泰安2011-2012学年九年级语文上册同步测试（全册6单元打包下载）

泰安2011-2012学年九年级语文上册同步测试第五单元达标题
语文学科九年级上册第五单元《茶馆》达标题
A卷
基础知识练习
１．对下面划横线的词解释正确的一项是（）
①我这儿正没有辙呢！（办法）②唱落子的坤角。（评剧或曲艺）③你的嘴呀比我的还花哨。（会说话）④都叫你咂摸透了。（仔细辨别）⑤我卖菜呢！自食其力，不含糊。（千真万确，一点不假）
A．①③⑤B．②④⑤C．②③④D．①③④
２．对下列句子所用的修辞格分析有误的一项是（）
①明天还不定是风是雨呢！②你聪明，还能把那点意思闹成不好意思吗？③我忘了姓什么，也忘不了你二位这回事！④好家伙，一添就是两张嘴。⑤我要是会干别的，可是还开茶馆，我是孙子！⑥可是他那点事业，哼，外国人伸出一个指头，就把他推倒在地，再也起不来！⑦就走吧，还等着真挨两个脆的吗？
A．①⑤相同，②⑦相同，③⑥相同B．④⑦相同，①②不同，③⑤不同
C．①③不同，②⑤不同，④⑥不同D．④⑦不同，①⑤不同，②③相同
３．①咱们茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？②皇上没啦，总算大改良吧？
对①②中的“改良”，判断正确一项是（）
A．①②不同。①为去掉事物的个别缺点，使更适合要求；②为改革
B．①②不同。①为改革；②为去掉事物的个别缺点，使更适合要求
21世纪教育网
C．①②相同，都是改革
D．①②相同，都是去掉事物的个别缺点，使更适合要求
４．剧中人物唐铁嘴由抽大烟改抽“白面儿”，说明了什么问题？解说正确的一项是（）
目的在于批判这些败类的堕落B．讽刺这种人以堕落为荣的无耻嘴脸C．反映帝国主义侵略给中国人民带来的危害D．控诉贩卖毒品者的罪恶
语段阅读
（一）宋恩子：后面住着的都是什么人？
王利发：多半是大学生，还有几位熟人。我有登记簿子，随时报告给“巡警阁下”。我拿来，二位看看？
吴祥子：我们不看簿子，看人！
王利发：您甭看，准保都是靠得住的人！
宋恩子：你为什么爱租学生们呢？学生不是什么老实家伙呀！
王利发：这年月，做官的今天上任，明天撤职，做买卖的今天开市，明天关门，都不可靠！只有学生有钱，能够按月交房租，没钱的就上不了大学啊！您看，是这么一笔帐不是？
宋恩子：都叫你咂摸透了！你想的对！现在，连我们也欠饷啊！
吴祥子：是呀，所以非天天拿人不可，好得点津贴！
宋恩子：就仗着有错拿，没错放的，拿住人就有津贴！走吧，到后边看看去！
１．吴祥子、宋恩子是什么样的人？分析正确的一项是（）
A．迫于生计而不得不靠抓人为生的受迫害者
B．统治阶级的鹰犬爪牙
C．利用职务之便敲诈勒索的流氓无赖
D．不受任何人管的地头蛇
２．不能够反映反动当局腐朽荒唐、社会黑暗的一项是（ ）
A．现在，连我们也欠响啊B．就仗着有错拿，没错放的
C．拿住人就有津贴D．没钱的就上不了大学啊
３．王利发说的话能说明什么问题？理解不正确的一项是（）
A．当时局势动乱，军阀混战不断B．人民生活艰难，苦苦挣扎，受尽欺压
C．只有有钱人才能上大学D．王利发对当时局势认识清醒，借机发财
４．王利发的对白能表现他怎样的性格特点？下列说法正确的一项是（）
A．精明圆滑、善于应酬B．自私自利、老实忠厚C．豪爽直率、善良诚实D．谦恭温和、狡诈机变
５．下列对《茶馆》语言特色的分析，不正确的一项是（）
A．人物语言个性化。善于从人物身份、思想性格出发，让其说符合自己个性的语言
B．微笑中蕴含着严肃和悲哀，形成了独特的幽默风格
C．浓郁的北京地方色彩的语言。京味京腔，地道方言
D．完全诗化的语言，格调纯洁高雅
语文学科九年级上册第五单元《茶馆》达标题
B卷
基础知识练习
1．选出修辞方法与其他三项不同的一项（ ）
A．改良！改良！越改越凉，冰凉！B．明天见，明天还不定是风是雨呢！C．世上本没有路，走的人多了，也便成了路。D．先生，给现钱，袁世凯，不行么？
2．课文节选的“幕启”一段，写了茶馆环境和改良后的变化，其作用是（ ）
A．暗示茶馆主人王利发发财的愿望破灭了。
B．暗示“裕泰”茶馆出现的新气象不过是“回光返照”，日后必将倒闭关门。
C．为下边剧中人物道白作铺垫。
D．表现茶馆的经营者能适应时代和环境变化，追求时髦，生意兴隆有望。
21世纪教育网
3．课文语言十分精练，很多地方都有潜台词。选出下面对潜台词说明正确的一组（ ）
21世纪教育网
①王利发：……拴子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！王淑芬：心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！
a．确实属于风水宝地，洋人的炮是不会打来的
b．怎么不是宝地呢，这儿有神仙保佑，炮打不着我们
c．什么宝地，还不是和别的地方一样，说不定哪天就会被打死
②王利发……您搜我吧，真一个铜子也没有啦！（掀起褂子，让他搜）您搜！您搜！巡警：我干不过你！明天见，明天还不定是风是雨呢！
a．今天放过你，明天你得准备好足够的钱，不然，我就要对你不客气，叫你遭灾遇难！
b．今天放过你，明天你也不会有好运的，上天会惩罚你！
c．今天放过你，明天再看看天气情况吧。
21世纪教育网
A．①a②bB．①b②cC．①c②aD．①b②a
语段阅读
北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，它已经变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的；“烂肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后边去。专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤椅，桌子铺着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛，均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写的更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。
１．“它已改变了样子和作风”是改成了什么样子和作风呢？
样子的改变是指茶馆_____________的改变。作风的改变指茶馆变得_________________。
２．为什么会发生这样的改变呢？为什么作者认为这种改变让“茶馆”“有了新的发展”？
答：______________________________________________。
３．裕泰茶馆惟一没变的是什么？王利发为什么对此不加以改变呢？
答：______________________________________________。
４．对这段舞台说明分析正确的项是（ ）
A．交待了故事发展的具体地点。
B．暗示了当时的社会状况。
C．通过写茶馆的变化，表现王利发的精明能干和顽强的生存能力。
D．对即将发生的故事作了简单介绍。
21世纪教育网
语文学科九年级上册第五单元《茶馆》达标题
C卷
一、朗读课文“一群男女难民在门外央告”到“待一会儿准关城门，就什么也买不到啦嘿”，注意把王利发的圆滑、世故的性格表现出来。
二、欣赏下列语句，回答括号中的问题，体会其中蕴含的意义。
１、北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，……[来源:21世纪教育网]
（称茶馆的存在为“硕果仅存”，透露出怎样的社会现实？）
２、“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写的更大。21世纪教育网
（这反映了茶馆的主人什么心态？）
３、改良！改良！越改越凉，冰凉！
（这句话有什么含义？它的有讽刺意味识怎样形成的？）
４、还是黄鸟！我饿着，也不能叫鸟儿饿着！（有了点精神）你看看，看看，（打开罩子）多么体面！一看见它呀，我就舍不得死了！
（这句话反映了松二爷什么心态？）
５、你聪明，还能把那点意思闹成不好意思吗？
三、联系下边这段文字，并结合课文有关情节，举例说说剧中人物是如何体现时代特征的。
我设法使每个角色都说他们自己的事，可是又与时代发生关系。这么一来，厨子就像厨子，说书的就像说书的了，因为他们说的是自己的事。同时，把他们自己的事又和时代结合起来……因此，人们虽各说各的，可是又都能反映时代，就使观众既看见了各色的人，也顺带着看见了一点儿那个时代的面貌。（老舍《答复有关〈茶馆〉的几个问题》）
四、作者曾经说：“茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物。一个大茶馆就是一个小社会。”试以“大茶馆，小社会”为题，写一篇二三百字的短评。也可以与鲁迅小说《药》对茶馆中茶客的描写作比较分析，写成短文。
A卷参考答案：
基础知识
１．Ａ２．Ｃ（①暗喻②借代、反问③夸张④借代⑤暗喻⑥夸张、比喻⑦借代、反问）３．Ｄ４．Ｃ
语段阅读
（一）１．Ｂ２．Ｄ３．Ｄ４．Ａ５．Ｄ
B卷参考答案：
基础知识
1．Ｄ2．ＡＢＣ3．Ｃ
语段阅读
１．陈设　布局　档次　合乎当时的潮流
２．时代变化了，帝国主义的经济侵略使旧中国经济萧条，茶馆为了生存不得不改变。茶馆的这种变化，仍然摆脱不了灭亡的命运，“新发展”是反语。３．“莫谈国事”的纸条没变。在黑暗统治下，老百姓没有言论自由，王利发怕惹火上身。４．ＡＢ
C卷参考答案
一、读课文，要注意揣摩人物的语言，透过语言理解人物，力求读出人物的性格特征.
王利发是裕泰茶馆的老板，是贯穿全句的主要人物。他精明、干练、自私、圆滑、善于应酬，对不同的人采取不同的态度。对于逃难的饥民，他口气强硬，没有一丝怜悯，透露出它的自私，看不起穷苦的老百姓。对于大饼、警察、特务等，他极力讨好，巧于应付，不敢有半点得罪，愿化而富于混事经验。对于唐铁嘴之流，他虽然从心眼里厌恶，看不起，但仍然笑脸相迎，甚至白送上一碗茶喝。朗读时应认真体会他对不同人的不同语气。
二、 剧本中的语言往往有丰富的潜台词，阅读时应该能够透过语言的表层含义理解其中的蕴涵的深层意义。
1、“硕果”一般比喻巨大的成绩。把一个在社会中微不足道的茶馆的存在说成“硕果”，是大词小用，暗示当时社会有价值的东西已经不多了，透露出黑暗的现实。
2、帝制虽然改了，但国事却如潮水无情的涌来：军阀开战、饥民逃难、兵警横行，等等，这一切使得王利发的茶馆日益陷入窘境。它把“莫谈国事”的纸条写得越来越大，透露出他对社会的不满，也反映了他不想因茶客谈国事而受牵连、影响茶馆生存的心理。
3、是通过谐音双关构成的。用“凉”谐“良”，表明了李三内心的困苦、凄凉和对王利发的不满。
4、松二爷是个旗人，虽然已经没有了“铁杆庄稼”，已经挨了饿，但是，一提到鸟儿，他就来了精神，有了活力。他把鸟儿看得比自己还重，宁可自己饿着，也不让鸟儿饿着；一看见鸟儿，就舍不得死。让人听了觉得很可笑。但是，在这可笑的后面，却使人感到辛酸：一个能写能算的人，自己养活不了自己，还要靠鸟儿来维系自己的生命。这不仅仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧。
５、同样是“意思”，但前后含义不同：“那点意思”是要钱的委婉说法，“不好意思”是指钱太少，说不过去；实际是暗示王利发不要给得太少，否则就会跟他过不去。表现了说话者无耻、无赖的流氓本性。[来源:21世纪教育网]
三、本重点不是塑造某一个或某几个人的形象，而是力图通过某一类或某几类人反映当时的时代特征。因此，欣赏剧本时应该着重体会人物与时代的关系，看看剧本是如何通过人物反映时代的。茶馆中出场的人物很多，但是它们之间并没有直接的、具体的矛盾冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接的关系。他们各自按着自己的身份、自己的性格在说话、在活动，但这些话、这些活动无不带有时代的烙印。比如课文开头李三的抱怨，明是在抱怨“改良”、抱怨王利发，实际上是社会使然，因为“改良”本身就暗示着社会对茶馆生存的巨大影响。又如报童来卖报，王利发问：“有不打仗的新闻没有？”这一问，正折射出社会的动荡和不安，而作为茶馆掌柜的王利发是多么的盼望社会太平，自己能安安稳稳的赚钱发家呀！再如唐铁嘴改抽“白面儿”的一席话，恰好透露出帝国主义对中国的侵略及其对中国人民的侵害。因此，作者虽然没有直接写那个时代发生的重大事件，但那个时代的黑暗与罪恶又无处不在，这正是作者匠心独运的结果。
语文学科九年级上册第五单元《陈毅市长》达标题
A卷
1．给黑体字注音，或根据拼音写出汉字。
请帖（　　）　揿钮（　　）　闭门gēng（　　）　b ng烛夜谈（　　）
2．下列词语中的“疾”与“痛心疾首”中的“疾”用法相同的一项是（　　）
A、疾言厉色　　B、民生疾苦　　C、疾恶如仇　　D、积劳成疾
3．填空：
⑴本文选自话剧《 》，作者 。
⑵剧中“苔痕上墙绿，草色室中青”根据刘禹锡《 》中的“ , ”两句衍化而来。
4．说说下列各句台词表现了人物怎样的性格特征。
⑴我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。
⑵不，我马上要赶到发电厂去，连三秒也不能耽搁。
5、句段理解：
⑴“我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。”此话如何理解？
⑵“不，我马上就要赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁。”如何理解？。
语文学科九年级上册第五单元《陈毅市长》达标题
B卷
一、基础训练
1、根据拼音写出汉字。
闭门gēng（　　）　 nú（　　）钝　 cì （　　）教　 百废dài（　　）举
2、“大而化之之谓圣”语出《 》，意思是 。本文借指 。
3、用“翻天覆地”造一个句子。
4、解释下列句子中的词语。
⑴室主人显然过的是深居简出的书斋生活。
深居简出：
⑵并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故。
才疏学浅：
⑶这真叫我痛心疾首。
痛心疾首：
5、文中陈毅和齐仰之的矛盾冲突是什么？
6、墙上字幅“闲谈不得超过三分钟”多次出现，有什么作用？
二、同步解读
齐仰之　　你们真的要办药厂？
陈毅　　人民非常需要。
齐仰之　　希望我也……
陈毅　　否则我怎会深夜来访？
齐仰之　　（兴奋得不知如何回答）这……
陈毅　　我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。
齐仰之　　不不不，陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼贤下士，已使我深为感动。在此以前我之所以未能从命，一是我对共产党人的革命化学毫无所知，二是……二是我这个知识分子身上还有着不少酸性……
陈毅　　我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？
齐仰之　　（大笑）妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！
陈毅　　我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。
齐仰之　　(笑)但不知陈市长对发展医药工业有什么设想
陈毅　　我们打算在上海建立全国第一个盘尼西林药厂。
齐仰之　　(大喜)哦 这可是我多年的愿望!
陈毅　　市政府决定聘请齐先生主持筹划。
齐仰之　　好，我一定效力，一定效力1
7．概括选文内容。
8．选文刻画的陈毅的性格是
　　　　　　　　。
9．陈毅说自己是一个催化剂，采用了什么修辞 是何意思
10、齐仰之说自己身上有酸性是什么意思？
11．选文中提到的亲顾茅庐出自《 》，讲的是 请 出山的故事，请你再写出一则与这两个人物中的一个有关的事件。
语文学科九年级上册第五单元《陈毅市长》达标题
C卷
1、给下列词语注音。
　　皱眉（ ） 请帖（ ）馨（ ）
　　驽钝（ ） 自娱（ ） 聘请（ ） 筹划（ ）
2、解释下列词语中黑体的字
充耳不闻 深居简出 才疏学浅
凌乱不堪 痛心疾首 秉烛夜谈 [来源:21世纪教育网]21世纪教育网
3、说说下列句中“化学”一词的含义：
　（1） 我认为，齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。
　
（2） 陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！
　
4、陈毅进了齐仰之的住屋后，为什么想起了刘禹锡的《陋室铭》，说齐仰之的屋“苔痕上墙绿，草色室中青”是什么意思？
　　5、这场戏的舞台说明中写了陈毅有三次看表的动作。请你结合情节具体说说陈毅每次看表的心理活动是否相同？
A卷参考答案
1、ti qìn 羹 秉
2、B
3、（1）《陈毅市长》 沙叶新（2）《陋室铭》苔痕上阶绿，草色入帘青
4、（1）坚毅的性格和倔强的脾气
（2）直率的语言，果断的行动，又表现出陈毅豪爽干练的个性
5、（1）这句话体现出陈毅尊重知识，尊重人才的优秀品质，同时也表现了他礼贤下士，非常希望齐仰之能“出山”，为新中国的建设出一份力。
（2）陈毅作为上海市市长，心里装着全上海，他怕敌人破坏电厂，于是在完成了请齐仰之“出山”的任务后，急忙离开，由此引出下一场剧情的展开
B卷参考答案
1、羹 驽 赐 待
2、《孟子》（见课下注释）
3、略
4、深居简出：常待在家里，不轻易出门。
才疏学浅：指见识少，学问不深（多用于自谦）。
痛心疾首：形容极端痛恨。
5、他们之间的矛盾冲突，总的来说，是陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。
6、在剧中“闲谈不得超过三分钟”的字条，涉及的地方有十余处，齐仰之从贴字条到撕字条，从谈话不得超过三分钟到要谈上三天三夜，他的思想感情发生了变化，情节也随之变化。这个字条的设计，是作者设置的一个非常有趣而重要的“小道具”，对于刻画人物形象、推动情节发展以及表现作品主题，都起到了画龙点睛的作用。
7、齐仰之为陈毅的胸怀和真诚所感动，欣然接受办厂请求。
8、思贤若渴、礼贤下士，以一片赤诚之心尊重知识分子，机敏而风趣。
9、他用“催化剂”来形象地比喻自己只起促使事物加速变化的作用，真正变化的是齐仰之。10、用“酸性”比喻自己的清高、迂腐。
11、略。
C卷参考答案
1、ｚｈòｕｍéｉ ｑǐｎｇｔｉě ｘīｎｇ ｎú ｄùｎ ｚì ｙú ｐìｎ ｃｈóｕ ｈｕà
2、充：塞住 简：少 疏：空虚 堪：忍受 疾：痛 秉：拿着
　　
　　3、（1）.“化学专家”中的“化学”是指自然科学中的化学。“一门化学”中的“化学”是指社会变化之学的意思。 （2）.“化学家”中的“化学”指改革，变化。“化学变化”中的“化学”可理解为“象化学那样的”。
　　4、陈毅理解知识分子的“德”，从陋室看到了齐仰之的抱负，所以一下子想到了《陋室铭》。“苔痕上墙绿，草色室中青”是说，齐仰之的住处比刘禹锡的还“陋”，用诙谐幽默的话缓和了当时的气氛，也给人亲切、爽朗的好感。
　　5、第一次是在齐仰之看表之后，为计算时间心里有数而看。第二次是在齐仰之“急盼赐教”时，陈毅深知齐仰之求知心切，有意突出求知与谈话不得超过三分钟这一规矩的矛盾，让齐仰之自动打破惯例。这次看表很有喜剧色彩。第三次看表是在齐仰之接受邀请之后，陈毅尊重科学家的工作，不肯多占用时间。三次看表虽是细节动作，但刻画了陈毅机敏、灵活的性格，多安排在情节发展的重要时刻表现了陈毅从被动到主动的过程。
语文学科九年级上册第五单元《开国大典》达标题
A 卷
一、字词积累（写出汉字）
Lan shan tui yuan yan yan hui huang ju liao
灯火-------------- -------------断壁 -----------一息 金碧------------ 龙盘虎------ 神-----海吹
解释词语
一文不名：
阑珊：
二、本文的体裁是-------------------，表现了一代政治伟人朴实平凡的品格。
三、试用简练的语言概括剧中的四个小故事。
语文学科九年级上册第五单元《开国大典》达标题
B卷
一、通读全文思考：
在你眼中，毛泽东是位怎样的领袖？
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
二、剧中的“九叔”非常有特点，找出文中描写这个人物言行的有关语句，分析作者刻画这个人物有什么作用？
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
三、你读过毛主席哪些诗词？请你默写你最喜欢的语句。
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
语文学科九年级上册第五单元《开国大典》达标题
C卷
一、个性化阅读：请从文中找出最令自己感动的平凡小事或细节描写，并说明感动的原因。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
二、剧中写毛泽东面对圆明园的颓垣断壁，“像在思索着什么”。结合剧情，合理想象，用第一人称的口吻写出他此时的心理活动，不少于100字。
———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
A卷参考答案
一：阑珊 颓垣 奄奄 辉煌 踞 聊 一个钱也没有。 暗淡，凌乱。 二、电影文学剧本 三、1、吃羊肉泡馍2、宴请程潜3、招待乡亲4、与儿子交谈
B卷参考答案
一、平凡朴实、可亲可敬，生活简朴、平易近人、不徇私情、严以律己，胸怀天下、高瞻远瞩、治国安邦、身先士卒的领袖形象。 二、他把毛泽东当成皇帝，“迈出方步，准备下跪”，把中国革命取得胜利，看成了“毛家人坐天下”-------作者通过几个典型细节，通过人物独特的言谈举止，表现了这个农村老人纯朴而带有浓厚封建意识的特点，给人留下了深深的思考。 三，略。
C 卷参考答案
一、先找出相关描写，再说明感动的原因 二、略泰安2011-2012学年九年级语文上册同步测试第二单元达标题
语文学科九年级上册第二单元《孔乙己》达标题
A卷
给下列加线的字注音。
阔绰( ) 咸亨酒店( ) 笔墨纸砚( )[来源:21世纪教育网]
附和( ) 不屑置辩( ) 颓唐( )
2、《孔乙己》选自小说集《 》，作者原名是 ，字 ，浙江绍兴人，他是我国伟大的 、 、 家。他的短篇小说《 》是我国现代文学史上的第一篇白话小说，他还有小说集《 》，散文集《 》，散文诗集《 》，杂文集《 》、《 》、《 》。在初中我们学过的文章有《 》、《 》、《 》、《 》、《 》。《 》、《 》。
3、怎样理解“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这样过”这句话？
21世纪教育网
4、作者描写众人的“笑”的含义？
5、造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？
语文学科九年级上册第二单元《孔乙己》达标题
B卷
（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙已么，你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙已，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑!”“取笑 要是不偷，怎么会打断腿 ”孔乙已低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。21世纪教育网
（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好 ”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好 ”众邻居劝道：’老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。 　　
1．请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。
_________________________________________________________________
　　_________________________________________________________________
2．孔乙已和范进都是的热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙已的态度是：____________________________，众邻居对范进的态度是：____________________________ 21世纪教育网
3．孔乙己被摧残的直接原因是：_______________，范进发疯的直接原因是：_______________，造成二人如此境况的根本原因是：______________
　4．甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙已的态度是：
　　______________________________________________________________________。
乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是：
　　______________________________________________________________________。
5．（甲）（乙）两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。
摘抄句：______________________________________________________________
赏析：________________________________________________________________
语文学科九年级上册第二单元《孔乙己》达标题
C卷
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。①他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么 你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑 要是不偷，怎么会打断腿 ”②孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”③他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。④他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
1．小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分，本段在《孔乙己》这篇小说 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的情节中属于哪一部分
__________________________________________________
2．写出本段的具体时间、地点、人物和事件。
①时间：—————————— ②地点：——————————
③人物：————————————④事件：————————————
3．分析文中画有横线语句的描写方法和作用，完全正确的一项是（　）。
A．①句是外貌描写，说明孔乙己的悲惨遭遇，是因为他的好喝懒做，四体不勤。
B．②句是语言描写，表明孔乙己以谎言来维持自己的“尊严”，精神麻木可悲。
C．③句是行动描写，说明孔乙己深怕旁人揭他的短处，想在瞒和骗中苟且偷生。
D．④句是动作描写，“摸”字形象地写出了孔乙己舍不得花掉仅有的四文钱的吝啬心理。
4．“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？
——————————————————————————————————
5．选文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有什么作用？分析不确切的
一项是（ ）。
A．增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。
B．揭露封建社会的冷酷。
C．批判当时群众的麻木、冷漠。
D．加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。
6．掌柜的一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢!”对其作用分析正确的一项是（　）。
A．说明掌柜唯利是图，一心只想着钱。
B．担心孔乙己不能还他的钱。
C．含蓄地表现孔乙己的地位低下，全部身价还不如十九个钱。
D．表明孔乙己每况愈下，穷困潦倒。
A卷参考答案：
1.chuò hēng yàn hè xiè tuí
2.《呐喊》 周树人 豫才 文学家 思想家 革命家 《狂人日记》 《彷徨》
《朝花夕拾》 《野草》 《坟》 《二心集》 《华盖集》 《风筝》 《社戏》
《鲁迅自传》
3. 孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。
4.小伙计的笑是解脱的笑，不经意的笑；掌柜的笑是自私卑劣的笑，奚落取笑；短衣帮是麻木不仁的笑，是哄笑，取笑；孩子们的笑是天真的笑，是觉得有趣的笑。这笑声不仅表明了人与人之间的冷漠无情，世态炎凉，也表明了孔乙己被损害被侮辱的社会地位。
5.①封建文化思想糟粕（科举制度）对人们的毒害；②封建等级观念、封建思想的侵蚀使人们麻木不仁，人情冷漠；③以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，把孔乙己推上死路；
B卷参考答案：
1．（甲）孔乙已最后一次到酒店喝酒。（乙）范进因中举而发疯。 （意思对即可）
2．冷嘲热讽（冷漠无情）； 趋炎附势（阿谀奉承）。
3．偷东两被打； 因中举而喜极发疯； 封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等） （意思对即可）
4．既批判又同情（哀其不幸，怒其不争） 尖锐的讽刺，无情的嘲弄。 （意思对即可）
5．例如：孔乙已：低声说道：“跌断，跌，跌……”
语言描写，表现了孔乙已自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特点。
又如：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “噫！好了!我中了!”
动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点。（举一例既可，只摘句不给分，分析合理即可）
C卷参考答案：
1.高潮 2. ①中秋过后的一个下午 ②咸亨酒店 ③孔乙己、掌柜、“我” ④孔乙己到酒店最后一次喝酒　3.B　 4.烘托出孔乙己穷途末路的悲凉气氛　 5.D　6.C
语文学科九年级上册第二单元《一厘米》达标题
A卷
一、基础训练
1、给下列加点字注音：
参观券（ ） 吝惜（ ） 胆怯（ ） 侃侃而谈（ ） 兀自（ ）
2、填字组词。
斩钉 铁 得意 声色 厉
思 想 无可挑 、 不相识
3、体会下列句子的表达效果。
⑴以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机加大炮一样，但并不是做不到。
⑵陶影的手像折断的翅膀僵在半空。
⑶日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。
4、陶影自己吃西瓜时啃得很苦，为什么不让儿子这样做？
5、如果没有儿子小也在跟前，面对寺院门口查票的红衣青年的所作所为，隐影会如何做？
6、“以子之矛攻子之盾”是什么意思？这个成语是由一个什么故事得来的？
二、同步解读21世纪教育网
在小也的圆脑袋和买票的标准线之间，横着陶影纤长而美丽的手指。由于整天和油面打交道，指甲很有光泽，像贝壳一样闪亮。
“小也，你不够的。还差一厘米。”她温柔地说。她的出身并不高贵，也没读过许多书。她喜欢温文尔雅，竭力要给儿子留下这种印象，在这样做的过程中，她感觉自身高贵起来。
“妈妈！我够来我够来！”小也高声叫，把脚下的踏板跺得像一面铁皮鼓。“你上次讲我下次坐车就可以买票了，这次就是下次了，为什么不给我买票？你说话不算话！”他半仰着脸，愤怒地朝向他的妈妈。
陶影看着儿子。一张车票两毛钱。她很看重两毛钱的，它等于一根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃三天的菠菜。但小也仰起脸，像一张半开的葵盘，准备承接来自太阳的允诺。
“往里走！别堵门口！这又不是火车。一站就从北京到保定府了，马上到站了……”售票员不耐烦地嚷。
按照往日的逻辑，冲她这份态度，陶影就不买票。今天她说：“买两张票。”
面容凶恶的售票员眼睛很有准头：“这小孩还差一厘米，不用买票。”
小也立刻矮了几厘米，而绝不是一厘米，买票与不买票强烈地关系着一个小小男子汉的尊严。
两毛钱就能买到尊严，只发生在人的童年。没有一个妈妈能够拒绝为孩子提供快乐。
“我买两张票。”她矜持地重复。
小也把他那张票粘在嘴唇上，噗噜噗噜吹着响，仿佛那是一架风车。
7、解释词义：21世纪教育网
温文尔雅：
允诺：
8、陶影为什么给身高不够的儿子小也买票？她愿意买吗？
9、文中划线句子属什么描写方法？
10、选文最后写小也把票“粘在嘴唇上，噗噜噗噜吹着响”，表现他此时什么心情？试以小也的口吻写几句他此时的心里话。
语文学科九年级上册第二单元《一厘米》达标题
B卷
1、给括号前生字注音。
惩（ ）罚 皲（ ）裂 吝（ ）惜 捺（ ）
塑（ ）料 挑剔（ ） 允（ ）诺 逻辑（ ）
矜（ ）持 磕（ ）头 骄横（ ） 顷（ ）刻
吮（ ） 哄（ ）笑 脱臼（ ） 兀（ ）自
狡黠（ ） 内疚（ ） 反驳（ ） 无措（ ）
2．根据解释写出词语。
（1）态度温和，举止文雅。（ ）
（2）比喻有恒心，有毅力。（ ）
（3）形容因疑惑、嫌隙等消释而心中平静。（ ）
（4）依照公认的道理或公平的标准（办事）。（ ）
（5）本指狡猾奸诈，这里指耍小聪明。（ ）
（6）形容举止文雅，有礼貌。（ ）
3．找出下列词语中的错别字并改正。
若稳若现（ ） 全力以仆（ ） 战战克克（ ） 设生处地（ ）
声色俱励（ ） 斩钉戳铁（ ） 无可置移（ ） 狐立无援（ ）
陪偿（ ） 兴高彩烈（ ） 不依不挠（ ） 杉杉有礼（ ）
4．下面一段话的正确顺序应为 。
优秀的书籍给予我们的东西， ，使人对生命的尊严肃然起敬。21世纪教育网
①是做人必备的才能和勇气 ②而是生存的目的 ③不是单纯的知识 ④并唤醒我们的心灵 ⑤也不是瞬间的刺激
5．文学常识填空。
《一厘米》的作者是 ，当代女作家，其作品还有 、 、 等。
二、阅读实践
（一）
（1）走过一个冰棍摊，小也说：“妈妈给我钱。”
（2）小也拿了钱，跑到冰棍摊背后：“老奶奶量量我多高。”陶影这才看到有位老太太守着一盘身高体重磅。
（3）老太太瘪着嘴，颤巍巍扶起标尺，一寸寸拔起，又一寸寸往下按：“一米一一。”她凑近了看。
（4）陶影觉得见了鬼：莫非孩子像竹笋一样见风就长？
（5）小也眼里生出一种冰晶一样的东西，不理陶影，一甩头，往前跑。突然，他摔了一跤。腾起在空中的一刹那，他像一只飞翔的鸟。然后，重重地摔在地上。陶影赶快跑过去扶，就在她走近的一刹那，小也忽然爬起来，兀自往前跑。陶影站住了。她想如果自己追过去，小也会摔第二跤的。望着孩子渐渐远去的身影，她伤心地想：小也，你真的不回头看妈妈了？
（6）小也跑到很远，终于还是停下来，回过头寻找妈妈。找到了，就又转过身跑……
（7）陶影觉得事情不可思议。她问老奶奶：“大妈，您这磅……”
（8）“我这磅准让您高兴！您不就巴望着孩子长高点吗？别巴望着孩子长！孩子长大了，当妈的就老喽！’“老奶奶把嘴咂得吧吧响。
（9）“您这磅……”陶影又一次问。老人很和善，可她没有把问题说清楚。
（10）“我这磅大点。让您量着个头高点，分量轻点，时下不是都兴健美吗？我这是健美磅。”老人慈祥的脸上露出狡黠。
（11）原来是这样！应该让小也听到这话！小也已经跑远，况且他能否明白这其中的奥妙？
（12）小也的目光总是怯怯，好像妈妈是大灰狼变的，回到家，陶影拿出卷尺，要给小也重新量一下身高。
（13）“我不量！人家都说我够高了，就你说我不够。你不愿意给我买票，别以为我不知道！只要你一量，我一定又不够了。我不相信你！不相信！”
（14）陶影拽着那根淡黄色的塑料尺，仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇。
6．第（2）段中画线句子运用了哪些描写人物的方法？表现了小也怎样的心理活动？
7．第（5）段中陶影为什么“站住了”，而不是追上去？
8．结合选段，谈一谈如果你是小也，你会怎样做。（不超过100字）
三、表达实践
15．你也许曾和父母、同学产生过误解，写一个片段，记叙达成谅解的过程。（400字左右）
语文学科九年级上册第二单元《一厘米》达标题
C卷
一、基础知识
　　1、　 给括号前生字注音。
　　惩（　）罚　烤烙（　）　　皲（　）裂　　　吝（　）惜　　　往下捺（　）
　　挑剔（　） 　矜（　）持　　噗（　）噜　　战战兢兢（　）　彬彬（　）有礼　　
吮（　）吸　兀（　）自　　狡黠（　）　　　内疚（　）　　　锲（　）而不舍　　
铂铱（　）　拽（　）侃侃（　）而谈　戳（　）肘（　） 参观券（　）
　　2、文学常识
　　(1) 《一厘米》是当代女作家_______的作品。主人公是＿＿＿＿，作为一位普通的母亲，她为孩子的＿＿＿做出艰辛的努力。
　　（2）本文的体裁是小说，小说的三要素分别是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿。
　　（3）本文的情节是围绕＿＿＿＿＿而展开的，而其中的关键就是“＿＿＿＿＿”，但这一点关系着＿＿＿＿，虽然引发的是一桩小事，折射出的却是＿＿＿＿＿，映照的却是＿＿＿＿＿。
二、课内阅读
　　阅读选文，回答问题。
　　①陶影独自坐公共汽车时，经常不买票。
　　为什么一定要买票呢？就是没有她，车也要一站站开，也不能因此没有司机和售票员，也不会少烧汽油。
　　②按照往日的逻辑，冲她这份态度，陶影就不买票。今天她说：“买两张票。”
　　面容凶恶的售票员眼睛很有准头：“这小孩还差一厘米，不用买票。”
　　小也立刻矮了几厘米，而绝不是一厘米，买票与不买票强烈地关系着一个小小男子汉的尊严。
　　两毛钱就能买到尊严，只发生在人的童年。没有一个妈妈能够拒绝为孩子提供快乐。
　　“我买两张票。”她矜持地重复。
　　③他们掏出了五元钱。钱是装在一个信封里的，他们早做了准备。他们量过墙上那条红蚯蚓，知道它的缺斤少两。
　　“那天您终于没有参观，这是我们的一点赔偿。”年长的干部说，态度很慈祥，看来是位领导。
　　陶影没有接。那一天失去的快乐，是多少钱也买不回来了。
　　“如果您不要钱，这里有两张参观券。欢迎您和孩子到我们那去。”年轻些的干部更加彬彬有礼。
　　这不失为一个充满诱惑力的建议。但陶影还是毫不迟疑地摇了摇头。那个地方，对于她，对于小也，都永远不会激起快乐的回忆。
　　“你到底要哪样呢？”两位干部一齐问。
　　是的，陶影在这一瞬，也在问自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本人来，她也不会刁难他的。
　　她究竟想要什么呢？
　　她把小也推到两位老人面前。
　　“叫爷爷。”她吩咐。
　　“爷爷。”小也叫得很甜。
　　“两位领导。钱请你们收起，票也收起。就是那天当班的查票员，也请不要难为他，他也是负责……”
　　两位干部。一看陶影说得这样宁静，反到有些无措。
　　陶影把小也拉得离老人更近些：“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿………”
　　1、第①段文字：
　　（1）说说陶影乘公共汽车时经常不买票的主要原因是什么？
　　（2）这段文字主要用＿＿＿描写，描写了她看重的是＿＿＿＿。这样写对表现人物性格的作用是＿＿＿＿＿。
　　2、读第②段文字，陶影为什么要为未满买票标准的儿子买一票？这时她看重的又是什么？
　　3、读第③段文字，陶影为什么只须来人向小也说明“妈妈没错”，她看重的是什么？这样做值得吗？
　　4、请合理想象当两位干部向小也说明事情的原委后，小也会怎样？陶影会怎样？在以后的日子里，小也会如何对待妈妈？
　A卷参考答案：
（1．略 2．截、洋洋、俱、冥、苦、剔、素 3．⑴用比喻句写出培养儿子的艰难，同时也表明她坚定的决心和信心。⑵用比喻的形式刻画出陶影意识到儿子对自己不信任的惊愕神态。⑶用比喻句形象地写出陶影等待回音的焦急心理。 4．陶影自己把西瓜啃得很苦，是因为家庭经济拮据，不让儿子这样，是想培育儿子具有大家风度。 5．成理成文即可 6．用你的矛来刺你的盾，比喻用对方的观点、方法或议论来反驳对方。《自相矛盾》 7．温文尔雅：态度温和，举止文雅。允诺：应许。 8．买票能给儿子一个小男子汉的尊严。愿意买，因为没有一个妈妈能拒绝为孩子提供快乐。 9．心理描写。 10．快乐心情。如：还是妈妈好，妈妈真伟大，我也像大人那样买车票了，证明我已是一个男子汉了，我真长大了！
B卷参考答案：
1．chéng jūn lìn nà sù tī yǔn jí jīn kē hèng qǐng shǔn hōng jiù wù xiá jiù bó cuò
2．（1）温文尔雅 （2）锲而不舍 （3）释然 （4）秉公（5）狡黠（6）彬彬有礼
3．隐 赴 兢 身 厉 截 疑 孤 赔 采 饶 彬
4．③⑤②①④
5．毕淑敏 《红处方》 《预约死亡》 《生生不已》
6．语言和动作；表现了小也迫切地想知道自己的确切身高以及妈妈是否诚实。
7．陶影知道，如果自己追过去，小也会摔第二跤的。尽管她很想向孩子解释清楚，但仍然忍住了；她宁愿委屈自己，也不愿意让儿子摔第二跤。
8．略。不能写“我”的心理、语言，只能写“我”的做法。
15．略。
C卷参考答案：
　　一、 1、chéng　 lào　　jūn　　lìn　 nà　　tī　　jīn　 pū　　jīng　　bīn　 shǔn wù　　　xiá　　jiù　　qiè　　bó　　zhuài　 kǎn　 chuō　zhǒu　 quàn
　　2、（1）毕淑敏　　陶影　　　健康成长　　
　　（2）人物形象　故事情节　　环境描写
　　（3）该不该买票　一厘米　　母亲在儿子心目中的形象　　人性的光辉　平凡中的伟大
　　二1、（1）主要原因是她家庭经济拮据，尽量少花钱。
　　（2）心理　　买票的两毛钱　　但她心里清楚这样做不对，心中充满无奈和自责。
　　　　 这样写使人物形象更真实生动，也更突出她追求完美的艰辛。
　　2、她为了让儿子有“一个小小男子汉的尊严”。　　这时她看重的是对孩子进行的“全力以赴的正面教育”，把儿子培养成具有大家风度的孩子。
　　3、她看重的是自己在儿子心目中的完美而无可挑剔的形象。这样做当然值得，因为尊严无价，正直、诚实和严于律已的品格无价，陶影的各种努力，体现了做母亲的强烈责任感，这是对孩子负责，也是对社会负责。
　　4、如：小也此时真正理解了妈妈，他后悔自己当时的言行伤害了妈妈，连忙向妈妈道歉；陶影感到儿子终于理解了自己，以往多大的苦都没有掉过泪，可现在她不知是委屈，还是高兴，泪水不听话地流了下来；在以后的日子里，小也很听妈妈的话，再也不惹妈妈生气，勇于替妈妈干一些力所能及的活。（点拔：抓住人物性格、内心和原文内容去考虑。）
　　语文学科九年级上册第二单元《差半车麦秸》达标题
Ａ卷

