苏教版语文七年级上期末检测题[上学期]

苏教版语文七年级上期末检测题
命题人：昝村初中 姚自玲
一、基础知识(19分)
1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字：（4分)
蓦然（　　）　huò达（　　）　chéng清（　　）　汲取（　　）
2．解释下列句子中的词语或根据意思写出相应词语：(4分)
⑴任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
不可救药：
⑵夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽。
春华秋实：
⑶而且，在（形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过）的弹指一瞬，眼前已是我来到北大的第三个秋天。（　　　　　　　）
⑷文学作品对人的影响，是（指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化）的。（　　　　　　　）
3．下列搭配有错的一项是(　　)(2分)
A．《题破山寺后禅院》——五律——唐代——常建
B．《赤壁》——七绝——唐代——杜甫
C．《浣溪沙》——词——宋代——苏轼
D．《游山西村》——七律——宋代——陆游
4．下列表述不正确的一项是(　　)(2分)
A．景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面，观察时只有多方面去发现和感知，才能充分认识与把握。
B．修改文章，首先要注意全篇的安排，其次要注意具体的语言表达，全文改完后，还必须校核二遍，避免疏漏。
C．想像必须合乎情理，《皇帝的新装》所写故事并非真实生活的直接写照，看起来荒唐，但人们完全可以从生活中找到他们的影子，原因就在于作者的想像是合理的，符合逻辑的。
D．说话应注意场合。在正式场合，必须庄重、严肃；在非正式场合，则可以随便，不要过多的顾忌；在喜庆场合，多讲令人高兴的话；在悲痛场合，则要沉痛压抑。
5．下列人物形象皆出于我国四大名著，请分别写出其具体出处及作者。(4分)
卢俊义：《　　　　　　　》　　作者：　　　　　
王熙凤：《　　　　　　　》　　作者：　　　　　
关云长：《　　　　　　　》　　作者：　　　　　
白骨精：《　　　　　　　》　　作者：　　　　　
6．阅读冰心的这首小诗，说说你的感受。（3分)
墙角的花!
你孤芳自赏时，
天地便小了。
感受：
二、阅读（51分）
（一）
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐冒泡、冒气而终于沸腾了一样。山坡上的—芊芊细草渐渐（a）一片密密的厚发，林带上的浅淡绿烟也（b）一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已（c）一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的，按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色的冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终结。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉来，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不进发出旺盛的活力。这时它早巳不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡，已够苦了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春华秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
14．根据文章，将下面的三个词语分别填人第一自然段中的空缺处。（3分）
酿成　　滋成　　凝成
a．　　　　　b．　　　　　c．　　　
15．“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”一句运用什么修辞手法 从人的哪几种感觉角度写夏之韵 （4分）
16．文中说“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色”，哪些语句写出了夏季是金黄的 找出这些句子抄写在下面。（4分）
17．第三段中“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；快割；麦子上场了，又想着快打，快打”一句里连用四个“快”字，在表达上有何作用，请作简要分析。(3分)
18．说说你对夏天“正是一个承前启后、生命交替的旺季”这句话含义的理解。（3分）
19．选文第四段运用了什么手法来写夏天的旋律 表达了作者怎样的思想感情 （4分）
（二）
齐刷刷的目光
岁月如歌，心灵的历程如一叶孤舟，停泊过温柔恬静的港湾，也历经许多惊涛骇浪。每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕。
四年前，我无缘参加高考，因为我预考的分数离分数线都还差二百多分。我并没有痛不欲生，在那个偏僻的山沟里，我从来没有想过自己要上大学，也从来没有想过自己能上大学。
接下来，像其他学生一样，父母要我去复读。我呢，要我去就去，反正再考不上父母也就死了心。母校肯定是不要我的，因为老师知道我是连预考都没通过的差生，后来父母托亲戚帮我联系另一中学，称我高考只差几分。于是我便来到了那个中学读补习班，稀里糊涂读了几天，和以前读书没什么区别。这一天上午，补习班的班主任彭老师，一个胖胖的却很认真的老师，在讲台前大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋，因为他在县教委查过我的分数，发现我连预考都差十万八千里。当时我坐在教室的后面，全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍中的倒霉蛋。
那一刻，教室里静得可怕，空气都凝固了，我感觉老师和同学的目光都像利剑一样，我已经没有勇气再赖着不走了，在极度的羞愧中我不知道我是怎样离开教室的。回家的路上，阳光暴晒，分外刺眼，我的眼泪在无声地流个不停，我感到心也在一滴滴流血。我发誓，如果不考上大学，誓不为人。
想读书了，却没有学校接收我，我惶惶不可终日。忽然有一天，一个同学来邀我去湘乡读补习班，于是我跟着他来到了湘乡。
在一个四面漏风破庙似的教室里，我开始疯狂地读书。我知道，我面临的比赛，别人都快接近终点了，而我此时还刚开始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能赶上和超过别人。强烈的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书，早上我是第一个来到教室，晚上我一个人还在点着蜡烛看书。头发长及披肩也浑然不觉，因为，我就压根儿没照过镜子……
