15《诫子书》课件(共37张PPT)
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文档简介
(共37张PPT)
初中语文课件
部编版
七年级上
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
宋代：辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
潼关
谭嗣同(清)
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
15、诫子书
诸葛亮
目标导航
1.读准字音，熟读成诵，积累重点词语和文言知识。
2.结合注释，理解文意。
3.结合作者诸葛亮的生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
4.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望，感受传统文化，接受古典作品熏陶。
新知导入
《诫子书》是诸葛亮写给其子诸葛瞻的，全文短短八十六字，虽阐述的是敬业奉献、修身养性、治学做人的深刻道理，但读来发人深省。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。
作者简介
作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业。东汉末年，群雄并起，问鼎逐鹿。建安十三年（208），诸葛亮出使东吴，舌战群儒，最后促使孙刘联合，共抗曹操，并经赤壁一战奠定三国鼎立局面，而后为刘蜀集团运筹策划，东征西讨，开疆拓土，富国强兵，直至病逝于五丈原军旅之中。他有济世爱民之心，经天纬地之才，“智绝千古”，特别是隆中决策，高瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分，可谓“专待春雷惊梦回，一声长啸安天下”，引后世无数英雄竞折腰，被称为“古今第一贤相”。
自学检测
读准下列的字的读音:
夫（fú）
澹泊（dàn）（bó）
淫（yín）慢
遂（suì）
庐（lú）
夫fú君子之行
夫fú学须静也
非澹dàn泊bó无以明志
淫yín慢则不能励精，险躁zào则不能治性。
遂suì成枯落
悲守穷庐lú
初读课文
再读课文
夫（fú）君子之行，静以修身，俭以养德。非澹(淡）泊无以明志，非宁静无以致远。
夫（fú）学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
再读课文
【1】
夫（fú）：语气词，句首发语词，无实在意义。
【2】君子：品德高尚的人。
【3】行：指操守、品德、品行。
【4】静：
【5】以：
【6】修身：个人的品德修养。
【7】
淡（dàn）泊：安静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。清心寡欲。
再读课文
【8】无以：
【9】明志：表明自己崇高的志向。
【10】宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
【11】
致远：实现远大目标。
【12】
广才：使才智广博。
【13】
淫（yín）漫：过度怠慢。漫：怠惰，淫：过度。
【14】励精：振奋精神。励：奋勉，振奋。
再读课文
再读课文
【21】
多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，对社会有益。有“用世”的意思。
【22】
穷庐：破房子。
【23】
将复何及：又怎么来得及呢!
【24】【25】
通译课文
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
（互文）
不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。
高尚君子的行为，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
通译课文
夫学须静也，才须学也。
学习必须静心专一，而才能来源于学习。
非学无以广才，非志无以成学。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懒散就不能振奋精神，冒险急躁就不能陶冶性情。
通译课文
年与时驰，意与日去，遂成枯落，
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及!
大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地守着那穷困的居舍，那时悔恨又怎么来得及呢！
诫子/书
诸葛/亮
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
再读课文
理清思路
1、本文作者就哪几个问题进行了论述？这几个又是怎样展开论述的？
从品行，学习，志向三个问题进行论述的从要宁静，淡泊及早努力还将三个方面连接在一起展开论述。
2、本文表达中心的句子是什么？
非澹泊（或者淡泊）无以明志，非宁静无以致远。
研讨思考
3、本文从哪几方面进行了论述？
这几个方面是如何展开论述的？
A.就学习和做人两个方面进行了论述。
B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
4.
“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
研讨思考
立志
学习
惜时
4、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才或成为君子须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
研讨思考
5.从《诫子书》中我读出：他，不仅仅是智慧的化身，更是一位
_________________________
的父亲。
谆谆告诫
语重心长
6.作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子勤学励志，修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。劝勉儿子修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
提出论点——正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）——劝戒惜时，有所作为
1.论点句：静以修身，俭以养德。
2.治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学（正）。
3.修身（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。
4.惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
探究结构
结构梳理
理清课文结构，以助背诵
提出中心论点：
静以修身，俭以养德。
证明论点
：
｛
治学：静、学、志
修身：淫慢、险躁
（正面论证）
（反面论证）
告诫儿子：
珍惜时光，有所作为
赏析感悟
这篇文章给你怎样的启示？?
人在少年时期应树立远大志向，发愤图强，以免老了后悔。时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。（或少壮不努力，老大徒伤悲）
?
