二年级下册数学教案-2.1 混合运算 北京版

《没有括号的同级混合运算》教学设计
教学目标：
1.通过实例讲解，探索在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法的运算顺序，用脱式正确计算。
2.通过计算训练，提高学生的计算速度。
重点难点：
探索只有乘除法和加减法的两步式题的运算顺序，并计算正确。
教学过程：
一、情景导入
1.课件出示人们观看木偶戏的情境图：原来有22人看戏，中途走了6人，又来了13人看木偶戏，现在有多少人看木偶戏？(学生思考列出算式)
22-6+13
引出课题这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法。（板书课题）
二、自主探究
课件出示情境图
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
师：我们要怎么列式计算呢？（教师提示，引导学生列出算式）
生：我们可以先求出中午走了之后剩下的人，再求下午的总人数。
第一步：53-24=29(人)
第二步：29+38=67 (人)
师：你还能想出什么更简单的方法吗？
生：我们还可以列综合算式。
53-24+38=67(人)
师：像53-24+38这样的算式是综合算式。你还记得以前是按怎样的运算顺序计算的吗？
生：为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果。
53-24+38
= 29+38
= 67
(教师重点板书书写步骤和格式)
师：你发现了什么？
生：一道算式中只有加法和减法，要按从左往右的顺序进行计算。
师：我们知道了加减法混合运算的运算顺序，那下面这个综合算式应该怎样计算呢？
15÷3×5
生：应该是先算除法再算乘法。
15÷3×5
= 5×5
= 25
（请学生先试算，教师再讲解。）
师：你发现了什么？
生：一道算式中只有加法和减法，要按从左往右的顺序进行计算。
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
三、达标检测
1.做一做（让学生先口头说一说先算哪一步，再按照运算顺序进行计算。教师巡视指导，然后请学生在展台上展示。）
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
2.下面的计算对吗？如果不对，把它改正，写出改正过程。（在练习本上独立完成，再请学生说出他的结果。）
（1）35-26+4 （2）56÷7×2
=35-30 =8×2
=5 ( ) =16 ( )
3.通过一个课堂活动让学生参与进来，进一步加强学生对同级混合运算的运算顺序的理解。
四、课堂小结
没有括号的同级混合运算
53-24+38 15÷3×5
= 29+38 = 5×5
= 67 = 25
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
总结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
五、课后作业
1.从课后习题1,2题；
2.完成练习册本课时的习题。
教学反思
1.学生通过计算练习，掌握和运用只有乘法或除法和加法或减法两步计算的问题。并且学生还能从不同的角度去找到已完成计算过程中的问题。
2.加强学生的书写要求，力求让学生从作业中明确书写时要做到整洁、认真的要求，养成良好的书写习惯。同时关注学生的坐姿是否正确。
3.本课强调混合运算的运算法则仍不够，应继续加强巩固，避免学生在今后的学习中发生运算错误。