教
学
设
计
课题
课题1
金刚石、石墨和C60
课时
2
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能：知道不同的元素可以组成不同的单质，同一种元素也可以组成不同的单质；了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。
过程与方法：通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系；通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法
情感态度价值观：通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质，认识科学的发展具有阶段性和局限性
重点
物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
难点
理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。
教
学
过
程
内容及流程
教师与学生活动
备注
明
确
目
标
导入新课，明确目标
1、复习提问，检测上节课知识
导入：
为什么古代的作品历经几百上千年依然笔峰清晰，漓江烟雨图保存到现在色泽鲜艳而不褪色呢？你们知道古代一些书法家、画家是用什么来书写或绘制字画的？墨汁又是用什么制成的？
3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
二、自主预习 梳理新知
1．碳的
性
碳原子的核外电子排布第一层有_____个电子，第二层（最外层）有_____个电子，因此常温下碳的化学性质
。
2．碳的
性
（1）氧气充足时：
；（请写化学方程式）
（2）氧气不充足时：
。这两个反应都属于
反应（填反应类型）。
3．碳的
性
（1）实验现象
（2）酒精灯加铁丝网罩的目的是
。
（3）在此反应中，被还原的物质是
，被氧化的物质是
。说明木炭具有
性，可用作
。
（4）化学方程式
，所以，这类反应可表示为：C
+
金属氧化物===
+
。
三、合作探究 生成能力
目标导学：
碳的化学性质
教师利用多媒体引导思考：古代书画家用墨写的字画，为什么能完好的保存至今不褪色呢？
学生以组为单位，讨论交流。
师生共同总结：1．稳定性：碳原子核内质子数为6，原子结构示意图为，最外层有4个电子，得失电子达到稳定结构时比较困难，所以常温下碳单质很稳定，受日光照射或与空气、水分接触，都不容易起变化。所以古代用墨写的字经久不褪色。
2．可燃性：碳在点燃的条件下，碳可以在氧气（或空气）中燃烧，放出热量。
（1）O2充足时，完全燃烧：C＋O2CO2
（2）O2不充时，不完全燃烧：2C＋O2
2CO
由此证明反应物的浓度不同，产物也不同。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
3.还原性
课本实验6-2］把经过烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上。试管口装有通入澄清石灰水的导管（如图），用酒精灯（可加网罩以使火焰集中并提高温度）加热混合物几分钟。然后先撤出导气管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。观察现象并分析。
［学生实验］
现象：澄清石灰水变浑浊，试管粉末中有红色物质。分析：产物为二氧化碳、铜。
结论：化学方程式：2CuO+C2Cu+CO2↑
［分析］从分子组成上看CuO转变为Cu，发生了什么变化?是谁导致了这种变化?
［回答］CuO转变为Cu失去了氧，是碳夺走了CuO中的氧。
［小结］
还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应叫做还原反应。能夺得氧的物质是还原剂，还原剂具有还原性，碳、氢气都是具有还原性的物质，可以用于冶金工业的还原剂，例如高炉炼铁反应。
［练习］焦炭在工业上可用来炼铁：2Fe2O3+3C4Fe+3CO2，这个反应是否是还原反应?若属于还原反应，哪种物质具有还原性?
［回答］此反应是还原反应，其中碳具有还原性。
［拓展延伸］①单质碳不但能夺取金属氧化物中的氧，还能夺取某些非金属氧化物中的氧，例如C+CO22CO。
②物质跟氧发生的反应叫氧化反应，它和还原反应存在于同一个反应中，例如在2CuO+C2Cu+CO2↑反应中，氧化铜失去氧发生还原反应，碳与氧化铜中的氧结合，发生的是氧化反应，氧化铜被还原了，氧化铜属于氧化剂，碳被氧化了，碳属于还原剂，具有还原性。
四、课堂总结
今天，我们学习了碳的化学性质，大家课后一定要熟练识记。
内容及流程
教师与学生活动
备注
检
测
目
标
1.下列性质中，不属于碳的化学性质的是
（
）
A.稳定性
B.吸附性
C.可燃性
D.还原性
2.下面关于用木炭还原氧化铜的实验现象的说法中，符合实验事实的是
（
）
A、黑色粉末无变化，澄清石灰水变浑浊
B、黑色粉逐渐变红色，石灰水无变化
C、黑色粉逐渐变红色，澄清石灰水变浑浊
D、黑色粉末和澄清石灰水都变红色
3.我国古代遗留下来的珍贵字画，虽年深日久仍不变色，因为写字绘画时使用的是
（
）
A
蓝墨水
B
红墨水
C
蓝黑墨水
D
墨汁
4.澳大利亚科学家发现了纯碳新材料“碳纳米泡沫”，每个泡沫含有约4
000个碳原子，直径约6到9nm，在低于－183°时，泡沫具有永久磁性。下列叙述正确的是
A．“碳纳米泡沫”是碳单质
B．“碳纳米泡沫”是混合物
C．“碳纳米泡沫”是一种新型的碳化合物
D．“碳纳米泡沫”和金刚石的性质相同
板
书
设
计
第六单元
碳和碳的氧化物
课题1
金刚石、石墨和C60
第2课时
单质碳的化学性质
碳的化学性质
（1）稳定性：常温下碳的化学性质不活泼。
（2）可燃性：充分燃烧:C+O2CO2
（3）还原性
C+2CuO2Cu+CO2↑
3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记教
