~3题。
材料一
日前,中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布,“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标,为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来,人们对于通信安全的追求从未停止。然而,基于计算复杂性的传统加密技术,在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升,经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说:“通过量子通信可以解决这个问题。把量子物理与信息技术相结合,利用量子调控技术,用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵,从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。”
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量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发通过量子态的传输,使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥,利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式。量子通信的另一重要内容量子隐形传态,是利用量子纠缠特性,将物质的未知量子态精确传送到遥远地点,而不用传送物质本身,通过隐形传输实现信息传递。
(摘编自吴月辉《“墨子号”,抢占量子科技创新
制高点》,《人民日报》2017年8月10日)
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材料二
潘建伟的导师安东·蔡林格说,潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能,同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。目前,潘建伟的团队计划发射第二颗卫星,他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。潘建伟说,未来五年“还会取得很多精彩的成果,一个新的时代已经到来”。
潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心,称中国政府将会支持下一个宏伟计划——一项投资20亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划,与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目,投资额为12亿美元。
(摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量子通信带到
太空又带回地球的物理学家》,《自然》2017年12月)
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材料三
日本《读卖新闻》5月2日报道:中国实验设施瞄准一流(记者莳田一彦、船越翔)
在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带,中国刚刚建成了大型实验设施“中国散裂中子源”。该实验设施建设费用达到23亿元人民币,3月正式投入运行。中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的J-PARC加速器设施中心主任齐藤直人说:“虽然日本在技术和经验上领先,但中国发展得实在太快,亚洲的中心正在从日本向中国转移。”
中国推进的这类大型工程还有很多。3月,中国人民政治协商会议开幕。政协委员潘建伟被媒体记者团团围住。潘建伟是利用2016年发射的“墨子号”人造卫星进行量子通信研究的研究团队负责人,其团队2017年以后相继发布了多项世界首创的实验成果。潘建伟今年当选美国《时代》杂志“全球百大最具影响力人物”。
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使用人造卫星的实验要耗费巨额资金,欧洲和日本还在犹豫不决。日本的研究人员认为,“在基础科学领域,中国正在踏入他国难以涉足的领域,领先世界”。
(摘编自《参考消息》2018年5月7日)
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1.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.量子通信把量子物理与信息技术结合起来,利用量子调控技术,对信息进行编码、存储、传输和操纵,可以有效解决经典密码被破译的问题。
B.潘建伟研究团队在天宫二号空间站上进行太空量子实验,并计划发射“墨子号”后的第二颗卫星,他对未来五年会取得更多成果充满信心。
C.中国继美国、英国、日本之后成为第四个拥有散裂中子源设施的国家,有些日本科学家有了危机感,认为亚洲的中心正逐渐向中国转移。
D.在基础科学研究领域,比如使用人造卫星开展科学实验,需要耗费巨额资金,欧洲和日本都还在犹豫不决,因而尚未涉足这些领域。
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思路解析:D项,偷换概念,“在基础科学研究领域”“欧洲和日本都还在犹豫不决,因而尚未涉足这些领域”理解有误,文中是“在基础科学领域,中国正在踏入他国难以涉足的领域”。
答案:D
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2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.利用“墨子号”科学实验卫星研究量子密钥分发和量子隐形传态的量子通信技术,对国家信息安全和人类经济社会生活具有重要意义。
B.量子密钥分发是通过量子态的传输,使双方共享无条件安全的量子密钥,对信息进行一次一密的严格加密,从而确保信息传递绝对安全。
C.考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止,市场潜力巨大,中国和欧洲都投入巨额资金,首要目的是抢占尽可能多的市场份额。
D.材料二和材料三中,国外媒体对我国量子通信技术研究的相关情况进行了报道,认为中国无论是投资力度还是研究水平都处于世界领先地位。
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思路解析:C项,无中生有,题目所给的三则材料没有“抢占尽可能多的市场份额”的相关表述。
答案:C
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3.以上三则材料中,《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同?为什么?请结合材料简要分析。
思路解析:此题两问,解答本题可以从第二问入手,三则材料出处不同,角度不同,报道的出发点和看问题的视角自然不同。《人民日报》的报道是介绍我国的科研成果,彰显我国的科学成就;《自然》上那篇文章是人物通讯,其写作的侧重点是对潘建伟及其团队的介绍;日本的《读卖新闻》则是从日本和中国的对比,凸显中国在基础科学方面发展的迅猛,以及给他们带来的压力。
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参考答案:第一问:①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就,彰显中国速度与中国创造;②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献,强调个人能力和经费投入;③《读卖新闻》以“墨子号”为例,侧重介绍中国实验设施先进,突出投入之大和发展之快给日本带来压力。
第二问:三家媒体的定位和出发点不同,因此对同一事件报道的侧重点不同。
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技法点拨
本单元写作训练对应的是“表达交流”部分《黄河九曲 写事要有点波澜》。怎样才能使文章波澜起伏、跌宕多姿呢?我们认为首先要选取本身具有波澜的事件,还要善于运用一些兴波助澜的方法。兴波助澜的方法一般有以下几种:
一、悬念法。悬念法又称“卖关子”。它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”,在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。“设悬”就是设置悬念,即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头,叙述戛然而止,转叙他事,从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。“解悬”也叫“释悬”,就是指在情节发展的特定阶段,通过矛盾的解决,揭示事情原委和人物命运的结局,使读者的期待心理得到满足。
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二、抑扬法。“抑”,就是抑制,对人、事、物进行贬抑;扬,就是扬起,对人、事、物进行褒扬。抑扬法有两种:一是欲扬先抑,二是欲抑先扬。如《林黛玉进贾府》。写贾宝玉,先由王夫人介绍,称他是个“孽根祸胎”“混世魔王”;次写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常,极恶读书”;再写林黛玉猜想他是位“惫懒人物,懵懂顽童”;最后引出两首《西江月》词正话反说,赞颂了他的叛逆精神。前三次是抑,最后一次是扬,以贬抑来突出褒扬。运用抑扬彰显法,能使作品有顿挫起落。
三、伏笔法。伏笔,就是指作者对文章中将要出现的具有关键意义的人或事作的提示或暗示。与这种提示或暗示呼应的就是照应。有伏笔就有照应。伏笔的巧妙使用,使波澜起伏、曲折多变的情节被一根时断时续、明断暗续的主线贯串始终,脉络分明,结构更加严谨。
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除了以上几种方法外,可以造成文章波澜的还有设计巧合、铺陈附会、着力突转等。需要注意的是,一篇文章写事件的波澜往往不只用到一种方法,而是综合运用几种方法。这样容易使文章一波三折、平中见奇。
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范文赏析
题目:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的记叙文。
风沙吹走了岁月,却吹不走青春的记忆;岁月带走了容颜,却带不走回忆的心境。在我们成长的过程中,总有些事、有些人深深地刻在我们的脑海中,风吹不走,雨刷不掉。那事,让我们念念不忘;那人,让我们无限怀恋。
要求:①全面理解材料,选好角度,确定立意,自拟标题;②不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
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例文:
歉 疚
有人说,人一生下来就开始透支母亲的生命,可我一生下来就是为了报复父亲。我永远不会忘记他和妈妈离婚时的情景。判决时,我最终还是选择了父亲,我要让他难过一辈子。没过多久,父亲又结婚了,这更加深了我对他的仇恨。
虽然继母总是竭力讨好我,我却从来没有对她笑过一次。父亲常被我气得青筋暴起,每每这个时候,我的心里总会燃起一丝可怕的喜悦。几年后,他们有了自己的小孩,不过这个弟弟是个病秧子,三天两头得送医院。我经常半夜醒来,看见父亲开车送弟弟去医院,继母在门前鬼哭狼嚎的场面。我变成了一个麻木的观众,没有一丝担心。
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那天,我接到了重点中学的通知书,这是我十几年来除了报复父亲之外最大的心愿了。回到家,我把通知书朝桌上一扔,“我考上重点中学了,明天报到,先交两千!”父亲拿过通知书,眼角稍微扬了一下,但马上又恢复了沉重。我知道,这几年来,弟弟的病几乎花光了家里所有的积蓄。但我是无论如何都不会放弃的。只见父亲慢慢地起身,来回地踱着,最后他下定决心,走到继母面前说:“小伟的病要治,霞子的书也要读。”“家里就剩这两千了,医生说小伟随时可能要动手术,这钱可不能用啊!”继母哭着说。“可咱也不能误了霞子的前程啊!”说完这话,父亲冲出了家门。看着这一切,我有了一点心酸。
第二天,医院来通知说,弟弟可能不行了,要我们有心理准备,那一刻,我第一次有了一丝震撼。那天,我怀着一颗惭愧的心看了弟弟一眼,是分别后的第一眼,也是最后一眼。
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我去重点中学的前一晚,父亲把我叫进了他的房间,语重心长地说:“霞子,其实我不是你的生父,当初你生父抛弃了你们母女,我为了保住你母亲的名声才跟她结婚的,我们约好等你长大一点再离婚,没想到你当初选择了我……”
这犹如晴天霹雳,我怎能相信自己一直报复的父亲,居然是我最大的恩人,是一个与我毫不相干却白白养了我十几年的人……看着眼前未老先衰的父亲,我的那些仇恨变得不堪一击了。我扑进父亲的怀里,大声哭着说:“爸,我对不起你!”父亲拍了拍我说:“父亲是永远不会责怪自己的儿女的!”
一直以来我对父亲怀恨在心,但今天我才知道,是我的偏执给家人带来那么多的误会与不快。我只有把无尽的歉意变成行动,去回报爱我的父母。
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点评文章蕴含了真挚、深沉的情感,欲扬先抑,层层设伏,引人入胜。开篇写选择父亲竟然是为了“报复”,扣人心弦;接着,用“父亲再婚”和“小弟出生”两个情节进一步写出“我”的极度愤怒与痛苦;再以小弟的不幸和“学费事件”显出“我”的同情心和心理的变化;最终以“我”准备进入新学校时,才知道一切都是自己的错,掀起感情的波澜,于是仇恨涣然冰释,留下的自然是悔恨的泪水与无尽的歉疚。(共33张PPT)
第四单元
本单元学习新闻和报告文学,所选文章都是这两种文体中的典范作品。当今社会是一个信息社会,我们每天要接触大量的信息,其中最主要的渠道就是各种媒体的新闻报道。新闻又分为消息、通讯、特写等样式。《别了,“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》属于新闻中的特写。特写是一种以描写为主要手法,截取新闻事实中最富有特征和表现力的片段和场面,形象地再现新闻事件和新闻人物的报道形式。它刻画的是新闻事实的“横断面”。《包身工》属于报告文学。报告文学脱胎于新闻,又具有一定的文学性,是新闻性与文学性的高度融合。《飞向太空的航程》属于新闻中的通讯。通讯是一种采用多种表现手法详尽生动地报道客观事物或典型人物的新闻体裁。这些文章或报道新闻事件,或展示社会生活,都包含着丰富的信息,跳动着时代的脉搏。
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学习建议
1.学习新闻,首先要了解新闻的结构。新闻一般由标题、导语、主体等部分组成;阅读新闻,首先要关注新闻的标题和导语,而本单元的新闻在这些方面又各有特点,需要区别对待,仔细体会。
2.无论是新闻还是报告文学,在内容上都有新闻事实和新闻背景材料,学习时要注意新闻背景材料的作用,还要学会筛选新闻事实材料中的信息要点,把握新闻的内容,了解新闻的意义。
3.学习报告文学,要联系作品的时代背景,把握作者的情感倾向,注意作者在文中采用的写人叙事的手法,了解文学化手法与客观事实之间的关系,体会作品反映的生活深度和广度。
9 短新闻两篇
香港回归祖国是中华民族发展史上的一件盛事,也是举世瞩目的一件大事,《别了,“不列颠尼亚”》带领我们回到当年香港政权交接仪式现场,感受那激动人心的时刻。奥斯维辛,这个波兰境内名不见经传的小镇,见证了纳粹德国惨绝人寰的暴行。反法西斯战争胜利14年后,一位名叫罗森塔尔的美国新闻记者,踏上这片惨不忍睹的土地,写下了控诉纳粹暴行的《奥斯维辛没有什么新闻》。
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《别了,“不列颠尼亚”》是一篇报道香港回归祖国的特写。1842年,英国通过鸦片战争强占了香港岛。1860年,英国又侵占了九龙半岛界限街以南的地方。1898年,英国又强行“租借”了界限街以北、深圳河以南的九龙半岛北部大片土地及其附近的岛屿。中华人民共和国成立后,中国政府庄严宣布废除一切帝国主义强加给中国人民的不平等条约,坚持香港必须回归祖国的立场。经中英两国多次谈判,1984年12月19日,两国政府签署了《关于香港问题的联合声明》。之后,中国颁布了《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。1997年7月1日,香港正式回归祖国。本文就记录了这一庄严而神圣的时刻。
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《奥斯维辛没有什么新闻》是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后写的。这篇新闻报道获得了美国普利策新闻奖,成了新闻史上的佳作。
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奥斯维辛集中营是德军于1940年在波兰布热金卡附近建立的一所关押和处死犹太人的监狱,也是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的1
000多座集中营中最大的一座,到苏联军队解放此地时为止,有400万人在这里惨遭杀害,因此它又被称为“杀人工厂”。1945年1月27日,苏联红军发现了这座用铁丝网围起的集中营,当时在押人员有7
000多人。奥斯维辛集中营就此为外人所知。1947年7月2日,波兰议会通过一项法案,将集中营原址辟为死难者纪念馆,并在其周围划定一个默哀区。1979年,奥斯维辛集中营被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。
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1.注字音
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2.写汉字
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3.解词义
停泊:(船只)停靠,停留。
凝重:①端庄,庄重。②(声音)浑厚。③浓重。
窒息:因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
明媚:①(景物)鲜明可爱。②(眼睛)明亮动人。
撰写:写作。
废墟:城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。
引人注目:形容人或事物具有特色,能引起人们的注意。
数以万计:用万来计算。
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4.辨用法
(1)管治 管制
①中央拥有对香港特别行政区的全面管治权,既包括中央直接行使的权力,也包括授权香港特别行政区依法实行高度自治。
②记者从首都机场获悉,据北京市公安局公安交通管理局相关管理措施,今日12时开始在四环内会有交通管制。
提示两者都有“管理”的意思,但侧重点不同。管治:管辖治理,一般用于对某一地域的管辖。管制:强制管理。一般用于具体的人或事。
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(2)心智 心志
①一些幸存者撰写的回忆录中谈到的情况,是任何心智健全的人所无法想象的。
②具有坚定的心志,就能克服重重艰难险阻,最终达到理想的巅峰。
提示两者从构成词语的语素来看,读音相同,词性一致,用法上也十分相近,要注意其细微的区别。心智:表示思考能力、智慧,也表示心理、性情。心志:表示意志。
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(3)惊恐万状 惊慌失措
①从录像显示的情况看,乘客当时有的大喊大叫,有的目瞪口呆,有的屈膝抱头,惊恐万状,不一而足。
②洪水来临时,他们没有惊慌失措,而是有条不紊地组织了有效的自救。
提示两者都有因惊吓而惶恐的意思,但侧重点不同。惊恐万状:十分惊恐的样子,侧重描写状态。惊慌失措:害怕惊慌,一下子不知怎么办才好,侧重说明慌张。
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1.停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构成这个“日落仪式”的背景。
点评:①皇家游轮“不列颠尼亚”号和巨幅紫荆花图案形成了鲜明的对比,标志着英国对香港150多年的管治的结束和香港自治新历史阶段的开始。
②英国曾被称为“日不落帝国”,香港作为英国在东方的最后一块管治地,于1997年结束英国的管治,回归祖国。可以说,在中国香港的土地上,英国管治的太阳永远不可能再升起来了,所以说这是一个“日落仪式”。这句话含蓄地表达了对祖国恢复对香港行使主权的喜悦心情。
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2.大英帝国从海上来,又从海上去。
点评:①“从海上来”,是说当年不可一世的英国远征军从海上乘船登陆香港,开始了长达156年的管治;“从海上去”,明写查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港,暗写英国的殖民统治已经结束,点明题意。
②这里既没有讽刺,也没有痛骂,我们却可以在看似平实的语言中,感受到作者心潮的起伏。这句话客观地写出英国管治结束了,使读者强烈地感受到作者的情感。
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3.在布热金卡,最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖,一行行白杨树婆娑起舞,在大门附近的草地上,还有儿童在追逐游戏。
点评:①“阳光明媚”,绿树成阴,孩子们高兴地嬉戏,这是一幅多么美好的和平景象!然而作者却说这是“最可怕的事情”,为什么?因为景象固然美好,却与布热金卡的历史不相配。
②布热金卡曾经是一个暗无天日的地方,这里应该“永远没有阳光、百花永远凋谢”,灰暗的天空、沉闷的色调才是与它最相配的景象。然而一踏进布热金卡,作者却吃惊地看到两种不相配的东西叠合在一起,因此感到“可怕”。作者无一句正面控诉,却强烈地表达出自己的愤懑,字字句句敲打着读者的心,让读者感到一种莫名的压抑。
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1.《别了,“不列颠尼亚”》这篇别具特色的报道体现出作者较高的政策把握水平和文字驾驭能力。在有关香港回归的报道中,可以说对英方撤离的报道难度最大。既不能只写中方,又要完整反映英方撤离的情况;既不能对英方讽刺挖苦,又要突出管治结束的象征意义。你从文中哪些语句中可以体会出作者的苦心?
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2.《奥斯维辛没有什么新闻》这一作品本身的价值在哪里?社会价值又在哪里?
提示:《奥斯维辛没有什么新闻》突破了新闻“零度写作”的原则,着眼细节,以冷峻的视角,深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。在恐怖与安宁、战争与和平、历史与现实的反差中,它唤起人们对灾难的记忆、对生命的思考、对人性的自省。它的发表充分地体现了一个新闻记者的使命感,更以逼人的力量震撼着生者的心灵。本文虽然没有报道新闻事件,却成为了新闻史上不朽的名篇。
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别具一格的新闻标题
标题是新闻的眼睛,也是新闻中最重要、最讲究的一部分。这两篇新闻的标题都独具一格。
我们先来看《别了,“不列颠尼亚”》。这是获得第8届“中国新闻奖”一等奖的一篇通讯的标题。1997年7月1日凌晨,接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。香港回归,没有哪个记者认识不到这一历史事件的重大意义,而这篇通讯却独胜一筹,仅从标题上就可见一斑。从标题中,一方面,我们看到了“不列颠尼亚”号在中国人的视线中,渐渐消失在茫茫海面的情景;而另一方面,我们看到了英国对香港长达一个半世纪的管治宣告终结,中国的一段屈辱的历史终于被洗刷。这个标题传递出中华民族在这种特定历史时刻的自豪感,同时,所传递出的情感又是复杂和深沉的。标题寓虚境于实境,独具匠心又了无痕迹。
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我们再看一下《奥斯维辛没有什么新闻》这个标题。关于奥斯维辛集中营的残酷,很多人——包括许多新闻记者都写过,都试图从中发现“新意”,但本文的作者在标题上却直言“奥斯维辛没有什么新闻”,这就与众不同,给人以悬念:“没有什么新闻”,那么有的是什么?“没有什么新闻”,又写什么新闻?是不是此地无银三百两?读过全文后我们会发现,这里确实没有什么新闻(新鲜事),有的只是罪行,有的只是恐怖,有的只是人们对和平生活的珍惜。这则新闻的原标题是《布热金卡:阳光明媚,鸟语花香》。就原标题来看,也是大有讲究的:“阳光明媚,鸟语花香”怎能用来形容曾经是暗无天日的布热金卡?为什么“阳光明媚”“绿树成阴”,孩子们高兴地嬉戏,作者却说这是“最可怕的事情”?这是因为景象固然美好,却与布热金卡的历史不相配,这里应该“永远没有阳光、百花永远凋谢”。
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这样写就将纳粹的暴行和美好的和平生活形成了鲜明的对比,省却了许多笔墨,却收到了奇特的效果。《奥斯维辛没有什么新闻》一文获得普利策新闻奖,标题起到了重要的作用。
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当记忆流经奥斯维辛
当历史的车轮轧过奥斯维辛,听到的是男人的怒吼与女人的尖叫,看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今,奥斯维辛的天空湛蓝而且透明,一排排高耸的建筑直插云霄,似要打破这里的宁静。
难道时间已将历史风化,坚忍的犹太民族已“一笑泯恩仇”?没有!不但犹太人没有忘记那曾经的苦难,德国人民也没有忘记。1970年12月7日,德国总理勃兰特来到犹太人死难者纪念碑前献花圈,并突然下跪。男儿下跪惊天动地,何况总理,而这又是为什么呢?因为他没有忘记。
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忘记历史就意味着背叛。任时间长河滚滚不息,他们没有忘记。犹太人没有忘记,因为他们知道知耻而后勇,于是在诺贝尔奖面前,他们经常是胜利者。德国人没有忘记,因为他们把昨日的罪过,当作今日的教训,防止明日的错误。全世界的人民都没有忘记,因为和平是我们每一个人的愿望。
时间不会使记忆风化,谁都不想让奥斯维辛的哥特式建筑真正打破世界的宁静,但这也不会影响到我们记忆中的伤痕,它只会作为我们的一个和平的标志,以示警钟长鸣。现在的犹太民族早已得到了公正的对待,但他们也未曾将自己的历史忘掉,即使那是一段令人不堪回首的记忆。
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古人云:“天地有正气,杂然赋流形。下则为河岳,上则为日星。于人曰浩然,沛乎塞苍冥。”犹太人就是凭着这一股浩然之气,将心中的愤怒转化成复兴民族的决心。不要以为不声不语的他们已将历史忘却,时间永远不会使某些记忆风化,就像叶延滨永远不会将荒野无灯的感触忘记一样,奥斯维辛也永不会将屈辱的历史遗忘,即使时间不断轮回。
那天,奥斯维辛警钟长鸣;那天,犹太人民饱含热泪;那天,记忆流经这和平的世界;那天,和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判:胜利的钟声会响彻和平者的心中。
时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层!
(山东高考满分作文)
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品读提示作者大胆采用历史题材进行创作,确实需要一定的勇气,因为这种写作较难出新,但本文却收到了较好的效果。开篇即大气入题,运用情景再现的方式重述那历史上的一刻,而后对比如今的奥斯维辛,指出在这宁静的背后,时间并没有将历史风化。然后由德国总理的忏悔一跪作为议论的总起点,夹杂评议,引用《正气歌》中的文句,点出“和平是我们每一个人的愿望”的大主题。全文结构紧凑,叙议自然得体。
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本课两篇文章从体裁上看是新闻,从主旨上看,有一个共同的主题,那就是要铭记历史,热爱和平,维护正义,反对侵略。
请积累以下有关“铭记历史,维护和平”的语言材料,并尝试运用到作文中。
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●爱因斯坦一生经历了两次世界大战,他反对帝国主义战争,希望人类得到永久的和平。他一生中发表了很多反对法西斯战争、声援各国人民正义斗争的文章。这位著名的科学家,不仅对人类科学事业做出跨时代的贡献,他的反法西斯的优秀品格也一直为人传颂。1932年11月,希特勒上台,德国政府命令正在国外讲学的爱因斯坦立即回国,爱因斯坦置之不理。德国政府竟悬赏两万马克捉拿爱因斯坦。爱因斯坦毅然辞去了普鲁士科学院院士的职务,在普林斯顿研究院安顿下来,进行研究工作,他在那里度过了22个年头。在这期间,当爱因斯坦得知德国正在将核裂变用于军事时,便给美国总统罗斯福写信提醒他。在德国战败后,爱因斯坦又两次致函罗斯福,要求禁用原子武器。他晚年一直进行着反对发展核武器和争取人类和平的斗争。
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●1970年12月,时任联邦德国总理的勃兰特在对捷克、波兰进行国事访问期间,在华沙波兰犹太人死难者纪念碑前,肃穆垂首,下跪谢罪。据报道,这一天华沙萧瑟寒冷。勃兰特垂着头,步履缓慢,到了平台,他停住了,双目凝视着这座由无数无辜犹太人的亡灵垒起的纪念碑。勃兰特的内心产生了巨大的震荡,一种深深的负疚感袭来,他突然双膝跪倒在冰冷坚硬的大理石上,刚毅的脸上露出痛苦的表情,仿佛在接受审判。在场的所有人都惊呆了。作为反法西斯的老战士,他本不必这样做,但是他“替所有必须这样做而没有这样做的人下跪了”。这是震撼人心的一跪!从这里,人们看到了一种充盈着高尚人性而感天动地的理智和良心。(共27张PPT)
3 大堰河——我的保姆
每个人的心中都有一个完美的女神,她不是别人,就是自己的母亲!老舍先生歌颂过她,胡适先生赞美过她,朱德元帅怀念过她!是她给我们拭去眼角的泪水,是她教我们开口说第一句话。她可能不美丽,但美丽形容不了她的容颜;她可能一生贫寒,但贫寒更能彰显她的伟大。大堰河就是这样的一位母亲,她是诗人艾青的保姆。她出身贫寒,甚至没有名字,她最终因饥寒贫病而死,但她给了诗人无私的爱。
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《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青献给乳母的一首颂歌。这首诗以诗人幼年的生活为背景,展示了旧中国农村凋敝衰败的景象和勤劳善良的中国农民的凄苦人生,塑造了一个出身低微、地位低下,却有着金子般美好心灵的母亲形象。
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据说艾青的母亲生他时难产,算命先生说他会“克死”父母,因此他出生不久就被送到一位贫苦农民——大堰河家里抚养。5岁时艾青被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。他自己说,他是在“被冷漠、被歧视的空气中长大的”。1932年,艾青加入“中国左翼美术家联盟”,7月因参加进步的美术活动而被捕,国民党政府以“宣传与三民主义不相容主义”“危害民国紧急治罪法”为罪名判处艾青有期徒刑6年。被捕之后,狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。他开始大量写诗,托人带出发表。1933年1月的一天早晨,牢房阴冷,窗外大雪飞舞,望着漫天飞舞的雪花,这位只有23岁的诗人,不禁想起了用乳汁把他养大成人的保姆,便写下了这首《大堰河——我的保姆》。这是诗人第一次用“艾青”这个名字写诗。
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★艾青(1910—1996),原名蒋海澄,现代诗人。主要作品有《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》《北方》等。
★七月诗派:我国现代文学史上很有影响的一个诗歌流派,因胡风主编的文艺期刊《七月》而得名。七月诗派在创作上坚持现实主义原则,主张诗人到现实生活中去,强调艺术性而不作唯美的追求。代表诗人有艾青、胡风、田间、牛汉等。
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1.注字音
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2.写汉字
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3.解词义
瓦菲:生长在瓦缝中的野草。
忸怩:形容不好意思或不大方的样子。
凌侮:欺侮,侮辱。
叱骂:责骂。
飘泊:随波浮动或停泊;比喻流落在外,四处流浪。
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4.辨用法
(1)熟识 熟悉 熟习
①张某谎称自己熟识公司高管,能帮经销商牵线搭桥促成合作,半年内竟骗取经销商王某25万余元。
②派老王去没有别的意思,就因为他对那里的情况熟悉。
③熟习业务,作风正派,是每一个员工必须做到的。
提示三者都有“熟练、透彻”的意思,但使用对象不同。熟识:对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。熟悉:知道得清楚;了解,使知道得清楚。熟习:(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻。
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(2)大红大绿 大红大紫
①诗人回忆说,大堰河曾经把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上。
②历史是最好的洗涤剂,当年那些大红大紫、不可一世的人物早已被刷洗得印痕全无。
提示两者构词形式相近,但意义不同。大红大绿:指颜色浓,色彩鲜艳。大红大紫:形容非常受宠或受欢迎;十分走红。
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(3)忸怩不安 忐忑不安
①她一向性格内向,不愿意出头露面,现在要站在他人面前陈述自己的看法,显得忸怩不安。
②丁某说,自己一直在忐忑不安中度过。直到几天前,黄石港公安分局治安巡防的民警在例行巡查时,发现丁某竟是网上通缉的犯罪嫌疑人。
提示两者都有“不自在、不安”的意思,但词义的侧重点不同。忸怩不安:形容不好意思或不大方的样子。忐忑不安:形容心神不定的样子。
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1.大堰河,是我的保姆。/她的名字就是生她的村庄的名字。
点评:这是全诗的前两行,交代了“我”与大堰河的关系以及大堰河名字的由来。大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的穷苦劳动妇女。她贫穷得靠出卖乳汁和汗水谋生,社会地位低下。诗人为什么不想念自己的父母,却想念一个连名字都没有的普通农妇——大堰河?这里设置悬念,引起读者的阅读兴趣。
2.你的被雪压着的草盖的坟墓,/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,/你的被典押了的一丈平方的园地,/你的门前的长了青苔的石椅。
点评:这四行诗选取了一组凄凉的意象,采用侧面描写的方法,通过想象和联想,描绘出冷落凄清的画面:荒凉的坟墓、冷落的故居、被典押了的园地、长了青苔的石椅。诗人运用排比,通过对悲惨凄凉气氛的浓重渲染,深切地抒发了对保姆大堰河的思念和哀悼之情,并由此自然地引出下文对大堰河悲惨一生的回忆。
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3.“大堰河,深爱着她的乳儿;/在年节里,为了他,忙着切那冬米的糖”至“而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”。
点评:①这几行诗,进一步写大堰河对她的乳儿真挚的爱。诗人通过几个富有典型意义的细节,真切地表现了她对乳儿的感情:年节里,她为乳儿忙着切冬米的糖;把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上;她情不自禁地逢人便夸赞自己的乳儿;就连做梦,也盼望乳儿得到幸福,尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。
②这几个感人的细节,反映出大堰河像爱她自己的儿子一样爱她的乳儿,充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。这美丽的梦境和后文她死时的凄惨形成对比,增强了悲剧气氛,增强了感染力。
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4.呈给你黄土下紫色的灵魂。
点评:①“紫色”是高贵的象征,它深沉,不显眼,不张扬,就像大堰河。大堰河是一个没有地位的农村妇女,甚至没有正式的名字,是个童养媳,但她一样拥有伟大无私的母爱和纯朴善良的高贵品质。
②在这行诗里,诗人把对大堰河的情感和评价,巧妙地借助色彩表达出来,从而唤起了读者的联想,让读者通过联想去领悟、理解,体味其中的内涵,这远比“高贵的灵魂”或“伟大的灵魂”要含蓄典雅得多。
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1.这是一首抒情诗,却有大量对生活细节的描写。你怎样看待诗中抒情与描写的关系?
