五年级上册美术教案-第10课 色彩的色相人美版（2课时）
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案-第10课 色彩的色相人美版（2课时） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 144.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-18 08:04:01 | ||
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文档简介
色彩的色相
教材分析：
本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型˙表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。本课可以使学生在充分的自主探究活动中发现色相的特点，表达感受，并进行色彩创造。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
1.了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
2.利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
3.在学习和探究的过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
教学重点：
了解色彩的色相知识。
教学难点：
如何更好地运用色相知识进行创作。
教学准备：
色相环、民间工艺品、水粉等。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
师：出示准备好的物品。问：大家喜欢这些物品吗？谁能说一说为什么喜欢？
生：找出自己喜欢的物品，因为色彩鲜艳。
师：人们为了区别不同的颜色，就根据它们的相貌起了个名字，叫色相。这节课我们就要来学习色彩的色相知识。
揭题板书：色彩的色相
（通过这个环节，帮助学生认识色彩的色相，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感）
三、讲授新课
师：（出示色相环）这个色相环包含了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？
生：依次说出各颜色的名字。
师：（出示色卡）你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？
生：依次说出色卡中颜色的色相。
（学生通过对比观察，直观感受丰富的色彩给人带来的美感，培养学生的观察力、对色彩的感受力和表达自我感受的能力）
师：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。
师：（出示两张绘画作品，一幅黑白，一幅色彩丰富）请你分析思考黑白与色彩的对比，并谈谈感受？
生1：第一幅绘画作品的色彩给人们变化、强烈的美感。
生2：第二幅绘画作品的丰富色彩给人以鲜明、强烈、变化的美感。
师：说得非常好！下面我们将颜色单一的与颜色较丰富的绘画作品进行对比。（出示两幅绘画作品，一幅颜色较单一，一幅色彩较丰富）。这两张画又给我们带来什么感觉呢？
（培养学生大胆表达自我观点的能力）
生：单一的色彩变化少。
师：（出示学生色彩作品）在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了哪些颜色？
（通过本环节加强学生对色彩的感受，注重学生的个性差异，给每位学生充分发挥个性的空间，给每个学生创造成功的机会。）
生1：公鸡。用了红色、蓝色、还有绿色等等。
师：嗯，观察很细致，也很真实。
生2：老虎。用了红色、黄色、黑色等。
生3：大树哭了。红色、蓝色……
师：回答得真棒！下面我们来对比观察《哭泣的大树》和《好斗的公鸡》这两幅作品在色彩的运用上有什么不同？它们分别给人什么感受？
（ 学生组内讨论，然后选派代表汇报自己组的讨论结果）
生1：在色轮上，色彩距离越远的色相在一起使用对比越强烈，感觉上更强烈，不太舒服。
生2：在色轮上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一，视觉上很舒服。
生3：《哭泣的大树》说出了我们人乱砍乱伐，不爱护环境，大树很伤心，所以就留泪了。我们应该爱护树木，它们是我们人类的朋友。
…………
师：这些作品真是各有特色！其实在我们生活中，色彩应用无处不在，我们也离不开色彩。
如果让你们创作一幅画，你想用什么样的色相进行设计呢？
生1：用绿色表现和平。
生2：用红色表现喜庆，耀眼，温暖。
生3：用红、黄、蓝等颜色，表现大自然的丰富多彩。
师：同学们的构思都很棒！老师这儿有一幅画，我想把它画成色彩强烈的作品，请你帮我想一想需要用哪些颜色？
（学生出主意的过程，也是他们对色相进一步理解的过程。）
生：应根据自己的作品主题来安排所需要的颜色。
师：对，在绘画过程中我们要发挥自己的想像力，创作出有趣的艺术作品！并把自己对色相的理解，对色彩的独特感受充分地表达出来！
师：讲解作画步骤：
1.起稿
2.选择大色调
3.上色
4.调整
四、布置作业
运用所学的色相知识，创作一幅自由命题的作品。