学
设
计
课题
课题1
金刚石、石墨和C60
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能：知道不同的元素可以组成不同的单质，同一种元素也可以组成不同的单质；了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。
过程与方法：通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系；通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法
情感态度价值观：通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质，认识科学的发展具有阶段性和局限性
重点
物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
难点
理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。
教
学
过
程
内容及流程
教师与学生活动
备注
明
确
目
标
导入新课，明确目标
1、复习提问，检测上节课知识
导入：
“钻石恒久远，一颗永留传。”是一句被知名杂评为20世纪最经典的广告词。而化学系女生常常挂在嘴边的一句的话是：别以为钻石就能打动我的心，在我们化学系的同学眼中，它和我们用的铅笔是一样的！那么，钻石是什么东西？化学系女生为何会这样说呢？今天就让我们来了解一下它们，看我们常用的铅笔是否也能变得和钻石一样值钱！
3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
二、自主预习 梳理新知
1．单质是指_________________________。请列举几种常见的单质：_______________。
2．你认为一种元素能形成多种单质吗？_________；请前例说明：________________。
3．碳单质具有哪些化学性质？
三、合作探究 生成能力
目标导学一：
碳的单质
（1）金刚石
［提问］金刚石有哪些性质和用途？
［视频播放］金刚石的物理性质和用途。学生观看、填表、讨论、归纳。
（2）
石墨
［引导］同学们，你们手里的铅笔中的铅芯是铅吗？
那到底是什么物质？请同学们将刚才削下的黑色粉末用手指轻轻的摸摸，有什么感觉？
［介绍］由于石墨很软，所以常用石墨作铅笔芯，但由于太软，光用石墨作笔芯，既易断又易磨损，因此生产上常在石墨粉末中掺进一些粘土粉以增加硬度。
［演示实验］把一根6B的铅笔芯和导线连接在一起，接上电池和灯泡，接通电源后，观察灯泡是否发亮。
［结论］石墨有良好的导电性。
（3）无定形碳
［提问］石墨还有哪些物理性质和用途？观看视频后请填表。
［介绍］生活中常接触到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，这些都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的。其中木炭、活性炭用途很广，你想知道它们有什么性质吗?
［实验6-1］在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭（或活性炭），轻轻振荡，观察现象。
［分析］木炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有较强的吸附性。另外活性炭的吸附性更强。
［设问］利用这一性质，活性炭会有什么用途?
［讨论］结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
（3）
C60
［介绍］随着科技的发展，新形态的碳单质逐渐被人们发现，其中取得重要进展的是C60分子，另外还有碳纳米管。
［思考］为什么金刚石、石墨、C60分子是碳的三种单质，但物理性质却存在很大的差异呢？
［总结］不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质各不相同，是因为碳原子排列方式不同。
目标导学二：无定形碳
提出问题
无定形碳是碳的单质吗？它是一种物质还是一类物质呢？
交流讨论
阅读教材归纳总结。
归纳总结
木炭、焦炭、活性炭和炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。因为它们没有固定的几何形状，所以叫无定形碳，
探究实验
⑴木炭具有吸附能性，可以吸附气体、色素，可作冰箱的去味剂。
（2）活性炭的吸附能力比木炭强，可以用在防毒面具中吸收毒气、制糖工业中脱色制白糖、处理水等。
（3）焦炭用于冶金工业，作还原剂。
（4）炭黑用于制造油墨、油漆、鞋油、橡胶工业的填充剂等。
四、课堂总结
随着科学技术的发展，碳单质不断被发现，碳单质的用途也将不断扩大。通过对几种碳单质的结构性质和用途的学习，总结三者关系
内容及流程
教师与学生活动
备注
检
测
目
标
1．下列过程中属于化学变化的是
（
）
A．用木材制活性炭
B．石墨导电
C．木炭使红墨水褪色
D．用木材制筷子
2．只含有碳元素的物质
（
）
A．一定是金刚石
B．一定是石墨
C．一定是纯净物
D．可能是混合物
3．1985年科学家发现了C60的新物质，与此有关的下列说法正确的是
（
）
①
它的1个分子含60个碳原子
②
它是一种新型化合物
③
它是混合物
④
它是单质
A．①④
B．②④
C．①②
D．③
4．点燃一根蜡烛，用冷碟底放在蜡烛火焰上方，一会儿，在碟底收集到炭黑，由此能得出蜡烛的组成中一定含有
（
）
A．碳元素
B．氢元素
C．氧元素
D．氢、氧元素
板
书
设
计
第六单元
碳和碳的氧化物
课题1
金刚石、石墨和C60
第1课时
碳的单质
碳的单质
（1）金刚石
（2）石墨
（3）C60
无定型碳
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记
