第三课第二框 中国特色社会主义道路、制度、理论、文化自信 课件（18张PPT）+教学设计

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必修一《中国特色社会主义》第三课的第二框题
《中国特色社会主义道路、理论、制度、文化》教学设计
一、设计思想
本节课紧紧围绕目前提炼的思想政治学科四大核心素养来展开设计，旨在提升学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与的素养。
高中政治新课程标准要求，高中政治教学要立足于学生现实的生活实践，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课堂教学模式，要努力把政治学科的基本观点、原理融入生活题材之中，要围绕学生关注的生活问题组织教学，提出问题，激发学生学习，兴趣和求知欲望；引导学生看书思考，讨论，质疑，总结归纳出正确的答案。
二、教材分析
本目内容属于思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课的第二框题。这本教材的第二课为“只有社会主义才能救中国”，第四课为“中国特色社会主义和中华民族伟大复兴”，因此，从整本书安排来看，第三课起着承上启下的重要作用。
本目是课本第三课《只有中国特色社会主义才能发展中国》第二框《中国特色社会主义的创立、发展和完善》的第二目。这一目教材设计了3个探究与分享，每一个都写着“结合历史和现实，谈谈你的感受”。可见，教材的设计意图，让学生以身边事为契机，去感受中国的变化和发展，再上升到理论层面，探究中国成功背后的经验，学习中国特社会主义道路、理论、制度和文化。
三、学情分析
本目内容的教学对象是高一年级学生。
从学生的身心特点看。高一学生思维处于具体思维向抽象思维过渡阶段，过多的文字评述影响学习接受能力，需采用图片、影视、表格对比等直观的展现方式、互动性强的探究学习模式，进行教学互动。
从学生的知识基础来看。初中阶段，学生在学习和生活中了解过不少有关中国特色社会主义方面的相关内容，并且经过第二课和上一框的学习，认识到了中国要选择社会主义的原因和改革开放的内容。但对中国特色社会主义的创立、完善和发展这方面的内容还缺乏理性的、系统的、全面的认识和判断，不够全面和深刻。
四、教学目标
（一）政治认同
进行第一组纵向对比，在分析“中国抗疫彰显的经济实力”环节中，过对改革开放前后经济实力变化的分析，学生逐渐产生对坚持走中国特色社会主义道路的自信感；进行第二组横向对比，“中西方抗疫效果的天壤之别”，唤醒学生的爱国情怀，增强对中国特色社会主义制度的自信感。
（二）科学精神
学生成组讨论，“如何反击西方抹黑中国封城蔑视人权”。在讨论过程中，学生找出事实，结合生活体验，以“论点+论据”的形式表达观点。体现出学生具有理智的思维去进行事实判断和价值选择，坚持一切从实际出发，实事求是的唯物主义方法论，批判西方媒体错误的主观唯心主义错误。
（三）公共参与
学生在寻找辩驳西方抹黑中国言论的依据和讨论发言过程中，公民的自我
意识觉醒，学生在以中国公民的身份在发声，为党和国家发声，维护国家利益。
（四）法治意识
分析中国的疫情措施中，有不配合隔离或治疗，过失造成传染病传播的、在网上散播疫情谣言的、硬闯政府封城措施等情况的公民，受到法律的制裁。从中，学生体会到公民的权利与义务是相统一的，国家尽力治疗患病公民是尊重和实现公民权利，公民也要履行义务，不给国家添乱。
五、教学方法
以“战疫回忆录”为中心议题展开，学习内容活动化，活动设计内容化。
讲授法、情境创设法、探究式教学、小组讨论法。
六、教学重难点
教学重点：中国特色社会主义，特色在哪里，优势在哪里。
教学难点：树立真正的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信是既相信自己的好，也能学习他人的好。
七、议题设计
本课主议题：战疫回忆录
议题1：中国抗疫为什么“快”？（反应快速）
议题2：中国抗疫为什么“准”？（措施准确）
议题3：中国抗疫为什么“稳”？（疗效稳定）
八、教学过程
（一）热点导入
展示图片：钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇
师：这些是获得2020共和国勋章和国家荣誉称号获得者，大家能说出他们的名字吗？他们为什么能获得这个奖项？
生：（名字略）因为他们参加了抗击新冠肺炎，并做出巨大贡献。