大名鼎鼎的诸葛亮，是怎么给儿子上课的？
第一课：宁静的力量。“静以修身”“
非宁静无以致远”“夫学须静也”
诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身性，静思反省。不能够静下来，则无法有效地计划未来。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。现代人多数终日忙碌，您是否应在忙碌中静下来，反思一下人生的方向？
自主探究
第二课：节俭的力量。
“俭以养德”
他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着有规律的俭朴生活，不会成为物质的奴隶。在鼓励消费的文明社会，您是否想过节俭的好处呢？
自主探究
第三课：计划的力量。
“非淡泊无以明志
，非宁静无以致远”
告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。要静下来，才能够把将来细心计划妥当。面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
自主探究
第四课：学习的力量。
“夫学须静也，
才须学也”
告诉孩子宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。你是否全心全力地学习？你是否相信努力才有成就？
自主探究
第五课：增值的力量。“非学无以广才
，非志无以成学”
他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，就会半途而废。你是否想过，一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
自主探究
第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精”
他警告孩子凡事拖延就不能够快速地掌握要点。电脑的普及代表速度时代的来临，想不到一千八百多年前的智能，也一样与今天不谋而合。快人一步，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！
自主探究
第七课：性格的力量。
“险躁则不能治性”
诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够修养性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”诸葛亮明白生命中要做出种种平衡取舍，要“励精”，也要“治性”。你要提升自己性格的品质吗？
自主探究
第八课：时间的力量。
“年与时驰
，意与日去”
他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。“时间管理”是现代人的观念，细心想一想，时间无法被管理，每天二十四小时，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。请你想一想，你有蹉跎岁月吗？
自主探究
在这篇《诫子书》中包含的十种力量：
有宁静的力量：“静以修身”“非宁静无以致远”；
有节俭的力量：“俭以养德”；
有超脱的力量：“非淡泊无以明志”；
有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；
有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；
有速度的力量：“淫慢则不能励精”；
有性格的力量：“险躁则不能治性”；
有惜时的力量：“年与时驰，意与日去”；
有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；
有简约的力量：这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。
探究小结
课堂总结
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
作业布置
1.本文的中心句是
。
2.《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，表达对儿子教诲与期望的千古名句是
。
3.
《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是
。
4.
《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对修身养性产生不利影响的句子
。
夫君子之行，静以修身，俭以养德
非淡泊无以明志 非宁静无以致远
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
背诵课文，根据课文内容填空
谢谢
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初中语文课件
部编版
七年级上
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
宋代：辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
潼关
谭嗣同(清)
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
15、诫子书
诸葛亮
目标导航
1.读准字音，熟读成诵，积累重点词语和文言知识。
2.结合注释，理解文意。
3.结合作者诸葛亮的生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
4.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望，感受传统文化，接受古典作品熏陶。
新知导入
《诫子书》是诸葛亮写给其子诸葛瞻的，全文短短八十六字，虽阐述的是敬业奉献、修身养性、治学做人的深刻道理，但读来发人深省。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。
作者简介
作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业。东汉末年，群雄并起，问鼎逐鹿。建安十三年（208），诸葛亮出使东吴，舌战群儒，最后促使孙刘联合，共抗曹操，并经赤壁一战奠定三国鼎立局面，而后为刘蜀集团运筹策划，东征西讨，开疆拓土，富国强兵，直至病逝于五丈原军旅之中。他有济世爱民之心，经天纬地之才，“智绝千古”，特别是隆中决策，高瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分，可谓“专待春雷惊梦回，一声长啸安天下”，引后世无数英雄竞折腰，被称为“古今第一贤相”。
自学检测
读准下列的字的读音:
夫（fú）
澹泊（dàn）（bó）
淫（yín）慢
遂（suì）
庐（lú）
夫fú君子之行
夫fú学须静也
非澹dàn泊bó无以明志
淫yín慢则不能励精，险躁zào则不能治性。
遂suì成枯落
悲守穷庐lú
初读课文
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夫（fú）君子之行，静以修身，俭以养德。非澹(淡）泊无以明志，非宁静无以致远。
夫（fú）学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
再读课文
【1】
夫（fú）：语气词，句首发语词，无实在意义。
【2】君子：品德高尚的人。
【3】行：指操守、品德、品行。
【4】静：
【5】以：
【6】修身：个人的品德修养。
【7】
淡（dàn）泊：安静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。清心寡欲。
再读课文
【8】无以：
【9】明志：表明自己崇高的志向。
【10】宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
【11】
致远：实现远大目标。
【12】
广才：使才智广博。
【13】
淫（yín）漫：过度怠慢。漫：怠惰，淫：过度。
【14】励精：振奋精神。励：奋勉，振奋。
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【21】
多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，对社会有益。有“用世”的意思。
【22】
穷庐：破房子。
【23】
将复何及：又怎么来得及呢!
