(共14张PPT)
齐白石
齐白石(1864～1957) 现代杰出画家。书法家、篆刻家。原名纯芝，字渭青、号白石、濒生、阿芝、借山吟馆主者、寄萍老人等。湖南湘潭人。十二岁学粗木工，后做雕花木匠，兼习画。亦习诗文，书法、篆刻，初为乡里人画衣冠像。六十岁后定居北京，以卖画、刻印为职业。曾任中国美协主席。1953年文化部授予“人民艺术家”称号。
齐白石像 吴作人 油画 116×90cm
为什么他的画如此受亲赖呢？ 他的绘画艺术特征有哪方面特点呢？
从漫画中了解齐白石老人的艺术特色
《齐白石画像》（漫画） 何君华
眼睛 嘴：虾
鼻子：葫芦
胡子：蝌蚪和山泉
雅俗共赏
栩栩如生、 生动、活泼、自然
……
齐白石的绘画最大的艺术特点就是:
分析：齐白石画虾和真虾有什么不同？
艺术创作的灵魂 ：
艺术源于生活又高于生活。
齐白石：余之画虾已经数变，初只略似，一变毕真，再变色分深浅，此三
变也。
“初只略似”
“再变色分深浅”
“一变毕真”
群虾图
妙在似与不似之间
你能体会这张作品的绝妙之处吗？
分析齐白石绘画艺术的特点
《蛙声十里出山泉》
巧妙的寓意，诗情画意，创造了优美的意境，达到了中国画‘诗中有画、画中有诗’的高境界。
在体验了白石老人的绘画作品后，想不想看看老师是怎么画虾的？
你们想试试吗
思考：
齐白石在谈到自己的艺术成就时，说过一句令人惊讶和引起争论的话：“我的诗第一，印第二，字第三，画第四。”《齐白石》教学设计详案
课题： 《齐白石》（浙美版第十三册“艺术瑰宝”单元第一课）
课型：以欣赏评述为主，技法为辅
课时：一课时（45分钟）
设计理念：寓教于乐，立足实际，开渠引流，突出审美，注重师生互动，提高审美意识。
教材分析
教育的根本出发点和归宿是人的发展，美育是人的全面发展的主要组成部分。在欣赏和评述这一领域中要努力培养学生形成正确的审美观、价值观，基于此，本课将通过学习齐的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力；陶冶情操；增强民族自尊心和自豪感。
学生分析
学生对美术作品的审美意识薄弱，往往以 “像不像 ”来衡量美术作品，特别是农村学校的学生，对艺术与生活的关系认识更是单纯。所以除了让学生学会自主、合作、探究性学习外，选择接受性学习也是一种重要而有效的学习方式。
教学目标
１．情感和价值观目标 ：感受体会画家的人格及艺术魅力，增强民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。
２．知识与技能目标：学习欣赏齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评述。理解似与不似之间的含义。
３．过程与方法目标：通过学生观察、体验、讨论、阐述齐白石的绘画艺术特点。
教学重点、难点
重点：学习欣赏齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评述。
难点：体验不拘形式的绘画创作，三则间的评价。
教学准备
教师准备：课件 范画 实物虾若干
学生准备：绘画工具材料 （国画，黑白画）
教学流程
一 导入
在任何一个绘画展览里，只要有齐白石的作品，那么最突出的一定是他的画，哪怕就算是一幅小品夹在别人的大件里，也仍然十分突出，为什么他的画如此受欢迎呢？他的绘画艺术有哪些方面的特点呢？
带着这些“？”，我们一起走进齐白石（PPT漫画《齐白石》板书《齐白石》）
师：简介齐白石
二 欣赏
有位漫画家何君华先生为齐白石画了这样的漫画，（PPT ）我们来看看它有什么特点
学生通过讨论：
眼睛 、嘴------虾
胡子----蝌蚪、山泉
鼻子-------葫芦
帽子-------山
师： 这些都是我们生活中最熟悉的事物，花果虫草是齐白石最擅长的作画素材（欣赏作品
）同学们觉得他画的如何？
生评价：栩栩如生 生动自然……
师： 说的真好，生活中的常见的物象在齐白石的绘画却出现栩栩如生的景象，这也是齐白石的绘画吸引人的地方。
PPT齐白石作品《不倒翁》学生欣赏讨论
师讲述画面背后的故事，反映齐白石身怀赤子之心、热爱和平。
（通过漫画欣赏能够简洁地的让学生了解白石绘画的特色。）
师总结：齐白石专长画花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。但画虫则一丝不苟，极为精细。洋溢着自然界生气勃勃的气息。他用深情的笔，勾画出温馨简朴的生活气氛，并给一向高雅的文人画注入了新生命：劳动者的精神。也正是他的作品是那么贴近生活，贴近自然，贴近老百姓，所以他被称为“人民艺术家”。不管男女老少，不管是什么阶层知识分子，农民都十分喜欢他的作品，这也正是齐白石绘画的最大特点——雅俗共赏