师：他们都是了不起的人物，在抗击新冠肺炎中发挥了很重有的作用。钟南山教授，已经84岁高龄了，但是他仍然来到战场，直面困难、深入调查、研究对策，告诉人们如何看待疫情和防范病毒。
师：现在疫情已经得到稳定控制，新出现的病例也是是外境输入，可以说当前国内大部分地区已经逐渐恢复正常生活，回想一下，我们是如何挺过那段艰难的日子呢？今天，我们一起打开这部《疫情回忆录》。
（设计意图：结合热点，引出话题，顺势导入。）
（二）讲解新课
议题1：中国抗疫为什么“快”？
视频播放：《担当：抗击疫情纪录片》片段
师：看完这个视频，大家对中国抗击疫情的的反应速度，用一个字形容？
生：快。
展示数据：
改革开放前
改革开放后
中国铁路列车
平均时速43公里
平均时速350公里
中国网速
9.6K1兆=1024K
1000兆宽带入户
探究1:我们来分析一下这张对比表，大家来说说，改革开放前后各项“速度”的变化为此次各方面的抗疫行动发挥了什么作用？（在医学援助、学生学习、日常生活等方面发挥什么作用？）小组合作讨论三分钟，选一位代表来发言。
（设计意图：引导学生发现国家在抗击疫情中的“快速度”、再引学生对比改革开放前后经济发展的“快速度”，然引学生领悟中国抗疫的“快速度”是在坚持走中国特色社会主义道路中实现的。）
生：铁路的提速，能够在国家组织支援武汉的时候，快速将医务工作者送到目的地；网速能够将有关疫情的信息及时传播到全国各地，尤其师医务工作者之前的信息共享，比如在疫情救治中的发现，还有能把科学的防疫方法及时共享到各地网民；还有寒假我们在家上网课，网速很快，能进行线上教学等。
师:正因为，我国经济发展的成功，才能在本次疫情中迅速调配医务人员和共享医疗信息等，证明了改革开放这条路我们走对了，中国特色社会主义这条路我们走对了！我们以后还要继续走下去！
知识讲解：中国特色社会主义道路
就是在中国共产党的领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明、促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
师：中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路。抗疫成功实践证明，中国特色社会主义道路是一条既符合中国国情，又适合时代发展要求并取得巨大成功的唯一正确道路，能引领中国进步、增进人民福祉、实现民族复兴。
议题2：中国抗疫为什么“准”？
师：中国面对疫情反应迅速，对武汉采取“封城”措施，并在全国实行严格的交通管制，遏制疫情的蔓延，西方媒体对此发出了质疑的声音。
材料展示：
1.美国《纽约时报》在报道中援引采访对象的话，称中国在武汉“封城”的做法是“侵犯人权”、“反应过度”。亚利桑那州立大学一位公共卫生方面的专家，对“封城”点评得最为尖刻：“封城几乎一定会侵犯人权”。他认为在美国不会出现这样的情况，因为这是违反宪法的。
2.当中国建立方舱医院时，西方媒体报道称这是“集中营”（类似监狱的大型关押设施）。
3.同样是“封城”，同一天的20分钟内，在报道中国和意大利的“封城”举措时，《纽约时报》的评价让人大跌眼镜。赞扬意大利“封城”是“冒着牺牲自己的经济风险”；抨击中国“封城”是“极大损害人们的生活与自由”。
探究2：你是如何看待西方媒体对中国的报道？请结合你的所见所想，与同学讨论，共三分钟，推选小组代表发言。
（设计意图：列出西方抹黑中国的言论证据，并引导学生从所见、所感出发，去驳斥西方的错误批判，用事实证明中国采取的措施的准确性。激发学生的公民意识和强烈的爱国情感，培养学生一切从实际出发、实事求是的唯物主义方法论。）
生：我认为西方媒体是在抹黑中国，是错误的。封城是为了减少武汉市为阻断疫情传播，遏制疫情扩散蔓延，是在保护中国人民；方舱医院的建立也是为了收治新型冠状病毒感染的肺炎轻症患者。“方舱医院”的建立，有助于扭转各个医院的超负荷收治情况，可集中、有效、快速地收治疑似病人，防止疫情大规模扩散。更过分的是，西方媒体太双标，简直就是为了黑中国而黑，一点都不正常。
师：同学们的发言都非常客观，从中国采取的抗议措施的效果来看，是非常正确的。从全球的抗疫情况来看，当初被西方批评的中国防疫措施，现在西方都用上了。证明了中国采取的措施是非常准确地、符合中国国情的！
展示图片：各国“打脸”现场
（先否定中国，后采用了中国的做法并取得成效）
师：中国的抗疫成效是有目共睹的，对比其他国家的抗疫，我们更加真实的感受到了中国特色社会主义制度的优势。
中国
英国
美国
根本政治制度