提示:这首抒情诗中出现的大量生活细节,是作为诗歌的描述性意象出现的。诗歌常见的是比喻性意象,如《雨巷》中的“丁香”,作为诗人迷茫追求的象征,是带有比喻色彩的意象。而描述性意象,就像这首诗中多次出现的对真实场景的再现、对生活细节的描写,它们构成了一幅幅画面,由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句,给人强烈的画面感和情感冲击力。如诗的第四节,开头和结尾都是“你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”。在这两句之间连用八个“在你……之后”组成的排比句,每一句都是对大堰河日常生活的一种描述,这些描述浸透着诗人对“母亲”的浓浓的赤子之情。可以说,这首诗中的描写,也是作者情感抒发的一种方式。
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2.诗中说:“我是地主的儿子,/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。”怎样理解诗中“我”的形象以及诗人寄予其中的深刻含义?
提示:“我是地主的儿子,/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。”这是融入了诗人痛苦的生命体验的诗句。一方面是“地主的儿子”,一方面又是大堰河即农民的“儿子”。前者使他有可能接受现代科学文化,成为现代知识分子;后者则使他与中国土地上的农民有着几乎天然的血缘关系,形成摆脱不掉的“农民情结”。这两重身份就表现为“我”对“哪儿是自己的家”的选择的困惑。于是“我”顺理成章地“悄悄地走到村边”大堰河的“家里去”,“走到她的身边叫一声‘妈’”,这里的描述象征了中国现代知识分子终于背叛了自己的地主家庭,而归依了中国的农民,在劳苦大众那里找到了自己的归宿。
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巧用修辞,酣畅抒情
《大堰河——我的保姆》是一首抒情诗,但它是通过叙事来抒情的,在娓娓动情的陈述之中,表达了诗人对大堰河深沉的爱。全诗不断使用排比、反复的修辞手法,使这种感情更加凝重、隽永。
诗中多次运用排比的修辞手法,使内容凝练,形式整齐,节奏鲜明,气势酣畅。全诗共13节,有8节运用了排比。它们或再现大堰河的勤劳忙碌,或展现大堰河的乐观豁达,或描绘大堰河对“我”的亲昵疼爱,或写她死后亲人的悲痛欲绝。这些排比,犹如汹涌的情感巨浪,把诗人对大堰河的怀念,对旧社会的诅咒,表现得淋漓尽致,动人心魄。
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为了加强情感和凸显旋律,诗中还大量运用了反复的修辞手法。如“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”一行,在第3节的首尾反复出现,节首点明本节主旨;中间进行详细描绘,全方位揭示大堰河死后的凄凉;节末再次回应,写出了“我”对大堰河的深切怀念之情。又如“你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”一行,用在第4节的开头,写出大堰河对“我”的喜爱呵护;中间再着力刻画大堰河的辛劳忙碌;节末再次回应,突出并强化了大堰河对“我”的情感,同时也传达出诗人内心缠绵的思绪,把“我”与大堰河之间的情意描写得细腻深切,哀婉动人。
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当我们想家的时候……
毕淑敏
常常想家。
当我们想家的时候,其实是想起了母亲。当我们想起母亲的时候,其实是想起了无边无际云蒸霞蔚的爱。当我们想起爱的时候,其实是想起了如天宇般宽广淳厚的温暖和一种伟大神圣的责任。当我们想起责任的时候,其实是在宁静致远地思索人生的真谛和生命的尊严。
世上没有关于“家”的节日,好在有一个“母亲节”,让我们飘荡的心有所附丽。每年这一天,人们心心相印地隆重纪念这个民间节日,感念一种饱含沧桑的爱。
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最初发起为母亲设定一个节日的人,定是一位成年的男人或是女人。太小的孩子,我以为是无法理解母爱的。婴儿的热爱的涌起,更多的是源于一种生命本能的驱动。孩子从母亲那里,得到最初的食物和衣着,看到世上第一张欢颜,听到人间第一句笑语……小小的心,像一只薄而透明的钵,盛满了乳色的爱,悄悄涟漪着。以孩子的智力,必认为这些都是上天无缘无故倾倒的玉液琼浆,是与生俱来的赠品。
作为施与的一方,母爱有时也是本能以至盲目愚蠢的代名词。母爱单纯也复杂,清澈也浑浊,博大也狭窄,无偿也有偿。体验这种以血为缘的爱,感知它的厚重深远,纪念它的无私无畏,弘扬它的旗幡,播撒它的甘霖,需要灵敏的悟力和细腻的柔情。世人只知给予艰难,其实接受也非易事,需要虚怀若谷的智慧。只有容纳得多,才有可能付出得多。对于早年无爱的生命来说,就像没有河溪汇入的干涸之库,无法想见在旱魃猖獗时会有泉眼喷涌。
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母亲于是成为了一种象征——她是低垂的五谷,她是无尽的蚕丝,她是冬天的羽毛和夏天的流萤。她是河岸的绿柳依依,她是麦田的白雪皑皑。她是永不熄灭的炉火,她是不肯降下毫厘的期望标杆。她是成绩单上的一个签名,她是风雨中代人受过的老墙。她是记忆中永恒年轻的剪影,她是飓风中无可撼动、水波不兴的风眼。
母爱并不仅仅从生育这一生理过程中得来,她是心灵的产物而不是子宫的产物。生育只是母爱的土壤,它可以贫瘠也可以富饶,可以繁衍灵芝也可滋生稗草。
我愿把人类那种最崇高而结晶的挚爱,无论来自男女,统称为母爱。母爱如盐。盐主要是来自大海,母爱最主要的蕴含地,当然是母亲了。但世上还有湖盐、井盐、岩盐、池盐……
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母爱并不是母亲的专利,它是人类所有最美好最无私最博大的爱的总命名。比如未生育的女子,也会富含母爱,像医家泰斗林巧稚大夫,她的双手,便是摆渡万婴安达人世的慈航。在人类的发展史上,更有无数志士仁人,把无边的爱意和关怀倾泻人寰。那爱纯正灼热,至今散发着炙烤肺腑的力度,促人们警醒,激人们向前。
无论我们是男人还是女人,成人还是少年,我们都曾欢欣地接受过母爱,我们也都可以成为撒播母爱的源泉。
(摘自《晚晴》)
品读提示什么是“家”?不同的人可能有不同的理解,但无论是谁,都不可否认:家,是施与与获得母爱的重要场所。施与是一种本性,获得是一种幸福。作者正是基于对家、对母爱的这种深刻认识,抒发了对母爱的赞美之情。文中比喻、排比修辞手法的运用,不仅彰显了文采,也增强了文章的抒情性。
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有人说,在中国整个20世纪诗歌史上,最让人感动的诗人是艾青。艾青的诗歌是为时代立言、为人民请命的诗。他不仅控诉罪恶,揭露黑暗,而且热爱光明,向往幸福,懂得感恩。《大堰河——我的保姆》作为艾青的成名作和代表作,其实就是一首感恩之歌。
是的,懂得感恩,是一个人有良知的标志;学会感恩,是一个人走向成熟的标志。围绕“感恩”“母爱”这个中心,我们可积累以下写作素材。
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●裴春亮曾是一个饱受磨难的苦命娃:10岁之前几乎没有穿过鞋子;13岁那年,他辍学打工;16岁时,父亲去世了,乡亲们帮他安葬了父亲。他家遇到种种不幸,都是在乡亲们的帮助下渡过了难关,乡亲们的亲情在他幼小的心田里播下了感恩的种子。面对重重灾难,他不甘贫困,奋发图强,从艰难困苦的包围中闯出一条生路,在30岁的时候打拼出一片崭新的天地,成了远近闻名的农民企业家。裴春亮致富不忘报恩,创业回报乡邻,他经常慷慨解囊,扶危济困,力尽所能地帮助周围困难群众。裴春亮个人出资给全村村民建造新居。在带领大家兴建裴寨新村的同时,多方引资,创办环保节能水泥厂。裴春亮要带领村民共奔小康。
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●“他们得不到母爱,我就当他们的妈。”自2001年接过第一个弃婴开始,十几年来,她已抚养了50多个弃婴。无论孩子大小,健康与否,无论白天黑夜,午仁翠都不厌其烦地抱着哄着。一天天,一年年,在她的精心呵护下,一个个不幸的小生命相继获得了新生,快乐成长。
家中年迈多病、行动不便的丈夫和高位截瘫的儿子,本来就让这位勤劳善良的老妈妈忙得很,如今再加上这些身体有残疾的弃婴,日渐苍老的她不但没发愁,反而总能把所有的事料理得井井有条、顺顺当当。
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午仁翠的付出得到了全社会的赞扬,党和政府给了她很高的荣誉,
2010年9月授予她“首届感动稷山十大道德模范”的光荣称号,2010年9月授予她“稷山县孝亲敬老模范”的光荣称号,2011年2月授予她“抚幼助孤模范”的光荣称号,2011年9月授予她“老有所为先进个人”的光荣称号,2012年2月授予她“最美稷山人”的光荣称号,2014年3月又授予她“十佳慈母贤妻孝女”的光荣称号。面对人们的赞誉,午仁翠没有骄傲,反而更加细心、耐心地照顾着每一个可怜的弃婴,给他们更多的温暖和爱。(共37张PPT)
第三单元
本单元学习写人记事的散文。这两篇散文都是写人记事的佳作,都属于回忆性、纪念性的文章。记事的文章,往往要写出作者对所记述事件的思考与感悟,或抒发真挚、深沉的情感。《记念刘和珍君》通过对“三一八”惨案相关事件的回放及对刘和珍生平事迹的回忆,表达了对烈士的悼念、对反动政府及无耻文人的愤怒,警示人们勿忘烈士的鲜血,提倡理性而有效的斗争方式。写人的文章,一般以写出人物的个性为宗旨,同时寄寓作者的赞美、颂扬等情感。《记梁任公先生的一次演讲》写出了梁启超先生的学识、精神、作风、修养,使一个真实生动的大学者形象跃然纸上。作者对老师的崇敬之情,令人读后为之感叹。
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学习建议
1.梳理内容,把握情感。首先通读全文,整体把握文中写了哪些片段,这些片段表现了人物怎样的性格与品质;然后看文章所写的核心事件是什么,作者借此要表现怎样的思想感情或反映怎样的社会现实。
2.分析手法,解读文本。经典作品的手法各有各的妙处,分析手法的过程其实是加深对作品理解的过程。读《记念刘和珍君》,揣摩鲁迅先生以感情起伏结构文章的原因,就抓住了解读该文的关键。
3.咀嚼涵泳,心灵共鸣。品文的过程,其实也是品人的过程。优秀的散文作品蕴含着丰富的人文精神,对作者的人格魅力、文中人物的精神品质,都应当深入挖掘、细细分析,并最终内化为自己的精神力量。鲁迅的刚正不阿、梁实秋对师长的敬爱等,都是弥足珍贵的精神财富。
7 记念刘和珍君
一个被称为“民国以来最黑暗的日子”,40余名为救国救民徒手向政府请愿却喋血府门的学生,注定把段祺瑞执政府牢牢钉在历史的耻辱柱上。“三一八”,这三个最普通不过的数字,因了刘和珍,也因了这篇《记念刘和珍君》,成了一个令人警醒的事件的代名词。它激励着一代代青年人为了祖国的命运不惜抛头颅、洒热血,它让人们的良心在这块试金石上得到砥砺。
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《记念刘和珍君》是鲁迅先生为纪念在“三一八”惨案中死难的烈士而写的一篇回忆性散文。最初发表于1926年4月12日《语丝》周刊第74期。
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1926年初,中国正处在大革命高潮的前夕。在北方,直、奉、皖各系军阀互相争战,原属直系的冯玉祥受南方革命势力的影响,倾向革命,他把所率领的军队改称为国民军。1926年3月,在冯玉祥率领的国民军与奉系军阀张作霖的军队作战期间,日本帝国主义因见奉军作战失利,便公开出面援助,于3月12日将两艘军舰驶进大沽口,炮击国民军,16日,又纠合英、美、法、意等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》,以八国名义提出最后通牒,要求停止津沽间的军事行动并撤除防务,限48小时以内答复。
北京各界人士为反对日本帝国主义侵犯中国主权的行为,抗议帝国主义所谓的最后通牒,于3月18日在天安门前集会抗议,会后赴段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞的卫兵向请愿群众开枪,并用大刀铁棍追打砍杀,打死打伤二百余人,制造了骇人听闻的“三一八”惨案。刘和珍等人在这次惨案中牺牲。
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惨案发生后,段祺瑞执政府却反诬徒手请愿的爱国群众是“暴徒”,并下令通缉李大钊、鲁迅等51人。段祺瑞执政府的司法兼教育总长章士钊在《甲寅》周刊上发表评论,主张对共产党“严加惩创”;反动军阀的帮凶和御用文人陈西滢之流也大写反革命的“闲话”,说惨案中的死难者是“受人利用”“自蹈死地”,“民众领袖”应负“道义上的责任”。为了说清真相、揭露敌人、悼念烈士,鲁迅先生于1926年4月1日写成此文。
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★鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改为豫才,浙江绍兴人。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作主要以小说、杂文为主,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等。
★刘和珍,江西南昌人,北京女子师范大学英文系学生,学生自治会主席,遇害时年仅22岁。
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1.注字音
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2.写汉字
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3.解词义
寥落:稀少。
洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。
长歌当哭:意思是用写文章来代替哭泣。
广有羽翼:到处都有帮凶。
谈资:谈话的资料。
百折不回:百折不挠。无论受多少挫折都不退缩,形容意志坚强。
殒身不恤:牺牲生命也在所不惜。
惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。
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4.辨用法
(1)从容不迫 游刃有余
①在任何困难面前,她总是表现得从容不迫,所以她成了大家的“主心骨”。
②他英语口语很好,做这点翻译工作游刃有余,毫不费力!
提示两者都表示遇事不慌张,有把握,但使用对象不同。从容不迫:非常镇静,不慌不忙的样子。不迫,不急促,不慌不忙,沉着镇静。多用来表示为人处世的态度。游刃有余:形容做事熟练,轻而易举。多用来比喻工作的能力。
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(2)目不忍视 不忍卒读
①随着汽车在中国家庭中的日益普及,车祸发生率也在显著增长。无数惨烈的车祸中,儿童的不幸遇难尤其让人目不忍视。
②《红楼本事》之残酷,在于打破了高鹗续书中贾府不曾一败涂地的幻想,尤其将林黛玉的可悲结局,分析得丝丝入扣,令人不忍卒读。
提示两者都用来形容“悲惨”“凄惨”,但使用对象不同。目不忍视:形容景象十分凄惨,使人不忍心看(常用来形容场景、事实十分悲惨)。不忍卒读:不忍心读完,多形容文章悲惨动人。
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5.积名句
(1)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
(2)惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
(3)亲戚或余悲,他人亦已歌。死去何所道,托体同山阿。(陶渊明《挽歌》)
句段点评
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1.真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?
点评:①“直面”和“正视”,都表示“正面注视、绝不回避”的意思。“哀痛者”“幸福者”分别为“以……为哀痛的人”“以……为幸福的人”。“哀痛者”和“幸福者”都是指真正勇猛的革命志士。
②他们在黑暗面前不逃避,在屠杀面前不退缩,他们深知民族的苦难有多深重,所以他们的“哀痛”超过常人;但他们坚信黑暗终将过去,并正在为光明的到来而奋斗,所以他们又是“幸福者”。
句段点评
多维探究
结构图解
审美鉴赏
2.我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。
点评:此句从三个层次来揭露中外杀人者的凶残,层层递进。第一层,“我”可以用最大的想象力来想象中国人的坏,足见其坏;第二层,即使如此,“我”还是没有想到中外杀人者会如此凶残;第三层,即使料到了,也不相信。这句话最大限度地表达了作者对杀人凶手的愤恨。
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多维探究
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3.我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
点评:①这是沉痛的总结。在作者看来,默无声息的“缘由”有两个,一是反动派的残酷镇压,一是反动文人的恶毒诬蔑。
②这几句话从揭露敌人“武”的一手到揭露敌人“文”的一手,将反动统治者反革命的“两手”表现得无以复加。这也是中国历史上反动统治者惯用的手法,屠刀加钳口术,致使老百姓敢怒不敢言。
③在这白色恐怖下,人们还怎敢说话呢?但沉默的结果将会怎样?作者列举不同的前途,暗示只有“爆发”才是唯一的出路。
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4.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。
点评:“伟大”是指三个女子伟大,“从容地转辗”是概括她们互相救助的情况。如此沉勇、如此友爱,其精神之伟大确实令人惊心动魄。“伟绩”和“武功”是对凶残的执政府辛辣的嘲讽。“屠戮妇婴”与“惩创学生”是互文,同指制造“三一八”惨案。在三个女子从容、沉勇、友爱的伟大精神的反衬下,中外杀人者显得更加卑劣凶残。
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5.人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。
点评:①这句话意在表明作者对请愿的态度。运用比喻,将人类前行的历史比作煤的形成。
②“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。“用大量的木材,结果却只是一小块”,可见,木材变成煤需要付出很大的代价。因此,人类前进也需要付出很大的代价。
③“但请愿是不在其中的”,这就表明,“请愿”是不在这种代价之列的。这就是说,在鲁迅看来,向反动派请愿难以换来人类历史的前进,请愿不是一种行之有效的斗争方式。因此,没有必要冒着生命危险请愿。
④很显然,鲁迅是不主张采用向反动派请愿这种斗争形式的。在作者看来,革命者应当集中革命力量,以有限的代价去换取更大的胜利,不要做无谓的牺牲。
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6.呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君!
点评:这是总收全文的一句,是全文思路的收束。“此”所概括的内容,既有对敌人的控诉、揭露,又有对烈士的崇敬和悼念;既有对“三一八”惨案的评价,又包含自己奋然前行的斗志。即“此”涉及对烈士的崇敬,对其牺牲精神的评价,对其斗争方式的总结,对反动军阀的愤怒声讨,对所谓学者文人的揭露、鞭挞,对庸人警醒的期盼以及作者奋然前行的决心等。再次强调“我说不出话”,表达无尽的悲愤和深深的歉疚之情。
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1.本文名为“记念”,却不像一般纪念性文章那样以叙述死者生平为主,而是紧密地把叙述和抒情、议论结合起来。文章是怎样安排结构层次的?
提示:文章共七部分,第一、二部分说明为刘和珍写一点东西的缘由,第三、四、五部分是“记念”的主体,第六、七部分探究这一次请愿对于将来的意义。前面的记叙是基础,后面的议论、抒情是目的。三者交相融会,内容丰富而不显庞杂,这是因为作者始终以“悲”和“愤”为线索,将所有内容归于“记念”这一中心。这样安排材料,既抨击敌人,歌颂烈士,又激励后人为国家奋斗;既回忆烈士的事迹,评述徒手请愿的价值意义,又揭露了敌人的阴谋,粉碎了无耻文人的流言。
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2.本文题为《记念刘和珍君》,但是笔之所及并不限于刘和珍一人。文中涉及哪几类人?对每一类人作者分别表达了怎样的感情?
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提示:
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3.《记念刘和珍君》一文不单单是纪念刘和珍一人的,也是鲁迅先生对“三一八”惨案的评述。那么,作者为什么要从纪念刘和珍入手?