（通过欣赏让学生了解绘画的的特点。）
三 深入欣赏 说说艺术的形成
欣赏作品《虾》和生活中的虾对比，进行讨论。
过度：听说他小时侯经常在自家门前的小河沟里捉虾，离开家乡后的齐白石十分怀念
童年美好宁静的快乐时光，于是在自己的书房里养了些长臂青虾……天天观察写生。
试一试
出示事物真虾，下面我想请同学们画一画。要求不拘形式，自由创作，简单评价学生作品。
后出示齐白石作品《虾》与事物虾进行讨论异同
同：生动 活泼 可爱
异：虾腔 脚 须 节
经过这样的取舍提炼，齐白石平凡无奇的虾推向了艺术的殿堂，它比实物虾更典型更深刻了。这种艺术来源与生活而高于生活的艺术法则是艺术创作的灵魂。
师：都说艺术的形成需要选择需要取舍，而不是纯粹的照搬自然，齐白石是不是一下子就能画出这么好的作品呢？那么齐白石画虾又是经历一个怎样的创作过程？
据齐白石所言：余之画虾已经数变,初只略似,一变毕真,再变色分深淡,此三变也。
下面想请同学们辨认下这三种不是阶段的虾
学生讨论阐述…………
老师总结：
第一阶段：画有点点外形的像。
第二阶段
从六十二岁开始，他在案头水盂里蓄养长臂青虾，每日数次进行细心观察或写生作画，对虾的结构和各种动态进行认真研究。以写实为主，外形很像，但精神不足，看不出虾的动感和半透明的质感。
第三阶段
到六十六岁，他对虾的动势和神态作了进一步细致的观察，熟悉了虾前进后退、急游缓游、斗殴跳跃等多种情态，利用生宣纸的特性，在表现技法上作了更深一层的研究。用笔用墨变化增多，虾体开始出现透明质感，头胸前端有了坚硬感，虾体间也出现了浓淡变化。到六十八岁时，他成功的运用“破墨法”在墨色未干之际加了一笔浓墨在头胸部的淡墨上，不但加重了虾的分量，也表现出了虾体躯干的透明。同时改进了虾的眼睛画法，两黑点改向外横。这就是他说的第三变——色分深澹。
到七十岁后他画的虾才基本定型，但仍在用笔用墨和突出虾的特征上下功夫。，到八十岁后达到了炉火纯青的境地。
《虾》为白石先生晚年精品，画面中六只长臂青虾分出了浓淡虚实、疏密层次、参差聚散，因而错落有致。大群中有小群，既有整个群体的动势，又有各自体态的区别，注意了虾体部的关连与虾钳、虾须的疏密组合布局，做到了雅淡清新、生动可人，在齐白石笔下，“虾”这个极平凡的小动物就变成了极不平凡的珍贵艺术品了。
正如他自己所言：妙在似与不似之间。从生活的真实走向艺术的真实，也是齐白石绘画走向成熟的标志。也为他在中国近代绘画取得巨大成就奠定了基础。
偏偏有一个人对齐白石有质疑，他就是当代著名作家老舍。一天老舍到齐白石家做客，随手翻开一本书，看到查初白的一句诗“蛙声十里出山泉”于是就请齐白石以此为题作画。
同学们如果你是齐白石你会怎么画呢？
生：……
欣赏作品《蛙声十里出山泉》进行分析。
同学们当你看到这些小蝌蚪的时候你想到了什么？
（小蝌蚪找妈妈――青蛙）
想到青蛙后又想到什么？
（蛙声）
不仅有蛙声还有溪水淙淙之声。
原来,白石老人并没有去画那些鼓腮鸣叫的青蛙,画的是山涧乱石中泻出一片急流,有几只蝌蚪在戏水,高处画了几笔远山。这乱石、急流、蝌蚪、远山,水乳交融,十分和谐,惟妙惟肖地表现了画题的意境。正面不画画侧面，让人心领神会。如此破题、如此创意，怎能不叫人拍手称绝。
从齐白石笔下的世界里，我们可以体会到他童心不泯，对生活始终抱有美好的向往。正是这种率直的个性、纯真的童心使他能够始终创造出情趣盎然、令人愉快的艺术形象。同时也让我们得以从中窥见白石老人单纯而不简单、真率而不粗俗、热烈而不痴狂、鲜明而不华艳、诙谐而不滑稽的心灵，并由此进一步感受到从其作品流露出来的亲切与可爱。
（更好理解艺术源于生活又高于生活的含义。）
四、作业：体会欣赏齐白石的绘画后，想不想看看老师是怎么画虾的？
教师演示
同学们想试下吗？
评价：每小组评出一张画进行展示，学生进行评价
（老师：技法熟练；大师：不仅技法如火纯青还有深厚的文化底蕴和艺术修养）
总结：现在我们知道为什么他的画是如此的吸引人了吧？生：……
五：拓展思考
有位西班牙的艺术家毕加索说：“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”西方艺术家也称齐白石是为了不起的画家，可见其在中国画上的造诣之高，在世界上都是享有盛名。可是白石老人在谈到自己的艺术成就时，说过一句令人惊讶和引起争论的话：“我的诗第一，印第二，字第三，画第四。”？？？下节课我们接着聊。
六、板书设计：
齐白石
雅俗共赏
艺术源于生活高于生活
妙在似与不似之间
七、反思