人民代表大会制度
资产阶级制度
资产阶级制度
效果
把人民的健康放在第一位，病患治疗医保报销，超过10.36亿元
提出“群体免疫”策略
美国大约3800万人没有医疗保险。自付费用将在21936美元至38755美元之间。
基本政治制度
①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度②民族区域自治制度③基层群众自治制度
资产阶级政治制度
联邦制度
效果
①党集中领导、统一指挥、凝心聚力的政治优势，是战胜一切困难和风险的“定海神针”②③广大社区居民不但自觉服从管理，而且主动要求担任志愿者参与疫情防控。
社会陷入恐慌，抢夺资源。
联邦政府与州政府相互推诿，加利福尼亚等州因对联邦政府不满，联合起来公开对抗联邦政策
基本经济制度
公有制为主体，多种所有制共同发展
私有制
效果
中国的股市、债市运作相对平稳，“米袋子”和“菜篮子”供应充足，水电气暖供应正常
面对疫情仍然秉持资本至上的价值立场，宁愿牺牲民众生命，也不愿意让资本利益集团为巨额防疫投入买单
师：从不同国家的政治制度对比中，我们看出中国特色社会主义制度的优越性。
（设计意图：通过横向对比中西方国家对于抗击疫情所采取的的措施和效果，可以分析出中国特色社会主义制度的优越性，也帮助学生更深刻地理解中国的制度，增强制度自信。）
知识讲解：中国特色社会主义制度
是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系，我国国家治理一切工作都依照中国特色社会主义制度展开，我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。制度优势是一个国家的最大优势，制度竞争是国家间最根本的竞争。制度稳则国家稳。
材料展示：疫情暴发以后，中国以最全面、最严格、最彻底的防控举措，改变了疫情快速扩散流行的危险进程，也构建起了阻止疫情传播的第一道防线，不但为全世界抗疫积累了经验，更争取了时间。向80多个国家，以及世卫组织、非盟等国际和地区组织提供紧急援助，向伊朗、伊拉克、意大利、塞尔维亚、柬埔寨派遣医疗专家组，向世卫组织提供了2000万美元捐款，支持其开展抗疫国际合作。中国的国际主义精神得到国际社会的高度评价。
师：中国为全世界争取的抗疫时间、捐献物资等行为，你怎么样看待这个行为？
（设计理念：分析中国在抗击疫情中对世界的贡献，引导学生思考“人人类命运共同体”的理念，并结合中国特色社会主义理论体系的发展过程，讲解不同阶段的理论，有什么样的创新点。）
生：中国是负责任的大国，也是乐于分享的大国。
师：是的，中国的行为很好的诠释了人类命运共同体。这个理念国内以前没有，国外也没有，这是与时俱进的理论，符合世界发展的趋势，是我们中国特色社会主义理论的体系的新发展。
展示材料：
邓小平理论
“三个代表”重要思想
科学发展观
习近平新时代中国特色社会主义理论体系
团队
以邓小平为核心的全体中国共产党人
以江泽民为核心的全体中国共产党人
以胡锦涛为核心的全体中国共产党人
以习近平为核心的全体中国共产党人
时间
十一届三中全会
十三届四中全会
十六大
十八大
创新点
什么是社会主义，怎样建设社会主义。
建设什么样的党，怎样建设党。
实现什么样的发展，怎样发展。
新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持发展中国特色社会主义。
师：我们的中国特色社会主义理论体系是动态的，与时俱进的，经此次抗疫的实践证明，是科学的理论体系。
议题3：中国抗疫为什么“稳”？
师：此次新冠肺炎是新发传染病，没有疫苗，没有特效的抗病毒药物，对于现代医学的治疗难度是很大的。全国的疫情救治，中医药的参与率也是比较高的，治疗效果很好也很稳定，就像钟南山院士所讲的，中医要参与，而且要早参与。
材料展示：就拿北京来说，2月15日北京市新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会上，北京地坛医院报告，中医药对轻型、普通型和重型都取得了很好的疗效，单用中药加对症治疗有效率为87.5%，中西医结合治疗有效率达92.3%。2月24日北京市新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会介绍，北京中医药治疗率总体为87%，使用中药汤剂的比例占82%，治疗总有效率为92%。在世界疫情救治中，中医药不能缺位，而是要理直气壮地发挥好自己的特色和优势。