提示:刘和珍作为一个品行良好的学生,具有正义感和责任心,作者反复写她的“微笑”“和蔼”,侧面写明请愿群众的身份、形象,让人了解这是一批怎样可爱的青年。段祺瑞执政府杀害的就是这样一批可爱的青年,流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年,反动派的凶残、下劣便不言而喻,什么“暴徒”,什么“受人利用”等无耻谰言都不攻自破。写刘和珍遇难,用了一系列特写镜头,枪弹的攒射、大棍的挥舞,历历在目;在弹雨中互相救助的情景也历历在目。这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致,能使人想见这场发生在段祺瑞执政府门前的惨案的全景。写刘和珍,写北京女子师范大学的追悼会,写程君的话,又真切地反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。
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于细微处见真情
——《记念刘和珍君》细节描写赏析
《记念刘和珍君》通篇燃烧着“悲”与“愤”的火焰——“悲”爱国青年之惨死,“愤”杀人者及其帮凶的残暴无耻。如何将这两种情感最充分地传达出来,达到抒发悲愤之情、打动读者的目的?作者巧妙地运用了细节描写的手法,于细微处见真情。
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一处是“反复细节”。在第三、四、五部分中,一向惜墨如金的鲁迅先生居然四次用近似的笔法写道“但她却常常微笑着,态度很温和”“也还是始终微笑着,态度很温和”“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君”“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了”。“微笑”“温和”“和蔼”的刘和珍君何以是暴徒?更何至于无端在府门前喋血呢?作者精心设计的这个“反复细节”如同电影特写镜头在读者的脑海里缓慢地滚动放映,感情密度大,冲击力强,将悲愤之情最大限度地传递出来,使反动文人的所谓“暴徒”之说不攻自破,使刘和珍的形象更加鲜明感人。
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另一处是“再现细节”。在第五部分中,作者笔法细腻,生动而又细致入微地再现了三位女性的死状。文章不厌其详地说“(子弹)从背部入,斜穿心肺,已是致命的创伤”,“张静淑君想扶起她,中了四弹,其一是手枪”,“杨德群君又想去扶起她,也被击,弹从左肩入,穿胸偏右出,也立仆”,“一个兵在她头部及胸部猛击两棍,于是死掉了”,这些语句读来真如现场的目击,刽子手杀人的全过程乃至每一个动作,鲁迅先生都根据后来的尸检再现得无一遗漏,精确之至。这些“再现细节”是“血淋淋的残酷”,将作者心中的万丈怒火熊熊地点燃起来,炙烤着读者的心灵和情感,令人如鲠在喉,忍不住拍案而起,横眉冷对杀人者,直斥残酷无情的反动派。
以上两处细节描写,绝非无意为之,显然是鲁迅先生精心构思的结果。尤令人赞叹不已的是作者虽有如此高超的妙手点染,却了无斧凿痕迹,正可谓“清水出芙蓉,天然去雕饰”,于细微处见真情。
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活在人类的心里
鲁 彦
在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中,鲁迅先生安静地躺下了——正当黄昏朦胧地掩上大地,新月投着凄凄的光的时候。
我们听见了人类的有声或无声的唏嘘,看见了有形和无形的眼泪。没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤;而同时,也没有谁活着的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。
只有鲁迅先生。
每次,当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔,走进北大的教室时,教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人,连门边和走道都站满了校内和校外的正式和非正式的学生。教室里有着极大的喧闹,但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站在讲桌边,用锐利的目光望了一下听众,就开始了《中国小说史》那一课题。
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他的身材并不高大,常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵,两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上,眼窝是下陷着的,眼角微朝下垂着,浓密的上唇上的短须掩着他阔的上唇——这种种看不出来有什么奇特,既不威严,也似乎不慈和。说起话来,声音是平缓的,既不抑扬顿挫,也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手从来没有做过帮助他的语言的姿势。他的脸上也老是那样冷静,薄薄的肌肉完全是凝着的。
他叙述着极平常的中国小说史实,用极其平常的语句,既不赞誉,也不贬毁。
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然而,教室里却突然爆发笑声了。他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来,中断下来。每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑,善与恶,真实与虚伪,光明与黑暗,过去、现在和未来。大家在听他的中国小说史的讲述,却仿佛听到了全人类的灵魂的历史,每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。于是教室里的人全笑了起来。笑声里混杂着欢乐与悲哀、爱恋与憎恨、羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯,灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来,见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出一丝的微笑。
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他沉着地继续着他的工作,直至他不得不安静地休息的时候。
还没有见过谁将自己的一生献给全人类,做着刺穿现实的黑暗和显示未来的光明的伟大的工作,使那广大的群众欢笑,又使那广大的群众哀伤。
只有鲁迅先生。
他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
品读提示这是一篇怀念鲁迅先生的优美散文。文章重点回忆了作者在北大教室听先生讲课时的情景,表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对作者的引领启发。文中成功地运用了细节描写的手法,刻画了鲁迅先生沉着刚毅的形象,给读者留下了深刻的印象。首尾照应的写法使文章结构严谨,脉络清晰。
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刘和珍、杨德群女士,面对段祺瑞执政府的屠杀,无畏无惧,辗转相救,表现了强烈的爱国意识和团结友爱的精神。这种精神,是我们民族生生不息的力量源泉,特别是在危难关头,这种精神激励每一个热血儿女不计个人安危,挺身而出,去维护祖国的尊严,去捍卫正义和真理。
如果以“爱国”“勇气”为中心话题,我们可以积累以下写作素材。
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●在起兵抗元前,文天祥的家道无论如何是宽裕的。他在狱中写的一首回忆往日的《生日》诗中说:“忆昔闲居日,端二逢始生。升堂拜亲寿,抠衣接宾荣。载酒出郊去,江花相送迎。诗歌和盈轴,铿戛金石声。”这描述的当然不是广大下层民众饥啼寒号的生活。用如今图实惠的世俗眼光看,文天祥将人生最美好的一切全部自行毁弃了,在某些人眼里,他岂不是一个标准的大傻瓜?退一步说,即使做个退隐不仕元的遗民,也尚可保全人生最美好的一切。但文天祥简直就没有设想过自己尚可有另外的苟活之道,而是满怀着“时穷节乃见”“壮心欲填海,苦胆为忧天”的坚韧志向,承受着身与心的双重折磨,义无反顾地走向生命的尽头。唯其如此,中华民族的汗青上方有一个爱国英雄文天祥。
真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
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●她为了女孩受教育的权利而与父亲一同奔走,面对塔利班的威胁从不动摇。她是一个浑身充满力量和勇气的少女。从她的身上能够看到女性的坚韧,也能看到她们民族的希望。
马拉拉在联合国的演讲里说道:“恐怖分子以为他们能够改变我的目标,阻止我的理想,但是我的生活没有任何改变,除了已经逝去的懦弱、恐惧与无助。坚定、力量和勇气诞生了。我还是同一个马拉拉,我的理想依旧,我的希望亦如故。”
这个坚忍的姑娘,为了让自己获得受教育的权利,为了平等与自由,随着父亲奔走在斗争的道路上,尽管幼小,尽管遭受种种不幸,心中的信念从来都没有动摇,甚至被塔利班枪击头部以后还是立志于为女性争取受教育的权利。这些让我们为之动容。试想我们十多岁时在做什么?而如今这个站在世界人民面前的小姑娘,用坚韧与勇气征服了全世界。(共19张PPT)
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诗歌作为一种独特的文学体裁,具有其独特的审美价值,因此,诗歌的鉴赏成为高考的必考点。本单元学习的是现代诗歌,鉴赏现代诗歌主要从以下几方面入手:
1.诗歌的语言。诗歌要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容,这就形成了诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。相对来说,新诗采用白话文写作,较少用典,从字面上较旧体诗容易把握,但要能正确评价一首诗,还是要反复朗诵,用心揣摩,抓住饱含诗人深情的词语来仔细品味其深层含义。
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2.诗歌的形象。诗歌是通过艺术形象来反映生活、抒发感情的。鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。有些诗,通篇描绘具体鲜明的形象,借形象来抒发感情;有些诗,虽没有描绘具体形象,但能激发读者想象,在想象中形成具体形象;也有些诗,既描绘了具体形象,也抒发了自己的思想感情。尽管诗歌刻画形象的方式有所不同,但鉴赏诗歌都必须把握诗歌描绘的形象。诗歌塑造形象的手法很多,对形象可以直接描写,也可以间接描写;可以是白描,也可以是浓墨重彩;可以铺垫、衬托,也可以借助想象、联想。只有真正理解了诗歌的形象,才能深入领会诗歌所抒发的感情。如《雨巷》中“丁香一样的姑娘”的形象就比较含蓄,《大堰河——我的保姆》中的“母亲”的形象则比较鲜明。
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3.诗歌的情感。诗歌是抒情言志的文体,鉴赏时,要深入体会诗歌的感情内涵。可以从诗歌的形象、意境中体会诗人的情感。一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻或象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想感情,首先要准确把握形象的内涵,进而展开联想和想象,加深对诗人感情的理解,要避免形象把握上的实指性。
4.诗歌的艺术特色。在诗歌鉴赏中,要能掌握诗歌常用的艺术手法,如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征,以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
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(2018·全国高考Ⅰ)阅读下面这首唐诗,完成第1~2题。
野 歌
李 贺
鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
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1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。
D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
思路解析:B项,“不得不接受生活贫穷的命运”分析有误,在诗中“穷”是困厄、不得志的意思,“屈穷”指有才志而不能施展。
答案:B
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2.诗的最后两句有何含意?请简要分析。
思路解析:“寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛”,这是诗人的想象,表达了诗人对未来的美好向往。诗人认为,严冬过后,终将是生机盎然的春天,条条柳丝,迎风招展。联系诗人不得志的处境,可推知诗人不甘于沉沦,相信会有属于自己的春天。全诗带有自励自勉之意。
参考答案:①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
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2.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。
思路解析:首联点题,写兄弟宦游四海,天各一方,已是常事,这次也不会因远别而悲伤落泪。苏轼兄弟手足情深,此去虽为远别,但暂作分离,一向乐观旷达的苏轼自然不作儿女之态。作答时,须先概括出诗人的性格特点,再结合诗句进行分析。
参考答案:表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。
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技法点拨
本单元写作训练对应的是“表达交流”部分《心音共鸣 写触动心灵的人和事》。我们在梭罗的《瓦尔登湖》中情不自已,带着一份纯净触摸清澈的湖水,呼吸清新的空气,仰望清明的蓝天;聆听清脆的鸟鸣;我们在朱自清的《背影》中感动落泪,为父亲爱子的至情,蹒跚的背影,为儿子内心的触动……心灵的触动是人生最美好的感觉,它是我们用真挚的情感泡出的智慧茶。那么怎样把触动我们的瞬间诉诸笔端,写出触动心灵的人和事呢?我们可以从以下几个角度着手。
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一、关注生活素材,寻找感动点
生活中能让人产生情感波澜的场景很多,只要有一颗敏感的心,细心观察,就会体验到丰富的情感。亲情、同学情、师生情往往是最易打动人,也最易感染人的写作主题。因此,关注家人的生活情景、同学的交往历程等,并选择能触及自己灵魂的某个片段、细节,提炼为习作的素材,发掘其中的感动点。
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二、注重材料的选择
1.着眼于“小”。惊天动地的人和事的确能打动人,但生活中的平凡人、平凡事,只要我们感受独到,其打动人心的力量也毫不逊色。只要认真观察生活、体验生活,抓住生活中那些有意义的“小”事,深入挖掘,是可以写出好文章来的。
2.着眼于“真”。写作时,总有些同学苦于“无米之炊”,于是就跳入素材虚假陈旧的怪圈。比如,写母亲,总是雪夜里背“我”去医院;写老师,也总是深夜里的一盏灯。这些故事总给人虚假之感,也就不可能达到打动人心的目的。当然文章中的真,并不是客观描绘、生活实录,而是经过提炼、升华的真实,是一种艺术上的真,是“一种生活中的可能”。
3.着眼于“深”。善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西,实现由事及理的升华,由情及理的思考,并把这种影响施加给读者,以期引起情感上的共鸣,只有这样才能触动读者的心灵。
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三、掌握写作技巧
积累、发掘素材是写作的必备条件,但是,同样的素材呈现在不同作者的笔下,效果却大不同,这就与写作的技巧有很大关系。
1.抒发真情实感。“感人心者,莫先乎情。”作文要达到以文字感动他人,唤起他人与我们同“感”,就必须抒写真情实感,做到有实感而发,唯真情而发。只有感动了自己,才能感动阅卷老师,进而感动他人,引起读者的共鸣。
2.运用细节描写。细节描写就是把细小事物,如一个动作、一个表情、一个特点用特写镜头放大,准确、生动、细致地加以描绘。成功的细节描写能使人物性格鲜明,活灵活现,增强内容的真实性、生动性和感染力。
3.注重语言的锤炼。精准的语言,能够使所写的人或事更加具象化。比如添加适当的修饰语,或者巧用修辞都能增强语言的感染力,打动人心。
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范文赏析
题目:我们往往有这样的体验:经历过的一些事情,淡忘了,而某个细节,如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得清清楚楚;读过的一些文学作品,记不清了,而作品中的某个细节,或语言,或动作,或某个人物的肖像却记得清清楚楚。请以《令人难忘的细节》为题,写一篇记叙文。
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例文:
令人难忘的细节
我不追求生命过程的完美,但我渴望生活细节的生动。
——题记
记忆的长河如同一部冗长的电影,而构成这部电影的一个个镜头,便是那些令人难忘的细节。
那一低头的温柔
最是那一低头的温柔,
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,
道一声珍重,道一声珍重,
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉!
(徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》)
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一个寻常的日本女子,一个寻常的低头道别的动作,一声寻常的问候,在多愁善感的诗人心里,却有着不同寻常的诗意。诗人以一个构思精巧的比喻,描摹了少女的娇羞之态。“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”,两个并列的意象妥帖地重叠在一起,人耶,花耶?抑或花亦人,人亦花?我们已分辨不清了,但感到一种朦胧的美透彻肺腑,像吸进了水莲花的香气一样。
“沙扬娜拉”,这是迄今为止对日语“再见”一词最美丽的翻译,既像是杨柳依依地挥手作别,又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字。悠悠离愁,千种风情,尽在不言之中!
才华横溢的诗人早已化作一只涅槃的凤凰,那如水莲花般娇羞的日本女郎,大概也已香消玉殒,可是,这一寻常的生活细节,经诗人妙笔点化,变成经典的诗句,保持着旺盛的生命力。那优美的抒情意蕴,感动了无数的少男少女。
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那拐弯处的回头
一天,一个小男孩在郊游时被尖利的石头割破了脚,到医院包扎后,被几个同学送回家。
在家附近的巷口,小男孩碰见了爸爸。于是他一边抬起扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸诉苦,满以为会收获一点同情与怜爱,不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代几句,便自己走了。
小男孩很伤心,很委屈,也很生气。他觉得爸爸一点儿也不关心他。在他发牢骚的时候,有个同学笑着劝道:“别生气,大部分老爸都这样,其实他很爱你,只是不善于表达罢了。不信你看,等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方,他一定会回头看你。”小男孩半信半疑,其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停下了脚步,站在那儿注视爸爸远去的背影。
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爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处,就在他侧身拐弯的刹那,好像不经意似的悄悄回过头来,很快地瞟了小男孩他们一眼,然后才消失在拐弯处。
这一切虽然都只发生在一瞬间,但打动了在场的所有人,小男孩眼睛里还闪着泪花。
当我读完这个故事时,我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是——拐弯处的回头,这个动作写尽了父爱的要义。
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那一间小屋子的房顶
在江南的一个古村,几十位游客正兴致勃勃地参观清代某五品官遗留下的豪宅。这座豪宅典雅庄严,精巧别致,游客们赞不绝口,更让他们惊奇的是,这座豪宅的屋檐竟是另一间小巧整洁的小屋子的房顶!也就是说,在这座豪宅的屋檐下又建成了一间小屋子,这是一般古代建筑中没有的。
好奇的游客们纷纷猜测起小屋子的用途。有人认为是犯错的小孩闭门思过的地方,有人认为是进屋前放鞋子用的,还有人认为是养鸡的、放雨伞的……导游小姐一边摇头一边笑着说:“大家都说错了!这间屋子是供路过此地的流浪汉遮风挡雨、歇脚过夜的。”这个答案让所有的游客哑然。谁能想到清代的达官贵族富绅竟会为街上行乞的流浪汉搭一个容身之处,而且是在自己的家中?“想不到”绝不是智力的欠缺,而是心灵的欠缺——是我们心里没有这种悲天悯人、关爱弱者的情怀。
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细节里有诗,细节里有爱,细节里有真情。无数的细节丰富了生活,充实了生命。如果没有细节,生活是多么平淡,生命是多么黯淡。
点评:作者撷取了生活中一个不经意的动作、一次回头、一座建筑,来写细节的魅力,可谓选材典型、精当;在篇章组织上,采用小标题的形式,层次清楚,如一幕幕电影镜头闪过,从而让人产生联想,可谓构思新颖、别致;题记的运用、每一部分中恰当的议论和结尾处的点题,使文章统领于主题之下,材料丰富而不散乱。(共34张PPT)
10 包身工
20世纪30年代的上海,在日本人创办的东洋纱厂里,有这样一群女孩子,她们被人叫作“猪猡”。她们没有自由,不得休息,常遭殴打,生死一律听天由命,却每天从早到晚为日本资本家和本国带工老板创造惊人的利润。她们的名字叫“包身工”。
《包身工》作于1935年,是夏衍经过长期的实地调查,在占有了大量可靠材料的基础上写成的。“一·二八”事变后,随着日本帝国主义战争的需要,日本在中国的纱厂迅速增加,越来越需要大量的廉价劳工,于是许多农村女孩因家庭生活困难,被迫卖身给带工老板,被带到上海的日本纱厂工作。她们受到日本资本家和带工老板的双重剥削,悲惨的生活一直不为人们所知。为了揭露帝国主义和封建势力相互勾结、压榨中国人民的罪行,唤醒工人阶级起来反抗,夏衍于1935年选择了一家日本纱厂,以“外头工人”的身份混进纱厂,对包身工的生活进行全面细致的观察,掌握了第一手材料,写成了《包身工》一文,并将本文发表于1936年6月上海《光明》月刊创刊号上。文章对帝国主义的这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击,对动员人民起来反抗日本帝国主义的侵略剥削起了一定的作用,是我国现代文学史上著名的报告文学作品,在我国报告文学发展史上有重大的影响。
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★夏衍(1900—1995),浙江杭县人。现代文学家、剧作家、文艺评论家,中国电影的创建者之一。他被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。著有话剧剧本《上海屋檐下》《法西斯细菌》等,创作改编的电影剧本有《狂流》《春蚕》《祝福》《林家铺子》等。
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★报告文学,是文学体裁的一种,是文艺通讯、速写、特写的总称,是文学创作中的“轻骑兵”。它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事,经过适当的艺术加工,迅速地反映现实生活的文学品种。可以写人,可以写事,也可以写问题。因为它是“报告”,就要求反映真人真事;又因为它是“文学”,就要求反映出来的真人真事是有典型性的,允许一定的艺术加工。“报告文学”的主要特点是新闻性和文学性。
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1.注字音
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2.写汉字
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3.解词义
惺忪:形容因刚睡醒而眼睛模糊不清。
游说:这里指四处活动,用谎言劝说别人。
见机:看情况(办事),这里是“知趣”的意思。
契据:契约、借据、收据等的总称。
横七竖八:形容纵横杂乱。
巧舌如簧:形容能说会道,善于狡辩。
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4.辨用法
(1)营利 盈利
①谷歌收购了实时卫星图像公司Skybox,他们将把这项服务免费提供给一些非营利组织。
②业内人士表示,快递公司向电商收取的费用每单约5元,除去成本每单只赚0.3~0.5元,盈利水平在5%左右。
提示“营利”是“谋求利润”,重在“谋求”，是动词。“盈利”指扣除成本后获得的利润,是名词。
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(2)生杀予夺 草菅人命
①在很多人眼里,法官手握法槌,身穿法袍,掌握着生杀予夺的大权,很有权力和威力。
②面对利欲熏心、唯利是图、草菅人命的食品违法者,法律和监管亮出利剑,斩断其罪恶之手,是能给食品安全以实在而有效保障的。
提示两者都表示对别人性命的忽视,但词义的侧重点不同。生杀予夺:统治者掌握生死、赏罚的大权,形容权力大。草菅人命:把人命看得和野草一样,指任意残杀人民。
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(3)横七竖八 乱七八糟
①被赶出候机楼后,他与利比亚当地的一位好友取得联系,对方把他和同事接到家中。十几个人横七竖八地躺在客厅里。
②东一嘴,西一嘴,说了很多,乱七八糟的,好多想说的话又忘了,也渐渐跑题。
提示两者都有“杂乱无章”的意思,区别在于所形容的对象的形式和范围。“横七竖八”形容的是横竖有形的物体,是具体形象的事物,所指对象有局限性,范围窄些。“乱七八糟”形容无秩序,无条理,乱得不成样子,所形容的对象范围广,可以是具体的事物,也可以是抽象的事物。
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1.已经是旧历四月中旬了,上午四点过一刻,晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去,蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。
点评:这是本文开头的一句,读来令人震撼。首先它强调了时间之早,才清晨四点过一刻。更令人心惊的是,那里面不是“人”,而是“生物”。为什么是“生物”?从后文可知,她们没有人的生活,更没有人的尊严。既然如此,她们只能像蜂房里的蜜蜂那样“蠕动”了。
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2.所以包身工是一种“罐装了的劳动力”,可以“安全地”保藏,自由地使用,绝没有因为和空气接触而起变化的危险。
点评:①“罐装了的劳动力”是一种比喻的说法,意思是说,包身工早晨五点钟就被关进工厂,晚上六点钟才被接领回来,永远没有和外头人接触的机会,就像罐装了的食品和空气隔绝一样,“‘安全地’保藏”。“和空气接触”也是比喻的说法。
②由于包身工与社会完全隔绝,从没有接受其他任何人的思想的机会,可以供资本家“‘安全’地保藏”,自由地使用,不会起来反抗,所以说“绝没有因为和空气接触而起变化的危险”。
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3.两粥一饭,十二小时工作,劳动强化,工房和老板家庭的义务服役,猪猡一般的生活,泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样,包身契上写明的三年期限,能够做满的不到三分之二。工作,工作,衰弱到不能走路还是工作,手脚像芦柴棒一般的瘦,身体像弓一样的弯,面色像死人一样的惨!咳着,喘着,淌着冷汗,还是被逼着在做工。
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点评:①“两粥一饭……泥土一般的作践”这六个短语概括了包身工一天的全部悲惨遭遇,运用一系列短语加强了语气节奏,增强了感彩。“机器”借指包身工。“猪猡”的比喻说明包身工物质生活待遇的恶劣;“泥土”的比喻说明包身工的地位低下和毫无人身保障;“芦柴棒”“弓”等比喻,直观地再现了包身工的凄惨形象,具有极强的感染力。
②另外,本段文字还运用了反复的修辞手法,概述了包身工一天的工作情况,形象地反映了包身工苦役般的繁重劳动,同时也表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情。作者的情感灌注在字里行间。
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4.看着这种饲养小姑娘营利的制度,我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。
点评:①这是作者产生的一种类比联想。“饲养”本义是喂养动物,用在这里,说明资本家将包身工当作会讲话的牲口,役使她们以牟取暴利。
②资本家对包身工的残忍役使,使作者联想到“船户养墨鸭捕鱼的事”。“墨鸭整天地捕鱼,卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户”;包身工没日没夜地拼命工作,牟取暴利的却是资本家。这一比喻尖锐地揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。
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5.黑夜,静寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到来,是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心呻吟着的那些锭子上的冤魂!
点评:本段采用了直抒胸臆的抒情手法,表达了作者对包身工制度的痛恨和作者要摧毁包身工这一罪恶制度的强烈愿望。同时,向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告:当心呻吟着的那些锭子上的冤魂!哪里有压迫,哪里就有反抗,你们早晚是要被推翻的。这样就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学显出了一点亮色。
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1.文中在叙述包身工起床、吃早饭和上工之后,都有大段的议论,这些议论有什么作用?
提示:这些议论一方面寄寓着作者对包身工的同情和对包身工制度的批判,另一方面深化并升华了作品主题。作者记叙包身工的经历,其目的是揭露这种制度的罪恶,议论起到了点睛的作用。
2.本文是以什么为线索组织材料的?
提示:课文以时间为线索,围绕包身工一天的生活和做工来组织材料,中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的不完整的材料,像剪辑电影一样,高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工的一天时间里。
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3.在日本东洋纱厂内,有着无数的可怜的包身工,作者却只写了“芦柴棒”、小福子和无名女工。作者在写这三个人时,所用的笔墨是否相同?为什么?
提示:文章采用点面结合的写法,“芦柴棒”、小福子和无名女工同是作者笔下的典型人物,但描写的目的、所用的笔墨并不相同。其中,“芦柴棒”写得最详细生动,一共写了她三件事:早起烧稀饭被烟呛得猛烈咳嗽,生病时被逼做工并遭殴打和冷水泼头,抄身婆宁可让她揩油也不愿接触她的身体以防做噩梦。侧重于说明包身工身体健康受到的摧残程度。写小福子只写了一件事,即被罚顶着皮带盘心子站着面壁,侧重于表现中外剥削者共同对包身工进行迫害的黑暗现实。写无名女工向家人传递消息希望得到救援而失败被毒打的经过,侧重于表现剥削者的残忍和包身工身陷绝境的悲惨命运。作者虽然只写了这三个人,但是通过刻画典型环境和塑造典型人物深刻地表达了文章的主题,收到了事半功倍的效果。
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点面结合,精心营构
为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷,作者精心选材,描写了包身工一天的生活状况,采用了“点面结合”的手法。所谓“面”,就是一般的、概括性的材料;所谓“点”,就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。“面”上的描述搭起了包身工悲惨生活的基本框架;“点”的刻画,则是填充其中的具体材料,丰富了文章的血肉。
“面”上的描写,主要指人物的群体描写。课文写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景,都是先做概括性的叙述。比如清早起床的场景,开场便是一个凶恶的男人破口大骂,在这叫骂声中,包身工们出场了,穿衣,提鞋,小便,胡乱地踏在别人身上,半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶……这里面,作者并没有具体刻画哪一个人物,而是速写式地描绘出人物的群像。包身工是一个群体,描写她们的生活,必须通过整体速写,才能得到全面的表现。
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但是,仅有这些概括性的描述,会显得单薄。于是作者选取了一些典型人物和典型细节。比如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物。第一次,由老板喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。第二次写她病倒了,尽管是急性的重伤风,尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上,缩做一团,尽可能地不占地方”,尽管她“用手做着手势,表示身体没力,请求他的怜悯”,但是,老板为了不丧失一天的利润,还是要用各种毒辣的手段来强制她做工。第三次写她身体瘦得像骷髅一样,甚至连“抄身婆”都不愿意用手去接触她的身体,即使这样,老板也决不放她回去。“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物。这里,作者虽然只写了一个“芦柴棒”,但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。“芦柴棒”遭毒打、受折磨的情景,是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影;“做到死”,不但是芦柴棒,也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。文章通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述,具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。
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哲人日已远 典刑在夙昔(节选)
——纪念夏衍同志逝世十周年
袁 鹰
夏衍同志1995年2月驾鹤西去,岁月不居,忽忽已是十年。他的崇高风范、嘉言懿行,长留人间。夏公一生著作等身,范围很广,涉及文学、戏剧、电影、社会科学、新闻和翻译,文学范围内除诗词外各种写作形式他都擅长。翻阅之际,不仅仅仿佛又一次次亲近老人温文儒雅、坦诚亲切的音容笑貌,更能一次次地触摸他的心灵,感受他真诚坦率的忧国忧民的大海般的情怀。
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夏公生前一再说自己一生最值得怀念的是从事报纸工作的十二年。这十二年,正是中华民族从沉沦到振兴、从屈辱苦难到扬眉吐气的十二年。作为从“五四”大潮中走出来的革命志士,作为在大革命失败后党处于危急时期毅然投身中国共产党队伍的老党员,这十二年正是他用笔直接从事战斗、椎心泣血、经受艰辛严峻考验锻炼的十二年。他的“记者生涯”,并不单纯是负责采访报道的新闻记者,实际上是总编辑、夜班编辑、记者、评论员、副刊主编等多种职务集于一身,无日无夜不在伏案挥笔,从社论到时评,从通讯到杂文,从三四千字的评述到三言两语式的一二百字的短文(抗战后期的重庆《新华日报》副刊上,他还创造了一种只有几十个字的三言两语式的小杂感,署名司马牛,当时读者称之为“司马牛杂感”)。
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只要报纸版面需要,战斗宣传需要,他提笔就写,一挥而就,署许许多多不同的笔名,或者根本不署名字。篇篇一针见血,入木三分,反应迅疾,观点鲜明,立论尖锐,文笔犀利。举一个小例:1945年10月抗日战争胜利后,夏公奉命去上海,将《救亡日报》改名《建国日报》迅速出版。针对当时国民党政府党政军官员对沦陷区大搞“劫收”引起人民群众强烈不满的情况,他写了一篇短稿:“(一)上海人最怕两种人,一种是从天上飞下来的,一种是从地下钻出来的。(二)要在上海找房子,必须要两种条子,一种是金条,一种是封条。”寥寥五十多字,连署名都没有,立时在上海人嘴上流传,表达他们对那批发“劫收”财者的愤慨。
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那年冬天,我进入由姚苏凤、冯亦代先生主持的上海《世界晨报》,开始五十余年的新闻生涯。当编辑不久,就有幸每天在第一版发一篇夏公署名东风的司马牛式小时评《蚯蚓眼》。这个小专栏,成为报纸每天吸引读者的亮点。例如1946年3月间,国民党“军统”头目戴笠座机在南京附近撞山失事,机毁人亡,尽管“中央社”没有正式公布消息,但是社会上很快就广为流传,人们奔走相告,喜形于色,有些天真的人甚至高兴地以为中国特务统治也许就此垮台。夏公立即在《蚯蚓眼》写了一条:“戴笠将军乘飞机失事的消息,成了全市议论的中心。中国人永远把人看得太重,把制度看得太轻。”短短两句话,就给读者送上一服清醒剂。
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夏公对时事对政治的敏感和责任心,绝不止从事新闻工作的十二年,几乎是终其一生的。上海解放初期,他身兼多职,任务繁重,百忙中仍然每天抽暇在《新民晚报》的《灯下闲话》中写一篇几百字的时评,针对当时各种各样新出现的社会现象和思潮,及时指点、引导、匡正,一年间竟写了二百多篇。其后十多年,他也常常用杂文及时评抨击种种时弊和不正之风,有的文章因而成了“文化大革命”中的罪名。夏公直到晚年,他依然尽可能保持几十年来每天总要写几百字的习惯。廖沫沙同志为《夏衍杂文随笔集》作的代序中说:“单凭写作上的这种勤劳和数量的如此巨大,我们在现代中国文坛上能找到的有几人?在世界文坛上又能找到多少?”
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在20世纪80年代末和90年代初,我到他北京西单大六部口寓所去拜访过几次。夏公已到耄耋之年,身体渐不如昔,说话声音也轻了,但是思路敏锐清晰如故。
一个与世纪同龄,经历过那么多风霜雨雪、酸甜苦辣的人,又受“文化大革命”炼狱的洗礼,成为真正的唯物主义者,他预见国家民族的前途必定光辉灿烂,坚信人民的力量必定会推动历史的进程。他晚年就一再宣称:“我是一个乐观主义者,我从来不悲观!”