五、学生创作，教师巡视辅导
六、作品展示
1.介绍自己作品的创作构思。
2.相互点评。
七、小结
板书设计：
色彩的色相
三原色：红黄蓝
三间色：橙绿紫
冷色 暖色
第2课时
教学目标：
1.了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
2.利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
3.在学习和探究的过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
教学重点：
了解色彩的色相知识。
教学难点：
如何更好地运用色相知识进行创作。
教学准备：
色相环、民间工艺品、水粉等。
教学过程：
一、组织教学
二、导入
1.出示一些大自然的图片，请学生观察生活和大自然中的色彩，谈谈自己的感受。
2.大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。
二、讲授新课：
1．复习色彩知识：
什么是三原色？什么是三间色？红黄蓝这三种颜色是色彩中的“总司令”，称为三原色。三原色两两相配，产生三间色。
2．什么是色相？
色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。
3．欣赏课本中的图片，分组讨论：
（1）挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。
（2）色相在生活中的应用
（3）自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。
（4）在色环上正确区分冷色和暖色。
4．小组交流发言
四、布置作业
运用所学的色相知识，创作一幅自由命题的作品，可选择适合的色调。
也可以选择老师给出的三个示例图形。
五、学生创作，教师巡视辅导
指出普遍存在的问题：
1．并不是所以鲜艳的颜色放在一起就漂亮。
2．合理采用对比的方法。
3．要选取一个大色调。
4．突出画面的主体。
5. 合理运用覆盖法。
六、作品展示
1.介绍自己的作品运用了哪些色彩，你想表达什么样的效果？
2.相互点评。
（在展评过程中，丰富学生的视野，丰富学生的色彩世界，加强学生对色相知识的理解，培养对色彩的分析能力，拓展学生的思维，培养欣赏评述能力。同时激发学生热爱生活，爱护大自然的良好品质）
七、小结
同学们！在我们的眼前呈现出这么多由你们应用色彩色相知识创作的作品，足可以办一次艺术展览。这充分展示了我们同学的创造力和探究能力。我看到了大家在创作作品过程中的投入和兴奋，同学间的合作有序，心情特别愉快！ “艺无止境”，在以后的创作中，我们既可以运用再现性色彩，也可以运用表现性色彩进行绘画，只要这种色彩能表达你对事物的理解与感觉就可以！
八、延伸
世界上的色彩多么丰富，同学们可以利用课后时间了解色彩还可以应用在生活中的哪些方面？
板书设计：
色彩的色相
冷暖对比
构图
教学反思：
教材分析：
本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型˙表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。本课可以使学生在充分的自主探究活动中发现色相的特点，表达感受，并进行色彩创造。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
1.了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
2.利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
3.在学习和探究的过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
教学重点：
了解色彩的色相知识。
教学难点：
如何更好地运用色相知识进行创作。
教学准备：
色相环、民间工艺品、水粉等。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
师：出示准备好的物品。问：大家喜欢这些物品吗？谁能说一说为什么喜欢？
生：找出自己喜欢的物品，因为色彩鲜艳。
师：人们为了区别不同的颜色，就根据它们的相貌起了个名字，叫色相。这节课我们就要来学习色彩的色相知识。
揭题板书：色彩的色相
（通过这个环节，帮助学生认识色彩的色相，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感）
三、讲授新课
师：（出示色相环）这个色相环包含了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？
生：依次说出各颜色的名字。
师：（出示色卡）你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？
生：依次说出色卡中颜色的色相。
（学生通过对比观察，直观感受丰富的色彩给人带来的美感，培养学生的观察力、对色彩的感受力和表达自我感受的能力）
师：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。
