二年级下册数学教案- 6.2.2 进位加法的笔算 冀教版

进位加法的笔算
武宣镇第三小学 蓝春
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数加三位数进位加法的过程。
2、学会三位数加三位数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。
3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
教学重、难点：
重点：探索并掌握三位数进位加法的计算方法，理解“哪一位上的数相加满10，要向前一位进1的进位法则”。
难点：连续进位的加法，并懂得实际应用。
教学过程：
一、复习旧知，揭示新课
1.口算。
400+200=（ ） 100+300=（ ） 400+500=（ ）120+300=（ ） 450+200=（ ） 80+70=（ ）
2.用竖式计算下列各题。
521+132=（ ） 28+63=（ ）
上一节课，我们已经学习两位数加两位数进位加法的笔算，今天我们继续研究进位加法的笔算的有关知识，请看大屏幕。
二、探索新知
1.出示教材主题图和三个年级捡饮料瓶个数统计表。
2.谈话：这是希望小学最近开展了“绿色环保”行动，学校让四、五、六年级的学生参加了捡废弃饮料瓶的活动，我们去看看三个年级捡饮料瓶的情况，从统计表中你了解到哪些数学信息？
生1：四年级捡了69个饮料瓶，五年级捡了114个饮料瓶，六年级捡了189个饮料瓶。
生2：四年级捡的饮料瓶个数最少，六年级捡的饮料瓶个数最多。
3.师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
问题1：生：四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？
师：那谁来解决这个问题呢？
⑴学生独立列式后，教师指名回答并板书：69+114=
⑵师：你打算怎样计算？试一试。
⑶全班交流算法。预设：
生1：我是这样计算：先算把百位相加，再算十位，最后算个位，再将三个得数加起来，100+0=100,60+10=70,9+4=13,100+70+13=183.
生2：我是用竖式计算的。（板书在黑板上）
1 1 4
+ 6 9
1
1 8 3
师：注意：相同数位对齐，从个位算起。
师：个位相加满10，你是怎么办呢？
生：向十位进1.
好了，大家真聪明，接下来我们来挑战第二个问题，看看谁能解决这个问题？
问题2：生：五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？
⑴学生独立列式后，教师指名回答并板书： 114+189=
⑵师：你打算怎样计算？试一试。
生2：我是用竖式计算的。（板书在黑板上）
指名两个学生上台板演，然后集体订正，巩固进位方法。
1 1 4
+ 1 8 9
1 1
3 0 3
师:总结：个位相加满10向十位进1，十位相加满10向百位进1。
今天，同学们变现得不错，那我们再来挑战一个更难一点的问题吧。
问题3：三个年级一共捡了多少个饮料瓶？
师：怎样列式，你又用什么方法来计算？
生： 69+114+189=（372）
师：对于三个数的连加，同学可以列连个竖式来计算。看来大家都明白了进位加法的笔算，接下来我们一起来完成练一练吧。
三、巩固练习
师：看看谁的“火眼金睛”更厉害呢？看练一练的第一题，大家把题目齐读一遍。
1、（1）这些竖式，不计算，你能看出哪一位上的数相加满10吗？用△标出。学生独立完成。
（2）集体订正时提问：最后一题的十位上3+6没有满10为什么也标出了△？
生：个位满10了，向十位进了“1”，3+6+1=10就满10了。
好了，大家真聪明。接下来看第2题
2、用竖式计算（指名学生上黑板写），教师巡视指导，然后集体订正（对照板演情况指导学生进行规范的书写，除了数位对齐，满10进1的“1”要写出来，不要偷懒不写哦）。
3、同学们，我们一起来把题目齐读两遍，从题目中我们知道哪些数学信息和数学问题，用你的笔画一画。看看谁能来解决这个问题呢？列式计算
生：638+192= 830（套）
师：你用什么方法来计算的。
生：用竖式计算（学生说，老师板演）
6 3 8
+ 1 9 2
1 1
8 3 0
注意：相同数位要对齐，个位相加满10，向十位进1，十位相加满10，向百位进1。
4、大家表现非常棒，那我们一起去公园里玩，公园里的月季真多呀。你觉得哪种月季更多一些？
师：请大家仔细读题，解决问题。看看谁能把这个问题解决了。怎样列式？用什么方法来计算？
生：378+56=434（棵）
3 7 8
+ 5 6
1 1
4 3 4
四、小结
今天我们学了什么了？