这可算是老人的遗言,十年以后,它仍在我们面前熠熠发光,继续给我们许多启迪、警示和激励,告诫我们不管可能见到突然蔽日的阴云,不管可能碰到无端横阻的挡路石,也不管前行路上可能荆棘丛生、暗潮涌动,都不要悲观,永远相信党,相信人民。正是:“哲人日已远,典刑在夙昔。风檐展书读,古道照颜色。”(文天祥《正气歌》)
(摘自《解放日报》)
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品读提示本文是一篇人物传记,作者赞美了夏衍先生工作的勤勤恳恳和虽经历风霜雨雪、酸甜苦辣但始终保持乐观精神的人生态度。文章采用了记叙、议论和抒情以及正面描写与侧面描写相结合的方法,表现了夏公的高风亮节。语言生动形象,有很强的感染力。
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“包身工”现象在今天已经不复存在,但是像包身工那样的弱势群体在我们的生活中却并不罕见:那些因自然灾害失去家园的人们,那些挣扎在疾病与饥饿中的妇女儿童,那些因家庭困难而辍学的学生,那些因讨要自己的血汗钱而被殴打的民工,那些因身体残疾而被机会拒之门外的流浪者,那些沿街乞讨的老人和被狠心的父母抛弃的儿童……
只要我们真心关注这些有困难的人们,并切实献出我们的爱心,就会有奇迹发生。
请积累下列以“爱心”为中心的写作素材,并尝试应用到作文中去。
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●“流浪儿之父”郑承镇:年少时,他离家出走,四处流浪;青年时,他误入歧途,绕了弯路;不惑之年时,他找到了人生的意义,坚持救助流浪儿童,践行人间大爱。20多年间,他自费收养了400多名流浪儿童,帮助他们回家,或者将他们留在身边抚养,供他们读书,教他们做人。生活困难时,他不惜卖血换钱,也要给孩子们一个温暖的家。当这位济南老人离世时,数千名市民和上万名网友自发为他送行。他,用实际行动诠释着大爱无言。
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●2014年最美乡村教师贺红莲,人如其名。她就像一朵怒放的莲花,给校园平添了几分秀色。她用博大的爱心和对教育事业的执着追求,谱写了一曲当代教师的赞歌。
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”贺红莲说,“我虽然不是神,但我要把爱学生当作教师生涯的起点,把关心学生作为日常工作和生活的必修课。”
炎炎夏日,贺红莲拿来自家的电风扇,给在教室里学习的学生带来凉风;她在自己家里熬好绿豆汤,端到教室,给学生们送去清凉。酷寒严冬,她做好午饭,请来离家远的学生,让他们吃上热腾腾的饭菜;她打好豆浆送到班里,让孩子们喝上一小碗,暖和暖和受冻的身子。秋冬交替时节,天干物燥,她每天烧好开水,送到学生们手中,为的是让他们去火消热,健康无恙。(共27张PPT)
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从近几年的高考语文试卷可以看出,高考文言文阅读的材料仍然集中在传记类,而且考查的主要题型基本上趋于稳定——对文言实词、文中信息的筛选归纳概括等以客观题形式考查,文言语句翻译以主观题形式考查。全国课标卷2014年增加了断句的考查,2015年增加了古代文化知识的考查,且都为客观题。从试卷的命题规律和趋势上来看,命题大多有以下几个方面的特点:
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一、客观题部分
1.文言实词考查的主要形式是理解加点的文言实词在所给句子中的含义。从所选择的文言实词来看,大多数实词属于古今异义、一词多义、词类活用等;从近几年高考试题来看,对文言实词的考查大多数是在课本涉及的实词范围之内。
2.文化知识类试题一般要求选择解说不正确的一项。我国古代文化知识内容丰富,涉及面广,要想做好此类题,应在平时注意积累。
3.文言文断句,传统上称之为“句读”。明辨句读,是阅读古文最基本的能力。文言文断句的基础在于对通篇文章的领会,因此诵读就显得尤为重要。碰到断句题,不要急于答题,应当先诵读整篇文章,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则,并可借助句中的关键实词、虚词来断句。
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4.筛选文中信息的题目的设题技巧相对较多,从近几年高考来看,常用的设题技巧有断章取义、张冠李戴、无中生有等;从试题考查内容来看,大多数试卷注重对原文的人物才智品行的分析归纳与内容分析理解概括的考查,这也是近几年高考文言文考查的重点。
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5.“文言文概括与分析”题,其选项似是而非,常令考生难以判断。从概括的角度看,必须准确、全面;从分析的角度看,要整体地分析,历史地评价。我们在复习备考的时候,应该注意对文言文材料的整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点词语、抓关键语句,理清文章的层次;在把握要点和中心的基础上,分析判断细节;充分利用各种信息,加深对文章内容及主旨的理解;通过理解作者对人物的描写、人物的主次关系、对事件的叙述、详略的安排等,了解作者的思想感情是爱是憎,写作的意图是赞扬还是讽刺,文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过论点、论据和论证的分析,联系作者的身世和所处的时代,重点弄清作者的观点态度。
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二、主观题部分
这部分表面上只是考查文言语句的翻译,实际上是对文言文综合能力的考查,因为要做好这类题目,首先要对文言实词、虚词、句式以及语言表达技巧方面有较充分的理解。要做好文言语句翻译题,首先要注意把握文言文翻译原则——信(忠实原文)、达(文意通达流畅)、雅(语言富有文采)。其次要注意翻译时以直译为主,意译为辅。直译是指按原文逐字逐句对照翻译,保持原文遣词造句的特点和表达方式。意译是指按原文的大意翻译,即允许在意思不变的前提下,用合适的语言和表达方式表述。凡是遇到古今异义词、通假字、词序颠倒的句子、句式特殊的句子,直译后语意不通顺、表达欠准确的句子,则可联系上下文,适当用意译。当然还需要熟练掌握一些常见的翻译技巧——留、换、补、删、调、贯等。
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仍令三品已上并集其宅,酣饮尽日,朝野荣之。十二年,驾幸江都,护儿谏曰:“陛下兴军旅,百姓易咨怨。车驾游幸,深恐非宜。伏愿驻驾洛阳,与时休息。陛下今幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重,不敢专为身谋。”帝闻之,厉色而起,数日不得见。后怒解,方被引入,谓曰:“公意乃尔,朕复何望!”护儿因不敢言。及宇文化及构逆,深忌之。是日旦将朝,见执。护儿曰:“陛下今何在?”左右曰:“今被执矣。”护儿叹曰:“吾备位大臣,荷国重任,不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!”乃遇害。护儿重然诺,敦交契,廉于财利,不事产业。至于行军用兵,特多谋算,每览兵法,曰:“此亦岂异人意也!”善抚士卒,部分严明,故咸得其死力。
(选自《北史·来护儿传》)
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1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
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思路解析:解答文言文断句题,要在通读原文的基础上,注意两个方面:一是句首发语词、句间停顿词和句末语气词,一是句中充当谓语的动词和形容词。如本题,首先通过通读可知整个句子大意,一是少时常见战争,立有功名之志;一是平陈之役有功。其次根据虚词“所”“及”,名词“护儿”“宇文忻”“淮南”“白土村”“疆埸”“军旅”“广陵”“役”等就基本可以判断断句所在。
答案:D
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2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
( )
A.古代男子有名有字,名是出生后不久父亲起的,字是二十岁举行冠礼后才起的。
B.谥号是古代帝王、大臣等死后,据其生平事迹评定的称号,如武帝、哀帝、炀帝。
C.嗣位指继承君位,我国封建王朝通常实行长子继承制,君位由最年长的儿子继承。
D.阙是宫门两侧的高台,又可借指宫廷;“诣阙”既可指赴朝廷,又可指赴京都。
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思路解析:A项,“字”,古代男子成人(20岁),不便直呼其名。故另取一与本名含义相关的别名,称之为字,以表其德。凡人相敬而呼,必称其表德之字。后因称字为表字,所以A项正确。B项,“谥号”是古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后,根据他们的生平事迹与品德修养,评定褒贬,而给予一个寓含善意评价、带有评判性质的称号。所以B项正确。C项,“嗣”本义是诸侯传位给嫡长子。嫡长子与最年长的儿子有时候并不是一致的。所以C项说法错误。D项,“阙”指皇宫门前两边供瞭望的楼,也指皇帝居处,借指朝廷,也可代指京城、宫殿。所以D项正确。
答案:C
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3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
( )
A.来护儿少有大志,成年后秀拔于群。他自幼而孤,得到吴氏教诲,立下为国杀敌、求取功名的志向;长大以后,更是雄略超群,志气英发。
B.来护儿推行善政,深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上,他声名远闻,屡受嘉奖;炀帝时,百姓舍不得他回朝廷任职,上书请愿者达数百人。
C.来护儿直言劝谏,后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳,不再远游江都,引发炀帝大怒,以致宇文化及杀害他时,炀帝也没有设法保护。
D.来护儿廉于财利,用兵极有谋略。他信守承诺,注重友情,轻视钱财,不置产业;善待士卒,处事严明,谋略多合兵法,部属争相尽力。
思路解析:C项,“以致宇文化及杀害他时,炀帝也没有设法保护”说法错误,宇文化及杀害来护儿时,炀帝已经怒气消解,之所以没有设法保护他,是因为炀帝自己也已经被抓。
答案:C
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4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)陛下兴军旅,百姓易咨怨。车驾游幸,深恐非宜。
(2)不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!
思路解析:(1)关键词:“军旅”,战事;“咨怨”,叹息怨恨;“游幸”,外出巡游。
(2)关键词:“凶逆”,凶恶悖逆之人;“王室”,朝廷;“泉壤”,黄泉。
参考答案:(1)陛下兴起战事,易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游,我很担心不合适。
(2)不能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!
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参考译文来护儿,字崇善,还未记事的时候就成了孤儿,由伯母吴氏抚养。吴氏照顾抚养,给予他许多慈母般的教诲。来护儿年纪虽小,但聪明出众,初次读《诗经》,放下书感叹道:“大丈夫在世,应当(应该)为国家消灭贼寇,以取得功名!”众人对他的话感到惊奇,认为他志向豪壮。等到长大成人,雄才大略超乎常人,志气英伟高远。恰逢北周的军队平定淮南,来护儿所住的白土村,正处于两国交兵的战场,经常见到军队,来护儿常常慨叹,有建立功名的志向。到了隋文帝开皇初年,宇文忻等人镇守广陵。平定南朝陈之战,来护儿立有战功,晋官位上开府,赏赐缣帛一千段。仁寿初年,来护儿改任瀛州刺史,因善于治政而闻名,多次受到文帝的勉励。炀帝继位,来护儿被召入朝,当地百姓拽住他的车恋恋不舍,以至于许多日仍不能出境,到朝中上书请求将来护儿留下来的人,前后有几百人。炀帝对他说:“当初国家没安定的时候,卿是有名的将领,如今天下安定了,卿又成为很好的刺史,可以说是双美兼而有之了。”
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大业六年,炀帝车驾巡幸江都,对来护儿说:“穿着华丽的衣服白天巡游,是古人看重的,卿如今就是这样。”就赏赐给来护儿缣帛二千段以及牛和酒,让他去拜谒先人之墓,宴请乡里的父老乡亲。让三品以上的官员都聚集到他的宅院中,畅饮一日,朝野人士都为来护儿感到荣耀。大业十二年,炀帝巡幸江都,来护儿劝谏说:“陛下兴起战事,易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游,我很担心不合适。希望陛下驻圣驾于洛阳,根据时节休养生息。陛下如今巡幸江都,那里是我衣锦还乡之地,我深受恩宠,不敢只为自己打算。”炀帝听后,神色严厉地站了起来,好几日不让来护儿晋见。后来,炀帝怒气消解,才令人领来护儿入见,说:“公竟然有这样的意思,朕还有什么奢望?”来护儿于是不敢再说话。当宇文化及发动叛乱时,十分忌惮来护儿。这一天早晨来护儿将要去上朝,被抓了起来。来护儿问道:“陛下如今在哪里?”身边的人回答说:“今天被抓了起来。”
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来护儿叹息说:“我身为大臣,担负着国家的重任,不能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!”于是就被杀害了。来护儿重信用,讲交情,淡泊财利,不经营产业。至于行军用兵,谋略特别多,每次观览兵法,就说:“这也是异于他人的想法!”善于安抚士兵,赏罚处置严明,所以士兵都能够为他效死尽力。
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技法点拨
本单元写作训练对应的是“表达交流”部分《园丁赞歌 记叙要选好角度》,主要学习文章的表现手法。记叙就是把人物的经历、言行和事情发展的过程交代出来。这是一种最常用的表达方式。任何事情都是在一定的时间和地点等条件下发生和发展的,我们可以按时间先后的次序写,可以按地点变换的次序写,也可以按事情发展的过程写。如果再能注意一下记叙的角度,所写的记叙文也许能更生动感人、波澜起伏。
记叙角度可以有以下两种理解。
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一、记叙视角,即记叙者站在什么位置来看记叙对象
1.以当事人的口吻来记叙的,叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”(或“我们”)的身份直接出现,所记叙的都是“我”(或“我们”)的所见、所闻、所做、所感。第一人称的记叙,便于作者直接充分地表达自己的思想感情,读起来使人感到真实、亲切、自然。但美中不足的是,这种记叙只限于“我”(或“我们”)的所见所闻,不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙,在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。
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2.所谓第二人称叙述就是文章中频频出现“你”的称呼,作者采用这种称呼叙述有两种情况:一是把读者称作“你”,二是把被叙述对象称作“你”。如:《壮哉,荆轲》:你是一名剑客。剑道曾经是你毕生的追求,游侠天下曾经是你唯一的夙愿。一袭青衫,三尺长剑,涉过了吴越的水,翻过了齐鲁的山。
第二人称叙述可以站在人物的对面说话,便于与记叙对象进行感情的交流;使得情感和事件更加集中,便于对人物进行赞美或批评。
3.以局外人的身份来记叙的,通常叫第三人称的记叙。这种记叙,作者站在旁观者的立场,用“第三者”的口吻,将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。从被记叙者的角度来讲述故事,第三人称的对象既是事件的表现中心,也是串联事件的线索人物,不受时间限制、空间限制,写作比较自由、灵活,能够把人和事直接展现在读者面前。
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二、切入点
“切入点”即狭义的角度,写作任何文体的文章都有个角度的选择问题。就记叙类文章而言,“切入点”即作者选择和处理写作素材的着眼点,其目的是更好地表现人物的特点或凸显事件的启发意义。就像摄影,可正面,可侧面,可俯拍,可仰拍……选准了恰当的角度,就能拍出最佳艺术效果的照片。记叙描写,抒情议论,切入的角度得当,就能收到事半功倍之效。
当然,视角的选择更多地体现了写作技巧方面的要求,但绝不能忽略内容表达与情感抒发方面的制约;而切入点的确定则更多地体现了观察、思考方面的深度与敏锐度,其中也有技巧方面的影子。写文章只有做到内容与形式的完美统一,才能写出美文,才能出精品。
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范文赏析
题目:在你的学习生活中,你一定遇到过让你铭记的老师。试选取合适的记叙角度写写这些老师。
例文:
我的老师
贾平凹
我的老师孙涵泊,是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他做老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师,是我疯了,或耍矫情。我说这就是你们的错了,谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊!孙老师,他是该做我的老师的。
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幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中,阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一翕一翕的。阿姨问:“你不要?”他说:“花疼不疼?”对于美好的东西,因为美好,我也常常就不觉得了它的美好,不爱惜,不保卫,有时是觉出了它的美好,因为自己没有,生嫉恨,多诽谤,甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲,视一切都有生命,都应尊重和和平相处,他真该做我的老师。
晚上看电视,七点钟中央电视台开始播放国歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,他目不旁视,双手打起节拍。我是没有这种大气派的,为了自己的身家平安和一点事业,时时小心,事事怯场,挑了鸡蛋挑子过闹市,不敢挤人,唯恐人挤,应忍的忍了,不应忍的也忍了,最多只写“转毁为缘,默雷止谤”自慰,结果失了许多志气,误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧,竟敢指挥国歌,他真该做我的老师。
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我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏耳屎。他爹问:“你来看什么?”他说:“看写。”再问:“写的什么?”说:“字。”又问:“什么字?”说:“黑字。”我的文章和书法本不高明,却向来有人恭维,我也是恭维过别人的,比如听别人说过某某的文章好,拿来看了,怎么也看不出好在哪里,但我要在文坛上混,又要证明我的鉴赏水平,或者某某是权威,是著名的,我得表示谦虚和尊敬,我需要提拔加获奖,我也就说:“好呀,当然是好呀,你瞧,他写的这副联,××××××××××春,多好!”孙涵泊不管形势,不瞧脸色,不斟句酌字、拐弯抹角,直奔事物根本,他真该做我的老师。
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街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀,围观的人轰然走散,他爹牵他正好经过,他便跑过去立于两人之间,大喊:“不许打架!打架不是好孩子,不许打架!”现在的人很烦,似乎吃了炸药,鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件,但街头上的斗殴发生了,却没有几个前去制止的。我也是,怕偏护了弱者挨强者的刀子,怕去制伏强者,弱者悄然遁去,警察来了脱离不了干系,多一事不如少一事,还是一走了之,事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外,大义凛然,有徐洪刚的英勇精神,他真该做我的老师。
……
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我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我琢磨,或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之,目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的,他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻,我相信有许许多多的人接触了我的老师都要自感羞耻的。所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?
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点评以三岁孩子为师,构思可谓新矣。作者意在突出孙涵泊身上所具有的美好品质,因此记叙时选择的切入点恰到好处。所选择的素材无不表现孩子正直、勇敢、善良、真诚、无所畏惧、不虚伪、不看人脸色行事、慈悲为怀等我们一直追求的美好品质。文章并没有浓墨重彩去刻画人物,只寥寥几笔,就使人物形象跃然纸上,文字有很强的表现力。文章主体部分这四件事先叙后议,拿自己的“卑劣”和老师的“崇高”进行对比,使人物形象更加鲜明。(共28张PPT)
12
飞向太空的航程
飞向太空,一直是中华儿女的梦想。2003年10月15日,这个梦想终于实现了!上午9时,随着一声惊天动地的巨响,巨型运载火箭托举着“神舟”五号飞船拔地而起,直刺九霄。面对这一人间奇迹,三位新华社记者欣然提笔,写下了这篇新闻报道。学习本文,重在理清新闻事实与新闻背景之间的关系,感受航天事业的进步给中华民族带来的喜悦之情。
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2003年10月15日上午9时整,一艘中国的载人火箭,从酒泉的卫星发射中心顺利升空,经过21个小时的飞行,完成60万公里的绕行任务后,成功返回地球,降落在内蒙古大草原上。这个行动的圆满结束,向世人宣告了一个事实:继美国、俄罗斯之后,中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。“神舟”五号载人飞船成功发射与回收,终于圆了中华民族几百年的飞天梦。本文用生动流畅的语言和翔实的材料,用充满自信的笔调,叙述了“神舟”五号载人飞船升空的壮观场面和中国的航天人为了圆中华民族的飞天梦而做出的不懈努力,热情地讴歌了为飞天梦做出贡献的富于智慧与创造的中国人。
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2003年10月15日上午9时,“神舟”五号点火
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★通讯:报刊宣传的基本体裁之一,具有内容真实、详细具体,形式自由灵活,表达方式多样,语言生动形象等特点。通讯的类型有人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯等,最常见的是人物通讯和事件通讯。
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1.注字音
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2.写汉字
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3.解词义
扭转乾坤:从根本上改变已成的局面。
酝酿:造酒的发酵过程。比喻做准备工作,如事先考虑、商量、相互协调等。
苛刻:(条件、要求等)过高,过于严厉;刻薄。
耸入云天:高高地插入青天。
不同凡响:形容事物(多指文艺作品)不平凡。
一鼓作气:比喻趁劲头大的时候抓紧做,一下子把事情完成。
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4.辨用法
(1)关注 关心
①多家上市公司在北京APEC会议众多活动中提供了完美的产品与服务,受到各方关注与好评。
②政府应不断加大对民营企业的扶持力度,并从各个方面给予
关心和支持。
提示两者都有“重视”的意思,但词义的轻重不同。“关注”,指关心重视。词义较重。“关心”,指(把人或事物)常放在心上,重视和爱护。词义较轻。
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(2)制定 制订
①政府各项工作的开展离不开政策的制定实施,政策好问题才能迎刃而解,发展才能顺利推进。
②制订体育锻炼计划,主要是为了提高锻炼效果,并使体育锻炼具有较强的科学性。
提示两者都有“拟制”的意思,但语义侧重点和适用对象不同。“制订”侧重于拟制的过程,对象多是计划、方案等。“制定”侧重于做出决定,完全确定下来,对象多是方针政策、法令、决议、规章制度等。
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(3)惊天动地 惊世骇俗
①她没有惊天动地的豪迈之举,也没有灿烂夺目的迷人光环,日复一日,她默默地坚守在自己的岗位上。
②比赛中荷兰队虽然2∶3负于墨西哥队,但是这位曾有传闻要来江苏舜天的球星还是用一脚惊世骇俗的精彩进球,证明了自己的价值。
提示两词都有“惊动”的意思,但词义侧重点不同。“惊天动地”,形容声音特别响亮,也形容声势浩大或事业伟大。“惊世骇俗”指因言行异于寻常而使人震惊。
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1.这是人类航天史上一次不同凡响的发射,它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。
点评:这是一个议论性的评价语句,突出了这次发射事件对世界的影响及其重要意义,同时也表明此次发射在中国航天发展史上的重要性和历史地位,充满了对中国成功发射“神舟”五号的自豪感,体现了对伟大祖国的由衷热爱。
2.为了这个飞天梦想,一个古老的民族已经等待了几百年,一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。
点评:此句是个衔接句,起着承上启下的作用。句中“这个飞天梦想”指代上文的载人飞船飞向太空。后半句引出了下文中国人在航天事业上的艰难历程,概述了中国人几百年来尤其是中华人民共和国成立后在航天事业上所做的努力。
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3.中国是嫦娥的故乡,火箭的发源地,是诞生了人类“真正的航天始祖”万户的国度。在航天时代到来之际,中国,不能再一次落伍。
点评:这是两个整散结合的语句,富有韵味。第一句用整句,第二句用散句,整散结合,抑扬顿挫,把中国的历史和中国人的精神融合起来,收到了极好的效果。同时告诫国人,我们不能再落后了,从而激发起中国人民的自豪感、自信心,让中国人团结起来,为了祖国的强大而努力奋斗。
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4.对于中国科技界来说,1986年的春天,可能来得比哪年都早。这年3月,由4位著名科学家联名上报党中央的“国家高新技术发展建议”被邓小平批准。这就是著名的“863计划”。
点评:句中的“春天”,不仅指自然界的“春天”,更是指中国政治思想上的“春天”,科技界的“春天”。作者饱含感情,点出1986年的春天,来得比哪年都早,这寓含深义。因为就在这年3月,邓小平批准了“863计划”,对我国的载人航天探索起到了催化剂的作用,使中国的科学研究工作蓬勃展开。
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1.文章的中心内容仅仅是“神舟”五号飞船发射成功吗?以《飞向太空的航程》为标题有什么含义?
