021学年度第一学期期中教学质量检洳
高一语文试题参考答案
应为四步,第四步是“再经过
条件欠缺的情况”做法不准
的客观上的有利条件是我
历史悠久
、文中设说客观条件不足的情况,后者的有利条件是国主
水稻杂交是指
去雄或培育雄性
的基碍
种的花粉来给它授粉进
生杂交种子的技
关键词:人
雄性不育系,其他品种的花粉
去给它授粉,产生杂交种子。本来题干可以要求为“下定义
案目
这里降
下难度,改为“写出解释
只要有相应的关键词、句子通顺即可得全分
5.①不迷信权威者的说
利用科技规律,反复探索;③利用国家优势
有爱国与创
新精神
分
会说
度不好”是“我”的判断,不是真
因,真正的原因是那是她刚
婚时的唯一的新嫁
C(“最主要”不准确,应为“最感人或较感
他得知这床新被子的来
经说服不再送回去之后,又表示要把被子洗
还把“我”抱着的被子统统抓过去,搭在
通过这些细节
袒露在读者而前)
8.①“我”作为第一人称叙述者,增强了故事的现场感和可信度。②有推动故事情节发
理和
牺牲精神的成熟女
身上有着感人的力量,与其他人物共同丰富和深化小说的主题。(6分,每点2分
其他说法合理,亦可得分。说明:近几年考小说“叙述”方面的题出现了很多。在这篇
小说中,叙述者自始至终都牢牢地掌握着整个叙述过程,通篇都是叙述者直接讲述,控
制着叙述的内容。叙述中采
叙述者参与故
内视角”方式
视点式
叙述。由于整个叙述过程渗入了叙述者的心理内涵和感觉印象,因而叙述者成为
生化的、独特的、不
视点人物
就是通过这一叙述者的观察
来叙
述故事的,因
视点人物的叙述者消失,叙述
这种叙
有了作为
第一人称的叙述者,使叙述者和被叙述者融为一体,增强了内容的现场感和可
信息接受者一一读者
新的角度,用新的视角来全方位、近距离地
故事的内容和人物,也更容易使人产生情感的交流和心灵的相互沟通。)
不理解:他讲
道理后,新媳妇没有不借给被
我”借到被
媳妇却不让通讯员拿
员绷着脸,不理会。③后来是感动:当听说被子是新媳妇
嫁妆
意不去,还想送
这样写使故
有波澜,又富有感
感
(4分,前三点3分,最后
分,意思对
生业,家务悉委
无酒,亦雅
嘉
是年
征召(他)为主簿,没有就任
亲自耕种来养活
最终得了瘦弱
分。关键点:补充省略的宾
召(他)为
给
养活
“羸”,瘦弱。)
(2)妻子和孩子坚决请求种植粳米,(他)才让每一顷
播种上秫
亩播
1分。关键点:妻
陶
博,善于做文章;②性格上洒脱不羁,听任自然
物外;③家里贫穷,素琴破烂而无暇顾及
分,大意对即可)
附:参考译文
潜字元亮
父陶茂,曾任武昌太
年时心怀高远
做文章
不羁,被乡里邻居所看重
作《五柳先生传》
来形
先生不知道是哪里
知道姓名,房子旁边有五棵
闲安静
爱慕虛荣利禄
读书,却不求甚解
有所感悟
兴得忘了吃饭。本性爱喝酒
常喝到。亲朋故旧知道他这种嗜好
有时就置办酒招他去喝
饮酒
喝完,希望一定要醉。醉以后就
事放在。家里四
不
雨,粗布短衣破烂补
然自在
写文章来自娱,显示自己的志向,不在意自己的得失,以此来
的一生。”陶潜的自序是这样
认为这是实录
他父母
里任
能承受祭酒的职务
自行解职回家了。后来州里又聘用他为主簿,没去赴任
自己种田来养活
瘦弱的病。后又做
参军
补贴
豕
管事的人听说了,将他改任为彭泽令。陶潜要把他
部播种
谷(高梁,可酿酒),说:“让我常常能噶醉酒就满
妻
持请求播种粳米
才让
五十亩播种秫米,五十亩播种粳
向来
不谄媚长
里派遣督邮到他的县,他的下属说应该柬上带子
潜叹息说:“我
不能为五斗米(这些俸禄)
气地服事乡里
义熙二年,将印绶交还离
不久
作郎,他没有赴任。陶潜辞绝了州郡
他的同乡张野
及随从
龄、宠遵等人有时有了酒邀请他,有时邀请他一起赴另
酒席
然
不认
欣然
得大醉而返
不曾
胜,所去的仅有
以及庐山游观
潜的亲朋好友有喜欢多事的,带着酒肉
里
辞
曷醉
就非常舒适快
家中的事务全部都交给儿女和如
他从来没有
兴或愤怒的神
碰到有酒就喝,有时候没有
事
窗
吹来
觉得是羲皇时代
掏潜生性
是收藏有一张素琴,琴上
说:"只要懂得琴中的乐
用弹出
陶潜
嘉年间去世,当时六十
所有文集都流(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首宋诗,完成15~16题