1．给下面加点的字词注音。
擤( ) 瘪( ) 舐( ) 谩( )骂
谄媚( ) 霹雳( )
２.体会下面一段话中动词的运用。
"有时候他一个人离开屋子，慢吞吞地走到村子边，蹲在一棵小树下面，皱着眉头，眼睛茫然的望着原野，噙着他的小烟袋，过很长的时间，把两片嘴唇心不在焉地吧嗒一咂，随即，有两屡灰色的轻烟从他的鼻孔里呼了出来。"
３．王哑巴到游击队后的思想行为发生了很大的变化，请分析一下是什么原因使他发生了变化。 ４.分析王哑巴这一人物形象，并说明其代表的意义。
　　语文学科九年级上册第二单元《差半车麦秸》达标题
B卷
一、下面词语中注音全对的一组是（ ）
A、喃（nán）喃 蹿（cuàn）出 擤（xǐng）鼻涕 喷嚏（tì）
B、谩（màn）骂 谄媚（xiàn） 霹雳（pī lì） 舐（shì）
C、冷峻（jùn ） 噎（yē）气 忌讳（huì） 哽咽（yē ）
D、捻（niǎn）碎 噙（qín）着 坷垃（kē lā） 瘫痪（huàn ）
二、下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A、麦秸 膨胀 绰号 漫骂
B、噙着 忌讳 谄媚 糟蹋
C、抱怨 分泌 饱嗝 战栗
D、颤抖 瘫痪 冷竣 济事
三、指出下列句子运用了什么描写方法
1、他的脖子后面插着一把旧镰刀，腰里插着一根小烟袋，头上戴着一顶古铜色的破毡帽。（ ）
2、“大家都这样叫我。”“哑巴”的脸红了起来，“这是吹糖人的王二麻子给我起的外号”。
（ ）
3、吃毕饭，他又擤了一把鼻涕在鞋尖上，打了一个饱嗝，用右手食指往牙上一刮，刮下来
一片葱叶子，又一弹，葱叶子从一个同志的头上飞了过去。（ ）
4、他从地里捏起来一小块坷垃，用大母指和食指把坷垃捻碎，细细地看了一看，拿近鼻尖闻闻，再放一点到舌头尖上品品滋味。（ ）
语文学科九年级上册第二单元《差半车麦秸》达标题
C卷
一、基础知识填空：
1、《差半车麦秸》是———代著名作家————于1938年发表的短篇小说，也是他的成名之作。他的著名的长篇小说————————，详尽描绘了明末农民起义波澜壮阔，曲折完整的历程。
2、《差半车麦秸》运用——————的记叙顺序，追述了差半车麦秸从被当作汉奸到参加游击队，最后受伤被送往后方医院的过程。21世纪教育网
二、阅读短文，回答问题：
一个寒冷的黄昏，忽然全队的弟兄兴奋发狂一般呐喊着跳到天井里，把一个新捕到的汉奸同队长密密地围了起来。汉奸两只手背绑着，脸黄得没有一丝血色，两条腿颤抖得几乎战立不住。他的脖子后面插着一把镰刀，腰里插着一根小烟袋。头上戴着一顶古铜色的破毡帽。队长手里拿着一面从汉奸身上搜出来的太阳旗，冷静地像一尊铁人。同志们疯狂地叫着：
“他妈的打扮得多像庄稼人！”：
“枪毙他，枪毙汉奸呀！“
不知谁猛地照汉奸的屁股上踢了一脚，汉奸打了个前栽，像患瘫痪似的顺势跪倒在队长面前。这意外的结果使同志们很觉失望，开始平静下来。有人低声讥讽道：
“嘻，原来是一泡鸭子屎！”
队长还是像一尊铁人似的立着不动，浓黑的眉毛下有一道冷峻可怕的眼光在汉奸身上掘发着一切秘密。
“老爷，俺是好人哪！”汉奸颤抖着替自己辩护，“我叫王哑，哑巴，人都知道的。”
“是小名字吗？”队长左额上的几根黑眉毛动了动。
……
“有绰号没有？”
“差，差，‘半车麦秸’。”
“恩？”队长的黑眉毛又动了动，“差什么？”
“‘差半车麦秸’。老爷。”
“谁差你半车麦秸？”
“大家都这样叫我。”“哑巴”的脸红了起来，“这是吹糖人的王二麻子给我起的外号。他一口咬死我不够数儿……”
“嗡！”同志们都笑了起来。
……
队长又详详细细地盘问一忽儿,渐渐松开了脸皮,不再像一尊铁人了。其时我早就想对队长说：“得了，这家伙是个有趣的大好人，还有什么可怀疑呢？再盘问下去，连同志们也不耐烦了。”队长终于吩咐我们把“差半车麦秸”手上的绳子解开。一解开绳子，“差半车麦秸”就擤了一把鼻涕，一弯腰抹在鞋尖上。这时我才发现他穿着一双半新的黑布鞋，鞋尖和鞋后跟涂抹着厚厚的一层已干的和未干的鼻涕，干的地方微微发亮。
1、 阅读短文，看看队长的表情有什么变化？从哪些地方可看出来？