探究3：中国利用中医药在救治新冠肺炎病人，成果显著，对我们增强文化自信有什么启示？你还想到哪些中医药在新时代发挥重要作用的案例？请结合材料和生活体验，进行小组讨论4分钟，选一位代表发言。
（设计意图：引导学生从中国对世界的医疗贡献中，产生对中华优秀传统文化的强烈自豪感，坚持社会主义文化自信。）
生：中医药是我国宝贵的传统文化，这次在治疗新冠病人的过程中体现了它是非常有价值的，我们要好好保护它和发扬光大。我还想到诺贝尔奖得主屠呦呦，也是从中国的传统中医学中得到启发，提取出青蒿素，救治了全球上百万人。中国的中医学真的很厉害，我们要对他有信心。
师：同学们，分析得很不错，有情有理。中医药源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，是非常有价值的。
知识讲解：
中国特色社会主义文化源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于当领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化、植根于中国特色社会主义的伟大实践。
发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化、推动社会主义精神文明与物质文明协调发展。
师：在抗击新冠肺炎疫情中，这些抗疫英雄身上的“抗疫精神”为国为民奉献、不畏艰险，体现了中国特色社会主义文化积淀着的中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。我们党将中国特色社会主义文化同中国特色社会主义道路、理论、制度一道，作为中国特色社会主义的重要组成部分，强调要坚定文化自信，充分体现了高度的文化自觉和文化担当。
（教学设计：分析“抗疫精神”是一个升华的过程，从前者对中华优秀传统文化的自豪感，上升到中华民族最深沉的精神追求。）
（三）课堂小结
师：从以上的分析中，我们对三个议题都得出了结论。
本课主议题：战疫回忆录
议题1：中国抗疫为什么“快”？（抗疫反应快速）
坚持走中国特色社会主义道路
议题2：中国抗疫为什么“准”？（抗疫措施准确）
坚持中国特色社会主义制度、坚持中国特色社会主义理论
议题3：中国抗疫为什么“稳”？（抗疫疗效稳定）
坚持中国特色社会主义文化
师：中国的特色社会主义道路、理论、制度、文化相互联系、相互作用，统一于中国特色社会主义伟大实践。在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，就是真正坚持社会主义。我们要始终高举中国特色社会主义的伟大旗帜，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
师：从这部《抗疫回忆录》中，我们感受到，在当今社会上，中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。
（四）课题活动
主题：三行情书献抗疫英雄
要求：可以有针对性写给某位抗疫英雄，也可以针对所有抗疫英雄
分享：邀请同学将提前写好的三行诗进行有感情的朗诵。
（教学设计：在领导学生感受道路自信、理论自信、制度自信和文化自信后，
教学营造的情感氛围比较浓厚，抓住时机开展三行情诗朗诵活动，有利于培养爱国情怀。）
（五）板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共18张PPT)
《抗疫回忆录》
——《中国特色社会主义道路、理论、制度、文化》
主议题：抗疫回忆录
议题1：中国抗疫为什么“快”？（反应快速）
议题2：中国抗疫为什么“准”？（措施准确）
议题3：中国抗疫为什么“稳”？（疗效稳定）
他们为什么能获得这个奖项？请举出具体事例说明。
改革开放前
改革开放后
中国铁路列车
平均时速43公里
平均时速350公里
中国网速
9.6K1兆=1024K
1000兆宽带入户
探究1:分析这张对比表，大家来说说，改革开放前后各项“速度”的变化为此次各方面的抗疫行动发挥了什么作用？小组合作讨论三分钟，选一位代表来发言。（在医疗援助、学生学习、日常生活等方面发挥什么作用？）
——中国特色社会主义道路
议题1：中国抗疫为什么”快“？
在中国共产党的领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明、促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
