二年级下册数学教案-4.5 认识万以内的数 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-4.5 认识万以内的数 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 106.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-17 18:07:25 | ||
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文档简介
认识万以内的数
一、教学目标
1.经历拨数、认数的过程，初步认识万以内的数，认识计数单位万，会说数位顺序表。
2.在认数过程中，体验数的发展，探索总结数的进率，培养数感。
3.感知生活中大数的实际意义。
二、教学重难点
1.会读、写万以内的数，知道万位，和数位顺序表。
2.拐弯处的数数。
三、教学过程
（一）引入
师：同学们，知道这是哪座桥吗？
生：润扬大桥。
师：对的，润扬大桥。看看这段介绍。
生：（默看）
师：看完这段话，你有什么感受？
生：润扬大桥很大、很长。
师：是啊。看，这段话中有这样几个数。哪些是我们学过的千以内的数？
生：30、33、406。
师：会在算盘上拨出406吗？谁来？
生：（在讲台上演示）
师：为什么这么拨呢？
生：因为406里面有4个百和6个一，所以在百位上拨四颗下珠，在个位上拨一颗上珠和一颗下珠。
师：说的真好，咱们来点掌声！
（二）新授
1.认数：写数、读数
师：今天这节课让我们坐着小车继续认数。
师：小车从这开始出发，用哪个数表示？
生：0
师：为什么？
生：0表示什么也没有，表示起点。
师：对的，0表示起点。
师：出发吧!到这表示走了1000米，现在呢？（3000米）继续往前走，到这一共走了多少米？
生：7000米。
师：你怎么知道的？
生：因为一小段表示1000米，走了七小段，就是7000米。
师：其他同学，同意吗？（生同意）也就是说，七个一千是---（七千）。
师：谁会说这句话？
生1：七个一千是七千。
生2：七个一千是七千
师：会在算盘上拨这个数吗？拿出算盘，开始！
生：（拨七千）
师：拨好坐正，谁来说，怎么拨？
生：在千位上拨一颗上珠和两颗下珠。
师：是这样吗?（是）跟他一样的举手。好的，收盘。
师：（指着PPT）现在算盘上的数是？
生：七千。
师：会写七千吗？在纸上写一写。
师：怎么写的？
生：在千位上写7，百位、十位、个位上没有算珠，用0来表示。
师：同意吗？（PPT出示7000），这个数就读作七千，一起读两遍。
生：（读）。
师：读的真响亮！看老师这，汽车又走了，现在一共走了多少米了？
生：（有人能说，有人不知道）
师：请算盘帮帮忙，拨一拨。
生：（自己拨）
师：拨好的坐正。说说看，你是怎么拨的？
生：（看着自己的算盘）在千位上拨一颗上珠，两颗下珠；在百位上拨两颗下珠；在十位上拨一颗上珠；在个位上拨三颗下珠。
师：说的对吗？（对）看，老师也拨好了，这个数是多少呢？
生：七千二百五十三。
师：知道七千二百五十三是由什么组成的吗？
生1：七千二百五十三是由7个千，2个百，5个十和3个一组成的。
生2：七千二百五十三是由7个千，2个百，5个十和3个一组成的。
师：说的很好。也就是说7个千，2个百，5个十和3个一组成的数是七千二百五十三。
师：我们一起来读一遍。
生：（读）
师：那七千二百五十三怎么写呢？写一写。
师：怎么写的？
生：在千位上写7，百位上写2，十位上写5，个位上写3。
师：是的，所以这个数写出来是7253。
师：同学们，刚才我们认识了7000和7253，我们在写数和读数的时候要注意什么？
生1：从高位开始读数、写数。
生2：数位上没有算珠的用0来占位。
师：说的真好，下面我们一起来写两个数。
生：（写）
师：第一个数是？
生1：6350。
生2：（说组成）
师：第二个数是？
生1：2700。
生2：（说组成）
2.数数
师：看来同学们已经会写数、读数了，接下来我们来数数吧！谁来读要求。
生：一百一百地数，从三千六百数到四千三百。
师：一百一百地数，要在哪一位上拨珠？
生：百位。
师：同意吗？百位上发生变化，老师来拨你们一起数，好吗？
生：3600,3700,3800,3900，
师：接下来，怎么操作呢？
生：百位满十向千位进一。
师：所以，下个数是4000，继续数。
生：4000，4100，4200，4300。
师：你们会像这样边拨边数吗？（会）声音真响亮！下面请同桌合作，一个拨一个数。听好要求：一十一十地数，从七千五百五十数到七千六百二十。开始吧!