【24】【25】
通译课文
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
（互文）
不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。
高尚君子的行为，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
通译课文
夫学须静也，才须学也。
学习必须静心专一，而才能来源于学习。
非学无以广才，非志无以成学。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懒散就不能振奋精神，冒险急躁就不能陶冶性情。
通译课文
年与时驰，意与日去，遂成枯落，
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及!
大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地守着那穷困的居舍，那时悔恨又怎么来得及呢！
诫子/书
诸葛/亮
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
再读课文
理清思路
1、本文作者就哪几个问题进行了论述？这几个又是怎样展开论述的？
从品行，学习，志向三个问题进行论述的从要宁静，淡泊及早努力还将三个方面连接在一起展开论述。
2、本文表达中心的句子是什么？
非澹泊（或者淡泊）无以明志，非宁静无以致远。
研讨思考
3、本文从哪几方面进行了论述？
这几个方面是如何展开论述的？
A.就学习和做人两个方面进行了论述。
B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
4.
“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
研讨思考
立志
学习
惜时
4、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才或成为君子须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
研讨思考
5.从《诫子书》中我读出：他，不仅仅是智慧的化身，更是一位
_________________________
的父亲。
谆谆告诫
语重心长
6.作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子勤学励志，修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。劝勉儿子修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
提出论点——正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）——劝戒惜时，有所作为
1.论点句：静以修身，俭以养德。
2.治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学（正）。
3.修身（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。
4.惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
探究结构
结构梳理
理清课文结构，以助背诵
提出中心论点：
静以修身，俭以养德。
证明论点
：
｛
治学：静、学、志
修身：淫慢、险躁
（正面论证）
（反面论证）
告诫儿子：
珍惜时光，有所作为
赏析感悟
这篇文章给你怎样的启示？?
人在少年时期应树立远大志向，发愤图强，以免老了后悔。时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。（或少壮不努力，老大徒伤悲）
?
大名鼎鼎的诸葛亮，是怎么给儿子上课的？
第一课：宁静的力量。“静以修身”“
非宁静无以致远”“夫学须静也”
诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身性，静思反省。不能够静下来，则无法有效地计划未来。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。现代人多数终日忙碌，您是否应在忙碌中静下来，反思一下人生的方向？
自主探究
第二课：节俭的力量。
“俭以养德”
他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着有规律的俭朴生活，不会成为物质的奴隶。在鼓励消费的文明社会，您是否想过节俭的好处呢？
自主探究
第三课：计划的力量。
“非淡泊无以明志
，非宁静无以致远”
告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。要静下来，才能够把将来细心计划妥当。面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
自主探究
第四课：学习的力量。
“夫学须静也，
才须学也”
告诉孩子宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。你是否全心全力地学习？你是否相信努力才有成就？
自主探究
第五课：增值的力量。“非学无以广才
，非志无以成学”
他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，就会半途而废。你是否想过，一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
自主探究
第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精”
他警告孩子凡事拖延就不能够快速地掌握要点。电脑的普及代表速度时代的来临，想不到一千八百多年前的智能，也一样与今天不谋而合。快人一步，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！
自主探究
第七课：性格的力量。
“险躁则不能治性”
诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够修养性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”诸葛亮明白生命中要做出种种平衡取舍，要“励精”，也要“治性”。你要提升自己性格的品质吗？
自主探究
第八课：时间的力量。
“年与时驰
，意与日去”
他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。“时间管理”是现代人的观念，细心想一想，时间无法被管理，每天二十四小时，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。请你想一想，你有蹉跎岁月吗？
自主探究
在这篇《诫子书》中包含的十种力量：
有宁静的力量：“静以修身”“非宁静无以致远”；
有节俭的力量：“俭以养德”；
有超脱的力量：“非淡泊无以明志”；
有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；
有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；
有速度的力量：“淫慢则不能励精”；
有性格的力量：“险躁则不能治性”；
有惜时的力量：“年与时驰，意与日去”；
有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；
有简约的力量：这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。
探究小结
课堂总结
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
作业布置
1.本文的中心句是
。
2.《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，表达对儿子教诲与期望的千古名句是
。
3.
《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是
。
4.
《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对修身养性产生不利影响的句子
。
夫君子之行，静以修身，俭以养德
非淡泊无以明志 非宁静无以致远
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
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