2、 队长的表情和其他同志们的表现有什么不同？为什么？

3、 这一部分塑造“差半车麦秸”的形象时，作者采用了哪些表现手法？试举例说明。

4、 通过阅读，概括一下你对“差半车麦秸”这个人物的印象。
Ａ卷参考答案：
1略
２文中的动词形象而生动地反映了王哑巴当时的精神面貌和内心世界，形象、生动、逼真，如临其境，如见其人。这种典型的细节描写有力地刻画了人物的形象，给读者留下了深刻的印象。
３.王哑巴从一名普通百姓成长为一名游击队员，离不开全体游击队员对他的关心和帮助，离不开当时激烈和艰苦的斗争条件，离不开中国共产党的正确领导。
４. 参加游击队前，他憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无有着小生产者的狭隘、自私观念和习气；他参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，从昏睡中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢干练的革命战士。王哑吧这个形象的塑造，包含着深刻而丰富的历史内涵。这个形象表现了我国广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在中华儿女身上的无穷无尽的反抗侵略者的强大力量，说明在民族解放斗争中，他们能够也一定能够同祖国一起彻底告别昨天，走向新生。 开当时激烈和艰苦的斗争条件，离不开中国共产党的正确领导。
B卷参考答案：
一、C
二、B
三、1、肖像描写 2、语言描写 3、动作描写 4、动作描写
C卷参考答案：
一. １. 现代　姚雪垠　李自成 ２.倒叙
二. １.随着审问过程的发展，队长的脸色由很严肃到慢慢缓和，这通过眼光.眉毛和脸颊上的几根黑眉毛等细节描写以及同志们的神情.态度上的对比表现出来的．
２.队长的表现不象同志们那么随意．这说明了这支革命队伍领导有力.纪律严明．
３.主要通过外貌描写和语言描写，在对话中塑造人物形象．例子　略
４.＂差半车麦秸＂初到游击队时，是一个憨厚质朴善良的农民，但他愚昧落后，懵懂无知，身上有很多陋习，有着小生产者的狭隘自私的观念，他不理解反抗侵略斗争的意义，缺少反抗意识．参加游击队后，集体斗争生活教育和锻炼了他，使他从昏睡中觉醒并奋起抗争，逐渐成为一名勇敢干练的革命战士．
语文学科九年级上册第二单元《清兵卫与葫芦》达标题
A卷
1、《清兵卫与葫芦》的作者 是 （国别）小说家。
2、下列书写有误的一项是（　　）
A、情不自禁　　光彩熠熠　　狭隘　　B、不知疲倦　　气喘吁吁　　干涉
C、忍气吞声　　横瞧竖看　　出息　　D、偷偷模模　　呆头呆脑　　热衷
3、写出下列句子对人物的描写方法。
⑴“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”清兵卫急匆匆地说。（　　　　　）
⑵他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。（　　　　　）
⑶清兵卫的父亲听了这话，立刻抓住身边的清兵卫，使劲揍了一顿。（　　　　　）
4、“清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。试体会人物复杂的心理活动”
5、倒叙手法在文中是如何体现的？
语文学科九年级上册第二单元《清兵卫与葫芦》达标题21世纪教育网
B卷
解释词语
热衷 熠熠
呵叱 战战兢兢
名伶
清兵卫的父亲爱不爱清兵卫 为什么
3、句段理解：
⑴“从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。”这句话如何理解
⑵“可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”如何理解
（3）如果清兵卫对葫芦的爱好坚持下去，会怎样？
语文学科九年级上册第二单元《清兵卫与葫芦》达标题
C卷
注音21世纪教育网
热衷（ ） 熠熠（ ） 茶卤 （ ） 呵叱（ ）2、、 清兵卫花一毛钱买的葫芦,最终被古董商以六百块钱的高价卖了出去.这说明了什么 这个结果与前文的哪些内容构成对比
3、课文中哪些地方写出了请兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？
4、、作者很善于以简练传神的描写来表现人物复杂的心理活动。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。
1）于是这个清兵卫葫芦，终于当场没收，清兵卫连哭也没哭一声。

2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉旁边发呆。
3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
A卷参考答案：
1、志贺直哉 日本 2、D 3（1）、语言描写 （2）、神态描写 （3）、动作描写
4、这里对清兵卫的描写表现了他在经历了震惊、恐惧、痛苦和绝望之后，已经认命了，不敢，也不想再坚持自己的爱好了。这相写，更加让人感叹和深思粗暴专制的严重恶果。
5、小说开头“这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事后，清兵卫和葫芦就断了关系。……正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……”小说开头便交代了清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热爱绘画，那么是什么原因使他放弃了自己曾那样热衷的葫芦呢？小说留下了悬念，这个开头与小说结尾遥相呼应，增强了小说的悲剧性，强化了小说的主题。
B卷参考答案：
1、热衷：十分热爱某种活动
熠熠：形容闪光发亮
呵叱：大声斥责
战战兢兢：形容十分害怕
名伶：旧时称著名的戏剧演员为名伶。
2、、父亲呵叱儿子：“什么话，你懂什么，也来多嘴!”可见在父亲眼里清兵卫只是一个什么也不懂的小孩子，只要听话就行；他使劲揍了清兵卫一顿，清兵卫被骂做“没有出息的孩子”。可见，他之所以这么做是希望孩子“有出息”，因为在他看来清兵卫痴迷葫芦只是贪玩，是毫无意义的事，是玩物丧志。由此可见父亲爱他的儿子，并希望按他自己的想法塑造儿子。
文中的父亲一方面性格暴躁，自以为是，另一方面封建家长专制思想在他头脑中根深蒂固，他不理解孩子的童心童趣，不懂得尊重孩子的个性；想让自己的孩子有出息，却粗暴扼杀了他的个性，不用说在那遥远时代的日本，就是在今天在我们身边这样的父亲又何其少呢
3、（1）对这个葫芦痴迷到上课也不离手的程度，证明此葫芦不同寻常，为下文被卖六百块埋下伏笔，也暗示了清兵卫独到的审美力。而不能简单地认为是清兵卫上课不守纪律。
（2）、清兵卫对葫芦的爱好被扼杀了。他现在对绘画的爱好，也不会长久的，父亲的嘀咕就是对他的不满。
（3）略。
C卷参考答案：
1、zhǒng yìyì lǔ hēchì 2、显示了清兵卫的天赋和独到的审美力。这部分又跟前边大人们对他的批评形成对比，突出了大人们的固执]蛮横和自以为是。 3、课文第2至第6段集中写了清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。此题言之成理即可。 4、1）写出了清兵卫面对这突如其来的打击时，惊愕、害怕和手足无措的表情和他那种绝境中的惨淡心情。2）这突如其来的厄运对他打击太大了。3）这些描写表明清兵卫在经历了震惊、恐惧、痛苦和绝望之后，己经认命了，不敢，也不想再坚持自己的爱好了。泰安2011-2012学年九年级语文上册同步测试第三单元达标题
语文学科九年级上册第三单元《中国人失掉自信力了吗》达标题
A卷
一、基础知识及运用
1．下列加粗的字注音、解释完全正确的一项是[　　　 ]
A．玄虚（xiàn）怀古伤今（伤害、诋毁）呻吟（yǐn）
B．渺茫（miǎo）玄虚之至（极点）蔓延（mǎn）
C．诓骗（kuāng）为民请命（请求保全生命或解除痛苦）安逸（yì）
D．堕（duò）落　 不然（这样）相形见绌（chǔ）
2．下列没有错别字的一组是[　　　 ]
A．按照上级布置，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反应热烈。
B．对敌无情讽刺鞭苔、对人民赞颂呕歌、爱憎分明，正是杂文应该遵循的原则。
C．我们都迫不急待地想知道，究竟是谁赢得最后的胜利。
D．原来这帮慨叹“中国人失掉自信力了”的人是在混淆“中国人”的概念。
3．反驳的基本技能包括三个方面：一是怎样揭出对方谬论；二是怎样________；三是怎样________。
4．仿照例句，谈谈对加粗字的理解：
例：我们总自夸着“地大物博”，是事实。“总”字，表示自夸、夜郎自大是由来已久的。
①不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实。________
①他们有确信，不自欺。________
5．选择衔接恰当的项：
通过对表面现象掩盖下的实质的层层剖析，真相大白，原来过帮慨叹“中国人失掉自信力了”的人是在混淆“中国人”的概念，揭开他们的西洋景，只不过是[　　　 ]
A．一小撮中国反动派B．中国的脊梁
C．全体中国人D．想把自己装扮成“爱国英雄”，以掩盖其卖国求荣的嘴脸。
6．李铭同学由于学习方法不当，学习成绩一直不好，朋友们认为很有必要帮助他解决这个问题。请你以朋友的身份，按下面的不同要求各写一句话，帮助李铭提高认识。（注意得体，不限字数）
①用激励的语气：________
②用规劝的语气：________
③用批评的语气：________
二、阅读理解下文，完成7—14题
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残、被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人（a）失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
要论中国人（b），必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章不足为据的，要自己去看地底下。
7．“正史”是加了引号的，这个引号的作用是________
8．这一类的人们，就是现在也何尝少呢？
①这一类指代________________________________
②将“就是现在也何尝少呢？”改为陈述句。________
9．在“这就是中国的脊梁”一句中，作为比喻，“脊梁”是________意思。“状元宰相”是指________。
10．文中划线的ab两个“中国人”指代什么？请分别指出：
a．中国人：________　 b．中国人：________
11．在这几段文字里，作者通过列举事实所确立的正面观点是“________”，所批驳的观点是________。
12．指出敌论错误的根源在于[　　　 ]
A．捏造事实B．以偏概全
C．不明真相D．以小见大
13．作者所写的，“这一类人们”的总的特点是________，作者用一个比喻句集中称赞他们的业绩和品格，这个句子是________。
14．鲁迅的语言饱蘸感情。请选择恰当的分析项说明下列加点词语分别表达出了作者怎样的思想感情。
A．讽刺　 B．赞颂　 C．自豪　 D．愤慨
①我们从古以来……（　　　 ）　 ②所谓“正史”（　　　 ）
③他们在前仆后继的战斗（　　　 ）　 ④那简直是诬蔑（　　　 ）21世纪教育网