议题2：中国抗疫为什么”准“？
材料展示：
赞扬意大利“封城”是“冒着牺牲自己的经济风险”。
抨击中国“封城”是“极大损害人们的生活与自由”。
探究2：你是如何看待西方媒体对中国的报道？
请结合你的所见所想，与同学讨论，共三分钟，推选小组代表发言。
中国
英国
美国
根本政治制度
人民代表大会制度
资产阶级制度
资产阶级制度
效果
把人民的健康放在第一位，病患治疗医保报销，超过10.36亿元
提出“群体免疫”策略
美国大约3800万人没有医疗保险。自付费用将在21936美元至38755美元之间。
基本政治制度
①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度②民族区域自治制度③基层群众自治制度
资产阶级政治制度
联邦制度
效果
①党集中领导、统一指挥、凝心聚力的政治优势，是战胜一切困难和风险的“定海神针”②广大社区居民不但自觉服从管理，而且主动要求担任志愿者参与疫情防控。
社会陷入恐慌，抢夺资源。
联邦政府与州政府相互推诿，加利福尼亚等州因对联邦政府不满，联合起来公开对抗联邦政策
基本经济制度
公有制为主体，
多种所有制共同发展
私有制
效果
中国的股市、债市运作相对平稳，“米袋子”和“菜篮子”供应充足，水电气暖供应正常
面对疫情仍然秉持资本至上的价值立场，宁愿牺牲民众生命，也不愿意让资本利益集团为巨额防疫投入买单
——中国特色社会主义制度
议题2：中国抗疫为什么”准“？
是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系，我国国家治理一切工作都依照中国特色社会主义制度展开，我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。制度优势是一个国家的最大优势，制度竞争是国家间最根本的竞争。制度稳则国家稳。
展示材料：
问：中国为全世界争取的抗疫时间、捐献物资等行为，你怎么样看待这个行为？
疫情暴发以后，中国以最全面、最严格、最彻底的防控举措，改变了疫情快速扩散流行的危险进程，也构建起了阻止疫情传播的第一道防线，不但为全世界抗疫积累了经验，更争取了时间。向80多个国家，以及世卫组织、非盟等国际和地区组织提供紧急援助，向伊朗、伊拉克、意大利、塞尔维亚、柬埔寨派遣医疗专家组，向世卫组织提供了2000万美元捐款，支持其开展抗疫国际合作。中国的国际主义精神得到国际社会的高度评价。
邓小平理论
“三个代表”重要思想
科学发展观
习近平新时代中国特色社会主义理论体系
团队
以邓小平为核心的全体中国共产党人
以江泽民为核心的全体中国共产党人
以胡锦涛为核心的全体中国共产党人
以习近平为核心的全体中国共产党人
时间
十一届三中全会
十三届四中全会
十六大
十八大
创新点
什么是社会主义，怎样建设社会主义。
建设什么样的党，怎样建设党。
实现什么样的发展，怎样发展。
新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持发展中国特色社会主义。
——中国特色社会主义理论体系
议题3：中国抗疫为什么”稳“？
探究3：中国利用中医药在救治新冠肺炎病人，成果显著，对我们增强文化自信有什么启示？你还想到哪些中医药在新时代发挥重要作用的案例？请结合材料和生活体验，进行小组讨论4分钟，选一位代表发言。
——发展中国特色社会主义文化
中国特色社会主义文化源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于当领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化、植根于中国特色社会主义的伟大实践。
发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化、推动社会主义精神文明与物质文明协调发展。
（三）课堂小结
主议题：抗疫回忆录
议题1：中国抗疫为什么“快”？（反应快速）
议题2：中国抗疫为什么“准”？（措施准确）
议题3：中国抗疫为什么“稳”？（疗效稳定）
中国特色社会主义道路（道路自信）
中国特色社会主义制度、理论体系（制度自信、理论自信）
中国特色社会主义文化（文化自信）
课堂活动
主题：三行情书献抗疫英雄
要求：可以写给某位抗疫英雄，也可以写给所有抗疫英雄
分享：邀请同学将提前写好的三行诗进行有感情的朗诵。
（五）板书设计
谢谢
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