师：（出示两张绘画作品，一幅黑白，一幅色彩丰富）请你分析思考黑白与色彩的对比，并谈谈感受？
生1：第一幅绘画作品的色彩给人们变化、强烈的美感。
生2：第二幅绘画作品的丰富色彩给人以鲜明、强烈、变化的美感。
师：说得非常好！下面我们将颜色单一的与颜色较丰富的绘画作品进行对比。（出示两幅绘画作品，一幅颜色较单一，一幅色彩较丰富）。这两张画又给我们带来什么感觉呢？
（培养学生大胆表达自我观点的能力）
生：单一的色彩变化少。
师：（出示学生色彩作品）在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了哪些颜色？
（通过本环节加强学生对色彩的感受，注重学生的个性差异，给每位学生充分发挥个性的空间，给每个学生创造成功的机会。）
生1：公鸡。用了红色、蓝色、还有绿色等等。
师：嗯，观察很细致，也很真实。
生2：老虎。用了红色、黄色、黑色等。
生3：大树哭了。红色、蓝色……
师：回答得真棒！下面我们来对比观察《哭泣的大树》和《好斗的公鸡》这两幅作品在色彩的运用上有什么不同？它们分别给人什么感受？
（ 学生组内讨论，然后选派代表汇报自己组的讨论结果）
生1：在色轮上，色彩距离越远的色相在一起使用对比越强烈，感觉上更强烈，不太舒服。
生2：在色轮上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一，视觉上很舒服。
生3：《哭泣的大树》说出了我们人乱砍乱伐，不爱护环境，大树很伤心，所以就留泪了。我们应该爱护树木，它们是我们人类的朋友。
…………
师：这些作品真是各有特色！其实在我们生活中，色彩应用无处不在，我们也离不开色彩。
如果让你们创作一幅画，你想用什么样的色相进行设计呢？
生1：用绿色表现和平。
生2：用红色表现喜庆，耀眼，温暖。
生3：用红、黄、蓝等颜色，表现大自然的丰富多彩。
师：同学们的构思都很棒！老师这儿有一幅画，我想把它画成色彩强烈的作品，请你帮我想一想需要用哪些颜色？
（学生出主意的过程，也是他们对色相进一步理解的过程。）
生：应根据自己的作品主题来安排所需要的颜色。
师：对，在绘画过程中我们要发挥自己的想像力，创作出有趣的艺术作品！并把自己对色相的理解，对色彩的独特感受充分地表达出来！
师：讲解作画步骤：
1.起稿
2.选择大色调
3.上色
4.调整
四、布置作业
运用所学的色相知识，创作一幅自由命题的作品。
五、学生创作，教师巡视辅导
六、作品展示
1.介绍自己作品的创作构思。
2.相互点评。
七、小结
板书设计：
色彩的色相
三原色：红黄蓝
三间色：橙绿紫
冷色 暖色
第2课时
教学目标：
1.了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
2.利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
3.在学习和探究的过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
教学重点：
了解色彩的色相知识。
教学难点：
如何更好地运用色相知识进行创作。
教学准备：
色相环、民间工艺品、水粉等。
教学过程：
一、组织教学
二、导入
1.出示一些大自然的图片，请学生观察生活和大自然中的色彩，谈谈自己的感受。
2.大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。
二、讲授新课：
1．复习色彩知识：
什么是三原色？什么是三间色？红黄蓝这三种颜色是色彩中的“总司令”，称为三原色。三原色两两相配，产生三间色。
2．什么是色相？
色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。
3．欣赏课本中的图片，分组讨论：
（1）挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。
（2）色相在生活中的应用
（3）自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。
（4）在色环上正确区分冷色和暖色。
4．小组交流发言
四、布置作业
运用所学的色相知识，创作一幅自由命题的作品，可选择适合的色调。
也可以选择老师给出的三个示例图形。
五、学生创作，教师巡视辅导
指出普遍存在的问题：
1．并不是所以鲜艳的颜色放在一起就漂亮。
2．合理采用对比的方法。
3．要选取一个大色调。
4．突出画面的主体。
5. 合理运用覆盖法。
六、作品展示
1.介绍自己的作品运用了哪些色彩，你想表达什么样的效果？
2.相互点评。
（在展评过程中，丰富学生的视野，丰富学生的色彩世界，加强学生对色相知识的理解，培养对色彩的分析能力，拓展学生的思维，培养欣赏评述能力。同时激发学生热爱生活，爱护大自然的良好品质）
七、小结
同学们！在我们的眼前呈现出这么多由你们应用色彩色相知识创作的作品，足可以办一次艺术展览。这充分展示了我们同学的创造力和探究能力。我看到了大家在创作作品过程中的投入和兴奋，同学间的合作有序，心情特别愉快！ “艺无止境”，在以后的创作中，我们既可以运用再现性色彩，也可以运用表现性色彩进行绘画，只要这种色彩能表达你对事物的理解与感觉就可以！
八、延伸
世界上的色彩多么丰富，同学们可以利用课后时间了解色彩还可以应用在生活中的哪些方面？
板书设计：
色彩的色相
冷暖对比
构图
教学反思：