语文学科九年级上册第三单元《中国人失掉自信力了吗》达标题
B卷
一、语言积累和运用
1．选出注音完全正确的一组（ ）
A．诓骗（kuāng） 渺茫（miǎo） B．玄虚（xuán） 脂粉（zǐ）
C．宰相（zhǎi） 麻醉（zhuì） D．省悟（xǐng） 脊梁（jí）
2．选出下列说法有误的一项（　　　）
A．《中国人失掉自信力了吗》写于1934年，是鲁迅先生为批驳抗日前途悲观、鼓舞民族自信而写的一篇杂文，后收入《且介亭杂文》集。
B．“正史”即清高宗（乾隆）诏定的从《史记》到《明史》共二十四部纪传史史书，也就是后世所说的二十四史。
C．梁启超在《中国史界革命案》中说：“二十四史非史也，二十四姓之家谱而已。”意思是说：二十四史不是史书，而是二十四个姓氏的家谱罢了。
D．“四书”包括《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》。
二、阅读理解
阅读下文，完成3～10题。
①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
⑧这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
⑨要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
3．阅读①、②段，分析作者摆出了论敌什么样的论据和论点。
（1）论敌得出的论据是_________________________________。
（2）论敌得出的论点是_________________________________。
4．文章③～⑤段，作者层层剥茧，直接批驳论敌的论点和论据，并分析推导论敌的论证得出与之相反的结论，即：失掉的是（ ），发展着的是（ ）。
这两句话，作者用了怎样的修辞格，在文中起着什么作用？
5．第⑥段作者提出了怎样一个针锋相对的论点？
6．阅读⑦～⑧段，分析作者用什么方法证明自己的观点。
（1）用大量事实证明自己的观点，是为（ ）
（2）用来间接反驳论敌的观点，是为（ ）
7．阅读第⑨段，分析作者得出了怎样的结论？文中画线的“筋骨和脊梁”、“状元宰相”分别指的是什么？
（1）结论：_______________________________________________ 。
（2）“筋骨和脊梁”指：_______________________________________________ 。
“状元宰相”指：_______________________________________________ 。
8．本文的语言即有辛辣嘲讽，又有热烈的赞颂，能否找出文章中一两个例子加以剖析。
语文学科九年级上册第三单元《中国人失掉自信力了吗》达标题
C卷
阅读下面的语段，回答问题。
失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己。倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
1．第一句在全文结构上的作用是什么？
2．最后一句最初发表时被删去了，你认为是删去好，还是不删好？
3．文中划线的“这”指代什么？
二、【创新能力训练】
傅雷家书
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜哩的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没有宗教信仰，至此不由得谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友， 尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了， 。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
你走后，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！
1．读第一段，回答下面问题。
（1）第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15字以内）
答：
（2）第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？答：
2．在第二段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第二段，回答下面问题。
（1） 作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10字以内）
答：
（2）本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。
答：
3．从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面哪一句？简要说用理由。
（1）现实却给你证明，我是对的。（2）现实却给你证明我并没大错。
答：
4．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。
（1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？
答：
（2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？
答：
（3）傅雷希望两代人建立怎样的关系？
答：
5．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。
答：
三、【学科渗透训练】
人们常会天真地认为，人类是大自然的主宰。你看，有那么些人，带着全副装备，历尽千难万险，爬到千年积雪的顶峰，把手中的小旗往脚下一插，就豪迈地宣布：我们已经征服了高山。
有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，如果高山有情，面对这些“征服者”也会笑得前仰后合。一只蚂蚁，有幸艰难地爬上了大象的背，于是它宣布：我已征服了这只大象。这是不是太滑稽了？意大利有位女探险家，不远万里来到新疆塔克拉玛干沙漠。她要挑战自然，徒步穿越大沙漠，创造奇迹。可是当她走出沙漠时，却跪倒在沙漠边上。记者问她有什么感想，她说她不承认征服了沙漠，而是感谢沙漠能允许她通过。
我们曾那么意气风发地相信“人定胜天”，口口声声说要创造自然。大片大片地开山垦荒、围湖造田，大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源。几百年才长成的林木，人类可以在短短几十分钟内让它在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内将它们变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它绝迹。人类还有什么不能办到的？大家说人类的力量真是伟大。可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。水土流失使江河床位上升，水灾频发，生灵涂炭；沙暴肆虐，大气污染，局部地区的空气质量已不适合人类居住。这到底是谁征服谁？
究竟什么才是人类的力量？
当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。
1．文中“蚂蚁征服大象”的例子论证了什么观点？
答：
2．下列对第二自然段中画线语句的理解，不正确的一项是。
A．女探险家认为成功穿越大沙漠，是因为大自然提供了机会和条件。
B．女探险家以谦虚谨慎的态度看待自己成功穿越大沙漠。
C．女探险家成功穿越大沙漠后，感受到大自然无与伦比的威力。
D．女探险家成功穿越大沙漠后，认识到不应把大自然作为征服的对象。
3．文中第三自然段中，加横线的词语形成时间上的强烈对照。这对于文章思想内容和作者思想感情的表达起什么作用？
答：
4．根据文章，指出“人类的力量——理性的力量”是什么。
答：
A卷参考答案 :　
C　 2．D 布署—部署呕——沤 急待——及待　 3．选择反驳的突破口 选择反驳方式　 4．①“只”字，表示惟洋是崇，不相信自己 ②“他们”指“现在”的像“埋头苦干的人”等“中国的脊梁”这一类的人。　 5．D　 6．表述不求一致，表达内容和语气必须符合题目要求。　 7．表示对正史的否定　 8．①“这一类”指“埋头苦干的人”等 ②“中国的脊梁”就是现在也未尝少。　 9．支柱（中坚、栋梁、支撑） “状无宰相”指喻当时能“公开的”国民党反动政客及其御用文人　 10．a一小撮中国反动派 b全体中国人　 11．我们有并不失掉自信力的中国人在 中国人失掉了自信力　 12．B　 13．有确信，不自欺 这就是中国的脊梁。　 14．①C ②A ③B ④D
B卷参考答案：
一、1．A 2．C（不是二十四个姓氏的家谱，是二十四个朝代皇帝的家谱）
二、3．（1）①自夸“地大物博” ②希望“国联” ③一味求神拜佛
（2）中国人失掉自信力了
4．“他信力”“自欺力”仿词的修辞格，一字之差，将论敌自欺欺人、自我麻醉的嘴脸刻化得入木三分，显示了语言艺术的魅力。
5．我们有并不失掉自信力的中国人在
6．例证法（或举例论证）；反证法。
7．（1）自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要自己去看地底下
（2）借喻有骨气、有自信力的中坚力量，就是党领导下的革命力量 借代，指反动御用文人
8．例如①段中“一味”求神拜佛，“一味”揭露了国民党官僚、社会名流愚陋成习、顽固不化；再如⑦段“往往也掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁”，第⑧段“他们有确信、不自欺，他们在前仆后继地战斗”等等，都热情地讴歌了从古到今、前仆后继、不屈不挠进行斗争的中国的革命力量。
C卷参考答案：
一、1．过渡2．不删好。因为这句话指出了求神拜佛的后果。3．国联就渺茫
二、【创新能力训练】
1、（1）你二三岁到六七岁间的小故事。（2）回忆儿子的往事这件事。因回忆儿子的往事而快乐，因儿子离开父母而惆怅。2．（1）儿子变成了朋友。（2）①转折或衬托；②反问3．填第（2句。第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一样。4．（l）青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。（2）长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等缺点。（3）建立和谐融洽、没有隔膜的朋友般的关系。
三、【学科渗透训练】
1．人类征服自然的说法是可笑的。2．B 3．深刻揭示人类砍伐森林、破坏生态环境的严重后果，表达了作者对无节制地掠夺自然资源的痛恨和惋惜。4．热爱自然，保护自然。
语文学科九年级上册第三单元《吴汉何尝杀妻》达标题
A卷
一、填空：
1、邓拓，笔名 ，当代 家， 家。他曾与 、
合写杂文 。本文选自 。
2、《吴汉杀妻》又叫 。
3、给加点的字注音。
自刎 篡位 给事 校正 祠堂 捏造
4、解释词语 。
死心塌地 殊不知 原封不动 无稽
二、阅读下文，回答问题。
①在旧戏舞台上，许多人都曾看过一出戏，名叫《吴汉杀妻》，又叫《斩经堂》。历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当。
②《吴汉杀妻》一剧的情节，大体是：汉朝潼关总兵吴汉，娶了王莽的女儿为妻。王莽篡位以后，下令捉拿汉宗室刘秀。吴汉守关时捉住了刘秀，正要送去报功，他的母亲告诉他说，王莽是他的仇人，他的父亲是被王莽杀害了的，那时他年纪太小，不懂事，现在应该为父报仇，并且命令他杀死王莽的女儿，扶助刘秀恢复汉室的江山。吴汉持剑去杀妻，正好其妻在经堂念佛。吴汉不忍杀她，就将实情告诉她。于是，王莽的女儿就自刎而死；吴汉的母亲为了促使吴汉下决心，也上吊自杀了。这样吴汉果然死心塌地随刘秀去打天下，后来成为所谓中兴名将之一。
③这个故事情节，根本不合历史事实。在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓“吴汉杀妻”的事实根据。不知道后来的剧作者，为什么要无中生有地硬把“杀妻”的情节，安在吴汉的头上。那位剧作者显然以为这样可以抬高吴汉的身价，殊不知在我们看来，这样反而诬害了吴汉。……
④而且，照《后汉书》所载，吴汉“为人质厚少文，造次不能以辞自达”。这又证明，从来历史记述都没有把吴汉描写成《斩经堂》的人物。如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀，那么，在《后汉书》上一定要大书特书，夸奖他的忠孝，决不至于一字不提。
5、解释词语。无中生有 大书特书
6、第①段有什么作用？
7、第②段主要运用了 的表达方式，这段在文章中起什么作用？
8、第③段中写到“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓‘吴汉杀妻’”的事实根据”，请找出证明这一观点的论据。
9、“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当”请结合学过的历史和看过的电视剧《三国演义》，谈谈曹操是个怎样的人。
语文学科九年级上册第三单元《吴汉何尝杀妻》达标题
B卷
一、阅读课文语段，回答问题。
①由于吴汉是北京地区历史上的著名人物，所以北京人对于吴汉的生平故事，应该知道得特别清楚。据《后汉书·吴汉传》记载：“吴汉字子顏，南阳宛人也。家贫，给事县为亭长。王莽末，以宾客犯法，乃亡命至渔阳。资用乏，以贩马自业。往来燕蓟间，所至皆交结豪杰。”看了这一段记载，就可以明白，吴汉并不是王莽手下亲信的将官，而只是一个小小的亭长。他曾因宾客犯法而亡命逃走，并没有当王莽的女婿，更没有杀王莽的女儿。他与王莽也并非是有杀父之仇的冤家，与刘秀的关系更不同于旧戏所描写的那样。吴汉起兵响应刘秀，终于成为光武中兴的功臣，也不是因为他不违母命的结果。这些都证明“吴汉杀妻”的情节是无稽的。
②然而这些证明还不够有力，还不足以推翻“杀妻”之说，必定要从正面找出更有力的证明材料，才可以令人心服。因此，我们要进一步查究：吴汉的家庭和夫妇关系到底怎样？
③上述《后汉书·吴汉传》中，有一段关于吴汉家庭关系的重要叙述。它写道：“汉尝出征，妻子在后买田也。汉还，让之曰：军师在外，吏士不足，何多买田宅乎？遂尽以分昆弟外家。”由此可见，吴汉的家庭关系很正常，看不出有过“杀妻”之类的变故。
1、译文中画线的句子。
2、第①③段根据什么史料，证明什么？
史料 ，证明：
史料 ，证明：
3、“因此，我们要进一步查究：吴汉的家庭和夫妇关系到底怎样？”一句起什么作用？
4、从第①段中我们得知吴汉并没有当上王莽的女婿。你还从哪儿可以看出？
二、课外迁移
古人很重视读万卷书与行千里路的辩证关系。说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“出户”，又主张“读书”。他认为若既不“出户”又不“读书”则是面墙之士。顾炎武把家乡的书读遍之后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍游华北西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》《肇域志》。他是“读书”与“出户”关系处理得恰当的人。《史记》既有读书得到的东西，又有司马迁亲自考察的材料。《徐霞客游记》则更是不可能不出户就诞生。社会、大自然是一本无字的大书，眼光敏锐者能发现其中精彩的句子。
杜甫主张博学。“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但，也有博览群书却一字也写不出的书篓子：南宋的“硕学”陆澄，写宋书时就一字写不出，人称“二脚书橱”；李邕之父李善博古通今，也一点文章写不出，人称“书簏”；《颜士家训》里那个买驴博士，“书卷三纸，未有驴字”，就买不来驴。相反，有些人能文能武：张良、韩信、曹操、范仲淹等人都经天纬地，作文章“倚马可待”——这是因为他们一直“出户”。
古人关于“出户”论及的甚少，对“读书”的见解颇多，其中又主要在“博”与“精”上有分歧。
关于博与精，同为清代学者的戴震和江藩，就主张不一。戴震主张“学贵精，不贵博”。江藩主张“读书易博，先博后约”。陶渊明主张“好读书，不求甚解”，有点博与精的辩证意味。郑板桥说：“读书破万卷，胸中无适主，便知暴富儿，颇为用钱苦。”说得很挖苦。老子主张“少则得，多则惑”。孟子认为：“尽信书不如无书。”刘向认为：“书犹药也，善读可以医愚。”总之，关于博与精的见解，仁者见仁，智者见智。宋朝诗人尤袤说得漂亮：“饥读之，以当肉；寒读之，以当裘；孤寂而读之，以当友；幽忧而读之，以当金石琴瑟。”看来，根据需要有目的地细读书，成效才大。
有个“半部论语治天下”的故事。赵光义的宰相赵普，原识字不多，宋太祖时就是宰相。他听了太祖的劝告读了书，到太宗时说：“以半部《论语》佐太祖定天下，以半部《论语》佐陛下致太平。”他喜“读书”，又喜“出户”，就是“出户”与“读书”的结合。读万卷书，行千里路，古人尚且做到了，那么，在我们大力发展素质教育的今天，不更应该身体力行吗？
5、翻译下列句子。
①仁者见仁，智者见智。译：
②饥读之，以当肉；寒读之，以当裘；孤寂而读之，以当友；幽忧而读之，以当金石琴瑟。 译：
6、本文的中心论点是：
7、文中画线的句子在内容上、结构上分别起什么作用？
内容： 结构：
8、本文运用了哪些论证方法？举例说明。
① ②
③ ④
9、文中提到司马迁亲自考察，我们也学过一篇他写的文章，题目是 ，司马迁，字 ， 朝人，我国古代著名的 家，
家。鲁迅称《史记》为“ ， 。”
语文学科九年级上册第三单元《吴汉何尝杀妻》达标题
C卷
【类文品析】
不求甚解
邓拓
一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
“不求甚解”这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”人们　　　　只抓住他说的前一句话，　　　　丢了他说的后一句，　　　　，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢 他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的讲道理的非议。
①真正把书读进去了，越读越有趣，自然就会慢慢了解书中的道理。②对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。③如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。④而读书的要诀，全在于会意。⑤因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好好读书，这才有起码的发言权。⑥应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。⑦一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。
这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。；是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩!要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不心太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。
经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不太懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
1．给加线字注音。
暂时(　　)　豁然(　　)
2．本文属于议论文中的驳论文，文中所反驳的观点是什么
3．在文中绕线处填上相应的词语，依次是(　　)(　　)(　　)
A．虽然　　B．往往　　C．偶而　　D．而且　　E．而　　F．所以　　C．因此
4．文中在追溯“不求甚解’’的出处时，引用了《五柳先生传》中的话：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。这句话应怎样理解
5．第3段的主旨句是哪句 (标出序号即可)
6．文中在具体论述“不求甚解”的含义时，作者引用了哪两个事例
(1)
(2)
7、对文末“开卷有益”的正确理解是什么
8．根据“不求甚解”的正确含义，本文在论述读书的方法时，又具体论述了哪两种方法
(1)
(2)
9．文中对“不求甚解”四字含义的概括有两层，请指出。
⑴
⑵
A卷参考答案：
1、马南邨 ，历史学，杂文，吴晗、廖沫沙，《三家村札记》。2、《斩经堂》 3、wěn cuàn jǐ jiào cí niē 4、略 5、略 6、由旧戏《斩经堂》说起，提出论点：历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当。
7、记叙 为下文的批驳树起靶子。 8、论据：如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀，那么，在《后汉书》上一定要大书特书，夸奖他的忠孝，决不至于一字不提。
9、提示：电视连续剧《三国演义》中的曹操太奸诈，多疑，给人们留下的印象不很好。其实，历史上的曹操并不那么坏。
B卷参考答案：
1、吴汉字子顏，是南阳宛县人。家庭贫穷，在县里供职做亭长。王莽末年，因为宾客事件犯法，逃命到了渔阳。资财缺乏，于是以买卖马匹自食其力。往来于燕蓟之间，所到之处，交往的都是豪杰之士。 2、史料：《后汉书.吴汉传》证明：吴汉并不是王莽的亲信，也不是王莽的女婿。史料：《后汉书.吴汉传》证明：吴汉家庭关系很正常，不会有“杀妻”的变故。 3、过渡句，承上启下。 4、从“汉尝出征，妻子在后买田也。汉还，让之曰：军师在外，吏士不足，何多买田宅乎？遂尽以分昆弟外家。”这几句看出来吴汉之妻并非王莽之女，否则何必买田宅呢？ 5 、略6 、读万卷书，行千里路。或意思同即可。7、内容：用分论点论证中心论点，重点阐释“读书”的见解。结构：承上启下，由总说转为分说。8 、举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 举例略 9 、《细柳营》 ，子长，汉，史学，文学，史家之绝唱，无韵之离骚。
C卷参考答案：21世纪教育网
1．略　2．对任何问题不求甚解都是不好的。　3．BEC　4、指读书重在领会精神，不在一字一句的解释上多花工夫，每当读到妙处时，便高兴得忘记吃了。　5．应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。　6．(1)列宁批评普列汉诺夫在读马克思著作时的曲解。(2)诸葛亮“观其大略”的读书方法。　7．读书便会从中受益。　8．(1)不能死抠一字一句而因小失大。不应为某一局部而放弃整体。(2)看不懂的书可以通过反复阅读达到理解。　9．(1)虚心。(2)读书的方法。
语文学科九年级上册第三单元《大小猫洞》达标题
A卷
【类文品析】
储蓄人生
人们在吃饱穿暖之后，便想到了储蓄，以便在需要的时候支取它。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗？
一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富，无论离得多远、隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，精神上却可以很富有；如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。
友情，也是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，是不可以单向支取的，而要通过彼此的积累加重其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。
学识的储蓄要锲而不舍。一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程。接受小学、中学、大学乃至更高的学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一个方面在于刻苦勤勉，日积月累，在长长的一生中不断地充实和更新知识，活到老、学到老、“储蓄”到老。
人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎样去储蓄，实在是一种智慧与幸运。
1、从整篇文章看，“储蓄人生”具体包括“储蓄”　　　　　　、　　　　　　和　　　　　　。文中表明作者观点的一句话是 。
2、揣摩第三节中画线句子的意思；用直白简明的语言替代比喻的说法，完成下面句子。
任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到　　　　　，而且 。
3、第四节加点的词中，“充实”是说知识需要 ，“更新”知识则强调 。
4、文章说“人生需要储蓄的东西很多”，你认为还需要储蓄什么？请写出一点并简要说明理由。
还可以储蓄 ，因为 。
语文学科九年级上册第三单元《大小猫洞》达标题
B卷
一、基础训练
1、给加粗划线字注音：
爵士（　　）　辉煌（　　）　燕京（　　）　玲珑（　　　）
2、根据课文内容，填写相关内容。
⑴第一个分论点：
⑵第二个分论点：
⑶中心论点：
3、解释下列词语。
认死理：
无独有偶：
4、本文的两个故事很有特色，请你分析一下这两个故事的语言特色。
5、你认为本文的论证方式与前两篇有什么不同？
二、阅读课文“名人免不了有故事流传，----------这故事靠不住。”回答。
6、第一段在结构上有什么作用？
7、作者认为“大小猫洞”故事靠不住的根据是什么？请用原文回答。
8、第七段在结构上有什么作用？
9、牛顿为什么开两个猫洞？
10、晏子为什么不肯走小门？楚国人为什么最终让晏子从大门进去了？
11、选文分几个层次？各用一句话概括层意。
12、你生活中遇到过类似晏子的遭遇吗？
三、美文赏读
秘 诀
据我所知，常常有一些年轻人写信给某些艺术家、作家，要他们传授“秘诀”；作家、艺术家们接到那样的信，常常只好苦笑。
最近，我听说有一个少年人去请教一个善于玩转碟子的杂技演员：熟练这门工夫的秘诀在哪里。杂技演员除了告诉他一些经验外，还带他去看自己床铺底下的一大堆摔破了的碟子，告诉他说：“秘诀就在这儿。”这个故事告诉我们：在艺术工作上，没有秘诀。如果杂技这类工夫都全靠勤学苦练，那么，更不要说要求有高度思想性和生活经验作基础的其他艺术部门的工夫了。
有些人所以以为艺术工作有什么秘诀，是因为他们把艺术和什么“祖传丸散”、“秘制膏丹”或者什么纯技术性的事情(如绘画时用几种颜色配出某一种颜色)混同起来了。我们可以读到各式各样的美学论文、艺术工作经验谈，然而，那都不是“秘诀”，那不过是一些艺术工作的根本规律的探讨，或者一些个别的经验之谈罢了。它们，如果是正确的话，就像是一块块指路的“将军箭”，告诉人们，通过什么道路就可能达到什么结果。至于“走路”的事情，仍得靠各个人自己去走。对于不肯付出辛勤劳动的人，这些美学理论、艺术经验之谈并不能起什么作用。
然而，有些人不是这样想，他们以为某些艺术家掌握了一些\'秘而不宣\'的手段，当作看家本领，当作“杀手锏”，不肯告诉旁人。在他们心目中，这种手段有点像《天方夜谭》里面的神奇的咒语，谁掌握了它，念上几句，宝山的石门就会自动启开。这种观念是十分荒诞的。但是奇怪得很，社会上有并非很少的人对艺术工作存在这样的观念。只要你去探询一些艺术工作者收到的信件的内容，就可以发现这种情况。
对于那些经验丰富的人是直接经验的事物，即使它们被写了出来，对于经验缺乏的人仍然是间接经验。这正是一切“经验谈”所以不能起神奇的作用，而只能起一点指路作用的原因。我常常想：如果把古今一切优秀的艺术家勤学苦练的故事搜集起来，编成一本书，那内容该是多么惊心动魄呵!前辈们流血流汗积累了经验，当他们将火把传递给后人的时候，后人又必须以生命的火焰去点燃它，那艺术的火把才能够继续熊熊燃烧。因为只有通过自己的辛勤劳动，前人的经验才能够化为自己血管里的血液。高尔基曾经意味深长地说：“天才就是劳动；人的天赋就像火花。它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而逼使它燃烧成能熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”如果说世间真有所谓艺术“秘诀”，也许应该算这一类的言谈了。
13．第2段中“秘诀就在这儿”这句话的含义是什么
14．第5段画线句中的“火把”和“点燃”，在文中分别比喻什么
①“火把”比喻____________________________。
②“点燃”比喻____________________________。
15．本文的中心论点是什么？
16．第5段主要运用__________________和__________________两种论证方法。
17．文中最后一句是“如果说世间真有所谓艺术‘秘诀’，也许应该算这一类的言谈了”。“也许”和“应该”在表达上有什么作用
语文学科九年级上册第三单元《大小猫洞》达标题
C卷
1．请给下面字词注音。
泮宫( ) 仆役( )
2．作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的

