人教版八年级上册物理上册学案：2.2声音的特性

2.2《声音的特性》
导学案
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【学习目标】
1．知道声音的特性
2．知道声音的音调跟发音体的频率有关；
响度跟发音体的振幅有关。
不同发声体发出声音的音色不同。
3、响度与音调的区别。
【预习独学】
阅读课本32---35页
完成下列问题：
1、声音的三个特性是：
、
、
。它们是反映声音特征的三个物理量。
2、音调：
（1）声音的高低叫做
。它与发声体的
有关；
（2）人耳能听到声音的频率范围是
Hz到
Hz；通常把高于
合作探究：
1.音调
生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱有什么不同？你会发现前者的声音比较
，后者的声音比较
。（选填
尖细或闷粗）
在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。
［探究］音调和频率的关系
活动1：阅读课本19-20页“音调”部分回答下列问题
问题1．什么叫频率？
频率的物理意义是什么？
?
　　问题2．在国际单位制中，频率的单位是什么？
简称：
?符号：
　　问题3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？?
　　问题4．大多数人能够听到的频率范围是什么？?
　　问题5．什么叫超声波？什么叫次声波？?
问题6．生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？
填一填：_____，
，
是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音。1、音调是指声音的
，跟物体振动的
有关，物体振动的快，发出的音调就
；振动的
，音调就低；
决定音调
（频率是指物体振动的快慢，物体
叫频率。
人耳听觉范围是
。
超声波：高于
的声音
次声波：
的声音）
思考1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
2.响度：
声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响？
［探究］响度跟什么因素有关？
活动2：阅读课本21-22页“响度”部分回答下列问题
通过上面的探究活动可知，响度跟发声体
有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度
拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？?
实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）
拓展2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。
例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义（音：qí
yì），所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。
练习1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
填一填：2、响度是指声音的
或
。响度跟
有关，振幅越大，响度越
3.音色：
活动3：阅读课本22页“音色”部分回答下列问题
频率的高低决定声音的音调。但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（musical
quality）。
音色和发声体的
、
有关
填一填：3、音色是指声音的特色。音色和发声体的
、
有关
4、三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器
乐器(发声体)的音调：长短（长的音调
）、粗细（粗的音调
）、松紧（松的音调
）
?P23“想想做做”答案
用录音机录下自己的声音并播放,自已听起来不像是本人所发出声音。这是因为录音机录下的说话声是通过空气传播的。我们听自己发出的声音,主要是通过“骨传导”的方式来传递的。由于空气和骨头是不同的介质,所传播声音的音色发生改变,听起来感觉也就不一样了。
小资料
振幅：物体离开原来位置的最大距离