提示:文章的中心内容不完全是“神舟”五号飞船发射成功这一件事,更重要的是中国人为载人飞船飞天而奋斗的艰辛历程。本文标题有两层含义:其一,本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空,并且取得了成功,标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程;其二,中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功,标题也喻指这一探索过程。
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2.新闻报道强调及时性,强调关注当下的事件,这篇文章用了很大篇幅叙述中国航天史,是不是有点不像新闻了?试做分析。
提示:新闻报道的确有及时性的特点,关注当下的事件,也是它的特质,但也允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息,但对于补充说明新闻事实有很大的作用,是新闻报道不可或缺的组成部分。
本文仍是新闻。虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史,但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上,而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。
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面对这样一个重大的历史事件,每一个中国人都感到自豪,同时也迫切地想知道中国的航天工程走到这一步,到底经过了怎样艰辛的历程。在这个时候,本文提供了翔实的资料,更有一些首次披露的资料,而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前,这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的。
另外,这种狂欢之中的冷静回顾,也使得事件本身的意义更加突出。
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飞向太空的航程
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层次清晰 文学色彩浓重
作为一篇通讯,本文思路清晰,层次分明,同时还具有一定的文学色彩。
1.文章有条有理,层次清晰。文章的导语、主体、结尾三个部分清晰明确,让读者一目了然。导语写中心事件,采用描写式和评论式的写法。接着是主体,加以阐述历史事实。主体部分以时间为经、事件为纬,以时间推进等手段来切割事件,构成若干侧面,经过作者的精心组合剪辑将事件完整而利落地呈现于读者面前。结尾部分再次回顾“神舟”五号的发射场景。
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2.文学色彩意味浓重。文中多用议论和抒情手法,使得文章有情有理,增强了通讯的说服力与感染力。另外语言富于韵味。如“中国是嫦娥的故乡,火箭的发源地,是诞生了人类‘真正的航天始祖’万户的国度。在航天时代到来之际,中国,不能再一次落伍”。第一句用整句,第二句用散句,整散结合,抑扬顿挫,把中国的历史和中国人的精神融合起来,收到了极好的效果。
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思想有多远,我们就能走多远
2008年9月25日21时10分,“长征”二号F运载火箭载着“神舟”七号载人飞船,载着中华民族冲击太空新高度的梦想,飞上太空。按照预定计划,“神舟”七号发射升空后,27日下午,中国航天员将从宇宙飞船中走出,迈出探索宇宙的重要一步。
飞天,是中华民族的一个千年梦想。夸父追日、嫦娥奔月……古往今来,飞天就一直与传说同在。600多年前,明朝官员万户用47支捆扎在一起的火箭进行了飞天的尝试,中国人开始了实现梦想的漫漫征程。从“神五”“神六”到“神七”,从载人到出舱,中华民族千年的飞天期盼一朝变成现实。没有做不到,只有想不到。“神七”航天员走出舱门的那一刻,将为“思想有多远,我们就能走多远”注入新的内涵。
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思想有多远,我们就能走多远。自鸦片战争以后的100年间,中国在反抗帝国主义侵略的斗争中屡战屡败,无一胜绩,陷入了被列强瓜分的悲惨境地。建立一个新中国,是每一个国人的梦想。为了实现这个伟大的梦想,先行者们冒着腥风血雨,进行了艰苦卓绝、前赴后继的英勇斗争。1949年10月1日,毛泽东主席在北京天安门城楼上的一句“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”,正式宣告中华人民共和国成立,中国人开始了中华民族伟大复兴的历史征程。
思想有多远,我们就能走多远。解放思想,解放的是思想,增长的是实力,改变的是生活。改革开放几十年,经济的持续高速发展,让国人的物质和精神世界发生了巨大变化。百年奥运成为了中国改革开放的见证。从1932年中国一名运动员独自参加奥运会,到1984年洛杉矶奥运会金牌“零”的突破,再到2008年北京奥运会夺取金牌数第一,奥运会成功的背后是综合国力的提升。“改革开放是强国之路”成为了国人的共识,解放思想成为了国人的一致追求。
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思想有多远,我们就能走多远。中国航天员的太空一小步,应该成为国人思想解放的一大步。当宇航员走出舱门的那一刻,中国人站在了新的高度上,拥有了新的视野。这就需要我们能够在新的起点上,重新审视中国的政治、经济、文化和科学等方方面面;这就需要我们抛却以往的陈旧思维,重新思考中华民族的未来发展方向;这就需要我们不仅要敢想还要敢干,稳步推进中国各方面的改革。
思想有多远,我们就能走多远。千年的飞天梦想告诉我们,在中国的发展之路上充满着荆棘与坎坷,但我们并不能因此而放弃梦想与思想;飞天的千年探索也告诉我们,中华民族的全面复兴并不是几十年能够完成的任务,需要国人不懈地努力;飞天的千年探索又告诉我们,梦想之路上永远充满着难题与阻碍,而我们却要不断地跨出第一步;飞天的千年梦圆还告诉我们,即便前程如此艰辛与漫长,梦想一旦实现却又是如此甜美。
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当航天员跨出舱门的那一刻,中国人便开始了新的历史征程。思想有多远,我们就能走多远。我们不知道前程是多么漫长,但我们知道,我们会不断地思想,不断地走下去。心有多大,舞台就有多大,我们确信中国的明天一定会更好。
品读提示面对祖国航天事业取得的伟大成就,面对改革开放以来取得的科技硕果,作者以饱满的激情讴歌了解放思想的重要性。“思想有多远,我们就能走多远”如一条红线,贯串文章的始终。“思想”既可以表现为“梦想”,也可以表现为“理想”,更是一种不屈不挠的精神力量,它托举起了中国人的航天梦,托举起了中国人的强国梦。
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素材积累
从这篇新闻报道中,我们可以看到我国一代代科技工作者为了国家的富强,为了航天事业的发展,走过的艰辛而又辉煌的历程。我们为有这样的成就自豪,也为这不同寻常的历程振奋,更对我们民族的美好未来充满信心。在这既辉煌而又艰辛的历程中,有如下一些人物值得我们铭记:
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●杨利伟——那一刻当我们仰望星空,或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想,他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人,作为中国航天人的杰出代表,他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的,是他训练中的坚忍执着、飞天时的从容镇定、成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神,这精神开启了中国人的太空时代,还将成就我们民族更多更美好的梦想。
●费俊龙、聂海胜——谁能让全世界1/5的心随着他们的节奏跳动五天五夜?谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃?他们出征苍穹,画出龙的轨迹,他们是中国航天的黄金一代。
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●翟志刚、刘伯明、景海鹏——飞天的渴望在中华民族的血脉里流淌了数千年,“神七”发射的圆满成功,再一次复活了一个古老民族关于“飞天梦”的记忆和影像。三名航天英雄用近乎完美的方式举步量天,将一个古老的人类巡天愿景变成了现实。“神七”的成功发射是中国航天事业发展的一个新的里程碑。继北京奥运会后,“神七”在中国民众心中激起了新一轮民族自豪感。
●刘洋——我国首位美女航天员刘洋和两度飞天的景海鹏、刘旺操作“神九”与“天宫”一号交会对接,飞行13天,圆满完成所有预定太空任务,2012年6月29日上午胜利返回内蒙古中部美丽的阿木古郎草原着陆场,在这块平安的土地上平安“回家”了。首位航天美女刘洋,在这个中国航天史上的瞬间,在这美丽的草原,留下了她那灿烂的写真。
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素材积累
●王亚平——航天员聂海胜、张晓光、王亚平在“天宫”一号和“神舟”十号组合体工作生活了12天,并进行首次太空授课,作为“80后”的王亚平成为中国第一位“太空教师”。(共26张PPT)
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本单元所选的两篇文章都是叙事写人的回忆性、纪念性的文章。这两篇文章都包含着丰富深刻的思想感情,揭示了人生哲理。学习这类文章,既要品人,又要品文。从品人的角度看,作为叙事散文,这类文章十分注意对人物个性的刻画。因为只有写出了人物的个性,才能表现这一人物与其他人物的区别,才能表现出这个人物在社会上存在的价值。这类文章还常用第一人称叙述,个性鲜明,正像巴金所说的“我的任何散文里都有我自己”,“总之可以说是表现自我”,又如人们常说的“我是怎样一个人,就怎样写”,“心口相应,信口直说”。写真实的“我”是叙事散文的特征和生命所在。从品文的角度看,叙事性散文是散文的一种类型,这类散文写人写事都只是表面现象,从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”,而人与事则是“散”的,是可多可少的“形”。大家熟悉的朱自清的《背影》不是要记录父子离别的琐事,而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱之情。这就是“形”与“神”之间的关系。只有把握了这些,我们才能真正读懂这类文章。
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高考试卷中,记叙类散文经常作为文学类文本的阅读题材料。出现这类文章的阅读题时,我们通常采用如下方法:
一要明确作者寄托情感的事物的深层意义,理解人物形象的内涵,包括身份、地位、思想、性格特征以及人物形象的意义。把握作者行文的一般规律,理清作者的行文思路。文章的起承转合都遵循一定的规律,往往有一定的语言标志。如承上启下的过渡句段,领起句或总括句,表示主次轻重的词语等。
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二要把握文体特点和刻画人物的方法。散文要注意梳理作者的情感脉络,把握文章的内容主旨。阅读时心中要有文体意识,首先注意文题、作者、写作时间、注释说明等,然后找出画龙点睛的句子。这类散文,在叙述和描写中总有一些议论抒情的语句,阅读时一定要抓住议论抒情的句子,尤其是文章结尾的议论抒情句,这往往就是全文的主旨所在。了解刻画人物形象的方法,包括正面描写(语言、行动、肖像、细节、心理等)和侧面描写(环境描写、其他人物形象的映照和衬托等)。
三要把握文学作品的主旨。包括作者的创作意图、人物形象对作品主旨的作用及作品的主题思想等。抓住每段的关键句,化面为点(浓缩每段内容),连点成线(串起各段内容),看作品写了什么人(事),有什么特点,表达了什么感情,如何评价这些人(事)等。注意指示语、概括语、情态语。
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四要把握好角度,对文章主旨有清晰明确的认识,对文章的前后关联要心中有数,对相关信息在文中的地位和作用要清楚明确。
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(2018·浙江高考)阅读下面的文字,完成第1~4题。
汴京的星河
叶文玲
孩提时,我有许多美丽的憧憬,天真的梦。那时,我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空,我会几个小时地坐着发痴,小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是,我总相信月宫里有嫦娥,早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出,而那璀璨的星星呢,一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去,抓住天幕的一角轻轻一抖,让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来,穿过云端,落到人间。
傻念头想过万万千,我却从不以为可笑,倒觉得这些记忆,永远像蜜汁一样醇甜。
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大概就因为这颗未泯的童心吧,一些别人认为是不算稀奇的事,在我,却总要兴奋地大喊大叫。
现在,我就又想叫喊了:最近,我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。
那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牵下了天上的星河,让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我,感到如此新奇和庆幸。
素享盛誉的汴京,果不负人愿。在月华皎皎的元宵节,它再次以花光满路千门如昼的姿颜,呈现了它非同寻常的辉煌。
非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大,我总觉得在汴京看灯会,别有一番意趣,在灯会中看汴京,别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。
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这种新奇有趣的感觉缘何而来?是因了那些盏灯,也因了那看灯的人,也因了那挂灯的街。
先说那街。
汴京的街,古今相映成趣,一片繁荣。路这厢,高高耸立起一幢幢现代化大楼;路那厢,则一色是明清风味的木柱木门木栅,特别是那雕镂朱漆的木窗棂,很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动,你都会蓦然一惊:是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”,还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”?
且说那人。
也许正月正是“闲月”吧,不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。
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紧挨着相国寺的小商品市场,设在一条长而又长的窄巷内,天天人头攒动,熙来攘往,那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客,还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢!那儿,摆着那么多卖各色小吃的食摊,香气四溢,烟雾腾腾,碗盏丁冬,吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”,更是整日价顾客盈门,座无虚席。这一切,不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风吗?但是,我晓得,这盛况,这胜景,前些年是断断没有的,假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣,一向贫寒的豫东农民,能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗?
今年,到开封游逛的人特别多,游逛的最主要目的,就是来观灯。
再说那灯。
我们抵达之时,虽是正午,却见鼓楼、龙亭这些主要街区,俱已“东风夜放花千树”了。
说也怪,越盼淡月胧明,偏偏日落迟迟,待挨得黄昏近,笑语喧,好心的主人却又劝阻道:此时去观灯,保准你们挨都挨不到跟前!
纵然心急难耐,也只好耐下心来,远远地站在门口,放眼眺望长街,果然是人潮滚滚,黑压压一片。虽未亲临,可是一阵阵传来的欢声笑浪,越发教你心痒痒得如痴如醉了。
好容易等到了“灯火阑珊”时。哦,这话儿也许不算准确,已是夜露生凉月横中天了,兴致浓浓的观灯人,还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。
汴京城名不虚传,而汴京人也果有奇术异能!你看那一盏盏巧夺天工的彩灯,真个是收尽了祥云五色荧煌炫转,那千百盏争奇斗俏的灯,一一地当街密密地排列开来,交相辉映,金光四射。近近地看,真是千姿百态,大放光华,直教人眼花缭乱;远远地望,只见高高低低,五颜六色,飞旋流转,闪闪烁烁,道它是银河垂地,一点也不夸张。不信的话,此时你抬头望望中天,平日如练的素月,也悄然失色,端端地消淡了许多光华。
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古人观灯,只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺,点的是蜡烛,糊的是绢纸,纵然巧夺天工,也难经风吹雪打;而今的灯,有了科学技术辅佐,自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮,那纵马奔驰的勇士目光如炬;那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰,憨态可掬;那大书“为民做主”的扇子灯来回穿梭,熠熠生辉。
呵,怪不得,所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色,只亮不转的小灯,却把以上那些巨大的,既有传统技巧,又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯,密匝匝地围了个水泄不通。
一点不错,尽管灯节是古老传统,但人,毕竟是
80年代的人,现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊!
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兴尽欲归时,在长街的拐角处,却又见到了一幅教我怦然心动的景象——一间小木楼的门窗呀的一声启开,一根长竹竿软软地伸将出来,竹竿头上,滴溜溜地悬了一盏八角宫灯,那宫灯虽小,款式却玲珑剔透,做工也极精致细巧。一时间,我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样,只觉得像飘过去一簇飞花,一团流云……
我看得呆了,循了那挑灯的手望去,恍恍的灯影下,只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红,那灯光太朦胧了,我看不清姑娘的眉眼儿,只见她那笑盈盈的脸蛋儿,被身上那件红衫,手中的那盏红灯,映照成了一团艳艳的红云……
那红云,那灯影,久久地晃在我的眼前,直伴着我进入梦境。
午夜,我果然重温了少年时的梦——我见那闪闪烁烁的星星,都从天河里飞溅下来,变成了“灯雨”,洒落在汴京城……
(有删改)
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1.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点?
思路解析:从题目可知,画横线部分表达出作者的兴奋情绪。这种兴奋之情可以从语气和用语中体现出来,如“果有”“真个”,加强了语气,“你看”“你抬头”,表达出急于分享的兴奋。另外我们可以从画横线处的“名不虚传”“巧夺天工”“荧煌炫转”“金光四射”“大放光华”
“五颜六色”等词语,总结出夸饰、绚丽的语言特征。最后,根据“那……那……”“近近地看……远远地望……”,我们就可以从修辞的角度分析出画横线部分的语言特点。
参考答案:(1)用词夸饰,辞彩绚丽。(2)运用铺陈、排比语句。(3)语气急切:用副词“果有”“真个”等加强语气,用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。
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2.文中画波浪线部分连用10个“一”,具有怎样的艺术效果?
思路解析:首先要注意这里的10个“一”写的具体内容,然后结合语境,分析此处与前文的对比,如前文观灯时的“闹”与此时的“静”,前文用语的“繁”与此处的“一”。
参考答案:(1)连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景,使得作品有开有合。(2)前文渲染的是“闹”,此处连用“一”凸显的是“静”,形成强烈反差。(3)前文铺陈的是“繁”,此处聚焦于“一”,梦与现实交相呼应,让作品余韵十足。
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3.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。
思路解析:首先,找出文中分别写街、人、灯的文段;然后,分析作者描写的街、人、灯的特点,如街的繁荣,人的众多,灯的千姿百态、飞旋流转;最后,分析结构安排上的用意,写街是为写人做铺垫,写人是为写灯埋伏笔,这样层层铺垫,层层推进。
参考答案:(1)先写街的繁荣做铺垫,引出人潮汹涌。(2)再写游人众多,为后面观灯受阻埋下伏笔。(3)最后写观灯盛况,把作品推向高潮并点题。(4)层层铺垫,层层推进。
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4.根据全文,分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。
思路解析:这句话出现在第五段,下面作者描写的街、人、灯,很好地诠释了这句话,据此找到本题的答题区间。接着寻找答题区间中的关键词句,如写汴京的街“古今相映成趣,一片繁荣”,呈现出一派新气象;汴京的人,在窄巷内,“天天人头攒动,熙来攘往”,“衣帽鲜亮亮、脸上油光光”,尤其是其中的“假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣”一句,交代了本文的写作背景;汴京的灯,“有了科学技术辅佐,自然更加高明”,这“灯雨”使“我”“重温了少年时的梦”。最后,根据前面的信息进行整合,形成答案。
参考答案:(1)庆幸遇上了改革开放的好时代,对城市发展新气象感到新奇。(2)有感于游人众多,人民生活富裕,精神焕发。(3)现代科技让汴京灯节重现历史繁华,实现了“我”的“星河梦”。
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技法点拨
本单元写作训练对应的是“表达交流”部分《人性光辉 写人要凸显个性》,属于文章的表现手法问题。
写人的前提是学会观察,善于表现。写人的文章可以写人物的衣着、相貌、言谈、举止
……但最终都是为了表现人的思想感情,弘扬美好的人性。然而,由于生活经历的不同、性格禀赋的差异,即便同一种美好人性,在不同人身上也会有不同的体现,这就是个性。写人,一定要写出人物的个性,只有这样,人物才鲜活,才生动,才能在读者头脑中留下深刻的印象。怎样才能凸显人物的个性呢?我们可以采用如下的方法:
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第一,写好肖像,以形传神。肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。如《故乡》中的杨二嫂:“凸颧骨,薄嘴唇”“两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。写肖像,一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物内心的种种变化,把握人物性格特征。画眼睛,就是要把人物眼睛中最传神的特点表现出来,使人物形神兼备,栩栩如生。
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第二,写好心理,倾诉心声。对人物思想性格的塑造离不开对人物内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现,如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章,经常直接地进行心理描写,但要注意不能只说一些空话,要能把内心的感触写出来。
第三,写好行动,扣住细节,形神兼备。一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。我们写作文时,首先选择具有代表性的,最能表现人物性格的行动来写;其次要善于选择具有表现力的动词,把人物的行动准确传神地描写出来。写人物切忌空洞地叙说,不要简单地下评语,写什么“他是一个诚实的人”“他是一个不道德的人”“他是一个热心的人”之类的话,要让人物通过自己的言行来表现自己的性格特点。
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第四,写好环境,以景写人。人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有表现个性的意义。如鲁迅的《药》中:“这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久,华大妈已在右边的一坐新坟前面,排出四碟菜,一碗饭,哭了一场。化过纸,呆呆的坐在地上;仿佛等候什么似的,但自己也说不出等候什么。微风起来,吹动他短发,确乎比去年白得多了。”这个片段所描写的环境,显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合,写出了人物内心的悲苦。
第五,正面描写与侧面描写相结合。写人物可以直接写他的言行举止,如果直接写人物表达不出他的精神,也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说:“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。”说的就是这个道理。
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范文赏析
题目:阅读下面的材料,根据要求作文。
“明天你是否会想起,昨天你写的日记……”二十多年前,一首《同桌的你》打动了无数人的心。如今,同名电影《同桌的你》再一次勾起了无数人的青春回忆。
是啊,同桌,是每个人都曾有过的同伴,伴随着我们整个刻骨铭心的学生时代,在我们的青春记忆里他们一定是道重要的风景。那么,你的身边曾有过怎样一个同桌呢?
请以《同桌》为题,写一篇不少于800字的文章,要求选好角度,确定立意,明确文体,写出人物的个性,不要套作,不得抄袭。
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例文
同 桌
我相信是缘分,让我和她成为了同桌,没有早一步,也没有晚一步——在我初中的最后两年让我遇见了她——“老夫子”。
她的脸圆圆的,鼻子小小的,鼻梁上架着一副足有四五百度的黄框眼镜,眼睛里总是流露出那种乐观随和的目光,走起路来晃悠悠的,一摇三晃,整个人看上去有些文绉绉的。她爱古文,几乎所学过的古文,她都能背出,连平时说话也爱带上几句“之乎者也”之类的文言文,颇像古时的文人。于是我给了她一个雅号“老夫子”。
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“老夫子”就是有些老夫子的腔调,做任何事总是这样一板一眼,慢条斯理,“墨守成规”。我呢,却是个活跃分子,上历史、地理这类课时,总是要搞些“创作”,什么“花鸟虫鱼”“山水人物”画之类。而我同桌“老夫子”上课时却是正襟危坐,认真地记笔记。不像我上课从不做笔记,高兴的时候听一两句,不感兴趣时继续搞“创作”。临到考试,我就向“老夫子”借笔记看几下。“老夫子”由于学习方法欠佳,学习成绩总上不去,甚至有时考试成绩还不如我。但她从来都不因此生我的气或者气馁,总是念念有词:“敝人还是不用功,不如君也!”其实她比谁都用功。过后,笔记本还是照样每次考试前借给我,眼睛里还是照样流露出那种乐观、随和的目光。
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上初三了,我还是这样一直搞“地下创作”,有时还在语文、数学课上进行。“老夫子”总是劝我:“该停止了,我的老先生。”我回答她说:“别急,离会考的日子还没有到屈指可数的地步。”说真格的,我真不想再多搭理她,要不然她又得用“长篇大论”来说服我了。
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在不久后的会考中,我最拿手的数学考砸了,八十多分。其他同学个个是九十几分,连向来数学不如我的“老夫子”也比我好。看着同学们一张张喜悦的脸,我哭了。“老夫子”背着手,踱着方步,走到我身旁,作揖道:“老先生,乐观些,还有升学考试在等着你,何必这样呢?”她说完就坐在我身旁,边替我拭着泪,边说:“听着,我唱一支歌给你听:在我童年的时候,妈妈教我一首歌,没有悲伤,没有忧伤……充满了快乐……”听着“老夫子”那严重走调的歌,望着她那一板一眼的认真劲儿,我笑了。“这样吧,我送你一首诗,自己创作的。”“老夫子”一本正经地推了推黄框眼镜。我一听更高兴了,“老夫子”爱写诗班上的同学都知道,可她从不赠诗,看来我和“老夫子”的同桌关系确实不同一般。第二天,“老夫子”把诗给了我——《成功和失败》:
“如果你成功了,不要骄傲……如果你失败了,不要丧气,怕就怕你摔倒了爬不起来……”“老夫子”的话有力地激励着我迎接升学考。
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如今,我们在不同的高中就读,但我还时常想起她戴着黄框眼镜,动不动念念有词的老夫子模样,因为我们曾经是同桌,一对有着真挚的友情的同桌。
点评:本文是一篇回忆性文章,主要写了初中时的同桌这一人物。作者运用外貌描写、个性化的语言描写、动作描写来表现人物特征。如写“老夫子”爱古文,平时说话爱带上几句“之乎者也”,“老夫子”走路一摇三晃,踱方步,嘴里念念有词,作揖等,使人物形象特征更鲜明。对“老夫子”唱歌、赠诗来激励“我”的事例加以具体描述,更有力地显示了人物的个性特征,这个性特征中又包含了时代的特色。(共30张PPT)
5 荆轲刺秦王
自古燕赵多慷慨悲歌之士,不食周粟的伯夷、勇于自荐的毛遂、刺秦的荆轲、击筑的高渐离,这一个个鲜活的生命,成了中华民族坚强不屈、临危不惧的象征。特别是荆轲刺秦王的故事,千百年来,激励着一代代仁人志士为了国家的利益不惜抛头颅、洒热血。
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荆轲刺秦王的故事发生在战国末期。当时,秦已于公元前230年灭韩,又在公元前228年破赵,秦统一六国的大局已定。
荆轲是春秋战国时期有名的四大刺客之一。他喜欢读书击剑,喜欢结交名人勇士。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国,曾将太子丹交给秦国做人质。秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕国。燕太子丹为了刺杀秦王,先找到智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲接受了这一刺杀任务,太子丹高兴万分,封荆轲为上卿,精心侍奉。
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公元前228年,秦王嬴政派其大将王翦攻打赵国,杀掉赵葱,虏赵王迁,次年十月,邯郸并入秦。王翦随即奉命率兵驻扎中山(今河北定州),准备向燕国进攻。强敌压境,燕国危在旦夕,燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻,同时也为了报当初在秦被凌辱之仇,决定派荆轲劫持秦王,想要挟秦王归还被秦侵占的土地;如果要挟不成,便刺杀秦王,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。
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★《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称,经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》。全书共三十三篇,分国别编辑,依次是:西周一篇,东周一篇,秦五篇,齐六篇,楚四篇,赵四篇,魏四篇,韩三篇,燕三篇,宋、卫合一篇,中山一篇。
《战国策》主要记载了战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
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1.注字音
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2.识通假
(1)往而不反者,竖子也(“反”通“返”,返回)
(2)燕王诚振怖大王之威(“振”通“震”,害怕)
(3)卒起不意,尽失其度(“卒”通“猝”,突然)
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3.解多义
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5.分古今
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6.明句式
(1)秦王购之金千斤,邑万家(定语后置句)
(2)父母宗族,皆为戮没(被动句)
(3)而燕国见陵之耻除矣(被动句)
(4)太子及宾客知其事者(定语后置句)
(5)嘉为先言于秦王(省略句)
(6)燕王拜送于庭(介宾短语后置句)
(7)群臣侍殿上者,不得持尺兵(定语后置句)
7.积名句
(1)复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。
(2)高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。
(3)风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!
(4)轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。
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结构图解
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1.秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。
点评:①文章开头,寥寥几笔,便交代了秦国已经“破赵,虏赵王,尽收其地”,而且“进兵北略地,至燕南界”的形势,说明燕国已危在旦夕。
②在这句话中,一连使用动词“破”“虏”“收”“进”“略”“至”,尽显秦军攻取之势。在如此急迫的形势下,燕太子丹必须选用最理想的人来解决这最急难的问题,这为荆轲的出场做了铺垫,黑云压城的气势映衬不同凡响的人物,足见文章布局之妙。
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2.荆轲有所待,欲与俱,其人居远未来,而为留待。
点评:①这句话表面上看好像没有太多的意义,实则是文章的一处伏笔。
②文章前面已经交代了太子丹为荆轲准备了年少就凶悍无比的杀人高手秦武阳,而荆轲再“有所待”似乎于理不应该。虽已有秦武阳,荆轲还“有所待”,是因为荆轲实感人手不够,没有得力的助手,就没有成功的把握。这也从一个侧面暗示了表面上凶悍无比的秦武阳可能在秦廷上不能完成使命,预示了行刺失败的可能性,为后文写秦武阳的表现和廷刺中无人助荆轲一臂之力埋下了伏笔。
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3.“太子及宾客知其事者”至“终已不顾”。
点评:①易水诀别场面的描写烘托了悲壮、凄怆的氛围,有力地彰显了荆轲重义轻生的侠士性格和英雄气概,使荆轲的形象活灵活现、生动感人,颇富立体感。我们掩卷而思,其人物和场面犹在眼前。
②作者首先抓住特点描写易水诀别这一场面,如对送行者的描写,抓住“白衣冠”这个特点。然后,在众多的人物中,重点写荆轲;有点有面,“既祖,取道”略写,慷慨悲歌详写,太子、宾客、高渐离等在场人物都顾及,而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势;人物活动按时间顺序描写,有条不紊;“风萧萧兮易水寒”,给人以身临其境的感觉,用景物描写来烘托气氛。
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4.因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。
点评:这是廷刺秦王中最为精彩的一幕。这段文字叙事极为简洁、生动,寥寥数语,将荆轲刺秦王的迅猛与秦王逃避时的惶恐刻画得淋漓尽致。荆轲到了秦廷,果如所言,“左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之”,大功即可告成。然而故事在这里却发生了波折:“未至身,秦王惊,自引而起,绝袖。”“绝袖”,出乎荆轲意料,却免了秦王一死。“拔剑”又增加了紧张感,使气氛陡然紧张。然而又出现了“剑长,操其室”的意外。处处摄魂夺魄,时时令人心悬。
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1.“廷刺秦王”是文中最为惊心动魄的一个场面,作者是怎样描写的?
提示:①通过语言、神态描写,栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑武阳,前为谢曰”“知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂”,读之使人如见其形,如闻其声。
②通过斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折过程:荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”,主动进攻未遂,仍进行最后一次努力;秦王“惊—引—起—拔—走—搏—击”,由惊慌失措转为有效反击,动作描写,层次分明。
③运用间接描写的方法渲染气氛,衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”,衬托荆轲镇定自若;写秦王“恐急”,群臣“惊愕”“尽失其度”,卒“不知所为”,衬托荆轲英雄虎胆,威慑秦廷;最后荆轲事败身亡,秦王仍“目眩良久”。这些描写,从侧面衬托了荆轲的威武壮烈。
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2.应该怎样评价荆轲刺秦王这一行为和荆轲本人?
提示:荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行动,而秦统一六国是历史发展的必然趋势,这是个人或少数人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧告终。从反抗强暴、抵抗侵略的角度来讲,荆轲刺秦王这场斗争具有合理性;就整个历史发展进程来讲,它有着很大的局限性。
对荆轲的评价,历来见仁见智。北宋苏洵非议荆轲“始速祸焉”。南宋鲍彪说“轲不足道也”。朱熹认为“轲匹夫之勇,其事无足言”。但肯定荆轲的人也很多,第一个是司马迁,《史记·刺客列传》结尾说:“其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄也哉!”左思的《咏史(其六)》称颂他“虽无壮士节,与世亦殊伦”,“贱者虽自贱,重之若千钧”。陶潜说他“其人虽已没,千载有余情”。近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。评者大都认为,荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理,也不懂得秦统一天下是历史发展的必然趋势,但他不畏强暴,不怕牺牲,不避艰险的精神和气概还是值得称道的。
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《荆轲刺秦王》的悲剧色彩
《荆轲刺秦王》充满了悲剧色彩。一开始,樊於期为报自身“日夜切齿拊心”之仇,毅然自刎,献出了太子和荆轲所急需的头颅。易水诀别的场面充满悲壮色彩,送别者白衣白冠,高渐离击筑,荆轲悲歌,“士皆瞋目,发尽上指冠”,也无不暗示着荆轲有去无回的结局。经过这一重重的烘托、铺垫,最终上演了图穷匕见、绕柱逐秦王的一幕,让人看到荆轲悲剧形象的完成。这些都在文章前边做了铺垫,因此文章始终笼罩着一层悲剧色彩。
荆轲的悲剧是以弱对强的悲剧,实际上也是时代的悲剧。结束长达数百年的诸侯割据纷争的局面,实现大一统,已是历史大趋势,而执行这一历史使命的恰恰是拥有雄图大略又极端残暴的秦王嬴政。
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据《史记·秦始皇本纪》记载,秦攻占赵国长平城,“斩首十万”;攻下赵都邯郸之后,秦王嬴政来到此地,凡是当年与其生母赵姬有仇怨的“皆坑之”,等等。代表被欺凌的弱燕做拼死一搏的荆轲,的确反映了弱小者、被欺凌者反抗强暴的正义性;面对汹涌的统一大势,燕国仍想谋求分割、独立,这又是无望的挣扎,甚至是盲目地逆历史潮流而动。荆轲也认识到了这一点,他看到六国失败是大势所趋,所以听到太子的要求,认为“生劫”或刺杀秦王既不是容易的事,也不可能挽狂澜于既倒,不可能使燕国脱离险境,因此他曾婉言拒绝过太子丹的委托。然而禁不住太子丹的“固请”,他终于还是答应下来。这也充分说明荆轲刺秦王是一个悲剧,一个时代的悲剧,一个性格的悲剧。士为知己者死,这种侠义精神让荆轲明知难以成功也要以死报答知遇之恩,这是一个不能破解的怪圈,一个让人扼腕叹息的悲剧。
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素材积累
两千年前的闪击
王开岭
去西安的路上,突然想起了他。
两千年前那位著名的死士。
漉漉雪雨,秦世恍兮。
眺望函谷关外那漫漶恣肆的黄土川壑,我竭力去模拟他当时该有的心情,结果除了彻骨的凉意和内心丝丝的坠痛,什么也说不出……
他是死士。他的生命就是去死。
活着的人根本不配与之攀交。
咸阳宫的大殿,是你的刑场。而你成名的地方,则远在易水河畔。
我最深爱的,是你上路时的情景。
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素材积累
那一天,“荆轲”——这个青铜般辉煌的名字作为一枚一去不复返的箭镞镇定地迈上弓弦。白幡猎猎,万马齐喑,谁都清楚这意味着什么。寒风中那屏息待发的剑匣已凝固到结冰的程度,还有那淡淡的血腥味……
你信心十足,可这是对死亡的信心,对诺言和友谊的信心。无人敢怀疑,连太子丹——这个只重胜负的家伙也不敢怀疑毫厘。你只是希望早一点离去……
再没有什么值得犹豫和留恋了吗?