生：（合作拨、数、上台展示，核对）
师：同学们表现的都很好。看来都会数了，是吗？那一个一个地数呢？自己拿算盘边拨边数，看要求：一个一个地数，从九千九百八十九数到九千九百九十九。
生：（自己边拨边数，一个学生展示，其他同学开火车数）
师：数到9999了，如果再添1是多少呢？
生：一万。
师：谁来拨一拨？
生：（演示，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一）
师：千位满十向它的前一位进一，这需要一个新的数位，万位，从右边数，万位在第几位？
生：第五位。
师：万位上的一颗珠表示，一个万，万是一个新的计数单位。会写一万吗?
生：（写，交流，10000）
师：今天我们就一起来认识万以内的数。
师：同学们这是多少个小正方体？
生：一千。
师：继续数。
生：二千，三千，，，，，，一万。
师：所以，十个一千是一万。
生：（读两遍）
师：我们的车也来到了10000米的地方，后面还有更多的数等着我们去认识。
3.数位顺序表
师：看，这是一张数位顺序表，你会填吗？
生：（数书39页，填写，交流）
师：从右边起，依次为个位、十位、百位、千位、万位。记住了吗?
师：从右边起第几位是万位？
师：从右边起，第三位是什么位？
（三）练习
1.写数、读书
2.数的组成
（ ）个千和（ ）个百组成的数是（ ）。
8个千是（ ），10000里面有（ ）个千。
1804里面有（ ）个千， （ ）个百，和（ ）个一。
3428是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，4在（ ）位上。
3.找规律写数
3700、3800、 3900、（ ）、（ ）、（ ）
5730、5720、 5710、（ ）、（ ）、（ ）
4986、4987、 4988、（ ）、（ ）、（ ）
4.按要求创造数
数字卡片：0、2、3、5。
5.感受一万有多大。
学校大约1000人，一万人是多少？
珠穆朗玛峰高8848米。
（四）总结
今天认识万以内的数，你知道了什么？
一、教学目标
1.经历拨数、认数的过程，初步认识万以内的数，认识计数单位万，会说数位顺序表。
2.在认数过程中，体验数的发展，探索总结数的进率，培养数感。
3.感知生活中大数的实际意义。
二、教学重难点
1.会读、写万以内的数，知道万位，和数位顺序表。
2.拐弯处的数数。
三、教学过程
（一）引入
师：同学们，知道这是哪座桥吗？
生：润扬大桥。
师：对的，润扬大桥。看看这段介绍。
生：（默看）
师：看完这段话，你有什么感受？
生：润扬大桥很大、很长。
师：是啊。看，这段话中有这样几个数。哪些是我们学过的千以内的数？
生：30、33、406。
师：会在算盘上拨出406吗？谁来？
生：（在讲台上演示）
师：为什么这么拨呢？
生：因为406里面有4个百和6个一，所以在百位上拨四颗下珠，在个位上拨一颗上珠和一颗下珠。
师：说的真好，咱们来点掌声！
（二）新授
1.认数：写数、读数
师：今天这节课让我们坐着小车继续认数。
师：小车从这开始出发，用哪个数表示？
生：0
师：为什么？
生：0表示什么也没有，表示起点。
师：对的，0表示起点。
师：出发吧!到这表示走了1000米，现在呢？（3000米）继续往前走，到这一共走了多少米？
生：7000米。
师：你怎么知道的？
生：因为一小段表示1000米，走了七小段，就是7000米。
师：其他同学，同意吗？（生同意）也就是说，七个一千是---（七千）。
师：谁会说这句话？
生1：七个一千是七千。
生2：七个一千是七千
师：会在算盘上拨这个数吗？拿出算盘，开始！
生：（拨七千）
师：拨好坐正，谁来说，怎么拨？
生：在千位上拨一颗上珠和两颗下珠。
师：是这样吗?（是）跟他一样的举手。好的，收盘。
师：（指着PPT）现在算盘上的数是？
生：七千。
师：会写七千吗？在纸上写一写。
师：怎么写的？
生：在千位上写7，百位、十位、个位上没有算珠，用0来表示。
师：同意吗？（PPT出示7000），这个数就读作七千，一起读两遍。
