沪教版一年级下册数学 第一单元 教学分析课件(共28张PPT)

第一单元教材分析
沪教版一年级数学下册
第一单元 复习与提高
内 容
课 时
游 数 城
1
玩 数 图
2
比一比
2
本单元教学目标
1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地
进行计算。
2、认识单数与双数，并知道两数相加的和是
单数还是双数。
游 数 城
教学目标：
1.复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。
2.通过题包计算，探索算式之间的一些规律。
教学过程：
一、引入
师：你听说过城堡吗？城堡里有什么？
今天老师带大家去一个数学城堡，一起去看看城堡里有什么秘密吗？
二、解题找秘密
（一） 水中的题
1、桥板上的题
1+9= 9+1=
3+7= 7+3=
2+8= 8+2=
4+6= 6+4=
5+4+1= 3+4+1= 4+4+2= 1+2+3+4=
（1）独立完成桥板上的题，破译秘密（凑十）
特别注意连加的第二题“3+4+1=8”，计算要仔细，不要想当然。
（2）还能创造哪些结果为10的题？
例如：3+3+3+1=10 2+2+2+4=10……
2、链条上的题
（1）解题
1+2+3+4+0+2+3+5=20
0+1+2+3+4+5+0+5=20
（2）破译秘密
答案相同。用凑十法。
两个5是十，两个十是二十。
（二）左右的题
1、解题
16-8=8 14-5=9
15-7=8 16-7=9
13-5=8 17-8=9
12-4=8 18-9=9
2、破译秘密
被减数和减数同时增大或减少相同的数，差不变。
（三）第二层楼
1、解题
7+5=12 7-5=2 7+6=13 7-4=3
9+5=14 9-5=4 8+6=14 8-4=4
11+5=16 11-5=6 10+6=16 10-4=6
13+5=18 13-5=8 11+6=17 11-4=7
2 、破译秘密
纵向：一个加数不变，另一个加数增加几，和也增加几
减数不变，被减数增加几，差也增加几。
横向：加法题，减法题之间的差别总是10。
从一个确定的数向前走与向后退5，这样得出的结果总是
差10。
例如：7-5=2（后退5 ） 7+5=12（向前5）
（四）数墙图
1、解题：比一比谁最快（从下往上做）
2、破译秘密：结果为 17、18。
3、（时间允许）若底排的石头中的2个1被2替代，屋顶的石头如何变化？
（五）顶层
1、解题
2+4=6 3+5=8
12+4=16 13+5=18
2+14=16 3+15=18
12+14=26 13+15=28
2 、继续解密
推算：12+14以前孩子没有学过，培养他们进一步的推算能力。
三、总结
玩 数 图（1）
教学内容：P3-4 计算三角
教学目标：
1、能够将相邻区域的小圆片的个数相加。
2、对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。
3、通过摆圆片、填合适的数，感受到三角盘中
三个数与三个结果数之间的关系。
教学过程：
一、揭示课题
师：这是一个什么图形？（三角形）
上节课，我们和小兔一起去了数字城堡，一路上解决了很多的数学题。今天老师邀请大家继续来动动脑筋，来突破三角数图的奥秘。
揭示课题：玩数图
二新授
（一）认识数图：
1、出示：
师：老师将它分成了几部分？
2、观察教师动作，放入小圆片。
不解释，直接放第一张结果数卡9。
(1)为什么放9？找找小秘密。
答案是相邻区域里的小圆片个数相加。
(2)谁能用这个方法继续填数？
(3)指名答，并说说理由。
小结；部分数＋部分数＝总数
3、口答P3/2(2)
同桌互相说一说。
3 、出示
把小圆片变成数会做吗？
4、完成P4/5
（二）变式练习：
1 、出示P3/3/1类型
数图与刚才比较发生什么变化？
这一部分小圆片应该有几个，你怎么知道？
11-5＝6
总数—部分数＝总数
或想5+（ ）=11，所以有6个翻转片。
先填小圆片，再填数字卡。
2、将小圆片改写成数字。
现在你能正确填数吗？可以怎样填？
学生试一试。
关键是要先确定三角形内的数字，再完
成三角形外的数字卡片。
三、巩固练习
1、完成P4/6 ，第7题作为 题。
☆
☆
2、（机动）在空白的三角上出题，考考其他的小朋友。
3、拓展练习： 把1~9填入方格内，使横行、竖行和斜行
的数相加都等于15。
四、总结
师：今天学习了什么新本领？
说说各用什么方法进行计算。
部分数＋部分数＝总数
总数—部分数＝总数
4
8
5
玩 数 图（2）
教学内容：P5 单数和双数
教学目标：
1．认识单数与双数。
2．通过探究，知道两数相加的和是单数还是双数。
教学过程：
一 、认识双数和单数
1、引入
（1）师：老师用小圆片摆了两个数，分别是几？（9和6）
是怎么放的呢？
○○○○○ ○○○
○○○○ ○○○
（2个2个排列的）
师：谁能照老师的样子摆个8？
（请学生上黑板放）
（2）摆数图
师：小组合作像这样摆出20以内的数图。
请学生自己动手摆
2、认识单数和双数
（1）在磁性黑板上1到20的数全都用圆片排出
师：仔细观察，找一找他们有什么规律？能将这些数图分
类吗？
1 3 5．．． 右边折线 ——单数
2 4 6．． 右边竖线 ——双数
师：象这样2个2个排队，图的边框右边是一条折线，可以称它为单数；而图的边框右边是一条直线，可以称它为双数。
3、练一练
（1）说说20以内的单数有哪些？双数有哪些?
（2）学号是单数的同学起立，学号是双数的同学拍拍手。
小结：当个位是1，3，5，7，9时就是单数。
当个位是0，2，4，6，8时就是偶数。
二、探索关系
1、师：我们已经认识了单数和双数，加法题老师不算出结果就知道和是单数还是双数。相信吗？谁来出道题。这是有诀窍的，想不想学？
2、完成题2
（1）独立完成加法题，然后结合数图观察，有什么小秘密？两数相加和是单数还是双数？
（2）把你发现的告诉同桌。
（3）集体汇报，结合数图说说理由。
小结：双数＋双数=双数
单数+单数=双数
单数+双数=单数
3、P5题3
（1）用已学到的知识先估计结果数是单数还是双数，然
后计算，由结果来验证估计是否正确。
（2）先计算，然后探究为什么左和右的题包结果全是双
数，为什么中间题的结果都是单数？
4、题4
要求将20以内的单数、双数数列写完整。
学生独立完成后，集体校对。