第二年，我以班上第一名的成绩考上了大学，从此改变了自己的命运。在以后的日子里，当小有成绩沾沾自喜时，一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光，我便不再得意，前面的路还很长、很长。
20．第一段画线句子在结构上的作用是 ；所谓“无法抹去的伤痕”指的是 。（2分）
21、中写了“我”两次在高考补习班学习的经历，用文中的话概括这两次读书的情况。（4分）
①第一次：
②第二次：
22．文章最后一段说“从此改变了自己的命运”，促使“我”改变命运的是什么？（3分）
23．文中写到了补习班的彭老师，请你先以作者的角度评价一下这位老师；再从你自己(读者)的角度谈谈你对这位老师的看法。（4分）
①
②
24．判断下列说法的正误，分别在其后面括号中用“√”或“×”来标记。（4分）
A．与第二段中画线句“我预考的分数离分数线都差二百多分”相照应的句子是第三段中的“因为他……发现我连预考都差十万八千里。”(　　)
B．“岁月如歌”一句中本体是“岁月”，喻体是“歌”；“一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光”一句中本体是“目光”，喻体是“穿心般的利剑”。(　　)
C“惊涛骇浪”中的“骇”意为“震惊”、“使人震惊”；“浑然不觉”中的“浑”意为“糊涂”、“不明事理”。(　　)
D．第四段中的环境描写，衬托了“我”极度羞愧，并由羞愧而自责，从而产生巨大勇气的心境。(　　)
（三）
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胺箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
18、解释下列加点字的意思。（4分）
①方两三级( )
②患其塔动( )
③乃以瓦布之( )
④贻以金钗( )
19、找出“人皆伏其精练”中的通假字，并解释其义。（2分）
　　　　通　　　　　，意思是　　　　　　　　。
20、用现代汉语翻译下列语句。（3分）
此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
21、匠师“密使其妻见喻皓之妻”，“问塔动之因”，而喻皓是笑着回答，这个“笑”说明了什么 （4分）
三、写作（30分）
，谢谢你
要求：⑴补充好题目，写一篇600字以上的记叙文。
⑵事件具体，感情真挚。
苏教版语文七年级上期末检测题评点
说明 ：
语文的外延既然等同于生活，考试命题当然也应该来源于生活。考试内容和形式的设置，要让学生觉得在考试时不单纯只是在考试，同时也应该是在阅读，在学习，在创造。“考试也是语文学习的延伸”。
一、基础知识（16分）
1．略　2．⑴病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。⑵春天开花，秋天结果。⑶白驹过隙⑷潜移默化　3．B　4．D　5．略　6．略
　
二、阅读（54分）
（一）7．a．滋成b．凝成c．酿成　8．运用了拟人的手法，从视觉、触觉、嗅觉等多个角度写。　9．火红的太阳烘烤着一片黄的土地，麦浪翻滚着；麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧无不进发出旺盛的活力。10．连用四个“快”字突出了农活的繁忙和农民劳动的紧张。　11．夏正当春华秋实之间，收获之已有而希望还来尽。　12．对比(衬托)手法，表达了作者对夏天热烈赞美的思想感情。　
（二）13．引出下文；四年前我在高考补习班学习时遭遇到的齐刷刷的目光。　14．①和以前一样，稀里糊涂地读书。②疯狂地、不知疲惫不分昼夜地读书。　15．当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光，促使“我”知耻而后勇，鼓起奋勇向前的勇气。　16．①提示：从作者角度，可肯定老师的刺激促使自己知耻后勇、鼓起斗志；可肯定老师工作认真(“一个胖胖的却很认真”)、有责任心(“在教委查过我的分数”)；也应指出老师工作方法上的严重失误：简单、粗暴、甚至蛮横，实际上是师德上存在问题。这样做，损害了学生的心灵，甚至有可能毁了一个学生的一生。②从自己角度，可根据各人感受而谈。需要注意的是：尽量实事求是，客观、公正。　17．A√B√C√D√
（三）18．①才②担心③于是④用　19、伏、通服；佩服　20、这很容易，只要逐层铺好板，用钉子钉牢，就不会晃动了。21、一方面透露出喻皓对匠师无能的嘲笑，另一方面也表明他对解决“塔动”的胸有成竹。　　
三、写作
一类：30～26分。基本要求：命题适合文章表达的需要，能够围绕“ ，谢谢你”这一话题叙写，情感真挚；用言自然、流畅、准确，表述生动、形象；错别字在3个以下。
二类：25～20分。基本要求：命题基本上适合文章表达的需要，基本上能够围绕“ ，谢谢你”这一话题叙写自己，情感较真挚；用言基本准确，表述较生动、形象；错别字在4～10个之间。
三类：19～14分。基本要求：命题与文章表达的需要差距较大，尚能围绕“ ，谢谢你”这一话题叙写；缺乏真实感，有比较明显的模仿痕迹；语言表述多有缺陷；错别字在11～15个之间。
特别说明：对于那些未能成篇的文章，可视情况酌情给10～15分；未答者不得分；错别字每个扣0.5分，扣至3分为止。
试卷编写目标
这份试卷的编制本着全面性原则，对学生的评价从知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。具体说来，大致有以下几点：
1、着重考察学生的基础知识及运用能力。
基础题占19分，争对语文学科工具性和人文性统一的特点，争对七年级学生而言，基础知识尤其重要，是今后进入高中阶段的必备知识。本试卷在考察基础知识时，注重学生的创造能力和语言运用能力。具有一定的开放性，同时也考察了学生语文素养。
2、训练学生阅读能力的同时，培养学生的情感、态度、价值观。
开放的语文课程目标不仅仅局限于语文知识传授这一维度。知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观的三维立体整合，是这次课程改革的价值追求。因此，评价学生时也应注重这些方面的训练。所以，在阅读题中有一些题目的答案是较开放的，鼓励学生发表具有创见性的观点。还有一些题目给学生提供自由的选择余地，可使学生的表达更自由，更能考察出学生的阅读水平。
3、写作水平的考察
尽量选择与学生生活贴近的题材，鼓励学生写出自己的真情实感，写出深意。要求学生做到表述清楚，内容明确，语言连贯，语句优美，立意有创意，规定时间内能达到字数要求。
以上几点仅是本人根据全日制义务教育的《语文课程标准》的有关目标的解读后的命题思路，和大家探讨。