生：（读）。
师：读的真响亮！看老师这，汽车又走了，现在一共走了多少米了？
生：（有人能说，有人不知道）
师：请算盘帮帮忙，拨一拨。
生：（自己拨）
师：拨好的坐正。说说看，你是怎么拨的？
生：（看着自己的算盘）在千位上拨一颗上珠，两颗下珠；在百位上拨两颗下珠；在十位上拨一颗上珠；在个位上拨三颗下珠。
师：说的对吗？（对）看，老师也拨好了，这个数是多少呢？
生：七千二百五十三。
师：知道七千二百五十三是由什么组成的吗？
生1：七千二百五十三是由7个千，2个百，5个十和3个一组成的。
生2：七千二百五十三是由7个千，2个百，5个十和3个一组成的。
师：说的很好。也就是说7个千，2个百，5个十和3个一组成的数是七千二百五十三。
师：我们一起来读一遍。
生：（读）
师：那七千二百五十三怎么写呢？写一写。
师：怎么写的？
生：在千位上写7，百位上写2，十位上写5，个位上写3。
师：是的，所以这个数写出来是7253。
师：同学们，刚才我们认识了7000和7253，我们在写数和读数的时候要注意什么？
生1：从高位开始读数、写数。
生2：数位上没有算珠的用0来占位。
师：说的真好，下面我们一起来写两个数。
生：（写）
师：第一个数是？
生1：6350。
生2：（说组成）
师：第二个数是？
生1：2700。
生2：（说组成）
2.数数
师：看来同学们已经会写数、读数了，接下来我们来数数吧！谁来读要求。
生：一百一百地数，从三千六百数到四千三百。
师：一百一百地数，要在哪一位上拨珠？
生：百位。
师：同意吗？百位上发生变化，老师来拨你们一起数，好吗？
生：3600,3700,3800,3900，
师：接下来，怎么操作呢？
生：百位满十向千位进一。
师：所以，下个数是4000，继续数。
生：4000，4100，4200，4300。
师：你们会像这样边拨边数吗？（会）声音真响亮！下面请同桌合作，一个拨一个数。听好要求：一十一十地数，从七千五百五十数到七千六百二十。开始吧!
生：（合作拨、数、上台展示，核对）
师：同学们表现的都很好。看来都会数了，是吗？那一个一个地数呢？自己拿算盘边拨边数，看要求：一个一个地数，从九千九百八十九数到九千九百九十九。
生：（自己边拨边数，一个学生展示，其他同学开火车数）
师：数到9999了，如果再添1是多少呢？
生：一万。
师：谁来拨一拨？
生：（演示，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一）
师：千位满十向它的前一位进一，这需要一个新的数位，万位，从右边数，万位在第几位？
生：第五位。
师：万位上的一颗珠表示，一个万，万是一个新的计数单位。会写一万吗?
生：（写，交流，10000）
师：今天我们就一起来认识万以内的数。
师：同学们这是多少个小正方体？
生：一千。
师：继续数。
生：二千，三千，，，，，，一万。
师：所以，十个一千是一万。
生：（读两遍）
师：我们的车也来到了10000米的地方，后面还有更多的数等着我们去认识。
3.数位顺序表
师：看，这是一张数位顺序表，你会填吗？
生：（数书39页，填写，交流）
师：从右边起，依次为个位、十位、百位、千位、万位。记住了吗?
师：从右边起第几位是万位？
师：从右边起，第三位是什么位？
（三）练习
1.写数、读书
2.数的组成
（ ）个千和（ ）个百组成的数是（ ）。
8个千是（ ），10000里面有（ ）个千。
1804里面有（ ）个千， （ ）个百，和（ ）个一。
3428是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，4在（ ）位上。
3.找规律写数
3700、3800、 3900、（ ）、（ ）、（ ）
5730、5720、 5710、（ ）、（ ）、（ ）
4986、4987、 4988、（ ）、（ ）、（ ）
4.按要求创造数
数字卡片：0、2、3、5。
5.感受一万有多大。
学校大约1000人，一万人是多少？
珠穆朗玛峰高8848米。
（四）总结
今天认识万以内的数，你知道了什么？