比如青春,比如江湖,比如故乡的桃花和爱情……
你摇摇头。你认准了那比生命更大的东西:义。人,一生只能干一件事。
士为知己者死。死士的含义就是死,这远比做一名剑客更重要。再干一杯吧!为了沉重的托付,为了那群前仆后继、无怨无悔追随你的真正的死士!樊於期、田光先生、高渐离……
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素材积累
太子丹不配“知己”的称号。他是政客,死在谁的手里都一样。这是一个怕死的人,一个怕死的人也是濒死的人。
濒死的人却不一定怕死。
“好吧,就让我做给你看!”
你威仪的嘴唇浮起一丝苍白的冷笑。
这不易觉察的绝世凄笑突然幻化出惊心动魄的美,比任何一位女子的微笑都要美——它足以赢得世间任何一种爱情。
“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”
高渐离的唱和是你一生最大的安慰,也是你最当之无愧的荣誉。
他的绝唱其实只是奏给你一个人听。其他人全是聋子。琴弦里埋藏着你们的秘密,只有死士间才敢问津的秘密。
遗嘱和友谊,这一刻他全部都给了你。如果你死了,他将成为第二个用才华去死的人。
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你凄冷地一笑:谢谢你,好兄弟!记住我们的相约!我在九泉之下,迎候你……
是时候了。是誓言启动的时候了。
你紧握剑柄,手掌结满霜花。
夕阳西下,缟绫飞卷,你修长的身影像一片苇叶在风中远去……
朝着那预先埋伏好的结局逼近。
黄土、白雪、枯草……
从易水河到咸阳宫,每一步都写满了乡愁和忧郁。那种无人能替代的横空出世的孤独,和那“我不去,谁去”的剑客的自豪——
是的,没有谁能比你的剑更快!
你是一条比蛇还疾的闪电!
闪电正一步步逼近黑夜的时刻,漆黑中的你后来什么也看不见了……
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一声訇响,石破天惊的一声訇响。接着便是躯体重重摔地的沉闷。
死士。他的荣誉就是死。
没有不死的死士。
除了死亡,还有世人的感动和钦佩。
那长剑已变成一柄人格的尺子,你的血只会使青铜平添一份英雄的光镍。
凭失败而成功的人,你是第一个。
以生命换承诺的人,你是第一个。
你让“荆轲”这两个普通的汉字成为一个万世流芳的美学碑名!
那天,西安城飘起了雪,站在荒无一人的城梁之上,我寂寞地走了几千米。
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我寂寞地想,两千多年前的那一天,是否也像这样飘着雪?那个叫荆轲的青年是否也从这个方向进了城?
这个念头是否显得可笑?
我想起诗人的一句话:“我将穿越,但永远不能抵达!”
荆轲终于没能抵达。
而我,和你们一样——
也永远到不了咸阳。
品读提示这是一篇独特的随感类散文,深刻的思想和犀利的语言让我们折服。作者以诗化的语言讴歌了重承诺、轻生死的死士荆轲。几处语句堪称警句:“没有不死的死士”“那长剑已变成一柄人格的尺子,你的血只会使青铜平添一份英雄的光镍。”文章主要运用了第二人称的手法写作,使叙事、抒情更直接,更自然,更亲切。
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荆轲刺秦王是历史上的著名事件,对于荆轲来说,这是一个悲剧性事件,但他赢得了千百年来人们的尊敬。荆轲作为一个历史人物,给人们留下深刻印象的,是他人生中的两个重要瞬间:一是易水悲歌,二是廷刺秦王。这两个瞬间,让我们看到了一个不畏强暴、不避艰险、不怕牺牲、视死如归的荆轲。荆轲虽然失败了,但他牺牲自我、反抗强暴的侠义精神可歌可泣。他的勇于担当、为国赴死的英雄气概在历史的天空中熠熠生辉。
请积累下面以“担当”“侠义”“奉献”为中心的写作素材。
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●我常常怀念远古,那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背后,是一个用诚实、信用、执着的信念支撑的“人”的结构。那别萧萧易水而去的壮士,难道他不留恋自己的家园故国?难道他不知道深入虎穴的险恶与危难?他义无反顾地去了,去得那样坚定,带着一腔对知己的忠诚和满怀对誓言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如,难道不知秦王的阴险与贪婪?只因他在出发前已经许下完璧归赵的诺言!他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。
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●塞罕坝,这个意为“美丽的高岭”的地方,半个世纪前曾是一片荒僻苦寒之地。1962年,369人的建设队伍临危受命,用他们的青春谱写出一首生态文明的赞歌。55年筚路蓝缕,沙地变林海,荒漠变绿洲,他们为世人呈现了一个伟大的生态奇迹。如今,这里是三北防护林的重要部分,是守护京津冀的风沙屏障,112万亩森林,有4.8亿棵树木,排起来可以绕地球12圈!傲人成绩的背后,是塞罕坝三代造林人的忠诚和执着,也是电力人三十多年的坚守和奉献,每个为之奋斗过的人都像一滴水一样,投身于塞罕坝这片林海,滋养着每棵树苗。(共37张PPT)
2 诗两首
理想,指引每个人前进的方向,失去理想,就像迷失在寂寥的雨巷;母校,承载着我们的青春,见证着我们的成长,离别母校,就像依依惜别眷恋的姑娘。在现代诗歌中,有两首著名的诗歌,分别对“理想”和“母校”进行了讴歌,这就是《雨巷》和《再别康桥》。
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《雨巷》是戴望舒的成名作,也是其早期的代表作。这首诗写于1927年夏天。“四一二”反革命政变后,原来热烈响应革命的青年,一下子从火的高潮堕入了冰的深渊。戴望舒写这首诗时只有22岁,当时他因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》就是这种心境的反映。《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象。
《再别康桥》是徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作品。此诗写于1928年11月6日诗人归国途中。康桥,即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月至1922年8月,诗人曾游学于此。诗人曾满怀深情地说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”
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★戴望舒(1905—1950),浙江杭县(今余杭)人。现代诗人,有“雨巷诗人”之称,是中国现代象征派诗歌的代表人物。诗集有《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
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★徐志摩(1897—1931),浙江海宁人。现代诗人、散文家。新月派代表诗人。笔名有南湖、云中鹤等。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》等,散文集《巴黎的鳞爪》等,还有小说、日记、译著等。
★新月派:现代新诗史上一个重要的诗歌流派,受到了泰戈尔《新月集》的影响。主要成员有闻一多、徐志摩等。该诗派提倡新格律诗,反对滥情主义和诗的散文化倾向,从理论到实践对新诗的格律化进行了认真的探索。
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1.注字音
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2.写汉字
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3.解词义
彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。
寂寥:寂静;空旷。
哀怨:悲伤而含怨恨。
彳亍:走走停停的样子。
颓圮:坍塌,破败。
漫溯:漫,不受约束,随便;溯,逆着水流的方向走。
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4.辨用法
(1)凄婉 凄凉
①秦观的词在两宋时期是较有代表性的,其词风凄婉感伤,艺术价值较高。
②一场激战之后,这个村子只剩下残垣断壁,一片凄凉。
提示两者都含有“凄楚”的意思,但使用对象不同。“凄婉”,指哀伤;(声音)悲哀而婉转。多用来形容心境或声音。“凄凉”,指寂寞冷落;凄惨。多用来形容环境、气氛或境遇。
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(2)沉淀 积淀
①如今,越是有果粒沉淀的饮料,越受市民的欢迎。
②烟台再一次迎来难得的发展机遇,深厚的历史积淀和坚实的产业基础,必将成为我们再创辉煌的独特优势和宝贵财富。
提示“沉淀”,溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出;从溶液中析出的难溶解的固体物质;凝聚,积累。“积淀”,指积累沉淀;也可指所积累沉淀下来的事物。前者多用于实际物体的析出状态,也用来形容情感;后者多表述一些非物质化的积累到提纯的过程,多用来形容文化、知识、经验等。
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(3)五彩斑斓 五光十色
①许多摄影人都反映今年的秋色没有往年好,可白沙湖例外,它仍然和往年一样红叶如火、黄叶如金,呈现给人们的依然是一个
五彩斑斓的世界。
②进入夜晚,城市的街道更加漂亮,各种灯箱广告和霓虹灯
五光十色,变化多端。
提示两者都有“色彩繁多”的意思。“五彩斑斓”强调“灿烂多彩”,而“五光十色”还指“式样繁多”。
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5.积名句
(1)她是有/丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨。(戴望舒《雨巷》)
(2)那河畔的金柳,/是夕阳中的新娘;
/波光里的艳影,/在我的心头荡漾。(徐志摩《再别康桥》)
(3)那榆阴下的一潭,/不是清泉,是天上虹/揉碎在浮藻间,
/沉淀着彩虹似的梦。(徐志摩《再别康桥》)
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1.撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长,悠长/又寂寥的雨巷,/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
点评:①这是《雨巷》的第一节诗,诗人描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景,借此构成了一个富有浓重象征色彩、凄冷寂寥的抒情意境,突出了“我”内心的孤寂与渴望。
②诗人把当时黑暗阴沉的社会现实比喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”,没有阳光,也没有生机和活力,而抒情主人公“我”就是在这样的雨巷中孤独地ㄔ亍着。
③“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求,“丁香一样的/结着愁怨的姑娘”就是这种理想和希望的象征。
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2.她静默地走近/走近,又投出/太息一般的眼光,/她飘过/像梦一般的,/像梦一般的凄婉迷茫。
点评:①“她静默地走近”,表明这种理想似乎来到,然而又从身边飘然而过,令“我”失望,“又投出/太息一般的眼光”,把诗人和理想的距离又重新拉开。
②从诗的更深的象征性意蕴看,“我”彷徨求索,就是为了寻找姑娘——理想。姑娘出现了,但是她的步履、她的颜色,连同她的太息与惆怅,莫不带有可望而不可即——执着追求但又无法把握的象征意味。诗人就此表达了自己追求美好理想未果的孤苦的心情。
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3.那河畔的金柳,/是夕阳中的新娘;/波光里的艳影,/在我的心头荡漾。
点评:①这里写的是四五月间康河美丽的黄昏。夕阳的余晖给康河岸边的垂柳镀上了一层金色,那婀娜多姿的柳条随风摇曳,她的倩丽的影子倒映在潋滟的水波之中,宛若一位娇艳柔美的新娘。
②诗人把柳树比喻为新娘,生动形象又极为贴切,婆娑的柳树犹如新娘婀娜的身姿,柔美的柳条如同多情的玉手,夕阳下,柔波里,神采飞扬,曼妙迷人。
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4.但我不能放歌,/悄悄是别离的笙箫;/夏虫也为我沉默,/沉默是今晚的康桥!
点评:①这几行诗是《再别康桥》一诗的高潮所在。承上一节“寻梦”的奇想,诗人在此思路急转,由梦境回到现实。
②“放歌”是不可能的,美好的时光已经过去,“我”现在只能悄悄地离去。夏虫也为“我”的离别而沉默不语。离情别绪越来越浓。
③“悄悄是别离的笙箫”,将“悄悄”比作“别离的笙箫”,化静为动,化虚为实,化无形为有形,化无声为有声,具有很好的艺术效果。
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5.悄悄的我走了,/正如我悄悄的来;/我挥一挥衣袖,/不带走一片云彩。
点评:①这是诗的最后一节,它与第一节句式相似,但作用有所不同。这里为了强化“再别”的感彩,诗人又回到了开头的告别。
②与第一节诗相比,最后一节诗只是稍作改动,但这种复沓已不是简单的民歌体的复沓,而是传达出了更深的情感意义——“不带走一片云彩”是诗人在经历了康河的漫溯后产生的灵性,是其对康桥的爱和眷恋化成的一个洒脱的意象、一个极富动感的姿态,给全诗平添了几分诗意,增加了几分飘逸与潇洒,并在出人意料的奇想中,透出了诗人独特的个性美。全诗也由此完成了一个美丽的圆形抒情结构。
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1.怎样理解和欣赏《雨巷》中的“雨巷”“丁香”这两个主要意象?
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2.《再别康桥》在意象的选择上也独具特色,本诗中的主要意象有哪些?这些意象有什么作用?
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3.叶圣陶先生称赞《雨巷》是“替新诗的音节开了一个新的纪元”,其理由是什么?
提示:本诗鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的创作特色。它既采用了象征派重暗示、重象征的手法,又有格律派对于音乐美的追求。全诗回荡着一种流畅的节奏和旋律。
旋律感主要来自诗韵,除每节大体在第三、六行押韵外,每节的诗行中选用了许多与韵脚呼应的音组。诗中重叠、反复手法的运用也强化了音乐效果。如第三节中的“像我一样,/像我一样地/默默彳亍着”,第四节中的“像梦一般的,/像梦一般的凄婉迷茫”等句式,形成了诗歌回环叠唱的效果。首尾两节,复沓句式的运用也使诗歌节奏显得整齐和谐。另外,词的重叠运用有时在同一行诗中,如“悠长,悠长”;有时在两行诗的隔开处,如“哀怨,/哀怨又彷徨”;有时在诗节的分开处,如第二节末的“彷徨”。词的重叠把间隔时间相同的停顿复沓化了,从而形成了舒缓悠扬的节奏。
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巧用象征手法,展现迷惘心境
《雨巷》是诗人心中孤寂、痛苦、迷惘心境的再现。诗人发挥了西方象征诗派重视用形象的暗示来表现内心真实感受的长处,运用象征手法,借用了中国古典诗歌中的意象,为读者勾画出了一幅充满哀怨气氛的雨巷图。
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图中有阴暗的雨巷,有苦闷彷徨的抒情主人公“我”和飘忽迷离的“丁香姑娘”。其实,这些景象及人物都不是真实生活的具体写照,而是诗人创造的充满象征意味的抒情意象。那阴暗的雨巷以及抒情主人公“我”彷徨苦闷的心境,都曲折地表现出了诗人对黑暗现实的不满以及苦苦寻觅的痛苦和惘然;那梦一般朦胧凄迷的、丁香一样的姑娘,刚一显现就“消散了”,正如诗人心中的理想,模糊、迷茫。尽管“我”寻求不到“她”,内心十分伤感,但“我”似乎并不甘心,“撑着油纸伞”,依旧企盼着。这首诗写得非常含蓄,它把诗人内心对现实的不满、悲哀以及苦闷、孤独、迷失等多重情感曲折地表达了出来。
诗人所抒发的这种感情真实地反映了大革命失败后,一些找不到前途又渴求新的希望的青年的思想状况。也正因为如此,这首诗在当时引起了不少年轻人的共鸣。
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借用鲜明意境,再现流动画面
《再别康桥》这首优美的抒情诗,宛如一曲优雅动听的轻音乐。诗中那鲜明的意境、流动的画面无不给人以美的享受。
全诗七节,几乎每一节都包含着一幅可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语,给人带来视觉上美的享受,如向西天的云彩轻轻招手作别,河畔的金柳在康河里的倒影,康河水底招摇的水草,榆树下长满浮藻的清潭等。而且通过一些动作性很强的词语,如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等,使每一幅画面都变成了动态的,给人以立体感。
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这首诗像一首舒伯特的小夜曲,四行一节,每一节诗行的排列两两错落有致,于参差变化中见整齐;每节押韵,逐节换韵,追求音节的波动和韵律感。此外,“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用,增强了诗歌轻盈的节奏感。诗的第一节在旋律上带着细微的弹跳性,仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音;诗的第二节在音乐上像是用小提琴演奏欢乐的曲子;诗的尾节与首节句式相似,遥相呼应,给人一种梦幻般的感觉。
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追悼志摩(节选)
胡 适
悄悄的我走了,/正如我悄悄的来;/我挥一挥衣袖,/不带走一片云彩。
(《再别康桥》)
志摩这一回真走了!可不是悄悄的走。在那淋漓的大雨里,在那迷蒙的大雾里,一个猛烈的大震动,三百匹马力的飞机碰在一座终古不动的山上,我们的朋友额上受了一个致命的撞伤,大概立刻失去了知觉。半空中起了一团天火,像天上陨了一颗大星似的直掉下地去。我们的志摩和他的两个同伴就死在那烈焰里了!
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我们初得着他的死信,都不肯相信,都不信志摩这样一个可爱的人会死的这么惨酷。但在那几天的精神大震撼稍稍过去之后,我们忍不住要想,那样的死法也许只有志摩最配。我们不相信志摩会“悄悄的走了”,也不忍想志摩会死一个“平凡的死”。死在天空之中,大雨淋着,大雾笼罩着,大火焚烧着,那撞不倒的山头在旁边冷眼瞧着,我们新时代的新诗人,就是要自己挑一种死法,也挑不出更合适、更悲壮的了。
志摩走了,我们这个世界里被他带走了不少云彩。他在我们这些朋友之中,真是一片最可爱的云彩,永远是温暖的颜色,永远是美的花样,永远是可爱的。他常说:
我不知道风
是在那一个方向吹——
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我们也不知道风是在哪一个方向吹,可是狂风过去之后,我们的天空变惨淡了,变寂寞了,我们才感觉我们的天上的一片最可爱的云彩被狂风卷去了,永远不回来了!
……
他的追求,使我们惭愧,因为我们的信心太小了,从不敢梦想他的梦想。他的失败,也应该使我们对他表示更深厚的恭敬与同情,因为偌大的世界之中,只有他有这信心,冒了绝大的危险,费了无数的麻烦,牺牲了一切平凡安逸,牺牲了家庭的亲谊和人间的名誉,去追求,去试验一个“梦想之神圣境界”而终于免不了惨酷的失败,也不完全是他的人生观的失败。他的失败是因为他的信仰太单纯了,而这个世界太复杂了,他的单纯的信仰禁不起这个现实世界的摧毁;正如易卜生的诗剧《布朗德》里的那个理想主义者,抱着他的理想,在人间处处碰钉子,碰得焦头烂额,失败而死。
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然而我们的志摩“在这恐怖的压迫下”,从不叫一声“我投降了”——他从不曾完全绝望,也从不曾绝对怨恨谁。他对我们说:“你们不能更多地责备。我觉得我已是满头的血水,能不低头已算是好的。”(《猛虎集·自序》)是的,他不曾低头。他仍旧昂起头来做人;他仍旧是他那一团的同情心,一团的爱。我们看他替朋友做事,替团体做事,他总是仍旧那样热心,仍旧那样高兴。几年的挫折、失败、苦痛,似乎使他更成熟了,更可爱了。
他在苦痛之中,仍旧继续他的歌唱。他的诗作风也更成熟了。他所谓“初期的汹涌性”固然是没有了,作品也减少了;但是他的意境变深厚了,笔致变淡远了,技术和风格都更进步了。这是读《猛虎集》的人都能感觉到的。
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志摩自己希望今年是他的“一个真的复活的机会”。他说:“抬起头居然又见到天了。眼睛睁开了,心也跟着开始了跳动。”我们一班朋友都替他高兴。他这几年来想用心血浇灌的花树也许是枯萎的了;但他的同情,他的鼓舞,早又在别的园地里种出了无数的可爱的小树,开出了无数可爱的鲜花。他自己的歌唱有一个时代是几乎消沉了;但他的歌声引起了他的园地外无数的歌喉,嘹亮地唱,哀怨地唱,美丽地唱。这都是他的安慰,都使他高兴。
谁也想不到在这个最有希望的复活时代,他竟丢下我们走了!他的《猛虎集》里有一首咏一只黄鹂的诗,现在重读了,好像他在那里描写他自己的死,和我们对他的死的悲哀:
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等候它唱,我们静着望,
怕惊了它。但它一展翅,
冲破浓密,化一朵彩云:
它飞了,不见了,没了——
像是春光,火焰,像是热情。
志摩这样一个可爱的人,真是一片春光,一团火焰,一腔热情。现在难道都完了?
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决不!决不!志摩最爱他自己的一首小诗,题目叫作《偶然》,在他的《卞昆冈》剧本里,在那个可爱的孩子阿明临死时,那个瞎子弹着三弦,唱着这首诗:
我是天空里的一片云,
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异,
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上,
你有你的,我有我的方向。
你记得也好,
最好你忘掉,
在这交会时互放的光芒!
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朋友们,志摩是走了,但他投的影子会永远留在我们心里,他放的光亮也会永远在人间,他不曾白来了一世。我们有了他做朋友,也可以安慰自己说不曾白来了一世。我们忘不了他和我们在那交会时互放的光亮!
品读提示这是胡适先生追悼诗人徐志摩的一篇文章。开头引用志摩的诗句,描述他乘坐的飞机失事时的情景,是为了说明他死得惨烈和出人意料;接着,作者追忆了徐志摩追求理想而不得的失败的人生,以及在这人生中诗人对理想和信仰的不懈追求,歌颂了诗人“爱”“美”“自由”的“单纯信仰”;文章最后,再一次引述志摩的诗句,表达了作者的怀念,同时评价志摩在诗坛上的影响。文章哀婉中饱含赞羡,赞羡中蕴藉着怅惘。
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在中国现代诗坛上,无论是戴望舒还是徐志摩,都是以理想主义著称的诗人。戴望舒是一个理想主义者,他对理想中的政治和爱情苦苦追求,但结果却是双重的失望,因而留下了著名的《雨巷》。徐志摩与戴望舒相比,有过之而无不及,他的好友胡适先生曾说:他的一生真是爱的象征。他的失败是一个单纯的理想主义者的失败。
人应该有理想,但不能做一味的理想主义者;人应该面对现实,但也不能过于现实而缺乏理想与追求。
如果以“理想”“追求”为中心立意,可以积累以下写作素材。
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●“我现在是一个外卖小哥。在送餐的途中或者间歇的时候,我都会刻意去背诵以前背过的诗词,一来是为了巩固记忆,二来也是为了让工作显得不枯燥、不乏味。”在《中国诗词大会》比赛前,雷海为这样介绍自己。可能所有人都没想到,就是这个平凡谦逊的80后外卖小哥,一路披荆斩棘走上了冠军宝座。作为一个外卖小哥,他每天三顿饭加起来,时间不超过30分钟,花费不超过25元。生活的压力并没有让他放弃对诗词的热爱,他总是利用等单时间,如饥似渴地在书店看书。快递小哥的励志故事,让我们汗颜,我们没有理由不去努力,不去追求自己的理想。
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●“其实回想起来,我觉得自己没做什么特别伟大的事情。每个人都有自己的梦想,为了梦想,一定要坚持下去。”这是中国网球运动员李娜在正式宣布退役之后,对自己网球生涯的总结。
没错,就是这个直爽、泼辣而又不失幽默的李娜,创造了中国网球选手乃至亚洲网球选手在世界网坛的最佳战绩——法网冠军、澳网冠军,世界排名第二……回顾李娜的运动生涯,抛开大满贯冠军的光环,我们会发现,其实李娜只是一个敢于追梦的武汉姑娘,她凭着自己的执着和勇敢,不断克服困难,超越自我,最终实现梦想。回忆起年少时遭受的种种挫折,李娜感慨地说:“有时候我真想穿越回去,告诉那个在陌生人群中茫然无助的女孩儿,振作点儿,一切都会好的。但有时又觉得不必。那些小磨难和小障碍,最后都被证明是命运指派给我的催熟剂,它们让我学会勇敢和承担。”(共32张PPT)
8
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋是中国现代散文大家,以擅长写幽默风趣的“闲适小品”而闻名于世。他的作品文笔简洁,风格恬淡,看似平平淡淡,却蕴藏着无穷的艺术魅力。其回忆性散文更有独特的地方:视角独特,构思精巧,语言幽默风趣。本文借一次演讲来展现师长梁启超先生的人品与文采,可谓匠心独运。
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梁启超
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本文是关于梁启超先生的一篇回忆性散文。梁启超是中国近代维新派领袖、著名的学者,字卓如,号任公,又号饮冰室主人,广东新会人。他和康有为一起倡导变法维新,并称“康梁”。1895年追随康有为发动“公车上书”。1897年主讲时务学堂,积极鼓吹和推进维新运动。1898年参与“百日维新”,失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁,后又组织宪政研究会。1916年后与段祺瑞合作,出任财政总长。“五四”时期,反对“打倒孔家店”的口号。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作政论文,流利畅达,感情奔放,颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为《饮冰室合集》。
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自主梳理
1922年3月10日梁启超应清华大学文学社的邀请,作了题为“中国韵文里头所表现的情感”的专题演讲。这一演讲给当时还是清华大学学生的梁实秋以深刻的印象,他撷取记忆片段,用简练传神的语言,形象地描绘了学者梁启超的风采,并表达了由衷的赞叹和钦佩之情。
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自主梳理
★梁实秋(1903—1987),现代散文家、文学评论家、翻译家。原名梁治华,浙江杭县(今浙江杭州)人。代表作有《雅舍小品》《秋室杂文》,译著有《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。
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1.注字音
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2.写汉字
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3.解词义
叱咤风云:形容声势威力很大。
短小精悍:形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。
起承转合:旧时写文章常用的行文顺序,“起”是开始,“承”是承接上文,“转”是转折,“合”是全文的结束。泛指文章做法。
痛哭流涕:尽情大哭,形容极度悲伤。
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4.辨用法
(1)策划 策动
①近几年,在我区一些学校中,出现不少学生自发组织的活动,但像这样规模大、参与度高、策划翔实,且奖品丰厚的英语类活动还不多。
②这个故事讲述的是中华人民共和国成立前地下工作者策动空军起义的事件。
提示两者都有“谋划”的意思,但使用对象不同。“策划”,筹划,谋划,侧重于出谋划策,对象是事;“策动”,策划鼓动,侧重于发动、鼓动,对象可以是事,也可以是人。
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(2)偶然 偶尔
①他取得今天的成绩自然也不是偶然,他的创业史丰富到可以写出一本励志书。
②“打牙祭”原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭,后来泛指
偶尔吃一顿丰盛的饭。
提示两者都表示不是经常性,但意义上有细微差别。“偶然”,着重于意外,超出常规,跟“必然”相对。“偶尔”,着重于出现或发生的次数少,跟“经常”相对。
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(3)屏息以待 屏气敛息
①聆听如此优秀的人物的演讲,同学们屏息以待,唯恐遗漏一词一句。
②空气中弥漫着一触即发的紧张气氛,助理和秘书屏气敛息地站在房间的另一个角落,寻找时机向经理解释。
提示两者都有“忍住呼吸,不敢出声”的意思,但词义的侧重点不同。“屏息以待”,指抑制呼吸来等待,侧重于等待。“屏气敛息”,指暂时抑止呼吸,侧重于心情紧张。
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1.梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。
点评:文章开头以学生之辈分称梁任公为先生,这本身就是表达一种尊敬和爱戴之情。梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望,两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者,关心学术甚于关心政治,写学术人物比写政治人物更得心应手。再说梁任公在中国现代政治史上是一个稍有争议的人物,但是他的学术地位是一致公认的,不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广为世人所知,而学术造诣为政治声名所掩,正值得为之专文彰显。
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2.我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。
点评:①这段文字交代演讲的时间、地点和人物,并描写梁任公的形象。描写形象又着重于表现神采,展现了一个卓越不凡的大家形象。文字不多,但很传神。
②可以分两层:前一层写肖像,后一层写精神气质。也就是说,既写其相貌,又写其神采;既遵循人物固有的特点,又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰,表达了学生对老师由衷的赞美之情。
③至此,演讲仍未开始,作者先描写梁任公的形象,似乎有意先给读者一个具体的人物影像,让读者在脑海中带着这一影像,来欣赏以下梁先生的演讲。
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3.我在听先生这篇讲演后二十余年,偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫,不禁哀从中来,顿时忆起先生讲的这首古诗。
点评:这段文字采用了侧面描写的方法。对梁任公先生当年讲《箜篌引》一事,作者有概要的评论:“有情节,有背景,有人物,有情感。”但给作者留下了怎样的印象,文中没有直接说,而是写自己在“二十余年”后见到“黄沙弥漫,黄流滚滚”的景象,而顿时“忆起”这首古诗。“二十余年”,可见时间之久。“黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫”是“茅津渡”的景象,作者却自然而然地想到了《箜篌引》中的景象,可见梁任公先生当时的演讲非常生动、形象,给作者留下了深刻的印象。对一首古诗的分析,能让学生终生不忘,可见其演讲技艺之高;写一人物,通过前后二十余年的景象关联来写,可见手法之妙。
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4.“先生的讲演,到紧张处,便成为表演”至“先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了”。
点评:这一段是对梁任公先生演讲的精彩描写,也是梁任公先生演讲的最精彩之处。梁先生的演讲可称之为“表演”,他是舞台上最投入的演员。他“手之舞之足之蹈之”,“掩面”“顿足”“狂笑”“太息”,他时而“痛哭流涕而不能自已”,时而“于涕泗交流之中张口大笑”,真是精彩至极!在这一段描写中,字里行间都包含着作者对梁任公先生由衷的赞美、敬仰之情。作者在充分的叙事之中,表达了这种充沛的感情。
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1.这篇散文通过一次演讲,生动地展现了梁任公先生的精神风貌。作者是怎样驾驭语言,以简驭繁的?