3．思考一下本文语言和结构的特点。

4．讲一个有关晏子的故事给大家听。

5．讲一个耳熟能详的故事，看自己是不是能从中发现新的道理。

6．结合生活实际，写一篇300字的小文章，谈谈你对“中国历来实行的楚国式，不是齐国式”的认识。
A卷参考答案：
1、亲情、友情、学识；储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。　2、回报（真正的好处）；连友情本身也会失去。　3、不断增加、丰富（日积月累）；要用新知识替代旧知识。　4、如：待人接物的态度；良好的态度是事业成功，被别人接纳、认可的重要保证。）
C卷参考答案：
1.pàn pú
2.答案与提示：作者认为牛顿不是不灵活，而是讲科学，尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面。
3.答案与提示：本文看似拉拉杂杂，东拉西扯，但是结构严谨，语言质朴，行文流畅，如话家常，给人启迪，发人深思
4.答案与提示：一天早晨，天已经大亮了。齐景公披散着头发，驾着六马大车，带领后宫嫔妃从宫中出来，却被受过刖刑(断足之刑)的守门人拦住，并对景公说：“你不像是我们的国君。”景公知道自己的行为是缺乏礼教的行为，于是惭愧得不愿亲临朝政。晏子闻讯，便入宫求见景公，问景公为何这样。景公说：“是我有过错。我一国之君，如今被断足的守门人羞辱，我有何脸面呢 ”晏子一笑，回答说：“这是国君的福气呀，我特向国君庆贺。属下无直率的话，上边就会有受蒙蔽的国君，百姓如果忌讳不讲真话，国君就多骄奢的行为。如今您有失礼的举动，断足的守门人就敢于对国君直言，这说明老百姓对您忠诚呀。请赏赐他，以表明您喜爱直言善劝。”景公笑了：“这可以吗 ”晏子说：“可以。”于是景公下令给这个守门人双倍的俸禄，并免征赋税。
5.略 6.略
语文学科九年级上册第三单元《世上没有傻问题》达标题
A卷
1．给下列粗体字注音。
瞥（ ）见 疏（ ）忽 贬（ ）低 乏（ ）味
脆（ ）弱 倾（ ）向 呵（ ）护 幸（ ）运
愚（ ）蠢 领域（ ） 疑虑（ ） 渴（ ）望
2．在下列横线上填上适当的标点。
（1）他们担心提出 傻瓜 问题 他们愿意接受不充分的答案 他们不提连续的问题 在教室里他们不时斜着眼瞥一下 判断他们的同学是否赞同 他们上课时把带来的问题写在一张纸上 他们偷偷地检查 等待着轮到他们 却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题
（2）那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬低为 傻子 小丑 或 书呆子
（3）为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装作无所不知 我感到实在难以理解 承认我们不知道某些东西又怎么了 我们的自尊心竟如此脆弱吗
（4）或者我们可以说 我不知道答案 也许没有人知道答案 也许等你长大的时候 你会成为第一个发现答案的人
3．找出下列句中的错别字并改正。
（1）他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞查力的问题涛涛不绝。（ ）
（2）他们需要得到照顾、喝护和鼓力。但是仅仅鼓力是不够的，我们必须给他们关健的进行思考的工具。（ ）
（3）我敢到实在难以理解。成认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此翠弱吗？（ ）
4．给下列形似字组词。
5．解释下列句中粗体词语的意义。
（1）他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞察力的问题滔滔不绝。
（2）那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬低为“傻子”、“小丑”、或“书呆子”。
（3）当然——我们都在高中的时候被灌输过这个答案——但是为什么植物含有叶绿素？
6．在下列横线上填上恰当的词语。
（1）我们没有谁会 （浪费、花费、破费）很多时间去想：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在？
（2）为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做 （无所不能、无所不为、无所不知）？……承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此 （憔悴、干脆、脆弱）吗？
（3）如果我们对答案有想法，我们可以试着 （解释、辩解、讨论）。即使是一次不完全的尝试也会起到消除 （疑虑、怀疑、顾虑）和鼓励的作用。
7．修改病句。
（1）通过国家严格考核，使南京市被命名为“中国优秀旅游城市”。
（2）为了避免今后不再发生类似事故，我们应当严格遵守交通规则。
8．下面一段话的正确语序是（ ）
A．也因为语言无味，面目可憎。
B．写文章，在要求内容准确之外，还要求写得生动。
C．而拒人于千里之外，使人不愿意接近。
D．即使这种文章把意思大体表达出来了。
E．在修辞拙劣的文章中间。
F．人们所读到的永远只是干瘪的词汇、刻板的句法、章法。
9．填入下段恰当的关联词语是（ ）
文章的过渡句（段） 使文章结构严谨， 使文章内容拓宽，深化， 我们要学会运用过渡句（段）。
A．不但 而且 因此 B．虽然 也 但是
C．只要 就 所以 D．因为 所以 因此
10．下面语段空白处应填入的句子恰当的一项是（ ）
明代地理学家徐霞客，留下了散文般的著作；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名的数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国漫步，写出了许多优美的散文。
A．说起科学家，就不能不联想到文学家。[来源:21世纪教育网]
B．文学作品并不都是文学家创作的，卓越的科学家差不多都是卓越的文学家。
C．卓越的科学家，往往有很高的文学造诣。
D．凡是著名的科学家，都有文学方面的传世之作。
语文学科九年级上册第三单元《世上没有傻问题》达标题
B卷
一、课内阅读。
从一年级到十二年级一定是发生了什么，它不仅是青春期的问题。我猜测它部分是因为来自同学的不许杰出的压力（除了在体育运动中），部分是因为社会教给人们的短期满足，部分是由于一种印象即科学和数学不会使你能买一辆跑车，部分是因为对学生的期望太低，部分是因为理智地讨论科学和技术——甚至学习本身——很少有回报或榜样。那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬低为“傻子”、“小丑”或“书呆子”。
但是还有些别的原因：我发现许多成年人讨厌孩子提出科学问题。为什么月亮是圆的？孩子也许会问。为什么草是绿的？梦是什么？你能挖多深的洞？世界的生日是哪一天？为什么我们有脚趾头？大多数老师和家长以生气或嘲弄的态度对待这些问题，或者迅速地转到别的东西上面：“你希望月亮什么样，方的？”孩子们不久便认识到这种问题惹恼了大人。再有几次像这样的经历，就又有一个孩子离开了科学。为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做无所不知？我感到实在难以理解。承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？
而且，这其中有许多是科学领域中的深奥问题，有几个尚未得到完全解决。月亮是圆的与重力是一种将物体拉向任何世界的中心的向心力及岩石的强度有关。草是绿的因为它含有叶绿素，当然——我们都在高中的时候被灌输过这个答案——但是为什么植物含有叶绿素？这看起来很愚蠢，因为太阳输出的峰值能量是在光谱的黄色和绿色部分。但是我们对于草为什么是绿的仍有某些东西不清楚。
有许多更好的回应可以不使孩子觉得他们问深奥的问题是一个大错误。如果我们对答案有想法，我们可以试着解释。即使是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑和鼓励的作用。如果我们不知道答案，我们可以查百科全书。如果我们没有百科全书，我们可以带孩子去图书馆。或者我们可以说：“我不知道答案，也许没有人知道答案。也许等你长大的时候，你会成为第一个发现答案的人。”有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。这绝不是傻瓜式的问题。聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。他们需要得到照顾、呵护和鼓励。但是仅仅鼓励是不够的，我们必须给他们关键的进行思考的工具。
1．能否将粗体词语“贬低”替换为“称为”？为什么？
2．“许多成年人讨厌孩子提出科学问题”，他们的表现是 ，内在原因是 ，正确的做法应是 。
3．从文中可以知道：“月亮是圆的”与 有关。
4．“这绝不是傻瓜式的问题”一句中的“这”指代的是 。
二、拓展迁移：
真理诞生于一百个问号之后
有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身，也是真理。
人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易也不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。
综观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源，终于把“？”拉直变成“！”找到了真理。
就拿洗澡来说，这是一件非常普通的事情。然而，美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的旋涡总是朝逆时针方向旋转。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年他发表了论文，认为这种旋涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转就不会产生这种旋涡，由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转，北半球的台风也是朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的旋涡是一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的旋涡将向顺时针方向旋转，在赤道，则不会形成旋涡。他的这种见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
无独有偶。在60多年前，一位名叫密卡尔孙的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓，而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么？这个疑问，引起了当时正在研究大陆和海岸起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。
最有趣的是一位奥地利医生，他看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠子转会不会与做梦有关？于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写出论文，指出当人的眼珠子转动时，表示睡者正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便用眼珠子转动的次数、转动的时间，测量人做梦的次数、梦的长短。
洗澡水的旋涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。然而，善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
科学史上，这样的事例岂止三个？它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。
5．请你概括本文的中心论点。
6．本文采用的最主要的论证方法是 。
7．本文谈到发现真理必须具备的三个条件是什么？
① ② ③
8．第三段中加点的“发现者”与“创立者”的位置不能互换，原因是什么？
9．第三段中画线句子的含意是 。
10．在“科学史上，这样的事例岂止三个”这句话中，“这样的事例”是指怎样的事例？
11．在上题中提到的“这样的事例”，除了文中已列举的事例外，你还能举两例吗？
三、表达实践
12．回忆自己的生活经历，你提过“傻”问题吗？你现在如何评价自己？
语文学科九年级上册第三单元《世上没有傻问题》达标题
C卷
一、基础训练
1、给下列加粗划线字注音：
宇宙（ ）贬低（ ） 惹恼（ ） 滔滔不绝（ ）[来源:21世纪教育网]
2、解释下列词语：
滔滔不绝：
疏忽：
3、选词填空：
当我和高中高年级的学生交谈时，我发现情况不同了。他们记住了“事实”，只是总的来说，发现的 ，事实背后的 ， 离开了他们。他们失去了大部分 ， 获得了很少一点怀疑主义。
备选词语：仅 灵魂 喜悦 但是 已经 好奇心21世纪教育网
4、结合课文，理解句子的含义。
⑴他们失去了大部分的好奇心，仅获得了很少一点怀疑主义。[来源:21世纪教育网]
⑵那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬低为“傻子”“小丑”或“书呆子”。
5、本文的论点是 。
6、你认为造成中学生，特别是高年级学生不愿提问题这种现象的原因有哪些？
二、同步解读
但是还有些别的原因：我发现许多成年人讨厌孩子提出科学问题。为什么月亮是圆的？孩子也许会问。为什么草是绿的？梦是什么？你能挖多深的洞？世界的生日是哪一天？为什么我们有脚趾头？大多数老师和家长以生气或嘲弄的态度对待这些问题，或者迅速地转到别的东西上面：“你希望月亮什么样，方的？”孩子们不久便认识到这种问题惹恼了大人。再有几次像这样在经历，就又有一个孩子离开了科学。为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装作无所不知，我感到实在难以理解。承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？
而且，这其中有许多是科学领域中的深奥问题，有几个尚未得到完全解决。月亮是圆的与重力是一种将物体拉向任何世界的中心的向心力及岩石的强度有关。草是绿的因为它含有叶绿素，当然——我们都在高中的时候被灌输过这个答案——但是为什么植物含有叶绿素？这看起来很愚蠢，因为太阳输出的峰值能量是在光谱的黄色和绿色部分。为什么全世界的植物要抵制能量最丰富波长部分的阳光呢？也许是由于地球古代生物史上的意外冰冻。但是我们对于草为什么是绿的仍有某些东西不清楚。[来源:21世纪教育网]
有许多更好的回应可以不使孩子觉得他们问深奥的问题是一个大错误。如果我们对答案有想法，我们可以试着解释。即使是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑和鼓励的作用。如果我们不知道答案，我们可以查百科全书。如果我们没有百科全书，我们可以带着孩子去图书馆。或者我们可以说：“我不知道答案，也许没有人知道答案。也许等你长大的时候，你会成为第一个发现答案的人。”有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。这绝不是傻瓜式的问题。聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。他们需要得到照顾、呵护和鼓励。但是仅仅鼓励是不够的，我们必须给他们关键的进行思考的工具。
7、大人对孩子提出的科学问题持什么态度？这种态度导致了什么后果？
8、作者对大人们的态度如何？
9、第二段加点的“这”指代什么？
21世纪教育网
10、作者认为应该如何对待孩子问的深奥问题？
11、你儿时问过家长“傻问题”吗？你的家长是什么态度？
12、假如你是一名家长，你的孩子问你的问题你一无所知，你会怎么办？
三、美文赏读
①学龄前的儿童老爱提问，比如：“妈，椅子有四条腿，为什么人只有两条？为什么两条腿会走路，四条腿反而不会走？”“妈，为什么我走，月亮也走？我停下来，月亮也停在那里不动？为什么月亮老跟着我？”等我们渐渐长大了，进了中学，考进了大学，在我们的嘴边，在我们的大脑里，便再也没有了或很少有“为什么”。因为我们自以为成熟了！但在我看来，停止追问“为什么”，不仅是尚未成熟的标志，而且还是大倒退，是精神衰老、萎缩的表现。
②在人的整个精神发展过程中，这是一个关键时期，大转折时期。人的分道扬镳即从这里开始。大多数人闭口不再提出“为什么”。只有极少数人在直面世界人生的时候继续在那里暗暗发问。当然这些提问不再是孩子式的，幼稚的，表层的，而是非常智慧的，节骨眼上的，深层面的，触及到世界深层结构的。——这是些保持“童心”的人，尽管他们的年龄已经是20岁，23岁，25岁；或者是50岁，60岁。他们并没有为自己向世界提出“为什么”这类质疑而脸红。就这一点而论，他们是些永远也长不大的儿童。正是“为什么”的追问造就了他们的心理结构依然年轻。
③爱因期坦的一生都在追问“为什么”，这追问本身是一首妙绝千古的哲理诗。比如从他的青少年时代起一直到他的晚年，他都在追问“什么是光的本质？”正是这些迫切的追问造就了他的伟大。不过所有这些追问都是为了一个最高目的：寻求那些能构成理论物理学结构基础的、对任何自然现象都有效的普遍定律。若是没有这些定律，整个物理现象世界顿时便会变得纵横错乱，毫无秩序，如一屋散满地的珍珠。有了这此沉雄瑰丽的定律（比如热力学第一和第二定律），再借助于纯演绎方法去得出有关一切自然过程的定量描述。在我看来，爱因期坦的最高目的才是宇宙间第一等波澜层叠、气象万千的哲理诗。作为一位伟大的自然诗哲，他的过人独绝处在于举重若轻，在于锻炼：“清诗要锻炼，方得铅中银。”
④正是一些大胆、智慧和恰到好处地追问“为什么”，造就了人类文明史上伟大的科学理论和科学家。
13、文中画线的“因为我们自以为成熟了”是的“自以为”应如何理解？
14、学龄前儿童的提问和长大后极少数人在直面世界人生时的发问各有什么特点？请分别说明。
15、文章第③段主要运用了什么论证方法？
16、第②段说“尽管他们的年龄已经是20岁，23岁，25岁；或者是50岁，60岁。他们并没有为自己向世界提出‘为什么’这类质疑而脸红。就这一点而论，他们是些永远也长不大的儿童。正是‘为什么’的追问造就了他们的心理结构依然年轻”。除了第③段中所举的爱因期坦之外，你还知道哪些人是这们的人？试举一例，并说明你为什么要举他（她）的例子。
17、下面对本文理解和分析错误的一项是（ ）
A、作者认为随着年龄的增长，知识的增加，认识事物能力的增强，不再问或很少问”为什么“，标志着人的成熟。
B、作者认为，那些长大后直面世界人生时能够继续提问的人，是些心理结构上永远年轻的人。
C、作者认为，造就爱因期坦之所以伟大的，就是那些从青少所时代起一直到他的晚年，都在进行的迫切的追问。
D、作者认为，造就人类文明史上伟大的科学家和科学理论的正是那些大胆、智慧和恰到好处地追问“为什么。”
A卷参考答案：
1．piē shū biǎn fá cuì qīng hē xìng yú yù lǜ kě
2．（1）“ ” ； ； ； ， ； ， ， ， 。 （2）“ ”、 “ ” “ ”。 （3）？ 。 ？ ？（4）：“ ， 。 ， 。”21世纪教育网
3．（1）察 滔滔 （2）呵 励 键 （3）感 承 脆
4．
5．（1）比喻话多，连续不断。 （2）故意降低对人或对事物的评价。 （3）输送思想、知识等。
6．（1）花费 （2）无所不知 脆弱 （3）解释 疑虑
7．（1）通过国家严格考核，南京市被命名为“中国优秀旅游城市”。
（2）为了避免今后再发生类似事故，我们应当严格遵守交通规则。
8．B E F D A C 9．A 10．C21世纪教育网
B卷参考答案
1．不能。因为粗体词语“贬低”的意思是故意降低对人或对事物的评价，与实际情况并不相符；如果替换为“称为”，则表明客观情况就是如此。所以不能替换。
2．以生气或嘲弄的态度对待这些问题，或者迅速地转到别的东西上面：“你希望月亮什么样，方的？” 不知道答案又不愿意承认 试着解释、查百科全书、带孩子去图书馆、承认不知道并激发孩子的探索精神
3．重力是一种将物体拉向任何世界的中心的向心力及岩石的强度
4．天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题
5．善于“打破沙锅问到底”的人，就能有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
6．例证法。（或事例论证；或摆事实，讲道理）
7．①有一双敏锐的眼睛。 ②有一个善于思考的脑子。 ③有敢于探究真理的勇气。
8．“发现”与上文的“定理、定律”相对应，“创立”与上文的“学说”相对应，如调换了，搭配就不恰当了。（如从人们认识事物的过程来谈，只要言之成理即可）
9．解决了疑难问题，发现了真理。
10．洗澡水的旋涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动三个事例或打破沙锅问到底，有坚持不懈的探索精神的人。
11．答出人名及事情即可。 12．略。
C卷参考答案：
1．略 2．略 3．依次填：但是、喜悦、灵魂、已经、好奇心、仅 4．⑴高中高年级的学生由于提出傻问题的担心，由于怕自己的答案不充分的担心等等，失去了儿童的率真和好奇心，只保留了一点点的怀疑，作者对此是持否定态度的。⑵那些敢于提问的孩子，可能由于提出问题的稚嫩和不合理，才造成了高中生的不愿提问题的恶果。 5．世上没有傻问题。 6．略 7．讨厌、生气、嘲弄；孩子们离开了科学。 8．难以理解。 9．孩子们提的问题。 10．⑴试着解释；⑵查百科全书（或去图书馆）；⑶承认自己不知道答案，鼓励孩子去探索。 11．符合题意即可。 12．略 13．自己认为而事实并不是那样。（意思对即可） 14、学龄前儿童的提问是“孩子式的，幼稚的，表层的”；人长大后，极少数大人的提问是“非常智慧的，节骨眼上的，深层面的，触及到世界深层结构的。”（可引用原文也可概括回答，意思对即可） 15、文章第③段主要运用了例证法（举例论证） 16、略（举的例子中的人要有一定的成就，一生不断追求，不断创新，为人类科学、社会的进步作出了一定贡献。） 17、A（作者的观点是“人们随着年龄的增大没有了或很少有‘为什么’，不仅是尚未成熟的标志，而且还是大倒退，是精神衰老、萎缩的表现”。A的观点与作者相反。泰安2011-2012学年九年级语文上册同步测试第四单元达标题
语文学科九年级上册第四单元《致蒋经国先生信》达标题
A卷
1、给划横线生字注音
咎（ ） 咫尺（ ） 悖谬（ ） 　
2、三民主义是_______ 、_______ 、_______ 。
3、“外人巧言令色”中的外人的意思是什么
结合教师的讲解和自己的理解，说说作者从哪些角度来劝说蒋为和平统一作贡献。
语文学科九年级上册第四单元《致蒋经国先生信》达标题
B卷
1、给划横线生字注音
把晤　（ ）　　东隅　（ ） 苟同（ ）　毋庸赘言（ ）未雨绸缪　（ ）　　　　　　
2、解释词语
未雨绸缪 毋庸赘言 难辞其咎 同捐前嫌
通过阅读全文，你发现前后内容就作者想要表达的情感而言最大的区别在何处
4、作者为何特意举出蒋介石的骨灰迁址的事情 这样写有什么特别的含意 [来源:21世纪教育网]
语文学科九年级上册第四单元《致蒋经国先生信》达标题
C卷
解释词语
巧言令色 珍摄 咫尺 悖谬
2、一些词语从本身来说并无特殊之处，但在特定条件下使用会起到非常好的效果。比如“瞬”表达作者的对时间流逝的追忆，很形象。提问：“期期”有什么用法
3廖承志写这封信距今已二十多年，台湾依旧不能回归母亲的怀抱，请用一两句古诗寄托你对台胞的思念之情。
[来源:21世纪教育网]
4、第二段“当断不断，比受其乱”，查阅有关资料，谈谈这句话得到的验证了吗？
A卷参考答案：
1、（略）jiū zhǐ bèimiù
2、民族、民主、民生。
3、一切有损、有意破坏祖国和平统一的人、组织和团体。
4、个人、家庭、全党、全国、整个中华民族的统一和昌盛。
B卷参考答案：
1、Wù yú　 gǒu wúyōng chóumóu
2、未雨绸缪：比喻事先作好准备。
毋庸赘言：不必说多余的话。
难辞其咎：难以推卸罪责。
同捐前嫌：共同抛弃过去的嫌怨。
3、最大的区别在于，上几件事情没有将作者的感情升华，而在后面的内容里，作者将感情与爱国主义结合起来使感情得到升华。
4、作者主要想用传统的乡情来打动蒋经国。
C卷参考答案：21世纪教育网
1、巧言令色：指用花言巧语和假装和善来讨好别人。
珍摄:保重身体。
咫尺：比喻距离很近。古代八寸为一咫。
悖谬：不合道理的言论。
“期期”二字把作者真挚恳切的感情具体化了，生动地写出了作者站在对方的立场上的所思所想，而且这样的词很能从细微处打动对方。
例：海上生明月，天涯共此时。 床前明月光，疑是地上霜。
比如蒋氏父子一直都希望统一，他们的尸体至今没有安葬；也可说没有验证，因为台湾问题最终还没解决，还不知道最后的结果。
语文学科九年级上册第四单元《给儿子的一封信》达标题
A卷
1、生字注音
瞟（） 呛（）　 蹂（）躏（） 瘦骨嶙（）峋（）
解释词语
倚马万言 锐减 悸动
3、结合课文，谈谈你对平民思想的认识。
思考作者为什么对孩子没有要求，只有希冀
语文学科九年级上册第四单元《给儿子的一封信》达标题
B卷
1、解释词语
谄媚 作践 取悦 一泻千里 蹂躏 瘦骨嶙峋
2、“世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。”这句话意在说明什么？
3、这是一封父亲写给儿子的信。试站在这位父亲的角度体验一下他对儿子的一片深情，并谈谈他肯定了儿子的哪些优点，又提出了哪些希望。
语文学科九年级上册第四单元《给儿子的一封信》达标题
C卷
体味下列句子的含义
既要珍惜生命，又不要太过看重。
聪明是一种财富，意志是更大的财富。
2、透过这篇文章，你看到了怎样的一位父亲？
3、信中谈到了大量的事例，其中哪些事例你印象最深？谈谈你的感受。
4、雨果说过，比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。结合作者对儿子的希冀，谈谈你自己应怎样培养博大的胸怀。
A卷参考答案：
Piǎo qiāng róu lìn lín xún
2、[倚马万言] 晋恒温领兵北征，命令袁虎靠着马拟公文，袁虎一会儿就写成七张纸，而且写得很好。（见《世说新语 文学》）形容文思敏捷，写文章快。21世纪教育网
[锐减] 急剧减少。
[悸动] 因害怕而心跳得厉害。
3、真正的以朴实、平和为特征呈舒缓节奏的一种思想。
4、作者不想让孩子有太大压力，希望他自己走好自己的路。
B卷参考答案：
1、[谄（）媚]chǎn 用卑贱的态度向人讨好。
[作（zuò）践（jian）] 糟蹋。
[取悦] 取得别人的喜欢；讨好。
[一泻千里] 形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。
[蹂（róu）躏（lìn）] 践踏，比喻用暴力欺压，侮辱，侵害。
[瘦骨嶙（lín）峋（xún）] 形容人十分瘦。
2、这句话先打比方说树叶没有一模一样的，引出人生也是各不相同的结论，语言呼应流畅，说理清晰明白。
这封信充满了深厚的父子之情，寄托着父辈的殷切希望。信中指出儿子的优点：一是“心地善良”，一是“具有平民思想”。信中对儿子提出了希望，其实，这是针对儿子存在的缺点提出的。所提两点希望为“应有博大的胸怀”，“要有铁一般的意志”。
C卷参考答案：
1、生命对于我们每个人来说只有一次，我们没有理由不去珍惜它。对社会上那些作践自我生命，把生命当作儿戏、浪费生命的现象，我们应该鄙视。然而珍惜并不等于固守和过分的在意，如果你一味地去担心生命的消亡，一味地看重生命中的每一个细节，你就会陷入自怨自艾的精神泥潭中。课间为了点小事和朋友闹了矛盾，生活中不容许别人对你有任何误解，丢了一块橡皮你牢骚满腹，一道难题你没有做出来你伤心不已……这些都是你太过看重生命的缘故，这不是一种面对人生的良好心态，如果你想到生命仅仅是一个过程，生命中还有其他很多分量更重的事情，也许你就会释然些。人生中有很多很多的财富，包括物质的和精神的。聪明的廪赋常常是与生俱来的，它是人们梦寐以求的财富，是实现自己的人生价值、服务社会的重要因素。但后天的许多品质往往比聪明更有用，更让人倾心追求，比如：坚强的意志。它是一个人做任何事情时都必须牢记的，也会在事情的关键时刻起到决定性的作用，它也最能反映个体的精神面貌。很多人都认为：坚强的意志是人生的支柱，它能克服人的种种惰性，是比聪明更重要的财富。
以平等的态度对待儿子、欣赏儿子的优点、不溺爱儿子、注意培养儿子优秀的意志品质的父亲。
可以重点选择一两件事谈感受，不必面面俱到：要联系自己、同学或社会实际来谈，不要泛泛而论。
此题为开放题，应谈个人的真实想法，同学们不必强求一致。
语文学科九年级上册第四单元《给女儿的信》达标题
A卷
[基础巩固]
1．给下列句子红色的字注音或根据拼音写汉字。
(1)我的宿(　　)愿是把生活的智慧传授给你。
(2)教会他们传宗接代繁衍(　　)自己的子孙。
(3)怀着一颗tǎn(　　)忑的心在思考。
(4)我们每个人都不免变成一póu(　　)黄土。
2．解释下列词语。
(1)化为乌有：
(2)无与伦比：
(3)怒不可遏：
3．《致女儿的信》选自《__________》，作者__________，前苏联__________家和__________家。代表作有《__________》《__________》。
[能力演练]
阅读下面文段，回答问题。
“什么是爱情 ……在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。‘生活下去，繁衍你们的后代吧。’上帝对他们说道，‘我去忙自己的事了。一年以后我再来，看看你们这里的情形。’
“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候。他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。
“‘这是什么呀 ’他向大天使加夫里拉问道。
“‘这是爱情。’
“‘爱情是什么意思 ’
“大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法解释。于是上帝勃然大怒。
“‘好呀！看我不惩罚你们才怪！从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量，直到化为乌有！五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人……’”
“上帝为什么要发怒呢 ”我问了奶奶一句。
“是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧！五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老大婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。
“‘这是什么 ’他问大天使。
“‘忠诚。’大天使答道，但还是解释不清楚。
上帝怒不可遏。
“‘你老得还不够快吗 该死的人，你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样！’
“三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。
“‘这又是什么 ’他问大天使。
“‘心灵的追念。’
“上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。”
5．请概括选取文段的主要意思。
____________________________________________________________
6．上帝三次来到人间，从人的眼中先后读到了哪三种不同的东西 为什么把它们放在一起来解释爱情
___________________________________________________________
7．上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”到“思索着离去”，上帝态度前后的对比说明了什么
___________________________________________________________
8．爱情是人类最美好的情愫。目前有些中学生已经跨入恋爱的行列，你对早恋持什么态度，谈谈你的看法。
___________________________________________________________
语文学科九年级上册第四单元《给女儿的信》达标题
B卷
一、基础识记
1、为下列加点字注音
繁衍（ ） 麦穗（ ） 一抔（ ） 刹那间（ ）忐忑（ ）宿愿（ ）
2.、根据拼音填汉字
bó（ ）然大怒 怒不可è（ ） 伫立níng（ ）视
迷huò（ ）不解 无与lún（ ）比 shǔ（ ）光
3、填空：
（1）信封的左上方填写 及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上 。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为 。
二、课内阅读
阅读下面课文选段，完成后面的问题。
“什么是爱情？……在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。‘生活下去，繁衍你们的后代吧。’上帝对他们说道，‘我去忙自己的事了。一年以后我再来，看看你们这里的情形。’
“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。
“‘这是什么呀？’他向大天使加夫里拉问道。
“‘这是爱情。’
“‘爱情是什么意思？’
“大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法向他解释。于是上帝勃然大怒。 [来源:21世纪教育网]
“‘好呀！看我不惩罚你们才怪！从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人……’”
“上帝为什么要发怒呢？”我问了奶奶一句。
“是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧！五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。
“‘这是什么？’他问大天使。
“‘忠诚。’大天使答道，但还是解释不清楚。
上帝怒不可遏。
“‘你老得还不够快吗？该死的人，你活不多久了。我还要来，看看你的爱情
还能变成什么样！’
“三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。
“‘这又是什么？’他问大天使。
“‘心灵的追念。’
“上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。