甲.插秧歌
[宋]杨万里
田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。
是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎
低头折腰只不答
秧根末牢莳末匝,照管鹅儿与雏鸭。
乙·插田歌(节选
[唐]刘禹锡
冈头花草齐,燕子东西飞
田塍望如线,白水光参差
农妇白裙,农父绿蓑衣
【注】①郢中歌:一作“田中歌”。
齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》
15.下面对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
因A.甲诗首联写热火朝天的劳动场景:老少齐出动,各尽所能,配合默契。“抛”“接”
“拔”“插”四个动作,自然流畅,勾勒出插秧工作的繁忙情形。
B.“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭”,此句以田夫口吻说秧苗还未栽稳,稻田还
没有插完,让送饭人把饭放下,赶紧回去照看好家里的鸭和鹅。
乙诗以花鸟发端,勾勒出一幅意趣盎然的画面:山冈上面花草繁密茂盛,燕子飞
东又飞西;远远望去,田埂笔直如线,秧田里一片白水波光参差
D.乙诗用简练笔触,刻画了农民夫妇的形象:农妇穿着白麻布做的衣裙,农夫披着
绿草编的蓑衣,一起唱起田中
歌,轻声细语的唱和很像《竹枝词》
16.如果说甲诗的劳动者是“繁忙”的,那么乙诗的劳动者则是“轻松愉快”的。请你结
合诗句对乙诗劳动者的“轻松愉快”进行简析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题
,6分)
7,补写出下列句子中的空缺部分
(1)李白在《梦游天姥吟留别》中用“
绘出了天姥山高峻而有气势的特点
▲”两句就
2)《登高》中的
▲”一联诗,写秋景而
笔力出神,气势磅礴,但豪放中也隐约地传达出诗人韶光易逝的感伤。
(3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中,用“▲”写周瑜的装束来显其儒雅,
用
语言文字运用(20分)
▲”写我的容貌来表达其岁月流逝、壮志难酬的失意心情。
阅读下面的文字,完成18~20题
湖水本是常见的,但配上四围的山色便成了绝佳之处,再加上古今雅士赋予的传奇色
彩,这一片湖山,从此睥睨天下。西湖的群山中,有一座很特别,它个头不高,却爱特立
独行,不与群山为伍,偏要步入水中,站成一座孤岛,因此被人们称为“孤山”。它虽遗
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30.(10分)
2020年10月18日,太湖世界文化论坛第五届年会在北京举行。本届年会以“文化对
话:构建人类命运共同体”为主题。中外专家学者围绕年会主题,分别从国际关系、世界
经济、文化交流、生态文明、“一带一路”、互联网、传统医学等不同领域切入,进行交
流与对话。不同文明之间的对话、交流、融合,汇成了人类文明奔流不息的长河。各种文
明都包含有人类发展进步所积淀的共同理念、共同追求。在多样中求同一,在差异中求和
谐,在交流中求发展,是人类社会应有的文明观。
结合材料,从文化多样性的角度,谈谈你对“在多样中求同一,在差异中求和谐”这
观点的认识。
31.(9分
“文运同国运相牵,文脉同国脉相连。”习近平总书记讲话强调,广大文艺工作者要
坚持以人民为中心的创作导向,坚持为人民服务、为社会主义服务,坚持百花齐放、百家
争鸣,坚持创造性转化、创新性发展,高擎民族精神火炬,吹响时代前进号角,把艺术理
想融入党和人民事业之中,做到胸中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下有乾坤
切优秀文艺工作者的艺术生命都源于人民,一切优秀文艺创作都为了人民。人民群众是生
活的创造者,源于生活的创作就是为人民创作。
结合材料,从文化的角度回答“为什么广大文艺工作者要坚持服务人民,坚持为人民
创作?”
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