人教版三~四年级体育与健康 4.1.1.1快速跑 站立式起跑与反应练习和游戏 站立式跑 说课 课件（16ppt）

主讲教师：郭 坚
佛山市禅城区镇安小学
课标理解
教材分析
教学目标
学情分析
重难点
设计思路
教学过程
教法\学法
课标理解：
大纲要求小学阶段是发展速度的重要时期,因此,快速跑是重点教学单元。其中，站立式起跑是重点教材之一。难点是如何发展快速跑能力
站立式起跑是结合快速跑教会学生最简单的一种起跑方法，练习重点不需要进行太多的起跑专门练习，而应是结合起跑技术环节来进行跑步练习。学生在上节课及以前学习途中跑的基础上,对跑的技术有了初步的认识,本课内容是对跑的技术的进一步学习.
教材分析：
本次课是教学单元的第二次课,授课年级为五年级。经过了解,学生的体育运动技能虽然有差异，但学生自我约束、自我学习能力很强，有一定的思维能力、创造能力。
学情分析：
一、认知目标：
1. 使学生基本了解站立式起跑的动作技术 过程。
2. 进一步巩固起跑的动作要领。
二、技能目标
使大部分学生能运用起跑技术较好地过渡到加速跑练习中来。
三、情感目标：
培养学生勇于克服困难，团结友爱的精神。
教学目标：
教学重难点：
重点：结合起跑技术,进行短距离快速 跑练习。
难点：手脚的协调配合。
说教法
为了更好的开展教学,准备场地为一个篮球场,几条辅助线,二十张垫子,操作简单,实用性强,垫子简单的两次摆放既有利于实际教学,并注意到了学生安全.
本课的内容融合在游戏中,使学生乐于参与,易于参与,无形间达到教学的初步目的.
教学方法主要采用教师示范,启发指导,游戏,练习的教学策略.多形式的比赛教学有利于激发学生学习兴趣,追逐比赛成为这节课的教学特色.
说学法
学生在教师指导下,通过观察、模仿、比赛、练习等学习方法,自我体会,自我展示,在自己及别人身上学会评价,总结,体现了学生的主体作用. 锻炼了学生不畏强手,勇于克服困难的顽强意志品质.能力差的学生通过老师的鼓励与指导,寻找自信.形成好的学习氛围.
游戏(热身调动学习热情)
↓
主要内容教学（从易到难，注意关键点）
↓
游戏比赛形式练习（巩固技术，拓展思维）
↓
游戏放松结束
设计思路
一、开始部分
1、课堂常规
2、宣布本课的教学内容、目标及要求。
二、准备部分
1、游戏“沿线追击”。
2、准备活动。
教学过程
（一）站立式起跑教学
1、教师先完整示范，^学生练习原地摆手动作。
在练习前，教师拿出挂图,明星运动员的起跑照片，还有一些其他比赛项目的例子（如：跳远、游泳、
走路）给学生分析摆手出发的好处，让学生学习内容更具体、更丰富、更生动有趣。
2、起跑动作分解教学
经过专家指导，以及几次课的尝试，得出对小学生教学效果比较好的方法就是由立正姿势开始，听到“预备”后，次有力脚往后一小步，双脚稍微弯曲下蹲，形成一个自然的动作，听到“跑”就起动。
三、基本部分
1、每次出发前，教师会作一些关键的提醒，让学生充分体会动作要领.另外, 我选取了15米的练习距离。
2、练习完一定次数后，请几位同学示范。
（二）学生练习出发动作
（三）拓展----各种形式的游戏比赛
变换练习强度，用轻松状态下的“背向站立”起动向前跑作练习过渡，来调节学生学习热情。在拓展环节，让学生进行一系列“你追我赶”的游戏比赛，满足学生们不畏强敌的心理,同时也达到教学目标。
1、教师安排轻松、愉快的“抢位置”游戏，
2、最后用激励的语言，点评这节课，宣布下课，收拾器材。
四、结束部分
回顾整节课的设计，我根据小学五年级学生的特点，安排了符合他们的锻炼内容；根据他们的能力，安排了他们觉得有趣的教学方法。以快乐体育为宗旨，充分调动学生的学习积极性，力求收到良好的教学效果。
课的特点(教学评价)
我期待您的指导,谢谢!
主讲教师：郭 坚
佛山市禅城区镇安
小学
课标理解
教材分析
教学目标
学情分析
重难点
设计思路
教学过程
教法\学法