三、总结
比 一 比
教学内容：P6
教学目标：
1、学会在形如a+□b的里填数。
2、能通过口算，进行式与式的大小比较。
教学重点:解含有一个变数的不等式。
教学过程：
一、引入新课
1．（出示课页题1题头图）小亚小巧小丁丁踩着同样高的高跷与小丑红鼻子比高低，请小朋友说说比较的结果？
师：我们已经学过用：“>、=、<”号来比较高矮、长短、大小、多少。在这里，我们可以说小巧 +高跷 < 红鼻子小丑。小丁丁 + 高跷 = 红鼻子。小亚 + 高跷 > 红鼻子
2．小结：这种情况在生活中经常发生，让我们来看这一组图，说说比较的结果。
3．揭示课题：我们可以用数字来代替水果：
用7表示 用12表示：
7+ （ ）<12（板书）。
师：今天，我们学习《比一比》，出示课题。
二、探究阶段：
1．解答7+ （ ）<12，探究解题策略。
（1）审题 7+（ ）<12，这里是谁和谁比较？比较的
结果怎样？
圈一圈，表示7+（ ）小于12。
（2）学生拿出准备好的20数卡，思考：哪些数卡合适？
（孩子们在头脑中将数卡放在横线上，进行加法并检验结果是否小于12。将合适的答案贴在黑板上，不合适的放回讲台。）
板书：7+ 0 < 12
1 2 3 4
师：“5”为什么不能填呢？（因为5+7=12,不是小于12，所以不能填）

（3）你们用的是什么好方法，不遗漏，不重复地找到符合
题意的所有答案呢?
小结：先测定最大的答数与最小的答数，然后所有余下的答
数在它们之间。
2．解答课本第8页第2题，哪些卡片合适？
小组合作。孩子们运用各种方法（画圈，打杈，涂色，等）把找到的数记录在不等式内。
6+□< 11
6+0<11 6+1<11 6+2<11 6+3<11 6+4<11
3．出示练习册第3页第1题，哪些卡片合适？
12-□〉6
师：这题与我们刚才做的有什么不同？
怎么填呢？自己动动脑筋，填一填。
有的小朋友填得很快，有什么好方法吗？
（7比6大1，12-5=7，那么比5小的都可以填）
三、巩固练习：
学生自主完成书第6页第3题，练习册第3页第2题。
8+ □<14 20- □>10
四、拓展练习：
1、在□里填入合适的数
9+□<17 16-□>10 15+□<19
14-□>2 4+□>12
2、□里最大能填几
□+6<13 18-□>11
五、总结