《世说新语·咏雪》教学设计
一
教学目标
1．
细读短文，把文章读通、读清，读美、读意。
2．
学习比喻既要形似又需神似的意蕴特点。
3．
感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
4．
引导学生关注优秀文学作品，激发阅读优秀文学作品的兴趣，增强文化底蕴，增强学生文化自信。
二
教学重点难点
把握本文语言简练、辞意隽永，学习比喻句既要形似又需有神似的意蕴。
三
教学方法
1．诵读法。学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2．讨论法与点拨法相结合。这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率。
四
教学准备：教师：多媒体课件、板书
学生：上网搜集有关《世说新语》与《咏雪》有关的资料。
五
课时安排：1课时
六
教学过程：
预习要求：
朗读《咏雪》课文，对照注释，借助工具书理解字词，疏通文意，准备细读课文。
教学步骤：
一、导入：
从“东山再起”“草木皆兵”两个成语典故说到谢安，引出课题《咏雪》。
新授
学生任务：细读课文。
教学环节：读通；
读清；
读美；
读意；
读新。
读通。
1.一读之“白文断句”。
学生齐读。
2.二读之“带标点竖文”。
学生齐读。
三读之“课文版”
一句话概括课文内容。
读清。
学生在阅读课文的基础上继续“探究课文内容”。
1．谢公的两次笑有什么区别，写出了怎样的心情？
2．谢太傅更赞赏谁的比喻？
3．通过“寒雪日内集”“欣然”“大笑乐”，可以看出，谢道韫生活在一个什么样的家庭氛围中？
4.补充材料并播放视频，让学生深入了解《世说新语》这部作品。
（1）播放视频《世说新语》的介绍短片。
（2）播放《世说新语》中的小故事视频，激发学生阅读《世说新语》的兴趣。
读美。
配乐朗读，教师指导。
1.学生活动：运用勾画批注的方法，分析两个人物朗读咏雪句子时的感情、语气、节奏等，并用演读的方式再现当时的情境。
2.师生活动：老师范读这三句
白雪纷纷何所似？
撒盐空中差可拟。
未若柳絮因风起。
3.学生活动：教师指导学生朗读全文
（四）读意。
谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已；作者也没有表态。那么作者赞赏哪个呢？
作者虽没表态，却在后面补充交代了谢道韫的身份，这就暗示他赞赏道韫的才气。
后来作诗的才气被称为“咏絮才”
，《红楼梦》中“可叹停机德，堪怜咏絮才”就是这样。其中“咏絮才”指林黛玉。
有表态。那么作者赞赏哪个呢？
2.“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?
可能没有标准答案，请各抒己见
你认为哪个更好，见仁见智，各抒己见。
教师补充：一般认为“柳絮因风起”更好。因此
“咏絮才”成为典故，谢道韫被称为才女。
但“撒盐空中”在某一种情况下更合适
——雪成“霰”（xiàn）时。
不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开
3.怎样的比喻才是好的比喻？既要形似又要神似，有意蕴。
欣赏“咏雪”的名句。
(1）古诗中的吟雪名句。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白《北风行）
剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺
（华幼武《春雪）
（2）《红楼梦》中的咏雪诗句。
黑甜一枕裹寒衣，栩栩魂随玉蝶飞。
偶闻窗竹生微响，知是姗姗玉蝶魂。
只疑天女散琼花，飞满卢仝处士家。
苏轼的《少年游》。
去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。
今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。
对酒卷帘邀明月，风露透纱窗。
却似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜
。
（五）读新。
请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花。假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。曰：“
差可拟”或者
曰：“未若
”
例：⑴“撒糖空中差可拟。”
⑵
“未若槐花迎风飘。”学生提笔写一写，再交流。
可以灵活一点，不局限于文言文诗句，学以致用，可以试着用现代文对雪进行描写。
教师小结。
雪轻曳，情飞扬
雪用优美的舞姿演绎着美丽的童话，《世说新语》用简洁的语言诉说着文人的传说，而这节课你们用优美的语言，丰富的想象，再现了一个古老而美丽的传说，让曾经飘飞了千年的雪之精灵飞舞了我们的课堂，灵动了我们的思想，我希望，这美丽之花会绽放在你们的生活之中，摇曳于你们的人生舞台。
设计板书
咏雪
《世说新语》
东山再起
草木皆兵(共18张PPT)
七年级语文上册
人民教育出版社
谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也
白文断句
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
带标点竖版
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
课本版
概括内容
内容探究
1．谢公的两次笑有什么区别，写出了怎样的心情？
2．谢太傅更赞赏谁的比喻？
3．通过“寒雪日内集”“欣然”“大笑乐”，可以看出，谢道韫生活在一个什么样的家庭氛围中？
温馨、欢乐、融洽
《世说新语》是由爱好文学的南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。
补充常识
运用勾画批注的方法，分析两个人物朗读咏雪句子时的感情、语气、节奏等，并用演读的方式再现当时的情境。
白雪纷纷何所似？
撒盐空中差可拟。
未若柳絮因风起。
谢太傅／寒雪日／内集，与儿女／讲论文义。俄而／雪骤，公／欣然曰：”白雪纷纷／何所似？”兄子／胡儿／曰：“撒盐空中／差可拟。”兄女／曰：“未若／柳絮因风起。”公大笑／乐。即／公大兄／无奕女，左将军／王凝之／妻也。
谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已；作者也没有表态。那么作者赞赏哪个呢？
作者虽没表态，却在后面补充交代了谢道韫的身份，这就暗示他赞赏道韫的才气。
后来作诗的才气被称为“咏絮才”
，《红楼梦》中“可叹停机德，堪怜咏絮才”就是这样。其中“咏絮才”指林黛玉。
“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?
可能没有标准答案，请各抒己见
老师意见：
一般认为“柳絮因风起”更好。因此
“咏絮才”成为典故，谢道韫被称为才女。
但“撒盐空中”在某一种情况下更合适
——雪成“霰”（xiàn）时。
不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开
怎样的比喻才是好的比喻？
既要形似又要神似，有意蕴。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（韩愈《春雪》）
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
（李白《北风行）
剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺
（华幼武《春雪）
《红楼梦》中的咏雪诗句
黑甜一枕裹寒衣，栩栩魂随玉蝶飞。
偶闻窗竹生微响，知是姗姗玉蝶魂。
只疑天女散琼花，飞满卢仝处士家。
去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。
今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。
对酒卷帘邀明月，风露透纱窗。
却似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜
。
少年游 苏轼
请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花。假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。曰：“
差可拟”或者
曰：“未若
”
请学生提笔写一写，再交流。
结束语
雪轻曳，情飞扬
雪用优美的舞姿演绎着美丽的童话，《世说新语》用简洁的语言诉说着文人的传说，而这节课你们用优美的语言，丰富的想象，再现了一个古老而美丽的传说，让曾经飘飞了千年的雪之精灵飞舞了我们的课堂，灵动了我们的思想，我相信，这美丽之花会绽放在你们的未来之路，摇曳于你们的人生舞台。
