沪粤版九年级上册物理教案：13.6探究串、并联电路中电压的规律

13.6探究串、并联电路中电压的规律
教学目标：
（一）知识与技能：1、通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法；
2、在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
（二）过程与方法：1、通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力；
2、通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。
（三）情感态度和价值观：1、通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；
2、通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
教学难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。
教具（教学）准备：电路示教板、电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表
教学方法（策略）：学生科学探究活动、讲解、媒体演示、演示实验
七、学情分析：
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景，引入新课
二、新课教学
（一）探究串联电路中的电压
（二）探究并联电路中的电流
三、课堂小结
四、课堂练习
五、布置作业
六、板书设计
1．教师引导：请同学们在纸上画出你熟悉的串、并联电路图。
2．学生画图，教师巡视，利用课件和学生对比多的电路图。
3．教师引导：
（1）同学们观察自己画出的串、并联电路图。
（2）你已经了解了串、并联电路的哪些知识，还想知道这些电路中电压的特点吗？
1、学生猜想：
Ua=Ub=U总
Ua＋Ub=U总
…………
2、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
3、作出对应的电路图（共三个）
4、进行实验：把结果记录在下表
5、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……
6、讨论结果，你还能得到什么结论？
（串联电路的电压分配规律）
1、学生猜想：
U=U1＋U2
U>U1>U2
2、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
3、作出对应的电路图（共三个）
4、进行实验：把结果记录在下表
5、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3
=……
6、讨论结果，你还能得到什么结论？
3、实例：上两规律在实际中的应用
串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……
在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3
=……
三、归纳小结，深化目标，布置作业??1．小结本课的知识点。?
?（1）串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。?
?（2）并联电路中的总电压，等于各个支路两端的电压，各支路电压相等。?
?【板书设计】??
??串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。??并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等。
学生回答：
（1）串联电路中的电流处处相等；并联电路中干路中的总电流等于各支路中电流之和。
（2）电流表工作的时候必须串联在电路中。
创设物理情境，提高学生的学习兴趣
本节课的探究在知识和方法上的“铺垫”都已具备，可尝试让学生自行设计实验、进行实验、观察记录、分析论证、得出结论
教
学
反
思