提示:本文的语言简练、传神,全文没有一句多余的话,句子都不长,却字字珠玑,富有文采,能够以形传神。以形貌描写为例,“步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射”,寥寥数语,都是平常字眼,但集合成文,人物的外貌和精神立刻现出。文章后面写梁任公演讲完后,“大汗淋漓,状极愉快”,极有形象感,值得认真回味。写演讲的声音,“沉着而有力,有时又是宏亮而激亢”,用词准确,极具概括力。文章最后说:“有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。”很有节奏感,收束有力,不拖泥带水,使人意犹未尽。
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2.本文的情感表达有什么特点?
提示:本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情。作者对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。
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这篇文章题为《记梁任公先生的一次演讲》,好像是记事,其实是写人,通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点,并表达作者对老师的崇敬之情。作者撷取自己学生时代最有价值的记忆片段构思成文,把对老师的真挚情感融入叙述、描写中,篇幅短小,语言简练,意味深长,精彩纷呈。
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开篇写梁任公的政治和学术的影响,写梁任公的演讲稿,都是为了渲染气氛,为后面人物出场铺设背景,为后面的精彩纷呈蓄势;人物登场亮相,气势不凡,已经颇显描写之精彩了;梁任公独特的开场白,是全文最精彩的一段,堪称文章小高潮;接下来直接描写梁任公的演讲,由《箜篌引》过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头,也是精彩的一段;再往下的“手之舞之足之蹈之”“痛哭流涕而不能自已”“于涕泗交流之中张口大笑”“大汗淋漓,状极愉快”,都是极其精彩的描写,表明当时的课堂氛围达到高潮,文章本身也自然达到高潮;精彩纷呈过后,文章戛然而止,留有余味,梁任公的生动演讲还留在读者的脑海里。
本文选材很讲究,写片段的记忆、片段的印象,如同摄像,只选取几个精彩的镜头,集中表现人物光彩的一面,不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整、连续,也没有拖泥带水的叙述和描写。这种写法可以称为白描。
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我的一位国文老师(节选)
梁实秋
我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。
先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶。他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他作漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。他的身材高大,但是两肩总是耸得高高。鼻尖有一些红,像酒糟的,鼻孔里常年地藏着两筒清水鼻涕,不时地吸溜着,说一两句话就要用力地吸溜一声,有板有眼有节奏;也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸,便用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍,好像是在给谁穿孝,袍子在整洁时我没有赶得上看见,我看见那袍子的时候即已油渍斑斓。他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶。
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我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授,下午的课全是用国语讲授。上午的课很严,三日一问,五日一考,不用功便被淘汰;下午的课稀松,成绩与毕业无关。所以每到下午上国文之类的课程,学生们便不踊跃,课堂上常是稀稀拉拉的不大上座,但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候,学生却个个都到了,因为一个学生不只答一声到。真到了的学生,一部分是从事午睡,微发鼾声;一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类;一部分写“父母亲大人膝下”式的家书;一部分干脆瞪着大眼发呆,神游八表,有时候逗先生开玩笑。国文先生呢,大部分都是年高有德的,不是榜眼,就是探花,再不就是举人。他们授课不过是奉行故事,乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下,徐老先生之所以凶,老是绷着脸,老是开口就骂人,我想大概是由于正当防卫吧。
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徐先生自己选辑教材,有古文,有白话,油印分发给大家。《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》,梁启超的《欧游心影录》,以及张东荪的时事新报社论,他也选了不少。这样新旧兼收的教材,在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前,先要介绍作者,而且介绍得很亲切,例如他讲张东荪的文字时,便说:“张东荪这个人,我倒和他一桌上吃过饭……”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的,吃惊的是,我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧,否则怎么会和张东荪一桌上吃过饭!
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徐先生于介绍完作者之后,朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔,咬牙切齿地大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟地吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调,有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声,那也许是过分夸张,但必须可以朗朗上口,那却是真的。
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徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”,他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行地抹,整页整页地勾;洋洋千余言的文章,经他勾抹之后,所余无几了。我初次经此打击,很灰心,很觉得气短,我掏心挖肝地好容易诌出来的句子,轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会,他说:“你拿了去细细地体味,你的原文是软趴趴的,冗长,懈啦光唧的,我给你勾掉了一大半,你再读读看,原来的意思并没有失,但是笔笔都立起来了,虎虎有生气了。”我仔细一揣摩,果然,他的大墨杠子打得是地方,把虚泡囊肿的地方全削去了,剩下的全是筋骨。
我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处,听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。
(摘自《梁实秋怀人丛录》,中国广播电视出版社1991年版,有改动)
注①国文:旧时指中小学等的语文课。
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品读提示梁实秋的散文集文人散文与学者散文的特点于一体,旁征博引,内蕴丰盈,行文崇尚简洁,重视文调,追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界及文调雅洁与感情渗入的有机统一。且因洞察人生百态,文笔机智闪烁,谐趣横生,严肃中见幽默,幽默中见文采。晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁,感人至深。《我的一位国文老师》是梁实秋散文中写人的名篇,作者用风趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶却敬业爱生的独特的老师形象。
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梁任公先生是一位富有传奇色彩的人物,无论是在政治上的影响还是在学术上的造诣,都有值得后人敬仰的地方。梁任公先生以他渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众,也深深地震撼了后人。学识会让一个人厚重深刻,谈吐不凡,出口成章。有学识者的一席话,如醍醐灌顶,让人如坐春风;也如黄钟大吕,产生振聋发聩的效果,增长你的见识,净化你的心灵,陶冶你的情操,提高你的人生境界。学识与胸怀往往是孪生姐妹,学识会开阔你的视野和胸怀,让你纵观古今,放眼中外,“家事、国事、天下事,事事关心”。学做一个博览群书、修养身心的人吧!
如果以“学识与胸怀”“学识的魅力”“自身修养”等为话题,可积累下面一些素材。
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●苏轼曾任祠部员外郎,因反对王安石新法而求外职,先后任杭州、密州、徐州、潮州等地的地方官。为官期间他为人民做了不少实事,如参与并指导灭蝗救灾、抗洪筑堤等。
42岁时,苏轼因“乌台诗案”被贬黄州,黄州时期是他创作的转变期,也是他创作的丰收期。这时他的文风渐渐潇洒超迈,如《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等作品。59岁时,苏轼被贬往惠州,62岁被贬到儋州,65岁遇赦北归。虽然接连两次被贬,他却迎来了创作的又一个丰收期,这时他的创作风格转为平淡自然。
苏轼一生仕途坎坷,多次沉浮。对于接连不断的不幸,苏轼以达观的人生态度对待,以博大的胸怀接纳,不仅安然渡过人生苦难,还取得了辉煌的文学成就。
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●2002年,当医学博士丁列明放弃高薪选择回国时,中国制药产业的实力还被西方甩在后头。回国初期,丁列明认识到,长期仿制使中国在西药创制领域竞争力较弱。于是,他投身自主研发,立志“把中国医药产业真正发展起来,将中国人用药的话语权握在中国人手里”。经过近十年艰苦攻关,丁列明团队研发出中国首个拥有自主知识产权的靶向抗肺癌药——盐酸埃克替尼,终结了西方巨头在该领域的长期垄断。盐酸埃克替尼上市时,为了让中国老百姓用得上、用得起,丁列明主动把价格定为进口药的60%~70%。不仅如此,丁列明还发起“后续免费用药”项目——购买盐酸埃克替尼满6个月仍有效的患者,可以终生免费服用。2018年,贝达药业股份有限公司董事长丁列明被中国侨联、国务院侨务办公室授予“中国侨界杰出人物”荣誉称号。他告诉记者,自己在每个领域所做的每项努力,都源于“我们这代人根深蒂固的中国心”。(共34张PPT)
6 鸿门宴
这是一场没有硝烟的战争,更是一场智慧与人格的较量。谁弱谁强,似乎早有定论;谁胜谁负,却让古人今人枉费评章。成者王侯败者寇,然而失败的项羽为什么令人景仰?
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《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》,写的是项羽和刘邦在鸿门宴会上的一场斗争。公元前209年7月,陈涉、吴广在大泽乡起义,各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄子项羽于会稽起义,泗水亭长刘邦也在沛起义,后归项梁领导。他们共同拥立楚怀王之孙(名心)为帝,仍称“怀王”,以号召诸将。后来项梁由于恃胜而骄,被秦将章邯击杀,章邯得胜后,移师围赵。
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公元前208年9月楚怀王一方面命项羽北上救赵,一方面命刘邦向西攻秦,并与诸将相约:“先破秦入咸阳者王之。”项羽与秦军九战而在巨鹿彻底击溃秦军主力,秦将章邯率二十万大军投降。项羽击败秦主力后,引兵向西,于公元前206年11月进抵汉中。由于项羽在北方牵制并消灭了秦军主力,刘邦早于项羽一个月攻入秦都咸阳,收降了秦朝的最后一个皇帝子婴。为了收买民心,刘邦与秦民约法三章,“杀人者死,伤人及盗抵罪”,申明军纪,废除严刑苛政,得到百姓的支持。接着派兵把守函谷关,还军霸上。公元前206年12月项羽率军来到咸阳,驻军于鸿门。当时,项羽兵力是刘邦兵力的四倍,根本不把刘邦放在眼里。当听说刘邦“欲王关中”时,项羽扬言马上同刘邦开战。于是出现了“鸿门宴”这场激烈尖锐的斗争。
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★司马迁(约前145—约前90),西汉史学家、文学家。字子长,夏阳(现陕西韩城)人,其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书,兼管国家典籍、天文历法的官职)。后司马迁继父职任太史令,博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年(前104)与唐都、落下闳等人共订《太初历》,对历法进行改革。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),发愤著书,于公元前91年前后完成《史记》。
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★《史记》是我国第一部纪传体通史,被列为“二十四史”之首。该书记载了从传说中的黄帝到汉武帝约三千年的历史。全书共130篇,包括本纪12篇、世家30篇、列传70篇、年表10篇、书8篇,共526
500字。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。《史记》不但具有很高的史学价值,而且具有很高的文学价值,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
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1.注字音
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3.解多义
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5.分古今
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6.明句式
(1)贪于财货(介宾短语后置句)
(2)楚左尹项伯者,项羽季父也(判断句)
(3)具告以事(省略句、介宾短语后置句)
(4)长于臣(介宾短语后置句)
(5)籍何以至此(宾语前置句)
(6)亚父者,范增也(判断句)
(7)客何为者(宾语前置句)
(8)大王来何操(宾语前置句)
(9)沛公安在(宾语前置句)
(10)若属皆且为所虏(被动句)
(11)吾属今为之虏矣(被动句)
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7.积名句
(1)今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。
(2)杀人如不能举,刑人如恐不胜。
(3)大行不顾细谨,大礼不辞小让。
(4)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
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1.项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军!”
点评:就矛盾的焦点而言,天下虽大,“王”只有一个。就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的,项羽又是楚王后裔,一个“市井小人”居然“欲王关中”,项羽岂能容忍?再说个性特征,此时此刻,项羽如若不“怒”,也就不是历史上的那个项羽了,他本来就是那么一个性子火暴的汉子!简简单单的一句话为下文故事的发展起到了张本的作用。
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2.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”
点评:面对深夜远道而来告知紧急军情的项伯,刘邦可谓感激之至,先奉酒为寿,表示感谢;再结以姻亲关系,把政治利益与儿女的终身大事连接在一起,以向项伯显示自己对项羽的依附与忠心;最后编造漂亮的谎言——“秋毫不敢有所近”“遣将守关”“日夜望将军至”,说自己不敢有背叛之心。这是何等老谋深算!在这样紧张的瞬间,刘邦的表演和托词是何等漂亮!如果拿项伯前来的目的和眼前的情景相比,一愚一智对比鲜明。
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3.君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!
点评:在刀光剑影、杀气腾腾的“鸿门宴”上,范增定下暗杀之计,要除掉刘邦,以绝后患。当他看到项羽被刘邦几句甜言蜜语迷惑而改变主意后,又心生一计,安排项庄舞剑,这几句是他对项庄的吩咐。这几句话简洁清楚,措辞得当,条理井然。“为人不忍”是对项羽不能审时度势的最好掩饰,维护了项羽的高大形象,宣扬了项羽的仁慈之心;“若入前为寿”“请以剑舞”,多漂亮的借口!这是项羽无法拒绝的理由,也是刺杀刘邦的最好方法。最后一句说明了不这样做的危害。纵观长达四年的楚汉之争,结果真被范增言中。
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4.“此迫矣!臣请入,与之同命”至“……而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也”。
点评:①“樊哙闯帐”是故事的高潮。樊哙在危急关头不顾卫士阻拦,闯入军帐中,表现极其勇敢。但入帐后的种种行动都是有礼有节的,先“披帷西向立,瞋目视项王”,以引起项羽注意;项羽赐酒,他先拜谢,然后站着喝,随后连生猪腿也吃了;他借机讥讽项王,却又替刘邦求赏,暗寓尊崇项羽之意,这又说明他粗中有细。
②文中通过多方面的刻画来表现人物形象。语言描写——“此迫矣!臣请入,与之同命”,语句短促急迫,紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。行动描写——“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞,卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”,无所顾忌,无所畏惧,何等英武!外貌描写——“瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂”,着墨不多,却极为传神。
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③课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩,形神兼备。浓墨重彩写樊哙,既衬托了项羽、刘邦,更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系,刘邦信而用之;项羽感其“义”,赞其“勇”,赐酒,赐彘肩,赐坐;张良则是“导演”兼“舞台调度”,一切全由张良策划,读来绝无喧宾夺主之感。
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1.在项王即将来犯的紧急形势下,张良既不提议备战,也不主张撤军,却只要刘邦“往谓项伯,言沛公不敢背项王也”,原因是什么?文章这样轻描淡写有什么作用?
提示:“战”必败,“逃”必溃,兵力悬殊,士气不同。张良的过人之处在于确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”,有恩必报,他也了解项伯与项羽的关系。他认为通过项伯必能获得理想的效果,尤其是看准了项羽的致命弱点、双方矛盾的焦点,深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警、处变不惊,这也与刘邦的大惊失色、束手无策形成对照。
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2.鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的?
提示:宴前(非正面交锋):刘被动项主动,两告两定。曹无伤告密是导火线,战云密布;项伯夜告却是一个转折点,缓和气氛。项羽攻刘的决定是一时之气,不久“风吹云散”;刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举,次日即成行。
宴中(正面交锋):刘被动项主动,三起三落。范增“数目”“举玉玦”,一起;项王不应,一落。召项庄舞剑,意在沛公,二起;项伯翼蔽,二落。樊哙闯帐,项羽“按剑而跽”,三起;项王款待,三落。真是“黑云压城城欲摧”,似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起,英雄相惜之念生”,刘邦的借故逃席更是将危险消弭于无形。
宴后(非正面交锋):刘主动项被动,两毁两受。借故离席毕竟是权宜之计,毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和,也更强烈地表现了项羽的悲剧性格。至于张良受托,是其“忠心之举”;范增毁玉,则为“愤怒之为”。
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《鸿门宴》的写人艺术
鲁迅高度赞誉《史记》是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。的确,司马迁不仅是伟大的史学家,而且是伟大的文学家和语言巨匠。从对人物性格的刻画中,我们可略见一斑。
1.作者善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中,通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格特征。例如,项羽一听说刘邦欲王关中,勃然大怒,简直是怒不可遏;但第二天见到刘邦谢罪,却扬扬自得,并脱口把曹无伤告密之事和盘托出;樊哙尖锐的指斥,竟未能引起他的反感;听说刘邦逃走,也仍处之泰然,这充分显示了项羽简单暴躁而又刚愎自用的性格。相反,刘邦听到项伯密报军情,马上紧急研究对策,第二天亲赴鸿门假意屈从,听项羽说出曹无伤之后不动声色,樊哙闯帐后,趁气氛稍缓之机托词离席,命张良留谢,不辞而逃,后又断然诛杀曹无伤。这一系列言行,充分说明了刘邦机敏精细、能谋善断的性格。
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2.善于运用对比的手法,使人物的性格特点更加鲜明、突出。例如项羽处于优势时恃勇骄横,毫无远虑;刘邦处于劣势时则能忍辱负重,善于保存自己。项羽刚愎自用,粗疏麻痹,拙于应变;刘邦则善于采纳意见,能随机应变。项羽任人唯亲,致使谋臣不能施其谋,将士不能效其力;刘邦则知人善任,谋臣能从容定计,将士能见危受命。项羽养奸贻患,又自绝敌营内应;刘邦则有奸必肃,又能争取敌营的人为自己效劳。这样的对比、映衬,使人物性格更加鲜明。
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3.语言精练生动,寥寥数语就能突出地刻画出人物个性。《鸿门宴》语言的最大特色,就是善于用符合人物身份的有特征的口语传达人物的神采与个性。如项羽在本文中虽只说了几句话,却可看出他的自矜功伐、寡谋轻信、委过于人的性格特点。刘邦的话,则表现出他能屈能伸、狡诈多端的性格。而范增则老谋深算,急于事功;张良则足智多谋,外柔内刚;樊哙则勇猛豪爽,粗中有细。这些人物之所以性格鲜明,无不得力于个性化的人物语言。此外,文中有些词句,如“秋毫不敢有所近”,化成今天的成语“秋毫无犯”;还有“项庄舞剑,意在沛公”“人为刀俎,我为鱼肉”“劳苦功高”等,都成为成语流传下来,为人们所常用。
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这样一个项羽
佚 名
你年轻,没有一丝颓废;你年轻,凭勇气逐鹿中原;你年轻,已种下了称霸天下的雄心。你——项羽,西楚霸王的本色。
营救赵歇时,你果断取代了无能的上将,率区区五万之兵,留三日之口粮,破釜沉舟,以一往无前之气势,在巨鹿大败秦军二十万,创造了中国古代战争史上一个以少胜多的著名战例。与秦一战,秦军兵分九路向你扑来,你一马当先,全军上下以一当十无不奋勇向前,辗转三回,与秦军激战多次,均获全胜。当时各路诸侯救兵,不敢和秦军交战,见项羽军队如此勇猛,个个心服。项羽召见时,各诸侯将领“无不膝行而前,莫敢仰视”,一致表示:听从上将军指挥。
项羽,世人对你褒贬不一。自矜功伐,妇人之仁,胸无城府,沽名钓誉……好像每一个弱点都是不可饶恕的致命错误。
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“先破秦入咸阳者王之”,刘邦的确是先入函谷关,可是流血牺牲、大败秦军主力的可是项羽啊!巨鹿之战中项羽消灭了秦军的主力部队,刘邦得以从河南南部、陕西西南顺利地攻占了秦都咸阳。无论功劳还是苦劳,项羽“王之”都是当之无愧的。与其说他自矜功伐,倒不如说这是他自信的表现。
在鸿门宴上不杀刘邦正是项羽“君王之度”的表现。无论在人格上,还是道德伦理上,项羽都表现出了宽容、豁达之心啊!如果说作为一个君王心地仁慈是个缺点,那也是因为项羽生活在那个动荡的年代。假使他生活在现在,很可能是另一番景象。作为一个国君,谋略当然应该有,但比起刘邦的老奸巨猾,为了利益可以不择手段,我个人倒认为项羽比他高尚得多,俗话说“君子坦荡荡”,项羽是真正的君子!
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自起兵到乌江自刎,项羽亲自领兵打了七十多仗,“所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下”。项羽是凭实力号令天下。项羽最后虽然败了,但他败得光明磊落,他为后人留下的是在战场上搏击的英雄背影和永远不可抹去的记忆。
面对乌江亭长忠实的劝告,“项王笑曰:‘天之亡我,我何渡为!’”好一个“笑”字。兵陷重围,身边剩二十八骑,犹奋起演绎绝世神功,“溃围,斩将,刈旗”,只为了向手下兄弟证明“此天之亡我,非战之罪也”。有生路不逃,偏要赴死,理由是无颜见江东父老;不忍让骑了五年、一日千里、所当无敌的坐骑同死,送走马匹,徒步独杀汉军数百人,最后将一颗头颅送给了故人吕马童。项羽死了,他是站着死的,站着!
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他并非“四肢发达,头脑简单”之辈。他少时立下宏伟志向,扔下响当当的豪语:“彼可取而代也。”即使是后来到了“四面楚歌”的境地,依然没有改变这种本色。无论是他“悲歌慷慨”“泣数行下”,还是“大呼驰下”“斩将,刈旗”,或是“不肯过江东”都可称为英雄之举。
霸王别姬,侠骨柔情,乌江畔,洒下英雄泪,长剑在握,最后的一剑,换来的是气贯长虹。“成王败寇”在你面前已显得苍白无力,项羽,你生为人杰,死为鬼雄,胜为英雄,败为枭雄。
“羽非有尺寸,乘埶起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为‘霸王’,位虽不终,近古以来未尝有也。”这是何等高的评价!
西西楚霸王,一个名垂史册的失败的英雄!