“这就是爱情，小孙子。爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”
这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
1、给下列加点的字注音。
怒不可遏（ ） 一抔（ ） 刹那（ ） 伫立（ ）
2、读了这个故事，你对爱情有什么样的感受？能用几个简单的词语来表达这种感受吗？
3、面对女儿的提问，苏霍姆林斯基为什么不直接下个定义给出答案，而要讲这个故事呢？
4、分别找出上帝三次听天使解释后其神情态度的词语，说说这些变化的深长意味。
“从那时起人就成了大地上的上帝。”一句有什么深刻含义？
语文学科九年级上册第四单元《给女儿的信》达标题
C卷
一、基础知识
1、下列加点的字读音正确的一项是：（ ）
a、敷衍 fū 宿愿sù 怒不可遏è
b、伫立 zhù 忧郁yù 一抔黄土pēi
c、嬉戏 xī 一幢zhuàng 刹那间chà
d、鹤群 hè 繁衍yǎn 无与伦比lún
2、下列词语有错别字的一项是（ ）
a、惊荒不已 传宗接代 繁殖
b、化为乌有 萌发幼芽 真谛
c、消磨时光 伫立凝视 坚贞
3、下列加点的成语使用正确的一项是：（ ）
a、他看到，无与伦比的窝棚前坐着一个男人和一个男人和一个女人。
b、读苏霍姆林斯基《致女儿的信》，有如沐春风之感。
c、这些人只顾追求个人利益，对群众的疾苦却漫不经心。
d、听着老师语重心长的话，我用浅浅一笑，迎接他那平易近人、热情期待的目光。
4、从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是：
我快乐，是因为我喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵， ，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？
a、荒芜处都长满了无数的植物
b、无数的植物都长满在荒芜处
c、植物都长满在所有荒芜处
d、所有的荒芜处都长满了植物
5、请仿照例句的句式和所用的修辞，写出你对“家”的感受。
例句：如果把人生比作一种漂流，那么家是一只小小的船，家是温暖的港湾，家也是永远的岸。如果 ，那么 ， ， 。
二、语段阅读
这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的一种生物罢了。
1、文中加点的“这”指的是 。
2、作者本段提出了人类独有的感情是
。
3、根据你对本文的理解，你认为“人类美”体现是
。
4、对作者认为“只有人才能够爱”这一观点，你认为
。
A卷参考答案：
[基础巩固]
1．(1)sù(2)yǎn(3)忐(4)抔 [来源:21世纪教育网]
2．(1)指变得什么都没有。(2)没有能比得上的。(3)愤怒之极，不可抑制。
3．关于爱的思考　苏霍姆林斯基　教育实践　教育理论　给教师的一百条建议　把整个心灵献给孩子
[能力演练]
4．真正的爱情中包含的“忠诚”“心灵的迫念”等人性的光辉 21世纪教育网
5．上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。
6．意味着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。
7．略
B卷参考答案
一. 基础识记1、yǎn suì póu chà 2、勃 遏 凝 惑 伦 曙 3、填空： 邮编 称呼 实际寄信人地址及邮编。
二、课内阅读1． è póu chà zhù 2．爱情、忠诚、心灵的追念。3．以故事来解释，比直接下定义要更生动，更容易为一个十四岁的孩子接受，影响也更深远。4．主要的词语有“勃然大怒”、“怒不可遏”、“久久地伫立凝视”“深沉地思索着离去”。前后对比，意外着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。5．人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰。
C卷参考答案
一、1、b 2、a 3、b 4、d 5、略 二、（一）1、具有生活智慧的人才能真正得到幸福；人类有了爱才有生机，真诚的爱成为人类主宰自己命运的“上帝”；人与人之间有了美好、真诚、忠贞的爱，才能成为一个完整[具有活力的真正的人。2、美好、诚实、坚贞；人类的爱情。3、美好、诚实、坚贞的爱情。4、可以根据自己的观点回答。
语文学科九年级上册第四单元《给巴特勒的信》达标题
A卷
一、填空题。
1、给加点字注音或依拼音写汉字。
chóu( )缎 liú( )璃 晨xī( ) 箱qiè ( )
恍惚( ) 瞥见( ) 赃物( ) 缀满( )
2、本文作者雨果是19世纪 国著名的浪漫主义诗人和作家。他闻名世界的两部代表作品是《 》和《 》。
二、选择题。
1、加点的词语在句子中的感彩发生了变化的是( )。
a、我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
b、我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪。
c、我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。
d、华盛顿大教堂响起了哀悼死难者的钟声。
2、下列词语中，没有错别字的一组是( )。
a、签订 疼悼 一语不发 b．谦逊 覆灭 欢渡春节
c、舆论 制载 出其不意 d、赃物 载重 攻其不备
3、选出没有运用反语的一项。（ ）
a、先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
b、从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
c、丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
d、我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
4、下面没有使用修辞手法的句子是（ ）
a、四季的旋律各有不同而夏天就是这样的一串音符……
b、树尖上顶着一髻儿白花。 [来源:21世纪教育网]
c、像这样的干部人民信得过。
d、禾苗见它弯腰，小树见它招手。
5、选出有语病的一项是（ ）
a、通过理论学习，全体干部进一步提高了认识水平。
b、西部地区拥有丰富的自然资源和文化资源。
c、大学毕业后，他被分配到这所学校当英语教师。
d、据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进。
6、下列加点的成语使用不当的一项是（ ）
a 、对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如。
b 、厂长只知道为党工作，他光明磊落，不搞阴谋，是不会有事的。
c 、下岗的她，不等不靠，约了几个意气用事的下岗女工，组成家庭服务小组。
d、 看着他走路的样儿，大家都忍俊不禁，甚至有两个笑得前仰后合。
3、清朝 皇帝统治期间，圆明园被英法联军劫掠、纵火焚毁。
4、曹植说过这样一段话：“天称其高，以无不覆；地称其广，以无不载；日月称其明者，以无不照；江海称其大者，以无不容。”雨果也有一段与此类似的关于宽容的名言，请写出。
三、在下面横线处填入适当的语句，组成一组排比句。
1、生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你的身边：它可能是一座山，让你感受巍峨，
， 。它可能是一首交响乐，让你领悟激越， ， ，它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。
2、、将下面句子补充完整。
电视机里传来了雄壮的国歌，屏幕上显现出那样鲜红的五星红旗。啊，一个具有五千年历史的大国终于站起来了。它不再是那任人践踏的小草，而是一株苍翠挺拔的大树，它不再是 ，而是 。它不再是 ，而是 。
3、、注意下面语句中的关系，从增强感染力的目的出发，可增加词语，把它变成于整齐中略有变化的排比句式。
我们喜欢自然风光，喜欢摄影、绘画；喜欢生活中的故事，喜欢小说、戏剧；喜欢大自然的音响，喜欢音乐艺术……
答：
四、说说对下列语句的理解，体会其中包含的作者的思想感情。
（1）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
（2）现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。
语文学科九年级上册第四单元《给巴特勒的信》达标题
B卷
一基础积累
1.阅读下面两则材料，从中你有什么发现？请把你的探究结果写在下面横线上。（4分）
材料一：一个人活了72岁，他的一生是这样度过的：睡觉20年，吃饭6年，生病3年，工作14年，读书3年，体育锻炼看戏看电视看电影8年，饶舌4年，打电话1年，等人3年，旅行5年，打扮5年。（这是平均数） ——摘自《人生宝鉴》
材料二：每个生命都是普通的，有些基本需求是不能不维持的。不要指望时间是公正的。时间对珍惜它的人和不珍惜它的人都是不公正的，时间对自由人和监狱的犯人也无公正可言。时间的含金量，取决于生命的质量。 ——摘自《读者》蒋子龙《时间》
阅读理解
一、
（甲）请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。
（乙）这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。
对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久——
……
1．甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美？
2．乙文这一带废墟指的是什么地方？
3．甲文乙文感情基调、语言风格有何不同？
4．怎样理解“凝固的历史”“我”为什么“怅然凝望 ”？
5．体会文中画“ ”的句子，就乙文主旨谈点看法。
语文学科九年级上册第四单元《给巴特勒的信》达标题
C卷
一、积累与运用
　 1.写出反义词。
　　文明（） 干净（ ） 朴素（ ） 赞誉（ ）
　　3.解释下列词语。
　　①独一无二：
　　②眼花缭乱：
　　3.雨果对英法联军的行径是什么态度？表达他怎样的感情？
　　二、阅读
比较阅读
　　（甲）请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。
　　（乙）这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。
　　对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久——
　　……
　　1.甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美？
　　2.乙文这一带废墟指的是什么地方？
　　3.甲文乙文感情基调、语言风格有何不同？ 21世纪教育网
　　4.怎样理解“凝固的历史”“我”为什么“怅然凝望 ”？
　　5.体会文中画“ ”的句子，就乙文主旨谈点看法。
A卷参考答案：
一、1绸 琉 曦 箧 huǎng piē zāng zhuì2、 法 《悲惨世界》 《巴黎圣母院》二、1、b；2、d；3、d；4、c；5、d；6、c。3、咸丰。4、世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
三、1、它可能是一片海，让你体会壮阔，它可能是一座石雕像，让你明白雄健。2、那经不起风吹雨打的雏燕，而是一只展翅高飞的雄鹰，那懦弱的猫鼠，而是一只觉醒而怒吼的雄狮！3、我们喜欢自然风光，更喜欢富有魅力的摄影、绘画；喜欢生活中的故事，更喜欢冲突集中，情节曲折的小说、戏剧；喜欢大自然的音响，更喜欢富有魅力的音乐作品。
四、1、文明人烧杀抢掠，无所不为，何来“文明” 野蛮人饱受文明人的欺压与凌辱。两相对照，自诩为文明人的英法联军何来“文明” 类似反语的用法，是雨果对侵略者的愤怒谴责。2、好一个“我证实”，其凛然之气、无畏的精神，让人折服。
B卷参考答案
一1．不设统一答案。参考：普通人要想度过不普通的一生，提高时间的含金量，就要合理地安排好自己一生中各种生活内容：除了维持基本需求的时间，该在哪儿节省，该在哪儿下功夫，要了然于胸。
二.
1．是想表明，富丽堂皇的圆明园是属于全人类的艺术品，它的被劫掠，更暴露侵略者贪婪无耻。
2．被劫掠、焚毁的圆明园的残存遗迹——长春园一带。
3．甲文带有热情赞美，极力渲染，语言富于想像，辞语华丽，富有浪漫主义色彩，乙文带有凝重深沉之感，语言形象，尊重现实感受。
4．这遗留下来的当年的遗迹上，镌刻着侵略者肆意妄为的痕迹，记载着一段不可磨灭的历史事实。因作者为这尘封着的凝固的历史的废墟，长期没有变化而失望，总企望能看到废墟之上建立起——富强的新国家。
5．对这些残存的事物的描写，表现出只有深刻意识到中国历经沧桑的历史文化，才能认识到自己肩负的责任，增强建设祖国的责任感和使命感。
C卷参考答案：
　　一、1.野蛮 肮脏 华丽 贬低
　　2.①没有相同的，没有可以相比的。②眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
　　3.雨果对英法联军的罪恶行径给予强烈的谴责和辛辣讽刺。对被侵略、被掠夺者表示巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。
　　二.1.是想表明，富丽堂皇的圆明园是属于全人类的艺术品，它的被劫掠，更暴露侵略者贪婪无耻。
　　2.被劫掠、焚毁的圆明园的残存遗迹——长春园一带。
　　3.甲文带有热情赞美，极力渲染，语言富于想像，辞语华丽，富有浪漫主义色彩，乙文带有凝重深沉之感，语言形象，尊重现实感受。 [21世纪教育网]
　　4.这遗留下来的当年的遗迹上，镌刻着侵略者肆意妄为的痕迹，记载着一段不可磨灭的历史事实。因作者为这尘封着的凝固的历史的废墟，长期没有变化而失望，总企望能看到废墟之上建立起——富强的新国家。
　　5.对这些残存的事物的描写，表现出只有深刻意识到中国历经沧桑的历史文化，才能认识到自己肩负的责任，增强建设祖国的责任感和使命泰安2011-2012学年九年级语文上册同步测试第六单元达标题
语文学科九年级上册第六单元《秋水》达标题
A卷
解释词语
秋水时至（ ） 以天下之美（ ） 不见水端 （ ） 望洋向若（ ）
少（ ）仲尼之闻 （ ） 则殆（ ）矣 大方（ ）之家
翻译语句
①吾非至于子之门，则殆矣
②吾长见笑于大方之家
③且夫我尝闻少（ ）仲尼之闻，而轻伯夷之义者
④‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也
本文以寓言的形式说理，文中以河伯见海神为喻，说明了什么道理？
语文学科九年级上册第六单元《秋水》达标题
B卷
找出句中通假字并解释
不辩牛马
解释一词多义现象
若 ①望洋向若而叹
②以为莫已若者
解释句中加粗词类活用词语
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者
解释下列句中的古今异义词
百川灌河---------------------------------------------------------------------------------------------
至于北海---------------------------------------------------------------------------------------------------
于是焉河伯始旋其面目----------------------------------------------------------------------------------
吾长见笑于大方之家--------------------------------------------------------------------------------------
语文学科九年级上册第六单元《秋水》达标题
C卷
一、写出并解释出自本文的两个成语21世纪教育网
二、阅读课文，思考
文中有几个短语，写的是河伯的神情，反映了河伯由自满到自责的变化，请把这几个短语写在下面
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
根据提示，用课文中的原句填空
河伯开始欣然自喜的原因是--------------------------------------------------------------------------------，后来又因----------------------------------------------------------------望洋向若而叹。
3、查找资料，了解庄子有名的名言、故事，深入体会庄子思想
A卷参考答案：一、按时 认为 尽头 传说中的海神名 认为…….少 危险
①我要不是因为来到你的门前，，真可就危险了。
②我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。
③而且我还曾听说过有人认为孔子学识少、伯夷的道义不值得看重的人
④“听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己”的，说的就是我这样的人了。
个人的见识是有限的，大小都是相对的，告诫人们不能囿于闻见而骄傲自大。
B卷参考答案：一、辩通“辨”，分辨
二、①名词，海神名 ②动词，及，比得上
三、认为…….少 认为…….轻
四、河 古义：特指黄河 今义：泛指河流
至于 古义：到了 今义：达到某种程度或另提一事
面目： 古义：脸，面孔 今义：相貌
大方 ：古义：专通某种学问的人 今义：不吝啬，自然，不拘束
C卷参考答案：
一、 ①望洋兴叹 望洋：仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
②贻笑大方 贻笑：让人笑话；大方：原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。 指让内行人笑话。
二、1、 欣然自喜 望洋向若而叹
2、 秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马
顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。
名言： 吾生也有涯，而知也无涯。
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已
故事： 庄周梦蝶 濠梁之辩
语文学科九年级上册第六单元《愚公移山》第1课时达标题
A卷
1、 为下列加粗的字注音。
万仞（ ） 荷担（ ） 箕畚（ ）（ ）
孀妻（ ） 始龀（ ） 穷匮（ ）智叟（ ）
雍南（ ） 朔东（ ）
2、 解释下列句中加粗词语的意思。
杂然相许 （ ） 惩山北之塞 （ ） 且焉置土石（ ）
何苦而不平（ ） 寒暑易节(　　 ) 河阳之北(　 )
而山不加增（ ） 固不可彻（ ） 虽我之死(　　　 )
子子孙孙无穷匮也 （ ）
翻译短句
杂然相许。
且焉置土石？
寒暑易节，始一反焉。
语文学科九年级上册第六单元《愚公移山》第1课时达标题
B卷
1、填空
（１）本文作者是 ，名 ，又名 ，战国时期 家代表人物之一。（２）根据提示写句子
①智叟阻止愚公移山的理由是： _____________________________________
②愚公能够移山的原因是：________________________________________
2、解释下列句子中的加点的字，并注意其用法的变化情况。
①箕畚运于渤海之尾（ ）②吾与汝毕力平险（ ）③聚室而谋（ ）
④河曲智臾笑而止之（ ）⑤惩山北之塞，出入之迂也（ ）
语文学科九年级上册第六单元《愚公移山》第1课时达标题
C卷
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎 ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 且焉置土石 ”杂曰：“投诸渤海之尾。隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龇，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
⒈解释文中的加点的字
⑴年且九十 　　　　且： ⑵惩山北之塞　　　　惩：
⑶始龇，跳往助之　 龇： ⑷寒暑易节　　　　　易：
⒉解释一词多义
　⑴①杂然相许　　　　　　　　　　　然：
②吴广以为然　　　　　　　　　　然：
③虽然公输盘为我为云梯，必取宋　然：
　⑵①年且九十　　　　　　　　　　　且：
②且焉置土石　　　　　　　　　　且：
③且欲与常马等不可得　　　　　　且：
⑶①始龇　　　　　　　　　　　　　始：
　②其术始于唐　　　　　　　　　　始：
⑷①寒暑易节　　　　　　　　　　　易：
　②移风易俗　　　　　　　　　　　易：
　③此事易行也　　　　　　　　　　易：　
A卷参考答案：
1、【答案】rèn hè jī běn shuāng chèn kuì sǒu yōng shuò
2、【答案】赞同；苦于；哪里；愁；交换；黄河；增加；顽固；即使；穷尽 ；
3、大家纷纷表示赞同；况且挖下来的土和石头放在哪里呢？冬夏换季,才回家一次。
B卷参考答案：
1、【答案】（１）列子，名寇，又名御寇，道家。（２）“寒暑易节，始一反焉”； “子子孙孙无穷匮也”2、【答案】 ①用箕畚②险阻的山③ “把……召集在一起”④使……止，阻止，拦阻⑤苦于
C卷参考答案
⒈⑴将近　⑵苦于　⑶换牙　⑷交换，换　⒉⑴①然……的样子　②对(的)，是(的)，正确　③这样　⑵①将近　②况且　③尚且　⑶①才　②开始⑷①交换　②改变　③容易
语文学科九年级上册第六单元《愚公移山》第2课时达标题
A卷
语段阅读：
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 ”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱于。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平 ”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1、解释文中加点的宇。
⑴甚矣，汝之不惠 　　　惠： ⑵虽我之死，有子存焉　　虽：　
⑶河曲智叟亡以应 　　　亡： ⑷命夸娥氏二子负二山　　负：
2、请用原文回答：
⑴智叟嘲笑愚公的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿？
⑵愚公评价智叟的观点是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶愚公坚信山能被移走的理由是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿？
⑷侧面看出愚公取得论辩胜利的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑸山被移走的最终原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语文学科九年级上册第六单元《愚公移山》第2课时达标题
B卷
1、用现代汉语翻译下面句子：
①以君之力,曾不损魁父之丘,如太行,王屋何
②甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
2、对于愚公移山,人们态度不一.一方面,支持者众,其家人"_______",其妻"_______",甚至邻人之遗男也"______";另一方面,也有反对者,智叟就"_______"(用原文内容填空).
3、根据你对本文的理解,说说愚公移山的精神是什么
语文学科九年级上册第六单元《愚公移山》第2课时达标题
C卷
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
解释下列各句中加粗词的含义
汝心之固，固不可彻（ ） 虽我之死，有子存焉（ ）
子子孙孙，无穷匮也（ ） 何苦而不平（ ）
2、指出下列句中的通假字，并解释含义
（1）甚矣，汝之不惠 （2）河曲智叟亡以应
3、说明下列句中“之”的用法
（1）河曲智叟笑而止之曰 （2）曾不能毁山之一毛
（3）虽我之死，有子存焉[来源:21世纪教育网]
4、翻译句子
（1）甚矣，汝之不惠。
（2）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
（3）河曲智叟亡以应。
A卷参考答案:
⒈⑴“惠”通“慧”，“聪明”⑵即使⑶“亡”通“无”，“没有”　⑷背 　
⒉ ⑴以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 　⑵汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。　⑶子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平 　⑷河曲智叟亡以应。　⑸帝感其诚
B卷参考答案:
1①凭你的力气,连魁父这座小山也难挖平,能把太行,王屋山怎么样呢？
②你不聪明的太厉害了！就凭你老迈的年纪和残余的力气，连山上的一棵草也动不了,又能把土块石头怎么样呢？2、杂然相许；献疑；跳往助之；笑而止之；3、持之以恒、下定决心坚持不懈、有坚定的信念、有恒心和毅力。（要克服困难，就必须下定决心、坚持不懈的奋斗。）
C卷参考答案:
1、通，指思想转变；即使；穷尽；愁、担心；2、（1）惠通慧，聪明；
（2）亡通无，无、没有。3、（1）代词，他，指愚公（2）助词“的”（3）助词，主谓间，取独。4、（1）你不聪明的太厉害了。（2）就凭你老迈的年纪和残余的力气，连山上的一棵草也动不了,又能把土块石头怎么样呢？（3）河曲智叟无话可说。
语文学科九年级上册第六单元《扁鹊见蔡桓公》达标题
A卷
解释下列句子中的词语：（6分）
⑴针石之所及也　　　　　　 （及： ）
⑵居十日 （居： ）
⑶桓侯不应 （应： ）
⑷桓侯又不悦 （悦： ）
⑸故使人问之 （故： ）
⑹司命之所属 （属： ）
二指出下列词语的古义和今义：（3分）
⑴扁鹊望桓侯而还走。
走：古义：_________，今义：_________。
⑵臣是以无请也。
请：古义：_________，今义：_________。
⑶医之好治不病以为功。
以为：古义：_________，今义：_________。
三请用原文回答：（2分）
⑴蔡桓公评价医生的话是____________________________________________________。
⑵扁鹊望见桓侯还走的原因是________________________________________________。
语文学科九年级上册第六单元《扁鹊见蔡桓公》达标题
B卷
翻译下列句子
医之好治不病以为功
______________________________________________________________________________
扁鹊望桓侯而还走
______________________________________________________________________________
桓侯故使人问之
______________________________________________________________________________
在骨髓
______________________________________________________________________________
臣是以无请也
______________________________________________________________________________
二、对本文说明的道理，有下面四种理解，正确的一项是（　　）（3分）
Ａ、说明扁鹊医术高明，是我国古代的神医。
Ｂ、说明扁鹊治病救人，有高尚的职业道德。
Ｃ、告诫人们，过分自信而不相信群众，是极其错误的。
Ｄ、告诉人们，不要盲目相信自己，不能讳疾忌医。
三、写出两个从本文中出来的成语：
语文学科九年级上册第六单元《扁鹊见蔡桓公》达标试题
C卷
学了这则故事，你认为应该怎样对待自己的缺点错误？
本文说明了一个什么道理？
扁鹊先说“君之疾”，后说“君之病”，如果把这种用法看成是文言文中规律性的东西，那么古文中“疾”和“病”有什么区别？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
拓展填空
良药____________________________，忠言______________________________。
A卷参考答案：
一、解释下列句子中的词语：
1.达到 2.止，停 3.答应，理睬 4.高兴 5.特地 6.管，掌管
二、指出下列词语的古义和今义：
走：古义：跑；今义：行走 请：古义：询问；今义：请求，邀请
以为：古义：即以（之）为，把（它）作为；今义：认为
三、请用原文回答
1.医之好治不病以为功
2.在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也
B卷参考答案：
一、翻译下列句子
1医生喜欢给没病的人治病，以此显示自己的功劳。
2扁鹊远远地看见桓侯，转身就跑。
3桓侯特意派人去问他。
4骨髓里的病。
5所以我不再过问了。
二、D
三、讳疾忌医 病入骨髓
C卷参考答案：
1.要正视自己的缺点错误，不要拒绝别人的批评帮助，要注意防微杜渐。不要盲目相信自己，不要固执己见。
2.它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。
3.疾：小病； 病：大病[来源:21世纪教育网]
4.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
语文学科九年级上册第六单元《捕蛇者说》第1课时达标题
A卷
一、基础知识
1．根据课文填空。
（1）《捕蛇者说》选自________，这篇文章是柳宗元被贬到________时写的。柳宗元是唐宋八大家之一。其他七人中唐朝有________，宋朝有 、 、 、 、 、
2．下列加点字注音有错误的一项是（　　）
A. 募有能捕之者，当其租入（dàng） B. 然得而腊之以为饵（xī）
C. 吾嗣为之十二年（sì） D. 往往而死者相藉也（jí）
3．为下列加点字选择正确的义项。
①向吾不为斯役，则久已病矣。（　　） A. 生病　　B. 痛苦　　C. 困苦不堪
②蒋氏大戚，汪然出涕曰……（　　） A. 鼻涕　　B. 眼泪　　C. 鼻涕和眼泪
③退而甘食其土之有，以尽吾齿。（　　） A. 牙齿　　B. 年岁　　C. 年月
4.把下列句子翻译成现代汉语。
①向吾不为斯役，则久已病矣。
译文： 21世纪教育网
②退而甘食其土之有，以尽吾齿。
译文：
语文学科九年级上册第六单元《捕蛇者说》第1课时达标题
B卷
1、解释加粗部分字词。
①貌若甚戚者（ ） 　若毒之乎（ ）
②安敢毒耶（ ） 　孰知赋敛之毒（ ）
③哀而生之乎（ ） 　叫嚣乎东西（ ）
④则已后矣（ ） 　可以已大风（ ）
⑤呼嘘毒疠（ ） 　号呼而转徙（ ）
⑥触草木，尽死（ ） 　以尽吾齿（ ）
⑦谨食之（ ） 　退而甘食其土之有（ ）
⑧君将哀而生之乎（ ） 　乡邻之生日蹙（ ）
2、指出加粗词用法。
①哀而生之乎（ ） 　殚其地之出（ ）
②向吾不为斯役（ ） 　其印为子群从所得（ ）
③汪然出涕曰（ ） 　然得而腊之以为饵（ ）
④吾父死于是（ ） 　于是宾客无不变色离席（ ）
3、译句。
①君将哀而生之乎？
________________________________________________。
②哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
________________________________________________。
③岂若吾乡邻之旦旦有是哉！
________________________________________________。
④苛政猛于虎也。
________________________________________________。
语文学科九年级上册第六单元《捕蛇者说》第1课时达标题
C卷
1、写出加粗词古今义。
2、指出加粗词在文中词性的变化。
①乡邻之生日蹙（ ） ②竭其庐之入（ ）
③殚其地之出（ ） ④退而甘食其土之有（ ）
⑤岁赋其二（ ） ⑥腊之以为饵（ ）
3．写出下列“而”字用法。
①黑质而白章（ ） ②然得而腊之以为饵（ ）
③君将哀而生之乎（ ） ④吾恂恂而起（ ）
⑤而吾蛇尚存（ ） ⑥而吾以捕蛇独存（ ）
⑦人不知而不愠（ ） ⑧面山而居（ ）
4、用现代汉语翻译下列句子：（14分）
哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！
A卷参考答案．
1、《柳宗元集》 永州 韩愈 欧阳修 王安石 苏轼 苏洵 苏辙 曾巩
2、D 剖析：“藉”在这里应读“jiè”。
3、①C 　　　②B 　　③C 剖析：注意古今异义词。如“岁”在古代是年龄、年岁的意思。
4、4．①假如我以前不干捕蛇这件差事，那么早已经困苦不堪了。②回来之后，就很有味地吃着地里长的东西，来过完我的岁月。剖析：注意重要语言点。如“向”是从前、以前的意思。“病”是困苦不堪的意思；“食”在这里是吃的意思。
B卷参考答案
1、①好像；你 ②怨恨，毒害 ③语助词，吗；在；介词 ④已经；止，治愈 ⑤呼吸；呼叫 ⑥全部；过完⑦喂养；吃食 ⑧使……活下去；生活 2、①代词，指我；助词，用在主谓间，取消句子独立性 ②做，干，动词；被，介词 ③……的样子，词尾；然而 ④在这件事；表承接的连词
3、①你要哀怜我，使我活下去吗？ ②（悍吏那种）喧闹叫嚷着惊忧（乡间）的气势，（不要说人），即使鸡狗也不得安宁啊。 ③哪里像我的乡邻天天有这样冒着死亡威胁的事！ ④苛酷的统治比老虎还要凶啊！
C卷参考答案
2、①一天天，名词作状语 ②动词作名词，收入的粮食等 ③动词作名词，生产的粮食 ④动词作名词，种的粮食等 ⑤名词作动词，征收 ⑥名词作动词，把肉晾干
3．①并连，不译 ②顺连，不译 ③并且，递连 ④修饰 连词⑤假设连词 ⑥然而，转连 ⑦却，转连 ⑧表修饰 连词
4、（悍吏那种）喧闹叫嚷着惊忧（乡间）的气势，（不要说人），即使鸡狗也不得安宁啊。
谁知道搜括老百姓的毒害比这毒蛇更厉害的呢？
语文学科九年级上册第六单元《捕蛇者说》第2课时达标题
A卷
一、填空（1）《捕蛇者说》中引用孔子的“ ”来揭示蒋氏遭遇的社会意义。
（2）点明本文主旨的句子是：
（3）交代写作目的的句子是： ，
二、阅读分析
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉？今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
1. “蒋氏大戚，汪然出涕”的原因是什么？

2. 用原文回答下列问题。
①回顾过去，六十年以来，乡邻的情况怎样？而蒋氏的情况如何？
②从现在的情况看，乡邻们的情况怎样？而蒋氏的情况如何？

3. “吾恂恂而起”中的“吾”指谁？

4. “谨食之”的目的是什么？

5. 蒋氏不以捕蛇为苦，反“熙熙而乐”，造成这种反常心理的根本原因是什么？
6. 指出下列各句所运用的修辞方法。
①殚其地之出，竭其庐之入。（　　）
②盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉？（　　）
③曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。（　　）
语文学科九年级上册第六单元《捕蛇者说》第2课时达标题
B卷21世纪教育网
永州之野产异蛇，……太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。
有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。
余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。……盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
1．解释下面句中加点的词在文中的意思。
（1）岁赋其二（ ） （2）几死者数矣（ ）（ ）
（3）更若役（ ） （4）盖一岁之犯死者二焉（ ）
2．用现代汉语写出文中划线句子的意思。
3．蒋氏的两次“戚”，各为了什么而“戚”？作者的两次“悲”，又各是为了什么？用自己的话加以简要回答。 [来源:21世纪教育网]
语文学科九年级上册第六单元《捕蛇者说》第2课时达标题
C卷
1．阅读下面短文，结合《捕蛇者说》选段的内容，完成文后问题。
孔子过泰山侧。有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路②问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者③。”而曰：“然。昔者吾舅④死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子⑤识之， ！”
（选自《礼记·檀弓》）
注释：①[式]同“轼”，这里作动词用。②[子路]孔子的学生。③[壹似重有忧者]意思是好像有很悲伤的事情。④[吾舅]我的公公。⑤[小子]长辈对晚辈的称呼，这里指子路。
（1）文中横线处删去了原文中的一句话，请根据文意把它补写在下面的横线上。
（2）如果用“为免赋税甘愿冒死捕毒蛇”来概括《捕蛇者说》选段的内容；那么，对上文的内容应怎样概括？把它写在下面横线上。（不要求对对联，字数相同、结构大致相近即可。）
A卷参考答案
一、（1）苛政猛于虎也。 （2）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（3）故为之说，以俟夫观人风者得焉。
二、1. 斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。
2. ①乡邻们的情况：从“乡邻之生日蹙”到“非死则徙尔”。蒋氏：向吾不为斯役，则久已病矣。而吾以捕蛇独存。
②乡邻们的情况：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。旦旦有是。蒋氏：从“吾恂恂而起”到“熙熙而乐”。
3. 蒋氏
4. 时而献焉
5. 赋敛之毒有甚是蛇
6. ①对偶　　②对比、反问　　③排比
B卷参考答案
1.（1）每年 （2）几乎、 多次 （3）更换 （4）冒着 剖析：注意“数”在这里应读“shuò”是多次，好几次的意思。
2.（我）现在即使死在捕蛇这件事上，比起我乡邻们的死已经是死在后面了（或晚多了、活得长了等），又怎么敢怨恨呢？剖析： “虽”、“安”、“毒”等关键词，注意翻译准确，它们的意思分别是即使、怎么、怨恨。
3.蒋氏的第一次“戚”，为自己所“专利”工作的艰险而忧伤；第二次“戚”，为担心失去自己的捕蛇专利恢复纳税而忧伤。作者的第一次“悲”，为蒋氏一家的不幸遭遇而悲伤（为个人）；第二次“悲”，为广大人民受到的赋敛之毒而伤悲（为社会）。剖析：紧扣课文内容，联合课文主旨来思考。
C卷参考答案
（1）苛政猛于虎也。（2）为逃苛政宁可山野伴猛虎。剖析：意思相近即可，“目的”（躲避苛政），不避“危险”（猛虎伤人）。
语文学科九年级上册第六单元《诗词五首》第1课时《使至塞上》《泊秦淮》达标题
A卷
解释词语
征蓬：
胡天：
孤烟：
商女：
二、常识填空
1、《使至塞上》是--------代诗人--------写的一首边塞诗，我们还学过他的诗歌有————
2、《泊秦淮》是----------代诗人----------写的，“烟笼寒水月笼沙”一句用了什么修辞手法？
三、名句默写：
征蓬出汉塞，-----------------。
------------------，长河落日圆。
------------------------，夜泊秦淮近酒家。
语文学科九年级上册第六单元《诗词五首》第1课时《使至塞上》《泊秦淮》达标题
B卷
常识填空：
（1）《使至塞上》从格律上看属于------言---------诗，韵脚有--------------------------
（2）《泊秦淮》从格律上看属于-----言绝句，韵脚有-------------------------
二、名句默写：大漠孤烟直，---------------------。
商女不知亡国恨，------------------------。
三、用生动的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的景象
语文学科九年级上册第六单元《诗词五首》第1课时《使至塞上》《泊秦淮》达标题
C卷
给下列诗句按意义划分节拍
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
二名句默写，大漠孤烟直，----------------。
商女不知亡国恨，------------------------。
三、请你再写出一句描写边塞风光的古诗词[来源:21世纪教育网]
A卷参考答案：
一、见课下注释
二、①唐 王维 《山居秋暝》
②唐 杜牧 互文
归雁入胡天 大漠孤烟直 烟笼寒水月笼沙
B卷参考答案：
一、（1）五言律诗 边 延 天 圆 然
（2）七言绝句 沙 家 花
二、长河落日圆 隔江犹唱后庭花
三、空旷辽阔的沙漠望不到边际，袅袅升空的孤烟像一条垂直的长线，绵绵哦黄河水，一直延伸到远处，在它的尽头没入如盘的红日21世纪教育网
C卷参考答案：
一、 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
烟笼/寒水/月笼沙，夜泊/秦淮/近酒家。
二、长河落日圆 隔江犹唱后庭花
三、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
语文学科九年级上册第六单元《诗词五首》第2课时《无题》《浣溪沙》达标题
A卷
一、解释词语
百花残：
蜡炬：
但愁：
殷勤：
二、常识填空
1、《无题》是--------代诗人--------写的一首爱情诗，我们还学过他的诗歌有————
2、《浣溪沙》是----------代诗人----------写的，“浣溪沙”是词牌名。
三、名句默写：
春蚕到死丝方尽，-----------------。
------------------，夜吟应觉月光寒。
------------------------，似曾相识燕归来。
语文学科九年级上册第六单元《诗词五首》第2课时《无题》《浣溪沙》达标题
B卷
一、常识填空：
（1）《无题》从格律上看属于------言---------诗，韵脚有--------------------------
（2）《浣溪沙》从格律上看属于-----------，韵脚有-------------------------
二、名句默写：春蚕到死丝方尽，---------------------。
无可奈何花落去，------------------------。
三、赏析：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”
语文学科九年级上册第六单元《诗词五首》第2课时《无题》《浣溪沙》达标题
C卷
一、给下列诗句按意义划分节拍
相见时难别亦难，东风无力百花残。
小园香径独徘徊。
名句默写
春蚕到死丝方尽，----------------------------。
---------------------------，似曾相识燕归来
三、名句赏析：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
“丝”与“思”谐音，表明-----------------------------------。
“蜡炬成灰泪始干”比喻什么
A卷参考答案：
见课下注释
①唐 李商隐 《夜雨寄北》
②宋 晏殊
三、蜡炬成灰泪始干 晓镜但愁云鬓改 无可奈何花落去
B卷参考答案：
一、（1）七言律诗 难 残 干 寒 看
（2）格律诗 台 回 来 徊
二、蜡炬成灰泪始干 似曾相识燕归来
三、一是惋惜新花落去，二是庆幸旧燕归来，委婉的表达了对流逝的时光生命和美好事物的热爱和眷恋。
C卷参考答案：
一、 相见时难/别/亦难，东风/无力/百花残。
小园/香径/独徘徊。
二、蜡炬成灰泪始干 无可奈何花落去
三、对对方的思念如同春蚕吐丝，到死方尽。
比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休。
语文学科九年级上册第六单元《水调歌头·明月几时月》达标题
A卷
1．解释下列加粗的字。
（1）把酒问青天 （ ）
（2）低绮户 （ ）
（3）乘风归去 （ ）
（4）弄清影 （ ）
（5）何似在人间 （ ）
（6）千里共婵娟 （ ）
2．翻译句子。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
3、词的上下阕各写了什么？
语文学科九年级上册第六单元《水调歌头·明月几时月》达标题
B卷
1、 下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.不知/天上/宫阙，今夕/是/何年？ B.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。
C.不/应有恨，何事/常向/别时/圆？ D.但愿/人长久，千里/共婵娟。
2、默写
明月几时有，____________ 。
____________ ，今夕是何年。
但愿人长久，____________ 。
3、请写出《水调歌头·明月几时月》中作者
想象天上之景的句子是：
表示时间变化的句子是：
富有人生哲理的句子是：
4、选择下列对《水调歌头》一词判断有误的一项。
A．词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。
B．词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。
C．词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
D．词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。
语文学科九年级上册第六单元《水调歌头·明月几时月》达标题
C卷
1、下面对《水调歌头 明月几时有》赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词是写诗人对亲人的怀念，因此，整首词充满了伤感压抑的情调。
B．上片写词人“欢饮”时的想像，下片写“无眠”时对人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。
C．词中把“天”与“月”人格化了，创造了一种神话般的境界。
D．“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”、“低”，以月光变化表示夜已深，“无眠”表示想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一问。
2、这首词，把“天”和“月”都人格化了，上阕问________，下阕问________，归根结底，是问________。表现作者对人生哲理的探求。
3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？
4、请写出两句带有“月”的诗句，本文诗句除外。
5请简要写出你读了“但愿人长久，千里共婵娟”的体会。
A卷参考答案：
1、（1）端，拿 （2）雕花的窗户（3）驾（4）玩弄，欣赏（5）哪像是，怎比上（6）借指美好的月光
2．人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。
3、上阕——望月写景；下阕——怀人抒情。
B卷参考答案：
1、C 2、把酒问青天 不知天上宫阙 千里共婵娟
3、又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。转朱阁，低绮户，照无眠。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。4、C
C卷参考答案：
1、A 2、天 明月 人生 3、想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。4、“明月别枝惊鹊”、“月出惊山鸟”、“秦时明月汉时关” 5 、提示：答题时不能仅仅理解对子由的怀念，要突出词人的开阔的胸襟和由己及人，对天下千百万离人的祝愿。）泰安2011-2012学年九年级语文上册同步测试第一单元达标题
语文学科九年级上册第一单元《白杨礼赞》达标题
A卷
一、选出加点的字注音都正确的一项，将它的字母填入括号内。答（ ）
A、婆娑（ｓｕō） 潜滋暗长（ｑｉáｎ）主宰（ｚǎｉ） 倔强挺立（ｊｕè）
B、开垦（ｋěｎ） 无边无垠（ｙíｎｇ）倦怠（ｄàｉ） 虬枝（ｑｉú）
C、锤炼（ｃｈｕí） 秀颀（ｑí）外壳（ｑｉàｏ） 恹恹欲睡（ｙàｎ）
D、毡子（ｚｈāｎ） 旁逸斜出（ｙì）泛出（ｆàｎ） 出坦荡如砥（ｄǐ）
二、阅读《白杨礼赞》第7段，完成下列各题。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
16.本段中作者运用了哪些词语来赞美白杨树
________________________________________________
17.文章是如何由树联想到人的 [来源:21世纪教育网]
________________________________________________
18.这一部分中连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的 ________________________________________________
语文学科九年级上册第一单元《白杨礼赞》达标题
B 卷
一、选出有错别字的一项，将它的字母填入括号内。答（ ）
A、傲然 伟岸 参天 妙手偶得 B、视野 贱视 挺拔 积雪初溶
C、靠拢 错综 质朴 诸如此类 D、宛若 鄙视 佩服 纵横决荡
二、选出加点的字的意思完全相同的一项，将它的字母填入括号内。 答（ ）
A、旁逸斜出 以逸待劳 名人逸事 B、视野 旷野 野蛮
C、参天 参考 参拜 D、潜滋暗长 滋蔓 滋芽
三、句子中括号内依次应填入的词语正确的一项是（ ）。
1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，（ ）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
2、然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地（ ），像消兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微（ ）淡青色。
4、哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，（ ）着西北风。
A、映入 屹立 露出 抵抗 B、扑入 耸立 泛出 对抗
C、进入 矗立 显出 抵御 D、闯入 直立 现出 抗拒
四、对修辞方法作出正确判断的是（ ）。
　　1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
　　2、白杨树是树中的伟丈夫。
　　3、白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。
4、让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是真挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
　　A、比喻 拟人 拟人 对比
　　B、夸张 拟人 排比 拟人
　　C、比喻 比喻 拟人 对比
　　D、夸张 比喻 拟人 对比
五、阅读下面两个选段，完成下列各题。
(甲)①那是力争上游的一种树，笔．直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠。对抗着西北风。
(乙)这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直。树皮皱裂。顶上( )着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的( )如老妪负水，有的( )如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄。它的树皮上的纹理一齐向左边( )去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下．显得分外幽静、典雅。 (选自《晋祠》)
1.(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：__________、__________。
(乙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：__________、__________。
2．(乙)段括号里应依次填人的词，最恰当的一项是 ( )
A．挑偃挺拧 B．横偃劲扭
C．挑犹劲扭 D．横犹挺拧
3．对(甲)段结构层次分析正确的一项是( )
A．①|②③④⑤⑥|⑦
B．①|②③④⑤|⑥⑦
C．①②|③④⑤|⑥⑦
D．①②③|④⑤⑥|⑦
4．(甲)段运用__________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；(乙)段在介绍左扭柏时，运用了__________的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。
5．从表达方式看，(甲)段是描写与____________________相结合，(乙)段是描写与____________________相结合。
6．从写树的目的与作用来看，甲段体现树的______________________，乙段突出树的____________________。
语文学科九年级上册第一单元《白杨礼赞》达标题
C卷
阅读
①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。⑥可不是？单调，有一点儿吧？
　　1、按照作者对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层。在文中用“‖”标出来。
　　2、文中能概括作者所见的是第 句。
　　3、作者由所见而产生的所感有两点，这两点是：“ ”、“ ”和“ ”、“ ”（用文中词语填空）。
　　4、本段第②③句具体描述了黄土高原 的特点。第④句具体描述了黄土高原 的特点。
　　5、作者所感的两点中，哪一点是主要的？哪一点是次要的？从文中找出准确表现其主、次的动词。
　　答：
　　
6、本段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系？
　　答：
A卷参考答案：
一、D
二、16.用七个感性色彩强烈的褒义词语：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。
17.以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。
18.第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。那么，应该觉得它是什么呢 后面三个“难道”，就由浅人深地写出了它的象征意义。“不想到’’、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。
B卷参考答案：
一、B 二、D 三、B 四、C
五、 1．(甲)力争上游 不折不挠 (乙)古老苍劲 造型奇特
2．A
3．B
4．象征 打比方
5．抒情 说明
6．精神 形态
C卷参考答案：
1、①②③④‖⑤⑥
2、①
3、雄壮、伟大和倦怠、单调。
4、黄绿错综、辽阔平坦
5、“雄壮”、“伟大”是主要的，动词是“涌起来”；“倦怠”、“单调”是次要的，动词是“潜滋暗长”。
6、本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。
语文学科九年级上册第一单元《囚绿记》达标题
A卷
1．选出下列加点词注音全对的一组,.[ ]
ａ涸辙gù 淅沥xi 揠苗助长yà
ｂ攀缘fān 流连lián 急不暇择xiá
ｃ珍重zhèn 猗郁qī 毫不犹豫yù
ｄ蕈xùn菌 囚系jì 永不屈服yǒng
２．下列句子，标点符号使用错误的一项是（ ）
ａ我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
ｂ有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？
ｃ如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
ｄ可不是,单调，有一点儿吧？
３．语意连贯恰当的一组是（ ）
１，绿色是多宝贵的啊！
２，它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。
３，我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
４，我怀念着绿色把我的心等焦了。
ａ１２４３ ｂ１２３４
ｃ３４１２ ｄ４３１２
4．给下列粗体字注音并释义。
（1）揠苗助长：（　　）_________________　　　（2）淅沥：（　　）_________________
（3）涸辙：（　　）_________________
5．写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。
（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（　　）
（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（　　）
（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（　　）
（4）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（　　）
作用：____________________________________________________________________
语文学科九年级上册第一单元《囚绿记》达标题
B卷
1．仿写句子：要求内容，句式和修辞手法与划线部分保持一致。
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；
2．课堂点击：
(１)我为什么要“囚绿”？最后“我”又什么让“绿”恢复了自由？
(２)文章表达了“我”当时怎样的思想感情？（联系历史背景说）
(３)怎样理解“我”好像发现了一种“生的欢喜”？
(４)作者心中的“魔念”是什么？怎样理解？
3、阅读练习
我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，更是它恢复自由的时候。
卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？
（1）．画线句与第一段的哪一句相照应？它在文中的作用是什么？
____________________________________________________________________________
（2）．为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由？
____________________________________________________________________________
（3）．联系上下文，说说粗体词语“珍重”的深刻含义。
____________________________________________________________________________
（4）．最后一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
__________________________________________________________________________
语文学科九年级上册第一单元《囚绿记》达标题
C卷
一、《绿》、《囚绿记》比较阅读
（甲）那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的
盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，
便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
（乙）忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的
书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱笼的爱和
幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
绿的枝条悬垂在我的案前了。
……
它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。
21世纪教育网
6、两选文作者对“绿”的感情都是 ，你从文中哪些语句看出来的，请在文中用横线画出。并作适当的批注。
7、两选文对“绿”描绘得如此生动形象，都采用了 的修辞手法。请各选一例并简析。 21世纪教育网21世纪教育网
8、对“绿”的感情是一致的，但二者却采取了不同的做法？它们分别是怎么做的？你认为应怎样做？为什么？
二、阅读语段，回答问题：
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！[批注①：写出了作者对梅雨潭的“绿”的总的感受——醉人、奇异。]这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！[批注②： 。]我曾见过北京十刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。[批注③： 。]可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀；我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，是便吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？[批注④：运用联想、抒情性极强的动词，充分地表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。]
（1）、用简要的语言概括梅雨潭水色和水光的特点。（不超出10个字）