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品读提示这是一篇赞扬西楚霸王项羽的抒情散文。文章大致按照时间顺序,历数了项羽由起事到兵败自刎的情况,其中多处引证史实,赞扬项羽的武功和豪情,证明他不是不能成为一代帝王,而是他不能像刘邦那样无赖,不能像其他帝王那样狡猾;他有自己评价“英雄”的标准:无愧,无悔,认命。
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有人说“鸿门宴”的主角不是项羽和刘邦,而是范增与张良。因为在这场宴会中,不是项羽与刘邦斗力,而是范增与张良斗智。这话不无道理。纵观整个楚汉之争,项羽手下不无人才,但由于项羽用人不当,最终由强变弱,导致失败;而刘邦恰恰相反,张良、樊哙、韩信、萧何等一大批人才都尽智尽勇,这与其善于用人有密切的关系。
如果以“人才与事业的成功”为中心话题,可以储备以下写作素材。
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●刘邦在洛阳南宫摆酒宴,说:“各位不要隐瞒我,都说真实的情况:我得天下的原因是什么呢?项羽失天下的原因是什么呢?”高起、王陵回答说:“陛下让人攻取城池取得土地,就把它(城池、土地)赐给他们,这叫与人同利;项羽却不是这样,杀害有功绩的人,怀疑有才能的人,这就是失天下的原因啊。”刘邦说:“你们只知道一个方面,却不知道另一个方面。在大帐内出谋划策,在千里之外一决胜负,我不如张良;平定国家,安抚百姓,供给军饷,不断绝运粮食的道路,我不如萧何;联合众多的士兵,打仗一定胜利,攻占一定取得,我不如韩信。这三个人都是人中豪杰,能够为我所用,这是我取得天下的原因。项羽有一位范增而不能任用,这就是他失天下的原因。”众大臣听了后都点头称是。
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●“得人者兴,失人者崩”说明了人才的重要性,古往今来,人才都是富国之本、兴邦大计。“得人则安,失人则危。”只有得到创新人才,才能顺利开展创新事业。吸引人才,在实践中培育人才,目的是留住人才,让人才在合适的岗位上发挥最大的作用和价值。智士者,国之器,人才事业与国家和民族的命运紧密相连。人才工作如棋局,机制活则满盘皆活,人类社会的发展也证明:得人才者得天下。周公一沐三握发,一饭三吐哺,两伐纣王,天下大治;刘备三顾茅庐请孔明,最终实现鼎足而立。在努力引进“金凤凰”的同时,更要敢于、勇于打破“灯下黑”的选人用人局面;既要有寻觅人才求贤若渴的意识,更要有发现人才如获至宝的情怀,使得人才各尽其能。(共31张PPT)
第一单元
本单元学习中国现代诗歌。中国现代诗歌是指“五四”新文化运动以来的诗歌,其主流是新诗,也包括现代人写的旧体诗(诗、词、曲)。现代诗歌继承发扬中国古典诗歌的优良传统,吸收外国诗歌的有益成分,形成了自己的独特风格。现代诗歌的特点是用白话写作,表现科学、民主的新时代内容,打破旧体诗格律的束缚,形式上自由灵活。本单元的诗歌,从内容上看,均体现了时代精神;从形式上看,毛泽东的《沁园春 长沙》属于新诗中的旧体诗,戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再别康桥》以及艾青的《大堰河——我的保姆》是典型的现代新诗,体现了诗体自由的特点。
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学习建议
1.学习诗歌,重在诵读。诵读的目的不仅在于熟记诗歌内容,还在于体会诗歌语言的音韵美。诗歌尤其讲究语言的运用,其艺术形象的塑造、意境的营造以及情感的传达,都要借助语言来实现。
2.新诗与古典诗歌一样,都是通过意象来营造氛围、塑造形象、表达情感的。学习诗歌,要把握意象,通过对诗歌意象的分析揣摩,把握诗歌的主旨,领悟作者的情感。
3.学习现代诗歌,可以采用模仿练习的方式。“羡鱼”不如“结网”,模仿诗人的写作技巧,尝试创作诗歌。
1
沁园春 长沙
1925年,在岳麓山下、湘江岸边,青年毛泽东面对祖国的大好河山,抒发了以天下为己任的豪情壮志。从此,这壮志陪伴着他爬雪山,过草地;这豪情激励着他走出延安窑洞,走进北京城,走向开国大典。今天,他的这首《沁园春 长沙》仍然在鼓舞着青年一代树立远大的志向,追求人生的五彩梦。
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长沙橘子洲毛泽东塑像
《沁园春 长沙》写于1925年秋。当时,第一次国共合作的统一战线已经建立,全国各地工农运动蓬勃兴起。这一年爆发的“五卅运动”和省港大罢工,充分显示了中国工人阶级的革命精神和巨大力量。与此同时,以湖南为中心的全国十几个省的农民运动也在迅猛发展,革命高潮即将到来。这年秋天,毛泽东同志离开韶山去广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲。面对如画的秋色和大好的革命形势,毛泽东同志回忆往事,不禁心潮起伏,浮想联翩,挥笔写下了这首词。
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★毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。
★沁园春:词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主的沁园,后人作词以咏其事,此调因此得名。
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1.注字音
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2.写汉字
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3.解词义
寥廓:指宇宙的广阔。
苍茫:旷远迷茫。
峥嵘:文中是不平凡、不寻常的意思。
指点江山:评论国家大事。
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4.辨用法
(1)意气 义气
①青年毛泽东面对大好河山,意气风发,斗志昂扬,写下许多激浊扬清的文章。
②我们总是强调友谊的重要性,但我们也要明白:友谊并不是哥们儿义气。
提示两者都有“气概”的意思,但意义有很大差别。意气:指意志和气概;志趣和性格;由于主观和偏激而产生的情绪。义气:指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概;有这种气概或感情。
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(2)独立 独力
①经过艰苦卓绝的抗日战争,我们终于取得了民族的独立。
②面对中国经济的飞速发展,许多投资者在思考:中国能否独力支撑起世界经济的大厦?
提示两者都有“不依靠”“独自”的意思,但词义不完全相同。“独立”的意思较复杂:①单独地站立;②脱离原来所属单位,成为另一单位;③军队在编制上不隶属于高一级的单位而直接隶属于更高级的单位;④一个国家或一个政权不受别的国家或别的政权的统治而自主地存在;⑤不依靠他人。“独力”的意思比较单一,即单独依靠自己的力量(做)。
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(3)风华正茂 意气风发
①50年的时间可以令一个风华正茂的青年老去,也可以见证中国甩掉贫困帽子一步步创造人间奇迹的历程。
②从来也没看见人民群众像现在这样精神振奋,斗志昂扬,
意气风发。
提示两者都是褒义词,都形容健康蓬勃的精神风貌。“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候。特指年轻人。风华,风采、才华;茂,旺盛。“意气风发”形容精神振奋,气概昂扬。
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5.积名句
(1)恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。(毛泽东《沁园春 长沙》)
(2)天若有情天亦老,人间正道是沧桑。(毛泽东《七律 人民解放军占领南京》)
(3)牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。(毛泽东《七律 和柳亚子先生》)
(4)一万年太久,只争朝夕。(毛泽东《满江红 和郭沫若同志》)
(5)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。(毛泽东《沁园春 雪》)
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1.“看万山红遍,层林尽染”至“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”。
点评:①这是词的上片集中写景的部分。其中的“看”字,有领起下文的作用。
②诗人从山上、江面、天空、水底选择了多种景物进行描写,远近相间,动静结合,形成了鲜明的对比。这些对比,体现出诗人观察的角度和写景层次的变化,同时,也把景物写活了,避免了呆板。
③山上选取了“林”,江面选取了“舸”,天空选取了“鹰”,水底选取了“鱼”,其中“林”是静景,“舸”“鹰”“鱼”是动景;“层林”所处的“万山”是远景,“翔浅底”的“鱼”是近景;此外,诗人又由上到下、层次分明地描写了这些景物的特点,赋予它们色彩、生命和情感。
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2.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
点评:①诗人面对的自然界,蓬勃、绚烂,充满生机,而联想到现实社会,却是如此沉闷、黑暗。诗人心有所思,思有所忧,禁不住向苍茫大地发出疑问:谁来主宰你的盛衰荣枯?谁又来主宰这个世界的命运?
②“问苍茫大地,谁主沉浮?”是全词的词眼。这几句把上下片贯串起来,为下片抒写革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志做铺垫。
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3.携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
点评:①这两句是倒装句,按正常语序应为:“忆往昔峥嵘岁月稠,曾携百侣来游。”这两句既总写以前的生活,又用“曾”和“忆”两个字表明已从上片的景物描写转入对往昔生活的回忆。
②“忆”字有领起作用,统领“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”几句。
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4.曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
点评:①这是词的下片的结尾句。作者回忆当年在这里游泳的动人情景,描绘了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面,激励自己和一切革命者保持蓬勃的朝气,激流勇进,搏击风浪,做革命浪潮中的中流砥柱。
②这几句运用象征的手法,形象地表达了一代革命青年以天下为己任的凌云壮志,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,划桨前进,立誓振兴中华的气概与豪情。同时,这一设问,也回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
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1.《沁园春 长沙》一词让我们看到了诗人高大的形象,那么这首词是怎样表现这一高大形象的?
提示:词的上片,主要是通过几个动词来表现这一形象的。“独立”二字,让我们看到了诗人的卓然超群;“看”字领起所写的景物,表现了诗人高瞻远瞩、洞察一切的政治眼光;一“怅”一“问”,则表明诗人对革命前途的深切关注和敢于担当的非凡气魄与胆识。
词的下片,以一“忆”字总起,再现了“同学少年”的群体形象,这里虽无一处写诗人自己,但诗人的身影却又随处可见,表现了诗人早年的革命气魄和精神。这样,诗人的高大形象在写景、叙事中得到了充分的体现。
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2.我国古典诗词讲究情与景的交融,《沁园春 长沙》也不例外。这首词情与景的交融体现在什么地方?请简要分析。
提示:这首词的上片着重写景抒情,充分体现了情景交融的特点。“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”,一开始,诗人便把自己置于秋水长天的广阔背景之中,同时也把读者带进了一个高远的深秋意境里。“万山红遍,层林尽染”,既是四周枫林如火的写照,又寄寓着诗人火热的革命情怀。“万山红遍”正是诗人“星火燎原”思想的形象化表现,是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”,则是诗人对自由、民主的向往与追求。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”的感叹,则由写景直接转入抒情,自然地带出下片的直接抒情。
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用词精当,写景传神
这首词用词精当、形象,极富表现力。如“万山红遍,层林尽染”,“万”字写出了山之多;“遍”字写出了红之广;“层”字表现出了树林的重重叠叠;“染”字则用比拟,活画出岳麓山一带的枫林仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫江碧透,百舸争流”写的是近景,“漫”字写出了江水溢满之状;“透”字表现出江水的碧绿清澈;“百”字写舸之多;而一个“争”字,则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛,活画出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”用“击”而不用“飞”,准确地描摹了雄鹰展翅迅猛有力地拍打时矫健勇猛的雄姿。“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”,把鱼在水中自由自在游动的情态精当地描绘出来,形象生动。
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此外善用领字,既增强了气势,又使词的结构浑然一体。领字,又叫“一字逗”,它只有一个字,常冠于一句或数句之上而又不断开,诵读时只作语音上的小小停顿,它主要由副词和动词充当。“一字逗”以下的几句一气贯通,形成一个整体。“看”和“恰”是领字。“看”字领起了上片美丽壮观的湘江秋景,“恰”字领起往昔充满革命激情的学习、斗争生活。上下片之间,因这二字引领,“眼前”与“过去”紧密相连,景与情浑然一体。
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守望橘子洲
谭仲池
端午节这天,夏风格外轻柔清爽。一清早,我就来到了橘子洲。
橘子洲,我不知道已经来过多少次,每次来的原因都不同,但每次总是生出无限感慨和百般敬仰与依恋。而今天,我似乎第一次把它的容颜、神韵、风姿领略得如此清晰。眼前的如茵芳草、葱茏树木、诗意奇石、幽雅修篁、绕湖涟漪、陈色古阁、风华碑亭,无不激情飞扬、灵气浩然。这一切都极其自然而亲切地被岳麓山高扬的紫雾,爱晚亭流泻的泉响,岳麓书院飘出的书韵,乃至古城天心阁上的霞光,湘江波涛上的帆影簇拥成一腔豪情、一颗文魂和一轮艳阳。而现在矗立在岛之东南面位置的青年毛泽东的艺术雕像仍未改日出韶山时的风流和喷薄的神采,依然放射着耀天暖地、滋润万物的万丈霞辉。
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此刻,我匆匆走回峥嵘岁月和历史长廊,去倾听湘乡东山学校和湖南第一师范早晨那声声清脆的钟鸣。那是吞吐烟波和撕碎心灵的悲壮时日,那是欲穿苍茫、叩问大地的沉重朝夕,那是断然抛弃功名、爱恋的风险选择,那是肝胆如焚、书剑在胸的青春年华。这个时刻,这群青年来到橘子洲。我敢料定当时的橘子洲肯定摇晃过,湘江浪肯定急促地呼吸过,古城的石巷也肯定颤抖过。这实际上是文化号角被吹响,是精神的旗帜被高擎,是力量的惊雷在滚动,更是光明、自由在呼唤。正因为如此,100年后的青年毛泽东又走回他曾经击水放歌的沙洲,再一次用青春的微笑和飘洒梦想长发的衷肠来慰藉乡亲的怀念。我当然知道,就是因了这楚人与故土的秉性,一股担当民族兴亡的勇气,才在汹涌的涛头铸就绝世词响。问天也罢,问地也罢,问贾傅,问范公,问苍鹰,问红枫,毛泽东没有月迷津渡、雾失楼台的惆怅,只有坦荡淋漓、视万户侯为粪土的激奋心澜。
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人如山水,山水如人。思想、情感、意志、梦想、哲学、宗教、生理、艺术会在某个时刻、地点、环境中集结,会在某种缘分、相知、默契中涅槃,会在某次颠簸、断裂、缝合中升华。这便是天地人结合和酿制的千古绝恋和世纪轰响,这便是艺术精魂共山河生辉的真实写照,这也是水滴石穿、金石为开的现实启迪,这更是从容攀登、众山俯首的生动证明。
到橘子洲来吧!来品读一下湖湘文化和现代文化之积淀相融而锻造的天地之道,平民之心,江河之胆,自然之灵,文化之根吧!
充满阳光、绿色、梦幻的橘子洲呵!勃发鲜活、雄奇、眷恋的橘子洲呵!
我永远守望你!
(摘自《人民日报》,原文有删改)
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品读提示橘子洲,因《沁园春 长沙》一词成了理想与志向的代名词,成了人们敬仰和守望的精神家园。文章题目为《守望橘子洲》,实际上是对湖湘文化和对老一辈革命家的蓬勃激情、豪迈气度的守望与赞美。本文在语言和手法上有许多别致之处:多用排比和整句,增加了抒情的力量;多处化用了诗文典故,典雅蕴藉,增加了文章的内涵。
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《沁园春 长沙》一词是毛泽东年轻时胸襟抱负的最好体现,诗人面对祖国的壮美山河,发出了“谁主沉浮”的惊天之问,表现了关心国事、力挽狂澜的决心和气魄。
有人说,志向是人走向成功的保障,只要树立了为国家民族奋斗的志向,他就可战胜一切艰难险阻,实现自己的理想。如果以“志向”或“爱国”为中心,我们可积累以下写作素材。
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●《毛泽东传》的作者美国人特里尔曾深情地写道:“在中国的历史上,特别是在20世纪的中国历史上,毫无疑问,也许只有毛泽东通过顽强的自我激励成就了他自己和他的时代。”毛泽东为了锻炼自己,在风雨雷电交加的恶劣环境下,勇敢地向山峰攀登,激发自己顽强的意志和毅力。他在《沁园春 长沙》中展开了丰富的想象:“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”他之所以成功,很大程度上是因为他有高远的志向并能付诸实践。
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●黄大年,世界著名地球物理学家,广西南宁人。2009年12月,黄大年听到祖国的召唤,放弃了在英国优厚的待遇,怀着一腔爱国热情返回祖国,出任吉林大学地球探测科学与技术学院教授。八年时间,他带领团队在航空地球物理领域取得一系列成就。2017年1月8日,黄大年因病逝世,享年58岁。无论身在何处,黄大年始终心系祖国,秉持科技报国理想。在他心里,国家至上、民族至上、人民至上是不变的信条,祖国需要就是最高需要,服务国家就是最好归宿。正因为这样,黄大年才会毅然放弃国外的高薪豪宅回到祖国,为了科研创新没日没夜地埋头苦干,为了国家的事业奉献聪明才智,直至献出自己的生命。(共36张PPT)
第二单元
本单元学习古代记叙散文。三篇记叙散文分别选自《左传》《战国策》和《史记》。这三篇文章或记载能言善辩的外交奇人,或描绘侠肝义胆的抗秦义士,或展现波诡云谲的会见场面。在记人叙事上,《左传》在真实记述历史事实的基础上,很注意描写的形象性,具有相当高的文学价值。《战国策》围绕谋臣策士的游说活动,描写了一大批个性鲜明的人物,往往在一篇作品中集中笔墨叙写一个人的事迹,表现人物性格,揭示其内心世界。《史记》是历史的“实录”,同时也具有相当高的文学价值。它的艺术性首先表现在运用真实的历史材料成功地塑造出众多性格鲜明的人物形象。在人物塑造上,又竭力做到将历史、人物和主题统一起来,既写活了历史,也使人物栩栩如生。总之,这些源于先秦和汉代的记叙散文不仅在我国的历史著作中占有极高的地位,也对后世历史学家和古文学家产生了极其深远的影响。
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学习建议
1.学习文言文要重视诵读,在反复诵读中培养语感。由于这些文章距离我们生活的时代较为遥远,很多词汇、语法已经与我们今天的语言习惯有着很大的不同,要理解这些文章的含意,反复诵读十分重要。在诵读中注意断句、节奏和语气。
2.要重视积累。学习文言文,重点是实词、虚词和文言句式。要注意思考这个词有哪些义项,我们现在还用的有哪些。还要注意比较,比如,文言文中的判断句和现代汉语中的判断句有哪些相同与不同的地方。通过积累、比较,就能逐渐了解文言文的语言特点,也就能够较为顺畅地阅读古代文学作品。
3.“提要钩玄”是一种很好的阅读方法。唐代韩愈在《进学解》中说,阅读文章时,“记事者必提其要,纂言者必钩其玄”。也就是说,阅读文章,要抓住文章的关键词语,把握文章的叙事脉络,化繁为简,概括出文章的大意,揭示出文章的主旨。
4 烛之武退秦师
人们常用“以三寸之舌,强于百万之师”来形容那些纵横捭阖的外交家,用“不战而屈人之兵”来形容那些高明的谋略家,这并非溢美之词。本文就生动地展现了这样一位外交家、谋略家的风采。
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自主梳理
本文所记述的,是秦、晋联合攻打郑国之前展开的一场外交斗争。事情发生在鲁僖公三十年(前630)。在此之前,郑国有两件事得罪了晋国:一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在鲁僖公二十八年(前632)的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国(《左传·僖公二十八年》)。结果,城濮之战以楚国失败告终。郑国为了自身的利益,马上派人出使晋国,与晋结好,但最终没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权,两年后发动了这场战争。秦、晋历史上关系一直很好,这时的秦国也有向外扩张的愿望。在出兵攻郑这件事上,秦、晋一拍即合,意欲联合出兵伐郑。
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自主梳理
★《左传》的作者,相传是春秋末年鲁国史官左丘明,所以《左传》又称《春秋左氏传》。该书从政治、经济、军事、外交等方面,比较系统地记述了东周前期二百四五十年间各诸侯国所发生的重要事件,同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事,真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
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自主梳理
1.注字音
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2.识通假
(1)今老矣,无能为也已(“已”同“矣”)
(2)行李之往来,共其乏困(“共”通“供”,供给)
(3)秦伯说,与郑人盟(“说”通“悦”,高兴)
(4)失其所与,不知(知,通“智”,明智)
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自主梳理
3.解多义
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5.分古今
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自主梳理
6.明句式
(1)以其无礼于晋(介宾短语后置句)
(2)晋军函陵,秦军氾南(省略句)
(3)是寡人之过也(判断句)
(4)若舍郑以为东道主(省略句)
(5)夫晋,何厌之有(宾语前置句)
7.积名句
(1)夫晋,何厌之有?
(2)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
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1.国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。
点评:①这一句非常关键,“国危矣”承上而来,再次强调郑国所处的危险境地。“若使烛之武见秦君,师必退”,说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解,对郑、秦、晋三国的形势有准确的洞察力和预见性。
②如果说佚之狐是慧眼识英雄的伯乐,那么担此重任的烛之武就是千里马了。所以,烛之武还未出场,已引起了读者的强烈关注。
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2.吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。
点评:①这两句塑造了一个敢于承认错误的国君形象。面对烛之武的牢骚,郑伯没有表现出丝毫的不满,也没有给予什么安慰和许诺,而是先用“是寡人之过也”来自责,从谏如流,情真意切。
②但是,郑伯并没有止于自责,而是设想假如郑国灭亡的话,对你烛之武也没有任何好处。郑伯可谓善于做思想工作,他的诚意和透彻的分析,终于打动了烛之武,使烛之武决定以国家利益为重,去见秦伯。
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3.“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”。
点评:①这是烛之武退秦师的关键之处,喻之以利。上一层,烛之武分析了秦国攻打郑国的危害,动摇了秦伯;这一层,烛之武则是以利益引诱秦伯了。
②假如烛之武继续在秦、晋关系上做文章,很有可能引起对方的反感。因此,他换了一个角度,阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。当然,这些好处的前提,就是要秦国放弃进攻郑国。这样一分析,攻郑与友郑的利弊轻重,自然就摆在了秦伯面前。这是烛之武的高明之处。
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4.“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”。
点评:这一段,烛之武对秦伯叙说秦、晋的历史。在经过一番拉拢引诱之后,烛之武察言观色,又不失时机地从秦、晋两国的历史关系,说明晋国曾对秦国过河拆桥、忘恩负义。从历史说到现实,烛之武又进一步分析了晋国的贪得无厌,灭郑之后必然要进犯秦国。这样一发挥,秦伯意识到自己的危险,不仅与郑国订立了盟约,还进一步帮助郑国。这是烛之武的又一高明之处。
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1.烛之武是从哪几个层面来游说秦穆公的?各个层面的内容是什么?
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2.“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已”这句话的潜台词是什么?这样写是否有损烛之武的形象?
提示:①“臣之壮也,犹不如人”说明了烛之武年轻时没有得到郑伯的重用。“今老矣,无能为也已”流露出烛之武对郑伯的不满以及自己满腹委屈的情绪。
②烛之武因怀才不遇,虚掷青春,而产生悲叹和不满的情绪,这是很正常的。文中对他这种思想感情的描写并不会遮挡住他光彩照人的一面,反而使这一人物形象更加真实可信。
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3.有人说,烛之武临危受命,是一志士;有人说,烛之武孤身深入敌营,是一勇士;还有人说,烛之武以三寸不烂之舌,退秦、晋虎狼之兵,是一辩士。你是怎样看待烛之武这一形象的?
提示:①志士。由于长期未被重用,烛之武的满腹牢骚与委屈溢于言表,以至于以“今老矣,无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利害关系的透彻分析,最终感动了他,他决心以国家利益为重,出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
②勇士。两方交战,生死未卜;出使秦师,成败难料。烛之武“夜缒而出”,勇入秦营,义无反顾的冒险精神展示了他的“勇士”性格。
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③辩士。烛之武到秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈。他先论说灭掉郑国对秦国有害无益,只是增强邻国的势力;然后承诺保存郑国将会对秦国大有好处,这样既可使对方感兴趣,以权衡利弊,又不失本国尊严。利诱之后,烛之武就从秦、晋的历史关系入手,揭示出晋文公忘恩负义的本性,离间秦、晋,并且引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险,这就使秦伯认识到晋是敌而非友,并最终和郑国结盟。烛之武一字未提郑国的利益,却成功说退秦师,充分展现了他的“辩士”形象。
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三抑三扬的结构美
《烛之武退秦师》除去主体说辞部分的层层深入、步步紧逼之外,首尾几段的叙事,尽管文字简洁,却使情节的推进波澜起伏、扣人心弦。总体来说,其情节结构可以概括为“三抑三扬”。
开篇写秦、晋联合,攻城略地,直逼郑都,大有锐不可当之势。郑国势单力薄,岌岌可危,朝不保夕,读者自然会为郑国命悬一线而捏一把汗。此一抑。第二段写佚之狐慧眼识英雄,关键时刻荐举烛之武出使秦军:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”简简单单十四个字,让我们从一个侧面看到,烛之武是一个可以解民于水火、救国于倒悬的乱世奇才。读到这里,我们又感觉到郑国安危系于一人、万民生死系于一行的些许希望。此一扬。
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烛之武应召进见郑君,却辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”烛之武年轻时没有得到郑伯的重用,自然免不了牢骚满腹。他是临阵退却还是义无反顾?读者不禁为他,更为郑国的命运担心。此又一抑。及至郑伯反躬自省、自责致歉进而晓以大义、点明利害时,这份诚恳自责,这番透彻分析给烛之武以极大的思想触动,他终于决定顾全大局,勇担重任。这令我们心神为之一振,郑国或许有救。此又一扬。
文章结尾写子犯建议晋文公击秦,在这个秦背晋约援助郑国的敏感时刻,这种原本就不牢固的盟国关系充满了更多的不确定性和潜在危险,读之令人倍感紧张,似乎“山雨欲来风满楼”。郑国命运何去何从,又令人担忧。此又一抑。可是晋文公用一番“不仁”“不知”“不武”的理性分析和清醒判断果断地拒绝了子犯的建议,并最终撤军后退,这又让我们心神舒缓,紧张化为轻松。此又一扬。
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这“三抑三扬”,使情节波澜起伏,险象环生,充分体现了《左传》写人叙事的高超技巧。
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永远的烛之武
刘明珠
秦、晋联军兵临城下,郑国危如累卵。国难面前,烛之武临危受命,孤身出城;强秦帐内,烛之武不卑不亢,字字珠玑。终于,谈笑间,干戈化为玉帛。烛之武深明大义不计个人得失的爱国情操,义无反顾独闯秦营的英雄气概,虽经两千多年时光流水的冲刷,依然放射出熠熠夺目的光华!
命运对烛之武并不公允:几十载饱受冷落,大半生怀才不遇。满腹经纶的烛之武,只是郑国负责养马的一个小小的“圉正”。在他俯下衰老的身躯拾起艰辛的时候,没有人记起他;当他仰起须发皆白的头颅呼出抑郁的时候,没有人记起他。
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当“黑云压城城欲摧”的时候,有人想起了他;当大军压境“国危矣”的时候,有人推出了他。就这样,“今老矣”的烛之武,踉跄着,被推到了两军对峙的刀锋前,被推到了生死难测的境地中。
没有过多抱怨,说的只是谦逊的“无能为也已”;没有再三推辞,做的只是慨然“许之”,“夜缒而出”。于是,一个一直模糊的身影,在历史的这一刻,变大,变高,变清晰。当一个须发皆白、手无缚鸡之力的老人,在月黑风高的夜晚,被人用绳子拴着放到围有层层虎狼之师的孤城外;当一个步履蹒跚、牙松齿摇的老人,在冰冷刺骨的寒风里,揉着酸痛的腰肢走进剑拔弩张的秦军大营,这该需要怎样的坚定和无畏!无论他是成功还是失败,千载之后的我们都该为他的忠诚和勇敢高声喝彩!
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面对雄心勃勃的秦穆公,需要的不仅仅是勇气,更要有智慧。慷慨陈词间,有烛之武对郑国的一片赤诚,还有他对局势的准确掌控;寥寥数语里,有烛之武对人情的自如练达,还有他对世事的深刻洞明。所以,一场思想的碰撞之后,“秦伯说,与郑人盟”,一场灭国的灾难,就这样化为无形。“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,感谢《左传》为我们记下了那位忠勇睿智的老人,纵然隔着千载看去,他依然傲然屹立在历史长河中,他就是烛之武。
永远的烛之武。
(摘自《语文报》)
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品读提示这篇散文饱含深情,歌颂了一个临危受命、不计个人安危的爱国老人烛之武的形象。文章的最大特点是善于通过合理的想象,丰富的故事情节,触发人们的审美感受,如“衰老的身躯”“须发皆白的头颅”“步履蹒跚”等语句,使烛之武的形象更加丰满。另外,这篇文章的语言也值得称道,多用短句和整句,这使文章行文流畅、富有气势。
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“有才无须溢于表,有志仅须喻于心。”这是中国古代一部分有识之士的处世原则。从某种意义上来说,烛之武便是这样的人:他虽怀才不遇,却不怨天尤人,在国家面临危难时又能毅然挺身而出。在烛之武身上,真正体现出了顾炎武所说的“国家兴亡,匹夫有责”的爱国精神。
请积累以下以“爱国”“责任”为中心的写作素材。
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●1947年底,在英国留学9年的彭桓武回到祖国,励精图治,成为新中国核事业的奠基者。多年以后,当有人问他为何选择回国时,他说:“回国不需要理由,不回国才需要理由!学成归国是每一个海外学子应该做的,学成而不回国报效国家,才需要说说为什么不回来!我是中国人,我有责任利用自己的所学来建设国家,使她强盛起来,不再受列强的欺负。”
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●勇于担当是一种情操,不攀不比,老老实实做自己。明确自己的职责,清楚自身的责任,真正做一个甘心情愿扛重担、挑大梁、打硬仗的勇者,做能推功、敢揽过、善纠错的人。乐于担当是一种态度,接受工作不走样,执行任务不打折,勇做一个不争不抢、不计报酬、淡泊名利、乐于奉献的人。善于担当是一种能力,世事洞明皆学问,人情练达即文章,处处学、事事学,做一个站位高、善谋大、能谋远、乐谋深的思想者。在任何时候,做任何事情,对任何人都要有认真的精神,有勇于担当的气魄,打造高贵的精神品质。