(2)、看到梅雨潭如诗如画的景色，作者内心有哪些美好的愿望？用简要的语言依次写出。

(3)、阅读上面文字，请你说出在空间角度上梅雨潭的绿的特点： 、 。
(4)、给文章加批注，是读书的好方法。老师为①④处加了批注，请你结合你对语段的理解，在②③处也加上恰当的批注。
[批注②]：
[批注③]：
(5)、选段运用形象的比喻从不同的角度来描绘梅雨潭的绿。仔细阅读选文，完成下表。
梅 雨 潭 比 喻 绿的特点
[来源:21世纪教育网]21世纪教育网21世纪教育网 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； 清亮柔软鲜嫩
她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心
滑滑、明亮的水光
纯净的水色 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色
(6)、有读者读了上文后，写了一副对联：“一潭清水映出少妇神韵，几多感悟溢满处女芳心。”请根据上文的理解对此联作一简要评价。


(7)、将下面老舍对大明湖水的描写与梅雨潭水相比较，看看在描写上有什么异同点？
那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冰上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。


(8)、下面是一位同学根据选文内容写的一段赏析，有些地方分析得不是很恰当。请结合你对文章的理解，改正并说明理由。
朱自清象一个善调丹青的能手，运用了比喻、拟人、联想等多种手法，从各个角度，波澜起伏地描绘了波平浪静的梅雨潭水的奇异、可爱、温润、柔和，把自己倾慕、欢愉、神往的感情融汇在这一片绿色之中。并通过北京十刹海拂地可爱的绿杨、杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”、西湖明丽的波、秦淮河旖旎的水，来衬托梅雨潭那异常明亮、极其浓艳的绿。抒发了作者对梅雨潭那生机勃勃的绿的爱恋，表达了自己对新生活的希望和乐观向上的思想感情。



相关链接：
古诗文中，带“绿”字的诗句：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——贺知章
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧
A卷参考答案：1d，2d，3a 4．（1）揠（yà），拔。（2）淅沥（xī lì），象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。（3）涸（hé），水干，枯竭。
5．（1）排比（2）比喻（3）反复（4）反复 作用：各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使文章语言更加优美生动；增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。
B卷参考答案
1略。 2(1)它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。(2)作者追求自由的象征。(3)抑郁的心情(4)作者追求生命中的自由。作者的自私自利，剥夺常春藤生长的自由。3．（1）和“我原是打算七月尾就回南去的”相照应。由于卢沟桥事件的发生，原打算七月尾回南去，而才到七月中旬，就“不能再流连于烽烟四逼中的旧部”了。
（2）如果说原想在离开的时候恢复“绿囚”的自由，是由于对它的挚爱，那么，后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，却是发向内心深处的对自由和光明的呼唤。
（3）“珍重”一词隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。
（4）拟人。作用：增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。
C卷参考答案：
一、6、喜爱 我舍不得你；我怎么舍得你呢？教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。 批注略。 7、比喻，示例：如同一个十二三岁的小姑娘。把绿比喻成小姑娘，赋予绿以生命。 我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟。写出了绿的可怜。 8、甲文是爱绿而保护绿；乙文是因为爱绿而损害绿。略
二、（1）、水色：不淡不浓；水光：不明不暗。
（2）、想张开双臂拥抱它；想用美好的词汇赞美它；想把它当作礼物赠与舞女和盲妹；想给它取名叫“女儿绿”。
（3）、宽广（极大的）；深厚（厚重）
（4）、参考要点：批注②运用比喻从不同角度描绘了梅雨潭醉人的绿和醉人的美；批注③运用了衬托的手法老表现梅雨潭的绿的明暗适中、浓淡相宜的特点。
（5）、皱缬的水波；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；纯净。
（6）、略。
（7）、参考答案。相同点：都运用了侧面衬托来描写水的特点。不同点：选文运用了侧面衬托来描写水的特点的同时还运用比喻从不同角度描绘了梅雨潭醉人的绿和醉人的美。
（8）、参考答案。波平浪静可改为微波荡漾；异常明亮、极其浓艳可改为明暗适度、浓淡相宜。理由结合文本谈
语文学科九年级上册第一单元《西花厅的海棠花又开了》达标题
A卷
一、语言实践
1．给下列粗体字注音，并解释词语。
（1）甬（　　）道_____________　　　　（2）鸿（　　）雁_____________
（3）在（　　）所不惜_____________　　（4）患（　　）难与共_____________
（5）不屈不挠（　　）_____________　　（6）浮想联翩（　　）_____________
2．解释下列词语，并用它们各造一个句子。
（1）中坚__________________________　　　（2）共勉__________________________
（3）泰然__________________________　　　（4）风习__________________________
（5）阔气__________________________　　　（6）澎湃__________________________
语文学科九年级上册第一单元《西花厅的海棠花又开了》达标题
B卷
阅读实践
海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。在你参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能会使你有些回味，这样也是一种享受。
3．文中所引“落红不是无情物，化作春泥更护花”这一诗句出自何处？诗句的意思是什么？
____________________________________________________________________________
4．作者是通过什么来组织全文的？第二人称的叙述方式对直接把自己的真情实感抒发出来有什么好处？
____________________________________________________________________________
5．找出文章中饱含深情的句子抄写在下面，朗读并体会其中蕴含的情感。
____________________________________________________________________________
语文学科九年级上册第一单元《西花厅的海棠花又开了》达标题
C卷
深情海棠
宋代诗人苏东坡歌咏海棠的名句“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”把“花中神仙”的娇柔之态活脱脱地勾画出来，流露出一片爱花之情。然而，这爱却远不及周恩来与邓颖超对海棠的眷眷深情。
位于北京中南海的西花厅，是周恩来夫妇的住处。庭院里种有许多海棠树。这些海棠树每年都是花丰叶茂，姿影绰约。虽然娇媚温柔却不妖冶，有超群绝类之势。我想，当年周恩来选中这里，定是被这海棠深深地吸引了。每当海棠花开时，日理万机的周恩来总要抽空和邓颖超一起漫步欣赏那如霞似锦的鲜花。每每工作到深夜，累了，周恩来也爱在海棠树下散步。那沁人心脾的花香，使夜间的空气显得格外清新。于是，一切烦扰和疲劳都被暂时忘却。
有时，周恩来走到海棠树下，赞叹地说：“海棠是一种非常清香的花，人人喜爱。”夜空中，花枝在轻轻地摇曳着，似乎在感谢周恩来的夸奖。
海棠花是楚楚动人的，而由此引出的周恩来与邓颖超之间的故事，恐怕比它还要动人。还记得美国著名作家斯诺的夫人曾谈起，当年，邓颖超送给她一束新鲜的海棠花，并告诉她这是周恩来生前最喜爱的花。斯诺夫人高兴极了，给花拍了照，然后压在书中保存了起来。
1954年春，西花厅的海棠花又开了。而这时，周恩来正在瑞士参加日内瓦会议，不能亲临赏花。于是，邓颖超便剪下一枝海棠花做成标本，压在书中托人带给周恩来。真是“羁客有家归不得，对花无语两含情”。看到这蕴含着祖国亲人深情厚谊的海棠花，周恩来十分感动。百忙之中，他压了一朵芍药花托人带回中南海。回国时，他又把那枝海棠带了回来。邓颖超随即用一张纸做衬，把海棠和芍药放在一个镜框里挂了起来。人们见了，都以为是一幅静物油画呢！北京——日内瓦，海棠——芍药花。直到现在，这两枝花还完好地保存着。看到它，会引起人们多少美好的遐想。
啊！深情的海棠！
6．为什么说苏东坡的爱花之情“远不及周恩来与邓颖超对海棠的眷眷深情”？
____________________________________________________________________________
7．周恩来为什么爱在海棠树下散步？（用第二段的原话回答）
____________________________________________________________________________
8．第三段中“花枝在轻轻地摇曳着，似乎在感谢周恩来的夸奖”一句使用的是________的修辞方法。
9．为什么见了放在一个镜框里的海棠花和芍药花，会引起人们美好的遐想？
____________________________________________________________________________
A卷参考答案
1．（1）yǒng 庭院里居中的路。还指走廊、过道。 （2）hóng 课文中指的是书信。 （3）zài “在”和“所”连用，表示强凋，后面多连“不”。课文里强调一点也不吝惜。 （4）huàn 在不利处境中，共同承受困难或灾祸。 （5）náo 形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服，不低头。 （6）piān 形容众多的想象不断涌现出来。
2．（1）在集体中最有力的并起较大作用的成分。 （2）共同勉励。 （3）安然。形容心情安定。 （4）风俗习惯。 （5）豪华奢侈。 （6）课文中指心情很不平静。原指波浪相互撞击，也用来形容声势浩大。
B卷参考答案
3．语出龚自珍《己亥杂诗》，全诗为：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”诗句的意思是，花朵并没有忘记根株的恩情，即使凋谢零落，也要化作泥肥，培育、养护来年春天的花朵，使之更鲜艳。
4．作者是通过海棠花来组织全文的。第二人称的叙述方式对直接把自己的真情实感抒发出来的好处是：表达“你”对“我”的深情，“我”对“你”的怀念，亲切而感人，获得用其他人称所无法获得的表达效果。
5．“在你参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。”写花寄日内瓦，挚爱深情，浸透字里行间。在叙事的过程中，融进自己的情感，使叙述的事件、人物都焕发着感情的色彩。
C卷参考答案
6．周恩来与邓颖超对海棠的眷眷深情。不仅表现在对海棠花的喜爱，也寄托了他们两人之间动人心弦的挚爱深情，更表达了两位革命领袖共同的革命理想和为理想而奋斗的革命志向。
7．“花丰叶茂，姿影绰约。虽然娇媚温柔却不妖冶，有超群绝类之势”，“那沁人心脾的花香，使夜间的空气显得格外清新”。
8．拟人
9．因为它很像一幅“对花无语两含情”的静物油画，其中蕴含着亲人的深情厚谊。
语文学科九年级上册第一单元《草莓》达标题
A卷
给下面加点的字词注音．
枝柯 韶华 禀赋 饕香 惴惴不安
2、下面加点词语使用不当的是( )。
A．我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓
B．那时，我们的欢笑是另一番滋味
C．它却浸透了一种不可取代的香味．
D季节更替，生命变换，这是不可抗拒的自然规律
阅读下文，完成3～7题。
草 莓
时值九月但夏意正浓。②天气反常的暖和，树上也见不到一篇黄叶。③葱茏茂密之间也许有个地方略见稀疏，也许这儿或那儿有一篇叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。④天空象蓝宝石一样晶莹璀璨。⑤农村到处是欢歌笑语，秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。⑥地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般娇艳。⑦我们许多人一起去散步，兴味盎然。自从我们月来到乡下以来，一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。⑴
我们漫步田野，在林尖地上，我意外的发现了一颗晚熟的草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀佳品！它是那样沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久的不曾消逝。这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。⑵
此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有变，其实只不过是一种幻觉！草莓的香味形象的使我想起，几个月跟眼下是多么不一般。那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一种滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不同不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的急口令，但只需吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变的灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿，还有一天，也许两天……⑶
我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还象那样一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经的起各种变化和时间的考验。⑷
但是，只要去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与我们今天呼吸到的已不大一样。直到那时我们才察觉我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变换，越来越改变着我们的心性和容颜；似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也 有所增添。当然，我们今天还很年轻但只不过是\'还很年轻\'！有许多的事情等着前面我们去办。激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思考，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。⑸
然而，六月的气息已经一去不复习反了，它虽然使我们曾经惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。⑹

3、下面说法不正确的一项是（ ）
一段②③句是具体描绘当时的景象，是第1句中\'夏意正浓\'的具体阐释。
④⑤⑥⑦四句通过人的活动和周围人景象勾画出一幅秋收、秋种图，字里行间充溢着对生活的热爱之情。
兴味昂然\'的原因有三：一是\'虽是九月\'，但\'夏意正浓\'；二是天空异常晴朗；三是秋收后欢乐气氛感染人。
D.\'一切基本上都没有变\'，既指景色没变，也指心情没变；为后面的抒情做了必要的铺垫。
作者在第一段中说，\'一切基本都没有变\'，而在第三段中又说\'几个月前跟眼下是多么不一般\'，请指出作者从那些方面写了\'变化\'。（不超过十个字）。
本文第三段说那时\'我们的欢笑是另一种滋味，写出那时的欢笑和现在的有什么不同？（不超过25个字）
本文中草莓的象征意义是什么？（不超过10个字）
下面说法符合本文意思的两项是（ ）
本文告诉读者要珍惜青春，切莫虚度年华。
本文告诉读者青春毕竟留不住，不必为逝去的年华而感叹。
本文流露出对逝去的青春无限眷恋的感情。
本文作者感叹老之将至，字里行间透出悲秋的情绪。
E .作者因进入成年期思想日益成熟而欣喜。
F.本文作者清醒的认识到生命发展的自然规律，豁达的劝解读者一切顺其自然。
语文学科九年级上册第一单元《草莓》达标题
B卷
阅读《草莓》一文，完成下列各题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　草　 莓
　　时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。葱茏茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意______，充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里斯翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艳。我们许多人一起去散步，兴味_______。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变，______是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
　　我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。这番甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
　　此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有变，其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿，还有一天，也许两天……
　　我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。
　　但是，只须去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的宇里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时我们才察觉我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也的所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安，若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
　　然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却漫进了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。

1．根据语境，将“依然”“酣然”“盎然”分别填入第1段的横线中。
2．文章第1段描写了秋天的景色，作者笔下的秋天有什么特点
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3．从行文思路看，第1段景物描写在文中的作用是________________________。
4．文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是“________________________”。
5．有四个含“草莓”的句子，请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项。
在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。
这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。　　 答[ 　 ]
6．请根据上下文，具体说明第5段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。
　　“有所剥夺”的是___________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　“有所增添”的是_________________________　　　　　　　　
7.文末说“六月的气息已经一去不返了”，这里“六月的气息”是指_______________。
A卷参考答案：
2、D
3.B
4.自然景物和人的思想
5.那时是欢笑天真、单纯，而现在要成熟的多。
6.人的青春妙龄时光
7.CE
B卷参考答案：
依次是“盎然””酣然”“依然”
夏意正浓或生意盎然(意思对即可)
铺垫　
这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
D　
“有所剥夺”的是：青春的心性和容颜　 (意思对即可)
“有所增添”的是：成年期的思想和情感。或“成年期成熟的思虑……的大厦的落成”(意思对即可)
7.“青春年华”或“妙龄十八的馨香”。